考點(diǎn)總結(jié)（十六篇）

【第1篇 中考考點(diǎn)初中文言文虛詞用法總結(jié)歸納

中考考點(diǎn)初中文言文虛詞用法總結(jié)歸納

初中文言文虛詞用法是古文的一個常見考點(diǎn)，現(xiàn)今喜歡閱讀古文的同學(xué)相對較少，對文言的各種用法不怎么熟悉，小編這整理了文言文虛詞的用法分享給各位同學(xué)，幫助大家考前復(fù)習(xí)。

初中文言文常見虛詞的用法

縱觀近年各地中考試題，文言虛詞的考查主要包括三個方面的內(nèi)容：一是虛詞在語境中的意義;二是虛詞在朗讀中的作用;三是文言句子的翻譯。前兩種是對文言虛詞的顯性考查，后一種是對文言虛詞的隱性考查。

掌握常用文言虛詞的意義和用法，從以下幾個方面著手：①識記常用文言虛詞的基本意義和用法;②結(jié)合語句翻譯確定該文言虛詞在句中的意義;③根據(jù)文言虛詞在語句中的作用，巧妙地用現(xiàn)代漢語中的詞語來替代;④先多朗讀，體會語氣，再進(jìn)行判斷。

在初中階段常用的文言虛詞大致有四類：一類是起指代作用的，如“之、其、何”;第二類是起組合作用的，如“以、于、為”;第三類是起連接作用的，如“而、則、乃”;第四類是起語助作用的，如“也、乎、焉”。其中最為重要的文言虛詞有“之、其、而、以、于”。

之：

(一)代詞

常用于代指人或事或物，相當(dāng)于“他(她、它)們”、“它”、“這” 等。一般用在動詞后面，作賓語。作第三人稱代詞，可以代人、代事、代物。代人多為第三人稱，譯作“他(她)(他們)”、“它(它們)”。

例句：

問所從來，俱答之。代人，指桃花源中的人，相當(dāng)于“他們” 《桃花源記》

操蛇之神聞之。代事，指愚公移山，可譯作“這件事” 《愚公移山》

屠自后斷其股，亦斃之。代物，指狼，相當(dāng)于“它”。 《狼》

其他例句：

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?( 代知識，指學(xué)過的知識)

公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(代人。他，指曹劌。)

陳勝佐之，并殺兩尉。(代人。他，指吳廣。)

肉食者謀之。(代這件事。)

默而識之。(代學(xué)習(xí)所得。)

復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(指代前面的“骨頭”)

屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。(指代前面的狼。)

漁人甚異之。(指代漁人前面所看到的景象。)

聞之，欣然規(guī)往。(指代漁人進(jìn)桃花源這件事。)

以其境過清，不宜久留，乃記之而去。(指代小石潭的情景。)

執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”(代千里馬)

環(huán)而攻之而不勝。(代城)

屬予作文以記之。(代重修岳陽樓這件事)

下視其轍，登軾而望之。(代齊軍)

燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。(代齊威王納諫這件事)

山水之樂，得之心而寓之酒也。(代樂趣)

有時(shí)也作第一人稱，譯為“我”。

例： 太尉茍以為可教而辱教之，又幸矣。(《上樞密韓太尉書》)

(二)助詞

1.結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”，有的可不譯。

例： ①予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)

②小大之獄，雖不能察，必以情。(《曹劌論戰(zhàn)》)

2.結(jié)構(gòu)助詞，放在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯。

例： ①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

②于獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。(《愛蓮說》)

③臣以王吏之攻宋也，為與此同類。(《公輸》)

3.音節(jié)助詞。用來調(diào)整音節(jié)，無義，一般不翻譯。

例： ①公將鼓之(《曹劌論戰(zhàn)》)

②久之，目似瞑，意暇甚(《狼》)

③悵恨久之(《陳涉世家》)

4.結(jié)構(gòu)助詞，是賓語提前的標(biāo)志。

例： ①何陋之有?(《陋室銘》)

②宋何罪之有?(《公輸》)

③而城居者未知之也。(《滿井游記》)

5.結(jié)構(gòu)助詞，是定語后置的標(biāo)志。

例： ①居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(《岳陽樓記》)

②北顧黃河之奔流。(《上樞密韓太尉書》)

(三)動詞

可譯為“到”、“往”“去”等，后面一般跟地點(diǎn)名詞。

例：吾欲之南海，何如?(《為學(xué)》)

者 ：

(一)結(jié)構(gòu)助詞

譯作“……的”“……的人”“……的事物”“……的情況”“……的原因”等，相當(dāng)于名詞性短語。

例： ①遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤(《愚公移山》)

②若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞(《出師表》)

③為之，則難者亦易矣，不為，則易者亦難矣(《為學(xué)》)

④而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(《唐雎不辱使命》)

(二)語氣助詞

用在主語之后表示停頓，謂語部分一般用“也”字結(jié)尾，起判斷作用。

例： ①北山愚公者，年且九十(《愚公移山》)

②諸葛孔明者，臥龍也。(《隆中對》)

而 ：

主要作連詞用，可以表示以下關(guān)系：

(一)并列關(guān)系

一般不譯，有時(shí)可譯為“又”。

例： ①溫故而知新，可以為師矣 《(論語)十則》)

②中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)

(二)承接關(guān)系

可譯作“就”“接著”，或不譯。

例：

先自度其足，而置之其坐 “而”連接的分句有明顯的動作先后，可譯為“接著”。《鄭人買履》

忌不自信，而復(fù)問其妾(“而”相當(dāng)于“就”) 《鄒忌諷齊王納諫》

尉劍挺，廣起，奪而殺尉 《陳涉世家》

舌一吐而二蛇盡為所吞 《幼時(shí)記趣》

日出而林霏開，云歸而巖穴暝 《醉翁亭記》

登軾而望之——《曹劌論戰(zhàn)》

王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡 《人琴俱亡》(此句中的“而”易混淆為轉(zhuǎn)折連詞)

環(huán)而攻之而不勝。前一個“而”就表示承接關(guān)系?！兜玫蓝嘀У拦阎?/p>

(三)轉(zhuǎn)折關(guān)系

譯作“但是”“然而”“可是”“卻”。

例： ①而未始知西山之怪特。(《始得西山宴游記》)

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉(《愛蓮說》)

③欲信大義于天下，而智術(shù)淺短(《隆中對》)

④環(huán)而攻之而不勝。后一個“而”字表示轉(zhuǎn)折關(guān)系?！兜玫蓝嘀?，失道寡助》

(四)遞進(jìn)關(guān)系

譯作“而且”“并且”或不譯。

例： ①飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也(《醉翁亭記》)

②學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎(《(論語)十則》

(五)修飾關(guān)系

可譯為“地”“著”，或不譯。

例： ①河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)

②施施而行，漫漫而游。(《始得西山宴游記》)

