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中學生家庭報告3篇

發(fā)布時間:2023-09-18 10:52:01 查看人數(shù):23

中學生家庭報告

篇一 中學生家庭教育情況調(diào)查報告

一、問題的提出

在全面實施素質(zhì)教育的今天,我們越來越深刻地感受到教育不僅是學校、教師的責任,更是家庭、社會共同的責任。只有學校與家庭、教師與父母相互合作,才能塑造學生健全的人格,使他們得到全面的發(fā)展。

本著這樣的初衷,我們對全校學生的家庭教育情況進行了調(diào)查,旨在了解學生家庭情況,增強家庭、學校、社會共同參與教育的意識,形成育人整體合力,進而促進學生全面和諧發(fā)展。

二、調(diào)查方法

1、調(diào)查時間:

2、調(diào)查對象:全校學生家長(家長到會率98%)

3、調(diào)查方法;問卷調(diào)查法。采取以班級為單位集中問卷,共發(fā)出問卷1000份,收到有效卷987份,無廢卷。

三、結(jié)果與分析

(一)家庭狀況:

1、家長文化程度:父母中有一人為本科學歷的占16.7%,大專學歷占34.6%,高中及以下文化程度占48.7%。

(二)家庭教育現(xiàn)狀:

1、家庭教育投入情況:

(2)時間投入:每月經(jīng)常陪子女去新華書店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小時以上的時間和孩子一起交流學習占37.5%說明家長對孩子教育比較重視,但經(jīng)濟的投入明顯高于與孩子共處的時間投入。家長對孩子的關(guān)心還是不夠,實質(zhì)性付出太少。

2、家庭教育方法:

(2)教育子女的途徑:以生活經(jīng)驗、隨時隨地教育為主的站96.8%,3.2%的家長從書、報、電視中獲取教育方法。

(5)讓孩子在家做力所能及的家務(wù)(如掃地、擦桌子、整理東西)占58%。

(6)93.6%的家長不給孩子零花錢。

說明家長對孩子進行素質(zhì)培養(yǎng)的觀念、方法日漸成熟,普遍認識到正確的教育觀念,科學的教育方法在孩子成長過程中的作用。教育方法上以鼓勵為主,方法越來越多。但仍表現(xiàn)出對孩子智力學習重視的傾向。

3、 特長培養(yǎng)情況:

63.2%的家長讓孩子參加青少年活動活動中心的樂器、書法、英語、繪畫輔導(dǎo)班。

說明家長對培養(yǎng)孩子的興趣專長較為重視,興趣的選擇呈現(xiàn)多元化的趨勢;家長對孩子特長培養(yǎng)的投入較多。

4、 家校聯(lián)系情況:

100%的家長希望每學期與老師溝通1次以上,聯(lián)系方式一發(fā)短信、打電話、利用網(wǎng)絡(luò)、寫便條、上門家訪為主。

說明家長對子女學習的關(guān)心程度較高,對家校合力的重要性認識到位;同時也反映出家長把教育寄希望于老師、學校的心理。

四、措施與對策

1、提高家長對家庭教育重要性的認識。家長作為一個特殊的社會角色,在家庭教育中承擔著極其重要的作用。建議通過家長學校等途徑,不斷接受新知識,接納新的教育觀念,提高對家庭教育重要性的認識,給孩子提供良好的家庭教育。

2、掌握科學的家庭教育方法。建議家長多學一些管理孩子的方法,對孩子要尊重,但不是聽之任之;要管教,但不是獨斷專橫。對孩子管理要把握好一個度。細心觀摩孩子,發(fā)現(xiàn)有異常要及時想辦法給以處理。

3、身教重于言教。家長是子女教育中的第一位老師。父母的思想、行為、道德愛好、習慣對孩子都有潛移默化的影響。建議家長改變一些不良習慣,做孩子的榜樣,以身作則,多與學校保持聯(lián)系,從而更好地督促孩子的學習。自身也適當?shù)貙W習一些新的知識,創(chuàng)造家庭學習的良好氛圍。

