大學生就業(yè)報告15篇

篇一 大學生就業(yè)現狀的社會調查報告范文

我國大學生就業(yè)面臨嚴峻的考驗 從2023年開始我國勞動力市場管制逐漸強化，但由于金融風暴的發(fā)生，嚴重地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的基本形勢。下面有小編整理的大學生就業(yè)現狀的社會調查報告范文，歡迎閱讀!

調研背景：雖然高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成為需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業(yè)蒙受損失，畢業(yè)生就業(yè)的形勢更加不容樂觀。為了更好的幫助我校學生解決以后的就業(yè)問題，現對應屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業(yè)情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業(yè)生進行分析：

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>;對未來的設計或愿景，見第2、19、14、25題

2>;就業(yè)前的準備情況，見第5題

3>;與是否專業(yè)對口，見第7題

4>;地域意愿，見第10、11題

5>;對用人單位的意愿，見第16、17、20題

2、畢業(yè)生對就業(yè)信息的獲取(包括獲取方式和程度兩方面)，見第8、9題

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經驗(含要求學校校，見第21、22題;要求自己，見第23、24、26、12、13題)

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業(yè)生對就業(yè)的選擇、認知的程度以及作為院方應當做什么樣的工作來幫助畢業(yè)生應對就業(yè)問題。

調查分析：

一、熱能專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>; 對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占72%，其中選擇就業(yè)的占51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)，11%的同學選擇出國留學。對于選擇考研的理由，多數人是因為研究生畢業(yè)能獲得更高的收入、學術深造。擇業(yè)觀念方面，82%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2>;就業(yè)前的準備情況：有13%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3>;與是否專業(yè)對口方面：逾八成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。

4>;地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發(fā)展機會要大。

5>;對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、事業(yè)單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占15%，不關心的占5%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學校就業(yè)網站和網上信息獲取信息的人最多，各占17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業(yè)網站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：有21%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，30%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有28%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創(chuàng)新能力、解決實際問題能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，四成認為需要資金36%認為需要能力和經驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

二、環(huán)境專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>;對未來的設計或愿景：有七成同學選擇就業(yè)，擇業(yè)觀念方面，69%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)，沒有人愿意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環(huán)境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2>;就業(yè)前的準備情況：有21%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃

3>;與是否專業(yè)對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4>;地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其余依次為東部沿海、廣州深圳，沒有人愿意回到生源地。對于地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5>;對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對于首份工資六成同學選擇1500--xx，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占17%，不關心的占11%，了解比較少的共有74%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，占19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業(yè)網站、學員就業(yè)網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：72%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有14%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，有32%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是信息收集、匯總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為在校參加技術鍛煉機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

一、建環(huán)專業(yè)

1、畢業(yè)生設定的目標或愿景

1>;對未來的設計或愿景：畢業(yè)生未來選擇的大體方向是考研、就業(yè)兩個，共占78%，其中選擇就業(yè)的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創(chuàng)業(yè)。共有43人選擇考研，對于選擇考研的理由，多數人是因為緩解就業(yè)壓力、學術深造。擇業(yè)觀念方面，83%的同學選擇先就業(yè)再擇業(yè)、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2>;就業(yè)前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，其余都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3>;與是否專業(yè)對口方面：逾六成的同學以找到工作為第一目標，對于專業(yè)對口性不很關心。

4>;地域意愿：北京、天津、上海是同學們的首選，其余依次為東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對于地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發(fā)展機會要大，其次則是工作待遇和國際化水平。

5>; 對用人單位的意愿：性質方面，國有企業(yè)、民樣大型企業(yè)是同學們的首選，其次是政府部門，外企、事業(yè)單位不被同學們看好，值得一提的是有11%的同學愿意選擇自主創(chuàng)業(yè)。對于首份工資五成同學選擇1000--xx，極少數選擇800--1000或xx--30000

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對于我校就業(yè)政策很了解的人占27%，不關心的占9%，了解比較少的共有65%;就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇并且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，占24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業(yè)網站、就業(yè)市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業(yè)生對就業(yè)以及外部環(huán)境的認知：62%的同學認為當前就業(yè)形勢嚴峻，而且只有13%的同學認為自己有實力找到工作。

4、應屆畢業(yè)生就業(yè)實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位

5、應屆生的反思、經驗：對學校，四成的同學需要職業(yè)生涯規(guī)劃輔導，16%的同學需要區(qū)域與行業(yè)發(fā)展形勢報告，只有16%的同學需要就業(yè)常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學認為學校的就業(yè)指導工作意義不大;對自己，不同的同學認為自己欠缺的素質不同，分布很平均，其中最主要的素質是溝通協(xié)調能力和自我學習提高能力。對于想要自主創(chuàng)業(yè)的同學，五成認為需要資金五成認為需要能力和經驗。大多同學講畢業(yè)生就業(yè)不順利的原因歸為就業(yè)人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

調研結論：

一、縱向比較

對于熱能專業(yè)，目前仍有過半的同學沒有簽約就業(yè)，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對于產業(yè)的影響，大學階段沒有明確的職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)招聘信息、區(qū)域產業(yè)發(fā)展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力、獲得的專業(yè)職業(yè)證書并不如交流溝通能力、信息搜集處理能力重要，特別是同學們并沒有在大學期間培養(yǎng)良好的自學能力;對于環(huán)境專業(yè)，與以往相同八成的同學沒有就業(yè)，其中多數選擇考研，另外多數同學認為自己欠缺數據出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對于建環(huán)專業(yè)就業(yè)，同學們的就業(yè)率突破七成，但仍認為學校的就業(yè)信息支持比較匱乏。

二、橫向比較

1、比較實際就業(yè)情況，建環(huán)專業(yè)的同學就業(yè)率最高，其次為熱能和環(huán)境，其中環(huán)境專業(yè)的同學考研人數最多。2、在大學期間，有自己職業(yè)規(guī)劃的同學不足三成，其中環(huán)境專業(yè)最高為21%，其余同學對于未來沒有明確的認知。3、面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢，同學們的普遍認識實現就業(yè)后擇業(yè)，能夠接受工資待遇較低的工作，專業(yè)是否對口已不再成為同學們擇業(yè)的首要標準，國有企業(yè)依然是同學們的首選。4、歸納同學們的經驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業(yè)規(guī)劃教育的普及、自學能力的培養(yǎng)是首先需要重視的方面。

綜上所述，作為學校應當在職業(yè)規(guī)劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作;作為同學自己，應當為自己的未來早作準備，認清當前的外部環(huán)境，明確自己的目標，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中占據有利的位置。

篇二 近幾年來高職大學生就業(yè)狀況的調查報告

為深入了解當前大學生的就業(yè)狀況及存在問題，掌握第一手的資料，國家統(tǒng)計局湘潭調查隊于2023年4月—5月組織專題調研，實地走訪了湘潭大學、湖南科技大學、湖南工程學院、湖南城建職業(yè)技術學院等五所在潭高校，與就業(yè)指導部門負責人和部分大學畢業(yè)生就當前的就業(yè)形勢與就業(yè)方向開展座談、交流，并和市人事局、教育局、勞動局等部門有關專家進行了深入探討。調查中，向應屆畢業(yè)生發(fā)放了無記名調查問卷，回收有效問卷136份。

一、當前大學生就業(yè)現狀

據有關部門統(tǒng)計，2023年全國高校畢業(yè)生559萬，比2023年增加85萬，2023年高校畢業(yè)生將達到破紀錄的611萬，預計今后三年內高校畢業(yè)生人數還將以每年50萬的數量遞增，還有100多萬歷年沒有就業(yè)的大學生和社會上龐大的失業(yè)人群，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當嚴峻。加之金融危機導致部分企業(yè)發(fā)展不景氣，據2023年2月16日新華網報道，僅廣東就有7萬家出口導向型企業(yè)倒閉，很多企業(yè)招聘崗位銳減，甚至開始裁員減壓，給處于寒潮中的大學生就業(yè)雪上加霜。針對嚴峻的現狀，到4月30日止，北京、上海、天津等23個省（區(qū)、市）陸續(xù)出臺了促進大學畢業(yè)生就業(yè)的政府文件。6月3日，國務院常務會議出臺重要措施進一步加強大學生就業(yè)；各高等院校更是采取了積極有效的措施，加大經費投入，加強宣傳指導，力促學生就業(yè)。但是，各高校就業(yè)指導機構負責人普遍反映，求職人數的激增、經濟增長的放緩，使得09應屆畢業(yè)生在就業(yè)問題上面臨著不同以往的難題。

1、企業(yè)進校招聘明顯萎縮，簽約率大幅下降。

據了解，往年10月,各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計劃,各大高校內也因此呈現一片欣欣向榮的景象，而09屆畢業(yè)生的校園招聘在啟動期便寒意陣陣。在走訪調查中，校方人員介紹，08年10-12月的校園招聘跟往年相比冷清了許多,部分往年的招聘大戶和積極分子不見了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計劃。據湖南城建職業(yè)技術學院統(tǒng)計，截至2023年底，來校招聘的單位約有200家，需求人數不到1500人；上年同期，招聘單位有300多家，需求人數超過2000人，減幅分別為50%和33.33%。

09年4月以后，經濟形勢有所好轉，企業(yè)進校招聘情況有所改善，加上從中央到地方都出臺了許多措施促進高校畢業(yè)生就業(yè)，學校也利用各種渠道，引進企業(yè)，積極推薦本校畢業(yè)生，招聘單位比09年1月之前要多。但是，盡管學校工作有所成效，當前大學生就業(yè)形勢仍不容樂觀。截至5月上旬，湖南城建職業(yè)技術學院正式簽約的畢業(yè)生不到40%，比往年同比下降了40多個百分點；湘潭大學、湖南工程學院正式簽約率約為20%，比往年大幅下滑。本次回收的五所高校調查問卷顯示，應屆畢業(yè)生正式簽約比例僅為10.3%，達成就業(yè)意向但未簽約的比例也只有29.4%，兩者合計還不到40%，雖高于中國社會調查所2023年2月公布的電話調查結果35.6%的整體就業(yè)率，但與社會保障部公布的力爭09年應屆畢業(yè)生就業(yè)率達到70%的目標還相距甚遠。

2、預期薪酬明顯下降。

在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，昔日的“天之驕子”們顯然在心理上已經完成了向普通勞動者的轉變。調查顯示，畢業(yè)生已經走出“要價”過高的誤區(qū)，預期薪酬回歸理性。湖南科技大學江主任反映，本校應屆畢業(yè)生今年的薪酬定位在1000元左右，比去年降低了整整500元；湘潭大學、湖南工程學院等高校畢業(yè)生也出現薪酬大幅下降的明顯趨勢。

問卷調查顯示，大部分大學生將底薪定位在“1000—1500”（45.6%）和“1500—2000”（28.7%），只有14%的大學生將底薪定位在2000元以上，甚至有2.2%的畢業(yè)生表示愿意接受“零工資”就業(yè)，這是以往沒有出現過的情況。各大媒體也屢屢報道，就目前來說，房價在五至八千的城市，不到兩千月薪的工作，也令大學生們求之不得。

3、結構性矛盾突出。

據調查，各專業(yè)大學生就業(yè)情況出現了明顯的“冷熱不均”現象。各高校均表示，工科專業(yè)就業(yè)比較緊俏，湖南科技大學的特色專業(yè)采礦、地質、路橋專業(yè)在5月簽約率已達到90%以上；文科、經濟管理類就業(yè)困難，以往的一些熱門專業(yè)，由于高校盲目擴招，導致供需比例失調嚴重，就業(yè)困難，由“熱門”變“冷門”，譬如外貿英語、計算機專業(yè)，尤其是學校知名度不高的畢業(yè)生就業(yè)困難。湘潭大學謝處長表示，由于金融海嘯席卷全球，該校英語、國際金融貿易、證券等專業(yè)受到的沖擊最大；往年房地產行業(yè)是招聘大戶，但是今年受社會大環(huán)境影響，房地產相關專業(yè)就業(yè)情況嚴峻；而房地產部門表現不佳又直接導致了建筑、施工設計行業(yè)的不景氣，導致這些專業(yè)的學生遭遇到以往沒有的“冷遇”；法學、中文、數學等傳統(tǒng)專業(yè)表現較差；生物、化學等專業(yè)就業(yè)情況相對穩(wěn)定，最熱門的專業(yè)是市場營銷。

由于今年中央出臺了文件，要求健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務體系，大力改善農村衛(wèi)生服務條件，到2023年，使全國每個縣至少有一所縣級醫(yī)院和若干所中心鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院基本達到標準化水平，縣醫(yī)院原則上要達到二甲醫(yī)院水平，每個行政村都有村衛(wèi)生室，所以今年醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)就業(yè)比往年好很多。農村的醫(yī)療改革使許多醫(yī)療機構起死回生，因此醫(yī)衛(wèi)類專業(yè)就業(yè)不但沒受金融危機的影響，反而有所好轉，成為09屆畢業(yè)生中的幸運者。湖南職業(yè)技術學院曾老師介紹，今年本校有醫(yī)衛(wèi)類畢業(yè)生2374人，已簽約和達成就業(yè)意向的已有90%左右，令許多專業(yè)望塵莫及。

4、就業(yè)呈現性別差異。

除了專業(yè)差異，高校就業(yè)市場還呈現了明顯的性別差異，女生的就業(yè)難度遠遠大于男生。調查問卷顯示，男生的正式簽約率為14.5%，已有意向但未簽約的比例為35.5%；女生的正式簽約率只有5%，有意向未簽約的比例也只有21.7%。兩相比較，可以發(fā)現女生的簽約率和意向率都遠遠低于男生。面對殘酷的就業(yè)市場，有15%的女生表示“不想馬上就業(yè)”或者“繼續(xù)考研”，有21.7%的女生認為用人單位選拔不公導致自己求職遇挫。湖南城建職業(yè)技術學院余老師介紹，雖然本校學生男女比例約為3∶1，但是建筑行業(yè)都傾向于要男生，女生就業(yè)成為學校的棘手問題。

5、專科、高職層次畢業(yè)生就業(yè)情況明顯好于本科生。

據教育部發(fā)布的信息顯示，2023年全國中等職業(yè)學校平均就業(yè)率達到95.77%，從2023年開始全國中職學校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)四年達到95%以上。今年雖然受金融危機影響，但就目前調查的情況看，我們發(fā)現?？?、高職層次的畢業(yè)生整體就業(yè)情況要明顯好于本科畢業(yè)生，湖南城建職業(yè)技術學院的整體就業(yè)率高出湘潭大學、湖南工程學院近20個百分點。

?？啤⒏呗毊厴I(yè)生在對薪酬的心理預期和職業(yè)層次的要求都相對要低，而且很多?？?、高職院校對學生的培養(yǎng)目標本來就定位在實用型“藍領”人才，側重于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、動手能力，很多院校采取聯(lián)合辦學、“訂單式”培養(yǎng)等方式，使學生的就業(yè)成功率大大提高。譬如湖南城建職業(yè)技術學院是省建設廳的下屬院校，其建筑類專業(yè)的學生很大一部分能在建設系統(tǒng)相關單位實現就業(yè)；湘潭教育學院對全日制學生實行訂單式培養(yǎng)，與廣東、江浙等地多家用人單位簽訂了聯(lián)合辦學協(xié)議，為畢業(yè)生多方提供帶薪頂崗實習與就業(yè)平臺。

6、定位城市，不愿去西部、下基層。

雖然在殘酷的現實面前，很多大學生轉變了觀點，不再一窩蜂的涌向北京、上海等大城市，“孔雀東南飛”的景象也一去不復返，但是相當大比例的畢業(yè)生仍不愿去西部省份，不愿下基層工作。問卷調查結果顯示，77.2%的學生在求職時優(yōu)先考慮個人發(fā)展機會，盡管有95.6%的畢業(yè)生表示贊成“大學生志愿服務西部計劃”及政府新近出臺的大學生到農村基層擔任“村官”計劃，但是只有35.3%的學生表示愿意去西部或農村尋求個人發(fā)展，有45.6%的學生認為這會限制個人未來的發(fā)展，而且有35.3%的學生對相關措施的配套優(yōu)惠政策缺乏信心，湖南科技大學08年還有5名通過了村官考試的畢業(yè)生出于種種顧慮放棄了當村官的機會。

7、考研、“考公”熱持續(xù)升溫。

在“找工作難，找好工作更是難上加難”的情況下，很多大學生將目光鎖定在考研究生、考公務員（或是參加選調生考試）上，于是出現了熙熙攘攘的考研大軍和蔚為壯觀的考公務員一族。湖南科技大學今年有500多人參加研究生考試，是去年考研人數的近5倍。湘潭大學今年有847人參加了選調生考試。從大范圍來看，今年全國各地有77.5萬人涌向國家公務員考場，爭奪1.35萬個職位；今年湖南省公務員考試也出現了12.7萬人競爭4000崗位的情況；全國有124.6萬考生奔赴研究生考試考場。湘潭市08年、09年公務員招考職位數分別為195、77，報考人數分別為3528人、 3306人，考試錄取率分別為5.53%和2.33%，競爭激烈程度逐年加劇。浩浩蕩蕩的考試大軍中有相當大比例的人為應屆大學畢業(yè)生和往年未就業(yè)或是就業(yè)不穩(wěn)定的大學生。

8、就業(yè)難引發(fā)了明顯的社會問題。

一些學生遭遇多次求職受挫之后，容易引發(fā)焦慮、自卑、失落、懷疑等消極情緒，甚至出現了媒體上報道的就業(yè)不成而厭世輕生的慘案。調查問卷顯示，在求職受挫后有8.8%的學生個人生活態(tài)度比較消極，有16.9%的學生懷疑自己的能力，5.1%的人懷疑政府的能力。湘潭大學就業(yè)指導中心介紹，很多貧困生傾家蕩產舉債讀大學，一畢業(yè)就失業(yè)，心理落差很大，校方擔心因學生們找不到工作，無法正常離校而帶來一系列不安定因素。

