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第1篇 初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合匯總精選
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育。下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的范文!
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合五篇匯總精選篇一
一、更新教學(xué)觀念，將知識(shí)學(xué)習(xí)要求的程度降低，是開(kāi)展悟性教育的前提條件。
初中地理作為次科存在教學(xué)時(shí)間不足，學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不夠的實(shí)際情況。地理科要求知識(shí)點(diǎn)掌握的程度，雖然每年都有所下降，但實(shí)際上一些知識(shí)點(diǎn)還是比較難于掌握，遺忘率非常高，如資源中礦產(chǎn)的分布、降水的分布規(guī)律等，如果硬要學(xué)生去死記硬背，會(huì)嚴(yán)重打擊他們學(xué)習(xí)的積極性。因此要做到教學(xué)上使學(xué)生通過(guò)“悟”來(lái)學(xué)習(xí)，就必須要求教師在教學(xué)思想上放下包袱，對(duì)一些難懂的知識(shí)點(diǎn)只要求學(xué)生知道便可以了。教師通過(guò)讓學(xué)生自己去感悟的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率，也即是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，在此基礎(chǔ)上就能更好地通過(guò)一系列的活動(dòng)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，提高對(duì)地理科的好感，為將來(lái)高中地理的高層次教育打下良好的基礎(chǔ)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)方法是“悟”的要決。
各學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都是興趣。地理作為次科，一直處于被動(dòng)的地位，其教學(xué)更需要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，否則學(xué)生會(huì)放棄地理這一科。但地理課本的知識(shí)編排過(guò)于嚴(yán)肅，趣味性不足，故事性不強(qiáng)，這就需要教師想辦法開(kāi)展一些有趣味的活動(dòng)和運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
1、觸類(lèi)旁通，做好引導(dǎo)，理論聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解。
初中地理知識(shí)基本上是與實(shí)際聯(lián)系得較為緊密的，很多的理論都可以在實(shí)際生活中找到例證，如太陽(yáng)、月亮的東升西落引證了地球的自轉(zhuǎn);一年四季的更替引證了地球的公轉(zhuǎn)等。教師在教學(xué)過(guò)程中，就要充分利用這些體驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)，如講到環(huán)境保護(hù)時(shí)，我們不應(yīng)單純講應(yīng)如何做，更應(yīng)讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)黑水河的可怕、廢氣嗆人的滋味，同時(shí)讓他們寫(xiě)上一份調(diào)查報(bào)告，就能收到更好的效果。又如講述南方地區(qū)的自然特征時(shí)，就可以讓學(xué)生根據(jù)番禺地區(qū)的自然特征去理解。
2、情景感悟是一種比較好的教學(xué)方法。
由感性思維轉(zhuǎn)入理性思維是一種比較好的教學(xué)途徑，而地理知識(shí)的直觀感悟更是比較可用的。如講述到沙漠地貌時(shí)，讓學(xué)生從一張清晰度高的實(shí)物景觀照片中感悟出沙漠氣候干燥特征，其效果比老師講一萬(wàn)句有用得多。又如講述南北氣候異同時(shí)，用兩張南北方特色景觀的圖片進(jìn)行對(duì)比，再加上表格練習(xí)，學(xué)生“悟”性便能加深。再如講西歐和北美氣候和地形關(guān)系時(shí)，運(yùn)用寥寥數(shù)筆的簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出兩個(gè)地區(qū)的差異，再由學(xué)生進(jìn)行思考討論效果更好。
3、教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)使學(xué)生有所“悟”。
運(yùn)用對(duì)比的方法可以讓學(xué)生從中找出知識(shí)間帶規(guī)律性的東西，如說(shuō)到南方地區(qū)時(shí)，可讓學(xué)生用北方地區(qū)來(lái)對(duì)比，找出南方地區(qū)獨(dú)有的自然特征;又如講到北美的氣候與地形的關(guān)系時(shí)，可用歐洲氣候和地形的關(guān)系來(lái)比較，就能使北美的氣候特征鮮明突出。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比思維的培養(yǎng)，就能使他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中自覺(jué)進(jìn)行知識(shí)的橫向或縱向聯(lián)系，樹(shù)立地理知識(shí)的全局感。
4、合理的討論是啟發(fā)學(xué)習(xí)的好方法。
過(guò)去，我們的教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)提問(wèn)、講授、嚴(yán)肅的課堂紀(jì)律，卻從來(lái)沒(méi)有安排學(xué)生討論，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，其實(shí)，只要教師調(diào)控得當(dāng)，預(yù)留一定讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、進(jìn)行討論的時(shí)間，也能收到良好的效果。如講述南極大陸的氣候特征時(shí)，列出幾個(gè)引導(dǎo)性的提綱，如：對(duì)氣候影響的四大因素(緯度位置、海陸位置、地形因素、洋流因素)對(duì)南極氣候的影響等，讓學(xué)生討論其成因，通過(guò)過(guò)去積累下來(lái)的思考方法，引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出正確的結(jié)果。
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合五篇匯總精選篇二
一、指導(dǎo)思想：
中學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時(shí)期是一個(gè)人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，健康教育是中學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對(duì)于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量，有著極其深遠(yuǎn)的意義。
二、教材簡(jiǎn)析
八年級(jí)心理健康教育的內(nèi)容，主要有：第一節(jié)：關(guān)愛(ài)生命 遠(yuǎn)離有毒物品。第二節(jié)：防治近視。第三節(jié)：合理飲食，強(qiáng)身健體。第四節(jié)：肥胖癥與減肥。第五節(jié)：常見(jiàn)意外傷害的預(yù)防。第六節(jié)：初中生常見(jiàn)心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展。第七節(jié)：20__年后的我。第八節(jié)：青少年主要傳染病及其預(yù)防。這部分內(nèi)容，幫助學(xué)生建立良好的衛(wèi)生習(xí)慣，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活具有重要價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)交往的主動(dòng)性，克服交往中存在的心理障礙。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：使學(xué)生了解健康教育的重要性，了解有毒物品，加強(qiáng)預(yù)防傳染病。強(qiáng)調(diào)和學(xué)生討論和溝通的過(guò)程，更多的以心靈的感化來(lái)促進(jìn)學(xué)生的自我反省和自我完善。
2、難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生自控能力，不受有毒物品的危害，使身體健康成長(zhǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生遇到不愉快的事，學(xué)習(xí)冷靜思考。鞏固學(xué)生各方面常識(shí)的理解，讓學(xué)生可以進(jìn)行自我檢測(cè)。開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來(lái)人才的質(zhì)量。
運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)的原則與方法，以中學(xué)心理健康教材為載體，對(duì)青少年進(jìn)行有關(guān)心理健康方面的教育、咨詢(xún)和行為訓(xùn)練，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)，提高他們的心理健康水平，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
四、教學(xué)措施
健康教育課教材具有自身特點(diǎn)，因此，在課堂教學(xué)中，以活動(dòng)課為主淡化理論，強(qiáng)化行為為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，教學(xué)各種心理健康教育滲透。通過(guò)多種途徑，多種手段，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。同時(shí)注意結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動(dòng)形象直觀，從心理咨詢(xún)、心理講座入手，進(jìn)而將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)中。采用如下方法進(jìn)行：
1、利用心理咨詢(xún)室，通過(guò)心理咨詢(xún)，糾正心理上的不平衡，使學(xué)生對(duì)自己與環(huán)境有新的認(rèn)識(shí)，以達(dá)到對(duì)生活有比較良好的適應(yīng);
2、利用現(xiàn)代教育手段，通過(guò)多媒體向?qū)W生展示現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的問(wèn)題事例，教育警示學(xué)生。
3、開(kāi)展主題教育活動(dòng)，確立主題后，學(xué)生分別準(zhǔn)備材料，集體展示，進(jìn)行總結(jié);從主題設(shè)計(jì)始，經(jīng)活動(dòng)實(shí)踐，最后交流體會(huì);
4、利用故事，創(chuàng)設(shè)情境，講解點(diǎn)撥。講解中有信息、有知識(shí)、有思想、有新的語(yǔ)言;
5、講述生動(dòng)故事，使學(xué)生從中明白事理，要求故事真實(shí)、貼切、新穎、靈活;
6、把大的主題分成幾個(gè)小專(zhuān)題，每組學(xué)生只討論一個(gè)小專(zhuān)題，最后集中交流;
7、將心理健康教育的內(nèi)容滲透于小品之中，確定主題后，由學(xué)生自編節(jié)目，自行分配角色，自己演出，然后大家討論，升華主題。小品可以是情景劇，也可以有音樂(lè)、唱歌、舞蹈、相聲、快板、比賽、游戲穿插其間。
五、教學(xué)進(jìn)度
第一課：關(guān)愛(ài)生命 遠(yuǎn)離有毒物品
第二課：防治近視
第三課：合理飲食，強(qiáng)身健體——平衡膳食寶塔
第四課：肥胖癥與減肥——怎樣正確對(duì)待自己的體型
第五課：常見(jiàn)意外傷害的預(yù)防
第六課：初中生常見(jiàn)心理障礙——自我意識(shí)發(fā)展
第七課：20__年后的我
第八課：青少年主要傳染病及其預(yù)防
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合五篇匯總精選篇三
一、學(xué)生情況
本班共有學(xué)生65人，其中絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差，但進(jìn)取心強(qiáng)。通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，由于基礎(chǔ)不平衡，少部分男學(xué)生自覺(jué)性不高，認(rèn)真程度也不及女學(xué)生，所以?xún)蓸O分化已漸出現(xiàn)。為了更好地搞好八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，在制定本工作計(jì)劃和設(shè)計(jì)教案的時(shí)候，必須做到以學(xué)生的興趣為中心，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的靈感，促使學(xué)生積極思維并自覺(jué)地吸收和創(chuàng)造性地使用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)、展現(xiàn)自己的個(gè)性，切實(shí)完成“腰桿子”工程的教育教學(xué)工作。
二、教學(xué)內(nèi)容
完成新目標(biāo)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.扎實(shí)基礎(chǔ)教學(xué)
鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
2.縮小兩極分化
做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作，尤其要關(guān)心后進(jìn)生，厚愛(ài)特困生，積極投入到愛(ài)心幫扶活動(dòng)中去。要重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。
3.牢固“腰桿子”
認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，挺直“腰桿子”，使“腰桿子”不軟。
四、教學(xué)要求及措施
1、要認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》、培養(yǎng)新的課程意識(shí)并逐步將新課程理念內(nèi)化為自己日常的教學(xué)行為。
2、要把語(yǔ)音教學(xué)作為起始階段英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一。語(yǔ)音教學(xué)主要應(yīng)通過(guò)模仿來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)提供大量聽(tīng)音、模仿、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。在注意單音的準(zhǔn)確性的同時(shí)，還要注重語(yǔ)義與語(yǔ)境、語(yǔ)調(diào)與語(yǔ)流相結(jié)合，要為今后有效的口語(yǔ)交際打下良好的基礎(chǔ)。