跟其它詞構(gòu)成復(fù)音虛詞。有以下幾種情形：

a“而已”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于“罷了”。

例句：一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已?！犊诩肌?/p>

b“而后”，相當(dāng)于“然后”。

例句：假諸人而后見也 《送東陽馬生序》

衡于慮，而后作 《生于憂患，死于安樂》

c“既而”、“已而”，相當(dāng)于“不久”，“一會兒”。

例句：既而風(fēng)定 《山市》

既而兒醒 《口技》

已而夕陽在山 《醉翁亭記》

d“而或”，相當(dāng)于“有時(shí)”。

例句：而或長煙一空 《岳陽樓記》

其：

(一)代詞

作第三人稱代詞，可譯作“他(她)”“他(她)的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。

例句：擇其善者而從之，其不善者而改之。他的，代可以做老師的那個人?！墩撜Z十則》

屠大窘，恐前后受其敵 它的，指狼的?！独恰?/p>

意將隧入以攻其后也。他的，代“屠戶” 《狼》

既出，得其船。他的，代“漁人”《桃花源記》

下視其轍，登軾而望之。他們的，代齊軍。《曹劌論戰(zhàn)》

有時(shí)也譯作第一人稱代詞“我”。

例： 蹲其身，使與臺齊。代作者自己，第一人稱《童趣》

偶然得之，非其所樂。(《上樞密韓太尉書》)

(二)指示代詞

可譯為“那”、“那個”、“那些”、“那里”。

例： ①其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)

②復(fù)前行，欲窮其林(《桃花源記》)

③以勉其學(xué)者也(《墨池記》)

也可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞。

例： ①其一犬坐于前(《狼》)

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。(《為學(xué)》)

(三)副詞

放在句首或句中，表示疑問、猜度、反詰、愿望等語氣，常和放在句末的語氣詞配合，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“可要”“怎么”“難道”等，或省去。

例： ①其如土石何?加強(qiáng)反問語氣(《愚公移山》)

②其真無馬邪?其真不知馬也(《 馬說》)前一個“其”可譯作“難道”，后一個“其”可譯為“恐怕”。

③安陵君其許寡人!其：可譯為“可要”。(《唐雎不辱使命》)

(四)連詞

表示假設(shè)，可譯為“如果”。

例： 其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專爾。(《送東陽馬生序》)

以：

(一)介詞

1、介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄?/p>

例： ①不以物喜，不以己悲(《岳陽樓記》)

②是以先帝簡拔以遺陛下(前一個“以”表原因，后一個“以”表目的。)(《出師表》)

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》)

2、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑借”“按照”“依靠”等。

例： ①策之不以其道，食之不能盡其材(《馬說》)

②以殘年余力，曾不能毀山之一毛(《愚公移山》)

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利(《〈孟子〉二章》)

3、表示動作行為的方式，可譯作“把”、“拿”、“用”等。

例： ①屠懼，投以骨(《狼》)

②遂許先帝以驅(qū)馳(《出師表》)

③以人之逸，待水之勞(《峽江寺飛泉亭記》)

(二)連詞

1、表示目的，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”“用來”。

例： ①意將隧入以攻其后也(《狼》)

②以光先帝遺德(《出師表》)

③屬予作文以記之(《岳陽樓記》)

④故為之文以志(《始得西山宴游記》)

2、表示結(jié)果，可譯作“以至”‘“因而”。

例： ①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也(《出師表》)

②以傷先帝之明(《出師表》)

3、有時(shí)相當(dāng)于連詞“而”，或者不譯。

例： ①黔無驢，有好事者船載以入《黔之驢》

②醉則更相枕以臥(《始得西山宴游記》)

(三)“以”還可作動詞(屬于實(shí)詞)

可譯為“認(rèn)為”。

例： ①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈(《出師表》)

②魏武將見匈奴使，自以形陋。(《〈世說新語〉三則》)

(四) 特殊用法，通“已”，已經(jīng)。

例句：固以怪之矣《陳涉世家》

焉 ：

(一)疑問代詞

可譯為“哪里”。

例：且焉置土石(《愚公移山》)

(二)句末疑問語氣助詞

可譯為“呢”。

例：肉食者謀之，又何間焉(《曹劌論戰(zhàn)》)

(三)代詞

相當(dāng)于“之”。

例：忽啼求之，父異焉(《傷仲永》)

(四)兼詞

用于動詞、形容詞之后，即兼有介詞和代詞的作用，相當(dāng)于“從這里”“在那里”。

例： ①不復(fù)出焉(《桃花源記》)

②寒暑易節(jié)，始一反焉(《愚公移山》)

③夫大國，難測也，懼有伏焉(《曹判論戰(zhàn)》)

雖 ：

連詞“雖”在文言文中主要有兩種用法。

(一)表示假設(shè)

可譯為“即使”。

例： ①雖千里弗敢易也，豈止五百里哉(《唐雎不辱使命》)

②雖乘奔御風(fēng)，不以疾也(《三峽》)

(二)表示轉(zhuǎn)折

可譯為“雖然”。

例：故余雖愚，卒獲有所聞(《送東陽馬生序》)

然 ：

(一)代詞

起指示作用，譯作“這樣”“如此”。

例： ①父利其然也(《傷仲永》)

②謂為信然。(《隆中對》)

③然后知是山之特立。(《始得西山宴游記》)

(二)連詞

表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“然而”“但是”等。

例： ①然足下卜之鬼乎(《陳涉世家》)

②然志猶未已。(《隆中對》)

(三)語氣助詞[分三種情況]

1、用在形容詞之后，作為詞尾，譯作“……地”。

例： 雜然相許(《愚公移山》)

2、用于詞尾，譯作“……的樣子”。

例： ①臨川之城東，有地隱然而高。(《墨池記》)

②望之蔚然而深秀者。(《醉翁亭記》)

3、用于句尾，常與“如”“若”連用，構(gòu)成“如…… 然”“若……然”格式，相當(dāng)于“……的樣子”“好像……似的”。

例： 其人視端容寂，若聽茶聲然(《核舟記》)

乃 ：

(一)作副詞

1、表示動作在時(shí)間上的承接，譯作“才”。

例： ①斷其喉，盡其肉，乃去。(《狼》)

②太丘舍去，去后乃至。(《〈世說新語〉三則》)

2、表示動作在時(shí)間上的承接，譯作“就”。

例： 乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，從民欲也。(《陳涉世家》)

3、表示出人意料，譯作“竟”“竟然”。

例： 問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(《桃花源記》)

4、用于判斷動中，相當(dāng)于“是”“就是”。

例： 當(dāng)立者乃公子扶蘇。(《陳涉世家》)

(二)作連詞

表示前后的銜接或轉(zhuǎn)折，可譯為“于是”。

例： ①乃入?yún)菍ざ憽?《周處》)

②乃重修岳陽樓。(《岳陽樓記》)

(三)作代詞

譯為“你、你的”。

例： 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。(《示兒》)

于 ：

介詞，引進(jìn)動作的時(shí)間、處所、范圍、對象、方面、原因等，可譯為“在”、“在…方面”、“在…中”、“向”、'到'、'自'、'從'、'跟'、'同'、'對'、'對于'、'給'等。

