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作業(yè)調(diào)研報(bào)告(5篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-11-13 20:57:05 查看人數(shù):91

作業(yè)調(diào)研報(bào)告

第1篇 關(guān)于開展農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)的調(diào)研報(bào)告范文

為充分發(fā)揮農(nóng)機(jī)化在糧食高產(chǎn)創(chuàng)建中的重要作用,全面落實(shí)好省千億斤糧食生產(chǎn)能力建設(shè)規(guī)劃,切實(shí)完成今年的農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)任務(wù),近日,我們進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)研。

一、基本情況

保護(hù)性耕作技術(shù)已在全市推廣多年,主要應(yīng)用的是秸稈還田和免耕播種兩個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié),且應(yīng)用面積越來越大,但缺乏土地深松作業(yè)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。推廣應(yīng)用土地深松作業(yè)技術(shù)已勢(shì)在必行。

根據(jù)全省機(jī)械化深松技術(shù)要求,適合農(nóng)機(jī)深松作業(yè)的地塊主要為壤土、粘土、沙壤土等,且土層較厚,而耕層小于23厘米且耕作層以下為沙石的地塊不宜深松作業(yè)。除我市的山區(qū)丘陵薄地外,大部分土地均可實(shí)施土地深松作業(yè),共約240余萬畝,應(yīng)主要在春秋季節(jié)重點(diǎn)在秋季實(shí)施作業(yè)。

今年,我市計(jì)劃重點(diǎn)在四個(gè)區(qū)實(shí)施土地深松作業(yè)項(xiàng)目,計(jì)劃在全市完成77萬畝的深松整地作業(yè)。按照機(jī)械作業(yè)效率,約需要1150臺(tái)深松機(jī),而目前全市僅有166臺(tái)。由于春季深松面積較少,完成全市77萬畝的任務(wù)非常嚴(yán)峻。

根據(jù)全市土壤條件,一般性土地可以用75馬力以上的兩驅(qū)拖拉機(jī)及65馬力以上的四驅(qū)拖拉機(jī),土壤粘度較大的地塊需80馬力以上四驅(qū)拖拉機(jī)做動(dòng)力。而全市80馬力以上大型拖拉機(jī)保有量就達(dá)到2100臺(tái),完全達(dá)到了實(shí)行土地深松整地作業(yè)的要求。

二、制約因素

目前,制約全市土地深松的原因主要有以下幾點(diǎn):

1、傳統(tǒng)深耕習(xí)慣是影響深松作業(yè)的主因。對(duì)土地實(shí)施耕翻作業(yè)已在我國流傳了幾千年。農(nóng)民群眾已習(xí)慣于歷史流傳下來的傳統(tǒng)耕作方式,加之他們的文化水平較低、對(duì)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知能力有限,間隔深松作業(yè)仍還不為大部分農(nóng)民群眾所認(rèn)可。

2、深松作業(yè)機(jī)械不足?,F(xiàn)全市僅有土地深松作業(yè)機(jī)械166臺(tái),缺口近1000臺(tái),是制約全市土地深松作業(yè)最大因素。

3、作業(yè)補(bǔ)貼資金依然不足。今年我市四個(gè)區(qū)新增的4000萬元國家農(nóng)資綜合補(bǔ)貼資金,雖然已落實(shí)用于農(nóng)機(jī)土地深松作業(yè)2230萬元,但依然較少,尚不能滿足完成農(nóng)機(jī)深松作業(yè)任務(wù)的需求。

4、缺乏土地深松作業(yè)的組織模式。雖然已落實(shí)了部分農(nóng)機(jī)土地深松作業(yè)資金,但如何應(yīng)用好這筆補(bǔ)貼資金、如何組織好農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè),適時(shí)完成全市的土地深松整地作業(yè)任務(wù),還需要進(jìn)行認(rèn)真的探討。

5、部分作業(yè)機(jī)械及機(jī)手的作業(yè)質(zhì)量存在一定的問題,主要是深松深度不夠,機(jī)手操作技術(shù)不熟練等。同時(shí),受柴油漲價(jià)、雇工費(fèi)上漲等因素的影響,也影響了機(jī)手開展深松作業(yè)的積極性。

6、深松技術(shù)的宣傳、推廣還不夠。今年是大面積推廣應(yīng)用土地深松作業(yè)的第一年,而我市的土地深松作業(yè)又主要在秋季進(jìn)行,因而缺乏廣泛的宣傳和示范,這也是農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)不足的重要原因。

三、推進(jìn)措施

土地深松整地作業(yè)是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)機(jī)化工作重點(diǎn),為到“十二五”末適宜耕地全部深松一遍,應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施:

1、廣泛宣傳開展深松整地作業(yè)的意義。開展農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)是保護(hù)性耕作的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是改善耕地質(zhì)量,增強(qiáng)土壤蓄水保墑、抗旱排澇,提高農(nóng)業(yè)防災(zāi)抗災(zāi)能力的有效途徑。據(jù)測(cè)算,2—3年深松一次,深松達(dá)到30厘米,每公頃地塊可多蓄水400立方米左右;實(shí)現(xiàn)玉米畝增產(chǎn)100公斤左右,小麥畝增產(chǎn)50公斤左右,效益十分顯著。