由于就業(yè)難，高考棄考現象嚴重。據統(tǒng)計，2023年高考報名人數約為1020萬名，比去年約減少40萬，約84萬應屆高中畢業(yè)生沒報名參加今年的高考，這一方面是由于大學費用昂貴，另一方面是畢業(yè)生就業(yè)困難，新的“讀書無用論”悄然泛起，在這種情況下，重慶萬名貧困高中生自動放棄高考也就在情理之中。

二、導致大學生就業(yè)難的原因分析

大學生就業(yè)難已成為一種嚴重的社會綜合癥，其形成原因是相當復雜的，既有深層次的經濟結構帶來的隱患，又有淺表性的就業(yè)市場供需矛盾；既有高校教育的痼疾，也有學生素質的缺失；既有用人選材的偏見，更有擇業(yè)求職的誤區(qū)。

1、外貿依存過高的隱憂。

改革開放以來，我國經濟連年保持高速增長，已經成為名副其實的“世界工廠”，“made in china”遍布全球，商務部副部長高虎城曾透露，全世界每人每年要穿一雙中國制造的鞋、買兩米中國產的布，穿的衣服中有3件來自中國。加入世界貿易組織以后，中國經濟已全盤進入國際分工體系，中國現在的經濟體制，是一個高度對外依賴的加工型經濟，對外貿易依存達到驚人的程度。據統(tǒng)計，1980—2023年，我國外貿依存度從12.5%上升到66.2%，大大高于美、日20%左右的水平，2023年由于人民幣升值等因素，我國外貿依存度才下降了約6個百分點。

眾所周知，任何一個經濟體系，都由資金、技術、服務等方面的因素組成。而每一個因素，都有大量的事務和就業(yè)需求。如果是一個自力更生、自主性很高的經濟體系（譬如76年時的中國工業(yè)體系），那么在這個體系中，因為資金、技術、服務等因素都以自力更生為主，所以完成這些方面的各種任務和途徑，也以自身消化為主。因而，就產生了對內的大量人才需要，且對人才的需求呈現橄欖型特征。大頭集中在大學生這一中間層，而中學教育和研究生教育則位于兩端，對大學生起補充作用。

作為一個對外依賴程度過高的經濟體系，資金、技術、服務等因素主要以對外依賴為主。資金主要由外部注入，技術服務由外部提供。本國所提供的，主要集中在資源、加工用勞動力以及空間等基礎層面。對人才的需要，主要集中在初級的普通勞動者以及少數高級尖端實用型的管理人才，即所謂的社會“精英”，而對理論知識和實踐經驗協(xié)調統(tǒng)一的中高層人才的需求量則因為這方面的需求主要由外部輸入而大大縮減，從而呈現“沙漏型”而非“橄欖型”模型的人才需求。大學生工作難找，但初中生、高中生卻能輕松的找到工作，?？?、高職畢業(yè)生也比本科生就業(yè)率高，就是因為對外依賴型的經濟體系，對基層勞動者有巨大的甚至是無限的需求。

從另一個方面看，因為我國經濟對外貿依存過高，也使我國國際分工地位處于國際分工的底部，雖然我國經濟已經取得了可喜的成果，但同時也造成了我國產業(yè)結構的嚴重失衡。具體表現在，制造業(yè)（尤其是勞動密集型產業(yè)）發(fā)展過快，而服務業(yè)（尤其是知識性服務業(yè)）則相對落后。這種失衡反映在勞動力的需求結構上，就是知識型服務業(yè)崗位（基本上屬于我們所謂的白領崗位）需求相對不足，而對藍領型甚至技術含量很低的純操作型崗位卻出現了異常火爆需求，因此社會上才會出現了大量大學生工資不如中專生甚至不如農民工的新“腦體倒掛”現象。經濟學家郎咸平曾說過：“大學生畢業(yè)找不到工作，錯不在家長，錯在中國的產業(yè)鏈定位。在以制造業(yè)為主的國家，找不到工作是正常的?！?/p>

除了在國際分工中處于不利地位，我國企業(yè)普遍存在自主產權意識薄弱，熱衷于引進國外先進生產線和生產技術，而忽視自主知識產權的研發(fā)，核心技術缺失。從某種意義上說，我國的技術開發(fā)和創(chuàng)新產業(yè)實質上已經被放棄了，因此高端就業(yè)崗位越來越少，工程師和管理人員的需求量都嚴重不足。由于缺乏自主品牌和核心技術，廉價勞動力便成為企業(yè)唯一可以利用的資源，于是走上了加工貿易的依附性道路，大量的低技術操作工便成為就業(yè)市場上的“香餑餑”。大量依附型企業(yè)沒有資源進行技術研發(fā)，很大程度上遏制了社會對大學生的需求數量。

2、就業(yè)市場供需的矛盾。

⑴高校擴招增加了就業(yè)壓力。我國從1999年開始了大規(guī)模的高校擴招，大學教育由“精英教育”向“大眾教育”轉變，大學畢業(yè)生人數急劇增加，2001年全國普通高校畢業(yè)生已達到115萬人，而到2023年高校畢業(yè)生將猛增到611萬人，8年增幅高達431.3%，預計今后三年內畢業(yè)生數量還將以每年50萬的速度增長。由于解決國有企業(yè)下崗失業(yè)人員等歷史遺留問題的任務仍然很重，新成長的勞動力也已進入高峰期，特別是近年高校畢業(yè)生數量猛增，就業(yè)壓力大，整個就業(yè)市場需求崗位的總體情況相對趨緊。

⑵金融危機緊縮了就業(yè)需求。隨著金融危機影響的日益擴散，首先是跨國公司業(yè)務萎縮，減少了用人數量；其次是國內為國外多種產業(yè)提供零部件、原材料、半成品的制造業(yè)、出口型企業(yè)也受到影響；再次是影響到能源工業(yè)。我國金融、地產、外貿類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘崗位銳減，保險、汽車、航空、旅游、廣告等行業(yè)也遭遇“寒流”，用人需求明顯減少。受金融危機一方面使失業(yè)人員數量大大增加，一方面使企業(yè)招聘崗位減少甚至取消，使高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻。

⑶傳統(tǒng)渠道降低了吸納能力。政府機關和國有企事業(yè)單位長期以來是接收大學畢業(yè)生的主渠道。但近年來，政府機構大幅度精簡，因此不可能大量吸收畢業(yè)生；同時，從中央到地方的歷次機構調整中，分流人員基本上是在事業(yè)單位任職，且事業(yè)單位由于經費緊張等原因本身也面臨著精簡問題。另一方面，國有企業(yè)由于企業(yè)改制和產業(yè)結構調整，本身需要分流出大量下崗人員，招聘崗位也是逐年遞減，吸納大學生數量有限。

北大教育經濟系副主任岳昌君教授在07年接受采訪時指出，從近年來勞動力市場的發(fā)展看，吸納就業(yè)人員能力最強的是中小企業(yè)和三資企業(yè)。06年的數據顯示，中小企業(yè)新增的就業(yè)崗位有400多萬，三資企業(yè)是100多萬，即使全部提供給大學生也是遠遠不夠的。同時，中小企業(yè)的保障機制還不是十分健全，收入也偏低，對大學生就業(yè)的吸引力有限。

3、用人單位選材的誤區(qū)。

⑴過分看重經驗。網絡上流傳著這樣一句語錄：“諸葛亮出山前也沒帶過兵，你們憑啥要求我有工作經驗！”，引起了很多大學生的共鳴，被奉為經典，這也從一個側面反映出當今用人單位在招聘時過于看重工作經驗。隨便拿一份報紙看招聘廣告，隨處可見就業(yè)單位提出“數年工作經驗”這樣不合理的要求。一個常識是，一個理工科畢業(yè)的大學生，要成長為一個合格的工程師，需要在畢業(yè)后的工作崗位上經過一段時間的繼續(xù)學習，才能完成這一轉變。但是現在由于大學生供求關系發(fā)生變化，大學生在擇業(yè)方面的談判地位急劇下降，許多用人單位有條件拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，并提出不承擔大學生社會保障費用、任意延長試用期、不簽訂規(guī)范的就業(yè)合同等不合理要求，嚴重妨礙了大學生就業(yè)。

⑵過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。選人學歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應，或人才浪費。有些單位招聘計算機研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理，有些中小學招聘教師也要求研究生學歷，實際上，如果不是專業(yè)性很強的理論研究工作，不少本科生或是大專學生的職業(yè)水平并不比研究生的職業(yè)水平低。

⑶存在性別歧視。由于女性的生理特征，使得單位在聘用女職員時要付出更高的勞動成本，造成很多用人單位歧視女大學生：第一，從勞動時間來說，女性有一個男性所沒有的斷裂帶，即生育哺乳期，而這一階段的工資、福利仍需單位負擔；第二，從退休金的負擔來看，女性要比男性早5—10年，而且由于期望壽命的性別差異，女性雇員一般會比男性雇員領取更多更長的退休金。由于用人機構的性別觀念，一般來說，女大學生就業(yè)機會比男生客觀上要少，而且很多單位在相貌上對女生的要求更為苛刻，很多單位在招聘時注明應聘女性的身高、體重、年齡，只錄用年輕貌美的女性，這也是一種變相的性別歧視。

⑷生源地域歧視。很多民營中小企業(yè)考慮到本單位的業(yè)務情況與當地聯(lián)系緊密，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗習慣，甚至有一定的人際關系網，只選用本地人才。有些單位和部門從自身利益出發(fā)，在社會上畢業(yè)生需求日益下降的情況下，明令只接收本地區(qū)生源，對外地生源嚴格控制；有的行業(yè)（尤其是效益好的行業(yè)，如信用合作社、鐵路等）也只接收本系統(tǒng)、本行業(yè)院校的畢業(yè)生以及屬于本系統(tǒng)職工子女的畢業(yè)生，把外系統(tǒng)的畢業(yè)生，尤其是一般院校的畢業(yè)生拒之門外。有些事業(yè)單位甚至是一些地方政府招聘公務員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學生公平競爭和就業(yè)。

4、高校教育潛在的問題。

⑴專業(yè)課程設置錯位。在大學生就業(yè)已經市場化的情況下，大學的專業(yè)設置和調整卻顯得十分滯后，致使畢業(yè)生專業(yè)結構與市場供求出現了錯位。由于沒有能夠以市場需求為導向及時調整課程設置，以及專業(yè)設置的盲目性，造成供求結構失衡。不少院校專業(yè)劃分過細，難以跟上市場變化；一些高職、?？平逃龑I(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出的學生沒有競爭優(yōu)勢。有些學校的專業(yè)設置和專業(yè)調整不是以市場為導向，而是單純立足于自身師資條件等，造成學校無特色、學生無特長，結構性矛盾更突出。

⑵教學知識更新緩慢。知識經濟時代，知識生產率已經逐步代替了勞動生產率，知識的時效性也在快速縮短，據統(tǒng)計，50年代大學生知識能用30年，90年代大學生知識能用10年，2003年，大學生所學知識能用3年，我國入世后，這種趨勢更加明顯。調查中，很多學生反映，學校教材內容陳舊，教學方法落后，很多教師的知識結構也非常陳舊，授課內容政治化、空洞化，在校學習的知識比較陳舊，想要掌握本專業(yè)的前沿知識，還得通過自己上網、買書、進圖書館、聽講座來補充。

⑶社會實踐重視不夠。我國高校在擴招后為節(jié)約成本，設置的專業(yè)大多不強調動手能力，很少考慮到學生在未來的工作中所需要的實際操作能力。由于高校沒有投入成本購買設備，為學生提供實際操作機會，并且高校和企業(yè)聯(lián)系也不緊密，數量最多的工科畢業(yè)生實際上去企業(yè)實習的也很少，因此現階段我國高校培養(yǎng)的大學生都掌握了一定的理論，但是實踐相對缺乏。

大量理論課程讓學生在專業(yè)技能的提升上是有限的，缺乏實踐能力的大學生只是紙上談兵的高手。譬如金融專業(yè)畢業(yè)生不懂金融租賃、擔保的具體流程，物流專業(yè)的畢業(yè)生不知道怎么跟單、怎么報關，學生畢業(yè)后，不能直接接手工作。但現實是企業(yè)尤其是吸納力強的民營中小型企業(yè)，是追求利潤最大化的經濟實體，需要的人是能夠給企業(yè)帶來業(yè)績的人，而擅長理論的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來效益，并需要老員工的輔導，影響了企業(yè)的整體績效，因而很多企業(yè)明確拒絕沒有實踐經驗的畢業(yè)生。

⑷就業(yè)指導存在硬傷。在調查中，有13.2%的畢業(yè)生將“學校就業(yè)指導不夠（包括就業(yè)信息不足）”列為“在求職過程中最困擾你的問題”，有63.2%的學生認為“學校提供的就業(yè)指導對自己的就業(yè)幫助不大或者沒有幫助”。由于我國高校真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經濟發(fā)達國家相比，還存在一定的差距，因此效果很不理想。具體表現在：

①缺乏針對性。大多數高校的就業(yè)指導工作內容常常限定于介紹就業(yè)形式，傳授求職技巧、面試技巧、聯(lián)系用人單位和推薦學生，以及完成就業(yè)率指標。由于缺乏對就業(yè)指導工作的全局考慮和總體安排，就業(yè)指導工作功能單一，內容狹窄，在對大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導，在職業(yè)判斷和選擇能力的培養(yǎng)以及職業(yè)道德教育方面著力較少，難以適應變化多端的就業(yè)形勢。很多高校的大學生就業(yè)指導工作存在應付上級檢查，指導內容空洞、膚淺、缺乏針對性的情況，指導效用差。

②缺乏專業(yè)性。一方面，我國的大學生就業(yè)指導機構專業(yè)人員配備不足，專職指導人員數量較少，不少指導人員自身分管高校的其他學生工作。由于缺乏長期系統(tǒng)的業(yè)務培訓，就業(yè)指導人員的素質參差不齊。另一方面，缺乏相應的專業(yè)機構。盡管目前我國的大學組織體制中，分設了管理畢業(yè)生工作的機構，但是這些機構很難代替就業(yè)指導的職能。在實際生活中，由于高校畢業(yè)生工作機構忙于應付大量與畢業(yè)有關的事務性工作，難以有固定的時間和精力開展針對性的就業(yè)指導工作，無論是在知識儲備方面，還是在信息占有方面，均難以達到就業(yè)指導的效果。在調查中，我們發(fā)現，很多學生甚至是畢業(yè)生不清楚本校的就業(yè)指導機構的職能和辦公地點，從中可以看到高校就業(yè)指導工作的缺失。面對一個專業(yè)化程度較高的勞動力市場，與市場不相匹配的非專業(yè)化指導的效果可想而知。

③缺乏系統(tǒng)性。就業(yè)指導工作應該是一個系統(tǒng)化的職業(yè)指導、培訓、咨詢與信息反饋的一體化流程，但是我國高校的就業(yè)指導機構沒有與公共就業(yè)機構建立必要的信息交流制度，高校和不同地區(qū)招聘會的組織機構也未能建立起緊密聯(lián)系。另外，高校也未能建立起與用人單位之間的學生求職材料證明機制，在一定程度上引發(fā)了信任危機。有些職業(yè)學校在與用人單位之間建立供需基地在深度和廣度上還有所欠缺，沒能很好的發(fā)揮作用。

5、學生自身求職的差距。

如前所述，當前大學生的就業(yè)理念仍存在一些偏差，如“寧要東部一張床，不要西部一套房”、“就業(yè)難不如再考研”等等。在調查采訪中，市人事局負責人介紹，近幾年還涌現出很多考公務員的“專業(yè)戶”，即畢業(yè)后不積極就業(yè)，而是全心全意以考上公務員為目標，一年失敗來年再考，“不拋棄不放棄”，認為考上公務員才有出路。當然，就學生個體而言，影響大學生順利就業(yè)的因素主要還在于以下幾個方面：

⑴就業(yè)能力不強。這里所說的就業(yè)能力包括大學生進入人才市場的社會實踐能力、自我表達能力、求職技巧等。在調查中，60.3%的大學生將缺乏工作經驗視為求職過程中最大的困擾。針對用人單位的訪談也表明，缺乏工作經驗是大學生與其他就業(yè)群體相比一個明顯的劣勢。大學生對自身劣勢的認識與用人單位的評價契合，也反映了大學生的自我認識越來越理性、客觀。

此外，認為個人能力不足和缺乏求職技巧是最大的困擾的人也分別占29.4%和19.1%。在回答求職過程中遇到的與自身能力相關的主要問題時，答案分別有專業(yè)能力（43.4%）、自我表達能力（44.9%）、外語能力（24.3%）、人際交往能力（33.8%）、環(huán)境適應能力（15.4%）。

⑵人際關系不暢。中國社會是一個熟人社會，人際關系在就業(yè)過程中往往發(fā)揮著極為重要的作用。盡管特定的社會關系網絡影響了社會用人環(huán)境的公正、公平，但就個體而言，它仍不失為進入就業(yè)市場、尋找就業(yè)機會的有效途徑。調查中，32.4%的大學生表示“缺乏社會關系”是求職過程中最大的困擾，有57.4%的學生認為“通過家庭和個人社會關系、托熟人”是最有效的求職途徑。但是，有家庭關系背景的學生畢竟是少數，而大多數學生在大學期間也不注重人脈關系的拓展，從而在人際關系和社會關系方面處于不利地位。