3、根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言技能三、四級(jí)的目標(biāo)要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，并開(kāi)展適當(dāng)?shù)木C合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、在注重交際、培養(yǎng)能力的同時(shí)，不可忽視語(yǔ)言知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。確保學(xué)生在達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中語(yǔ)言知識(shí)的三級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)、掌握新的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目，拓展、補(bǔ)充相關(guān)的話題和功能項(xiàng)目。
5、在教學(xué)過(guò)程中不可盲目地加快教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)一定要切合實(shí)際，做到重興趣、重方法、求穩(wěn)定、求實(shí)效，避免出現(xiàn)大批掉隊(duì)和過(guò)早分化現(xiàn)象。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，做好“提優(yōu)補(bǔ)差”。
6、積極參加集體備課，保證集體備課的質(zhì)量。集體備課不僅僅是要統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教案格式，更主要的是要備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)集體備課研究每單元的教學(xué)策略，特別注重對(duì)不同課型教學(xué)的研究。
7、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要依據(jù)課程的總體目標(biāo)(三級(jí)、四級(jí))、體現(xiàn)“任務(wù)型”語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)，即讓學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等參與方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)。在教學(xué)中還要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
8、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。盡可能利用音像、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。
9、積極組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演講、表演、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)等，幫助學(xué)生增加知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展個(gè)性、展現(xiàn)才能。
10、課后做好不同層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平不同的學(xué)生，要做好“培優(yōu)補(bǔ)差”。
11、重視形成性評(píng)價(jià)，并注意評(píng)價(jià)的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用。學(xué)期、學(xué)年的終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)全面考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，測(cè)試要包括口試、聽(tīng)力測(cè)試和筆試，其中，口語(yǔ)所占比例應(yīng)不少于10%，聽(tīng)力測(cè)試所占比例不少于20%。筆試要增加具有語(yǔ)境的應(yīng)用型試題，減少單純的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí)題。
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合五篇匯總精選篇四
一.加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科組的建設(shè)，做好出名師工作，范文之教學(xué)工作計(jì)劃:初中英語(yǔ)教學(xué)工作計(jì)劃。
根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科組教師隊(duì)伍年輕化的特點(diǎn)，上學(xué)期，我們?cè)诩訌?qiáng)學(xué)科組建設(shè)
和師資隊(duì)伍建設(shè)方面，做了一些工作，并取得了顯著的效果。本學(xué)期，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)科組的建設(shè)工作，并配合學(xué)校和部門(mén)的首批學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)，組織全體教師苦練教學(xué)基本功，做好出名師工作。
1.狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
過(guò)去的幾年里，英語(yǔ)組根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了一系列的常規(guī)制度，使
學(xué)科教學(xué)工作不斷規(guī)范化、制度化。但是，一直以來(lái)，這些常規(guī)制度并沒(méi)有得到徹底落實(shí)。本學(xué)期，我們要趁學(xué)校工作重點(diǎn)向基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)移之機(jī)，狠抓這些教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。
首先，學(xué)科組長(zhǎng)認(rèn)真組織好每周一次的學(xué)科組例會(huì)，既進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教學(xué)研究，又進(jìn)行思想交流，盡力使全體老師在思想上達(dá)成共識(shí)。認(rèn)真執(zhí)行《英語(yǔ)組教學(xué)常規(guī)》、《英語(yǔ)早晚讀的有關(guān)規(guī)定》和《英語(yǔ)組獎(jiǎng)金考核細(xì)則》，采用量化考核的辦法，考核結(jié)果每周反饋給被考核人，從而使考核真正發(fā)揮規(guī)范教師教育教學(xué)行為的作用。
其次，進(jìn)一步加強(qiáng)備課組建設(shè)，學(xué)科組長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)各備課組工作的督導(dǎo)，各年級(jí)的備課組長(zhǎng)按學(xué)科組的統(tǒng)一要求，每周組織教師認(rèn)真進(jìn)行一次集體備課，每次備課要有書(shū)面記錄。每周星期五上午備課組長(zhǎng)檢查全組教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并書(shū)面記錄檢查情況，交學(xué)科組長(zhǎng)檢查;學(xué)科組長(zhǎng)每?jī)芍懿欢ㄆ诔椴槿M教師的教案、作業(yè)和聽(tīng)課本，把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋給任課教師，提出改進(jìn)的意見(jiàn)，在學(xué)科組例會(huì)上公布檢查結(jié)果，并將檢查結(jié)果與當(dāng)月的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤。
最后，嚴(yán)格執(zhí)行“雙率”達(dá)標(biāo)責(zé)任制。根據(jù)我部工作計(jì)劃和英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，本學(xué)期，各年級(jí)的“雙率”指標(biāo)為：優(yōu)班“雙率”100%;MYP班“雙率”100%;平行班及格率97%以上，優(yōu)秀率85%以上。為了達(dá)到“雙率”指標(biāo)，我們采取任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)的責(zé)任制，把班級(jí)、年級(jí)和學(xué)科的“雙率”是否達(dá)標(biāo)分別與任課教師、備課組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)工資掛鉤，并作為他們工作業(yè)績(jī)考核的重要指標(biāo)。
2.深入開(kāi)展教學(xué)研究，提高教師的業(yè)務(wù)水平
初中英語(yǔ)教學(xué)研究的重點(diǎn)是改革課堂教學(xué)。為此，我們必須進(jìn)一步深入開(kāi)
展“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式研究。首先，通過(guò)第3—5周理論學(xué)習(xí)和“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范教師的經(jīng)驗(yàn)介紹，使新老師初步掌握“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，并推出高質(zhì)量的示范課。然后，通過(guò)第6—8周觀摩“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”示范課，結(jié)合新的《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》有關(guān)精神，深入開(kāi)展討論和研究，力爭(zhēng)使全體教師都能熟練地靈活運(yùn)用“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，從而使英語(yǔ)課堂教學(xué)向“負(fù)擔(dān)輕，質(zhì)量高”的要求邁進(jìn)一大步。經(jīng)過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我們對(duì)“優(yōu)化輸入”已探索出了一些行之有效的方法，并形成了自己的特色，而且，對(duì)“分層輸出”的探討也有了重大突破。本學(xué)期我們重點(diǎn)研究如何利用電腦輔助教學(xué)手段優(yōu)化“優(yōu)化輸入，分層輸出”的課堂教學(xué)模式，期中考試后，組內(nèi)每一位教師上一堂研究課，并寫(xiě)出總結(jié)、體會(huì)或論文。
上學(xué)期，我們以個(gè)別班級(jí)實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行了英語(yǔ)活動(dòng)課的研究。英語(yǔ)活動(dòng)
課程是當(dāng)前課程改革的重要內(nèi)容，它體現(xiàn)了今年國(guó)家教委頒布的初中英語(yǔ)教學(xué)新大綱的精神實(shí)質(zhì)——進(jìn)一步強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)思想和交際的能力。實(shí)踐證明，在活動(dòng)課中，教師能給全體學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只講英語(yǔ)而忘卻母語(yǔ)的空間，在形式多樣的英語(yǔ)活動(dòng)中，周邊的氣氛感染著每個(gè)學(xué)生，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力驅(qū)使每個(gè)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)。這種以口語(yǔ)為中心的英語(yǔ)活動(dòng)課能使學(xué)生盡快地培養(yǎng)起用英語(yǔ)思維、表達(dá)思想的交際能力。本學(xué)期，我們繼續(xù)進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)課的研究，重點(diǎn)在MYP班進(jìn)行，每?jī)蓚€(gè)星期開(kāi)一節(jié)英語(yǔ)活動(dòng)課，由彭江輝老師負(fù)責(zé)，徐健老師協(xié)助;初一和小初二年級(jí)也進(jìn)行嘗試，由蔣紅梅、李冬華老師負(fù)責(zé)，全體任課教師參與。
二.大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境
根據(jù)廖校長(zhǎng)的工作報(bào)告，“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃必須強(qiáng)行推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)雙語(yǔ)
教學(xué)計(jì)劃的重點(diǎn)在于非英語(yǔ)學(xué)科能用全英語(yǔ)教學(xué)，而實(shí)現(xiàn)非英語(yǔ)學(xué)科用全英語(yǔ)
教學(xué)的關(guān)鍵在于教師而不是學(xué)生。因此，為了大力推進(jìn)“二五八”雙語(yǔ)教學(xué)計(jì)
劃，深入營(yíng)造我部的英語(yǔ)環(huán)境，本學(xué)期，我們要在總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，扎實(shí)做好以下幾項(xiàng)工作，使我部的英語(yǔ)環(huán)境更上一層樓。
1.積極做好教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作
本學(xué)期，初中部教師英語(yǔ)培訓(xùn)重點(diǎn)仍然要放在IBO班教師的英語(yǔ)培訓(xùn)上，培訓(xùn)工作由溫杰教師主持，并派一名外教協(xié)助，彭江輝、徐健教師參與培訓(xùn)。其他非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)仍然采取自學(xué)的形式，英語(yǔ)學(xué)科組負(fù)責(zé)編寫(xiě)課堂教學(xué)用語(yǔ)以及與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，每?jī)芍苡“l(fā)一次，由各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)，每月考核一次。初一年級(jí)組由李冬華老師負(fù)責(zé)，大初二年級(jí)組由薛玲玲老師負(fù)責(zé)，小初二年級(jí)組由李學(xué)增老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)A組由劉克友老師負(fù)責(zé)，初三年級(jí)B組由卯萬(wàn)嶺老師負(fù)責(zé)，德育處由陳火球老師負(fù)責(zé)，教學(xué)處由霍劍華老師負(fù)責(zé)，各年級(jí)組辦公室的英語(yǔ)教師要在負(fù)責(zé)人的安排下認(rèn)真做好非英語(yǔ)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)工作。
2.進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)
本學(xué)期，我們要進(jìn)一步嘗試非英語(yǔ)教師用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，由各學(xué)科組推薦1至2名英語(yǔ)基礎(chǔ)好的老師的教師參加，教學(xué)處統(tǒng)一安排，英語(yǔ)學(xué)科組教師積極協(xié)助。首先，報(bào)名用全英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)的教師上報(bào)授課內(nèi)容，確定授課班級(jí)。其次，英語(yǔ)組分配一名英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)授課教師的英語(yǔ)，并在第八周前將其授課內(nèi)容譯成英語(yǔ)，發(fā)給學(xué)生學(xué)習(xí)，掃除詞匯障礙。最后，授課教師在英語(yǔ)教師的幫助下，設(shè)計(jì)全英語(yǔ)教學(xué)教案，進(jìn)行試講，并在第16周迎接IBO的授權(quán)訪問(wèn)時(shí)推出展示課。
