【第1篇 高三文科數(shù)學(xué)公式總結(jié)
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一、對(duì)數(shù)函數(shù)
log.a(mn)=logam+logn
loga(m/n)=logam-logan
logam^n=nlogam(n=r)
logbn=logan/logab(a>0,b>0,n>0 a、b均不等于1)
二、簡(jiǎn)單幾何體的面積與體積
s直棱柱側(cè)=c_h(底面周長(zhǎng)乘以高)
s正棱椎側(cè)=1/2_c_h′(底面的周長(zhǎng)和斜高的一半)
設(shè)正棱臺(tái)上、下底面的周長(zhǎng)分別為c′，c，斜高為h′,s=1/2_(c+c′)_h
s圓柱側(cè)=c_l
s圓臺(tái)側(cè)=1/2_(c+c′)_l=兀_(r+r′)_l
s圓錐側(cè)=1/2_c_l=兀_r_l
s球=4_兀_r^3
v柱體=s_h
v錐體=(1/3)_s_h
v球=(4/3)_兀_r^3
三、兩直線的位置關(guān)系及距離公式
(1)數(shù)軸上兩點(diǎn)間的距離公式|ab|=|_2-_1|
(2) 平面上兩點(diǎn)a(_1,y1),(_2,y2)間的距離公式
|ab|=sqr[(_2-_1)^2+(y2-y1)^2]
(3) 點(diǎn)p(_0,y0)到直線l:a_+by+c=0的距離公式 d=|a_0+by0+c|/sqr
(a^2+b^2)
(4) 兩平行直線l1:=a_+by+c=0,l2=a_+by+c2=0之間的距離d=|c1-
c2|/sqr(a^2+b^2)
同角三角函數(shù)的基本關(guān)系及誘導(dǎo)公式
sin(2_k_兀+a)=sin(a)
cos(2_k_兀+a)=cosa
tan(2_兀+a)=tana
sin(-a)=-sina,cos(-a)=cosa,tan(-a)=-tana
sin(2_兀-a)=-sina,cos(2_兀-a)=cosa,tan(2_兀-a)=-tana
sin(兀+a)=-sina
sin(兀-a)=sina
cos(兀+a)=-cosa
cos(兀-a)=-cosa
tan(兀+a)=tana
四、二倍角公式及其變形使用
1、二倍角公式
sin2a=2_sina_cosa
cos2a=(cosa)^2-(sina)^2=2_(cosa)^2-1=1-2_(sina)^2
tan2a=(2_tana)/[1-(tana)^2]
2、二倍角公式的變形
(cosa)^2=(1+cos2a)/2
(sina)^2=(1-cos2a)/2
tan(a/2)=sina/(1+cosa)=(1-cosa)/sina
五、正弦定理和余弦定理
正弦定理:
a/sina=b/sinb=c/sinc
余弦定理:
a^2=b^2+c^2-2bccosa
b^2=a^2+c^2-2accosb
c^2=a^2+b^2-2abcosc
cosa=(b^2+c^2-a^2)/2bc
cosb=(a^2+c^2-b^2)/2ac
cosc=(a^2+b^2-c^2)/2ab
tan(兀-a)=-tana
sin(兀/2+a)=cosa
sin(兀/2-a)=cosa
cos(兀/2+a)=-sina
cos(兀/2-a)=sina
tan(兀/2+a)=-cota
tan(兀/2-a)=cota
(sina)^2+(cosa)^2=1
sina/cosa=tana
兩角和與差的余弦公式
cos(a-b)=cosa_cosb+sina_sinb
cos(a-b)=cosa_cosb-sina_sinb
兩角和與差的正弦公式
sin(a+b)=sina_cosb+cosa_sinb
sin(a-b)=sina_cosb-cosa_sinb
兩角和與差的正切公式
tan(a+b)=(tana+tanb)/(1-tana_tanb)
tan(a-b)=(tana-tanb)/(1+tana_tanb)
高三文科數(shù)學(xué)公式，是數(shù)學(xué)解題的基礎(chǔ)，同學(xué)們做任何事情應(yīng)該腳踏實(shí)地，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此，應(yīng)該先記牢高三文科數(shù)學(xué)公式，在談提高數(shù)學(xué)解題能力。
【第2篇 高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)一
這是我第一年任教高三年級(jí)，在這一年的時(shí)間里，我深知肩上的責(zé)任，一直以來(lái)我努力的工作學(xué)習(xí)，我以及我們數(shù)學(xué)備課組經(jīng)常積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問(wèn)題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。由于工作比較有成效，所以在今年的高考中，我?？忌〉昧溯^好的成績(jī)，我想這與校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和重視是分不開(kāi)的，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的，及時(shí)的指導(dǎo)和幫助，當(dāng)然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開(kāi)的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了不足之處。下面就我上學(xué)期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法，總結(jié)如下：