⑶求職途徑單調。目前大學生的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網站、報考公務員、服務西部等等。但是，學校推薦一般是干部或是成績突出者才有機會，比例很??；而報考公務員受專業(yè)、志趣、地域、特長、工作經驗，甚至是是否為黨員等等限制，更為嚴峻的是，隨著報考大軍的日益壯大，公務員考試已成為競爭最為激烈的考試之一。對于大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，但遠不能滿足畢業(yè)生的需求。不少大學生參加各種各樣的人才交流會“廣泛撒網”，但是沒有針對自己的實際優(yōu)勢推銷自己，沒有通過重點了解用人單位的實際需求情況提高就業(yè)率。

⑷職業(yè)規(guī)劃缺乏。很多大學生在校期間對于以后的就業(yè)只有模糊的打算，甚至有一部分人沒有任何打算，真正有明確規(guī)劃的人只占很少的一部分。大多數學生并不了解自己想要進入的單位發(fā)展前景、用人制度、企業(yè)文化、人際關系等等，有一部分學生對自己以后將在一個什么樣的平臺邁出人生的第一步只有模糊的概念，甚至根本沒有目標。

⑸家庭壓力影響。現在大學生上學的成本很高，大學生平均一年的總支出超過10000元。許多父母將畢生積蓄投入到子女的教育之中，希冀子女能在畢業(yè)后找到一份好點的工作。特別是很多貧困地區(qū)的農家子弟，舉家借貸供出一個大學生，這些大學生往往被視為村莊年輕一代的榜樣，“跳出農門”的典范，不但有龐大的債務需要其將來償還，在感情上也背負著沉重的包袱。在家庭為之做出了很大犧牲的情況下，大學生就業(yè)條件如果不如沒有接受高等教育的同齡人，甚至只能跟農民工搶飯碗，不但在經濟上大學生及其家人難以承受，在感情上對他們也是一個巨大的傷害。因此，在沒有適合的工作時，部分學生寧愿選擇在家待業(yè)。

三、大學生就業(yè)方向探討

在就業(yè)形勢日益嚴峻的現實面前，如何實現個人的理想抱負，如何順利就業(yè)是每個大學生應該勇敢面對、理性思考、明確抉擇的問題。我們認為，大學生們應該切實轉變求職擇業(yè)的觀念，實現就業(yè)目標、就業(yè)方向的轉移：

1、從傳統(tǒng)制造業(yè)向第三產業(yè)轉移。

據權威統(tǒng)計數據顯示，高等教育就業(yè)人員規(guī)模最大的行業(yè)是制造業(yè)。1995年、2000年和2023年制造業(yè)中的高等教育就業(yè)人員分別為356.9萬、508.5萬和593.4萬，在全部高等教育就業(yè)人員中占比分別為18.2%、15.5%和12.5%，但制造業(yè)中高等教育就業(yè)人員相對規(guī)模呈明顯下降趨勢。

另一方面，1995、2000和2023年第三產業(yè)中接受過高等教育的從業(yè)人員分別達到1339.3、2034.7和3731.4萬人，呈快速增長勢頭。同期第三產業(yè)中高等教育就業(yè)人口比重分別為14.3%、20.1%和23.8%。2023年78.6%的高等教育就業(yè)人口在從事第三產業(yè)，比2000年提高了16個百分點。其中，高等教育就業(yè)人員增幅最大的行業(yè)是房地產產業(yè)，2023年的高等教育就業(yè)人數是1995年的3.7倍。其次是批發(fā)零售業(yè)和金融業(yè)，高等教育就業(yè)規(guī)模及比重均快速增長。2023年勞動力抽樣調查數據顯示，第三產業(yè)中的多數行業(yè)高等教育就業(yè)人口比重進一步提高：教育67%，科學研究、技術服務和地質勘查59.2%，金融業(yè)58.1%，公共管理和社會組織55.3%，衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)47.7%，信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)47.2%。這表明，人力資本更多地流向第三產業(yè)。第三產業(yè)不僅是一般勞動力的“蓄水池”，更是大量吸納高等教育人員就業(yè)人口的主渠道。

2、從東部地區(qū)向中西部地區(qū)轉移。

由于東西部地域差別的客觀存在和開放政策效應，包括珠三角、長三角在內的東部沿海城市經濟繁榮，發(fā)展機會較多，吸引了大批有志青年前去尋夢，社會上開始流行“孔雀東南飛”，絕大部分高校畢業(yè)生將東部沿海城市作為自己求職就業(yè)的首選目標，他們往往以進入珠三角、長三角的外資或合資企業(yè)當白領為榮。經過近二十年的快速發(fā)展，當前的東部沿海城市人才已經逐漸飽和，區(qū)域性就業(yè)壓力明顯加劇，再加上東部地區(qū)經濟的外貿依存度更高，受到金融危機的影響最大、最直接，今年東部企業(yè)對高校畢業(yè)生的需求明顯不足。另一方面，目前國家正在實施中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略，幅員遼闊的中西部地區(qū)需要大批高素質人才，盡管中西部地區(qū)經濟還不夠發(fā)達，條件相對落后，但發(fā)展?jié)摿薮螅髮W生去了一定能找到自己的用武之地，更能充分發(fā)揮個人的聰明才干，從而實現自己的夢想。據教育部公布的數據顯示，2023年到中西部地區(qū)的畢業(yè)生人數增加了55萬人左右，預計09年將增加更多?？梢姡形鞑康貐^(qū)不僅是未來經濟蓬勃發(fā)展的戰(zhàn)略主陣地，而且是大學畢業(yè)生流向的新途徑。

3、從大中城市向城鄉(xiāng)基層轉移

長期以來，由于我國城鄉(xiāng)二元結構的客觀存在，大學生就業(yè)時往往將目標鎖定在大中城市，大量高校畢業(yè)生集中涌入大中城市，加劇了城市中高端人才的就業(yè)壓力，很多人無法順利就業(yè)。與之相反，廣大縣及縣以下基層單位雖然急需人才，但受發(fā)展機會、工資收入、流動性等因素制約，難以吸引大學生。近幾年來中央提出全面建設小康的戰(zhàn)略目標，著力促進8億農民盡快富裕起來以實現全國的全面小康。因此，國家積極實施建設社會主義新農村戰(zhàn)略，地方政府也在積極推行新型城鎮(zhèn)化建設和新農村建設，這就為大量的高素質人才扎根農村，扎根基層提供了平臺和機會，而且各級政府出臺了大量促進大學生基層就業(yè)、農村就業(yè)的優(yōu)惠政策。面對大中城市的就業(yè)壓力以及農村、基層的廣闊舞臺，廣大高校畢業(yè)生已經轉變觀念，勇于承擔歷史重任，自覺響應國家號召，積極投身農村、服務基層，在那里實現自己的人生價值。教育部資料顯示，2023年到基層就業(yè)的人數達到58萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的16.6%，人數穩(wěn)步增長?？梢姡l(xiāng)村就業(yè)、基層就業(yè)是大學生就業(yè)的一個新亮點。

4、從白領階層向藍領階層轉移。

在傳統(tǒng)觀念里，大學生向來以“天之驕子”自居，畢業(yè)后大多傾向于進機關事業(yè)單位或者國有大中型企業(yè)，并把自己定位于“白領”階層。然而現實是殘酷的，隨著高校的持續(xù)擴招，如今的高校教育早已由“精英教育”進入“大眾教育”階段，大學生也不再屬于“物以稀為貴”的社會精英了。同時，機關事業(yè)單位和國有企業(yè)所能吸納的中高端人才畢竟有限，而且在現行的經濟結構和產業(yè)結構下，無法為社會提供足夠多的白領崗位，相反民營三資企業(yè)對藍領型技術人才需求比較旺盛。據教育部發(fā)布的資料顯示，2023年到民營三資企業(yè)工作的畢業(yè)生有143萬人，占已就業(yè)畢業(yè)生的40.7%。根據我們到市人事局和勞動局調研了解到的情況，盡管目前經濟大環(huán)境不好，但勞動局的勞動力市場仍比較活躍，經常有民營中小企業(yè)主動到勞動局擺攤設點，招聘一定數量的技術藍領；與之相反，人事局的人才市場相對冷清，很少有單位前來招聘高級白領人才。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應當主動降低身價，把自己定位于藍領，積極到民營中小企業(yè)就業(yè)，踏踏實實從底層職位做起。

四、破解大學生就業(yè)難的對策建議

1、政府：注重加強宏觀調控。

⑴加大高等教育投入。中國需要人才，人才需要教育，雖然現階段我國高校畢業(yè)生出現就業(yè)困難局面，但是大學生占總人口的比例僅為8%，大大低于世界中低收入國家24%和發(fā)達國家35%的水平。十年樹木，百年樹人，從戰(zhàn)略的高度看，國家仍需大力發(fā)展高等教育，提高國民教育水平，為社會發(fā)展積蓄人才力量。中央應該加大教育投入，控制教育成本，讓每一個高中生都有上大學的選擇權，讓每一個家庭都能支付得起子女上大學的費用。要進一步加大對家庭貧困學生的幫扶力度，建立完善對貧困大學生的援助制度，譬如完善助學貸款政策，簡化助學貸款申辦手續(xù)，在大學生就業(yè)困難的情況下延長還貸期限等等。

⑵合理調控外貿政策?！爸袊枰澜纾澜缫残枰袊?，我國應在繼續(xù)深化對外開放的基礎上，用科學發(fā)展觀指導外貿，理性調控外貿依存度過高帶來的產業(yè)結構失衡，從根源上解決我國大學生就業(yè)難的問題。目前我國外貿增長存在依*廉價勞動力資源、以生產要素的低成本為依托、以“高耗能、高污染”為特征、以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價等問題，很多行業(yè)和企業(yè)技術和管理水平粗放、低端、落后，很大程度上使我國淪為世界的“打工仔”，雖然外貿額逐年增長，但是利益微薄，甚至弊大于利，得不償失。中資企業(yè)的出口，應按照市場經濟公平競爭和wto國民待遇的原則，逐步取消各種稅收優(yōu)惠（所得稅減免、出口退稅等）和銀行貸款優(yōu)惠，以改善中國出口商品的結構，提高出口商品的檔次和價格，增加企業(yè)的利潤，改變大量出口資源消耗型和勞動密集型商品的舊格局。

應制定科學評判外貿政策和政策實施效果的質量指標體系，將“以質取勝”確立為整個外貿政策的核心，追求效益的最大化和能源資源使用的最小化，以利于提升經濟運行質量和外貿核心競爭力，推動我國從貿易大國走向貿易強國。通過大幅提升我國外貿產品在世界市場的檔次，切實增加其科技含量，吸引一大批高素質人才，從而徹底改變我國勞動力市場向底端勞動力嚴重傾斜的局面，大大改善大學畢業(yè)生的就業(yè)狀況。

⑶大力發(fā)展第三產業(yè)。大學生就業(yè)的主渠道在第三產業(yè)，第三產業(yè)發(fā)展空間廣闊。當下，政府應在政策引導方面大力扶持第三產業(yè)，因地制宜，出臺配套政策，鼓勵第三產業(yè)，尤其是金融、信息咨詢、計算機軟件、科研教育等現代服務業(yè)的發(fā)展，打破行業(yè)壟斷，激發(fā)企業(yè)的創(chuàng)新動力，促進行業(yè)的良性競爭，推動第三產業(yè)的發(fā)展，為大學生就業(yè)謀出路。

同時，我國應開放服務業(yè)市場，大力發(fā)展服務貿易。服務貿易是現代經濟中最具增長潛力的領域。從世界上開放型經濟大國經濟發(fā)展的軌跡分析，服務貿易的整體增長既優(yōu)化了一國的產業(yè)結構，擴展了gdp的經濟規(guī)模，也降低了外貿依存度，同時服務貿易產品的出口又提升了貿易的國際競爭力。要加強政策協(xié)調和指導，加快服務貿易國際化進程，支持國內有實力的企業(yè)“走出去”，特別是鼓勵中國有優(yōu)勢的服務貿易出口，在更高層次上參與國際分工和競爭。

另外，政府要出臺配套措施鼓勵和扶持高新技術產業(yè)的建立和發(fā)展，在政策上為高新技術產業(yè)提供“綠色通道”，提高產業(yè)水平，以此曾加社會對高校畢業(yè)生的吸納能力，使高校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。

⑷積極創(chuàng)造就業(yè)環(huán)境。

①創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。各級政府要在大力推進經濟發(fā)展，提供就業(yè)機會的基礎上，繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，堅持市場取向，提高勞動力的流動性。針對不少地方和部門存在的地方保護主義，按市場化的要求加快高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，促進大學生自主流動；相關部門要加強管制，嚴肅查處高校畢業(yè)生就業(yè)市場上的不規(guī)范行為。

②建立完善大學生就業(yè)市場信息系統(tǒng)。建立公信度高的就業(yè)信息發(fā)布平臺，為畢業(yè)生提供就業(yè)信息。應出臺配套措施淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，在戶口、檔案管理和勞動保險方面給予相應配套的社會保障。

③鼓勵企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生。針對用人單位普遍存在招聘有工作經驗的員工的現象，政府可以通過政策調整改善這種現象，譬如對招聘應屆畢業(yè)生達到一定比例的企業(yè)給以相應的稅收優(yōu)惠或是費用減免等，鼓勵企業(yè)吸納高校畢業(yè)生。

④鼓勵大學生到西部地區(qū)、農村基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。通過助學貸款代償、考研考公務員加分、發(fā)放生活補貼等優(yōu)惠政策鼓勵畢業(yè)生去基層、西部就業(yè)，解決好就業(yè)人員戶籍檔案、職稱評定、社會保險等實際問題，使西部、基層真正成為吸納高校畢業(yè)生就業(yè)的廣闊天地。高校畢業(yè)生不應該僅僅是社會現有崗位的競爭者，擠占就業(yè)崗位，更應該是新崗位的開拓者，為社會創(chuàng)造就業(yè)機會。政府應出臺鼓勵各種資本對畢業(yè)生新創(chuàng)高科技實體進行投資的傾斜政策；設立大學生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學生提供專業(yè)指導、法律咨詢、市場分析服務、創(chuàng)業(yè)失敗生活保障等服務；對自主創(chuàng)業(yè)的大學生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等方面予以特殊優(yōu)惠。

⑤組建高校畢業(yè)生見習基地。為增加高校畢業(yè)生的就業(yè)培訓和實踐機會，提高其工作技能和對實際工作的適應能力，同時降低用人單位開發(fā)和培養(yǎng)人才的成本，增強用人單位接收高校畢業(yè)生的積極性，可以由政府部門牽頭組建高校畢業(yè)生見習基地。見習期一般設定為6個月，最長不超過一年，月工資可按目前高校畢業(yè)生試用期工資標準設定為每月800—1000元。為調動見習單位的積極性，可以由政府給與企業(yè)適當補助，并根據其接收畢業(yè)生的人數在財政、稅收等方面的給與相應的政策扶持。

2、學校：不斷深化教學改革。

⑴科學調整專業(yè)設置。雖然高等教育本身在教育目標上與職業(yè)教育有所不同，側重于對象全面素質的提升，但是就目前來說，只有成功就業(yè)，才能保障個體生存，學校一味灌輸“學院派”知識，使學生只會“紙上談兵”，甚至空學一身“屠龍之技”，是行不通的。學校應該建立高校生源報考錄取比預警系統(tǒng)、高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋系統(tǒng)，通過實際考察后根據不同專業(yè)科學地制定擴招規(guī)模；在完成資料收集、通過理論論證的基礎上適量加大社會急需專業(yè)的招生數量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模；對于教學質量不高、專業(yè)設置不合理的專業(yè)要減少招生數量甚至停止招生。同時學校應該應對瞬息萬變的就業(yè)市場需求，對現有專業(yè)進行大膽的調整、改革。以英語專業(yè)為例，所有的學校都開設了英語專業(yè)，使得本專業(yè)畢業(yè)生泛濫?？墒?，英語高端人才仍然稀缺（比如同聲翻譯，比如專業(yè)性英語人才），于是出現了一邊是英語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難，一邊是企業(yè)招不到外語“精英”的“東邊日出西邊雨”的怪現象。

⑵加大社會實踐力度。高校畢業(yè)生缺乏實踐經驗，已成為社會共識，在積極引導、充分發(fā)展校內實踐活動的基礎上，高校要積極引導學生走向社會實踐，實現教育教學、課外活動、崗位實踐的有機結合，從而切實突破專業(yè)培養(yǎng)方案和學生實踐課程各自為陣，甚至忽略實踐的傳統(tǒng)格局。針對當代大學生渴望在社會上兼職，學校應予以支持，并重視實習制度，有條件的學?？梢耘c用人單位建立長期的供需伙伴關系。例如，湖南科技大學涉煤專業(yè)先后與天府煤業(yè)集團等5家煤炭企業(yè)簽訂合作辦學協(xié)議，開展訂單式培養(yǎng)，學生到煤礦主體專業(yè)學習，畢業(yè)后定向到煤炭企業(yè)工作；機電學院與湘電集團共建人才培養(yǎng)創(chuàng)新基地，學生在讀書期間直接參加項目攻關，畢業(yè)后根據需要可留在湘電集團工作；管理學院在一批旅游企業(yè)建立穩(wěn)定的實習基地，建立了教學、科研、實習、就業(yè)“四位一體”的培養(yǎng)新模式，順利實現了學校和用人單位的“雙贏”局面，值得其他高校借鑒。