因此,各級(jí)要高度重視開展農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)糧食等主要農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要性,充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等新聞媒體,采取現(xiàn)場演示會(huì)、舉辦培訓(xùn)班、發(fā)放明白紙等形式,廣泛宣傳農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)的意義,克服農(nóng)民群眾傳統(tǒng)的耕作思想觀念,營造良好社會(huì)氛圍。

2、明確目標(biāo),落實(shí)責(zé)任。為推進(jìn)全市農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)進(jìn)程,按時(shí)完成全市77萬畝的農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)任務(wù),各級(jí)農(nóng)機(jī)部門要強(qiáng)化責(zé)任意思,層層將作業(yè)任務(wù)分解到各區(qū)(市)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊,并層層簽訂深松整地作業(yè)責(zé)任書,落實(shí)責(zé)任到基層、到個(gè)人,努力在全市形成一個(gè)責(zé)任到位、目標(biāo)明確、齊抓共管的工作機(jī)制。

3、加大補(bǔ)貼力度,推動(dòng)深松作業(yè)。首先,各區(qū)(市)要根據(jù)各自的土壤類型、地表情況、作物種類等因素,及早試驗(yàn)示范,及早選定機(jī)型,及早協(xié)調(diào)生產(chǎn)企業(yè)和供應(yīng)商,確保所需機(jī)械及早足量供用。其次,要根據(jù)全市深松作業(yè)機(jī)械保有量較少的實(shí)際,充分利用國家農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼資金,重點(diǎn)用于土地深松作業(yè)機(jī)械的補(bǔ)貼;并根據(jù)各自實(shí)際,拿出一定的地方財(cái)政資金,重點(diǎn)用于深松作業(yè)機(jī)械的累加補(bǔ)貼,以確保全市有足夠的深松作業(yè)機(jī)械上陣,滿足

農(nóng)民群眾需求。第三,要進(jìn)一步增加對(duì)農(nóng)機(jī)深松作業(yè)補(bǔ)貼的投入力度,調(diào)動(dòng)農(nóng)民群眾的積極性。

4、探討深松模式,確保作業(yè)實(shí)效。推廣應(yīng)用土地深松整地作業(yè)是一項(xiàng)新鮮事物,沒有成功的經(jīng)驗(yàn)可借鑒。各級(jí)要根據(jù)各自實(shí)際,積極探討農(nóng)機(jī)深松作業(yè)的補(bǔ)貼方式和方法,或按照作業(yè)面積對(duì)農(nóng)機(jī)手補(bǔ)貼,或直接對(duì)深松深松作業(yè)的農(nóng)民補(bǔ)貼,或委托農(nóng)機(jī)專業(yè)合作社實(shí)施深松訂單作業(yè)、合同作業(yè)等,逐步實(shí)現(xiàn)整村整鄉(xiāng)推進(jìn)。要積極開展好農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)使用技術(shù)培訓(xùn),使其真正掌握土地深松整地作業(yè)技術(shù)要點(diǎn),并正確應(yīng)用到實(shí)際工作中去,以保障深松作業(yè)質(zhì)量,確保工作實(shí)效。

5、搞好機(jī)藝融合,強(qiáng)化技術(shù)指導(dǎo)。在開展農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)同時(shí),要注意與玉米機(jī)收秸稈還田和小麥播種等農(nóng)機(jī)農(nóng)藝關(guān)鍵環(huán)節(jié)的科學(xué)銜接,大力推廣應(yīng)用玉米機(jī)收、秸稈還田、深松整地和免耕播種“一條龍”保護(hù)性耕作作業(yè)模式。要加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo),嚴(yán)格按照技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開展深松作業(yè),提高深松作業(yè)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),強(qiáng)化監(jiān)督檢查。實(shí)施農(nóng)機(jī)土地深松整地作業(yè)不僅僅是項(xiàng)目區(qū)的工作,更是全市農(nóng)機(jī)化事業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的需要。各級(jí)要引起高度重視這項(xiàng)工作,切實(shí)擺上重要日程,成立組織機(jī)構(gòu),制定實(shí)施方案,落實(shí)工作責(zé)任,積極爭取資金,推進(jìn)土地深松作業(yè)全面開展。要加強(qiáng)監(jiān)督檢查,建立專門的檢查小組,對(duì)各區(qū)(市)實(shí)施深松整地作業(yè)的地塊進(jìn)行檢查驗(yàn)收,確保深松整地作業(yè)任務(wù)全面完成。

第2篇 高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)調(diào)研報(bào)告

——教著有心,學(xué)者得益

隨著新課程的實(shí)施和課程教學(xué)改革的不斷深入,教育創(chuàng)新的意識(shí)已深入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),像如何提高課堂教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力??墒牵瑪?shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改卻少有人問津。我通過座談及調(diào)查問卷的方式進(jìn)行了一次關(guān)于高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的調(diào)研,匯報(bào)如下,期望為當(dāng)下課程教學(xué)改革提供一份依據(jù)。

一、新形勢(shì)下高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)改革勢(shì)在必行

數(shù)學(xué)作業(yè)作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),也是知識(shí)落實(shí)的重要途徑和學(xué)生能力培養(yǎng)的重要載體。但是在課堂改革的過程中,很多學(xué)校和教師無意中或不得不將數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)忽略了,作業(yè)的改革卻成為被人遺忘的角落,而它的空前滯后,嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。所以,新的形勢(shì)下,高中數(shù)學(xué)作業(yè)改革勢(shì)在必行。

