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第1篇 “國旗下演講”的獨特魅力公眾演講
我校自1988年開始“國旗下演講”這項活動，至今已堅持了十多年。這期間，學生換了一屆又一屆，社會 也發(fā)生了很大的變化，可這項活動始終受到廣大同學的歡迎，保持著良好的教育效果?！皣煜卵葜v”的獨特 魅力在哪里？本文擬從以下幾方面進行一些探討。
一、新時期中學生的思想特點
學生進入初中后，思維的獨立性和批判性有了明顯的提高，他們開始不滿足老師的說教和書本中現(xiàn)成的結(jié) 論，開始用審視、挑剔、批判的眼光來看待周圍的事物。除此之外，當代中學生還有以下一些新的特點。
1.思想解放，價值取向多元化
當代中學生思想活躍，思路開闊，敢說敢想，評人論事不拘一格。他們敢于從不同角度思考問題，求新求 異，不崇拜權(quán)威。這樣的思想特點是以往幾代中小學生所沒有的。
但在思想開放活躍的同時，他們的思想觀念也存在著混亂的情況。同50～60年代的中學生相比，當代中學 生在人生價值、道德取向上失去了明確的、統(tǒng)一的標準。
在奉獻與索取、社會利益與個人利益的關系上，大多數(shù)學生追求的是個人與社會利益的統(tǒng)一，無私奉獻在 當代部分學生頭腦中已經(jīng)淡化，甚至難以理解了。老師們反映，當代學生與過去的學生相比，生活條件優(yōu)越得 多，他們擁有過去幾代學生所不曾擁有的精神和物質(zhì)享受，然而他們的不滿足感卻比任何時代的學生都要強。 他們希望擁有一切，但不懂得要為別人作出奉獻和犧牲，對奉獻和索取的關系缺乏正確的、深層次的理解，渴 望得到別人理解而不懂得體諒別人，只知道接受愛而不知道愛人，這是當前青少年中存在的較為普遍的問題。
2.求實求真，注重個人發(fā)展和現(xiàn)實利益
求實求真是當代中學生又一明顯的思想特點。他們更相信自己的親眼所見和親身體驗，就是對于報紙宣傳 、學校教育也持審視和懷疑態(tài)度。然而，這種求實求真離開了高尚的人生理想導向時，又難免陷入追求實惠的 狹隘圈子。社會觀念中經(jīng)濟意識增強、人生理想趨于現(xiàn)實化，擇業(yè)取向偏重個人發(fā)展和經(jīng)濟收入，是中學生思 想變化的一個重要趨向。
3.渴望獨立，主體意識增強
當代青少年獨立意識明顯增強，這種獨立意識表現(xiàn)在許多方面。有人作了這樣的歸納：在思維方式上由求 同轉(zhuǎn)向求新、求異；在思想觀念上，由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考、平等探討；在集體生活中，由被動追隨轉(zhuǎn)向主 動參與；在審美需求上，從他擇轉(zhuǎn)向自擇；在家庭生活中，不再把父母教導奉為行動指南，由聽從父母轉(zhuǎn)向自 己怎么想就怎么辦。值得注意的是中學生年齡尚小，他們在思想上、言論上崇尚主體的能動性，而在行動上卻 有很大偏差，出現(xiàn)獨立意識與獨立行為的不一致。在順利時，他們的獨立意識往往表現(xiàn)得很充分，當遇到挫折 或大是大非時，又表現(xiàn)出很強的軟弱性、依賴性，尤其獨生子女更是如此。與前幾代學生相比，他們的意志相 對薄弱。在學生的自我評價中，承認自己性格中最大的弱點是意志力差的占三成多，居于首位。這種獨立意識 增強、自主能力滯后的矛盾，正是中小學生心理發(fā)展不成熟的具體體現(xiàn)。
通過以上分析，我們意識到：傳統(tǒng)的說教、灌輸方式，要求學生“不能做什么，只能做什么，應該怎么做 ”的教育方式只會是事倍功半，甚至讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這就要求我們的德育應該是開放的德育，是內(nèi)容豐 富而生動的德育，能引起學生心靈震動的教育。
二、開放的德育應讓受教育者主動參與