(一)表示動作發(fā)生的處所、時(shí)間

譯作“在”“從”。

例句：公與之乘，戰(zhàn)于長勺 《曹劌論戰(zhàn)》——在

子墨子聞之，起于魯 《公輸》——從

茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯?！冻鰩煴怼贰凇?/p>

舜發(fā)于畎畝之中?！丁疵献印刀隆贰獜?/p>

其一犬坐于前?！独恰贰?/p>

此所謂戰(zhàn)勝于朝廷?！多u忌諷齊王納諫》——在

遷客騷人，多會于此?！对狸枠怯洝贰?/p>

于是賓客無不變色離席?！犊诩肌贰?/p>

雖然，受地于先王?！豆敗贰獜?/p>

(二)表示動作的對象

譯作“向”“對”“同”“給”“到”等。

例句：操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝?！队薰粕健贰?/p>

每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 《出師表》——對

故天將降大任于是人也 《〈孟子〉二章》——給

欲報(bào)之于陛下也 《出師表》——給

箕畚運(yùn)于渤海之尾 《愚公移山》——到

(三)用在被動句中，介紹行為主動者

譯為“被”。

例： “受制于人”的“于”。

(四)用在形容詞之后，表示比較

譯作“比”、“勝過”。

例： 使人之所惡莫甚于死。(《魚我所欲也》)

(五)表原因

譯為“由于”“因?yàn)椤薄?/p>

例： 生于憂患，死于安樂。(《〈孟子〉二章》)

為 ：

“為”有三種用法：名詞、動詞和介詞。

作為名詞性的用法不多。

例句：或異二者之為?為：心理活動，(上述兩種心情)。 《岳陽樓記》

作為動詞有兩種基本用法，一是表判斷，一是表動作行為。讀wéi，可依據(jù)語境的不同，譯成各種相應(yīng)的動詞，如：“做”，“成為”，“雕刻”，“是”等.

[這里只介紹“為”作為介詞的用法]

(一)表示動作行為的對象

譯作“向”“對”等。

例： ①不足為外人道也(《桃花源記》)

②此人——為具言所聞(《桃花源記》)

(二)表示被動

譯作“被”。

例： 梅花為寒氣所勒(《西湖游記二則》)

(三)表示動作、行為的替代

譯為“替”“給”等。

例： 為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣?！?《韓愈短文兩篇》)

(四)表示動作、行為的目的

譯作“為著”“為了”。

例： 為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與(《魚我所欲也》)

(五)表動作、行為的時(shí)間

譯為“當(dāng)”“等到”。

例： 為其來也，臣請縛一人過王而行(《晏子故事兩篇》)

中考文言文常用虛詞意思用法歸納

在初中階段，對古漢語中的20多個文言虛詞要加以了解，要重點(diǎn)掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉、寧、去”這17個文言虛詞的意義和用法。要結(jié)合具體的語境來理解其作用和意義，還應(yīng)與現(xiàn)代漢語做比較，明確哪些作用保留下來了，哪些虛詞的意義和用法發(fā)生了變化;在解釋時(shí)，應(yīng)準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)代漢語中與之相當(dāng)?shù)淖衷~來替代，借助歸類進(jìn)行比較，掌握各個虛詞的用法和意義。

之

一、代詞

1、人稱代詞，譯作“他”、“她”、“他們”

①公與之乘，戰(zhàn)于長勺。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②陳勝佐之，并殺兩尉。(《陳涉世家》)

③孔文子何以謂之“文”也?(《<論語>十則》)

④桓侯故使之問之。(《扁鵲見蔡醒公》)

2、指示代詞，指代事物，譯作“它”、“它們”或直譯事物名稱。

①學(xué)而時(shí)之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②屠自后斷其股，亦斃之。(《狼》)

③子曰：默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

(《<論語>十則》)

④鬼問：“汝復(fù)誰?”定伯誑之。(《宋定伯捉鬼》)

⑤復(fù)投之，后狼止而前狼又至。(《狼》)

二、動詞：去、到、往

① 吾欲之南海 ② 輟耕之壟上

三、助詞：

1、結(jié)構(gòu)助詞，譯作“的”

①君之病在腸胃，不治將益深。(《扁鵲見蔡桓公》)

②以君之力，曾不能損魁父之丘。(《愚公移山》)

③予嘗求古仁人之心。(《岳陽樓記》)

2、結(jié)構(gòu)語氣助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

①醫(yī)之好治不病以為功。(《扁鵲見蔡桓公》)

②在骨髓，司命之所屬，無奈何也!(《扁鵲見蔡桓公》)

③雖我之死，有子存焉。(《愚公移山》)

④日月之行，若出其中。(《觀滄?！?

3、語氣助詞，湊足音節(jié)。

①公將鼓之。(《曹劌論戰(zhàn)》)

②久之，目似暝，意暇甚。(《狼》)

③悵恨久之。(《陳涉世家》)

④為之，則難者亦易矣。

4、結(jié)構(gòu)助詞，提前賓語的標(biāo)志。

①菊之愛，陶后鮮有聞。(《愛蓮說》)

②何陋之有?(《陋室銘》)

③宋何罪之有?(《墨子.公輸》)

四、介詞：在 如：懸掛之四壁 (《觀巴黎油畫集》)

其

1、代詞，代人、代事、代物，“他”“他們”“他們的”“那個”“其他”

(1)百姓多聞其賢，未知其死也。《陳涉起義》

(2)必先苦其心志，用手拂之，其所自落。《活板》

語氣詞，表示測度，勸勉，有時(shí)加強(qiáng)反問。

(1)其如土石何?(加強(qiáng)反問)《愚公移山》

(2)當(dāng)時(shí)建此亭者其仙乎(大概)《峽江寺飛泉亭記》

2、副詞：“難道”

(1)其(難道)真無馬邪?其真不知馬也

二、語氣助詞

1、放在主語之后，引出原因。

例：①不以木為之者，文理有疏密。

②然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。

③而安以五十里之地存者，徒以有先生在也。

④吾妻之美我者，私我也。

2、放在疑問句末，表示疑問。

例：何者?上下之分也。

3、放在假設(shè)復(fù)句中，表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果......”、“......的話”。

例：①入則無法家弗士，出則無敵國外患者，國恒亡。

②盡吾志而不能至者，可以無悔矣。

③不者，若屬皆且為所虜。

4、放在“有”字的賓語之后，表示提頓。

例：①有蔣氏者專其利三世矣。

②有郭四者，凡四殺人。

③楚有宋玉、唐勒、景差之徒者，皆好辭而以賦見稱。

5、放在數(shù)詞之后(翻譯時(shí)，要根據(jù)所列事物，在數(shù)詞詞后加上相應(yīng)的量詞和名詞)。

例：①或異于二者之為，何哉?(二者：兩種心情。)②此數(shù)者用兵之患也。(此數(shù)者：這幾點(diǎn)。)

6、放在后置的定語這后，相當(dāng)于“的”。

例：①求人可使報(bào)秦者，未得。(定語是“可使報(bào)秦者”，中心詞是“人”。

②于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏。

7、放在時(shí)間詞之后，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)作用。例：①近者奉辭伐罪。

②古者以天下為主，君為客。

③遠(yuǎn)者數(shù)世，近者及身。

8、放在陳述句末，表示陳述結(jié)束。

例：①送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。

②始臣之解牛之時(shí)，所見無非牛者。

者

一、代詞

1、一般附著在動詞、形容詞、數(shù)量詞或動賓詞組的后面，相當(dāng)于“......的”或“......的人(......的東西、......的事情、......的地方)?！?/p>