各學(xué)科組推薦上全英語(yǔ)教學(xué)展示課的教師有李琳琳、劉新華，張景榮、吳春長(zhǎng)、陳孝勤、黃敏，熊續(xù)輝等，英語(yǔ)學(xué)科組給他們分配的培訓(xùn)教師分別是陳火球、徐艦支曉來(lái)、霍劍華、蔣紅梅、羅曉中等。
3.認(rèn)真做好《初中英語(yǔ)課外讀物》的試用和編寫(xiě)工作。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三上冊(cè)已經(jīng)
初步完成。本學(xué)期第二周完成印刷、裝訂任務(wù)，第三周投入使用。全體英語(yǔ)教師在各備課組的同一要求下，有計(jì)劃地認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并注意收集意見(jiàn)，以便在下學(xué)期進(jìn)行修訂。同時(shí)，著手編寫(xiě)《初中英語(yǔ)課外讀物》的初一、初二、初三下冊(cè)，力爭(zhēng)在下學(xué)期完成并試用。此項(xiàng)工作由霍劍華老師負(fù)責(zé)，卯萬(wàn)嶺、薛玲玲、李冬華老師協(xié)助。
2.英語(yǔ)學(xué)科競(jìng)賽和升旗儀式英語(yǔ)展示創(chuàng)特色。
根據(jù)廖校長(zhǎng)的學(xué)期工作報(bào)告，本學(xué)期的英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力大賽仍然由各部舉辦，
這是我校本學(xué)期六大活動(dòng)之一，也是我校創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境的重大舉措。為了搞好這一活動(dòng)，各班英語(yǔ)教師要在班上進(jìn)行一次選拔，并對(duì)選出來(lái)的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)。然后各年級(jí)舉辦一次選拔賽，并把選出來(lái)的優(yōu)勝者集中培訓(xùn)，由外教和一名老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)，最后，在15周星期四下午部里舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)聽(tīng)力比賽。全體英語(yǔ)教師必須高度重視此項(xiàng)賽事，各備課組要認(rèn)真組織和選拔，力爭(zhēng)在比賽中奪得優(yōu)異的成績(jī)。
為了確保我部學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中的優(yōu)勢(shì)，我們必須早作準(zhǔn)備。因此，本學(xué)期初一年級(jí)成立全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)小組，由周艷群老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)時(shí)間安排在綜合能力課的競(jìng)賽類(lèi)課和每周星期二、四的第七節(jié)課。初一備課組要對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查落實(shí)，學(xué)科組定期抽查。
升期儀式英語(yǔ)環(huán)境展示是我部向全校師生展示英語(yǔ)環(huán)境的重要窗口。在本
學(xué)期里，我們繼續(xù)采用上學(xué)期校園廣播的形式進(jìn)行展示，力爭(zhēng)使我部的英語(yǔ)環(huán)境展示更上一層樓，形成自己的特色。為此，我們開(kāi)設(shè)校園英語(yǔ)廣播，每天下午上課前進(jìn)行廣播，由學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)組織，各班學(xué)生輪流主持播放，英語(yǔ)教師指導(dǎo)并審定廣播稿，陳火球老師負(fù)責(zé)，羅曉中老師協(xié)助。
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合五篇匯總精選篇五
本學(xué)期本著走進(jìn)新課改，實(shí)施新課程，構(gòu)建以學(xué)生主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃制定如下計(jì)劃：
一、更新教育理念：
認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)。立足于“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造?！毙纬梢浴皩W(xué)生為本，一切為了學(xué)生”的意識(shí)，確立“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要”的育人觀，探究“主動(dòng)·探究·合作”的學(xué)習(xí)方法。給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前去;給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉;給學(xué)生一個(gè)時(shí)間;讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己去解決。努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
二、必須做好的具體工作：
1、 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)札記，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。
2、 認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。
(1)抓好每學(xué)期學(xué)生的周記練筆檢查;
(2)抓好學(xué)生的課外閱讀及每周一次的美文抄寫(xiě);
(3)進(jìn)行“內(nèi)容豐富、形式多樣、角度靈活多樣”的訓(xùn)練。
(4)認(rèn)真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶谜n、備課要有針對(duì)性、既要備教材更要備學(xué)生，課堂教學(xué)不追求一定的模式，要追求學(xué)習(xí)的實(shí)效性。要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注情感、態(tài)度等、價(jià)值觀及個(gè)性發(fā)展、關(guān)注過(guò)程與方法。創(chuàng)造性地處理教村，建立反思意思，每堂課應(yīng)使學(xué)生“喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得牢、會(huì)運(yùn)用。”要“緊扣教材，新舊聯(lián)系邊講邊練，因材施教。”
3、 以教研促教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(1)每月一次全組集中學(xué)習(xí)討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成良好的校驗(yàn)風(fēng)氣。
(2)每周一次備課組活動(dòng)，認(rèn)真進(jìn)行說(shuō)課活動(dòng)，聽(tīng)課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng);
4、 繼續(xù)組織好語(yǔ)文興趣小組活動(dòng)，組織出版好校園文學(xué)刊物《青橄欖》，積極推薦學(xué)生習(xí)作給校報(bào)及相關(guān)媒體。
5、 有計(jì)劃地進(jìn)行詩(shī)歌朗誦、演講比賽及各級(jí)各類(lèi)征文比賽活動(dòng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。
6、 注意個(gè)性學(xué)生的培養(yǎng)。在教學(xué)中，努力發(fā)現(xiàn)個(gè)性學(xué)生并積極加以培養(yǎng)。
7、 各備課組認(rèn)真做好本組活動(dòng)計(jì)劃。
8、 任課教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫(xiě)論文并爭(zhēng)取教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
9、鼓勵(lì)青年教師積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如“青年教師的說(shuō)課比賽”、“教學(xué)公開(kāi)周”活動(dòng)等。
第2篇 2023年整合單元教材教學(xué)工作總結(jié)范文
“整合單元教材”就是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施的一種以單元為整體進(jìn)行的備課、教學(xué)活動(dòng)。以單元話題為依托，整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學(xué)活動(dòng)。
——題記
時(shí)光的腳步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不覺(jué)已經(jīng)將整合單元教材進(jìn)行了兩年，真如一位不知道姓名的人說(shuō)的那樣：沒(méi)有做不到的，只有沒(méi)有想不到的。當(dāng)我想到要將單元的教材進(jìn)行整合后，亦步亦趨中，感受到了迷惘，也收獲到了一些快樂(lè)，先將快樂(lè)與大家分享，也希望大家都能夠幫助解除心中的迷惘。
一、整合單元的教材，根據(jù)單元的主題去查閱資料，學(xué)生的視野更開(kāi)闊。
六年級(jí)的孩子們已經(jīng)開(kāi)始有了屬于自己的思想，如果開(kāi)始之初，他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候查閱相關(guān)的資料是不假思索的索取，大篇幅的打印資料展現(xiàn)在你的面前，讓你看到的是他們的熱情與積極進(jìn)取，但是，今天的他們，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，查閱與主題相關(guān)的資料的時(shí)候，他們學(xué)會(huì)了取與舍。
六年級(jí)下冊(cè)第六單元的主題是美麗的家園。當(dāng)你在“百度”中輸入“美麗的家園”的時(shí)候，點(diǎn)擊回車(chē)鍵，在你的面前會(huì)出現(xiàn)幾百條甚至上千條、萬(wàn)條的相關(guān)的資料。
面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，六年的孩子們學(xué)會(huì)了瀏覽與搜集，對(duì)于與“美麗的家園”相關(guān)的資源，他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去瀏覽，在瀏覽的過(guò)程中，他們會(huì)針對(duì)本單元的課文——《美麗的晉祠》、《我的故鄉(xiāng)在北京》、《可愛(ài)的地球》，選取合適的資料進(jìn)行收集整理，有的孩子是在自己的書(shū)上書(shū)寫(xiě)自己手的資料，三言?xún)烧Z(yǔ)，五六十個(gè)字，；有的孩子根據(jù)家里的狀況，選擇合適的資料打印一份文稿，用小四的字號(hào)，估計(jì)也會(huì)有兩三百個(gè)字。
我很是享受在第一課時(shí)的時(shí)間里，他們會(huì)在交流的環(huán)節(jié)，各自拿出屬于自己的資料或者見(jiàn)解來(lái)補(bǔ)充課文中沒(méi)有的內(nèi)容。說(shuō)的同學(xué)落落大方，談吐自如，或許內(nèi)心里還有一點(diǎn)點(diǎn)小小的自豪，聽(tīng)的同學(xué)，也是受益匪淺，或許他們?cè)诜窒硗瑢W(xué)們的資料的同時(shí)，是不是也在內(nèi)心里悄悄的對(duì)自己說(shuō)，下一次我也要去查閱相關(guān)的資料與同學(xué)們分享。
二、整合單元的教材，課堂上節(jié)省時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生不再擔(dān)心作業(yè)的完成。
給孩子們減負(fù)，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，如此這般的口號(hào)已經(jīng)被無(wú)數(shù)的人吶喊了n次，但是如今的孩子們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。他們厭倦了無(wú)休止的考試測(cè)試排名，他們煩透了每一天各科名目繁多的作業(yè)。看到孩子們臉上時(shí)常表露出的與他們的年齡不相符合的表情的時(shí)候，我也感覺(jué)到教育的桎梏性的存在。我做不到讓很多的孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我只是盡力的減少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦。
在我們學(xué)校，每一個(gè)孩子手中都有一份《課堂作業(yè)》，這一份課堂作業(yè)是與教材同步的作業(yè)練習(xí)與拓展，分為夯實(shí)基礎(chǔ)、閱讀訓(xùn)練兩個(gè)部分。
《課堂作業(yè)》上的基礎(chǔ)夯實(shí)部分，一般都是漢字的注音，文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及一些相關(guān)的句子的訓(xùn)練，因此很多學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，基本上是可以完成本單元的課文的基礎(chǔ)夯實(shí)部分的。為了不讓孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候有壓力，我一般要求他們根據(jù)自己的能力來(lái)完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分，如果孩子們完成不了，我絕對(duì)不會(huì)批評(píng)或者指責(zé)他們，只會(huì)表?yè)P(yáng)那一些能夠自己主動(dòng)去完成練習(xí)的同學(xué)，因?yàn)?，班上學(xué)習(xí)能力能力的不同，有幾個(gè)孩子只做一道題目，甚至有兩三個(gè)孩子因?yàn)閼卸杌蛘吣芰Φ鹊膯?wèn)題，他們一道題目都不會(huì)去做。
這樣，整合單元教材后，先是預(yù)習(xí)要整個(gè)單元讀畫(huà)圈，然后在第一課時(shí)的時(shí)候檢查他們的預(yù)習(xí)，整體把握每課文后，就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”，在每一次進(jìn)行第一課時(shí)的授課以后，我基本上都會(huì)安排十分鐘的時(shí)間來(lái)給他們講解、落實(shí)本單元的課文中的“基礎(chǔ)夯實(shí)部分”，特別是其中有一些句子的訓(xùn)練，有的練習(xí)是存在一定的難度，我甚至?xí)舻降诙n時(shí)的訓(xùn)練中去。
課堂上留時(shí)間給孩子們講解作業(yè)、練習(xí)作業(yè)，不僅可以幫助孩子解決做作業(yè)的困難，而且還可以提高寫(xiě)作業(yè)的速度，的是老師可以的監(jiān)督能夠提高寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的質(zhì)量高，孩子們也樂(lè)意接受老師的這樣一種訓(xùn)練作業(yè)的方式與方法。
第3篇 初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)整合范文
在初中教育中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是最被看重的，因此很多學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生教學(xué)成績(jī)的提升，忽略了對(duì)學(xué)生思想品德的教育，這是完全失衡的教育。下面是小編給大家整合的幾篇關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的范文!
