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第1篇全國助殘日校園廣播稿 第2篇全國助殘日校園廣播稿范文
第1篇 全國助殘日校園廣播稿
一、開場
甲：舞著五月清新的風;
乙：吟著五月盎然的春;
甲：我們相約在春天，萌育出新生的希望;
乙：我們走進美麗的五月，手握光輝與燦爛!
甲：敬愛的老師，親愛的同學們;
合：大家中午好!
甲丙：很高興能與你們又一次相約在紅領巾廣播中，我們是主持人
乙?。何覀兪侵鞒秩?/p>
乙：本期我們?yōu)榇蠹覝蕚涞娜齻€板塊是： 【紅領巾資料站】【佳文欣賞】【愛心點歌臺】
二、【紅領巾資料站】
甲：首先是【紅領巾資料站】時間!同學們，你們知道嗎?上個星期日——5月17日是第二十五次全國助殘日，這次“全國助殘日”宣傳口號是：
乙：1.加強殘疾人文化服務、保障殘疾人文化權益
甲：2.貫徹落實殘疾人保障法，依法維護殘疾人權益
乙：3.讓關愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈
甲：4.發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)
乙：5.加快殘疾人社會保障和服務體系建設
甲：6.保障殘疾人合法權益，共建文明和諧社會
乙：7.自尊、自信、自強、自立
甲：8.倡導助殘風尚，構建和諧社會
乙：9.扶殘助殘，有你有我
甲：10.把溫暖送進每一個殘疾人家庭
乙：11.平等 參與 共享
甲：12.理解、尊重、關心、幫助殘疾人
乙：在這里，我們呼吁虹二小全體少先隊員積極行動起來，伸出我們的雙手，關愛身邊的殘疾人，努力營造和諧、文明、進步的社會環(huán)境。
【間奏】
甲：殘疾人，一個不容忽視的弱視群體。雖然人數不多，可他們就生活在我們身邊。由于受自身條件的限制，使他們更需要我們的關心、需要我們的鼓勵，需要我們的幫助。
乙：我國法律充分保護殘疾兒童受教育的權利，普通幼兒教育機構應當接收能適應其生活的殘疾幼兒，殘疾幼兒教育機構、普能幼兒教育機構附設的殘疾兒童、班、特殊教育學校的學前班、殘疾兒童福利機構、殘疾兒童家庭，都應依法對殘疾兒童實施學前教育。
甲：目前，我國殘疾兒童實行義務教育的年限原則上與當地健全兒童相同，各類特殊學校的學制應根據各地的不同情況和各類殘疾兒童教育的特點，確定不同的年限規(guī)定。
乙：盡管殘疾兒童有種種不同的殘疾情況，但接受教育是他們共同的要求，也是國家和社會的共同責任，保護、實現殘疾兒童的受教育權利我國的一貫政策。
甲：同學們，你們知道嗎?有一些人，他們從小就身患殘疾，但是通過自身與社會各界的幫助，最終成為了受全世界尊敬的人。下面，就讓我們來聽聽張海迪的故事。
乙：張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學，便在家自學完中學課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放農村，給孩子當起了小老師。她還自學針灸醫(yī)術，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經受了嚴峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進校園，卻發(fā)憤學習，學完了小學、中學全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。鄧小平爺爺親筆題詞：“學習張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀律的共一產主義新人!”
甲：聽完了小故事，我們又一次走進了這些受人尊敬的殘疾人榜樣。在感受他們堅強意志、刻苦學習的同時，我們這些健康的少先隊員應該為殘疾人士殘障兒童貢獻出自己微薄的力量。
乙：給盲人讓一條道;攙扶老弱病殘過馬路;給殘障人士讓座;尊敬愛護殘疾人;真誠對待殘疾人。
甲：讓我們從身邊的小事做起，讓溫暖的陽光照耀在需要幫助的殘疾人心靈，讓我們的愛心時刻傳達到最渴求希望的人們身邊。
合：讓我們共同努力，為打造和諧美好的生活學習環(huán)境做出自己應有的貢獻!
三、【佳文欣賞】
乙：下面是佳文欣賞板塊，請欣賞《五月，我們相約春天》
丙： 舞著五月清新的風，
吟著五月盎然的春，
放松肌膚，用心品味
那滲透純真的自然。
——生機勃勃的季節(jié)，
我們擁抱春天。
?。喊橹猴L氤氳的情
攜著春天明麗的暖，
喜看春蕾,悄悄綻放
那充滿鮮艷的笑臉。
——鮮花盛開的日子，
我們相約今天。
丙：淡淡淺淺來臨的春，
是五月的靦腆;
殷殷切切企盼的五月，
是我們心中美麗的紅帆。
?。汗餐膼酆孟嗤膲艋茫?/p>
讓我們走到一起;
相同的志趣共同的期盼
把我們緊緊相連。
丙：我們與文學相會，
我們與音樂結緣!