例：①近塞上之人，有善術(shù)者。(者：指人)②其他祖父積、子孫棄者無論焉。(者：指事。)

2、與“若”之類字組成某種詞組，或單用，表示比擬，相當(dāng)于“......的樣子”、“......似的”。例：①然往來視之，覺無異能者。②言之，貌若甚戚者。

3、放在主語之后，表示提頓或判斷。

例：①北山愚公者，年且九十?！队薰粕健?/p>

②陳勝者，陽城人也。

③廉頗者，趙之良將也。

④師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

⑤屈原者，名平，楚之同姓也。

而

一、連詞

1、表示并列，可譯為“又”“而且”“也”等，有時(shí)也可不譯。

①溫故而知新，可以為師矣。(《<論語>十則》)

②永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。(《捕蛇者說》)

③中峨冠而多髯者為東坡，(《核舟記》)

2、表示承接，譯作“然后”“就”

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?(《<論語>十則》)

②扁鵲望桓侯而還走。(《扁鵲見蔡桓公》)

③尉劍挺，廣起，奪而殺尉。(《陳涉世家》)

3、表示轉(zhuǎn)折，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。

①人不知而不慍，不亦君子乎?(《<論語>十則》)

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。(《愛蓮說》)

③千里馬常有，而伯樂不常有。(《馬說》)

4、表示遞進(jìn)。譯作“而且”“并且”或不譯。

①以三保勇而多藝，推為長。(《馮婉貞》)

②飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。(《醉翁亭記》)

③敏而好學(xué)。(《<論語>十則》)

5、表示修飾，可譯為“地”“著”或不譯。

①河曲智叟笑而止之曰。(《愚公移山》)

②吾恂恂而起，視其缶。(《捕蛇者說》)

③睨之，久而不去。(《賣油翁》)

6、表示因果，譯作“因此”“所以”“因而”。

①釀泉為酒，泉香而酒洌。(《醉翁亭記》)

②劉備天下梟雄，與操有隙，寄寓于表，表惡其能而不能用他。(《資治通鑒.赤壁之戰(zhàn)》)

③非夫人之物而強(qiáng)假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。(《黃生借書說》)

則

連詞，表示接、轉(zhuǎn)折、推測

(1)居廟堂之高則憂其民《岳陽樓記》

(2)不用則以紙貼之《活版》

2、副詞，就是、便是。

(1)非死則徏爾《捕蛇者說》

3、法則，如：巍巍乎唯天為天，惟堯則之《論語》

然

1、連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯為“但”“可”等

(1)然得而臘之以為餌《捕蛇者說》

(2)然往來視之，覺無異能者。

2、指示代詞，相當(dāng)于“這樣”“那樣”“如此”等

(1)吳廣以為然《陳涉建議》

(2)柔使之然也《勸學(xué)》

3、作形容詞詞尾

(1)曄然而駭者《捕蛇者說》

(2)弛然而臥《捕蛇者說》

乃

1、作副詞，“就”“才”“這個”“于是”

2、表判斷，“是”“本來是”“原本是”

如：當(dāng)立者乃公子扶蘇

3、作代詞：“你”“你的”

如：家祭無忘告乃翁

且

一、副詞

1、暫且，姑且。

例：①你兩個且在這里，等灑家去打死了那廝便來!②存者且偷生。③這個，你且收著。

2、將，將要。

例：①年且九十。

②久居，禍且及汝。

③不出，火且盡。

3、而且，并且。

例：①且人之患志之不立。

②余悲之，且曰。

4、尚且，還。

例：①且欲與常馬等不可得。

②臣死且不避，卮酒安足辭!

二、連詞

1、連接兩個動詞、形容詞，表示并列關(guān)系：又，又......又......。

例：①而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位移人也。

②河水清且漣漪。

2、表順承，相當(dāng)于“并且”、“而且”

例：余悲之，且曰：“若毒之乎?”

3、表遞進(jìn)，相當(dāng)于“況且”、“何況”、“而且”。

例：①且焉置土石?

②且壯士不死即已，死即舉大名耳。

4、表選擇，相當(dāng)于“還是”

「且住」即“且慢”，暫時(shí)慢著，常含阻止之意。例：①且住，再要十斤都是肥的。②且住，你聽我說!③瑜又曰：“子翼，且住!......教你看曹賊之首!......”

「且夫」句首助詞，表示下文是更進(jìn)一步的議論。例：⑴且夫天下非小弱也。⑵且夫天下固有意外之患也。

「且如」就像。例：且如今年冬，未休關(guān)西卒。

以

一、介詞

1、介紹動作行為發(fā)生的時(shí)間，可譯為“在”“從”等。

①余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，……至于泰安。(《登泰山記》)

2、介紹動作行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤薄坝捎凇薄?/p>

①不以物喜，不以已悲。(《岳陽樓記》)

②世皆稱孟嘗君能得土，士以故歸之。(《讀孟嘗君傳》)

③扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。(《陳涉世家》)

④而吾以捕蛇獨(dú)存。(《捕蛇者說》)

3、介紹動作行為所憑借的條件，可譯為“憑、用、按照”等。

①不用則以紙貼之，每韻為一帖，木格貯之。(《馬說》)

②策之不以其道，食之不能盡其材。(《馬說》)

③域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。(《孟子》二章)

④以殘年余力，曾不能毀山之一毛。(《愚公移山》)

二、連詞

1、表目的相當(dāng)于現(xiàn)代漢語里的“來”。

①意將隧入以攻其后也。(《狼》)

②陛下亦宜自謀，以咨諏善道。(《出師表》)

③故為之說，以俟夫人觀人風(fēng)者得焉。(《捕蛇者說》)

④誠直開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣。(《出師表》)

2、表結(jié)果，可譯作“以至”“因而”。

①不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。(《出師表》)

3、表并列或承接，因果關(guān)系。

①屬予作文以記之。

三、動詞：譯為“認(rèn)為”。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。(《出師表》)

于

1、組成介詞結(jié)構(gòu)，作補(bǔ)語，相當(dāng)于“在”“到”“從”“對”“對于”

如：戰(zhàn)于長勺，箕畚運(yùn)于渤海之尾。

2、組成介詞結(jié)構(gòu)，含有比較意義。

如：苛政猛于虎。

3、表被動：(被、為、于、見)

為

一、動詞：相當(dāng)于“做”、“認(rèn)為”、“造”、“變成”、“雕刻”、“作為”、“是”等。

如：冰，水為之。 為人五，為窗八， 若為傭耕

二、介詞：相當(dāng)于“給”、“因?yàn)椤?、“為了”、“對”、“跟”等?/p>

如：吳廣素愛人士卒多為用者

不足為外人道也

三、表被動：

如：若屬皆且為所虜。《鴻門宴》

其印為余群從所得 《活板》

寧

一、表示反語，“難道”“豈”“寧可”“寧愿”

如：王侯將相寧有種乎?(難道)

二、安寧。如：雖雞狗不得寧焉

也

一、語氣助詞

1、用在句末，表示判斷語氣。

例：①虎見之，龐然大物也。

②河南樂羊子這妻者，不知何氏之女也。

③童寄者，郴州蕘牧兒也。

表示陳述或解釋語氣。

例：①以為且噬己也，甚恐。

②師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

③魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。

表示疑問語氣。

例：①孔文子何以謂之“文”也?