⑶完善就業(yè)服務體系。面對專業(yè)化日益加強的勞動力市場，高校也必須跟上時代的步伐，使自己的就業(yè)服務體系也專業(yè)化起來。首先，學校要做好企業(yè)和畢業(yè)生之間的就業(yè)信息提供和傳遞工作。盡管高校學生可以通過人才交流會、網絡等途徑獲得各種就業(yè)信息，但涉世未深的大學生面對形形色色的社會信息缺乏甄別能力，上當受騙的新聞屢見不鮮，所以，對個人而言，學校依然是提供用人單位和推薦學生的重要渠道。其次，學校應該著力解決大學生求職技巧的培訓。剛走出校門的學生除了動手能力弱，表達溝通能力也普遍存在問題。學校應增設職業(yè)培訓機構或增加職業(yè)素質教育課程，包括商務禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內容，將職業(yè)素質培訓與實習有效結合，彌合學校教育與市場需求的斷層。此外，學校要充當好就業(yè)協(xié)議達成過程中的橋梁作用，既包括溝通學校和社會的聯(lián)系，為畢業(yè)生與用人單位之間的各種交往提供服務（如組織各種招聘會和供需見面會等），也包括建立畢業(yè)生和用人單位之間的信任關系（如學歷學位的證明、就業(yè)協(xié)議的簽署等）。

3、學生：努力提升綜合素質。

⑴注重專業(yè)學習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè)學習是學生走上工作崗位，實現人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學習，苦練內功，提升素質，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、做準備。

⑵加強實踐鍛煉。從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經驗，拓寬人際關系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

⑶調整就業(yè)心態(tài)。對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔偺鞊?，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

4、單位：切實糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路，為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調查情況來看，多數學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現企業(yè)與人才的雙贏。

篇三 2023年9月大學生就業(yè)心理調查報告范文

2023大學生就業(yè)心理調查報告

即將踏入大四，面臨即將實踐找工作問題的我們，對大學生就業(yè)知之甚少。

而專家認為“將有六成酷貓寫作面臨崗位缺口。”那么我們就業(yè)究竟面臨哪些問題呢?利用寒假時間就大學生就業(yè)問題，做了個小調查。

從此次的調查結果，我們可以略微了解大學生的就業(yè)心理。

一、就薪金的期望值

藝術類專業(yè)的大學生對第一份工作的薪酬期望最低，文法類、經濟類、理工類和醫(yī)學類的大學生對自己第一份工作的薪酬期望都在1500-2499之間，管理類的學生大都希望自己第一份工作的薪酬在2500-3499之間，同時也是藝術類的學生對自己第一份工作的薪酬為3500以上的比重也相對較大、經濟類、管理類次之。

對于產生這個方面的原因。我們可以綜合比較其他相關問題及因素得出，產生這方面的原因是由于專業(yè)本身的原因，藝術生的精神取向相對自由，他們更是側重于自身的自由，藝術工作相對比較特殊。對于理工類，文法類和醫(yī)學類在薪酬取向集中在1500-2499。分析得出的結論是。這個是當代大學生一般首次工作可以接受的心理價位。低于則不符合其多年學習的知識積累。高于此價位又又不符合當今就業(yè)壓力越來越緊張的社會現實。

二、大學生區(qū)域就業(yè)心理分析(農村、城市)

來自農村和城市的大學生在就業(yè)看法、就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

(1)來自城市的大學生對自己第一份工作的薪酬期望高于來自農村的學生。但是兩地學生的薪酬期望都集中與1500-2499，薪酬期望在1499以下和 2500-3499，城市學生高于農村學生，但在3500以上，城市遠高于農村學生。具體數據如下城市學生和農村學生對于第一份工作的薪酬要求不一樣。正是因為他們的背景不一樣。農村的學生就業(yè)心理較為嚴重，他們渴望盡快找到好的工作以緩解父母的壓力，為自己的家庭解決負擔。而城市學生則不一樣，他們相對與農村學生而言，比較輕松，但是由于在城市長大的背景，使得他們的就業(yè)的初次薪水價位相對與農村更為高些。

(2)城市學生選擇工作注重行業(yè)前景和個人喜好，農村學生最注重行業(yè)前景

從數據統(tǒng)計來看，城市大學生在選擇工作首先考慮的因素是行業(yè)前景和個人喜好，農村大學生最注重的是行業(yè)前景，在薪水、地理因素和個人喜好方面，城市高與農村;在行業(yè)前景、辦公環(huán)境和其他方面，農村高于城市。

產生這個方面的原因，我們依然可以理解為兩個不同生源地的就業(yè)生的就業(yè)背景不一樣而導致的。城市的學生因為自身以及家庭的原因，相對比較自由，以后跳槽或者的短期內選擇新的工作的機會比較大。而來自農村的學生則以行業(yè)的前景為主，愿意找到一份前景好，比較穩(wěn)定的工作。

(3)來自城市的大學生更愿意在就業(yè)區(qū)域的選擇上注重發(fā)達的大城市

從數據統(tǒng)計上來看，來自城市的大學生更愿意選擇在發(fā)達的大城市工作，其次是不限地域，重在具體工作，中小城市和國外，沒有人愿意選擇在縣城工作;而來自農村的大學生更看重具體工作，不限地域，其次是發(fā)達的大城市，中小城市，縣城和國外。這個是在我們的意料之中，事實上我們的調查結果顯示，不僅是城市，包括農村的學生的就業(yè)取向也比較側重大中城市。

(4)來自兩地的大學生都教青睞國營企業(yè)

從數據統(tǒng)計來看，在最期望選擇的就業(yè)公司上，來自農村的大學生比來自城市的大學生更樂意選擇民營企業(yè)、國營企業(yè)和外資企業(yè);而在私營企業(yè)、合資企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)上，來自的城市的大學生的期望值高與來自農村的大學生。但是，兩地大學生都較青睞國營企業(yè)。

(5)信息產業(yè)仍是大學生最青睞的職業(yè)部門

從數據統(tǒng)計來看，來自城市的大學生最青睞與信息產業(yè)，依次是金融保險業(yè)、教育業(yè)、制造業(yè)、政府部門、科研部、房地產和服務行業(yè);來自農村的大學生最青睞信息產業(yè)，依次是教育業(yè)、科研部、政府部門、房地產、制造業(yè)、服務行業(yè)和金融保險業(yè)。

三、缺乏實際技能與經驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因

調查顯示，缺乏實際經驗是當前大學生認為就業(yè)難的主要原因，其次是就業(yè)人數過高。因為大學畢業(yè)將面臨一個從學生到社會職業(yè)人的角色轉變，而這一過程又是需要一定的時間和投資。大多數企業(yè)側重傾向于那些有實際技能，以及工作經驗相對比較豐富的學生。而我們的調查記過顯示，當今的大學生在這個方面更為薄弱。

四、目前平均就業(yè)率不高

從數據統(tǒng)計來看，在已畢業(yè)和即將畢業(yè)的人來看，平均就業(yè)率為49%以下的占29%，50%-69%的占28%。產生這個方面的原因，一方面是由于就業(yè)人數過多，就業(yè)生自身的條件相對不能滿足就業(yè)單位的要求。另外還有其他的因素，例如部分學生選餓出國或者讀研究生。

五、在求職途徑的選擇上，現場招聘會、上網和親友介紹成為最主要的途徑。也有少數人選擇報刊和上門推薦。

由此可見。大多數的學生在就業(yè)途徑還是比較側重于現場招聘，不過網絡招聘也已經成為近來部分學生求職的途徑之一。

六、現在大學生普遍認為自己具備了道德品質修養(yǎng)、與人合作的能力、團隊精神相對與前三種能力，競爭能力、社會活動能力、應變能力大家認為較弱。

從這個調查的結果我們也不難聯(lián)系現實情況分析出由于缺乏實際的實踐技能是當代大學生就業(yè)難的一個重要的原因。

就業(yè)問題的解決思路

一、解決結構性就業(yè)難問題是關鍵

企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調查結果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質選擇上都有趨同現象，“經濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關”仍然是多數畢業(yè)生的首先，但是現實的情況是能夠實現這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現實，只能首先調整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當的擴大自己的就業(yè)選擇。

二、就業(yè)觀念的轉變應該慎重

品德不應該受冷落，對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉變，而這種轉變值得人們深思，應該引起相當關注。

三、建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道。

調查中一個突出的現象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。

篇四 2023年5月大學生就業(yè)情況實習報告調查報告

我國大學生就業(yè)面臨嚴峻的考驗 從2023年開始我國勞動力市場管制逐漸強化，但由于金融風暴的發(fā)生，嚴重地影響了我國社會經濟發(fā)展的格局，并構成了當前就業(yè)面臨的基本形勢。下面有酷貓寫作小編整理的大學生就業(yè)情況社會實踐調查報告范文，閱讀!

今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。

據國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數統(tǒng)計:2003年212萬、2023年280萬、2023年333萬、2023年413萬、 2023年495萬、2023年559萬、2023年610萬、2023年631萬，從詳細數據觀察，可見畢業(yè)生的人數程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據教育權威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2023年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。

另外，出現這樣現狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自2023年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償地占有畢業(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。

除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題。現在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。

另據調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!

(一)、畢業(yè)后工作期望

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟，再找最適合自己的工作。據我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業(yè)的期望

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

(三)、就業(yè)信息和途徑

通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。

篇五 2023年大學生社會實踐調查報告范文：大學生就業(yè)調查

一.實踐目的

1. 了解當前就業(yè)形勢

(1)大學生就業(yè)形勢嚴峻

目前我國正處在建設社會主義市場經濟的初級階段，經濟發(fā)展水平還較低，加上我國巨大的人口壓力，使得整個社會的就業(yè)形勢嚴峻。處于當前階段的大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢自然要受到整個社會大氣候的影響，更何況近幾年來各大學一直在擴大招生，我國的高等教育正在向“大眾化”過渡，因此，大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。大學生就業(yè)問題已成為全社會特別是在校大學生關注的焦點。

(2)原因

大學生明顯供過于求，培養(yǎng)的大學生方向以及大學生應該學習的內容和社會的實際需求是脫節(jié)的。大學生缺乏勝任力，大量的理論課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，大學生畢業(yè)后不具備相關工作的勝任力。大學生就業(yè)觀念存在問題，就業(yè)期望值較高，理想與現實存在較大差距，最后導致高不成低不就。

(3)如何解決

政府，企業(yè)，大學生三方面結合，鼓勵和支持大學生自主創(chuàng)業(yè)。大學生要及時調整就業(yè)思路，拓寬就業(yè)渠道。選擇職業(yè)技能培訓，社會需要的是既有工作經驗又有實踐能力的人，我們大學生就更應該努力豐富自己的知識，同時豐富自己的社會閱歷，做社會需要的人才。

2. 上海xx市場營銷服務有限公司

(1) 概況

上海xx市場營銷服務有限公司是中國最大，實力最雄厚的市場營銷服務代理商，我們擁有強大而完整的執(zhí)行辦事處網絡系統(tǒng)，能迅速將營銷的觸角延伸到中國市場的每一個角落. 成為jwt及wpp集團成員之一后，xx不僅可以直接運用世界上最有影響力的廣告公司jwt的創(chuàng)意與品牌管理，同時更可將全方位的品牌激活方案通過xx的網絡在中國展開. wpp集團總部座落于倫敦，是世界最大的市場營銷傳播集團，在全世界106個國家有超過xx個辦事處同97，000名員工.

(2) 發(fā)展情況

上海xx市場營銷服務有限公司是1999年成立于上海.在全國有5大分公司，70個辦事處，260名員工，400個地區(qū)項目督導，超過10，000名長期促銷員和工作人員，超過70，000名短期促銷員.

自成立以來，xx不但迅速成長壯大，同時為眾多知名銷費品牌及世界500強企業(yè)(聯(lián)合利華，諾基亞，匯豐銀行，卡夫食品等)提供市場營銷解決方案.在不同行業(yè)的專業(yè)經驗積累，以及對中國消費者的深入了解，使我們能給予客戶所需要的一切支持和幫助.

我們知道一家正真好的營銷服務公司，要為客戶帶來創(chuàng)新思維，同時要能將計劃變?yōu)楝F實;也就是說，好的創(chuàng)意，需要執(zhí)行力的貫徹! 每當執(zhí)行營銷計劃時，xx成為一個軍事化團隊，我們有良好的作戰(zhàn)經驗、有熟練的業(yè)務知識、思路敏捷反應迅速、能適應各類變化、惡劣環(huán)境下生存。

xx自創(chuàng)立以來，一直以 “客戶完全滿意”為目標!我們的企業(yè)文化、亦是xx最寶貴的特質：

● 正直誠實

● 持續(xù)成長

● 激情洋溢

● 雷厲風行

● 紀律嚴明

● 精誠合作

二.實踐內容

1.實踐安排及流程

(1)實踐安排

2023年寒假，我來到上海xx市場營銷服務有限公司進行這次的社會實踐，在活動的期間我們受到了集團以至各分公司的熱情接待。大區(qū)經理安排我到人事部門進行學習，了解公司工作流程及日常運行。

(2)工作內容

1. 行政公文處理;

2. 員工征信調查及對保工作;

3. 招募行政工作;

4. 考績行政工作;

5. 資料檔案管理;

6. 勞保行政工作;

7. 考勤行政工作。

2.專業(yè)知識技能在工作中的運用

(1)建立聯(lián)系

在人事部門工作時，會有不同的人來進行面試，在面試過程中我們會預先擬好會問的問題，與其他有關方面建立并保持必要的聯(lián)絡，這時就需要英語技能的運用，在交流中就更容易更高效。

(2)真誠對待

我需要以誠懇友善態(tài)度與其他單位協(xié)調、聯(lián)系，并就其所提出的有關本單位工作的詢問、質疑予以解答，這個時候所學的待人接物，禮貌禮儀就得到了很好的運用。有時還需要用英語在網站上發(fā)點帖子來招收人員，這個時候我的英語優(yōu)勢就得到了很好的發(fā)揮。

三.實踐結果

1.實踐中的問題與思考

(1)員工職業(yè)素質

一名合格的營銷策劃人員應具備一下幾點要求：

1、需要掌握綜合知識和技能。

2、必須有豐富的閱歷和營銷經驗。

3、要有敏銳的洞察能力，能把握市場上存在的各種機會。

4、要有系統(tǒng)思維能力，能用綜合的知識去解決復雜的問題。

5、要有狂熱的工作熱情，把策劃當成自己生命中的一部分，才能有強烈的動機和興趣把工作做到極致。

但是有些人員紀律意識不明確，克扣工資，導致企業(yè)作風存在嚴重問題。

(2)傳統(tǒng)營銷模式

傳統(tǒng)的營銷模式已經漸漸不適應市場發(fā)展的需求，慢慢喪失原有的市場份額，所以一種新興的營銷模式有待開發(fā)與完善。

2.對策與解決

(1)職業(yè)技能素質培訓

企業(yè)必須定時對新老員工進行職業(yè)技能培訓，及時對條件不達標的員工進行進一步的培訓，最終使其能夠勝任。同時應該加強對新員工的培養(yǎng)，使其成為企業(yè)的精英。“在快樂中學習”，游戲形式的體驗本身就是一種價值?！霸趨⑴c中學習”，快速實現由轉變認知模式到轉變態(tài)度，直至改善行為?！霸阱e誤中學習”，不斷發(fā)現自身優(yōu)勢和不足，不斷調整，從而迅速用于實際工作。

(2)新營銷

1、品牌公關化：品牌公關機制、組織機構建立、品牌公關戰(zhàn)略、隱性傳播、顯性傳播、危機管理、危機公關、非傳統(tǒng)營銷、口碑營銷、互動營銷、品牌聯(lián)合;

2、品牌模式化：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃、品牌模式、產業(yè)模式規(guī)劃、資本策略規(guī)劃、盈利模式規(guī)劃、 項目及產品規(guī)劃、產業(yè)整合規(guī)劃。

四.實踐總結或體會

1.收獲與體會

(1)清楚了就業(yè)形勢

現在的大學生就業(yè)率普遍低，就業(yè)難，原因多種多樣，主要原因還是在于自身，通過這次實踐我了解到一個事實，其實大學生就業(yè)并沒有那么難，只要我們肯端正態(tài)度，調整心態(tài)就能順利就業(yè)。現在是工作挑我們的時候并不是我們挑工作的時候，我們只有抓住機會，及時就業(yè)，積累工作經驗，才能夠找到更好地工作。

(2)提高了就業(yè)能力

現在我們這一輩大多數都是90后，社會各界對于我們這一代有著諸多的爭議，很多就業(yè)單位直接說90后的孩子過于自我，做事能力太差，脾氣大說不得，讓很多用人單位不放心。通過這次實踐我鍛煉了自己的做事能力與交際能力。做什么事情都要細心耐心，有一件事情我感觸很深，在投簡歷的時候，公司對簡歷的要求很嚴格，不能有任何涂改修改，必須認真對待不容許有一點差錯。從一份簡單的簡歷上就可以充分體現應聘者的態(tài)度，態(tài)度是否端正，做事是否嚴謹。很多時候，一個小小的生活細節(jié)就能體現出一個人的性格能力，有時候一個細微的疏忽就可能毀掉一個人的前途。在企業(yè)工作，還有一點就是要謙虛，多聽前輩們的教誨，努力吸取經驗教訓，人們更喜歡謙虛好學的人，而討厭驕傲自大的人。這次實踐，我跟很多同事相處得特別好，他們都很熱情，教會了我很多事情，也讓我對未來更有信心。

2.不足與改進

(1)經驗不足

我對于人事部門的一些具體工作還是不太了解，本身也沒有接受過專業(yè)訓練，沒有經驗，很多事情做起來有很多小麻煩，不是很順利。我覺得我還是要去多做兼職多實踐積累更多的經驗，把自己所學的應用到實際工作中。為此我去網上調了很多學習資料回家認真研讀，也去圖書館借了很多相關方面的書，同時我請教了很多工作人員讓他們帶著我，這樣久而久之，我發(fā)現一開始很多覺得難以勝任的工作都簡單了很多。