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)5篇整合范文篇一
新的學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”教學(xué)模式的推行，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育。通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué)，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神。
二、學(xué)情分析：
本班以農(nóng)村孩子居多的班級(jí)。他們雖然大多樸實(shí)善良，但因?yàn)閺男〖议L(zhǎng)管不上，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績(jī)較差。通過(guò)一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生無(wú)論從數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力上都得到了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握得較牢固;學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣已初步形成。在學(xué)習(xí)方法上，一題多解，多題一解，從不同的角度看問(wèn)題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的頭腦中形成。但一些學(xué)生的舉一反三的能力還有待加強(qiáng)，數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高，有時(shí)還需要教師提醒。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒(méi)有，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè)，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。
三、教材簡(jiǎn)析：
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計(jì)五章，第16章：分式;第17章：反比例函數(shù);第18章：勾股定理;第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：
1、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真選擇測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
4、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生做到堂堂清、天天請(qǐng)、月月清。
6、開(kāi)展分層教學(xué)，課堂上照顧好好、中、差這三類(lèi)學(xué)生。
7、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思和教案。
8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別談話，重點(diǎn)對(duì)一些基本知識(shí)和一些關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)過(guò)關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)一步提高鋪平道路。并通過(guò)實(shí)例教育，讓他們樹(shù)立自強(qiáng)成才的信心。
五、全學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排
第1——4周第十六章分式
第5——6周第十七章反比例函數(shù)
第7——8周第十八章勾股定理
第9——12周第十九章四邊形
第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析
第17——18周復(fù)習(xí)檢測(cè)
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)5篇整合范文篇二
一、教學(xué)要求
1.七年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教材是全套教科書(shū)的基礎(chǔ)內(nèi)容，要注意教學(xué)目標(biāo)的把握，注意好與小學(xué)知識(shí)的銜接。教材雖然淡化了有關(guān)概念的教學(xué)，但教師要注意分寸的把握，了解教科書(shū)的變化及用意。要抓住方程這條主線，帶動(dòng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。相關(guān)整式知識(shí)要根據(jù)需要把握。對(duì)“圖形認(rèn)識(shí)初步”的教學(xué)要求也應(yīng)突出基礎(chǔ)性，要注意豐富學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生建立空間觀念。要注意“閱讀與思考”“觀察與猜想”“實(shí)驗(yàn)與探究”“信息技術(shù)應(yīng)用”等內(nèi)容的利用，適時(shí)安排，加深認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高運(yùn)用能力。練習(xí)要適當(dāng)、適度、適時(shí)，如有理數(shù)的運(yùn)算，一元一次方程的解法，列式子表示數(shù)量關(guān)系，一些基本幾何圖形的表示方法，不同幾何語(yǔ)言的相關(guān)轉(zhuǎn)化等基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)具有重要作用，因此要注意掌握，打好學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)課本中練習(xí)題，“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合應(yīng)用”“拓廣探索”要把握練習(xí)的時(shí)機(jī)，對(duì)一些情境性強(qiáng)，建立模型要求高的習(xí)題，要注意培養(yǎng)興趣，不搞一刀切。計(jì)算器運(yùn)算使用要求學(xué)生學(xué)會(huì)，但不能代替筆算能力。總之，要打好基礎(chǔ)，防止分化，落實(shí)目標(biāo)。
2.八年級(jí)(上)人教版教材，要求教師尊重教材的編寫(xiě)體系，對(duì)一些七年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)而掌握起來(lái)有難度的內(nèi)容[如不等式(組)的應(yīng)用問(wèn)題]，在八年級(jí)教師要作必要的補(bǔ)充，加強(qiáng)必要的練習(xí)，要加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的聯(lián)系，加強(qiáng)“全等三角形”“軸對(duì)稱(chēng)”等圖形的認(rèn)識(shí)與了解。注意發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。課堂教學(xué)中，要注意從身邊的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，和學(xué)生一起去探索，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題。要妥善處理好落實(shí)基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，努力提高課堂教學(xué)的效率，反對(duì)把大部分練習(xí)留在課外，加重學(xué)生過(guò)重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的做法，對(duì)單元練習(xí)與檢測(cè)，要處理好分散與集中的關(guān)系，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。教師要研究各種課型的上法，最大限度地大面積鞏固學(xué)生基礎(chǔ)，且使學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力，邁上一個(gè)新臺(tái)階。
3.九年級(jí)(上)數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力處理好落實(shí)雙基與培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的關(guān)系，處理好學(xué)科知識(shí)內(nèi)的邏輯聯(lián)系，處理好學(xué)科知識(shí)與科技、社會(huì)生活、學(xué)生實(shí)際以及其他學(xué)科之間的關(guān)系。本學(xué)期要上完上冊(cè)的六章內(nèi)容，這六章內(nèi)容要注意基礎(chǔ)性和應(yīng)用性，在課時(shí)安排上充分保證新授課的時(shí)間。防止偏、怪、難的重復(fù)訓(xùn)練，部分九(下)內(nèi)容，如“直角三角形的邊角關(guān)系”、“二次函數(shù)”部分內(nèi)容適當(dāng)提前，讓出時(shí)間給下學(xué)期的全面復(fù)習(xí)。要注意不同學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要加強(qiáng)指導(dǎo)，讓其更好的發(fā)展。對(duì)大面積而言要注意降低起點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)，加強(qiáng)主干知識(shí)的練習(xí)與鞏固。
二、教學(xué)進(jìn)度
七年級(jí)：期中考試前可授完第二章第三節(jié)。一般不落后于第二章第二節(jié)(考慮假期)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。
八年級(jí)：期中考試前可授完第十三章第二節(jié)或第三節(jié)，期中考試后授完本冊(cè)全部?jī)?nèi)容。
九年級(jí)：期中考試前根據(jù)各校進(jìn)度授完九(上)三分之二左右內(nèi)容，期中考試后授至九(下)第二章部分內(nèi)容(具體以市調(diào)考進(jìn)度為準(zhǔn))。
三、教研專(zhuān)題
1.數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)分解與活動(dòng)單元的設(shè)計(jì)與研究。
2.課型研究
3.教學(xué)模式與復(fù)習(xí)效益研究
4.中考數(shù)學(xué)命題研究
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)5篇整合范文篇三
一、教材分析
第十一章全等三角形本章主要學(xué)習(xí)全等三角形的性質(zhì)與判定方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用全等三角形的性質(zhì)與判定解決實(shí)際問(wèn)題的思維方式。教學(xué)重點(diǎn)：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應(yīng)用;掌握綜合法證明的格式。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)證明的分析思路、學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合法證明的格式。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出全等三角形的判定。
第十二章軸對(duì)稱(chēng)本章主要學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)及其基本性質(zhì)，同時(shí)利用軸對(duì)稱(chēng)變換，探究等腰三角形和正三角形的性質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)的性質(zhì)與應(yīng)用，等腰三角形、正三角形的性質(zhì)與判定。教學(xué)難點(diǎn)：軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)的應(yīng)用。教學(xué)關(guān)鍵提示：突出分析問(wèn)題的思維方式。
第十三章實(shí)數(shù)本章通過(guò)對(duì)平方根、立方根的探究引出無(wú)限不循環(huán)小數(shù)，進(jìn)而導(dǎo)出無(wú)理數(shù)的概念，從而把有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：平方根、立方根、無(wú)理數(shù)和實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：平方根及其性質(zhì);有理數(shù)、無(wú)理數(shù)的區(qū)別。教學(xué)關(guān)鍵提示：從生活實(shí)際入手，讓學(xué)生經(jīng)歷無(wú)理數(shù)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，從而理解并掌握實(shí)數(shù)的有關(guān)概念與性質(zhì)。
第十四章一次函數(shù)本章主要學(xué)習(xí)函數(shù)及其三種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象、性質(zhì)和應(yīng)用，并從函數(shù)的觀點(diǎn)出發(fā)再次認(rèn)識(shí)一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程組。教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例函數(shù)、一次函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學(xué)關(guān)鍵提示：應(yīng)用變化與對(duì)應(yīng)的思想分析函數(shù)問(wèn)題，建立運(yùn)用函數(shù)的數(shù)學(xué)模型。
第十五章整式的乘除與因式分解本章主要學(xué)習(xí)整式的乘除運(yùn)算和乘法公式，學(xué)習(xí)對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解。教學(xué)重點(diǎn)：整式的乘除運(yùn)算以及因式分解。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)多項(xiàng)式進(jìn)行因式分解及其思路。教學(xué)關(guān)鍵提示：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。
二、學(xué)生情況分析