②縛者曷為者也?

表示反詰語氣。

例：使秦復(fù)愛六國之人，則遞三世可至萬世而為君，誰得而族滅也?

表示祈使語氣。

例：攻之不克，圍之不繼，吾其還也。

表示反問。

例：安見方六七十如五六十而非邦也者?

2、用在句中或句末，表示肯定、感嘆的語氣。

例：①子子孫孫無窮匱也。②茍政猛于虎也!

③鳴呼!滅六國者六國也，非秦也。

3、用在句中，表示語氣停頓。

例：①余聞之也久。②懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰。③其聞道也亦先乎吾。④是說也，人常疑之。

[也哉]語氣助詞連用，為加強(qiáng)語氣，多有感嘆或反詰之意。

例：⑴豈非計(jì)久長，有子孫相繼為王也哉?

⑵窮予生之光陰以療梅也哉!

⑶豈獨(dú)伶人也哉!

[也者]⑴語氣助連用，起說明或解釋作用。

例：是芙蕖也者，無一時(shí)一刻不適耳目之觀，無一物一絲不備家常之用者也。

[也與]語氣助詞連用，為加強(qiáng)語氣，帶有反詰之意。例：唯求則非邦也與?

[也么哥]句尾助詞連用，無實(shí)義。例：枉將他氣殺也么哥。

[也已矣]罷了。例：亦各言其志也已矣

乎

1、語氣助詞：表提問或反問，也可表猜測、感嘆

(1)爾知射乎?

(2)吾射精乎?

(3)君將哀乎?

2、有時(shí)作介詞：類似于“于”的用法

(1)叫囂乎東西 (2)隳突乎南北

去

1、離開。

如：登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)《岳陽樓記》

2、距離。

如：而蜀之去南海，不知幾千里也《為學(xué)》

3、除去、去掉。

如：譬如朝露，去日苦多《短歌行》

4、過去。

如：棄我去者，昨日之日不可留《(李白)空州謝眺樓餞別校書叔云》

焉

一、語氣助詞：用在句尾表感嘆

如：今其室十無一焉

語氣助詞：用在句中表停頓

如：徐徐焉實(shí)狼其中

二、代詞：用在句末，相當(dāng)于“于是”“于此”“于之”“于何”

如：三人行必有我?guī)熝?/p>

三、用在句首或句中，相當(dāng)于“怎么”“哪兒”

如：且焉置土石何?《愚公移山》

夫

一、語氣詞

1、用在句首，引起議論。

如：夫戰(zhàn)，勇氣也

2、用在句中，舒緩語氣

如：好逸惡勞，亦憂夫人之情也

3、用在句末，相當(dāng)于“啊”“呀”

如：一人飛升，仙及雞犬，信夫!

二、指示代詞，相當(dāng)于“這”“那”

(1)予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖

(2)以俟夫觀人風(fēng)者得焉

三、名詞：“男子”“丈夫”

如：遂率子孫荷擔(dān)者三夫

【第2篇 中考英語復(fù)習(xí)考點(diǎn)總結(jié)

中考英語復(fù)習(xí)考點(diǎn)總結(jié)

四、數(shù)詞

數(shù)詞分為基數(shù)詞和序數(shù)詞。用于表示事物數(shù)目的詞稱為基數(shù)詞,表示事物順序的詞稱為序數(shù)詞。

1.基數(shù)詞(1000以內(nèi)的基數(shù)詞的.讀法)

365-three hundred and si_ty-five

505-five hundred and five

2.基數(shù)詞變序數(shù)詞的方法:

基變序,有規(guī)律;詞尾要加th。

一二三,特殊記;詞尾分別tdd。

八去t ,九去e ;ve則以f替。

ty 則變作 ti ; 后面還有一個e。

要是遇到幾十幾;只將個位變成序。

eg. one-first two-second three-third

eight-eighth nine-ninth twelve-twelfth

twenty-twentieth

twenty-one --twenty-first

3.數(shù)詞的應(yīng)用:

a、時(shí)刻表達(dá)法:

a. 整點(diǎn):基數(shù)詞 + oclock

eg. its eight oclock now.

b. 幾點(diǎn)幾分:

1.直接表達(dá)法:先小時(shí)后分

eg. 3:25 three twenty-five

2.間接表達(dá)法:先分后小時(shí)

1)(30分鐘)用past :分鐘past 小時(shí)

eg. 3:25 twenty-five (minutes) past three

2) (30分鐘)用to:(60-分鐘數(shù)) to (小時(shí)數(shù)+1)

【第3篇 2023年最新信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)工作總結(jié)范文

_是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學(xué)校。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班__個，學(xué)生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術(shù)教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試，現(xiàn)將工作總結(jié)

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵?shí)到位

為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專門成立了“山東省__年信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和 “山東省__年信息技術(shù)等級考試義和中學(xué)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”， 明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí);精心制定了《義和中學(xué)信息技術(shù)考試實(shí)施方案》，保障學(xué)校各部門、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)，樹立義和中學(xué)良好的考風(fēng) 不等不靠，多方籌集資金，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我?，F(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機(jī)室，一口語音室，其他實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設(shè)施基本達(dá)到國家1類標(biāo)準(zhǔn)。微機(jī)室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術(shù)等級考試提供了可靠的硬件設(shè)施;為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學(xué)校制定了教師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，通過各級各類培訓(xùn)，提高教師的操作能力和理論基礎(chǔ)，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術(shù)等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學(xué)校充分利用學(xué)校廣播，向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義;考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺遵守考場紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，客觀公正地對待每一位考生，維護(hù)了良好的考場秩序，使我校“誠實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、拼搏”的良好考風(fēng)再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點(diǎn) ___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項(xiàng)形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊(duì)、供電站和公安局的負(fù)責(zé)同志到我校參加“山東省__年信息技術(shù)等級考試”考務(wù)會，為我校信息技術(shù)考試的順利進(jìn)行保駕護(hù)航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領(lǐng)導(dǎo)親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務(wù)和管理給予了充分的肯定，___教育局紀(jì)檢委書記樊學(xué)東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點(diǎn)督導(dǎo)，有效的促進(jìn)了考務(wù)工作的開展。區(qū)教育局與學(xué)校負(fù)責(zé)校長簽訂責(zé)任狀，密切協(xié)作，層層落實(shí)，確保了考試工作的嚴(yán)密性?？茖W(xué)的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、存在的問題及建議： 1、當(dāng)考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時(shí)，顯得束手無策，缺少應(yīng)急處理能力?？忌鷮τ?jì)算機(jī)的操作熟練程度還有點(diǎn)于進(jìn)一步提高。 2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應(yīng)對問題和處理問題的能力。 3、部分學(xué)校學(xué)生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達(dá)到要求。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生打字指法的訓(xùn)練，增強(qiáng)對鍵盤的識別能力和熟練程度。 4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時(shí)不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質(zhì)同樣是成功的關(guān)鍵。 總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。

____中學(xué)

____年__月最新信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)工作總結(jié)

【第4篇 最新信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)工作總結(jié)

_是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學(xué)校。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班__個，學(xué)生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術(shù)教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試，現(xiàn)將工作總結(jié)

