第1篇 《語文學科導(dǎo)學案編制研究》調(diào)查問卷分析報告
一、 調(diào)查的目的
為了有效推動《語文學科導(dǎo)學案編制研究》課題的深入開展，并為該課題的研究提供客觀依據(jù)，特進行本次導(dǎo)學案的使用情況調(diào)查問卷。此次問卷調(diào)查共發(fā)放問卷10份，回收10份，其中有效問卷10份，有效率達到100%.現(xiàn)將調(diào)查問卷結(jié)果統(tǒng)計、反映的問題以及以后改進的方向簡單加以說明，形成調(diào)查報告，為以后工作提供詳實的依據(jù)。
二、調(diào)查內(nèi)容：教師問卷調(diào)查
尊敬的老師：
非常感謝你抽出寶貴的時間參與我們有關(guān)導(dǎo)學案編寫與使用的調(diào)查。這是一份無記名調(diào)查問卷，本問卷存屬調(diào)研性質(zhì)，不會對你有任何影響，麻煩你配合我們完成本問卷
1.在編寫與使用導(dǎo)學案過稱中，你的觀念是（ ）
a教師中心 b學生中心 c師生雙中心 d其它
2.請問統(tǒng)一的導(dǎo)學案對你有束縛嗎？（ ）
a完全沒有 b有一點 c有
3.年級統(tǒng)一導(dǎo)學案對你有影響，你在二次備課時會如何處理？（ ）
a導(dǎo)學案上的內(nèi)容就是本節(jié)內(nèi)容，不會有任何刪減
b偶爾根據(jù)學生的需要增加或刪減
c經(jīng)常根據(jù)學生的水平增加或刪減
4課堂上你是如何使用導(dǎo)學案的（ ）
a按照導(dǎo)學案模板的設(shè)計順序教學
b根據(jù)學情重組導(dǎo)學案內(nèi)容，但很少生成新的問題
c根據(jù)學情重組導(dǎo)學案內(nèi)容，會生成新的問題
5對于導(dǎo)學案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，學生是咋完成的（ ）
a會先獨立思考，不會的會查資料或和同學討論后在答題
b會粗略的思考，答題時一般看參看資料或同學的答案
c很少思考，資料有的照抄，資料上沒有的就不做
6你的學生能否按照導(dǎo)學案設(shè)計的程序和步驟不用你教也能學習（ ）
a能 b不能 c困難
7你在教學的過程中對導(dǎo)學案使用頻率（ ）
a經(jīng)常 b偶爾 c不用
8你認為什么時候使用導(dǎo)學案的效果最佳（ ）
a課前預(yù)習時 b課后作業(yè)時 c考前或課后復(fù)習
9在既想減輕學生負擔又要提高學生的自主學習能力的前提下你認為學生完成一份導(dǎo)學案的最佳時間應(yīng)該是（ ）
三、調(diào)查的對象及設(shè)計意圖
對象：我校十名骨干教師。他們長期在一線任教并且都是我校的課改先鋒，
在編寫導(dǎo)學案上有一定的寶貴經(jīng)驗。
設(shè)計意圖：我試圖從教師這一特定角度，主要通過設(shè)計問卷調(diào)查等不同的調(diào)研方法從教師的角度，力圖揭示根源，探索有效教學方法，不斷改進教學方法，通過編寫高質(zhì)量的導(dǎo)學案，幫助學生提高學習效率。
四、 調(diào)查的結(jié)果分析
通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)：
（1）100%老師們在編寫導(dǎo)學案時都以學生為中心。
（2）100%老師沒有被導(dǎo)學案束縛，在二次備課時根據(jù)學生的水平增加或刪減。
（3）90%的老師對于導(dǎo)學案中訓(xùn)練思維能力和表達能力的問題，讓學生先獨立思考，不會的查資料或和同學討論后再答題。
（4）100%的老師認為學生能按時完成導(dǎo)學案。
（5）80%的老師認為完成一份導(dǎo)學案的最佳時間是30分鐘。
五、今后改進措施：
通過調(diào)查，對如何編寫、運用導(dǎo)學案，讓導(dǎo)學案更適應(yīng)教師教學、實現(xiàn)教學目的，有這樣一些啟發(fā)和問題：
1、 作為教師，在編寫導(dǎo)學案時，應(yīng)以學生為中心，應(yīng)以學科特點，學生實際為出發(fā)點。不管是數(shù)量還是質(zhì)量，都應(yīng)以學生的實際情況為主
2、導(dǎo)學案重在導(dǎo)學，不管是提前預(yù)習，還是課堂上的教學素材以及探究活動，都應(yīng)重視新穎和質(zhì)量。尤其是探究活動應(yīng)體現(xiàn)、適合小組合作探究。
3、導(dǎo)學案的設(shè)計還應(yīng)有相應(yīng)的層次性、指導(dǎo)性，是每個學生都有所收獲。
4、導(dǎo)學案的運用必須與學生實際結(jié)合，不應(yīng)加重學生負擔，不能在原有教學作業(yè)上再加上導(dǎo)學案。明確導(dǎo)學案的使用是要提高教學效果，而不是加大作業(yè)量。
導(dǎo)學案的使用效果告訴我們，對于改變傳統(tǒng)課堂、培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力還是有利的。堅持導(dǎo)學案，提高導(dǎo)學案編排的科學性、實效性，不能因為一點困難和問題就輕言放棄。