(2)做事能力有待提高

我不得不承認相比那些工作了好幾年的工作人員來說，我的做事能力不高。有些事情明明很簡單卻找不到合理的方法，饒了很多圈子，也浪費了很多時間和精力。后來我請教了里面的工作人員，他們鼓勵我說一開始都這樣，他們熱心地給我培訓。慢慢地我了解到做任何事之前都要動腦子想好方案，方方面面都要考慮到，多問問多學學，什么事情都不是問題。

這次暑期社會實踐我學會了很多，認清了就業(yè)形勢，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力得到了很大的提高，我希望在今后的學習生活中更好地培養(yǎng)自己的職業(yè)素質，將來順利地畢業(yè)就業(yè)。

了解所學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，掌握社會就業(yè)崗位和行業(yè)人才需求信息，認清當前就業(yè)形勢，明確自身努力方向。依托已建立的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)見習基地，組織大中專學生開展“就業(yè)我先行，創(chuàng)業(yè)我也行”實踐體驗活動，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新素質，提高大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。

篇六 寒假社會實踐調查報告——淺談大學生“就業(yè)難”(英語0511的

寒假社會實踐調查報告——淺談大學生“就業(yè)難”(英語0511的blog) 大學生“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽，大學生就業(yè)難已成為當今中國一系列就業(yè)問題中一道特殊的難題，大學生就業(yè)難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因。 一是我國社會經濟的二元結構特征。例如城鄉(xiāng)二元結構———城市與農村就業(yè)的收入差異大，個人發(fā)展的空間與機會差異大；體制內與體制外二元結構———體制內（政府機關、事業(yè)單位、壟斷行業(yè)等）就業(yè)與體制外（民企、私企、個體戶）就業(yè)，所享受的社會保障與福利性差異大。這樣的二元結構，使得大學生畢業(yè)后大量涌向城市、涌向體制內，在某些地區(qū)、某些行業(yè)形成過度競爭，造成了人才積壓和人力資源的浪費，客觀上也使得大學生就業(yè)難度加大。 二是職介市場的服務能力有待加強。從市場發(fā)展的趨勢來看，就業(yè)崗位與勞動者互相的要求越來越高，客觀上造成了勞動力市場的崗位匹配成功率降低。2023年上半年全國勞動力市場平均月最大崗位匹配率僅為0.6%，平均月最大求職成功率為0.74，這就意味著30000的崗位因找不到合適人選匹配，有約四分之一的求職者找不到合適的崗位。由此可以看出，職介市場存在著突出的供需結構性矛盾。 三是我國的基本國情。我國是一個人口大國，尤其是在50至70年代產生了近3億的“激增人口”，對今天的就業(yè)形勢影響極大，必須經過數十年才能得到逐步緩解。正是由于人口多，基數大，每年新增的勞動力也多，而我國的經濟發(fā)展水平并不很高的客觀事實決定了生產資料的增長速度遠遠低于勞動力的增長速度。當代大學生在這種就業(yè)大環(huán)境下，其就業(yè)形勢不可能不受到沖擊和影響。 四是與大學生領先于社會平均水平的知識層次比較，大學生目前的就業(yè)觀念整體仍相對落后。雖然高校是接受和傳播先進理念的前沿陣地，但在大學生中“一次性擇業(yè)”、“穩(wěn)定性第一”、面子問題等傳統(tǒng)觀念并沒有得到徹底根除。到大城市去、到體制內單位去、就業(yè)崗位要令人羨慕等等，仍是現今大學生就業(yè)的追求目標。為了達到這一目標，大學生就業(yè)時專業(yè)是否對口，是否能夠用其所長就不再被考慮了，這也造成了學不致用、才不所專等人力資源浪費現象。 要解決這些問題，從外部因狀，切實縮小二元差距。現在提出的建設社會主義新農村、事業(yè)單位體制改革等都是行之有效的解決辦法。二是加強勞動市場的建設，使之真正適應市場經濟發(fā)展的需要，成為用價值規(guī)律發(fā)揮作用的“活化”市場。三是針對大學生進行就業(yè)指導與引導，使之提高就業(yè)能力、工作能力、職位轉化能力，并大力促進“靈活就業(yè)”和“儲備型就業(yè)”。而從內部因素來說，大學生自身要樹立正確的就業(yè)觀念，首先摒除“一次性擇業(yè)”的觀念，不要總希望“一步到位”。假設大學生選擇的是一次性就業(yè)，那么大城市的國家機關和大型企業(yè)必然首選，但做出這一選擇的同時也就選擇了殘酷的競爭。而大學生如果選擇“多次就業(yè)”，打破傳統(tǒng)的觀念壁壘，先到競爭較弱的小城鎮(zhèn)小單位就業(yè)一段時間，積累了一定的工作和社會經驗后再向更高層次邁進，成功概率一定會更大。筆者就很提倡這種“邊就業(yè)邊擇業(yè)”的思路。許多大學生常抱怨大多數用人單位總是在招聘時加上一條“有相關工作經驗”，使他們應聘無門。這固然是一種人為障礙，但是這種“多次就業(yè)”的思路顯然要比“一次性擇業(yè)”更易跨過這道障礙。 解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索，大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。 英語0511 葉雨婷 2023年2月11日本文'教育資源網℉

篇七 2023年9月大學生就業(yè)情況調查報告

大學生就業(yè)情況調查報告范文

今年來，隨著我國社會經濟的發(fā)展，國民教育的提高，高校的不斷擴招，大學生群體不斷擴張膨脹，大學生就業(yè)難等一系列社會性間題越來越受到人們的關注。近年來深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事件，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時候，也更加關注目前大學生就業(yè)難的間題。解決大學生這個弱勢群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經迫在眉睫，只有真正的解決這個間題，才能促進社會的和諧安定，才能能真正把知識變成生產力，從而推動一個國家的實力發(fā)展。

首先，“弱勢群體”這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過一定階級、一定人群，但還沒有把大學生納入其列，隨著近年來大學生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴峻，無形中把大學生劃分到了實實在在的弱勢群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)”的言論已經不再是危言聳聽、大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻的情況下，社會上存在的許許多多、或明或暗的漠視態(tài)度和歧視行為，使大學生弱視群體無法獲得平等的就業(yè)權，被無情地剝奪了公平競爭的資格，也引發(fā)了種種社會沖突和矛盾。

據國家人力資源部和社會保障部、教育部，就連續(xù)八年來全國普通高校畢業(yè)生人數統(tǒng)計:2003年212萬、2023年280萬、2023年333萬、2023年413萬、2023年495萬、2023年559萬、2023年610萬、2023年631萬，從詳細數據觀察，可見畢業(yè)生的人數程猛增趨勢，八年累計3533萬，而據教育權威部門統(tǒng)計顯示:到目前為止2023年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢是多么嚴峻，如此龐大的基數已形成是一個不爭的事實。在以往的畢業(yè)生還沒有一個良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來，緊缺的、理想的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然許多的企業(yè)面臨用工荒，但所提供的崗位都是普工崗位，整個社會都在鼓勵大學生下基層，從基礎干起，但這又與上學最終的初衷相違背，從而甚至形成了教育無用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會的弱勢群體、邊緣人群。

其次，之所以出現大學生就業(yè)難的間題，大學生自身也存在著不少間題。一方面許多的大學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質不高，缺乏實際經驗，動手能力極差。在具體的工作中勝任不了領導交給的任務，且怨天尤人;另一方面，大學生中也存在錯誤的就業(yè)觀念許多大學生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對工作的期望值過高。他們始終以“天之驕子”身份自居，姿態(tài)過高，對自身和現實缺乏準確的評估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強大學生自身素質修煉與轉變就業(yè)觀念，調整就業(yè)心態(tài)，樹立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)發(fā)展理念，要認清自身的現狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注重自身經驗的積累和技能的培養(yǎng)。要加強社會實踐鍛煉，抓住一切可以利用的機會努力提升自身的綜合素質和專業(yè)水平，通過多形式、多渠道的方式主動尋找就業(yè)之路。

另外，出現這樣現狀的另一個原因就是一一企業(yè)。自2023年下半年金融危機的余波逐漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。許多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對大學生的經驗歧視和性別等歧視甚是嚴重，不能提供合理的平臺。另外還有一些企業(yè)對勞動法的實施力度不夠，缺乏培養(yǎng)人才、留用人才的經營理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現在企業(yè)的薪酬不合理、所提供的崗位不匹配、對勞動法的實施力度不夠。許多企業(yè)對畢業(yè)生ja是挑三揀四，提出一些十分苛刻的就業(yè)協(xié)議條款，擅自延長試用期，無償地占有畢業(yè)生的勞動成果。國家雖在這一方面加大力度規(guī)范、調整，但企業(yè)配合不積極。如果說每個企業(yè)的薪資都和公務員、事業(yè)性單位員工基本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務員所享有的養(yǎng)老保險、住房公積金、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險等社會保障，切實做好保證勞動者合法權益，這樣的話他們就不會再與公務員做對比、追求公務員之路現象就會隱退，從而腳踏實地的為企業(yè)服務。

除此之外，大學生最低生活得不到保障，政府機制不夠完善也在一定程度上造成了大學生就業(yè)難和生活難的間題?，F在無論是對農民還是到國家干部、公務員等不同群體都制定落實了相關保障措施:像公務員他們擁有相對較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會保障;農民也逐步推行養(yǎng)老保險，實施農村合作醫(yī)療保險，并給生活困難戶發(fā)有低保補貼。而未就業(yè)大學生呢?什么都役有，成為一個被忽視的弱勢群體、邊緣人群。對此國家在以人為本的情況下也應當制定未就業(yè)學生相關保障體系，以促進社會均衡、和諧發(fā)展、推進社會注意建設。

另據調查，有很大一部分高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大部分都被這樣那樣的困難所限制。國家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對于大學生自主創(chuàng)業(yè)機制還不夠完善，在政策上還存在程序復雜化等多方面問題。在大學生創(chuàng)業(yè)方面，國家、政府應當加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應從政策上支持引導大學生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺，提供創(chuàng)業(yè)培訓、幫助其融資并給予相應的優(yōu)惠政策，做到“扶上馬、送一程”。切實解決創(chuàng)業(yè)資金、技術等問題。

最后，我認為，要切實解決好這些畢業(yè)生，這就要求無論是那個行業(yè)、那個部門都要形成一定的就業(yè)比例。政府應一方面規(guī)范、提高企業(yè)各項勞動保障制度，吸取一部分人群;另一方面政府諸多職能部門也要有計劃、有需要地解決一部分學生的就業(yè)。企業(yè)要有長遠的眼光，努力將大學生培養(yǎng)成一個可以為企業(yè)帶來活力與生產力的團體，而不是只把大學生當做勞動力。而作為大學生的我們，我們不能在心里把自己看做是需要社會照顧的弱勢群體，我們要認清當前就業(yè)形勢，牢記科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，努力學習和培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要相信是金子在哪里都會發(fā)光的，只有我們擁有真正的能力和實力，才能被社會和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)造我們自己人生的輝煌!

(一)、畢業(yè)后工作期望

目前大學生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實際情況出發(fā)選擇適合自己的工作，例如:對工作方向的選擇、對工作崗位的選擇等?，F在已經逐漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計所得出的結果顯示，約有34%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)沒有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現在從事的工作與自己所學專業(yè)聯(lián)系比較密切。而且從現在的社會發(fā)展觀察，目前有相當一部分大學生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會的經濟，再找最適合自己的工作。據我們從300份調查統(tǒng)計得出:沒換過工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職大學畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對企業(yè)的期望

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現在的工作，但是實踐能力差和缺乏一定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要原因，相應的超過半數的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注重是自身素質于專業(yè)技能的提高，而不是簡單的只是為了暫時的利益。

從中我們深深體會道作為大學生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結合，爭取日后能早日適應社會。

(三)、就業(yè)信息和途徑

通過調查畢業(yè)生在畢業(yè)時最關心的信息分別是自己所學專業(yè)的就業(yè)形勢以及用人單位的用人標準，分別達到了36%和20%，這說明大學畢業(yè)生希望與招聘單位能有一個溝通的機會。另外求職技巧也成為了一個關注的熱點，這說明在學校里開設就業(yè)指導課和就業(yè)指導講座的確是很有必要性。他們表示，通過專門的就業(yè)講座、就業(yè)指導網站和校園招聘大會的形式能比較容易獲得當時的就業(yè)信息。但他們同時表示校園招聘大會實際效用不大，漸漸興起的網絡求職和傳統(tǒng)的人才招聘市場是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國際的通過熟人介紹的方式就業(yè)亦占有一定的比重。

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過問卷結果的統(tǒng)計，我們看到半數左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10%的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對學校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導相關的講座表示滿意，但同時有25%的人表示當時學校根本無此項服務。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質量普遍不高，不能達到學生的需求。開設職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關講座，以及提高提供就業(yè)指導質量應該成為各高校的重要任務。

篇八 2023大學生就業(yè)狀況調查報告范文

近年來。隨著高等教育不斷改革，高等教育加快了從精英化向大眾化轉變的步伐，高校大學生數量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現。如下是給大家整理的，希望對大家有所作用。

2023大學生就業(yè)狀況調查報告范文

國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

摘要:20xx年727萬大學畢業(yè)生的就業(yè)年，再度被稱為史上更難就業(yè)年。面對嚴峻的就業(yè)形勢，我們應該分析大學生就業(yè)現狀，從根本上弄清大學生就業(yè)難的原因在哪里?讓699萬名2023屆畢業(yè)生為之拼搏的就業(yè)季剛剛落幕，20xx年727萬名大學畢業(yè)生又迎來了新的就業(yè)季。就業(yè)難的背后，既有求職者深深的無奈，也體現出就業(yè)市場一些長期難除的問題和痼疾。大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè),已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業(yè)難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業(yè)難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩(wěn)定,需要政府、企業(yè)、高校和大學生共同的努力。

關鍵詞:大學生;就業(yè);大學生就業(yè);原因;對策

1. 引言

國務院總理李克強主持召開國務院會議，研究如何做好今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作，提高高校畢業(yè)生就業(yè)工作，關乎經濟升級、民生改善和社會穩(wěn)定。要求采取有效措施，切實保障應屆畢業(yè)生就業(yè)水平不降低、有提高。

大學生就業(yè)形勢一直是社會的關注點，可以毫不夸張的說大學生在就業(yè)找工作太泛濫了，為了更好地了解當前大學生的就業(yè)現狀，便于分析新形勢下大學生就業(yè)問題及其產生的原因，以應對高等教育擴招之后畢業(yè)生面臨的嚴峻的就業(yè)形勢，加強和改進大學生就業(yè)工作。我們放了發(fā)大概500份調查問卷，回收487份，在受調查的學生中男學生占30.4%，女學生占69.6%，基本上都是本科生，在問卷調查的設計中，充分考慮了學校、專業(yè)的分布，反映當前大學生就業(yè)問題的總體狀況。

2.調查形式與結果

2.1調查的對象和范圍

本次進行的大學生就業(yè)觀調查，主要是利用大學生外出打工機會，調查打工所在地區(qū)的大學生的就業(yè)形勢，具體涉及到大學生對當前就業(yè)形勢、對就業(yè)前景的看法、就業(yè)方向期望、今后參與工作時所期望的資薪待遇等各個的方面。

2.2問卷調查的方法

主要是在大學生所在各大工廠發(fā)問卷。調查為一對一的方式，填一份收一份。還有一小部分托熟人在其打工宿舍發(fā)放。最后統(tǒng)一整理，分析。

2.3調查的目的

大學生的就業(yè)問題成為一個越來越重要的問題。大學生的就業(yè)形式勢的調查，更好的讓大學生了解當前的就業(yè)形勢及就業(yè)趨勢;真實的掌握企業(yè)招聘大學生現狀，了解企業(yè)用人標準，盡快找好自己的地位，讓大學生提高就業(yè)危機形勢，為自己的發(fā)展做一個新的規(guī)劃，盡量避免產生就業(yè)盲目性。

難點一：基層就業(yè)非主流

在近日舉辦的一些就業(yè)雙選會、招聘會上，城市就業(yè)崗位競爭激烈，但是一旦涉及基層鍛煉基層服務等字眼的崗位都少人問津，盡管各方面待遇和優(yōu)惠條件與城市基本無異，但急需人才的基層醫(yī)療單位、基層事業(yè)單位等常常出現招不到人的情況。

盡管我國近年來逐步加強基層就業(yè)引導，但鼓勵政策、待遇保障等對于求職者來說都缺乏足夠的吸引力，并且還存在著發(fā)展機會受限、工作環(huán)境差等問題，導致基層就業(yè)看上去很美，實際并非求職者的主流選擇，基層就業(yè)未能起到緩解一線、二線城市就業(yè)壓力的作用。

難點二：專業(yè)冰火兩重天

近日，最賺錢的十大專業(yè)就業(yè)前景最好的十大專業(yè)薪資最低的十大專業(yè)等榜單引發(fā)了一場關于就讀專業(yè)與就業(yè)之間的討論，一些就業(yè)率低、競爭力不強、缺乏特色的專業(yè)讓畢業(yè)生直呼坑爹。某研究機構發(fā)布的2023年度就業(yè)前景最不看好的本科專業(yè)中，動畫、生物工程等曾經令人趨之若鶩的好專業(yè)赫然在列。