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵?shí)到位

為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專門成立了“山東省__年信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和 “山東省__年信息技術(shù)等級考試義和中學(xué)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”， 明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí);精心制定了《義和中學(xué)信息技術(shù)考試實(shí)施方案》，保障學(xué)校各部門、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)，樹立義和中學(xué)良好的考風(fēng) 不等不靠，多方籌集資金，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我?，F(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機(jī)室，一口語音室，其他實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設(shè)施基本達(dá)到國家1類標(biāo)準(zhǔn)。微機(jī)室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術(shù)等級考試提供了可靠的硬件設(shè)施;為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學(xué)校制定了教師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，通過各級各類培訓(xùn)，提高教師的操作能力和理論基礎(chǔ)，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術(shù)等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學(xué)校充分利用學(xué)校廣播，向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義;考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺遵守考場紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，客觀公正地對待每一位考生，維護(hù)了良好的考場秩序，使我?！罢\實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、拼搏”的良好考風(fēng)再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點(diǎn) ___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項(xiàng)形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊(duì)、供電站和公安局的負(fù)責(zé)同志到我校參加“山東省__年信息技術(shù)等級考試”考務(wù)會，為我校信息技術(shù)考試的順利進(jìn)行保駕護(hù)航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領(lǐng)導(dǎo)親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務(wù)和管理給予了充分的肯定，___教育局紀(jì)檢委書記樊學(xué)東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點(diǎn)督導(dǎo)，有效的促進(jìn)了考務(wù)工作的開展。區(qū)教育局與學(xué)校負(fù)責(zé)校長簽訂責(zé)任狀，密切協(xié)作，層層落實(shí)，確保了考試工作的嚴(yán)密性?？茖W(xué)的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、存在的問題及建議： 1、當(dāng)考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時(shí)，顯得束手無策，缺少應(yīng)急處理能力?？忌鷮τ?jì)算機(jī)的操作熟練程度還有點(diǎn)于進(jìn)一步提高。 2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應(yīng)對問題和處理問題的能力。 3、部分學(xué)校學(xué)生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達(dá)到要求。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生打字指法的訓(xùn)練，增強(qiáng)對鍵盤的識別能力和熟練程度。 4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時(shí)不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質(zhì)同樣是成功的關(guān)鍵。 總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。

____中學(xué)

____年__月最新信息技術(shù)等級考試考點(diǎn)工作總結(jié)

【第5篇 2023年中學(xué)高考考點(diǎn)工作總結(jié)范文

__年我校繼續(xù)承擔(dān)高考考點(diǎn)工作，考點(diǎn)各部門協(xié)調(diào)分工，嚴(yán)選人員，規(guī)章行事，確保了__年高考工作順利平穩(wěn)，給廣大考生創(chuàng)造了一個平和寬松、寧靜安全的考試氛圍，高效、圓滿完成了考點(diǎn)任務(wù)。高考雖然只有二天半時(shí)間，但考點(diǎn)從準(zhǔn)備到考試結(jié)束，整個運(yùn)作過程付出了艱辛的勞動。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力來高度重視高考考點(diǎn)工作，每一年把此工作均作為學(xué)校5~6月份重點(diǎn)工作來抓。專門成立高考考點(diǎn)工作小組，主考由張校長擔(dān)任，副主考由教學(xué)副校長、德育副校長、教務(wù)處主任擔(dān)任，組建了考務(wù)組、宣傳組、后勤保障組、試卷保密組、監(jiān)察巡視組、廣播音響監(jiān)控組、醫(yī)療保健組等，并組織學(xué)校教務(wù)、政教、總務(wù)后勤各方面有關(guān)人員，協(xié)調(diào)分工，各司其職。

工作小組共召開了2次會議，認(rèn)真梳理高考考務(wù)工作的每一個方面，每一個細(xì)節(jié)，保證萬無一失。如張校長率領(lǐng)工作小組所有成員仔細(xì)檢查每個考場的監(jiān)控和音響設(shè)備是否完好，桌椅是否無字跡和平整，桌椅間距是否合乎要求，教室字和畫是否已被覆蓋等等，發(fā)現(xiàn)有問題要求立即整改。同時(shí)配備指揮室、視頻監(jiān)考室、考務(wù)室、試卷分發(fā)回收室、保衛(wèi)室、醫(yī)務(wù)室等考試組織機(jī)構(gòu)和服務(wù)機(jī)構(gòu)場所。校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是考點(diǎn)工作的有力保障。

二、視頻監(jiān)控，陽光高考

今年我?？键c(diǎn)設(shè)__個試場,其中__個理工試場，8個文史試場，1個為備用試場，來自于五所普高的一類考生有1___人。根據(jù)浙江省高考新要求，我?？键c(diǎn)列入標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)考場建設(shè)單位。在__招辦的大力支持下，在5月份共裝配36個視頻監(jiān)控考場、1個視頻監(jiān)控考務(wù)辦公室和1個總控室。安排1人系統(tǒng)管理員專人負(fù)責(zé)日常技術(shù)保障工作，考試期間安排異校4人全程監(jiān)控、全程錄像、回放審查各考場情況，并在考試結(jié)束第一時(shí)間將資料拷貝上交市招辦?？荚嚻陂g確保各考場、考務(wù)辦公室、保密室、監(jiān)控室視頻監(jiān)控清晰，全面覆蓋，不留死角，使每位考生的一舉一動都能清楚看到；每個考場配備屏蔽器；使用金屬探測器；考點(diǎn)周邊也實(shí)施無線通訊實(shí)時(shí)監(jiān)控。校門有2個公安和2個保安值守，運(yùn)送試卷都在公安護(hù)送下進(jìn)行。這一切確保各種屏避設(shè)施和探測設(shè)備正常運(yùn)行，做到人防機(jī)防想結(jié)合。

在距考場30米處設(shè)置了警戒線，在考務(wù)辦公室到考場之間按要求我們專門設(shè)置了監(jiān)考員專用“封閉”通道，兩人共同直入考場，收卷回來也走此通道。

所有這些舉措，使高考安全級別再升級再提高，確保我們考點(diǎn)__年高考工作萬無一失，盡最大可能為考生提供公平高考、陽光高考。

三、考點(diǎn)考場，精心布置

試場按上級規(guī)定進(jìn)行了凈化和布置：為了保證坐位前后左右間距不少于80公分，我們專門在每個試場定制了一條80公分的尺子去量，凡發(fā)現(xiàn)桌面有刻劃痕跡的桌子不用，不平整搖擺的桌椅不用。其他無關(guān)物品都清理出場。做到地面、桌斗、墻壁干凈，前面黑板上按考試規(guī)定書寫統(tǒng)一板書。使試場安靜、整潔、明亮、舒適。

考場門外設(shè)非考試物品暫放處，供考生存放非考試物品?？紙鰞?nèi)設(shè)置時(shí)鐘，為考生提供時(shí)間參考。統(tǒng)一更換了廣播，廣播使用效果良好，無故障發(fā)生。一切考試用品準(zhǔn)備得周到細(xì)致。