我們放歌、奏彈，
我們回想、暢談。
?。核枷氲蔫T就、精神的豐贍，
是五月給予我們最美的禮贊;
升華情感、洗煉心靈，
是我們舉行在五月的盛大慶典。
丙：人性的至善、友情的溫暖，
讓我們在五月里流連忘返;
涌動的情思、純摯的笑臉，
是五月賜給彼此永恒的“纏綿”。
?。豪世势截?、裊裊韻調，
詠出闕闕清音、大雅情感;
嘹繚歌詠、悠幽琴韻，
讓天籟麗聲響徹云霄天邊。
四、《愛心點歌臺》
甲：靈動的音符，叫醒耳朵和雙腳
乙：活潑的歌聲，喚醒朝氣和歡樂
甲：讓跳動的旋律活躍在寬廣的校園，飛揚的熱情撞擊我們的心靈
乙：歌聲傳遞真情，真情點亮人生，又到了愛心點歌的時間了。
甲：今天的第一份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( )，祝你
乙：今天的第二份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( )，祝你
五、尾聲
乙：每一次相聚都是那么短暫
甲：每一次懷想都是那么香甜
乙：讓我們手牽手，肩著肩。
甲：一起在童心花園里快樂遨游!
合：在動聽的音樂聲中，今天的廣播馬上就要和大家說再見了，感謝大家的收聽。老師們，同學們讓我們在下期節(jié)目中再回!
第2篇 全國助殘日校園廣播稿范文
播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
(男)尊敬的老師們，
(女)親愛的同學們
(齊)大家好!
(男)伴隨著這熟悉的樂曲，
(女)聆聽著這動人的旋律，
(男)紅領巾廣播又和大家見面了。
(齊)這一期的紅領巾廣播由四(7)中隊隊員為您奉獻!
一、“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。”讓我們乘上時代的快車，穿越時空隧道，了解新聞動態(tài)，這里聚焦了最新最快的國內新聞。張媛同學邀請您走進“天下大事”。
略
二、大家好，我是宋文恬，我?guī)Ыo大家的是“校園通訊”。
略
三、絢麗的色彩，繽紛的生活。在這個美好的早上，讓我們用一雙善于發(fā)現的眼睛，來打開“學習之窗”。下面請聽我班的王子寧的稿件。
大家好，我是王子寧，我給大家?guī)淼氖俏业淖魑模骸吨鷼垺?/p>
在我的腦海里，有一件事情永遠消磨不了
那好象是10月中旬，陰暗的天空下，人們都急匆匆地走在大街上。似乎誰也沒有看見，一位30歲左右的殘疾人正吃力地搖著輪椅，沒有人把他放在眼里，沒有人愿意幫助他一下，只是低著頭走，飛快地走，在他們眼中，似乎只有自己……
轉眼之間，烏云滾滾，雷聲大作，人們的腳步又一次放快，但輪椅行駛的速度卻愈加緩慢，周圍人的冷漠引起了殘疾人的信念，他咬著牙，豆大的汗珠從他的額頭上落下，在他的眼神里，有堅定二字，再怎么困難，也要回到家里。
往遠處望望，隱隱約約地看見兩個矮小的身影，他們越走越近，可以清楚地看見他們胸前的紅領巾。原來，是兩個少先隊員。他們離這一條街道越來越近，對殘疾人的身軀也越來越熟悉。
只見他們倆嘀咕了一小會兒，就跑的到這位殘疾人的輪椅邊，向他詢問了地址以后，就用自己那沒有多大力氣的雙手吃力地推起輪椅來……這無疑是在惡劣的時候出現的天使，就是“及時雨”……
一路上，沒有人說話，殘疾人士打斷了這種寂靜，問道：“你們是哪個學校的，叫什么名字?這么懂事，回頭我給你們學校送表揚信去吧……”少先隊員脫口而出： “我們是‘好人好事’學校的”我們共同的名字叫‘少先隊員’，表揚信就往少先隊總隊區(qū)送吧!”叔叔非懂似懂地點點頭，沒有人再說話，一路寂靜，一路顛簸地把叔叔送回家，送完叔叔以后，兩人轉身沖向了暴風雨之中，在如此陰暗的天氣里，仍然可以見到兩人明顯的身影……