八年級(jí)是初中學(xué)習(xí)過(guò)程中的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來(lái)是否能升學(xué)。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差，問(wèn)題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績(jī)，老師和學(xué)生都要付出努力，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jī)平均分為116分，不及格的學(xué)生僅有7人。總體來(lái)看，成績(jī)還算不錯(cuò)。七年級(jí)尚未出現(xiàn)兩極分化，絕大多數(shù)學(xué)生都在認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期還要在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上，在學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性上下大功夫。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)全等三角形、軸對(duì)稱(chēng)、實(shí)數(shù)、一次函數(shù)、整式乘除和因式分解，掌握有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。進(jìn)一步提高必要的運(yùn)算技能和作圖技能，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，通過(guò)一次函數(shù)的學(xué)習(xí)初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)掌握提取實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)學(xué)信息的能力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何知識(shí)表達(dá)數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過(guò)探究全等三角形的判定、軸對(duì)稱(chēng)性質(zhì)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力;通過(guò)探究一次函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關(guān)系，初步建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)模式;通過(guò)對(duì)整式乘除和因式分解的探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的能力，建立數(shù)學(xué)類(lèi)比思想。
3、情感與態(tài)度目標(biāo)通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，并用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。體會(huì)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的重要作用。認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿(mǎn)觀察、實(shí)踐、探究、歸納、類(lèi)比、推理和創(chuàng)造性的過(guò)程。養(yǎng)成獨(dú)立思考和合作交流相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國(guó)數(shù)學(xué)家的杰出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族的自豪感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義。
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)5篇整合范文篇四
本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作計(jì)劃將以縣局下發(fā)的教育教學(xué)工作指導(dǎo)意見(jiàn)為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，以深化精細(xì)管理、提升發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，以打造高效課堂為切入點(diǎn)，銳意進(jìn)取，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，強(qiáng)化教學(xué)工作的過(guò)程管理，全面提高教育質(zhì)量，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育。
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，積極實(shí)施素質(zhì)教育，竭力提高教育教學(xué)質(zhì)量。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以提高管理質(zhì)量為保證，深化課堂教學(xué)改革，以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程為手段，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)為著手，以加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合為契機(jī)，通過(guò)強(qiáng)化師資、精細(xì)管理，不斷提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。
二、主要工作及要求：
(一)、加強(qiáng)德育工作，建設(shè)和諧校園
1、充分發(fā)揮加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的作用。政教、教導(dǎo)和班集體相結(jié)合，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，建立并發(fā)揮好家校聯(lián)系制度，將學(xué)生的在校情況及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，是家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，必要時(shí)要派教師和政教人員深入學(xué)生家庭進(jìn)行家訪，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)予以解決。同時(shí)積極邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和各界代表來(lái)校參觀，使他們了解學(xué)校教育，為學(xué)校教育出謀劃策，提供必要的支持和幫助。
2、加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，樹(shù)立良好班風(fēng)。各班主任根據(jù)本班實(shí)際制定班規(guī)，任課教師要配合班主任抓好本班學(xué)生的品行教育，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，杜絕一切不良現(xiàn)象的發(fā)生和滋長(zhǎng)。各位班主任和教師要加強(qiáng)保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)差生不能歧視，要有信心，有耐心，以慈母般的愛(ài)去挽救。
3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)。政教和團(tuán)委要經(jīng)常開(kāi)展班團(tuán)活動(dòng)和其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)做人。
4、要強(qiáng)化班主任工作管理。學(xué)校擬在第 11 周和第19 周召開(kāi)班主任工作會(huì)議，了解班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，交流、總結(jié)班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。
5、繼續(xù)全力推進(jìn)“千名黨員幫扶千名留守兒童”活動(dòng)。首先，在開(kāi)學(xué)后立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸排，建立留守兒童檔案;結(jié)合實(shí)際，組織黨員教師與留守兒童結(jié)成幫扶對(duì)子;在上學(xué)期基礎(chǔ)上，結(jié)合兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幫扶活動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)，由原來(lái)的注重物質(zhì)上的幫扶變?yōu)樽⒅鼐穹矫娴年P(guān)愛(ài)。最后，將幫扶活動(dòng)范圍擴(kuò)大，在此基礎(chǔ)上加大對(duì)學(xué)困生和貧困生的幫扶力度。
(二)、積極實(shí)施“中小學(xué)素質(zhì)教育推進(jìn)工程” ，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為
1、嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，開(kāi)全課程、上足課時(shí)。杜絕出現(xiàn)不規(guī)范辦學(xué)的現(xiàn)象。嚴(yán)禁隨意調(diào)課，嚴(yán)禁曠課、上課遲到等影響教學(xué)秩序的不良現(xiàn)象發(fā)生，教導(dǎo)處將組織專(zhuān)人進(jìn)行檢查記錄，嚴(yán)格按照乾縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則進(jìn)行考核，并與個(gè)人績(jī)效工資相掛鉤。
2、嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”的有關(guān)規(guī)定，做好教材、教輔資料等的征訂工作，嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
3、尊重學(xué)生人格、不歧視、侮辱、體罰、和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)格規(guī)范教師的施教行為。
4、積極推行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。各班要為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，并以此作為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的主要依據(jù)。
5、進(jìn)一步抓好體音美學(xué)科建設(shè)，器材配備、教師隊(duì)伍建設(shè)等工作，完善評(píng)價(jià)體系，創(chuàng)新活動(dòng)形式，落實(shí)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，抓好特長(zhǎng)生培養(yǎng)工作。
(三)全面落實(shí)乾縣中小學(xué)常規(guī)管理細(xì)則
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校只有嚴(yán)格常規(guī)管理，才能保證教學(xué)工作有序進(jìn)行，才能保證教學(xué)活動(dòng)按規(guī)律辦事，才能保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
1、強(qiáng)化計(jì)劃管理，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
開(kāi)學(xué)初要求各教研組、任課教師制訂工作計(jì)劃，計(jì)劃要求“方向正確，切實(shí)可行，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出”，在期中、期末定期檢查教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、完成情況，實(shí)施階段性驗(yàn)收，以保證教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)施。
2、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)對(duì)教學(xué)各個(gè)重要環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)督察，完善常規(guī)要求(①備課及教案檢查②上課③聽(tīng)課④作業(yè)及教學(xué)測(cè)評(píng)⑤考試)，不斷提高教師的自身素質(zhì)和教學(xué)水平。召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，經(jīng)常深入教研組活動(dòng)，有針對(duì)性的指導(dǎo)、督促開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用、練習(xí)測(cè)試等方面的研究，嚴(yán)格制度管理。為確保教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性，公正性，我們?cè)诒緦W(xué)期開(kāi)展定期考試和抽考相結(jié)合的方式。教務(wù)處將結(jié)合教案檢查，聽(tīng)課反饋，常規(guī)檢查，考試成績(jī)等對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)測(cè)評(píng)，為教師評(píng)優(yōu)，晉級(jí)提供客觀依據(jù)。
3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力塑造人民教師新形象。
加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，有計(jì)劃的開(kāi)展教師職業(yè)道德專(zhuān)題講座，以“弘揚(yáng)敬業(yè)精神，提初育人水平，塑造師德風(fēng)范”為宗旨，以積極引導(dǎo)我校教師確立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于鉆研的良好師風(fēng)，以高度的責(zé)任心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，以積極的價(jià)值觀去引導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)并支持教師參加不同層次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，跟蹤現(xiàn)代教育思潮，并用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
4、鼓勵(lì)各學(xué)科開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，豐富學(xué)生課余活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提前動(dòng)手，積極準(zhǔn)備參加九月份舉辦的全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽、十一月份舉辦的全國(guó)中學(xué)生數(shù)學(xué)能力競(jìng)賽、英語(yǔ)能力競(jìng)賽、語(yǔ)文能力競(jìng)賽、十二月份舉辦的中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力大賽。
5、管好遠(yuǎn)教設(shè)備，開(kāi)發(fā)課程資源。按上級(jí)指示要求接收節(jié)目，多收集一些知識(shí)性，實(shí)用性的內(nèi)容給師生們看，做好遠(yuǎn)教設(shè)備的管理，確保遠(yuǎn)教發(fā)揮其應(yīng)有作用，為我們的教育教學(xué)服務(wù)。同時(shí)，引導(dǎo)教師積極利用基礎(chǔ)教育專(zhuān)網(wǎng)提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
6、加強(qiáng)圖書(shū)室管理，發(fā)揮圖書(shū)作用。每班選出2名認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為圖書(shū)借閱管理員，定期從圖書(shū)館借閱圖書(shū)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富和提高學(xué)生的開(kāi)外生活。