為考生服務(wù)的茶水處、醫(yī)務(wù)室、洗手間等各種設(shè)施齊全，標(biāo)志明顯，給考生提供方便。

考場入口處明顯位置張貼考試科目、考場編號等標(biāo)志。考務(wù)辦公室布置規(guī)范，前面張貼《主考副主考職責(zé)》、《監(jiān)考員職責(zé)》等有關(guān)文件放大字樣。多媒體屏幕每日現(xiàn)場公布監(jiān)考員名單，并從考務(wù)培訓(xùn)之日起對監(jiān)考員實(shí)行考勤。

四、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍

我校嚴(yán)格按照要求布置考場：考點(diǎn)入口處的校門口懸掛了高考考點(diǎn)的橫幅,教學(xué)大樓掛“從容應(yīng)考，嚴(yán)肅考紀(jì)”橫幅，校門內(nèi)顯眼擺放、統(tǒng)一布置一排，張貼《特別提示》、《考試時(shí)間及科目安排表》、《考生應(yīng)考流程圖》、《考點(diǎn)校園平面示意圖》、《溫情提醒警示牌》《考場分布平面圖》、《考生守則》、《考試管理處罰暫行規(guī)定》、路標(biāo)等放大字樣和溫馨的歡迎標(biāo)語，使人一目了然而有親切感。

我校設(shè)置了舉報(bào)箱，公布了舉報(bào)電話；監(jiān)考員進(jìn)場前按溫州市教育考試管理系統(tǒng)要求，實(shí)行網(wǎng)上現(xiàn)場編排、擔(dān)配監(jiān)考員；有廣播統(tǒng)一播放指令；廣播系統(tǒng)設(shè)備完好無故障、無投訴；閉路監(jiān)控系統(tǒng)符合要求；監(jiān)控與上級招辦、考試中心聯(lián)網(wǎng)，效果清晰良好。總之，整個考點(diǎn)、考場嚴(yán)肅又溫馨。

【第6篇 中考物理影響電阻的因素考點(diǎn)總結(jié)

中考物理影響電阻的因素考點(diǎn)總結(jié)

1、實(shí)驗(yàn)原理：在電壓不變的情況下，通過電流的變化來研究導(dǎo)體電阻的變化。(也可以用串聯(lián)在電路中小燈泡亮度的變化來研究導(dǎo)體電阻的.變化)

2、實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法。所以定論“電阻的大小與哪一個因素的關(guān)系”時(shí)必須指明“相同條件”。

3、結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，它的大小決定于導(dǎo)體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關(guān)。

4、結(jié)論理解：

⑴導(dǎo)體電阻的大小由導(dǎo)體本身的材料、長度、橫截面積決定。與是否接入電路、與外加電壓及通過電流大小等外界因素均無關(guān)，所以導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。

⑵結(jié)論可總結(jié)成公式r=ρl/s，其中ρ叫電阻率，與導(dǎo)體的材料有關(guān)。記?。害雁yρ銅ρ鋁，ρ錳銅ρ鎳隔。假如架設(shè)一條輸電線路，一般選鋁導(dǎo)線，因?yàn)樵谙嗤瑮l件下，鋁的電阻小，減小了輸電線的電能損失;而且鋁導(dǎo)線相對來說價(jià)格便宜。

【第7篇 2023年咨詢工程師咨詢概論考點(diǎn)總結(jié)

第四節(jié)工程咨詢業(yè)的發(fā)展（了解）

一、 工程咨詢業(yè)發(fā)展簡史

始于19世紀(jì)下半葉，最初出現(xiàn)在建筑業(yè)中。

國際工程咨詢業(yè)發(fā)展大致經(jīng)歷了三個階段：一是個體咨詢時(shí)期；二是合伙咨詢時(shí)期；三是綜合咨詢時(shí)期。

工程咨詢業(yè)發(fā)生了三大變化：從專業(yè)咨詢到綜合咨詢、從工程技術(shù)咨詢到戰(zhàn)略咨詢、從國內(nèi)咨詢到國際咨詢。

二、國際工程咨詢業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

（一）現(xiàn)狀和特點(diǎn)

綜合考察世界各國工程咨詢業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，可概括為下述4個特點(diǎn)。

1.發(fā)達(dá)國家在工程咨詢業(yè)的優(yōu)勢明顯

德、法兩國工程咨詢業(yè)都有著悠久的歷史，目前，這兩個國家的咨詢機(jī)構(gòu)的規(guī)模呈兩極分布狀態(tài)，趨勢是向大型和小型公司發(fā)展。

一是逐步發(fā)展成為大規(guī)模的綜合性咨詢機(jī)構(gòu)，該部分機(jī)構(gòu)相對較少。

二是向具有某一專業(yè)技術(shù)特長的小型化咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)展。

2.國際工程市場競爭激烈

3.發(fā)展中國家的工程咨詢業(yè)正在興起

4.國際交流日益頻繁

（二）各國對工程咨詢業(yè)的扶持政策2方面

1.國家制定法律法規(guī)性文件保護(hù)和扶持本國咨詢業(yè)

2.政府采取資助、投資和提供技術(shù)與信息等多種形式鼓勵和支持咨詢業(yè)向海外發(fā)展

（三）國際工程咨詢業(yè)的展望

當(dāng)今世界的主流是和平與發(fā)展。展望未來，國際工程咨詢業(yè)的發(fā)展面臨一些新的機(jī)遇和特點(diǎn)。3個

（1）世界各國經(jīng)濟(jì)狀況和發(fā)展戰(zhàn)略將促進(jìn)工程咨詢業(yè)的發(fā)展。

（2）一些國家和地區(qū)將出現(xiàn)新興的國際工程咨詢市場。

（3）國際工程咨詢業(yè)務(wù)出現(xiàn)新的趨勢和特點(diǎn)。

當(dāng)今國際工程咨詢業(yè)流行兩大趨勢：一是企業(yè)功能多樣化。二是企業(yè)規(guī)模大型化。一方面是由于企業(yè)功能的增加，另一方面是由于工程規(guī)模越來越大，對企業(yè)技術(shù)能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力的要求越來越高。

工程咨詢業(yè)目前所面臨的突出問題是：5個

①經(jīng)濟(jì)全球化，雖為工程咨詢企業(yè)提供了擴(kuò)大業(yè)務(wù)的機(jī)遇，但在業(yè)務(wù)合作和競爭方面由此出現(xiàn)了許多新形式和新問題，從而對工程咨詢企業(yè)的適應(yīng)能力提出了挑戰(zhàn)。

②知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展，技術(shù)進(jìn)步加速，使單個工程咨詢企業(yè)越來越難以滿足客戶不斷提高的需求。

③生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展問題在工程咨詢中越來越占據(jù)中心位置

④各國間存在的政治文化沖突，使工程咨詢服務(wù)超出了純技術(shù)的范疇，往往還要求工程咨詢公司在消除文化隔閡、處理更具政治性的問題以及在政策發(fā)展上有所作為。

⑤行業(yè)界限趨于模糊，傳統(tǒng)領(lǐng)域面臨“入侵”威脅。

三、中國工程咨詢業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

（一）我國工程咨詢業(yè)的歷史回顧

我國工程咨詢業(yè)大體經(jīng)歷了兩個歷史階段：一是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，國家成立了一大批工程勘察設(shè)計(jì)單位，從事新中國的大中型工程勘察設(shè)計(jì)。二是市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期，改革開放初中期，國家各部委，各省市自治區(qū)都成立了工程咨詢公司。1992年成立了中國工程咨詢協(xié)會，標(biāo)志著我國工程咨詢行業(yè)正式形成。