4、加強家校聯(lián)系。家庭教育的特殊功能是學校教育和社會教育所不能代替的。但學校教育有其自身的教育功能和教育優(yōu)勢。學校應(yīng)加大同家長的聯(lián)系和溝通,給家長教育提供理論和技術(shù)上的支持。形成校家教育陣地,從而為學生的發(fā)展提供更完善的教育環(huán)境。

篇二 最新中學生家庭環(huán)境調(diào)查報告

每個家庭都有自己的快樂,也有自己的不幸。而隨著社會的激進。面對社會的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強烈需求,但在這越來越精的社會中,人們面對的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。

目前的社會家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因為現(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重擔,家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如xxxx屆6班不完整的家庭有7家,xxxx屆6班不完整的家庭有7家,xxxx屆2班不完整的家庭有9家,xxxx屆2班不完整的家庭有8家,xxxx屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計,xxxx屆6班的有7家中有5個孩子在班上屬于特困生,因為他們除了抽煙,還要打架;除了曠課,還要與教師作對。如高同學,由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開除,托關(guān)系到我校xxxx屆6班就讀。在這個較純潔的班級中,他除了曠課外,還要抽煙,還要打架。其母親每天來看他也無濟于事。再如馬同學(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學)。而這一對父母為了在自己精神上彌補對女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛。這個女孩子雖在老師的關(guān)心下進入了職高,但目前發(fā)展狀況很不好。再比如xxxx屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子,到了中學就已管不住了。后隨父到了我校讀中學,但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學各處借錢無數(shù),在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過酒,曠過課。凡是非上課時間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個失去了生活信心的社會青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔著。學校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學生勇敢地面對家庭逆境,克服困難,增強生活的勇氣。同時也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開展活動,給他們的生活增添色彩,讓他們在學校了愉快,盡量避免孤獨。讓集體的關(guān)愛,他人的友誼,老師的鼓勵和呵護來支撐著他們。同時,教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時,多顧及孩子,多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會以分數(shù)至高,或許會老子唯大,或許會棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學生。老師為了幫著家長維護點尊嚴,也不得不昧著良心說學生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂生命平等的課呢?再如另一些家長對孩子的成長,對孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因為他們或許因為工作忙,或許為給孩子掙學雜費而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學校,寄托給了老師。面對這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手?;蛟S還會配著手機,或許還會揣著大把錢財。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,瓜一個。這愛孩子不當也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個對世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如xxxx屆1班的夏同學,其父母見酒忘姓,對他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當了一個無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點一滴地滋潤、拔除。

面對種種家庭對學生帶來的不利影響,老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們!

除了以上較極端的家庭負面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會以分數(shù)至高,或許會老子唯大,或許會棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學生。老師為了幫著家長維護點尊嚴,也不得不昧著良心說學生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂生命平等的課呢?再如另一些家長對孩子的成長,對孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因為他們或許因為工作忙,或許為給孩子掙學雜費而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學校,寄托給了老師。面對這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手?;蛟S還會配著手機,或許還會揣著大把錢財。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,瓜一個。這愛孩子不當也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個對世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如xxxx屆1班的夏同學,其父母見酒忘姓,對他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當了一個無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點一滴地滋潤、拔除。

篇三 中學生家庭環(huán)境調(diào)查報告

每個家庭都有自己的快樂,也有自己的不幸。而隨著社會的激進。面對社會的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強烈需求,但在這越來越“精”的社會中,人們面對的競爭、矛盾、困惑、誘惑也增多了,這也就導(dǎo)致了家庭的不穩(wěn)定性。