7、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，理論聯(lián)系實(shí)際。我校設(shè)物理、生物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各一個(gè)，實(shí)驗(yàn)管理員要求嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度，加強(qiáng)管理，擬定各學(xué)科實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃，放大并張貼實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浻趯?shí)驗(yàn)室。做好軟件建設(shè)，保管好實(shí)驗(yàn)器材，立好帳本。遵守操作章程，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，及時(shí)批改。設(shè)計(jì)好各種實(shí)驗(yàn)表冊(cè)。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，要求教師和學(xué)生自制和采集標(biāo)本，激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，盡可能讓學(xué)生親自動(dòng)手，掌握科學(xué)知識(shí)，使學(xué)生由實(shí)驗(yàn)操作上升到理論知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，盡可能完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
8、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，繼續(xù)做好“控輟保學(xué)”工作。采取有效措施嚴(yán)防學(xué)生流失，實(shí)行控輟責(zé)任制，行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任和科任教師齊抓共管，做好學(xué)生的防輟工作。做好學(xué)生轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、復(fù)學(xué)的審批，進(jìn)一步做好資料的收集整理，做到數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，上報(bào)及時(shí)。
(四)、優(yōu)化教學(xué)模式，全力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂
推進(jìn)新課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，全力構(gòu)建以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主源，練習(xí)為主線的高效課堂。要求導(dǎo)入新課要引人入勝，復(fù)習(xí)舊知識(shí)要短時(shí)高效，傳授新知識(shí)要言簡(jiǎn)意明，鞏固練習(xí)要觸類(lèi)旁通，課堂總結(jié)要高度濃縮，課外作業(yè)要精心細(xì)選。真正做到初一抓養(yǎng)成，初二抓技能，初三抓沖刺。
在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能教學(xué)的同時(shí)，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng);充分利用各種課程資源，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，研究問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間相互交流，共同發(fā)展。
1、積極制定學(xué)校工作方案，以及學(xué)校實(shí)施細(xì)則和推進(jìn)措施。促
2、組織教師到落實(shí)課改較好的周邊兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，吸取兄弟學(xué)校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)骨干教師進(jìn)行相關(guān)理論和實(shí)踐問(wèn)題的培訓(xùn)。
3、進(jìn)課堂建?；顒?dòng)的深入開(kāi)展，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本人特長(zhǎng)，開(kāi)展課堂建模的探究，然后以教研組為單位進(jìn)行優(yōu)化整合、打磨成型，希望語(yǔ)文學(xué)科能夠起到帶動(dòng)作用。
(五)、加強(qiáng)教學(xué)研究，加強(qiáng)中考備考工作
首先，積極參加縣局舉辦的各種教研和培訓(xùn)活動(dòng)，如九月份的七年級(jí)語(yǔ)文新教材教法研討會(huì)、中學(xué)生物(化學(xué))學(xué)科新課標(biāo)解讀與學(xué)習(xí)、中小學(xué)英語(yǔ)銜接研討會(huì)、十一月份舉辦的七年級(jí)思想品德高效課堂建模研討會(huì)。
其次，深入推進(jìn)校本教研，積極開(kāi)展高效課堂和課堂建模探究，以教研創(chuàng)新、以科技創(chuàng)新，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。對(duì)于教研活動(dòng)要求有活動(dòng)、有記錄、有總結(jié)，聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)要聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，一個(gè)環(huán)節(jié)也不能少，評(píng)課時(shí)要客觀公正，不能只談優(yōu)點(diǎn)不談缺點(diǎn)，有優(yōu)點(diǎn)要肯定，有缺點(diǎn)不隱瞞，真正的促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。
九年級(jí)作為學(xué)校的窗口年級(jí)，學(xué)校要高度重視，對(duì)于所有的九年級(jí)學(xué)生在第三 周進(jìn)行一次摸底考試，使廣大教師做到心中有數(shù)，然后對(duì)于20XX年中考及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)，積極尋找我校薄弱學(xué)科以及應(yīng)對(duì)中考的突破口和結(jié)合點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，為明年中考早作準(zhǔn)備。
最后，學(xué)校定期召開(kāi)教研組長(zhǎng)工作會(huì)議，了解各教研組在教研活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。本學(xué)期擬于第 11 周和第 21 周召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議。
初中教學(xué)計(jì)劃總結(jié)5篇整合范文篇五
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)校對(duì)教務(wù)處工作的要求，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革為中心，發(fā)揮教務(wù)處“指導(dǎo)、服務(wù)、督查、創(chuàng)新”的功能，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教務(wù)處的工作，實(shí)施規(guī)范、科學(xué)、精細(xì)化的教學(xué)管理，探索建立完善的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，全面提升初中部教師業(yè)務(wù)能力，加強(qiáng)過(guò)程管理，注重質(zhì)量管理，向過(guò)程要質(zhì)量。
二、重點(diǎn)工作
1、抓教學(xué)常規(guī)管理
(1)加強(qiáng)對(duì)教研活動(dòng)和集體備課的指導(dǎo)，保證充足的活動(dòng)時(shí)間以提高效率。
(2)嚴(yán)格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實(shí)效。
2、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
(1)抓落實(shí)教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)以及畢業(yè)年級(jí)的質(zhì)量檢測(cè)。
(2)抓分析評(píng)價(jià)，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的意見(jiàn)。
3、抓教學(xué)研究
(1)加強(qiáng)對(duì)如何提高集體備課的效率的研究。
(2)加強(qiáng)對(duì)如何提高校內(nèi)教研組活動(dòng)的實(shí)效性的研究。
(3)加強(qiáng)對(duì)作業(yè)精選布置、批改、反饋的研究與監(jiān)控
4、抓長(zhǎng)鴻閱讀工程
(1)加強(qiáng)學(xué)生閱讀過(guò)程管理，激化學(xué)生內(nèi)在閱讀興趣。
(2)督查并落實(shí)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展情況。
(3)每個(gè)教師須參與讀書(shū)活動(dòng)并寫(xiě)出讀書(shū)心得。
5、英語(yǔ)角活動(dòng)及每周一歌活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
6、完善初中部教學(xué)博客圈，建立教學(xué)資源庫(kù)，為教師所用。
7、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。
8、七、八年級(jí)初步開(kāi)展課堂教學(xué)改革。
9、推廣普通話，正確使用規(guī)范文字。
三、工作目標(biāo)
1、初一重在知識(shí)平穩(wěn)過(guò)渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在知識(shí)落實(shí)與能力提高。
2、以課堂研究為先導(dǎo)，不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，開(kāi)啟師生智慧，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探索形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。
4、形成教風(fēng)正、素質(zhì)優(yōu)的教師團(tuán)隊(duì)，和諧共進(jìn)、積極向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。
5、教學(xué)人員的教案、板書(shū)、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯(cuò)。每個(gè)學(xué)月進(jìn)行檢查并進(jìn)行普通話培訓(xùn)。
6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書(shū)寫(xiě)毛筆字。本期進(jìn)行兩次抽查。
四、教學(xué)工作管理
1、滲透成功教育思想，構(gòu)建高效課堂模式
全面落實(shí)教學(xué)課程計(jì)劃，努力構(gòu)建符合創(chuàng)新教育需求的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。注重教法、學(xué)法的研究與落實(shí)，教學(xué)中做到面向中下層，課堂上教好第一遍，在重視學(xué)生知識(shí)積累的前提下注重學(xué)生能力的培養(yǎng);課堂教學(xué)起點(diǎn)恰當(dāng)，容量適度，落腳點(diǎn)準(zhǔn)，不僅要讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)會(huì)，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生當(dāng)堂鞏固，注重遷移、運(yùn)用;復(fù)習(xí)突出“講、練、評(píng)、補(bǔ)”四結(jié)合，強(qiáng)化答題技巧、答題規(guī)范訓(xùn)練。所有教師都要從研究學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法;各年級(jí)要定期舉辦學(xué)法講座，組織學(xué)生課堂筆記、讀書(shū)筆記、錯(cuò)題集的檢查評(píng)比，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過(guò)程之中，并且有計(jì)劃地進(jìn)行階段小結(jié)，切實(shí)書(shū)寫(xiě)課后小記，促使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑;切實(shí)抓好弱勢(shì)群體學(xué)生的學(xué)習(xí)，努力發(fā)掘他們自身的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;在教學(xué)要求、時(shí)間安排和習(xí)題訓(xùn)練等方面切實(shí)做到分層教學(xué)，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到成功。
2、落實(shí)教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握和運(yùn)用課標(biāo)、教材，認(rèn)真研究近幾年的中考試題，特別要研究所教學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到以新思想、新理念來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五認(rèn)真” 真正落實(shí)到教學(xué)管理的全過(guò)程：一是認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要在吃透課標(biāo)、考綱、教材的前提下，強(qiáng)調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí);二是認(rèn)真上課，要努力提高 40分鐘的課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;三是認(rèn)真選編、批改、評(píng)講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，認(rèn)真批改，講評(píng)到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)，任課教師和學(xué)生要建立錯(cuò)題檔案，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度;四是認(rèn)真輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補(bǔ)缺兩不誤，同時(shí)要強(qiáng)化總分意識(shí)，科學(xué)合理配置各學(xué)科課時(shí)和輔導(dǎo)時(shí)間，防止在學(xué)習(xí)時(shí)間安排上的偏科現(xiàn)象;五是認(rèn)真組織考試，要不斷研究考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評(píng)，都要以效果為落腳點(diǎn)。
3、強(qiáng)化集體備課，整合教學(xué)資源
加強(qiáng)教研組建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。積極推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開(kāi)展備課組觀摩和交流活動(dòng)，抓實(shí)組內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)聽(tīng)課提出更加明確更加具體的要求。備課組每周集中備課一次，組員不得無(wú)故缺席，全體教師以團(tuán)結(jié)協(xié)作精神為已任，貢獻(xiàn)個(gè)人智慧、尋求共同發(fā)展，服從組長(zhǎng)分工，主動(dòng)承擔(dān)組內(nèi)工作。努力做到“五定” 、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。“六有”即有重點(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)研究、教學(xué)方法研討、考試信息研究、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動(dòng)的核心內(nèi)容。
