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第1篇全國助殘日校園廣播稿 第2篇全國助殘日校園廣播稿范文
第1篇 全國助殘日校園廣播稿
一、開場
甲：舞著五月清新的風(fēng);
乙：吟著五月盎然的春;
甲：我們相約在春天，萌育出新生的希望;
乙：我們走進(jìn)美麗的五月，手握光輝與燦爛!
甲：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們;
合：大家中午好!
甲丙：很高興能與你們又一次相約在紅領(lǐng)巾廣播中，我們是主持人
乙?。何覀兪侵鞒秩?/p>
乙：本期我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備的三個板塊是： 【紅領(lǐng)巾資料站】【佳文欣賞】【愛心點歌臺】
二、【紅領(lǐng)巾資料站】
甲：首先是【紅領(lǐng)巾資料站】時間!同學(xué)們，你們知道嗎?上個星期日——5月17日是第二十五次全國助殘日，這次“全國助殘日”宣傳口號是：
乙：1.加強殘疾人文化服務(wù)、保障殘疾人文化權(quán)益
甲：2.貫徹落實殘疾人保障法，依法維護(hù)殘疾人權(quán)益
乙：3.讓關(guān)愛的陽光照亮每一位殘疾人的心靈
甲：4.發(fā)揚人道主義精神，發(fā)展殘疾人事業(yè)
乙：5.加快殘疾人社會保障和服務(wù)體系建設(shè)
甲：6.保障殘疾人合法權(quán)益，共建文明和諧社會
乙：7.自尊、自信、自強、自立
甲：8.倡導(dǎo)助殘風(fēng)尚，構(gòu)建和諧社會
乙：9.扶殘助殘，有你有我
甲：10.把溫暖送進(jìn)每一個殘疾人家庭
乙：11.平等 參與 共享
甲：12.理解、尊重、關(guān)心、幫助殘疾人
乙：在這里，我們呼吁虹二小全體少先隊員積極行動起來，伸出我們的雙手，關(guān)愛身邊的殘疾人，努力營造和諧、文明、進(jìn)步的社會環(huán)境。
【間奏】
甲：殘疾人，一個不容忽視的弱視群體。雖然人數(shù)不多，可他們就生活在我們身邊。由于受自身條件的限制，使他們更需要我們的關(guān)心、需要我們的鼓勵，需要我們的幫助。
乙：我國法律充分保護(hù)殘疾兒童受教育的權(quán)利，普通幼兒教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)接收能適應(yīng)其生活的殘疾幼兒，殘疾幼兒教育機構(gòu)、普能幼兒教育機構(gòu)附設(shè)的殘疾兒童、班、特殊教育學(xué)校的學(xué)前班、殘疾兒童福利機構(gòu)、殘疾兒童家庭，都應(yīng)依法對殘疾兒童實施學(xué)前教育。
甲：目前，我國殘疾兒童實行義務(wù)教育的年限原則上與當(dāng)?shù)亟∪珒和嗤黝愄厥鈱W(xué)校的學(xué)制應(yīng)根據(jù)各地的不同情況和各類殘疾兒童教育的特點，確定不同的年限規(guī)定。
乙：盡管殘疾兒童有種種不同的殘疾情況，但接受教育是他們共同的要求，也是國家和社會的共同責(zé)任，保護(hù)、實現(xiàn)殘疾兒童的受教育權(quán)利我國的一貫政策。
甲：同學(xué)們，你們知道嗎?有一些人，他們從小就身患?xì)埣?，但是通過自身與社會各界的幫助，最終成為了受全世界尊敬的人。下面，就讓我們來聽聽張海迪的故事。
乙：張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時起，張海迪開始了她獨到的人生。她無法上學(xué)，便在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時，海迪跟隨父母，下放農(nóng)村，給孩子當(dāng)起了小老師。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學(xué)多門外語，還當(dāng)過無線電修理工。在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗，對人生充滿了信心。她雖然沒有機會走進(jìn)校園，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。鄧小平爺爺親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共一產(chǎn)主義新人!”
甲：聽完了小故事，我們又一次走進(jìn)了這些受人尊敬的殘疾人榜樣。在感受他們堅強意志、刻苦學(xué)習(xí)的同時，我們這些健康的少先隊員應(yīng)該為殘疾人士殘障兒童貢獻(xiàn)出自己微薄的力量。
乙：給盲人讓一條道;攙扶老弱病殘過馬路;給殘障人士讓座;尊敬愛護(hù)殘疾人;真誠對待殘疾人。
甲：讓我們從身邊的小事做起，讓溫暖的陽光照耀在需要幫助的殘疾人心靈，讓我們的愛心時刻傳達(dá)到最渴求希望的人們身邊。
合：讓我們共同努力，為打造和諧美好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
三、【佳文欣賞】
乙：下面是佳文欣賞板塊，請欣賞《五月，我們相約春天》
丙： 舞著五月清新的風(fēng)，
吟著五月盎然的春，
放松肌膚，用心品味
那滲透純真的自然。
——生機勃勃的季節(jié)，
我們擁抱春天。
?。喊橹猴L(fēng)氤氳的情
攜著春天明麗的暖，
喜看春蕾,悄悄綻放
那充滿鮮艷的笑臉。
——鮮花盛開的日子，
我們相約今天。
丙：淡淡淺淺來臨的春，
是五月的靦腆;
殷殷切切企盼的五月，
是我們心中美麗的紅帆。
丁：共同的愛好相同的夢幻，
讓我們走到一起;
相同的志趣共同的期盼
把我們緊緊相連。
丙：我們與文學(xué)相會，
我們與音樂結(jié)緣!