1.數(shù)學(xué)作業(yè)的改革本身就應(yīng)是數(shù)學(xué)課堂改革的一部分。我國學(xué)者吳也顯在他的著作《教學(xué)論新編》中把教材分成三個(gè)系統(tǒng):課題系統(tǒng)、圖象系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)。數(shù)學(xué)作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充,是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它與新課引入、問題呈現(xiàn)、學(xué)生活動(dòng)等環(huán)節(jié)一樣占據(jù)重要的地位。在教學(xué)過程不斷革新的當(dāng)下,傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)明顯的暴露出不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度缺乏主動(dòng)性和積極性的弊端,所以數(shù)學(xué)作業(yè)需要同步改革,它也需要在新課改的理念下進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置,它也體現(xiàn)了教師的教學(xué)理念水平與專業(yè)素養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)作業(yè)的改革可以有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,提高學(xué)生的基本能力和創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)新課改的有效進(jìn)行。完成一定數(shù)量的合理而科學(xué)的數(shù)學(xué)作業(yè),既能使學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想,培養(yǎng)其分析問題、解決問題的能力;同時(shí),在新形勢(shì)下,還能通過數(shù)學(xué)作業(yè)這一教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)置多種形式的數(shù)學(xué)作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí),使學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),使新課改在數(shù)學(xué)教學(xué)中落到實(shí)處。

3.數(shù)學(xué)作業(yè)是課堂改革調(diào)整的試金石,是評(píng)價(jià)課堂改革效果的一個(gè)依據(jù)。新形勢(shì)下,課時(shí)的大量縮水使教學(xué)方式出現(xiàn)了巨大的調(diào)整和改變。在教與學(xué)的方式改變的同時(shí),教學(xué)效果是否有所改變,甚而有所突破,作業(yè)為教師們提供了一個(gè)具體的可即時(shí)反饋的依據(jù)。教師可以對(duì)作業(yè)提供的反饋信息進(jìn)行有效的提煉和吸收,據(jù)此可以調(diào)整后續(xù)的課堂教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)措施,同時(shí),教師所收集的學(xué)生在作業(yè)中的信息,為教師的備課和下次的作業(yè)設(shè)計(jì)提供依據(jù)。因此,在一定程度上說,作業(yè)的反饋指明了課堂教學(xué)的高效與低效,指明了課堂教學(xué)的變革思路,同時(shí)也評(píng)價(jià)了某種課程改革的合理性與科學(xué)性。

因此,新形勢(shì)下,面對(duì)其它教學(xué)環(huán)節(jié)的改革,數(shù)學(xué)作業(yè)的改革勢(shì)在必行。否則,美國管理學(xué)家彼得提出的'水桶效應(yīng)'將會(huì)再次應(yīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)作業(yè)改革滯后的短板將會(huì)給當(dāng)下的新課改重重一擊。

二、高一學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)目前存在的問題

1.作業(yè)(問題)都是課本(或教師)提供的,呈現(xiàn)布置隨意性與主體單向性。

我們經(jīng)??梢栽谡n堂上聽到以下布置作業(yè)的聲音:'做課本第幾頁第幾題'、'作業(yè)是某頁剩下的題目'、'作業(yè)是把下一節(jié)的導(dǎo)學(xué)案做完,明天檢查'等。課上更多是教師直接取自課本上的練習(xí)題與習(xí)題,課下更多是教師直接劃定輔導(dǎo)書上的題目。學(xué)生沒有選擇的余地。

2.作業(yè)形式局限于書面答題,呈現(xiàn)單一性。

現(xiàn)今的作業(yè)的布置以書面作業(yè)形式為主,完成方式以學(xué)生獨(dú)立完成為主,批改方式以教師全批全改或分批批改為主。課下作業(yè)主要由課代表進(jìn)行收交,送至數(shù)學(xué)老師處,由老師進(jìn)行集中批改,然后由課代表進(jìn)行分發(fā)。這一來一往的傳統(tǒng)過程實(shí)際上把學(xué)生的學(xué)習(xí)與老師的評(píng)價(jià)完全割裂開來,使數(shù)學(xué)作業(yè)這一最方便、最常用和有效的評(píng)價(jià)方法效率大大降低。

3.作業(yè)內(nèi)容的重復(fù)機(jī)械性,難度偏高,所費(fèi)時(shí)間相對(duì)比較長。

現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)的作業(yè)主要是狹獈的解題,只滿足于求出絕對(duì)的結(jié)果。羅增儒教授說:數(shù)學(xué)解題'不僅要把'題'作為研究的對(duì)象,把'解'作為研究的目標(biāo),而且也要把'解題活動(dòng)'作為對(duì)象,把學(xué)會(huì)'數(shù)學(xué)地思維'、促進(jìn)'人的發(fā)展'作為目標(biāo)'.而教師只關(guān)注于通過作業(yè)讓學(xué)生盲目地簡單重復(fù)操作單一招式,讓解題只停留在操作層面上,而忽視了對(duì)于心理層面的提高,忽視了'數(shù)學(xué)地思維'的能力形成。

4.作業(yè)完成片面強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考,缺少合作、探究形式的作業(yè);作業(yè)的內(nèi)容局限于封閉的題型解答,缺乏開放性,制約學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)的片面性。

教師批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè),通常以答題正、誤為標(biāo)準(zhǔn),教師或者用'√'、'×'來評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè),或者打上分值,或者是批上優(yōu)、良、中、下。這種對(duì)作業(yè)的批改方式有很多的不足之處。學(xué)生看到的批改后的作業(yè)只是對(duì)錯(cuò)號(hào),卻不明白錯(cuò)因,這樣對(duì)個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生照顧不到,不能體現(xiàn)個(gè)別差異,而學(xué)生解題的思路、方法、習(xí)慣、能力、品質(zhì)等并不能從中反映出來,作業(yè)的評(píng)價(jià)功能不能夠最大程度的體現(xiàn)出來。

可改革從哪些方面進(jìn)行呢?