我們所進行的一切德育活動應該是一種開放式的德育，而不應該是封閉式的、灌輸式的、居高臨下的德育 。一定要讓學生主動參與，接受鍛煉，在活動中獲得體驗，在活動中接受熏陶。我校的“國旗下演講”活動也 是開放德育的成功嘗試。學生自己觀察和思考、收集資料，自己寫稿自己講，能不能成功，就看你的題材、內(nèi) 容、演講技巧等能不能打動聽眾的心，你闡述的觀點能不能被聽眾接受。這種參與過程就是受教育的過程。既 讓學生的自我表現(xiàn)欲望和參與愿望得到充分滿足和體現(xiàn)，又鍛煉了學生的能力。同時，每名參賽選手代表了一 個集體，往往是通過選拔產(chǎn)生，老師和同學們都在關注和支持。從表面上看，演講是個人行為，而實質(zhì)上則是 集體行為，成功了是集體的成功，失敗了是集體的失敗，這就對全班學生進行了生動的集體主義教育。如果演 講者的觀點能引起大家共鳴，就讓更多的人受到了教育。這比老師只靠口頭說教要求同學有集體榮譽感效果好 得多。
三、題材廣泛，內(nèi)容生動，貼近生活
80年代以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了很大變化，學校德育工作面臨著更為復雜的環(huán)境和嚴峻的挑戰(zhàn)。面對變 化和挑戰(zhàn)，學校德育工作現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應的矛盾明顯地顯露出來，德育工作的實際效果達不到 人們的期望。造成德育效果不如人意的原因，我認為除了德育的途徑、方法和社會環(huán)境中的不利因素外，德育 內(nèi)容過度單一的問題也不容忽視。而“國旗下演講”則有效地克服了這個弊端。在規(guī)定的條件下讓學生自由取 材，不拘一格，各抒己見。因此，演講的題材相當豐富，來自社會生活的方方面面：有愛國主義題材，如《為 了這片疆土》、《當五星紅旗冉冉升起的時候》、《不悔的選擇》等，有談人生觀、價值觀的題材，如《誠實 是做人的本分也是做人的力量》、《金錢并非“罪惡的淵藪”》、《什么是瀟灑》、《揚起理想的風帆》等； 有談友情的題材，如《真情在你我身邊》；有談學習的題材，如《用進取托起明天的太陽》、《要珍惜今天》 等；有談中學生熱點問題的題材，如《吃苦是一種資本》、《請表現(xiàn)你的才能》、《堅強些，中國的新一代》 等；還有談論時事、評述新聞的，等等。這些題材很容易引起大家的共鳴。同學們不再感到內(nèi)容抽象陳舊。用 中學生的眼光，站在他們的角度去思考評說生活中的人和事，讓同學們倍感親切、真實而生動，其效果遠遠勝 過老師的說教和領導的報告。
四、同齡人的心聲更容易被同齡人認同
幾乎所有中學生都有個共同特點，那就是學生不愿跟老師和家長講心里話，他們總認為老師和家長不理解 他們。不管你作出多大努力，真正把心里話講給家長和老師聽的學生也是不多的。這很正常，一
““國旗下演講”的獨特魅力”
方面，隨著年 齡的增長，青少年思考問題的批判性和獨立性越來越強，有些想法，看法與家長不一致，這就是有的學生經(jīng)常 說的“沒有共同語言”；另一方面，由于知識水平、社會閱歷和成長經(jīng)歷的不同，所處的角度不一樣，對問題 的看法和處理方式肯定有較大差異。這就使得師生之間、家長與孩子之間難以真正溝通。這大概就是人們所說 的“代溝”。
但是，相當多的學生都有自己的知心朋友，他們愿意把知心話講給對方聽。這也正常，因為他們的年齡相 近，成長經(jīng)歷和知識層次相似，心理活動有較多的相似性，對問題的看法接近，“共同語言”就多。因此，讓 學生自己去分析許多問題，談他們的看法和想法，其教育作用遠比老師和領導的說教好得多。
在一段時間內(nèi)，校內(nèi)有少數(shù)學生大把花錢以顯示“瀟灑”，有的學生則以入時的打扮來顯示時髦，有的同 學盲目模仿明星的裝飾、動作來顯示新潮。針對這些現(xiàn)象，有個叫張玉琳的女生作了一次題為《什么是瀟灑》 的演講，她聲情并茂地講道：