近年來，教育主管部門根據就業(yè)率等指標統(tǒng)計對一些專業(yè)亮出了黃牌甚至紅牌，然而高校受到利益制約以及長期以來形成的僵化思想影響，不能根據市場需求及時做出富有預見性的調整，導致部分專業(yè)人才供過于求，陷入滯漲。就今年的就業(yè)情況來看，高校專業(yè)建設跟不上市場的情況依然沒有得到緩解。忽視市場需求閉門造車，只能加劇專業(yè)發(fā)展的危險性，熱門變冷門，導致畢業(yè)生的切身利益受到損害。

過去大學生國家統(tǒng)一分配，跟公務員似的，好壞給你安排個工作，不管對口不對口，喜歡不喜歡，對于單位也一樣，不管新分配來的大學生是不是有能力有素質都要接收。其中有些還是不錯的，像醫(yī)生、老師等，工作不錯，基本能對上口。

過去大學不好考，含金量很高，當時的中專都比現在的大專難考。能考上的水平都不太低，尤其是機械電等理工類的大學生，水平還是相當高的，很多都成了企業(yè)的中堅力量。

過去人們知識水平低，企業(yè)對人才需求門檻較低，所以大學生就業(yè)優(yōu)勢十分明顯。例如，過去企業(yè)基本是人工操作，技術含量低，要求也相對低，大學生就業(yè)機會也大大增加。

近年來，中國高校畢業(yè)生數量逐年增多，大學生面臨嚴峻的就業(yè)形勢，加上金融危機的影響，畢業(yè)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，大學生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關注的熱點問題。曾幾何時，被譽為天之驕子的大學生找工作是皇帝的女兒不愁嫁，如今就業(yè)前途卻不容樂觀。

1.經濟原因 金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊。因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經濟領域，會對整個經濟增長帶來巨大的負面影響。就中國而言，作為國際金融體系的組成部分，行業(yè)性的沖擊不可避免。此外，與國際貿易相關的行業(yè)就業(yè)會受到最為明顯的沖擊。如果這個過程繼續(xù)影響到經濟增長，這對就業(yè)增形勢將是一個非常不利的信息。

2.社會原因在大學畢業(yè)生就業(yè)難的同時，用人單位也普遍存在著選材難的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。此外，大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱;對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃。

1.政府方面 政府要發(fā)揮它的宏觀調控作用，就要通過各種經濟的，行政的，法律的手段進行調節(jié)。首先實現經濟穩(wěn)定發(fā)展，提高經濟增長的就業(yè)含量;其次面向社會經濟發(fā)展需要，進一步深化高等教育改革，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立市場競爭意識;第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻。最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系，發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導。

2.社會方面企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位，在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生。在這一點上，企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想。作為工作第一線的各高校，更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置，以更積極的態(tài)度，更有力的措施，更扎實的行動做好就業(yè)工作。

3.大學生方面首先，強化擇業(yè)的競爭意識，在正確自我評價的基礎上，充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。在心理上必須從社會進步和深化改革的角度來加深對競爭機制的認識，強化自身的競爭意識，自覺地正視社會現實，轉變觀念，做好參加競爭的準備。

其次，要學會正確對待挫折，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。生活中的挫折是造就強者的必由之路，挫折是鍛煉意志、增強能力的好機會。遇到挫折后應放下心理包袱，仔細尋找失利的原因，調整好目標，腳踏實地前進，爭取新的機會。

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場，按市場規(guī)律辦事，把個人融入其中。也就是說，面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場，大學畢業(yè)生不能等、靠、要，更不要指望天上會掉餡餅。要以積極態(tài)度，樹立市場經濟觀念，不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力。

畢業(yè)生所應具備的素質

對于就業(yè)市場供求的雙方，只有了解了需方企業(yè)所需要的是什么，我們才能有方向去提升自己，才能更具有競爭力，因而我們必須知道畢業(yè)生具備什么樣的素質或技能才能為企業(yè)所青睞。為了讓這部分更具有說服力，特別邀請到了麥肯嘉頓王先生為我們解答關于這方面企業(yè)的態(tài)度。

問：你認為人才的概念應該如何介定?答：人類所擁有的一切資源中。人力資源第一寶貴的，人才的概念太大，其實所謂的人才應該是不同的人在不同崗位上所發(fā)揮的作用及所展現的潛力、動力。我個人認為人才即把應該做的做好同時發(fā)揮自己的所長，向其它方向延伸。一般人才應具有的能力為專業(yè)知識、發(fā)展眼光、動作能力，指揮能力、協(xié)調能力、社會能力及其它各方面的相對具有的理解能力。

問：貴公司中，招聘應屆畢業(yè)生的數量多嗎?在招聘中最看重他們那方面的呢?答：不多，如果要招聘應屆畢業(yè)生我首先會考慮他的專業(yè)是否對口再次是看他們的溝通、演講水平。因為專業(yè)只是代表他們以前的學習好壞，溝通、演講基本一個人的可塑性。還會注意一些人接物的細節(jié)問題，細節(jié)能代表一定的素養(yǎng)及個人的觀察性、能動性。

問：您認為當代大學生應具備那些素質?其中您認為最重要的是哪一點?答：當代大學生普遍較浮躁。我認為當代大學生應具備以下素質： ① 所學專業(yè)性知識;② 與人溝通、交流、協(xié)調的能力;③吃苦耐勞的精神;④ 知識面要廣，專業(yè)性要強;⑤良好的個人養(yǎng)成習慣;⑥ 良好的動手、動腦能力，學以致用;⑦ 良好的心理承受能力及心態(tài)的調整能力;我認為較全面發(fā)展比較好，當然不是十全十美，只是全面的人協(xié)調力較強。

大學生應采取的對策與態(tài)度

在解決問題的所有方面而言，我們主觀的意志與行為是我們唯一能去改變和做到的，先修煉好內功才能在應對競爭時占據主動地位置，面對這樣嚴峻的就業(yè)形勢與激烈的競爭環(huán)境，我們需要在態(tài)度上和行為上做出一定的改變。

(一)接受客觀現實，調整就業(yè)期望值

從文章的第一部分我們可以看到，其實中高等級的職位需求是較少的，而較低等級的職位需求是巨大的，但是，許多大學生對市場殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠，只是停留在自己對美好前途的幻想之中，這就導致了就業(yè)市場上許多大學生找不到工作的同時，仍然有大量的職位空缺的現狀。我們說，與其不停地成天怨天尤人，浪費了時間、影響了自己心情，還不如勇敢地承認和接受當前所面臨的現實，徹底打破以往的美好想象，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。這就要求我們調整就業(yè)的期望值。

(二)充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀

當下，很多大學生在選擇就業(yè)時所考慮的因素不外乎經濟收入、工作條件、地點等因素，其實不然，我們選擇時也要考慮到職業(yè)對自我一生發(fā)展的影響與作用，應看重職業(yè)是否有發(fā)展的潛力，能否幫助實現自我價值。對于那些雖然現在工作條件不怎么樣，但發(fā)展空間大，能讓自己充分發(fā)揮作用的單位要優(yōu)先考慮;對于那些現在經濟發(fā)展水平不太高，但發(fā)展?jié)摿Υ?，?chuàng)業(yè)機會多的工作地點也要重視。

(三)修煉內功，直面競爭

除了面對就業(yè)有一個正確的態(tài)度外，能力是面對競爭脫穎而出的更為關鍵的決定因素。修煉好內功，才擁有談判的籌碼。在大學期間，我們大學生就應該樹立一個明確的方向，這個方向應細致到具體的行業(yè)與職位，之后再去了解這些職位需要哪些方面的技能與素質，并通過大學的學習不斷往這個方向靠攏、深化，讓自己具備這些方面的技能，當我們在畢業(yè)應聘的時候，哪怕面對著激烈的競爭，修煉過內功的我們會贏在起跑線上。

(四)鼓起勇氣 適度自主創(chuàng)業(yè)

我國教育局常常鼓勵有條件的畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)，這能夠紓解就業(yè)的壓力，也為畢業(yè)生通往成功提供了新的道路，但是，由于我國高等教育模式存在一定局限性，在大學期間沒有為生存做好必要準備，導致很多學生放不開手腳，特別是自主能力和實踐創(chuàng)新能力普遍不強，而創(chuàng)業(yè)者恰恰除了應該具備一般的知識結構、思想品質和心理素質外，還應具備積極主動的心態(tài)和強烈的創(chuàng)業(yè)精神以及不怕失敗的勇氣和毅力，這就導致了只有極少數的大學生在有條件的情況下選擇創(chuàng)業(yè)，而許多人錯失了機會。并不是說鼓勵所有人去自主創(chuàng)業(yè)，只是在有條件的情況下，應該正視這方面的選擇。

大學生的就業(yè)問題從大的方向上說，這關乎社會的穩(wěn)定與國家的發(fā)展;從小的方面說，它關乎著我們的切身利益，也是當下和不久的將來我們會面臨的嚴峻的問題，因而全社會需要不斷地探討和關注這個問題，并為解決它作出不懈努力，而我們自己也需要樹立正確的態(tài)度和培養(yǎng)自我內在的素質，為不久后迎接激烈的競爭做好準備。

2023大學生就業(yè)形勢分析報告五大看點

看點一、五成以上學生有明確的求職定位報告顯示和明確的求職目標定位。對于公司是否解決戶口、一線還是二三線城市就業(yè)等問題，有52%的學生有較為明確的目標定位，16%左右的學生還未充分考慮清楚，處于徘徊階段，另外有19%的學生沒有明確的求職目標定位。

看點二、報告顯示，各個行業(yè)的面試邀約率為10%左右，也就是說，畢業(yè)生每投遞十次簡歷，可能才會獲得一次面試機會。其中，通信行業(yè)面試邀約率低，計算機軟件行業(yè)面試邀約率較高。

看點三、從畢業(yè)生簡歷投遞行業(yè)分布看，最熱門的行業(yè)是互聯(lián)網/電子商務行業(yè)、房地產和基金證券。特別是互聯(lián)網/電子商務的投遞占11%。新經濟巨大的發(fā)展?jié)摿砹舜罅康娜瞬判枨蟮耐瑫r，也成為畢業(yè)生熱追的行業(yè)。

而從畢業(yè)生投遞崗位類型分布看，主要集中在儲備干部和人力資源類的崗位。其中，軟件類專業(yè)的學生投遞的主要行業(yè)是互聯(lián)網/電子商務和計算機軟件，高達45%的畢業(yè)生都投遞了這兩個行業(yè)。

看點四、各專業(yè)畢業(yè)生期望薪酬也有所不同。排在首位的是計算機科學和軟件專業(yè)畢業(yè)生，平均期望薪酬為8000元/月，而財務類專業(yè)畢業(yè)生的平均期望薪酬約為4000元/月，這也體現了市場對專業(yè)類別的供需程度不同。從重點專業(yè)平均期望月薪的排行榜看，期望薪酬最高的專業(yè)是it類專業(yè)，其次是醫(yī)學、機械、建筑和金融類專業(yè)。

看點五、薪酬福利和發(fā)展機會依舊是關注重點，隨著95后學生逐漸進入職場，他們的職業(yè)價值觀也引人注意。有專家表示，95后學生成長于經濟高速發(fā)展期，物質生活較為豐富，此外，他們從小生活在互聯(lián)網時代，習慣了平等和主動的生活方式。

報告測評數字顯示，95后員工職業(yè)價值觀排在前三的是：薪酬福利、晉升機會、安全穩(wěn)定。排在后三位的職業(yè)價值觀為：工作環(huán)境、聲望地位、管理他人。

篇九 有關大學生就業(yè)調查報告模板

現在就業(yè)問題越來越受到關注了。下面是挑選較好的有關大學生就業(yè)調查報告模板，供大家參考閱讀。

我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能越來越難的趨勢。

調查結果呈現出幾個問題：

一、多數學生對于“務實”有新的認識，就業(yè)期望趨向現實，主要表現在工作單位、工作區(qū)域等方面。

(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇

大學生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41、76%、28、57%、27、84%。調查顯示，在面得就業(yè)壓力時，多數學生表現出特有的自信與成熟。

在此問題的選擇中，特別值得關注的現象是“繼續(xù)深造”，這選項占27、84%，有過四分之一學生希望繼續(xù)學習，而且此風近年經久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識經濟時代的影響和人才素質要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時就業(yè)等因素。這一現象值得認真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進人才素質的提高，改善我國人才結構，增強我國高級人才的科技實力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學生心理素質方面的欠缺，社會壓力的承受力不夠，面對激烈的社會競爭，有相當部分的大學生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風險化”。這種現象還可以從學生對就業(yè)前景的評價中看出，見圖1所示。22、92%的同學對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評價，這里除了客觀實在的因素影響外，更多的是學生的心理素質因素問題。由此可見，高校加強就業(yè)指導和就業(yè)心理輔導工作是必要的。

(2)就業(yè)取向：就業(yè)地區(qū)首選經濟發(fā)達地區(qū)

調查結果表明(見圖2)：學生在選擇就業(yè)地區(qū)時，選擇經濟發(fā)達地區(qū)占66、54%。這說明兩個問題：一是經濟發(fā)達地區(qū)除了有較可觀的工作待遇外，經濟發(fā)達地區(qū)與國際接軌更便捷，更能為就業(yè)者提供再學習提高的機會，這與學生的“自我發(fā)展”、“自我實現”的需要密切相關。二是經濟發(fā)達地區(qū)的就業(yè)機會較其他不發(fā)達地區(qū)的高，且就業(yè)崗位多元化，這是吸引學生的一個重要原因。

(3)職業(yè)價值：結合專業(yè)特色，務實肯干

作為師范院校的學生在選擇就業(yè)崗位上，更多的是趨向于“學?；蚩蒲袡C構”、“行政機關或事業(yè)單位”(調查結果見圖3)。

二、影響學生擇業(yè)就業(yè)的因素突出。

(1)多數學生對職業(yè)價值標準上，把“工資福利待遇”、“實現自我價值”作為重點考慮。兩項占的比例分別為36、62%、26%，具體情況調查結果見圖4、

這與學生實際就業(yè)時考慮的因素一致，即把薪金與個人價值和能力的體現作為重點考慮因素。調查顯示，學生的就業(yè)除了受薪酬的影響外，人生價值觀中個人因素也很突出。但是，學生在進行人生選擇時較多考慮個人因素，較少考慮社會需要，即使在追求自我實現時也折射出主要強調的是“自我”而非“社會”的需要。對于這現象的利弊值得我們研究與思考。

(2)在就業(yè)過程中，有44%的學生認為“經驗及實踐能力”為最重要的因素。而“學歷”、“畢業(yè)院?；驅I(yè)”、“應聘技巧”則各占10、48%、10、34%、12、69%。這可能與用人單位在招聘時的要求有關。

三、多數學生對就業(yè)素質的評價都有比較明確的認識，明確自身的優(yōu)勢與劣勢。

(1)多數學生的優(yōu)勢為“理論基礎”、“師范技能”。

(2)有半數以上的學生認為自己的“實踐能力”、“競爭與風險意識”處于劣勢狀態(tài)，它們分別達到了33、07%和30、69%;在學生認為自己最缺乏的素質方面中，“創(chuàng)新能力”、“實踐*作能力”、“專業(yè)知識與技能”被納入了前三項選擇，結果見圖7、其總的原因可能是，一方面知識更新迅速，知識越來越深，越來越廣，職業(yè)素質越來越綜合;另—方面學校教育滯后，教育的知識結構不盡合理，使大學畢業(yè)生就業(yè)時普遍有壓力感和不適應感，對自己所學習和掌握的知識與技能缺乏自信。再一方面學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質還沒形成;在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，說得多卻做得少，培養(yǎng)的覆蓋范圍也相對狹小，主要的原因是缺乏培養(yǎng)的環(huán)境。除了提高學生的專業(yè)知識水平外，如何提高學生勇于挑戰(zhàn)的心理素質和如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也將成為高校就業(yè)指導的兩大課題。

四、目前高校的就業(yè)指導與學生的需求處于不平衡狀態(tài)。

(1)有過半數的學生反映：“不太滿意”學生就業(yè)的指導工作(見圖5)。

(2)學生“希望學校在大學生就業(yè)成才方面著重給予哪些指導和幫助”時，

學生們有48、96%選擇“提供更多實踐機會”，而“加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)”和“注重社交能力指導”也占據一定的分量(詳見圖6)。從國家政策和從現實需要上出發(fā)，學生需要從就業(yè)觀念向創(chuàng)業(yè)觀念轉變。在調查中，學生認為“培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)精神”是轉變大學生就業(yè)觀念的關鍵(占34、21%);而“加強高校就業(yè)指導”與“其他因素”也占很大的份量(詳見圖7)。針對目前高校的就業(yè)指導工作，基本上還是局限于信息發(fā)布、政策宣傳、技巧培訓、協(xié)議辦理等服務性工作。調研建議，就業(yè)成才導航體系應覆蓋大學教育全過程。目前大部分高校的就業(yè)指導中心，仍然主要面對畢業(yè)班，但此時他們大多有“書到用時方恨少”的遺憾

。就業(yè)指導工作亟待從畢業(yè)班向低年級學生輻射，貫穿大學教育全過程。具體來說，就業(yè)成才導航體系應該涵蓋專業(yè)知識技能導航，如學習方法指導、新思想新觀念介紹、個人完善知識結構幫助等;健康成才導航，通過實施結對服務、心理指南、交流討論，對大學生在就業(yè)求知和個人成長過程中可能出現的心理困擾排憂解惑;法律導航，普及法律知識，加強法治意識、引導誠信意識。

從調查所反映出的問題來看，進一步實現我校學生就業(yè)指導工作的管理規(guī)范化，特別是如何把就業(yè)指導工作切實納入學校教書育人的整體工作軌道，還有值得深入研究和改進的地方。

大學生失業(yè)的原因及對策

摘要本文論述的是大學生的失業(yè)問題，通過分析失業(yè)的情況和原因，得出相應的對策以及大學生就業(yè)難已成為一種趨勢的結論。

關鍵詞結構性失業(yè)、摩擦性失業(yè)、周期性失業(yè)、供求矛盾、市場缺陷。

正文作為一名大學生，我想'就業(yè)'這個詞對于我們來說都是很敏感的，我們大多數大學生讀四年大學無非是為了以后能找到一份自己比較滿意的工作，但是現在擺在我們面前的卻是我們有可能失業(yè)，這給很多大學生很大的打擊，甚至有損我們讀大學的積極性。記得我們社會問題研究老師對我們說過一句話，我印象很深，他是這樣說的：“現在大學生就業(yè)難，難道真的是企業(yè)不需要大學生了嗎?”是啊，難道真的不需要了大學生了嗎?不是的，那為什么會出現這樣的情況呢?