我認(rèn)為和課堂改革以教師教學(xué)的方式的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變一樣,改革教師作業(yè)設(shè)計(jì)與作業(yè)批改的方式先行。只有教師布置作業(yè)的方式與內(nèi)容改變了,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度自然不是厭棄;只要教師對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)方式改變了,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,學(xué)生對(duì)作業(yè)的認(rèn)識(shí)也就絕不再會(huì)是包袱。正所謂,教者有心,學(xué)者得益。

三、高效地作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置

作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置應(yīng)該體現(xiàn)明確的目的性、體現(xiàn)學(xué)生的主體性與差異性、體現(xiàn)過程的有效性與開放性、體現(xiàn)形式的靈活性等。對(duì)于隨意而低質(zhì)量的作業(yè),教師不布置也罷,學(xué)生不完成也罷。所以,教師作業(yè)設(shè)計(jì)的苦心才能喚來學(xué)生完成作業(yè)的用心,從而促進(jìn)教師以新的理念教學(xué),推動(dòng)學(xué)生以新的方式學(xué)習(xí)。

以下結(jié)合教學(xué)過程中的實(shí)例,分析一下作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的幾個(gè)方面。

(一)我的作業(yè)我作主——體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位

1.常規(guī)作業(yè)中增加解題反思,側(cè)重主體對(duì)知識(shí)與思想方法的理解

反思包括對(duì)解題過程進(jìn)行整理,對(duì)其中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行歸納總結(jié),對(duì)不同解題思路進(jìn)行比較,并思考優(yōu)化、改進(jìn)解題過程。由于是在已有實(shí)踐基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng),因此學(xué)生對(duì)問題所涉及的知識(shí)、思想方法的體驗(yàn)、領(lǐng)悟會(huì)更加深刻。而很多教師在教學(xué)中忽視將新知識(shí)納入個(gè)人意識(shí)范圍的練習(xí)而又僅僅關(guān)注外部操作活動(dòng),就題論題,不重視對(duì)解題過程進(jìn)行反思,不重視聯(lián)系的質(zhì)量。因此,我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要更多地側(cè)重于學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)方法的理解,更多側(cè)重于學(xué)生對(duì)于題目的認(rèn)識(shí)與反思。

在作業(yè)中,可以從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生進(jìn)行反思:

(1)概括解題思路,并反思自己在雙基和能力方面存在的不足,要求用概括性的語言表述;例如在函數(shù)的單調(diào)性新授課后,布置作業(yè)時(shí),除單純解題外,可布置讓學(xué)生在做完題后,將解答的過程進(jìn)行步驟劃分并進(jìn)行概括(如:任意取值,作差,變形,定號(hào),下結(jié)論),加深對(duì)類型題的認(rèn)識(shí),同時(shí)將知識(shí)內(nèi)化,指導(dǎo)解題。

(2)是否還有別的解題方法,有的話,要對(duì)不同解題方法進(jìn)行比較,并從知識(shí)的聯(lián)系、挖掘問題的本質(zhì)等角度,分析不同解法的特點(diǎn)。

(3)是否有變式,有的話,寫出這些變式,并分析它們的表現(xiàn)特點(diǎn)。

(4)是否能通過改變、替換問題的條件、結(jié)論等構(gòu)造新的題目。

(5)是否能通過推廣、特殊化等,獲得新的命題。

2.自編作業(yè)讓學(xué)生主動(dòng)參與,自主生成客體,體現(xiàn)學(xué)生的主體性

例如

(1)在幾何概型的學(xué)習(xí)后,布置:根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容,請(qǐng)自編幾道分別通過長度、面積、體積、角度等測(cè)度求解概率的題目并進(jìn)行解答。

(2)在等差數(shù)列新授課后,布置:借助等差(比)數(shù)列的'知三求一',請(qǐng)同學(xué)們自行編題并請(qǐng)同位作答。

(3)在解三角形課節(jié)結(jié)束后,布置:借助三角形中的'知三求三',請(qǐng)同學(xué)們自行編題并請(qǐng)同位作答。

第3篇 小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)狀況的調(diào)研報(bào)告

一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況

1、負(fù)擔(dān)狀況不平衡

一是從年級(jí)上看,畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí);二是從學(xué)校類別上看,城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校;從辦學(xué)水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)學(xué)校的學(xué)生負(fù)擔(dān)高于辦學(xué)理念先進(jìn)、法制意識(shí)強(qiáng)烈、管理方式方法科學(xué)的學(xué)校的學(xué)生;三是從個(gè)體上看,不同的學(xué)生、不同的家庭對(duì)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的“感受域”不同。