作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過(guò)信息反饋、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題上，反對(duì)貪多貪難、食而不消， 作業(yè)必須對(duì)教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對(duì)資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對(duì)參考資料的內(nèi)容加以比較、適當(dāng)補(bǔ)充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對(duì)癥下藥，讓每個(gè)學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動(dòng)中等生，輔導(dǎo)“后進(jìn)生” 。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理，確保教學(xué)規(guī)范有序
進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，要求全體教師在課堂教學(xué)中做到“六個(gè)有效”(有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評(píng)、有效自學(xué)、有效補(bǔ)差);教學(xué)手段上抓好“五個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)”(?？键c(diǎn)、新考點(diǎn)、失分點(diǎn)、能力點(diǎn)、支撐點(diǎn))。結(jié)合學(xué)校實(shí)際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對(duì)教學(xué)常規(guī)管理和專(zhuān)項(xiàng)管理督查力度。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度
完善學(xué)科教研組制度;定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度;實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度;加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作，加強(qiáng)與市區(qū)同級(jí)學(xué)校的聯(lián)誼，真真切切地在學(xué)科教學(xué)、考試研究和教學(xué)活動(dòng)等方面做到互通有無(wú)，開(kāi)展經(jīng)常性的相互交流，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)各學(xué)科成績(jī)?cè)賱?chuàng)輝煌;同時(shí)要爭(zhēng)取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。
6、提升教研水平，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)效性
走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題研究為中心，教研科研有機(jī)融合，通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題加以探索和研究，各教研組、備課組積極制訂好各組的課題計(jì)劃和活動(dòng)計(jì)劃，做到有準(zhǔn)備、有主題、有質(zhì)量，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，在深層次上開(kāi)展教學(xué)研究、教改試驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師人人有研究的課題。
本期教師聽(tīng)課不少于15節(jié)，年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、行政領(lǐng)導(dǎo)不少于20節(jié)。組織好教師的論文撰寫(xiě)、交流、評(píng)比、推廣工作。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能，確保一線穩(wěn)定有序
加強(qiáng)班級(jí)圖書(shū)角、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、投影儀的管理，將學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)管理規(guī)定的具體專(zhuān)項(xiàng)要求落到實(shí)處，做到物品完好、維修及時(shí)、賬冊(cè)完整、記錄齊全，為教學(xué)一線提供安全、優(yōu)質(zhì)的服務(wù);教輔工作管理，教材分發(fā)、排課調(diào)課、制卷打印、考務(wù)安排、學(xué)籍管理、資料收繳等要嚴(yán)格有序，為教學(xué)常規(guī)管理的有效落實(shí)做好先行保證。
第4篇 整合單元教材教學(xué)工作總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間，我們的工作能力、經(jīng)驗(yàn)都有所成長(zhǎng)，是時(shí)候仔細(xì)的寫(xiě)一份工作總結(jié)了。那么如何把工作總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編收集整理的整合單元教材教學(xué)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
“整合單元教材”就是指在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)施的一種以單元為整體進(jìn)行的備課、教學(xué)活動(dòng)。以單元話題為依托，整合單元教材中的選文，從整體到部分最后在回歸整體的綜合性教學(xué)活動(dòng)?！}記
時(shí)光的腳步匆匆，在忙忙碌碌中，不知不覺(jué)已經(jīng)將整合單元教材進(jìn)行了兩年，真如一位不知道姓名的人說(shuō)的那樣：沒(méi)有做不到的，只有沒(méi)有想不到的。當(dāng)我想到要將單元的教材進(jìn)行整合后，亦步亦趨中，感受到了迷惘，也收獲到了一些快樂(lè)，先將快樂(lè)與大家分享，也希望大家都能夠幫助解除心中的迷惘。
一、整合單元的教材，根據(jù)單元的主題去查閱資料，學(xué)生的視野更開(kāi)闊。
六年級(jí)的孩子們已經(jīng)開(kāi)始有了屬于自己的思想，如果開(kāi)始之初，他們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候查閱相關(guān)的資料是不假思索的索取，大篇幅的打印資料展現(xiàn)在你的面前，讓你看到的是他們的熱情與積極進(jìn)取，但是，今天的他們，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，查閱與主題相關(guān)的資料的時(shí)候，他們學(xué)會(huì)了取與舍。
六年級(jí)下冊(cè)第六單元的主題是美麗的家園。當(dāng)你在“百度”中輸入“美麗的家園”的時(shí)候，點(diǎn)擊回車(chē)鍵，在你的面前會(huì)出現(xiàn)幾百條甚至上千條、萬(wàn)條的相關(guān)的資料。
面對(duì)浩瀚的網(wǎng)絡(luò)資源，六年的孩子們學(xué)會(huì)了瀏覽與搜集，對(duì)于與“美麗的家園”相關(guān)的資源，他們會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間去瀏覽，在瀏覽的過(guò)程中，他們會(huì)針對(duì)本單元的課文——《美麗的晉祠》、《我的故鄉(xiāng)在北京》、《可愛(ài)的地球》，選取合適的資料進(jìn)行收集整理，有的孩子是在自己的書(shū)上書(shū)寫(xiě)自己手的資料，三言?xún)烧Z(yǔ)，五六十個(gè)字，；有的孩子根據(jù)家里的狀況，選擇合適的資料打印一份文稿，用小四的字號(hào)，估計(jì)也會(huì)有兩三百個(gè)字。
我很是享受在第一課時(shí)的時(shí)間里，他們會(huì)在交流的環(huán)節(jié)，各自拿出屬于自己的資料或者見(jiàn)解來(lái)補(bǔ)充課文中沒(méi)有的內(nèi)容。說(shuō)的'同學(xué)落落大方，談吐自如，或許內(nèi)心里還有一點(diǎn)點(diǎn)小小的自豪，聽(tīng)的同學(xué)，也是受益匪淺，或許他們?cè)诜窒硗瑢W(xué)們的資料的同時(shí)，是不是也在內(nèi)心里悄悄的對(duì)自己說(shuō)，下一次我也要去查閱相關(guān)的資料與同學(xué)們分享。
二、整合單元的教材，課堂上節(jié)省時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生不再擔(dān)心作業(yè)的完成。
給孩子們減負(fù)，讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，如此這般的口號(hào)已經(jīng)被無(wú)數(shù)的人吶喊了n次，但是如今的孩子們并沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。他們厭倦了無(wú)休止的考試測(cè)試排名，他們煩透了每一天各科名目繁多的作業(yè)?？吹胶⒆觽兡樕蠒r(shí)常表露出的與他們的年齡不相符合的表情的時(shí)候，我也感覺(jué)到教育的桎梏性的存在。我做不到讓很多的孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我只是盡力的減少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的厭倦。
在我們學(xué)校，每一個(gè)孩子手中都有一份《課堂作業(yè)》，這一份課堂作業(yè)是與教材同步的作業(yè)練習(xí)與拓展，分為夯實(shí)基礎(chǔ)、閱讀訓(xùn)練兩個(gè)部分。
《課堂作業(yè)》上的基礎(chǔ)夯實(shí)部分，一般都是漢字的注音，文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，以及一些相關(guān)的句子的訓(xùn)練，因此很多學(xué)生根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況，基本上是可以完成本單元的課文的基礎(chǔ)夯實(shí)部分的。為了不讓孩子們?cè)趯?xiě)作業(yè)的時(shí)候有壓力，我一般要求他們根據(jù)自己的能力來(lái)完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分，如果孩子們完成不了，我絕對(duì)不會(huì)批評(píng)或者指責(zé)他們，只會(huì)表?yè)P(yáng)那一些能夠自己主動(dòng)去完成練習(xí)的同學(xué)，因?yàn)椋嗌蠈W(xué)習(xí)能力能力的不同，有幾個(gè)孩子只做一道題目，甚至有兩三個(gè)孩子因?yàn)閼卸杌蛘吣芰Φ鹊膯?wèn)題，他們一道題目都不會(huì)去做。
這樣，整合單元教材后，先是預(yù)習(xí)要整個(gè)單元讀畫(huà)圈，然后在第一課時(shí)的時(shí)候檢查他們的預(yù)習(xí)，整體把握每課文后，就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”，在每一次進(jìn)行第一課時(shí)的授課以后，我基本上都會(huì)安排十分鐘的時(shí)間來(lái)給他們講解、落實(shí)本單元的課文中的“基礎(chǔ)夯實(shí)部分”，特別是其中有一些句子的訓(xùn)練，有的練習(xí)是存在一定的難度，我甚至?xí)舻降诙n時(shí)的訓(xùn)練中去。
課堂上留時(shí)間給孩子們講解作業(yè)、練習(xí)作業(yè)，不僅可以幫助孩子解決做作業(yè)的困難，而且還可以提高寫(xiě)作業(yè)的速度，更多的是老師可以的監(jiān)督能夠提高寫(xiě)作業(yè)的質(zhì)量。作業(yè)的質(zhì)量高，孩子們也樂(lè)意接受老師的這樣一種訓(xùn)練作業(yè)的方式與方法。
特別是在每課文的第二課時(shí)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都會(huì)在備課的時(shí)候?qū)ⅰ墩n堂作業(yè)》中的重點(diǎn)句子，或者是重點(diǎn)的段落預(yù)設(shè)到教學(xué)活動(dòng)中，這樣，他們?cè)诘诙n時(shí)進(jìn)行作業(yè)練習(xí)的時(shí)候，就有一種很是熟悉的感覺(jué)，對(duì)于那一些能力弱一點(diǎn)的學(xué)生，我依然還是會(huì)根據(jù)作業(yè)的要求，引導(dǎo)他們?cè)僖淮螠亓?xí)鞏固剛剛所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來(lái)完善《課堂作業(yè)》上的內(nèi)容。
這樣，無(wú)論是那一個(gè)層次的學(xué)生在練習(xí)起來(lái)就不會(huì)有太大的困難，絕大多數(shù)學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候，我就有更多的精力去關(guān)注那一兩個(gè)能力很示弱的學(xué)生。雖然很多人不贊成有作業(yè)給孩子，但是必要的作業(yè)還是必須要有的，這是我個(gè)人的觀點(diǎn)，在我這樣的訓(xùn)練下，作業(yè)已經(jīng)不再是他們困難。
三、整合單元教材，節(jié)省了許多時(shí)間，將時(shí)間還給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
古人云：書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！皩?duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他第一應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)的，就是讀書(shū)。因?yàn)檫@是他的責(zé)任?！边@是蘇霍姆林斯基說(shuō)的。教師深以為然。面對(duì)新生，教師感嘆：“站在同一起跑線上，看起來(lái)沒(méi)有差別——六年之后，他們將多么不同?！薄安煌钡脑蛴泻芏?。最重要的，就是孩子的閱讀能力拉開(kāi)了距離。
因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅鼓勵(lì)學(xué)生看課外書(shū)，也給他們時(shí)間看課外書(shū)，引導(dǎo)他們?nèi)绾慰凑n外書(shū)。
六年級(jí)的他們較之以前長(zhǎng)大了，懂事了，看書(shū)的內(nèi)容也比之以前難懂一些，但是也存在能力弱一些的同學(xué)，這樣的同學(xué)我一般鼓勵(lì)他們將以前看過(guò)的書(shū)再看，或者是看一些有文字，但是內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些的課外書(shū)籍，但是拒絕動(dòng)漫之類(lèi)娛樂(lè)書(shū)刊走進(jìn)我的教室。
記得六年級(jí)開(kāi)學(xué)初，是別的班級(jí)假期看過(guò)的《瓦爾登湖》和《獵人日記》兩本書(shū)，我真是愛(ài)不釋手。很是舍不得就這樣將成捆成捆的課外書(shū)處理掉。我和那個(gè)班級(jí)的老師商量：能不將這一些書(shū)籍借給我們班級(jí)的學(xué)生看，看完后再還給他們。
沒(méi)有想到，這個(gè)老師就這樣將這兩本書(shū)送了我們班的學(xué)生，或許是得到的太容易了，也或許是這兩本書(shū)也確實(shí)有一些深度難度，對(duì)于閱讀量還不是很高的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，缺乏一點(diǎn)點(diǎn)的趣味性。