在當今的中學生中，瀟灑已成為熱門話題，而瀟灑也成為時髦的代稱，但對瀟灑的不正確認識，把我們一 些同學帶入了誤區(qū)……
有的同學把大把花錢看作是瀟灑，無非是讓別人瞧一瞧：我很富有，我可以隨意花錢而不必為錢擔憂。但 是，這種同學不知意識到?jīng)]有，我們花的錢是父母辛辛苦苦用勞動才換來的。我們沒有權(quán)利用父母的錢來揮霍 無度充瀟灑，我們不需要這種追求虛榮的“敗家子”式的瀟灑！
有的同學把打扮入時看作是瀟灑。誠然，打扮得漂亮些，能給人以美的感受，這是無可厚非的，但是我們 一味追求外表上的漂亮，像有些人那樣“金玉其外，敗絮其中”，這種瀟灑，我們更不需要！
真正的瀟灑，應該是淵博的知識、豐富的內(nèi)涵、高尚的情操和高貴的品質(zhì)的外在表現(xiàn)……
整個演講一次又一次被全校師生的熱烈掌聲打斷。這說明，這種肺腑之言既打動了她的同齡人，也被廣大 教職工贊同。
還有一位同學在
第2篇 “國旗下演講”的獨特魅力
我校自1988年開始“國旗下演講”這項活動，至今已堅持了十多年。這期間，學生換了一屆又一屆，社會 也發(fā)生了很大的變化，可這項活動始終受到廣大同學的歡迎，保持著良好的教育效果?！皣煜卵葜v”的獨特 魅力在哪里？本文擬從以下幾方面進行一些探討。
一、新時期中學生的思想特點
學生進入初中后，思維的獨立性和批判性有了明顯的提高，他們開始不滿足老師的說教和書本中現(xiàn)成的結(jié) 論，開始用審視、挑剔、批判的眼光來看待周圍的事物。除此之外，當代中學生還有以下一些新的特點。
1.思想解放，價值取向多元化
當代中學生思想活躍，思路開闊，敢說敢想，評人論事不拘一格。他們敢于從不同角度思考問題，求新求 異，不崇拜權(quán)威。這樣的思想特點是以往幾代中小學生所沒有的。
但在思想開放活躍的同時，他們的思想觀念也存在著混亂的情況。同50～60年代的中學生相比，當代中學 生在人生價值、道德取向上失去了明確的、統(tǒng)一的標準。
在奉獻與索取、社會利益與個人利益的關系上，大多數(shù)學生追求的是個人與社會利益的統(tǒng)一，無私奉獻在 當代部分學生頭腦中已經(jīng)淡化，甚至難以理解了。老師們反映，當代學生與過去的學生相比，生活條件優(yōu)越得 多，他們擁有過去幾代學生所不曾擁有的精神和物質(zhì)享受，然而他們的不滿足感卻比任何時代的學生都要強。 他們希望擁有一切，但不懂得要為別人作出奉獻和犧牲，對奉獻和索取的關系缺乏正確的、深層次的理解，渴 望得到別人理解而不懂得體諒別人，只知道接受愛而不知道愛人，這是當前青少年中存在的較為普遍的問題。
2.求實求真，注重個人發(fā)展和現(xiàn)實利益
求實求真是當代中學生又一明顯的思想特點。他們更相信自己的親眼所見和親身體驗，就是對于報紙宣傳 、學校教育也持審視和懷疑態(tài)度。然而，這種求實求真離開了高尚的人生理想導向時，又難免陷入追求實惠的 狹隘圈子。社會觀念中經(jīng)濟意識增強、人生理想趨于現(xiàn)實化，擇業(yè)取向偏重個人發(fā)展和經(jīng)濟收入，是中學生思 想變化的一個重要趨向。
3.渴望獨立，主體意識增強
當代青少年獨立意識明顯增強，這種獨立意識表現(xiàn)在許多方面。有人作了這樣的歸納：在思維方式上由求 同轉(zhuǎn)向求新、求異；在思想觀念上，由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨立思考、平等探討；在集體生活中，由被動追隨轉(zhuǎn)向主 動參與；在審美需求上，從他擇轉(zhuǎn)向自擇；在家庭生活中，不再把父母教導奉為行動指南，由聽從父母轉(zhuǎn)向自 己怎么想就怎么辦。值得注意的是中學生年齡尚小，他們在思想上、言論上崇尚主體的能動性，而在行動上卻 有很大偏差，出現(xiàn)獨立意識與獨立行為的不一致。在順利時，他們的獨立意識往往表現(xiàn)得很充分，當遇到挫折 或大是大非時，又表現(xiàn)出很強的軟弱性、依賴性，尤其獨生子女更是如此。與前幾代學生相比，他們的意志相 對薄弱。在學生的自我評價中，承認自己性格中最大的弱點是意志力差的占三成多，居于首位。這種獨立意識 增強、自主能力滯后的矛盾，正是中小學生心理發(fā)展不成熟的具體體現(xiàn)。