2、負(fù)擔(dān)結(jié)構(gòu)不合理

從學(xué)科負(fù)擔(dān)上看,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)基本集中在語數(shù)外等考試學(xué)科,而其他考查學(xué)科負(fù)擔(dān)較輕;從負(fù)擔(dān)形式上看,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)主要是書面作業(yè),而興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐、課外閱讀等拓展性方面的負(fù)擔(dān)較輕;從目標(biāo)培養(yǎng)的角度看,學(xué)生負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)為書本知識(shí)的學(xué)習(xí),而美好習(xí)慣養(yǎng)成、優(yōu)良思維訓(xùn)練、創(chuàng)新精神的塑造、實(shí)踐能力提高方面的負(fù)擔(dān)很輕。

3、負(fù)擔(dān)原由不簡單

一是法規(guī)意識(shí)薄弱。雖然教育部的規(guī)定,小學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間,不得超過6小時(shí),雖然小學(xué)的作息時(shí)間本地區(qū)全部統(tǒng)一,但是,仍有少數(shù)學(xué)校學(xué)生到校時(shí)間較早,還有一些學(xué)校放學(xué)清校時(shí)間較長。這些做法增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),打亂了學(xué)生的生活節(jié)奏。雖然上級(jí)對(duì)各年級(jí)的學(xué)生家庭作業(yè)總量也有明確的規(guī)定,但是,有些教師我行我素,對(duì)規(guī)范學(xué)生家庭作業(yè)量的意識(shí)不強(qiáng)。

二是教學(xué)效率不高。有的教師缺少教育“智慧”課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不合理,不能夠精講精煉,學(xué)生在課堂上不能夠進(jìn)行有效的鞏固練習(xí),課堂練習(xí)作業(yè)放到課外做,有些教師依賴通過家庭作業(yè)形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。

三是家庭壓力沉重。面對(duì)學(xué)習(xí)成績可能影響今后升學(xué)以及人生發(fā)展的現(xiàn)實(shí),即使“學(xué)?!疁p負(fù)’,家長也要給孩子‘增壓’”,有些學(xué)生完成了老師布置的家庭作業(yè),還要完成家長的額外提供的各種補(bǔ)充習(xí)題。迎合家長的心愿,家教機(jī)構(gòu)蔓延。雙休日很多學(xué)生被送到各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班或提高班。

四是個(gè)體差異明顯。有的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)態(tài)度、能力差,學(xué)習(xí)方式、方法有問題,學(xué)習(xí)效率低下,不能按時(shí)完成作業(yè),造成學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重假象。

五是學(xué)校管理缺失。有些學(xué)校對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的意識(shí)性不強(qiáng),有些學(xué)校對(duì)教師的教育不力,導(dǎo)致教師“麻木不仁”;有些學(xué)校缺少相關(guān)制度、機(jī)制建設(shè),嘴上說得多,實(shí)際管得少,導(dǎo)致一些教師“我行我素”;還有些學(xué)校由于受社會(huì)等評(píng)價(jià)因素的左右,管理者對(duì)合理學(xué)生負(fù)擔(dān)的問題,態(tài)度曖昧,導(dǎo)致一些教師“看風(fēng)使舵”。

六是教育話語乏力。社會(huì)、家庭、輿論等很多方面,由于從各自利益思考,更由于缺少對(duì)教育方針的全面了解,缺少對(duì)科學(xué)的教育價(jià)值觀的正確把握,不能對(duì)教育進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),畸形的教育質(zhì)量觀、學(xué)生發(fā)展觀“橫行”,導(dǎo)致教育人不能堅(jiān)持應(yīng)有的教育操守。

七是負(fù)擔(dān)認(rèn)知不一。有人不能全面認(rèn)識(shí)負(fù)擔(dān)來源,認(rèn)為學(xué)校是負(fù)擔(dān)過重的“罪魁禍?zhǔn)住?,把“棍棒”全部打向?qū)W校,這種錯(cuò)誤的心理傾向和歸因,導(dǎo)致學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一些重大問題、敏感問題,依然存在,導(dǎo)致負(fù)擔(dān)根源不能徹底鏟除。有人不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生健康和諧持續(xù)發(fā)展與合理負(fù)擔(dān)的辯證關(guān)系,導(dǎo)致一些學(xué)生由于缺乏勤奮、刻苦精神,不愿承載應(yīng)有的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),即使負(fù)擔(dān)很輕,家長仍然認(rèn)為負(fù)擔(dān)很重。

二、減輕小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的思考

1、培養(yǎng)教師、家庭、社會(huì)正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道:減負(fù),要從增效開始。要使家長知道:家教,不是學(xué)生課余生活的全部,社會(huì)也是大課堂;同時(shí),學(xué)習(xí)應(yīng)有適度合理負(fù)擔(dān)和刻苦精神。要讓社會(huì)清楚:分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本;人才,能力是根本。