根據(jù)班級(jí)的現(xiàn)狀，我鼓勵(lì)他們根據(jù)每一本書(shū)的目錄，列出看出的計(jì)劃，每一天一兩面，或者兩三面，也或者是一個(gè)章節(jié)，計(jì)劃不可以太大或者是太多。
單元整合教材一個(gè)最大的好處就是節(jié)省了課堂上的時(shí)間，根據(jù)傳統(tǒng)的安排，一個(gè)單元的課文要六節(jié)課，整合后呢，需要四節(jié)課，無(wú)形當(dāng)中就節(jié)省了兩節(jié)課的時(shí)間。再加上每一周，學(xué)校都會(huì)安排每一天班級(jí)一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課。我也是從來(lái)不浪費(fèi)他們的寶貴光陰，利用節(jié)省的時(shí)間和學(xué)校安排的時(shí)間，給他們看課外書(shū)。因?yàn)橛形业亩酱?，那一些認(rèn)真的孩子確確實(shí)實(shí)是受益，對(duì)于那一些浮躁的孩子，雖然沒(méi)有靜下心來(lái)沉靜去看課外書(shū)，但是迫于老師的壓力，他們也在那里裝張揚(yáng)子看看課外書(shū)。看到興頭上，他們也會(huì)靜下心來(lái)看一會(huì)兒。
還是先前那樣說(shuō)的，我做不到讓每一個(gè)孩子享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，但是我可以盡力讓我班上的學(xué)生們能夠感受到學(xué)習(xí)不一定就是苦差事。
時(shí)光飛逝如煙，我的整合單元教材的研究已經(jīng)默默地研究了兩年，其中，我收獲了快樂(lè)，但是也確確實(shí)實(shí)存在著一定的困擾：懶惰的學(xué)生，能力弱的學(xué)生基本上無(wú)法在課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，查閱與本單元相關(guān)的主題資料，他們是基本上沒(méi)有；課中，他們也不能夠當(dāng)堂接受老師所傳授的知識(shí)，他們或許更是如傳統(tǒng)的教學(xué)模式那樣，一堂課一堂課的反反復(fù)復(fù)滾動(dòng)講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕是簡(jiǎn)單的字詞的書(shū)寫(xiě)，句子的理解也要老是不聽(tīng)的反復(fù)的講解，再讓他們背誦，或許他們才會(huì)記住一星半點(diǎn)。如此這般光景，導(dǎo)致了學(xué)生的層次越往高年級(jí)走，越是分明。前面所提到的“不同”就展現(xiàn)了出來(lái)。
第5篇 小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合主題月活動(dòng)的總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合主題月活動(dòng)的總結(jié)范文
根據(jù)《區(qū)教育局關(guān)于開(kāi)展“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合”主題月活動(dòng)的通知》要求，為進(jìn)一步推動(dòng)我校教育信息化由基礎(chǔ)建設(shè)向融合應(yīng)用轉(zhuǎn)變，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革，一個(gè)月以來(lái)，我校開(kāi)展了一系列形式多樣，內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)，具體推進(jìn)情況總結(jié)如下：
一. 啟動(dòng)儀式隆重而針對(duì)性強(qiáng)
4月10日上午，我校教師發(fā)展中心邀請(qǐng)?zhí)煊鞴炯夹g(shù)人員李星老師，在東校區(qū)數(shù)字教室和錄播教室，舉行了面向全體教師的信息化專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)暨“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)啟動(dòng)儀式，各處室及各教研組信息聯(lián)絡(luò)員均到場(chǎng)參訓(xùn)，反響良好。培訓(xùn)中，李星老師還針對(duì)我區(qū)近期即將開(kāi)展的信息化整合課比賽，為選手們開(kāi)小灶輔導(dǎo)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好。
二. 論壇活動(dòng)規(guī)格高、內(nèi)涵豐
4月14日—15日，第七屆“名師優(yōu)課”——全國(guó)小學(xué)名師教學(xué)觀摩交流研討會(huì)在我校新竹路校區(qū)隆重舉行，各地名師云集一小，登臺(tái)獻(xiàn)教藝。名師們的'課堂節(jié)節(jié)都是信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深度融合的結(jié)晶，數(shù)字教學(xué)資源大放異彩。
湖北省小學(xué)英語(yǔ)教研員周詩(shī)杰老師、__市小學(xué)英語(yǔ)教研員朱臘梅老師、東湖開(kāi)發(fā)區(qū)英語(yǔ)教研員魏鎖琴老師親臨現(xiàn)場(chǎng)，周詩(shī)杰老師作專(zhuān)題報(bào)告，陳敏記者全程觀摩此次活動(dòng)并將在相關(guān)媒體上推送。
三. “五學(xué)學(xué)案”主題研討活動(dòng)催生各科優(yōu)課
我校課程管理中心在本月隆重推出了“五學(xué)學(xué)案”主題教研活動(dòng)，此活動(dòng)覆蓋至全校的每一個(gè)教研組，掀起人人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，全員深入研討“五學(xué)學(xué)案”的教科研熱潮。4月16日上午，東校區(qū)課程管理中心朱丹主任將在啟動(dòng)儀式上，為全體教師詳細(xì)解讀“五學(xué)學(xué)案”的本質(zhì)內(nèi)涵，便于研討活動(dòng)的順利開(kāi)展。4月23日--26日, 我校信息技術(shù)等組,繼音樂(lè)、體育、英語(yǔ)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科后,再次掀起了主題研討的熱潮, 就“五學(xué)學(xué)案”在本學(xué)科中的具體應(yīng)用方法展開(kāi)了深入地探究, 效果理想。僅就本次研討結(jié)論, 周鵬等多位老師成功執(zhí)教研討課,順利實(shí)現(xiàn)了由理論落腳到實(shí)際的蛻變過(guò)程。
四. 專(zhuān)題報(bào)告顯特色
4月20日教師例會(huì)時(shí)間，我校教師發(fā)展中心再次誠(chéng)邀天喻公司技術(shù)人員丁向光老師為全體教師舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的主題報(bào)告，內(nèi)容涵蓋家校幫、教學(xué)助手、教育云平臺(tái)、“一師一優(yōu)課”曬課等多方面，為老師們的課堂教學(xué)提供了充足的技術(shù)養(yǎng)分，特別是在教學(xué)工具部分，丁老師深入淺出的講解，讓大家與教學(xué)助手再次親密接觸，許多新增的工具首次跟大家見(jiàn)面，相信接下來(lái)的一小課堂將更加多元。
五. 人人執(zhí)教主題優(yōu)課，每周一展示活動(dòng)亮點(diǎn)頻出
4月16日，西校區(qū)課程管理中心李靜主任在全國(guó)“名師優(yōu)課”的舞臺(tái)上執(zhí)教展示課《then and now》；17-19日，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、科學(xué)等多門(mén)學(xué)科同時(shí)開(kāi)展“五學(xué)學(xué)案”主題研課、展課、議課活動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)熱情高漲；20日，黔鄂農(nóng)村校長(zhǎng)團(tuán)來(lái)訪，袁志博校長(zhǎng)親自解讀“五學(xué)學(xué)案”本質(zhì)內(nèi)涵，青年教師馮玉嬌執(zhí)教展示課《最后的玉米》，獲得遠(yuǎn)道而來(lái)的校長(zhǎng)們頻頻稱(chēng)贊；23日, 黃陂區(qū)中小幼骨干校園長(zhǎng)班一行六人來(lái)我校跟崗學(xué)習(xí), 郝定坤老師執(zhí)教語(yǔ)文展示課《神奇的機(jī)器人》,獲得校園長(zhǎng)們的一致好評(píng);24日, 應(yīng)校園長(zhǎng)們的再次要求,張譯方老師成功執(zhí)教美術(shù)展示課,區(qū)教研員南紅武老師的精彩點(diǎn)評(píng)讓年輕的教研組長(zhǎng)張老師的收獲頗豐；26日, 杭州四季青小學(xué)教師團(tuán)來(lái)二十余人來(lái)我校參觀訪問(wèn),2017年全國(guó)信息技術(shù)整合課一等獎(jiǎng)獲得者向陽(yáng)老師為來(lái)賓們執(zhí)教了數(shù)學(xué)展示課《線段、直線、射線》,反響良好；5月9日，東莞市民辦學(xué)校骨干教師考察團(tuán)來(lái)訪，我校丁天懿老師執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文展示課《山茶花》，觀課者們好評(píng)不斷；5月10日，語(yǔ)文骨干教師熊倩老師在錄播教室完成全國(guó)noc評(píng)比活動(dòng)教學(xué)評(píng)優(yōu)項(xiàng)目錄課作品。
六．信息化活動(dòng)層層推進(jìn)
5月3日，我校申報(bào)了第二屆__市青少年創(chuàng)客教育聯(lián)盟單位，11日，吳鑫老師受邀代表學(xué)校赴__市教科院參加聯(lián)盟組建專(zhuān)題會(huì)議，相信暨第一屆聯(lián)盟單位后，我們一定能再次榮登榜首，與創(chuàng)客教育繼續(xù)前緣；10日，東、西校區(qū)經(jīng)校委會(huì)評(píng)審及決議，順利上報(bào)2018年__市教育教學(xué)信息化作品6件，汪遠(yuǎn)琦、馮玉嬌、朱文榮等六位教師的個(gè)人空間、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄等作品順利入圍，讓我們拭目以待，期待佳績(jī)。
我校開(kāi)展的“信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合”主題月活動(dòng)情況大致如上，尚有諸多不足之處，還請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)們多提寶貴意見(jiàn)及建議，進(jìn)一步幫助我們加快信息化的前進(jìn)步伐。
第6篇 小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)總結(jié)
本學(xué)期實(shí)行了信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合，在實(shí)施過(guò)程時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)得到了一些體會(huì)：
1、轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念
隨著教育信息化水平的不斷提高，在探索把信息技術(shù)與學(xué)科教育有機(jī)融合的過(guò)程中，打破了“以教師為中心”的教育觀念，樹(shù)立了“以人為本”的教育思想。為學(xué)生的自由、和諧、全面發(fā)展提供了可能。
2、改變了學(xué)習(xí)工具
通過(guò)整合，把語(yǔ)文學(xué)科和信息技術(shù)有機(jī)地融為一體，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于具體的任務(wù)，學(xué)生以一種自然的.方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為認(rèn)知工具，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)獲取、處理信息就像使用鉛筆、橡皮那樣自然，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問(wèn)題的能力。
3、建立了新型模式
在實(shí)驗(yàn)中，構(gòu)建新型教學(xué)模式，有意識(shí)地開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科相聯(lián)系的橫向綜合教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有主動(dòng)參與、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生尋求答案、解決疑難問(wèn)題提供了舞臺(tái)。
4、培養(yǎng)了創(chuàng)新精神
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是課程整合的目的之一。在語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，發(fā)揮多媒體交互性強(qiáng)、資源豐富的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)，提高了創(chuàng)新能力及解決實(shí)際生活問(wèn)題的能力。
5、培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和合作精神
信息技術(shù)課程的一個(gè)很重要的教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及與他人協(xié)同作業(yè)的合作精神。如教師可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文信息資料的搜集、加工、處理或者利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自主式閱讀與寫(xiě)作。同時(shí)，還可以通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組協(xié)同作業(yè)來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，這樣，學(xué)生在使用各種信息手段進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，也提高了自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的能力。
總之，信息技術(shù)課程為語(yǔ)文教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)工具和方法，給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的生機(jī)和活力。隨著信息技術(shù)課程教學(xué)任務(wù)從單一學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)向?qū)W生信息素養(yǎng)和綜合能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，我們要改變?cè)饶欠N過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的課程組織形式，將信息技術(shù)課程與其他課程相整合，探索以課程整合為基本理念，以信息技術(shù)為認(rèn)知工具、以?xún)?yōu)化學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程為目標(biāo)的新型教學(xué)模式，以此來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)的信息技術(shù)素養(yǎng)并促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。課程整合無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為今后學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。
小學(xué)信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科整合教學(xué)總結(jié)