我們放歌、奏彈，
我們回想、暢談。
?。核枷氲蔫T就、精神的豐贍，
是五月給予我們最美的禮贊;
升華情感、洗煉心靈，
是我們舉行在五月的盛大慶典。
丙：人性的至善、友情的溫暖，
讓我們在五月里流連忘返;
涌動的情思、純摯的笑臉，
是五月賜給彼此永恒的“纏綿”。
?。豪世势截啤⒀U裊韻調(diào)，
詠出闕闕清音、大雅情感;
嘹繚歌詠、悠幽琴韻，
讓天籟麗聲響徹云霄天邊。
四、《愛心點歌臺》
甲：靈動的音符，叫醒耳朵和雙腳
乙：活潑的歌聲，喚醒朝氣和歡樂
甲：讓跳動的旋律活躍在寬廣的校園，飛揚的熱情撞擊我們的心靈
乙：歌聲傳遞真情，真情點亮人生，又到了愛心點歌的時間了。
甲：今天的第一份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( )，祝你
乙：今天的第二份祝福是由( )班的( )送出的。一首《 》送給( )班的( )，祝你
五、尾聲
乙：每一次相聚都是那么短暫
甲：每一次懷想都是那么香甜
乙：讓我們手牽手，肩著肩。
甲：一起在童心花園里快樂遨游!
合：在動聽的音樂聲中，今天的廣播馬上就要和大家說再見了，感謝大家的收聽。老師們，同學(xué)們讓我們在下期節(jié)目中再回!
第2篇 全國助殘日校園廣播稿范文
播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》
(男)尊敬的老師們，
(女)親愛的同學(xué)們
(齊)大家好!
(男)伴隨著這熟悉的樂曲，
(女)聆聽著這動人的旋律，
(男)紅領(lǐng)巾廣播又和大家見面了。
(齊)這一期的紅領(lǐng)巾廣播由四(7)中隊隊員為您奉獻(xiàn)!
一、“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關(guān)心。”讓我們乘上時代的快車，穿越時空隧道，了解新聞動態(tài)，這里聚焦了最新最快的國內(nèi)新聞。張媛同學(xué)邀請您走進(jìn)“天下大事”。
略
二、大家好，我是宋文恬，我?guī)Ыo大家的是“校園通訊”。
略
三、絢麗的色彩，繽紛的生活。在這個美好的早上，讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，來打開“學(xué)習(xí)之窗”。下面請聽我班的王子寧的稿件。
大家好，我是王子寧，我給大家?guī)淼氖俏业淖魑模骸吨鷼垺?/p>
在我的腦海里，有一件事情永遠(yuǎn)消磨不了
那好象是10月中旬，陰暗的天空下，人們都急匆匆地走在大街上。似乎誰也沒有看見，一位30歲左右的殘疾人正吃力地?fù)u著輪椅，沒有人把他放在眼里，沒有人愿意幫助他一下，只是低著頭走，飛快地走，在他們眼中，似乎只有自己……
轉(zhuǎn)眼之間，烏云滾滾，雷聲大作，人們的腳步又一次放快，但輪椅行駛的速度卻愈加緩慢，周圍人的冷漠引起了殘疾人的信念，他咬著牙，豆大的汗珠從他的額頭上落下，在他的眼神里，有堅定二字，再怎么困難，也要回到家里。
往遠(yuǎn)處望望，隱隱約約地看見兩個矮小的身影，他們越走越近，可以清楚地看見他們胸前的紅領(lǐng)巾。原來，是兩個少先隊員。他們離這一條街道越來越近，對殘疾人的身軀也越來越熟悉。
只見他們倆嘀咕了一小會兒，就跑的到這位殘疾人的輪椅邊，向他詢問了地址以后，就用自己那沒有多大力氣的雙手吃力地推起輪椅來……這無疑是在惡劣的時候出現(xiàn)的天使，就是“及時雨”……
一路上，沒有人說話，殘疾人士打斷了這種寂靜，問道：“你們是哪個學(xué)校的，叫什么名字?這么懂事，回頭我給你們學(xué)校送表揚信去吧……”少先隊員脫口而出： “我們是‘好人好事’學(xué)校的”我們共同的名字叫‘少先隊員’，表揚信就往少先隊總隊區(qū)送吧!”叔叔非懂似懂地點點頭，沒有人再說話，一路寂靜，一路顛簸地把叔叔送回家，送完叔叔以后，兩人轉(zhuǎn)身沖向了暴風(fēng)雨之中，在如此陰暗的天氣里，仍然可以見到兩人明顯的身影……