2、建立嚴(yán)格的規(guī)范制度、有效的機(jī)制,實(shí)施強(qiáng)有力的舉措,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。一是要加大常規(guī)檢查力度,進(jìn)入校園、進(jìn)入課堂,接觸教師、接觸學(xué)生及其家長,及時(shí)了解關(guān)于素質(zhì)教育常規(guī)要求的執(zhí)行情況。二是要將學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)情況與質(zhì)量優(yōu)等評(píng)估、職稱評(píng)定、人事選拔、先進(jìn)學(xué)校和先進(jìn)個(gè)人評(píng)選結(jié)合起來,對(duì)問題突出的實(shí)行一票否決。三是要引導(dǎo)學(xué)校在以下幾方面努力:一要努力堅(jiān)守教育法規(guī),落實(shí)有關(guān)減負(fù)規(guī)定,在學(xué)生到校時(shí)間、作業(yè)等方面嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定。二要努力建立完善的制度,如家庭作業(yè)申報(bào)制,班主任協(xié)調(diào)家庭作業(yè)總量制,年級(jí)組統(tǒng)一布置家庭作業(yè)制等,加大對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的控制檢查力度。三要努力組織教師相互交流、相互學(xué)習(xí),積極開展研究,大膽探索減負(fù)增效提質(zhì)的新思路新方法,并加以推廣,在三個(gè)重點(diǎn)問題的解決上有所突破:分層教學(xué),關(guān)注教學(xué)、作業(yè)的層次性、針對(duì)性和有效性;作業(yè)形式的多樣性和趣味性;學(xué)法指導(dǎo)和作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),以達(dá)到輕負(fù)擔(dān),高質(zhì)量的目的。

第4篇 寒假作業(yè)--調(diào)研報(bào)告

被訪問人自然信息

姓名:

性別:男

年齡:45

職務(wù):副總經(jīng)理

學(xué)習(xí)工作背景:寧波商業(yè)學(xué)校 浙江中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)

其他個(gè)人信息:執(zhí)業(yè)藥師

所在單位的背景信息

單位名稱:嘉興東方國藥飲片有限公司

隸屬關(guān)系:隸屬于嘉興醫(yī)藥集團(tuán)公司

職工數(shù):九十幾名

經(jīng)濟(jì)運(yùn)行狀況:蒸蒸日上

工作壓力狀況:管理寬松,很人性化,員工掌握分寸即可

其他信息:公司被浙江醫(yī)藥高等??茖W(xué)校注冊(cè)為該校《實(shí)習(xí)基地》,為醫(yī)藥后備人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)

被訪問人對(duì)新入職大學(xué)生的素質(zhì)和能力要求

1,勤快。這是任職任何一份工作所必須持有的素質(zhì),懶惰是工作中必須克服的弱點(diǎn)。說來簡單,但真正能堅(jiān)持做到始終如一的勤快是很難的。所以在大學(xué)里,要有意識(shí)地培養(yǎng)自己勤快的良好品質(zhì)。有句話叫做江山易改本性難移,不要說我現(xiàn)在懶一點(diǎn),以后工作后再勤快點(diǎn)。這是自欺欺人。

2,認(rèn)真。工作不能馬虎,細(xì)心很重要。往往一個(gè)不小心就會(huì)造成很多不必要的損失,所以我們?cè)诖髮W(xué)里就要有意識(shí)地培養(yǎng)自己認(rèn)真踏實(shí)的品質(zhì)。沒有人天生是粗心不可改變的,那是借口,只要你想,絕對(duì)可以改變。可以先從一些無關(guān)緊要的小事做起,一點(diǎn)一點(diǎn)的積累,最終量變將引起質(zhì)變。

3,專業(yè)。專業(yè)的知識(shí)是扎實(shí)的基礎(chǔ)。雖說專業(yè)的知識(shí)是死的,但它也是最基礎(chǔ)的,就像樓房的地基,沒有牢固的地基,房子是無法穩(wěn)固的。知識(shí)本沒有價(jià)值,用的時(shí)候它的價(jià)值就顯現(xiàn)出來了。切忌為了考試而學(xué)習(xí),考前猛攻能給你帶來高分,但如果沒有真正學(xué)進(jìn)去,總是缺少了些意義。你要清楚你要的是什么,不可對(duì)自己說謊。沒有人會(huì)為你負(fù)責(zé),自己得為自己負(fù)責(zé),這是態(tài)度問題。學(xué)得多好是能力問題,也無須刻意在乎,只要對(duì)得起自己就可以了。

4,虛心。有一句話叫做不聽老人言吃虧在眼前。初入社會(huì),你多的只是學(xué)歷,一些死的知識(shí)。那些比你有經(jīng)驗(yàn)的人要多向他們學(xué)習(xí),因?yàn)樗麄円呀?jīng)把死知識(shí)化為了活知識(shí)。這是你還沒有做到的。虛心接受他們的教導(dǎo),暫時(shí)收起那股傲氣,因?yàn)槟鞘怯迷诠ぷ髦械模皇菍?duì)前輩的。

被訪問人對(duì)學(xué)校教育的建議及對(duì)采訪人的職業(yè)建議

1,實(shí)踐,不要局限于書本。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一方法。書本的知識(shí)永遠(yuǎn)是死的,就算考試成績優(yōu)異也無所謂真正的優(yōu)秀。對(duì)于中藥這種運(yùn)用性很強(qiáng)的知識(shí),一定要多實(shí)踐,因?yàn)榇髮W(xué)的教育明顯偏向于理論,很容易脫節(jié)。

2,以后的就業(yè)方向分商業(yè)和非商業(yè)兩種,醫(yī)院的藥房,藥廠藥品分析,藥企職員,藥品買賣,等等。在大學(xué)期間可以盡情享受大學(xué)生活,充實(shí)自己,但也偶爾也需要對(duì)未來的職業(yè)打算有些意識(shí),稍微關(guān)注一下,當(dāng)然無需太刻意,因?yàn)槊魈觳豢深A(yù)測(cè),有個(gè)大概的把握就不會(huì)太偏。

