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第1篇 中學(xué)生物備課組秋季工作總結(jié)
中學(xué)生物備課組秋季工作總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不如我們來制定一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編整理的中學(xué)生物備課組秋季工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
生物備課組在本學(xué)期按照學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的要求,深入推進(jìn)“121”課改新模式,結(jié)合年級(jí)組和教材的實(shí)際,在開學(xué)初制定了備課組計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施,本備課組共有5人(其中3人是其他學(xué)科兼職),分別承擔(dān)七、八年級(jí)的生物備課工作。我組教師雖然人數(shù)較少,但工作認(rèn)真盡責(zé),團(tuán)結(jié)協(xié)作,使各項(xiàng)工作得以圓滿順利完成?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、明確任務(wù)、分工合作
學(xué)期之初,我組教師根據(jù)學(xué)校具體要求和安排,傳達(dá)備課主要要求和內(nèi)容,立足于自身課程,認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),參照教學(xué)參考書的建議,以及我校的實(shí)際情況(學(xué)情、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、當(dāng)?shù)氐纳镔Y源等),制定了切合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃,為打造高效課堂做好準(zhǔn)備。做到既分工又合作,熊金龍老師、王琴老師、楊曉梅老師主要負(fù)責(zé)初二年級(jí)備課工作,嚴(yán)天友老師和楊培國老師主要負(fù)責(zé)初一年級(jí)備課工作。備課人要提前一周完成三案和課件,第一次備課明確教學(xué)進(jìn)度,半期檢測(cè)題出題人,出題范圍等。
二、務(wù)實(shí)高效的備課活動(dòng)
每周集體備課活動(dòng)一次,安排在周二下午第一節(jié)。
備課程序一:首先是總結(jié)上一周教學(xué)中的得失,主要講出在使用備課中“三案”中心得體會(huì),尤其是存在的問題,提出修改意見,其次針對(duì)生物學(xué)科專業(yè)教師少,在教學(xué)過程中遇到的問題及時(shí)提出加以討論,便于教師在上課的過程不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤。
備課程序二:主備人拿出準(zhǔn)備好備課的三案和課件,每人人手一份,各位組員提出意見和建議,主要看備課的中重難點(diǎn)的把握是否準(zhǔn)確,重難點(diǎn)的突破是否到位,檢測(cè)案中是否能對(duì)重難點(diǎn)加以體現(xiàn),初二年級(jí)注重知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),初一年級(jí)注重課前引入和情景設(shè)置,對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),三案中是否體現(xiàn)出學(xué)校班級(jí)的學(xué)情;課件中注重課件的質(zhì)量,不能讓老師和學(xué)生思維隨著課件走,不能讓課件脫離教材,特別是能讓學(xué)生看教材能夠理解的,堅(jiān)決不能用幻燈片顯示,堅(jiān)決杜絕幻燈片數(shù)量很多,一節(jié)課學(xué)生只看幻燈片不看教材的毛??;做到每一節(jié)課精心準(zhǔn)備。做完這些最后定稿;安排下一周備課的人員和內(nèi)容。
三、扎實(shí)有效的教研活動(dòng)
思想引領(lǐng)。在開學(xué)后第一次集體備課活動(dòng)中,我們就達(dá)成了共識(shí):要在教育教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,服從工作安排,努力做到教書育人,為人師表。在教育教學(xué)中,遵守教育教學(xué)規(guī)律,轉(zhuǎn)變觀念,積極響應(yīng)學(xué)校的`要求大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。大力實(shí)施素質(zhì)教育,老師盡量給學(xué)生提供一個(gè)輕松活潑,主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、分析、評(píng)價(jià)、交流的教學(xué)環(huán)境。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,引導(dǎo)者和幫助者。在教學(xué)活動(dòng)中,教材、教師和學(xué)生三者,學(xué)生是中心,學(xué)生的學(xué)是主要矛盾,一切圍繞怎樣學(xué),怎樣才能學(xué)好這個(gè)中心進(jìn)行。加強(qiáng)理論和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),教學(xué)中努力做到面向全體學(xué)生、提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng),提倡探究性學(xué)習(xí)。堂教學(xué)中注重滲透環(huán)保教育、生命教育等。