一加強(qiáng)集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)無(wú)論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問(wèn)題備課組在學(xué)校和年級(jí)部的領(lǐng)導(dǎo)下，在姚老師和高老師以及笪老師的的具體指導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂，測(cè)試題的命題，改卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題交流，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有'學(xué)生容易錯(cuò)誤'地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方，任何時(shí)間都有我們探討，爭(zhēng)議，交流的聲音。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來(lái)講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)
高考復(fù)習(xí)，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好'雙基'，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無(wú)用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的;細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法;在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)過(guò)程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng);同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三因材施教全面提高
我今年帶得是一個(gè)文科，一個(gè)理科班。因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來(lái)很大的難度，這就要求我從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的'學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)，課堂訓(xùn)練，課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)，不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問(wèn)上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來(lái)做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。掌握學(xué)情，做到有的放矢。深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
四優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)，測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題，填空題，要注意尋求合理，簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)'保準(zhǔn)求快'，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到'會(huì)而對(duì)，對(duì)而全'，減少無(wú)謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序，技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題，答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹(shù)立信心，糾正不良的答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略，強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。注重'三點(diǎn)'，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)，重探究，求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問(wèn)題，解決問(wèn)題中的信息點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題，解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習(xí)慣。
以上是我們備課組在上學(xué)期的一些具體做法，也可以說(shuō)是我們的一些有益的經(jīng)驗(yàn)。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)二
從高三緊張的備考?xì)夥罩凶叱鰜?lái)，學(xué)生又出現(xiàn)了新的替換?；仡欉^(guò)去的一年，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，我擔(dān)任兩個(gè)文科班數(shù)學(xué)教學(xué)，是新課程改革新老交替的一屆，高考數(shù)學(xué)成績(jī)直接關(guān)系到考生高考的成績(jī)，關(guān)系到學(xué)校新課程改革第一年高考的成敗。數(shù)學(xué)教師責(zé)任重大，需要用心付出，才能取得成效。回顧走過(guò)的歷程，我認(rèn)為這一年的教學(xué)工作努力的，用心的，可以說(shuō)是竭盡所能，效果也是顯著的。下面是我們的一些具體做法和體會(huì)
一、各階段的重心