采訪者的體會(huì)和感受

彭總給我的印象是蠻熱情的一個(gè)人,口才也不錯(cuò),為人并不刻板,言語中充滿關(guān)懷而少說教,很多話說到了我的心坎里。有些東西急不得,正處于大一的我并不需要杞人憂天般地過多考慮未來的事,只需過好每一天,一天一天的點(diǎn)滴積累定將導(dǎo)致巨大的改變,這也是我許久以來一直維持的習(xí)慣。我是一個(gè)很隨性的人,不喜歡刻意去追求什么,但也并不想碌碌無為,很多東西,都是時(shí)間的問題。時(shí)間能證明一切,相信自己才是真的。

在大學(xué)里,學(xué)習(xí)不再是最重要的。要真真切切地去生活,很多錯(cuò)現(xiàn)在犯了反而更好,就像權(quán)哥曾說過的,祝你大學(xué)生活平安,快樂,充實(shí)。要切記是為了自己的一生去努力,你的生命不是在領(lǐng)到畢業(yè)證書那天戛然而止。大學(xué)只是一個(gè)平臺(tái),它應(yīng)該帶給你很多傷痛帶來的成長,它還應(yīng)該留給你很多美好的回憶和相濡以沫的朋友。

很多時(shí)候,興趣很重要。你要是真正熱愛它,你總會(huì)得到最深厚的補(bǔ)償?shù)摹2灰?,那或許會(huì)帶來暫時(shí)的高效,但你總會(huì)因此在那里面栽跟頭的。做你喜歡做的事,只要你真心想做,便毫無怨言。

不過也因人而異,關(guān)鍵是相信自己的想法,人總是愿意相信自己愿意相信的。

彭總前輩的一席話,讓我更加堅(jiān)定了自己的想法。

第5篇 關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告

摘要:

進(jìn)入新世紀(jì)以來,我國基礎(chǔ)教育事業(yè)快速發(fā)展,整體上進(jìn)入更加注重內(nèi)涵發(fā)展和提高質(zhì)量的新階段。加強(qiáng)學(xué)校規(guī)范管理,辦好每一所學(xué)校,成為新時(shí)期基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。如果我是校長,我首先要關(guān)注學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,學(xué)生的身心健康、學(xué)習(xí)成長情況。基于此我準(zhǔn)備從調(diào)查我校學(xué)生的課業(yè)情況入手,采用問卷調(diào)查、談話、觀察等方法來分析我校的教育教學(xué)現(xiàn)狀,切實(shí)解決學(xué)校現(xiàn)存的問題??梢哉f小學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)一直是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一,也是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中的一項(xiàng)重要的改革,在這樣的轉(zhuǎn)軌階段,老師們也知道“減負(fù)”的重要性和必要性,那么,學(xué)生們認(rèn)為有沒有真正的“減負(fù)”呢?希望通過調(diào)查,了解同學(xué)們的作業(yè)情況,他們真實(shí)的內(nèi)心感受,了解同學(xué)們到底喜歡什么形式的作業(yè),學(xué)生、家長對(duì)老師布置的作業(yè)有什么建議?希望找到問題的關(guān)鍵所在,探討出如何更好地設(shè)計(jì)具有實(shí)踐性、開放性等作業(yè)的可行性策略,幫助老師從中得到啟示,設(shè)計(jì)和布置學(xué)生樂于做的作業(yè),為學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育工作盡微薄之力。

正文:

關(guān)于學(xué)生作業(yè)情況的調(diào)研報(bào)告

一、現(xiàn)狀分析:

我們時(shí)常聽到家長抱怨:孩子太累,作業(yè)量偏大;學(xué)生抱怨:作業(yè)太多,沒時(shí)間完成;教師抱怨:工作太忙,作業(yè)批改耗時(shí)費(fèi)力收效不大,等等。目前一些案例顯示,學(xué)校的作業(yè)缺少對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、人文精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),應(yīng)試訓(xùn)練色彩依然濃厚。從學(xué)生角度來看,作業(yè)留的不科學(xué),出現(xiàn)了作業(yè)過多,重復(fù)、單一的現(xiàn)象,導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué),這嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,極大地限制了學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,更重要的是制約了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。而有些學(xué)生寫作業(yè)拖拉,還養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從家長角度看,家長“望子成龍”心切,除了完成老師布置的家庭作業(yè)外,還自己設(shè)計(jì),或到新華書店購買各類復(fù)習(xí)輔導(dǎo)和同步訓(xùn)練資料,讓孩子做。據(jù)調(diào)查,有不少家長不問青紅皂白,看見資料就買,買回來就讓孩子做。有的小學(xué)生家長額外補(bǔ)充的練習(xí)比學(xué)校老師布置的作業(yè)還多若干倍。然而在家長辛辛苦苦付出的背后是否成效顯著呢?從老師的角度看,留作業(yè)更多的是為了完成學(xué)業(yè)任務(wù),而忽視了作業(yè)的質(zhì)量,忽視了孩子的感受;同時(shí)又忙于自己所留的任務(wù)之中,而是否作業(yè)真的起到了事半功倍的效果,培養(yǎng)了孩子的能力發(fā)展了孩子的個(gè)性呢?為解決這一實(shí)際問題,我采取了深入調(diào)查,并進(jìn)行深刻的研究與思考。