通過以上分析，我們意識到：傳統(tǒng)的說教、灌輸方式，要求學生“不能做什么，只能做什么，應該怎么做 ”的教育方式只會是事倍功半，甚至讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。這就要求我們的德育應該是開放的德育，是內(nèi)容豐 富而生動的德育，能引起學生心靈震動的教育。
二、開放的德育應讓受教育者主動參與
我們所進行的一切德育活動應該是一種開放式的德育，而不應該是封閉式的、灌輸式的、居高臨下的德育 。一定要讓學生主動參與，接受鍛煉，在活動中獲得體驗，在活動中接受熏陶。我校的“國旗下演講”活動也 是開放德育的成功嘗試。學生自己觀察和思考、收集資料，自己寫稿自己講，能不能成功，就看你的題材、內(nèi) 容、演講技巧等能不能打動聽眾的心，你闡述的觀點能不能被聽眾接受。這種參與過程就是受教育的過程。既 讓學生的自我表現(xiàn)欲望和參與愿望得到充分滿足和體現(xiàn)，又鍛煉了學生的能力。同時，每名參賽選手代表了一 個集體，往往是通過選拔產(chǎn)生，老師和同學們都在關注和支持。從表面上看，演講是個人行為，而實質(zhì)上則是 集體行為，成功了是集體的成功，失敗了是集體的失敗，這就對全班學生進行了生動的集體主義教育。如果演 講者的觀點能引起大家共鳴，就讓更多的人受到了教育。這比老師只靠口頭說教要求同學有集體榮譽感效果好 得多。
三、題材廣泛，內(nèi)容生動，貼近生活
80年代以來，國際國內(nèi)形勢發(fā)生了很大變化，學校德育工作面臨著更為復雜的環(huán)境和嚴峻的挑戰(zhàn)。面對變 化和挑戰(zhàn)，學校德育工作現(xiàn)狀與客觀環(huán)境的變化不相適應的矛盾明顯地顯露出來，德育工作的實際效果達不到 人們的期望。造成德育效果不如人意的原因，我認為除了德育的途徑、方法和社會環(huán)境中的不利因素外，德育 內(nèi)容過度單一的問題也不容忽視。而“國旗下演講”則有效地克服了這個弊端。在規(guī)定的條件下讓學生自由取 材，不拘一格，各抒己見。因此，演講的題材相當豐富，來自社會生活的方方面面：有愛國主義題材，如《為 了這片疆土》、《當五星紅旗冉冉升起的時候》、《不悔的選擇》等，有談人生觀、價值觀的題材，如《誠實 是做人的本分也是做人的力量》、《金錢并非“罪惡的淵藪”》、《什么是瀟灑》、《揚起理想的風帆》等； 有談友情的題材，如《真情在你我身邊》；有談學習的題材，如《用進取托起明天的太陽》、《要珍惜今天》 等；有談中學生熱點問題的題材，如《吃苦是一種資本》、《請表現(xiàn)你的才能》、《堅強些，中國的新一代》 等；還有談論時事、評述新聞的，等等。這些題材很容易引起大家的共鳴。同學們不再感到內(nèi)容抽象陳舊。用 中學生的眼光，站在他們的角度去思考評說生活中的人和事，讓同學們倍感親切、真實而生動，其效果遠遠勝 過老師的說教和領導的報告。
四、同齡人的心聲更容易被同齡人認同
幾乎所有中學生都有個共同特點，那就是學生不愿跟老師和家長講心里話，他們總認為老師和家長不理解 他們。不管你作出多大努力，真正把心里話講給家長和老師聽的學生也是不多的。這很正常，一
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第3篇 家長演講稿——《獨特的自己，別樣的人生》
同學們，尊敬的老師們，上午好！
接到梅老師布置的演講任務，誠惶誠恐。幾十年了，幾乎沒做過公共演講，不太習慣，關鍵是，不知道講什么好。講學習？我確實過去學習成績很好，上過北大，可大家天天學習這么緊張，我再講學習，給大家添堵了。