長期開展聽評(píng)課活動(dòng)。小組成員間相互聽課,揚(yáng)他人之長避己之短,在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中提高自己的教學(xué)水平、技巧。我組認(rèn)真開展相互學(xué)習(xí)的活動(dòng),每人至少聽課15節(jié)以上;并開展了優(yōu)質(zhì)課比賽準(zhǔn)備活動(dòng),每人至少上了一堂公開課并積極進(jìn)行課評(píng),相互促進(jìn)。
我組組員相互協(xié)作,相互促進(jìn),順利完成了各項(xiàng)工作任務(wù):初一順利完成了七年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)任務(wù),初二在完成八年級(jí)上冊(cè)任務(wù)的基礎(chǔ)上,還完成了下冊(cè)的部分新課學(xué)習(xí),為____年的畢業(yè)會(huì)考復(fù)習(xí)贏得了寶貴的時(shí)間。
另外開展教研組內(nèi)聽課活動(dòng),多方聽取理科綜合組其他教師的四課活動(dòng),組織教師聽取學(xué)校舉行的優(yōu)質(zhì)課賽課活動(dòng),另外王琴老師還聽取地理冉老師的課堂,把地理教師經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于生物課堂中,力求課堂高效。
參與教研教師及時(shí)傳達(dá)市區(qū)教研精神,讓生物教師課堂教學(xué)更有針對(duì)性。
四、抓好教學(xué)常規(guī),實(shí)驗(yàn)開出率高
樹立目標(biāo)意識(shí),抓好常規(guī)教學(xué),優(yōu)化課堂教學(xué)。備好課是課堂有效的前提,但是沒有過程監(jiān)督和目標(biāo)反饋顯然是不夠的。所以備課組開始就根據(jù)學(xué)校要求要求生物教師結(jié)果反饋,對(duì)老師認(rèn)真批改作業(yè),二次備課本,練習(xí)冊(cè)等提出要求,并根據(jù)情況予以檢查。
我組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),按照學(xué)校的要求,大力開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性活動(dòng),不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和投入程度。為充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果,我組全體教師整理實(shí)驗(yàn)器材,填寫實(shí)驗(yàn)資料,盡最大量開足開齊生物學(xué)實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。熊金龍老師今年在11月份綿陽市生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上對(duì)全市教師進(jìn)行培訓(xùn),受到與會(huì)者一致好評(píng)。
五、關(guān)于集體備課幾點(diǎn)思考
1、專業(yè)學(xué)科教師不配套,不利于備課組開展活動(dòng)。生物備課組教師人數(shù)相對(duì)較少,專業(yè)教師只有兩位,其中熊金龍老師還在兼職教數(shù)學(xué)學(xué)科,如果其中一位專業(yè)老師有事請(qǐng)假,那么剩下備課活動(dòng)就成為一言堂。建議學(xué)校注重學(xué)科教師配套,加強(qiáng)專業(yè)教師專業(yè)精神的培養(yǎng),力求教師教本專業(yè)學(xué)科。另外能否把短線學(xué)科進(jìn)行備課組合(比如地理政史地生學(xué)科等),有利于交流溝通,提高教學(xué)效果。
2、三案中有些環(huán)節(jié)不好實(shí)施。備課中有三案(預(yù)習(xí)案、講解案、檢測(cè)案),其中預(yù)習(xí)案要求學(xué)生提前完成預(yù)習(xí)案,上課時(shí),學(xué)生訂正預(yù)習(xí)案,這一過程要求學(xué)生必須提前課外完成預(yù)習(xí)案,然而學(xué)生不能達(dá)到很好的效果,或者說沒有更多的時(shí)間來完成預(yù)習(xí)案。另外檢測(cè)案如何及時(shí)反饋給學(xué)生也沒有時(shí)間安排。建議短線學(xué)科把學(xué)生預(yù)習(xí)案拿到課堂中完成,預(yù)習(xí)前先對(duì)上一節(jié)課的檢測(cè)案進(jìn)行訂正。
3、課堂模式規(guī)范和教師個(gè)性化如何整合。121課改為老師課堂教學(xué)規(guī)定模式,然而老師的個(gè)性化教學(xué)和學(xué)生具體情況,老師有時(shí)候教學(xué)實(shí)際和備課內(nèi)容成了兩張皮。
4、課堂學(xué)生評(píng)價(jià)方式始終是個(gè)問題。課程評(píng)價(jià)是新課程標(biāo)準(zhǔn)主要內(nèi)容,如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化評(píng)價(jià)還需思考。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作忙而充實(shí)。雖然存在一些問題,我們生物備課組將本著勤學(xué)、善思、實(shí)干的準(zhǔn)則,根據(jù)學(xué)校要求,一如既往,再接再厲,把生物備課工作搞得更好。