首先大學生失業(yè)主要有以下幾種情況。

一是結構性失業(yè)。由于學習期間社會經濟結構(包括產業(yè)結構、產品結構、地區(qū)結構等)發(fā)生了變化，畢業(yè)生的專業(yè)、知識、技能、區(qū)域分布等不適合經濟結構變化的要求，畢業(yè)時不能適應就業(yè)市場需要而造成的不能順利就業(yè)。

二是摩擦性失業(yè)。畢業(yè)生對用人單位的發(fā)展空間、工資待遇、地理位置、工作環(huán)境等等有自己的期望，用人單位對畢業(yè)生的學習成績、專業(yè)技能、個人素質等也有一定要求，由于雙方要求不一致導致畢業(yè)生沒有用人單位接收的情況。

三是周期性失業(yè)。周期性失業(yè)原意是指由于經濟衰退、總需求不足而造成的失業(yè)。我國目前經濟持續(xù)增長，并沒有出現經濟衰退的情況，但是隨著高校畢業(yè)生人數逐年增多，社會對畢業(yè)生需求量增長速度滯后于畢業(yè)生人數增長，導致有效需求不足。

那為什么會出現上述情況呢?原因有三：首先，“供求矛盾”是導致大學畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。xx年全國高校畢業(yè)生115萬人，大約有35萬畢業(yè)生就業(yè)時未找到工作;xx年全國高校畢業(yè)生145萬人，未就業(yè)畢業(yè)生人數超過50萬人;xx年全國高校畢業(yè)生212萬人，預計畢業(yè)時未就業(yè)人數將超過70萬人1。未來幾年，高校畢業(yè)生就業(yè)人數和畢業(yè)時未就業(yè)的畢業(yè)生數還將急劇增長。畢業(yè)生就業(yè)人數的增加，促使畢業(yè)生就業(yè)市場發(fā)生了新變化，畢業(yè)生就業(yè)逐漸從“賣方市場”向“買方市場”轉變，使廣大畢業(yè)生面臨更加激烈的就業(yè)競爭環(huán)境。在“供需見面，雙向選擇”的高校畢業(yè)生就業(yè)制度下，畢業(yè)生作為人力資源提供方通過就業(yè)市場擇業(yè)，用人單位作為需求方在就業(yè)市場中選拔畢業(yè)生。只有供求相一致，才能實現均衡，否則則會失衡，導致“就業(yè)難”。“供求矛盾”的表現主要有：畢業(yè)生的專業(yè)結構、知識結構、綜合素質、學歷層次，甚至就讀院校等等不適應市場需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能等不適應市場需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致等等，這些矛盾的存在，導致了非自愿的摩擦性和結構性失業(yè)。

其次，市場缺陷也是大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因之一。市場發(fā)育不充分、不完善，市場化程度低;圍繞高校、地區(qū)、行業(yè)存在不少就業(yè)市場，但是未形成較統(tǒng)一的大市場，導致畢業(yè)生和用人單位搜尋成本較高;市場規(guī)則不統(tǒng)一，部分市場甚至秩序混亂等等。導致就業(yè)市場的不完全競爭、不完全信息和較高成本，影響就業(yè)。當前買方市場中的不完全競爭會導致兩種現象：一是部分用人單位的人才高消費，二是一些畢業(yè)生被迫退出市場，形成周期性失業(yè);市場信息不完全會導致摩擦性失業(yè)或結構性失業(yè);市場進入和運行成本較高則可能會導致一定程度上的周期性失業(yè)。用人單位招不到滿意的畢業(yè)生，畢業(yè)生找不到滿意的單位，是市場不完善、信息渠道不暢通的直接體現。2

此外，就業(yè)難還有一些其他方面的原因。例如，人事戶籍制度改革的滯后，制約了人力資源的充分流動。雖然這種現象隨著人事代理等中介服務措施的出現得到了一定緩解，但是距離由畢業(yè)生就業(yè)障礙轉變?yōu)榫蜆I(yè)動力還有不小差距。

那要怎樣解決這些問題呢?

第一：要進一步深化教育體制改革，實現高等教育與社會接軌，增強畢業(yè)生素質和適應社會的能力。

高等學校是為國家和社會培養(yǎng)高素質人力資源的主要陣地，社會和市場發(fā)展的需要應該成為高等教育發(fā)展的導向。增強學校與社會的聯(lián)系，根據社會需要開設專業(yè)、設置課程，不斷革新教學形式和內容，才能使高等學校更好地履行社會服務職能。

無視社會需要，盲目培養(yǎng)，就會導致高校畢業(yè)生不適應用人單位需要，在就業(yè)市場上缺乏需求，形成結構性失業(yè)。高等學校應樹立科學的發(fā)展觀，以市場為導向，以質量為基礎，培養(yǎng)服務社會各級各類需要的多種人才。在培養(yǎng)中應充分重視市場需求，建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，按照社會發(fā)展方向設置專業(yè)，有效地消除結構性失業(yè)。這是解決大學畢業(yè)生就業(yè)難問題的根本思路。

第二：高校教學改革中應堅持推進素質教育，強化學生實踐能力，優(yōu)化人才培養(yǎng)結構。

市場需求是多樣化的，不同崗位對畢業(yè)生素質的要求就不一樣。如果高等學校培養(yǎng)出的學生千##第律，或是心理素質差，或是動手能力差，或是社會適應能力差，其結果必然就是畢業(yè)生在人才市場中缺乏競爭力和吸引力。素質教育強調個人素質的發(fā)揮，因而培養(yǎng)出更多更好的具有創(chuàng)新精神和實踐能力的畢業(yè)生，可以有效地提高畢業(yè)生的社會適應能力，增強畢業(yè)生在就業(yè)市場中的競爭力，克服摩擦性失業(yè)。

第三：著力提高就業(yè)指導和服務水平，增強畢業(yè)生的擇業(yè)技能。

在就業(yè)市場上，畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導致摩擦性失業(yè)的重要原因。畢業(yè)生就業(yè)指導服務作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié)，應當充分發(fā)揮服務職能，加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導，著力提高服務質量和服務水平。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生科學地分析市場、客觀地認識自己，有效地消除“供需矛盾”。通過就業(yè)指導和服務，幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧，善于利用市場信息，善于在就業(yè)市場中“推銷自己”，通過市場落實就業(yè)單位。

第四：加快完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。

要重視和加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系建設，促進就業(yè)市場的信息化。充分而有效的信息可以降低市場成本，提高效率，實現節(jié)省資源和提高效益的目標。當前大學畢業(yè)生就業(yè)市場中信息不充分是影響用人單位選材和畢業(yè)生就業(yè)的突出問題，因此，加強畢業(yè)生就業(yè)市場和信息化建設是當務之急。國家、地方和高等學校要圍繞畢業(yè)生就業(yè)市場建設立體化的畢業(yè)生就業(yè)市場和信息服務體系，互相聯(lián)系，互相補充，促進就業(yè)市場中的充分信息，為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。同時還要制訂相關規(guī)定，加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的管理。有效的調控和管理是市場發(fā)揮優(yōu)勢的重要保證。目前畢業(yè)生就業(yè)市場中還存在著一些秩序混亂、缺乏監(jiān)督的情況，不利于就業(yè)市場充分發(fā)揮資源配置作用，各級主管部門應當加強對畢業(yè)生就業(yè)市場的調控和管理力度，出臺相關管理辦法和規(guī)定，為畢業(yè)生就業(yè)市場提供統(tǒng)一規(guī)范，保證市場秩序。

第五：積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現多渠道、多形式就業(yè)。

處在新世紀戰(zhàn)略機遇期的大學畢業(yè)生和高校教育工作者都會發(fā)現，我們所面臨的時代是一個快速變革的時代。面對不斷變化的新形勢，要解放思想，與時俱進，以創(chuàng)新的思路不斷加強和改進大學畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，積極引導畢業(yè)生突破傳統(tǒng)的就業(yè)觀念的束縛，樹立與時俱進的就業(yè)觀，進一步拓寬就業(yè)渠道，自覺樹立自主創(chuàng)業(yè)的思想觀念，主動到基層就業(yè)。努力實現多渠道、多形式的科學擇業(yè)，積極創(chuàng)業(yè)。

大學是我們許夢和圓夢的地方，我們來的時候躊躇滿志，我們走的時候也絕對不要留下任何遺憾。雖然大學生難就業(yè)已成為一種趨勢，一個比較難解決的問題，但是我們絕不要就這樣失去了信心?；蛟S我們以后找不到稱心的工作，但是我們也還是要有我們來時的那顆火熱的心，把我們的熱情投入到學習中去，不要管以后會怎么樣，只要我們在這四年內無愧于心，這樣就夠了，如果我們太注重結果的話我們有可能欣賞不到沿途的美麗的風景，畢竟結果不是最重要的，如果我們能夠想通這一點，那么我們就不會失去信心了，所以我們要把握好現在，把什么就業(yè)煩惱都拋到一邊，認真學習，我想這才是我們的當務之急。

篇十 2023大學生寒假社會實踐調查報告：就業(yè)調查實踐

出錯難這一社會問題的癥結何在，經過一個假期的調查和了解，我認為主要有以下幾個原因：

專業(yè)面太窄;缺乏社會關系;信息不足;性別歧視。

據了解，在填寫了試用期月均凈收入的學生中，不含社會保險的男生月均凈收入為1915元，女生為1820元;轉正后月均凈收入男生為2706元，女生為2441元。進一步分析發(fā)現，校際差異大于性別差異，名校女生的收入最高，試用期與轉正后月均凈收入分別為3291元與3975元;而同校男生為3012元與3670元。如果我們將名校女生中一名到國外就業(yè)、月收入高達15000元去掉后，女生月均凈收入跌至2974元和3660元，低于同校男生，但仍明顯高于其他9所高校的男生與女生。

而在校大學生，擇業(yè)觀念認為應該一步到位，有固定收入只有22.89%，先就業(yè)，后擇業(yè)的則有65.26%而認為應該繼續(xù)深造11有9.33% ，而自主創(chuàng)業(yè)則占2.55%;在校大學生大部分認為自己應該具有溝通協(xié)調能力占(17.16%)，認為應具有承受壓力、克服困難的能力的占14.80%，相關工作或實習經驗為31.96%，專業(yè)知識和技能為29.0%;

在校大學生認為培養(yǎng)和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑是社會兼職與進行專業(yè)實習;

現在大學生認為最有效的求職途徑是通過家庭和個人社會關系、托熟人(44.19%)，而他們認為解決就業(yè)問題的有效方法是在大學期間重視自身能力的全面培養(yǎng)(53.85%);并且現在大學生找工作主要考慮的事個人發(fā)展機會，而并不是地域與薪酬及福利。

為提高畢業(yè)生的就業(yè)率，應大力加強哪些方面的工作?給大學生更多實踐機會;高校應根據市場需求培養(yǎng)學生;提供更多的就業(yè)信息;規(guī)范就業(yè)市場，制止憑關系、走后門等不公平現象。

作為一名大學生，“堅決拼一個美好的未來”是他們的目標。通過這次調查，我認為應該盡早培養(yǎng)就業(yè)思想，為自己的將來打好基礎，才能真正為就業(yè)做好準備。

篇十一 2023大學生就業(yè)觀社會實踐調查報告

社會實踐為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!下面是整理的關于2023大學生就業(yè)觀社會實踐調查報告，歡迎閱讀!

2023大學生就業(yè)觀社會實踐調查報告

隨著我國高校的擴招，每年畢業(yè)生人數也愈來愈多，大學生就業(yè)難這一問題已成為我國社會普遍關心和有待解決的問題。畢業(yè)生正面臨著嚴峻的就業(yè)考驗。而大學生就業(yè)作為大學生人生一個重要的關口，初次就業(yè)和第一份工作對一個人一生的影響至關重要，它直接關系到一個人的成才和成長，因此，選擇工作務必要慎重。

作為一名即將走入畢業(yè)的大學生，我認識到這一嚴重的問題后，決定親自進入這一市場進行調查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關人員去人才市場進行招聘，雖然只有短短的幾天時間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結出來的對目前大學生就業(yè)觀的分析。

首先，大學生在擇業(yè)時會考慮報酬問題。雖然薪水不是大學生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經是媒體廣泛報道的大學生找工作時定下的月薪數。如今，大學生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強調員工為用人單位帶來的實際利潤。

職場中的機會永遠不是遇到的，而是爭取到的。同時很多大學生認為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個過度口，積存經驗。除了薪酬是學生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會保障體系等因素也是學生們重點考慮的因素。

大學生對于選擇工作時因素的看重，與他們認為的工作意義是直接相關的。在大學生看來，最重要的工作意義是自我實現，其次是生存的必須條件以及個人興趣所在。而“學以致用”在找工作中似乎沒有得到太多體現。有很多大學生對“專業(yè)對口”的看法是，找工作盡量專業(yè)對口，但不必強求”。還有小部分的人認為“專業(yè)并不重要，只要工作合適就行”，也就是說有大半的人并不強求專業(yè)要對口，在工作中發(fā)展自己學了4年的專業(yè)知識。而認為“應該專業(yè)對口，在工作中發(fā)展自己的專業(yè)知識”的人只有少數。經常在那里聽到正在找工作的大學生說，最重要的是能找到工作，混口飯吃，先養(yǎng)活自己。

然而，有很多企業(yè)在人才招聘上，也遇到了不少難題。很多企業(yè)認為目前有很多大學生就業(yè)眼高手低，或者嫌工資低。很多學生著重選擇國有企業(yè)、大中型企業(yè)、外資企業(yè)，而相對一些中小型企業(yè)情況不是很好，他們認為某些大學生只是抱著學經驗的態(tài)度，把小公司作為自己進軍大公司的跳板，發(fā)展不長，對他們公司的長久發(fā)展不利。這也是個非?，F實的觀點，抱有這種思想的人應當慎重的考慮。

此外，大部分人都熱衷于名牌企業(yè)或者外企，認為比較有面子。其實我認為很多中國本土的中小企業(yè)也很有發(fā)展?jié)摿?，不一定要局限于所謂的外企，給別的國家的人打工，這樣才更有利于我國的經濟發(fā)展。

以上就是我在大學生就業(yè)觀社會實踐調查總結出的幾點結論，希望對大家的求職應聘有所幫助!

2023大學生社會實踐心得體會

經歷了將近一周的社會實踐，我感慨頗多，我們見到了社會的真實一面，實踐生活中每一天遇到的情況還在我腦海里回旋，它給我們帶來了意想不到的效果，社會實踐活動給生活在都市象牙塔中的大學生們提供了廣泛接觸社會、了解社會的機會。

“千里之行，始于足下”，這短暫而又充實的實習，我認為對我走向社會起到了一個橋梁的作用，過渡的作用，是人生的一段重要的經歷，也是一個重要步驟，對將來走上工作崗位也有著很大幫助。向他人虛心求教，與人文明交往等一些做人處世的基本原則都要在實際生活中認真的貫徹，好的習慣也要在實際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時間所學到的經驗和知識是我一生中的一筆寶貴財富。這次實習也讓我深刻了解到，和團體保持良好的關系是很重要的。做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，他們就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我?guī)?rdquo;，我們可以向他們學習很多知識、道理。實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。

艱辛知人生，實踐長才干

通過這次的的社會實踐活動，我們逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐活動中認清了自己的位置，發(fā)現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將走上社會的大學生們，更應該提早走進社會、認識社會、適應社會。大學生暑期社會實踐是大學生磨練品格、增長才干、實現全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。

從群眾中來，到群眾中去

在本次的社會實踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去的真正涵義，認識到只有到實踐中去、到基層去，把個人的命運同社會、同國家的命運的發(fā)展聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。

這次實踐活動，豐富了我們的實踐經驗，提高了我們的團隊合作能力，使我們通過這次實踐更加了解社會，這次實踐活動意義深遠，對我們的幫助享用一生。作為一個21世紀的大學生，社會實踐是引導我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式;我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機會;提升我們的修身，樹立服務社會的思想與意識。同時，我們要樹立遠大的理想，明確自己的目標，為祖國的發(fā)展貢獻一份自己的力量!