那就談談學習之外的吧。我覺得，我們想成功，首先要明白一個小道理，那就是，每個人都是特殊的。有的同學說，我不高富帥，不白富美，學習成績一般，跑跳投還搞不贏人家，簡直普通得很。我在讀中學的時候就是這樣想過，我個子小，身體很瘦弱，打架總是被同學掀翻在地，不過，我發(fā)現(xiàn)我力量不強，可比我的同學更喜歡跑步，耐力也好一點，也苕一點，別的同學不愿意吃的苦我能吃，長跑都不愿意去跑，很累，我愿意。當然，剛開始也不行，800米起跑跑第一，沖線跑最后，3000米和第一名同時跑到終點線附近，不過他是去沖線，我卻還要跑一圈。我說了，我的特點是能吃苦，愿意吃苦，我就去練，找體育老師和第一名學習長跑的技巧，每天湊著校長跑隊訓練，初二運動會我就是第2名了，我和第一名一起要超第3名將近1圈了，我自己都覺得自己很牛啊。為什么能牛呢，因為我發(fā)現(xiàn)了我的特殊，我和別人不一樣的地方，我耐力比別人好一點，也比別的同學能吃苦。
所以，善于發(fā)現(xiàn)和樹立自己的特點很重要。我前面說了，每個人都是特殊的，都有自己的特點，只是你要去努力發(fā)現(xiàn)，努力去發(fā)揚光大。否則，特殊的你最終也會被埋沒掉。
如何發(fā)現(xiàn)自己的特點呢？我教大家一個訣竅，這是獨門絕技，一般不外傳，今天告訴大家，那就是，在年輕的時候，要擁有豐富多彩的業(yè)余生活，并最終選擇一到兩門業(yè)余愛好，我說的是一輩子的愛好，有的同學說打打游戲是不是愛好?。咳绻隳艽蛞惠呑佑螒?，我也算佩服你。不要死讀書。死讀書，讀死書，讀書死。這好像和學校，和黃校長在唱反調(diào)啊，其實不是的，認真學習對學生來說無疑是第一重要的，我這里講的是，除了學習，要有業(yè)余的愛好，業(yè)余愛好和學習一點都不矛盾，完全可以相得益彰。我的一個好朋友，小學的時候癡迷無線電，這是個好玩的東西，特別是在我們那個年代，沒有電腦，玩的東西實在很少，自己買幾十個零件，焊在一起，就能聽到廣播了，特有成就感，玩了簡單的，就想搞高級的，這就促使他去學習，枯燥的物理課就變得很美妙了，原來他的學習成績也不咋地，后來，也變得不錯了，特別是物理，特別好，現(xiàn)在這位仁兄成了一家上市公司的副總，當然，是一家電子產(chǎn)品公司。所以，業(yè)余愛好可以讓我們學習更有動力。最重要的，業(yè)余愛好讓我們發(fā)現(xiàn)和樹立了自己和別人不一樣的特點。這些特點可以讓我們受益終身。
說到終身，我們進入了一個最最關鍵的話題，那就是理想。我們這個年紀最羨慕的是年輕，就像你們這個年紀，真爽啊，爽在哪里？爽在我可以有無窮無際的幻想和激情。你們問黃校長，他現(xiàn)在還有幻想去成為愛因斯坦陳景潤嗎？你問梅老師，他還會去幻想成為魯迅徐志摩沈從文嗎？我們這個年紀已經(jīng)幾乎沒有幻想的資格了?？墒悄銈?，你們的幻想可以無邊無際，這是你們最寶貴的財富，這是年輕人的特權(quán)，一定要珍惜啊。
我的好朋友，可能你們也見過，拍照片的大胡子，李風，大學學的是會計，畢業(yè)后在企業(yè)做會計，可他發(fā)現(xiàn)他的特點并不在做賬上面，他從小有個業(yè)余愛好，攝影，愛了幾十年，愛到后來換了職業(yè)，從會計變成了攝影記者，一門心思鉆在里面，現(xiàn)在成了全國甚至國際知名的攝影家，牛吧。
我們年輕時的世界不像現(xiàn)在這樣開放，所以見識少，幻想的范圍都很狹窄，剛才說的愛因斯坦陳景潤魯迅不僅僅是黃校長梅老師的幻想，也是我的幻想，幾乎是那時我們所有人的幻想，我們很造業(yè)，只有這一座山可以爬，你們現(xiàn)在可以有無數(shù)的山可以爬，多好的年代，去選擇一座適合你自己特點的山，撒開了歡地去爬吧，爬一輩子，不是第一也是第二，至少是前茅吧，即使爬不到頂，至少不會后悔吧。
最后，我向大家透露一點小隱私，別看我現(xiàn)在年紀一大把了，我也有個小小的幻想，那就是成為一個藝術(shù)家。讓我們一起努力吧，朋友們！