第一輪復(fù)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
這個(gè)階段是高三復(fù)習(xí)用時(shí)比較多，也是必須花費(fèi)師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個(gè)高三復(fù)習(xí)階段的重要時(shí)期。這一輪復(fù)習(xí)要解決的問(wèn)題是：
1、對(duì)于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化及應(yīng)用。
2、對(duì)于課本的典型問(wèn)題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。
3、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。
這一輪復(fù)習(xí)，我們以資料為主，結(jié)合教材?；旧厦恳恢v用2——3課時(shí)，第一課時(shí)，知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)復(fù)習(xí)，第二課時(shí)，典型例題、習(xí)題講解。這一階段的訓(xùn)練以通法通性題為主，課外訓(xùn)練以選擇和填空為主要訓(xùn)練方向，力爭(zhēng)解決學(xué)生在選擇和填空的速度與準(zhǔn)確性不高的問(wèn)題，對(duì)偏題、怪題進(jìn)行大膽刪減，使學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)的興趣和信心。
第二輪復(fù)習(xí)專題過(guò)關(guān)提升重點(diǎn)知識(shí)綜合能力
在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)章節(jié)、重點(diǎn)知識(shí)、常用技巧、思想方法進(jìn)行性針對(duì)性地復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的先后次序。主要對(duì)“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何、解析幾何、數(shù)列與不等式、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”六大板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，尤其應(yīng)重點(diǎn)放在“三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何（向量法）、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”。一般來(lái)說(shuō)，試題這部分考查比較平和，要求大多數(shù)考生能過(guò)關(guān)。在此基礎(chǔ)上，提高學(xué)生“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合法、分類討論法、換元法”等方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。
第三輪復(fù)習(xí)綜合模擬訓(xùn)練考試應(yīng)對(duì)能力
在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問(wèn)題是：
1、強(qiáng)化知識(shí)的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復(fù)習(xí)的知識(shí)疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。
3、檢驗(yàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的生成過(guò)程。
4、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。
這一輪復(fù)習(xí)以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，全部試卷均由備課組老師自己編寫(xiě)，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時(shí)間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。
二、復(fù)習(xí)體會(huì)：
1、重視對(duì)選擇題、填空題的訓(xùn)練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎(chǔ)，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎(chǔ)分，它占了近50%的分?jǐn)?shù)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在這部分的訓(xùn)練中，以又快又對(duì)地找出答案為目的，教會(huì)學(xué)生用數(shù)形結(jié)合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節(jié)省時(shí)間，切忌“小題大做”。對(duì)藝體類考生的文化課輔導(dǎo)，更應(yīng)以此為主攻方向。從今年的高考實(shí)際看，選擇填空題難度不大，得滿分的不少。所以，奠定了今年數(shù)學(xué)試題得分較好的基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)解答題前三題的訓(xùn)練
前三題分別以重點(diǎn)考查“三角函數(shù)、立體幾何、概率統(tǒng)計(jì)”，題目難度以中等為主。針對(duì)我校學(xué)生主體構(gòu)成是中等學(xué)生的特點(diǎn)，重點(diǎn)在前三題上加強(qiáng)是比較現(xiàn)實(shí)的做法。要求學(xué)生得到全分，其中立體幾何應(yīng)以向量法求解為主，雖然解題相對(duì)花時(shí)間多一些，但是方法簡(jiǎn)單，學(xué)生易掌握，能得分。