篇十二 西部大學生就業(yè)報告

西部大學生就業(yè)報告

關于西部大開發(fā)大學生就業(yè)問題的調查報告世紀之交，隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略的正式啟動，相對落后的中西部地區(qū)迎來了千載難逢的歷史性機遇。它在一定程度上將我國的發(fā)展重心從東部發(fā)達地區(qū)轉向到相對落后的西部，使西部地區(qū)豐富的自然資源得到合理的配置和充分的利用，將會在很大程度上促進我國經濟的發(fā)展和綜合國力的提高。

與此同時，也吸引大量的開發(fā)商和投資商涌向西部，同時帶來了他們的資金技術。在這種天時地利都具備的情況下，對人才的需求量也相對增加。

尤其是在我國當前下崗失業(yè)人員增多的情況下，西部開發(fā)便為我們提供了更多更好的就業(yè)崗位，為各種各樣的人才提供了展現他們的空間平臺，在很大程度上解決了就業(yè)問題。尤其是我們當前的大學生，更是這種人才的主流，是發(fā)展西部、建設西部的主力軍。

因此，西部的大學生，應當充分抓住當前的這種就業(yè)機遇，學好知識本領，投身道西部的建設中來。但是，我們也應該考慮到，在這種就業(yè)機遇好的新形勢下，我們的大學畢業(yè)生就業(yè)形勢是不是真的很樂觀？社會尤其是公司企業(yè)對我們的大學生又提出了什么新的要求呢？他們究竟需要什么樣的人才？據調查統(tǒng)計表明，今年畢業(yè)生人數達到創(chuàng)紀錄的212萬人，與20xx年相比幾乎翻了一番，比20xx年(145萬)凈增67萬人，增幅達46％。

截至目前，今年的高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達76％，除去一些自主創(chuàng)業(yè)和臨時就業(yè)的畢業(yè)生沒有履行簽約手續(xù)，現在大約還有50萬左右的畢業(yè)生沒有找到工作。比起20xx年90.0％和20xx年80％的就業(yè)率還差一截。

據有關專家預計，20xx高校畢業(yè)生達280萬,到20xx年，進入就業(yè)市場的高校畢業(yè)生將很有可能突破340萬，就業(yè)形勢將會更加嚴峻。我們重慶郵電學院今年共有1554名畢業(yè)生，目前就業(yè)率為88.16％（含考研學生），較往年同期也有所下降。

為此，重慶郵電學院校團委組織進行了此次關于西部大學生就業(yè)情況的相關調查，其目的終于能夠了解西部地區(qū)企業(yè)對大學生的需求情況，探討高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，為高校教育提供參考意見，為大學生自身提高提供參考方向。

一、本次調查的綜合情況：■調查時間：20xx年10月；■調查形式：以調查問卷的形式；■參與人群：各二級學院隨即抽查同學，以參加20xx年暑假三下鄉(xiāng)活動的同學為主；■參考資料：以調查問卷的統(tǒng)計結果為主，另參考20xx年的西部大學畢業(yè)生就業(yè)情況；■調查背景：西部大開發(fā)為我們大學畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間，但仍然存在高校大學生就業(yè)難的問題；■調查目的：了解西部地區(qū)企業(yè)對大學生的需求情況，著重分析高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，為高校教育提供參考意見，為大學生自身提高提供發(fā)展方向；我們希望通過調查能夠準確反映出大學生就業(yè)的相關情況，收集西部地區(qū)企事業(yè)單位對當代大學生的看法和提出的新的要求。此次調查共計發(fā)出了問卷（附后）500份，回收到了有效問卷453份，回收效果較好，占了總數的90％以上。

從發(fā)放問卷到回收，其間經歷近一周時間，回收效率較高，說明我們同學還是很支持我們的工作的，在此對參與我們填表的同學表示感謝。

篇十三 2023年大學生暑假就業(yè)社會實踐報告

當代大學生就業(yè)是社會長久關注的一個話題，每年各大高校就有數以萬計的大學生走出校園走進社會，這無疑給社會和個人帶來巨大的就業(yè)壓力!讓而作為大學生的我們應該怎樣勇敢的面對著巨大的壓力和挑戰(zhàn)呢?!當然，作為大一的我們就要未雨綢繆，我們要了解社會進入社會體驗社會，通過不斷的社會實踐總結經驗，最后不斷提高自身，做一名有優(yōu)秀的當代大學畢業(yè)生，為社會服務，在就業(yè)大潮中占有一席之地!

因此我于xx年1月20日至xx年1月30日在美的制冷公司參加了為期十天的就業(yè)實踐活動，感受頗多，收獲頗多。以下便是我在美的實踐期間收集的一些照片以作參考。

正文：

校方要求我們在寒假期間進行一次社會實踐并且交上實踐報告，由于我參加了中國大，從那里的工作人員口中得知美的公司可以提供參加此次實踐活動的場地，因此19日下午我們取得聯(lián)系。

我于20日上午9點到達美的，工作人員按公司章程嚴格的對我們進行登記，并且簽訂了一份短期試用合同聲明書。在登記過程中工作人員認真負責并且態(tài)度誠懇熱心，讓我體會到一個企業(yè)的實力。她在任何一個細節(jié)工作上都是認真負責的。最后宿舍管理人員將我?guī)ьI到宿管中心進行入住登記，奔波了一天直到下午3點才正式入住宿舍，此時我已十分的疲憊，那時我睡在床上想“還沒工作就這樣累了，如果正式工作了那要多累啊!”

下午5點鐘我來到工廠，我的王班長是負責我的工作的，他把我分配到柜機分廠，但不幸的是我是上夜班的!天啊，我知道我要面臨怎樣的挑戰(zhàn)，而我必須咬牙堅持，畢竟這是我第一次參加社會實踐活動我一定要順利完成工作。

當天晚上八點我就來到我的工作崗位，班長說由于我只是短期試用因此把我安排到一個件輕松的崗位上。其實我的工作很簡單，就是用機器將流水線上裝配完畢的美的空調搬運下來。我想如此簡單的工作對我來說幾乎沒有挑戰(zhàn)嘛，可是最后我發(fā)現是我我想錯了..............一切不是那么的簡單順利!

當天晚上我和另一個大學生一起用機器搬運空調的，夜間工廠里燈火通明，機械發(fā)出巨大的工作響身，我和他一邊聊一邊工作，感覺十分輕松毫無壓力。時間就這樣一分一秒的流淌，到了晚間12點50分工廠全體工作人員休息........休息之后我們繼續(xù)工作，這已經是下半夜了，冬天的夜晚是寒冷的，一股股寒風從大門吹進來，此刻我的搭檔說：“這就是最痛苦的時候了，可要堅持啊，哈哈。”我咬牙堅持著，盼望著天亮，但卻是越來越冷，為了抵抗寒冷我就不斷活動著，不讓身體變冷，終于太陽照亮了大地，沒想到第一次等待天明是如此的艱辛。次日6點我下班了，外面格外的寒冷，回到宿舍就倒在床上了，腿酸死了，眼又睜不開，沒想到夜班是如此的累人。

當我醒來時就是下午3點了，我整理了內務不一會天又黑了，我想又要上班了，吃飯之后我乘車來到工廠。沒想到這一夜我是如此的悲慘!!!

剛開始工作一切照舊順利，可是后來流水線上的冰箱越來越多，我們的搬運隨度有限導致有許多空調在流水線上堆積，為了緩解搬運壓力我們只好用人力進行搬運，一臺空調有70多公斤，我們累得滿頭大汗，剛當我們要搬完的時候又出現了不同的型號空調d331(我們原先搬運的是d335)，我們趕快騰出地方放下d331型號機，此時我可謂腳忙手亂，不知如何是好，頗有經驗的搭檔告訴我千萬不要慌張，要做到井然有序不慌不亂就好。果然我們劃分好不同的區(qū)域放不同型號的空調，最終化解了危機!

篇十四 大學生就業(yè)社會實踐報告范文

大學生就業(yè)問題早已成為社會問題中的重要一環(huán)，年復一年畢業(yè)的大學生都在為就業(yè)而四處奔波。社會對大學生就業(yè)問題的看法也是參差不齊。2023年發(fā)生的金融危機無疑又使這一問題雪上加霜。這一問題成了國家亟待解決的問題之一。

在上世紀八九十年代，。國家剛剛實施改革開放現代化建設。高校畢業(yè)生資源相對較少。大學生一時成了大眾的香餑餑，有時會出現多個就業(yè)崗位爭搶一個大學生的現象。近些年由于教育體制改革，高校擴招，大學增多等諸多原因，使得大學生人數激增。常言道：物以稀為貴。過多的大學生成了剩余資源，所以就業(yè)問題便愈發(fā)明顯了。2023年畢業(yè)生人數達到406萬人，2023年增加了20%，高校畢業(yè)畢業(yè)人數達413萬人。2023年畢業(yè)生人數突破500萬人。2023年高校畢業(yè)生人數達到559人。2023年高校畢業(yè)生人數預計突破600萬人將達到610萬人。通過這樣的一組數據，我們可知高校畢業(yè)生人數逐年遞增且增加幅度也明顯提高。由此我們自然會聯(lián)想到，畢業(yè)生人數得以增加，畢業(yè)生的質量是否也能得以保障。我們先從企業(yè)的角度出發(fā)，企業(yè)及單位選擇的空間大大提高了，機會也增多了，所以大部分的企業(yè)就提高了擇人標準。當兩個人都符合一家企業(yè)的標準且這家企業(yè)只需一人，那好，誰通過英語六級就用誰，誰通過普通話二級甲等就用誰，誰通過英語口譯中級就用誰。那些都通過的人的能力不見得比沒通過的人強多少。但是，事實是殘酷的。企業(yè)單位憑證擇才早已不是什么罕見現象了。這是企業(yè)擇才的方式之一。也許，大學生的質量依舊，不過企業(yè)的標準已非昔日了。從大學的角度來講，現代高等教育有時出現一種現象，平常不認真刻苦的學生到最后臨時抱佛腳，突擊學習課程，最后考取了不錯的成績，可最后還是忘記了這些知識。好多大學的這種現象已經屢見不鮮了。所以大學生得質量也值得推敲。這便是當前大學生的就業(yè)現狀。

在就業(yè)過程中同樣存在著一些問題。廣東2002年發(fā)布了就業(yè)形勢分析評估。其中有一個主要問題就是人才就業(yè)失衡?？傮w趨勢呈現出研究生供不應求，本、?？粕┻^于求。研究生人數與就業(yè)崗位數之比為1：50，也就是說平均50個就業(yè)崗位來爭搶一個研究生。而本、專科生人數與崗位數之比還不到1：1。可以想見，人才就業(yè)失衡問題已經很嚴重了。與此同時，隨著社會的發(fā)展還涌現了一些新問題。大學生違約、跳槽的現象開始躍然于水面。違約不僅給企業(yè)帶來不便，同樣也給大學生的信譽蒙上一層陰影。由此，社會上也曾討論過我們的高等教育方法是否有誤。有些大學生對現在的工作不滿或者想自己創(chuàng)業(yè)，所以選擇跳槽，這種行為還有待商榷，無法一言而定它是否正確。還有一些大學生不知曉相關政策，從而對企業(yè)及單位有一定的誤解。大學生表達能力差，無法向企業(yè)展示自己的優(yōu)點。還有一些大學生對人生過于茫然，不知道自己喜歡什么，更不知道自己適合做些什么。所以在對待工作上缺乏上進心，缺乏創(chuàng)新能力是普遍存在的一個問題。這些都是現行高校畢業(yè)生存在的就業(yè)問題。

引發(fā)大學生就業(yè)問題的原因有很多。我認為可歸結為兩點：一是我國現行教育體制；二是市場的需求。

我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。有一位19歲的四川大學的學生在放暑假時想要看看自己的女朋友，為了給女友一個驚喜。他并未告訴自己的女友，只身來到一個陌生的城市。后來他迷路了。無奈之下，他竟站在街上大哭起來。直到警察趕來才解決此事。在危急時刻，人類最基本的應變能力，生存能力，我們認為他沒有。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的？我們?yōu)槭裁匆洗髮W？我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現問題的能力和方法，良好的心理素質?？傊?，大學教給我們如何做人的方法和能力。這就是我們人生觀、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。

另一個主要原因是 市場的需求。我國的gdp當中，第一，第二產業(yè)占有相當大的比重。第三產業(yè)占的比重較少。同時，我國又以出口商業(yè)為主，以勞動密集型產業(yè)加工小商品為主，而這些產業(yè)并不需要這種高素質人才。國外恰好相反，西方發(fā)達國家的第三產業(yè)相當發(fā)達，正是這中第三產業(yè)即服務產業(yè)對大學生這種搞素質人才，才會大量要求。所以國外的大學生的需求無法滿足當前大學生就業(yè)要求。所以，大學生就業(yè)問題尤為突出。電子產業(yè)，管理業(yè)都好似第三產業(yè)的范圍，而這些產業(yè)正式對高素質人才需求大的產業(yè)。20008年的就業(yè)報告分析中調查社會對不同畢業(yè)生的需要，大專生占49、16%，本科生占65、52%。研究生占66、66%。研究某一專業(yè)領域的研究生仍然被大多企業(yè)所熱衷。在專業(yè)排行榜上，前十一名分別是工商管理、電子信息、經濟、機械、外域、土建、醫(yī)藥、法學、交通運輸、化工、制藥。第三產業(yè)仍是前列。

2023年由美國的次貸危機引發(fā)的金融海嘯襲卷了全球。雷曼兄弟、花旗等有著百年歷史的銀行相繼倒閉。這場危機同樣波及到了中國。我國的市場經濟由于開放度有限，所以受損程度有限。不過，這次危機同樣給中國帶來了很大波動。我們多年以出口商業(yè)為主的產業(yè)結構顯現出了他的脆弱性，大批訂單急劇減少，企業(yè)虧損嚴重，成百上千的中小型企業(yè)已經停產倒閉，農民工提前返鄉(xiāng)，由金融危機而引起的一系列問題同樣影響了大學生就業(yè)。大部分的企業(yè)已經開始裁員，不準備招聘人員了。所以，打部分大學生面臨無業(yè)問題。甚至一些研究生不得已去賣肉等等。

面對這一危機，國家已經采取了一些措施，如：四萬億拉動內需政策，擴大基礎設施建設等。前一陣，國家主席胡錦濤下階層時差時說將大學生就業(yè)工作放在重中之重，作為工作重點來做。總理溫家寶也去北京航空航天大學與大學生們交談。可見，國家已經意識到就業(yè)文圖的嚴重性，它與整個是個會的經濟政治體制有著重要的關聯(lián)。所以，解決它并不是一個想法，一項措施可以奏效的。我們必須結合中國的國情，利用科學發(fā)展觀，長遠地，發(fā)展地看待整個問題。而這也是新時代大學生應當具有的品質。

篇十五 2023年6月中國大學生就業(yè)情況調查報告范文

大學畢業(yè)生就業(yè)難是近年來社會廣泛關注的焦點。酷貓寫作為大家整理了中國大學生就業(yè)情況的調查報告精選，閱讀!

昨天(25日),北京大學公共政策研究所發(fā)布了xx年年大學生求職與就業(yè)狀況的調查報告。對全國11所普通大學進行的問卷調查顯示,截至7月底,畢業(yè)生就業(yè)率(“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”)達62.07%;普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不明顯。

據介紹,該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調查。和去年不同,今年將畢業(yè)的研究生和大專生也列入調查對象。

男女生就業(yè)差距在縮小

男性畢業(yè)生的“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為52.14%,女性畢業(yè)生的比例為46.62%,兩者相差不到6個百分點,相比去年14個百分點的差距有所縮小。此外,兩者對于可接受的工資起點也很一致,都主要集中在1000元—3000元。

北大公共政策研究所分析認為,隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現平等就業(yè)方面政策導向性的增強,性別差異在大學生求職過程中的影響盡管依舊存在,但程度已大為減輕。此外,造成這種現象的原因還和女大學生比例增加有關。

研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出

大專畢業(yè)生“已簽約”和“已有意向但沒有簽約”的比例為49.16%,本科畢業(yè)生為65.52%,碩士研究生為66.66%。大專畢業(yè)生和本科生中分別有61.93%和60.14%的受訪者將預期薪酬定位在1000元—xx元,僅有19.77%和25.31%的調查對象將xx元—3000元作為自己的薪酬預期;而碩士研究生中的大多數將可接受工資起點定位于xx元—3000元,為54.12%。

北大公共政策研究所發(fā)現,普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現象的原因雖然有來自人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用,但更多的是與當前研究生、本科生和?？粕g培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才就業(yè)崗位的現象,實質上凸現的是大學生就業(yè)質量的問題。

大學生對政策知曉率低

在涉及如何解決大學生就業(yè)難題時,有21.62%的學生將政府的相關政策支持視為“解決就業(yè)問題的有效方法”。但是大學生卻往往對政策的知曉率非常低,例如,在被問及學生對國家和各級地方政府部門出臺的各項就業(yè)政策與鼓勵措施的了解程度時,分別有11.18%和51.62%的學生表示“不了解”和 “不太了解”。

北大公共政策研究所認為,政策的宣傳力度有待提高。

表達能力欠缺成求職難題

有24.93%的學生表示個人能力不足而成為制約成功擇業(yè)的首要問題,另有17.26%的學生認為求職技巧的缺失是求職過程中最為頭痛的問題。對這些能力進行分解發(fā)現,求職過程中最大的難題是自我表達能力欠缺,比例高達40.23%,比去年的調查數據高出近5個百分點,其次分別是外語能力、專業(yè)能力和人際交往能力。

北大公共政策研究所認為,雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng),但個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起,累積實力,在不斷開拓創(chuàng)新中增長才干。

大學盲目求全無助就業(yè)

在學校的分類考察中,專業(yè)性較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校,如中國計量學院的就業(yè)率達到了85.89%,高出一般性綜合院校20%左右。

北大公共政策研究所發(fā)現,單個的高校經常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂,主要表現為綜合性院校與專業(yè)性院校之間相比,分別不明顯,特色不鮮明。從所調查的11所高校來看,盡管其學校名稱有很顯著的學科特色,但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同,基本上都設置了經濟學、文學、法學和管理學專業(yè)。層次定位的混亂,主要表現為綜合性大學、本?？圃盒！⒏叩嚷殬I(yè)技術學院之間的分工不清,互相串崗。在學校總體資源有限的情況下,如果大學盲目求全必然會影響和分散優(yōu)質的教育資源,也不利于學生就業(yè)。