二、調(diào)研目的:

1、通過調(diào)查研究,進(jìn)一步了解學(xué)校教師布置作業(yè)的情況;了解學(xué)生完成作業(yè)的效率及效果,掌握學(xué)生課內(nèi)外作業(yè)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量以及學(xué)生對(duì)作業(yè)的態(tài)度和興趣;了解家長們對(duì)學(xué)生作業(yè)布置的意見和建議。從而進(jìn)一步調(diào)節(jié)改進(jìn)作業(yè)內(nèi)容、形式,尋求既有實(shí)效又有創(chuàng)意;既能激發(fā)學(xué)生興趣又能提高學(xué)習(xí)質(zhì)量;既能鞏固所學(xué)知識(shí)又能培養(yǎng)能力的實(shí)踐型、開放型、多樣型的作業(yè)。通過改革作業(yè)推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的進(jìn)程,通過改革作業(yè)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

2、就長遠(yuǎn)來看,形成良好的做事態(tài)度和習(xí)慣,對(duì)一個(gè)人的一生來說也是一筆財(cái)富。因而通過解決學(xué)生的作業(yè)問題來培養(yǎng)學(xué)生做事專注、認(rèn)真、盡責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣,為學(xué)生的終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

3、從另一個(gè)角度來看,通過調(diào)研反思來減少學(xué)生一些不必要的重復(fù)作業(yè),不必要的訂正,多一點(diǎn)自己的時(shí)間和空間去做自己喜歡做的事,達(dá)到減負(fù)增效的作用,讓學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬視野,更多的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)生活。

4、通過調(diào)研分析讓教師減少不必要的重復(fù)工作,提高工作效率,愉快工作。將更多時(shí)間投入到鉆研教材、設(shè)計(jì)有意義的作業(yè)內(nèi)容上。

三、調(diào)查方法及調(diào)查分析結(jié)果:

(一)對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析

●采用問卷調(diào)查法

1.請(qǐng)問你平常都有哪些作業(yè)?( )

a 語文 b 數(shù)學(xué) c 英語 d 其他實(shí)踐活動(dòng)

2.除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎?

a 有很多 b 有一些 c 沒有

3.你每天寫作業(yè)的時(shí)間大約是多長?

a 沒有作業(yè) b 半個(gè)小時(shí) c 45分鐘

d一個(gè)小時(shí) e 一個(gè)小時(shí)以上

4.對(duì)于這些作業(yè),你是什么態(tài)度?

a 認(rèn)真完成 b 一般 c 不認(rèn)真

5.你喜歡哪種類型的作業(yè)?

a 基礎(chǔ)型 b 難度型 c 實(shí)踐型 d 趣味型

6.你最喜歡的作業(yè)是什么形式?

a 書面作業(yè) b 口頭作業(yè) c 實(shí)踐活動(dòng)

7.老師經(jīng)常布置你可以自主選擇的作業(yè)嗎?

a 經(jīng)常 b 有時(shí) c 沒有過

8.全班同學(xué)的作業(yè)每次都是一樣的嗎? a 一樣 b 有時(shí)不一樣

9、寫作業(yè)是否拖拉? a 及時(shí)完成 b 拖拉

10、作業(yè)是否獨(dú)立完成?

a 獨(dú)立完成 b 別人幫助 c 同學(xué)研究

●抽樣調(diào)查分析結(jié)果

抽樣調(diào)查三班情況:共調(diào)查了86人

調(diào)查班級(jí):二年一班:25人 五年一班:26人

六年三班:35人

調(diào)查結(jié)果:

1、各年級(jí)作業(yè)完成時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

問題

選項(xiàng)

所占比例

二年級(jí)

五年級(jí)

六年級(jí)

你每天寫作業(yè)的時(shí)間

30分鐘

64%

23%

6%

45分鐘

20%

35%

20%

60分鐘

8%

31%

46%

一小時(shí)以上

8%

11%

28%

沒有作業(yè)

除了學(xué)校作業(yè)你還有家庭作業(yè)或課外班作業(yè)嗎

很多

18%

29%

35%

有一些

55%

50%

48%

沒有

27%

21%

17%

結(jié)果表明:課標(biāo)要求一二年級(jí)不留書面作業(yè),五年級(jí)作業(yè)時(shí)間45分鐘,六年作業(yè)一小時(shí)。調(diào)查結(jié)果六年作業(yè)量基本合適,但五年作業(yè)量偏高,而二年級(jí)沒有真正做到無書面作業(yè)。另外除了校內(nèi)作業(yè)外,部分學(xué)生還有校外作業(yè),可見學(xué)生的作業(yè)任務(wù)比較繁重。而這樣繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。所以應(yīng)該引起我們的重視,減少作業(yè)量,多給學(xué)生留有自由的空間。

2、學(xué)生作業(yè)內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表

作業(yè)調(diào)研報(bào)告(5篇)

一、小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況1、負(fù)擔(dān)狀況不平衡一是從年級(jí)上看,畢業(yè)年級(jí)重于其他年級(jí);二是從學(xué)校類別上看,城鎮(zhèn)學(xué)校尤其是縣城小學(xué)重于農(nóng)村學(xué)校;從辦學(xué)水平上看,觀念陳舊、規(guī)范意識(shí)不…
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