3、后三題加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練
解答題的后三題是拉開(kāi)區(qū)分度的三題，以“數(shù)列、導(dǎo)數(shù)、圓錐曲線”為主，考查學(xué)生的綜合能力，包括計(jì)算能力，尤其在數(shù)列和圓錐曲線的題中，計(jì)算量相對(duì)比較大，往往花費(fèi)考生大量的時(shí)間，卻不一定得分。所以，學(xué)生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學(xué)生不能放棄，復(fù)習(xí)突破方法，首先重視第一問(wèn)的解決，這里要求學(xué)生必須計(jì)算準(zhǔn)確，可以適當(dāng)放慢速度，仔細(xì)檢查。然后進(jìn)行第二問(wèn)的計(jì)算訓(xùn)練，這部分訓(xùn)練時(shí)，不貪多，做一題是一題，直至學(xué)生算出準(zhǔn)確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算。從高考的實(shí)際效果看，基本上得到了滿意的效果，學(xué)生基本上把能得到的分?jǐn)?shù)做到盡量得到。
總結(jié)起來(lái)，我們這一年高考備考的工作應(yīng)該說(shuō)是成功的，復(fù)習(xí)的方向是正確的，學(xué)生的成績(jī)也是令人滿意的。當(dāng)然，高考后看，仍有些不足，高分層仍然嫌少，高分人數(shù)應(yīng)該再多些。工作還可以更細(xì)致些，少數(shù)考生臨場(chǎng)發(fā)揮太差也是亟待解決的問(wèn)題?，F(xiàn)在看第一遍復(fù)習(xí)如果時(shí)間能更多些，一開(kāi)始的試題難度再降低些，這樣會(huì)更好些。
高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)
【第3篇 高三文科數(shù)學(xué)工作總結(jié)范文
高三數(shù)學(xué)工作總結(jié)
一、師德方面
我在師德方面：嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極主動(dòng)參加學(xué)校各種教育活動(dòng)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書(shū)育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，注意與同事、學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，較順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園任務(wù)。注意多閱讀書(shū)籍，幫助解決工作中遇到的問(wèn)題，將這些理論和經(jīng)驗(yàn)作為指導(dǎo)自己的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作，并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
二、教學(xué)工作：
在高三的教學(xué)工作中，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的高考要求，認(rèn)真好備課、上好課、多聽(tīng)課、評(píng)課，做好課后備課，輔導(dǎo)，批改作業(yè)等工作，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
在平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真編寫(xiě)教案，選擇好練習(xí)題目，注意講練結(jié)合和師生交流，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)實(shí)效為主線。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。當(dāng)然在本學(xué)期的教學(xué)仍然有一些遺憾：1、很多問(wèn)題都要靠我講他們聽(tīng)，我講得多學(xué)生做得少，同學(xué)們不善于擠時(shí)間，獨(dú)立動(dòng)手能力比較差，稍微變個(gè)題型就不知所措，問(wèn)其原因，回答不會(huì)，做題沒(méi)思路，一沒(méi)思路就不想往下做。
平時(shí)做題少，很多題型沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，以致于思維水平還沒(méi)有達(dá)到一定高度，做起題來(lái)有困難；2、現(xiàn)在學(xué)生比較不勤奮，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問(wèn)題他知道思路后，就只知道說(shuō)不動(dòng)手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。所以高分比較少。
我想學(xué)生出現(xiàn)的這些問(wèn)題，可能是我還沒(méi)有找到很好解決這種問(wèn)題的方法。
“學(xué)然后知不足，教然后知困”，通過(guò)教學(xué)，我更加清楚教學(xué)相長(zhǎng)的意義，我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力，提高自己的解題、講題水平，多注意思想方法的滲透，并多多向其他老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)成績(jī)和水平都有較大的提高，爭(zhēng)取做一位受學(xué)生歡迎，讓學(xué)校放心的優(yōu)秀教師。