目前的社會家庭中,穩(wěn)定的溫馨的是許多人向往的。因為現(xiàn)在的下崗待業(yè),家庭離異,家庭重擔,家庭不和諧以及貧困家庭占了很大的比例。如XX屆6班不完整的家庭有7家,XX屆6班不完整的家庭有7家,XX屆2班不完整的家庭有9家,XX屆2班不完整的家庭有8家,XX屆1班不完整的家庭有7家。而這些班均是學校較優(yōu)秀的班集體。據(jù)分析統(tǒng)計,XX屆6班的有7家中有5個孩子在班上屬于“特困生”,因為他們除了抽煙,還要打架;除了曠課,還要與教師作對。如高同學,由于父母離異受創(chuàng)傷,在一所私立學校就讀。但除了用錢請人做作業(yè)外,還要不停的打架,后被開除,托關(guān)系到我校XX屆6班就讀。在這個較純潔的班級中,他除了曠課外,還要抽煙,還要打架。其母親每天來看他也無濟于事。再如馬同學(女生),由于父母一直鬧離婚,因此父親在外開出租車不回家,而母親為了與父親糾纏也常不回家。這個十三四歲的女孩子,不僅要一切生活自理,還要照顧年幼的弟弟(讀小學)。而這一對父母為了在自己精神上彌補對女兒的歉意,就不停地給錢,在物質(zhì)絕對滿足她。幼小的心靈是金錢填不滿的,她最需要的是父母的關(guān)愛。這個女孩子雖在老師的關(guān)心下進入了職高,但目前發(fā)展狀況很不好。再比如XX屆1班方某,由于父母離異,她隨爺爺奶奶生活。老人懷著歉意溺愛著孩子,到了中學就已管不住了。后隨父到了我校讀中學,但其父要到成都上班,她就被寄放在親戚家。不懂事而又缺少關(guān)愛的孩子,除了成天花大把錢來滿足自己的物質(zhì)欲外,還為了多一些溫暖而大把的招待同學。因此,她可以在一天花完一百多元(農(nóng)村)并同學各處借錢無數(shù),在小賣部賒帳無數(shù)。為了逃避自己的失落,曾喝過酒,曠過課。凡是非上課時間均泡在網(wǎng)吧,猶如一個失去了生活信心的社會青年。這些由于家庭的殘缺導(dǎo)致的后果由孩子們承擔著。學校的教師可不能眼睜睜地看著缺愛的孩子們。他們需要關(guān)心,需要心靈安慰和心理調(diào)節(jié),使學生勇敢地面對家庭逆境,克服困難,增強生活的勇氣。同時也要關(guān)注孩子們的精神需求,發(fā)現(xiàn)他們的興趣,多開展活動,給他們的生活增添色彩,讓他們在學校了愉快,盡量避免孤獨。讓集體的關(guān)愛,他人的友誼,老師的鼓勵和呵護來支撐著他們。同時,教師還應(yīng)該多與其家庭聯(lián)系,多與其父母交流,讓父母在滿足自己的生活的同時,多顧及孩子,多給他們歡笑。

除了以上較極端的家庭負面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會以分數(shù)至高,或許會老子唯大,或許會棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學生。老師為了幫著家長維護點尊嚴,也不得不昧著良心說學生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢?

再如另一些家長對孩子的成長,對孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因為他們或許因為工作忙,或許為給孩子掙學雜費而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學校,寄托給了老師。面對這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手?;蛟S還會配著手機,或許還會揣著大把錢財。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,“瓜”一個。這愛孩子不當也需教師來化解。

更有甚者,在孩子眼皮下行賄受賄,在孩子眼皮下播放黃碟、斗地主、打麻將,或吃喝玩樂,夜不歸宿,或外找相好,進門罵人,他們給孩子一大把錢,卻把一個對世界充滿迷惑或懷疑,或充滿戒備的孩子交給老師。如XX屆1班的夏同學,其父母見酒忘姓,對他更是拳腳相加。其舅與其父如出一轍,他們充當了一個無知孩子的最親近的人。雖其父也要他成龍,但叛逆的他卻與其親人所期望的越來越遠。這些已在孩子心中生根的頑疾,仍需要教師一點一滴地滋潤、拔除。

面對種種家庭對學生帶來的不利影響,老師們都得積極地想法來幫助那些反抗無聲的孩子們!

中學生家庭報告3篇

每個家庭都有自己的快樂,也有自己的不幸。而隨著社會的激進。面對社會的發(fā)展,物質(zhì)生活、精神生活的日漸豐富,家庭生活也豐富起來。構(gòu)建高質(zhì)量的家庭生活成了人們的強烈需求,但在…
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