三、師生關(guān)系
作為教師，取得了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)我的支持和信賴是非常重要的。我想要教育好學(xué)生，就必須得到家長(zhǎng)的配合和學(xué)生的理解，為此我積極和家長(zhǎng)交流，多和學(xué)生進(jìn)行民主平等的交流。通過(guò)本學(xué)期的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)方法來(lái)做他們的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
總之我深深地懂得：一名人民教師要重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平，熱愛(ài)教育事業(yè)，努力培養(yǎng)人才，注重德育教育，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)這片熱土上，做到工作更加勤懇，更好。
____年屆高三數(shù)學(xué)高考教學(xué)工作總結(jié)
____年屆高考已經(jīng)落下帷幕，如預(yù)期的一樣，我校再次取得了優(yōu)異成績(jī)，數(shù)學(xué)學(xué)科更是取得了巨大的突破：蔡金海同學(xué)以137分榮獲全縣理科數(shù)學(xué)第一名。我校數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的取得，源于多方面的因素，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、和諧團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍
高三數(shù)學(xué)組，一直重視中年教師的核心和示范作用,例如劉校長(zhǎng)、田老師；又充分發(fā)揮青年教師的骨干作用。老師們都具有任勞任怨、埋頭苦干的優(yōu)秀品質(zhì)，具有默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。這樣的團(tuán)隊(duì)，容易調(diào)動(dòng)，容易凝集成一團(tuán)，形成戰(zhàn)斗力。在具體工作中，我們只要以求同存異為宗旨，以分工合理為原則，以發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)為目標(biāo)，工作很好開(kāi)展。劉校長(zhǎng)、江主任的教學(xué)管理工作繁重，給他們分配的任務(wù)，他們一向是及時(shí)準(zhǔn)確無(wú)誤的完成，我身體較差，他們還要負(fù)責(zé)組內(nèi)教學(xué)工作的開(kāi)展，有時(shí)組內(nèi)老師請(qǐng)假，也是他們代課的，經(jīng)常早出晚歸。中午往往就在辦公室靠一下，熊斌、呂長(zhǎng)來(lái)兩位老師，分別負(fù)責(zé)文理科數(shù)學(xué)信息的收集工作，為我們的科學(xué)巧干作出了努力；李小剛老師，文理科各帶一個(gè)班，付出雙倍的勞動(dòng)?？傊?，大家始終保持著旺盛的斗志，團(tuán)結(jié)一心，不問(wèn)收獲但問(wèn)耕耘，成績(jī)的取得，不是偶然，是水到渠成。
二、系統(tǒng)扎實(shí)科學(xué)的安排
集體備課時(shí)，我們根據(jù)班級(jí)的不同，分層設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)進(jìn)度，目的就是讓不同班級(jí)不同層次的學(xué)生在課堂上都有事做，基礎(chǔ)好的班級(jí)，基礎(chǔ)好的同學(xué)多做一點(diǎn)，做難一點(diǎn)的，否則在我校的生源情況下，順利上一堂課，也是一件困難的事情。我們的教學(xué)進(jìn)度不快，一輪復(fù)習(xí)理科數(shù)學(xué)是到四月初才結(jié)束的，文科內(nèi)容少，稍早一點(diǎn)。我們是慢工出細(xì)活。在集體備課時(shí)，對(duì)疑難問(wèn)題，我們集中討論，大家各抒己見(jiàn)，找出最佳解題思路，充分發(fā)揮了集體智慧。復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們除走出去取經(jīng)外，組內(nèi)經(jīng)常開(kāi)展互聽(tīng)互學(xué)活動(dòng)，各人有各人的教學(xué)方法，各人有各人的教學(xué)特點(diǎn)，大家揚(yáng)長(zhǎng)避短，共同提高。
三、滾動(dòng)訓(xùn)練，螺旋上升
我們的復(fù)習(xí)，其實(shí)很早就開(kāi)始了。高考中的六道解答題、三角函數(shù)、立體幾何、數(shù)列是在高一年級(jí)學(xué)的，圓錐曲線是高二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù)是在高三年級(jí)學(xué)的。在高二時(shí)我們的周訓(xùn)練試卷，一直保留著高一年級(jí)的核心內(nèi)容，進(jìn)入高三年級(jí)我們又一直保留著一二年級(jí)學(xué)過(guò)的高考必考內(nèi)容，這樣做的好處是可以將高考的幾大板塊的內(nèi)容貫穿在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)之中，難點(diǎn)分散，又重點(diǎn)突出，學(xué)生不致于到了高三時(shí)，前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容又忘記了，再回頭復(fù)習(xí)時(shí)，什么都是迷迷糊糊的。
四、注重教學(xué)模式的探索，提升學(xué)生能力
我們高三數(shù)學(xué)組，在劉校長(zhǎng)江主任的帶動(dòng)下，率先探索實(shí)行小組合作模式?，F(xiàn)在回頭來(lái)看，我們受益匪淺。我也接觸了一中的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力確實(shí)很強(qiáng)，但他們討論交流問(wèn)題的能力比不上我們的學(xué)生。我們這屆高三，借助小組合作學(xué)習(xí)模式，涌現(xiàn)了一大批小老師，他們是老師的好幫手，為我們解決了很多問(wèn)題，特別是高三復(fù)習(xí)時(shí)，時(shí)間緊迫，晚自習(xí)講一套試卷，大概一個(gè)班可以講完。有了小幫手，我們可以讓他們先把基礎(chǔ)題目給同學(xué)們做出解答，留下幾道難題老師講解就完成了。學(xué)生在討論的過(guò)程中，既可以加深理解，又可以在解答過(guò)程完善自己的思路。從課堂氣氛看，活躍了；從學(xué)習(xí)效果看，提高了；從老師勞動(dòng)看，輕松了。最為關(guān)鍵的是，學(xué)生在討論交流的過(guò)程中，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力提高了，心理壓力減小了。下年帶高一，我們?nèi)匀灰`活運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，可以說(shuō)，我們嘗到了課堂改革的甜頭。
五、培養(yǎng)尖子，診治拐子
今年的高考，達(dá)一本線的學(xué)生中，申葉只過(guò)重點(diǎn)線兩分，蔡金海只過(guò)一分，非常驚險(xiǎn)，他們?nèi)绻麤](méi)有神來(lái)之筆，只能是個(gè)二本。蔡金海、涂小韻、申雄同學(xué)，江主任與他們同睡，便于討論交流；劉校長(zhǎng)采取面批面改的方式，他們班的幾個(gè)苗子，每人買(mǎi)了一套數(shù)學(xué)試卷，定期批閱，關(guān)鍵是每個(gè)學(xué)生做的試卷又不一樣，工作量可想而知；李小剛、周全福經(jīng)常在辦公室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生問(wèn)題的紙條常有一疊。三（1）班王雷，老是做錯(cuò)三角函數(shù)的解答題，以后我干脆對(duì)他實(shí)行錯(cuò)一罰十，申葉只會(huì)做基礎(chǔ)題，難題根本下不了手，有幾次考試根本不敢交卷，經(jīng)常六七十分，只能找她談話，讓她克服心理負(fù)擔(dān)，并對(duì)她的試卷詳細(xì)批改，她的試卷，她寫(xiě)的黑色筆跡少，我批改的紅色筆跡多，如此，慢慢的提高她的成績(jī)，增強(qiáng)她的信心。在高考中，她穩(wěn)扎穩(wěn)打，拿下了117分。據(jù)她講，她好多題沒(méi)做，但是能做的都對(duì)了，選填題得了75分，太懸了！三（四）班的涂佩華，兩語(yǔ)強(qiáng)，數(shù)學(xué)弱，用了一年多的時(shí)間由原來(lái)的60多分，提高到高考時(shí)的100多分，順利的升入二本學(xué)校，給學(xué)生多堵了一個(gè)漏洞，他們可以少留一個(gè)遺憾。
六、勤字當(dāng)先，先練內(nèi)功
田老師喜歡思考，喜歡動(dòng)筆，他是我們組的活題典。按說(shuō)他完全可以憑借經(jīng)驗(yàn)輕松上課，但是使用復(fù)習(xí)資料時(shí)，他都是先動(dòng)筆做，選出哪些題目必須進(jìn)行講練、講解，哪些內(nèi)容題目可以放棄。劉校長(zhǎng)工作繁忙，但是仍然堅(jiān)持做高考題，江主任做高考題還寫(xiě)了幾本學(xué)習(xí)筆記，我本人帶兩個(gè)重點(diǎn)班，更是不敢放松，只要有空，便在房里做題，特別是到了四、五月時(shí)，外來(lái)的信息卷很多，只有通過(guò)自己先做，才能從中精選有價(jià)值的題目，再給學(xué)生做。我們使用的試卷，基本沒(méi)有選別人成套試卷，大都是拼接剪輯而成。拼接的試卷，針對(duì)性更強(qiáng)，節(jié)省學(xué)生時(shí)間，提高效率。
七、真情感化，言傳身教
在一輪復(fù)習(xí)進(jìn)行大半時(shí)，學(xué)生會(huì)進(jìn)入一個(gè)疲勞期，他們剛進(jìn)入高三的那種興奮勁磨得差不多了，隨著復(fù)習(xí)內(nèi)容難度的增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率隨之下降，課堂上很少和老師交流配合了，做題時(shí)感覺(jué)什么也不會(huì)了，學(xué)習(xí)到了瓶頸的階段，與學(xué)生溝通，學(xué)生反映他們心里很著急，壓力大。我們想方設(shè)法在課堂上讓學(xué)生興奮起來(lái)，給他們打點(diǎn)“雞血”，課后再找學(xué)生談話，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的困惑，啟發(fā)他們每天只要把該做的事情做完，每天解決幾個(gè)疑難問(wèn)題，就足夠了。只要不虛度每一天，取得什么樣的結(jié)果，都是問(wèn)心無(wú)愧了。高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，心理問(wèn)題突出，越到后期越要注意幫他們減壓，這就要求老師自己首先要樂(lè)觀向上，給學(xué)生傳遞正能量。
八、全校上下，支持配合
今年的高考數(shù)學(xué)，難度堪比奧數(shù)，學(xué)生反而發(fā)揮上佳，我想與考前的這些試卷的訓(xùn)練還是有關(guān)的。在一年的備考中，教務(wù)處給我們提供了全程的方便，有一次上邊發(fā)的試卷有問(wèn)題，我們連夜出題，鄭校長(zhǎng)、胡主任連夜組織人手印卷，保證了第二天考試的順利進(jìn)行。文印室工作人員，印數(shù)學(xué)試卷，一向準(zhǔn)確到位，后來(lái)一段時(shí)間，送給他們的資料，是一本本的，我們自己都感到不好意思，最后一次印卷，我還特地寫(xiě)了一封感謝信，他們?yōu)槲覀兊慕虒W(xué)工作作出了自己的貢獻(xiàn)。