（二）我國的工程咨詢機(jī)構(gòu)

我國的工程咨詢機(jī)構(gòu)，從其性質(zhì)和工作范圍來看，大體上有以下幾種：4種

1.綜合性工程咨詢機(jī)構(gòu)

這類工程咨詢機(jī)構(gòu)包括全國性和區(qū)域性兩類。全國性綜合工程咨詢機(jī)構(gòu)的專業(yè)范圍較廣，能充分發(fā)揮其跨地區(qū)、跨部門、跨行業(yè)、多學(xué)科的綜合咨詢能力。區(qū)域性的綜合工程咨詢機(jī)構(gòu)主要指各省、自治區(qū)、直轄市、計(jì)劃單列市、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、地區(qū)行政公署的綜合經(jīng)濟(jì)和計(jì)劃管理部門組建的綜合性的工程咨詢公司或咨詢中心（院）等。

2.專業(yè)性的工程咨詢機(jī)構(gòu)

這類機(jī)構(gòu)大部分是在專業(yè)設(shè)計(jì)院（所）基礎(chǔ)上建立的，主要是對某一方面或某一行業(yè)提供專業(yè)工程咨詢服務(wù)。

3.從事階段性服務(wù)的咨詢機(jī)構(gòu)

這些咨詢機(jī)構(gòu)，1.一部分是國際金融組織貸款項(xiàng)目服務(wù)的招標(biāo)機(jī)構(gòu)，2.一部分是為國內(nèi)項(xiàng)目成套設(shè)備采購及其他服務(wù)的機(jī)構(gòu)，3.還有一些是銀行、科技部門成立的從事貸款評估、技術(shù)咨詢的服務(wù)機(jī)構(gòu)。

4.以施工監(jiān)理為主的咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)

三）我國工程咨詢業(yè)的發(fā)展前景6個

我國工程咨詢業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展將著重強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：

1.轉(zhuǎn)變觀念和機(jī)制，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的工程咨詢業(yè)

2.進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，提高工程咨詢質(zhì)量

3.加強(qiáng)信息工作，擴(kuò)大技術(shù)和市場信息來源

4.開展有關(guān)理論研究，提高工程咨詢業(yè)務(wù)水平

5.跟蹤世界咨詢業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)國際市場競爭能力，大力發(fā)展國際工程咨詢

6.培養(yǎng)復(fù)合型、 外向型，開拓型的國際工程管理人才。

（四）中國加入wto對國內(nèi)工程咨詢業(yè)的影響3個

1.工程咨詢業(yè)對外開放

wto與工程咨詢業(yè)有關(guān)的規(guī)定來自《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)議》和《政府采購協(xié)議》。《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)議》規(guī)定了成員間服務(wù)貿(mào)易的基本原則，包括4最惠國待遇原則、透明度原則、區(qū)別于貨物貿(mào)易的逐步自由化原則、發(fā)展中國家更多參與原則，在服務(wù)貿(mào)易的市場準(zhǔn)人、國民待遇、爭端解決等方面規(guī)定了各成員方必須遵守的義務(wù)規(guī)范?！墩少弲f(xié)議》確定了3非歧視原則、透明度原則和發(fā)展中國家差別待遇原則，其目的是為了加強(qiáng)和保證政府采購的公平性和非歧視性。

2.工程咨詢市場競爭日益激烈

3.工程咨詢業(yè)發(fā)展帶來機(jī)

【第8篇 2023四級人力資源考點(diǎn)總結(jié)：脫產(chǎn)培訓(xùn)的類型

一、脫產(chǎn)培訓(xùn)的類型

二、脫產(chǎn)培訓(xùn)的審批

擬外出參加培訓(xùn)者應(yīng)填寫“脫產(chǎn)培訓(xùn)申請表”或“脫產(chǎn)培訓(xùn)推薦表”，報(bào)人力資源部門審核并須經(jīng)主管經(jīng)理審批。

人力資源管理師考試介紹：

人力資源管理師考試是獲得人力資源管理師職業(yè)資格的途徑。人力資源管理師職業(yè)資格是國家勞動和社會保障部推出的職業(yè)資格之一。是由國家人力資源和社會保障部統(tǒng)一組織考試。

全國統(tǒng)考一年兩次，分別為每年五月份和十一月份，考試合格后由國家勞動和社會保障部頒發(fā)企業(yè)人力資源管理人員職業(yè)資格證書。

【第9篇 2023年四級人力資源考點(diǎn)總結(jié)：績效考評權(quán)重計(jì)算

績效考評權(quán)重計(jì)算：

一、專家經(jīng)驗(yàn)判定法

專家經(jīng)驗(yàn)判定法是最簡單的權(quán)重確定方法。

這種方法基本上是基于個人的經(jīng)驗(yàn)決策，往往帶有片面性。

二、排序法

排序法也是建立在專家判斷的基礎(chǔ)上，但是不同的是要求專家對各個指標(biāo)進(jìn)行排序，區(qū)分出各個指標(biāo)的相對重要程度，然后在此基礎(chǔ)上計(jì)算權(quán)重。

（1）組成考評的專家組

（2）制定考評指標(biāo)排序表

（3）統(tǒng)計(jì)排序結(jié)果

（4）將回收結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)

三、層次分析法

是對人們主觀判斷做形式的表達(dá)、處理與客觀描述，通過判斷矩陣計(jì)算出相對權(quán)重后，要進(jìn)行判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)，克服兩兩相比的不足。

（1）建立層次結(jié)構(gòu)模型

（2）確立思維判斷定量化的標(biāo)度

（3）構(gòu)造判斷矩陣

【第10篇 2023四級人力資源考點(diǎn)總結(jié)：企業(yè)員工培訓(xùn)的方式

（一）在崗培訓(xùn)

定義：在崗培訓(xùn)指員工在不離開工作崗位或工作場所的情況下參加的培訓(xùn)。

優(yōu)點(diǎn)：操作簡便、成本低廉、實(shí)效顯著。

（二）脫產(chǎn)培訓(xùn)

定義：員工暫時(shí)脫落工作崗位，在企業(yè)外部參加的培訓(xùn)。

特點(diǎn)：需專門安排時(shí)間，對正常工作有一定的影響，耗費(fèi)較多的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和資源。

（三）綜合培訓(xùn)

定義：既適應(yīng)于在崗培訓(xùn)，也適應(yīng)于脫產(chǎn)培訓(xùn)的培訓(xùn)方式。

特點(diǎn)：綜合性強(qiáng)、可靈活運(yùn)用，而且對場地和資源要求不高。

【第11篇 2023年高考考點(diǎn)考務(wù)工作總結(jié)范文

高考是國家的大事，是社會普遍關(guān)注的熱點(diǎn)。“十二年寒窗，一朝定乾坤”，高考也是考生的重大節(jié)日。高考涉及千萬考生的前途和命運(yùn)，涉及千家萬戶的利益?？紕?wù)工作做的是否到位直接關(guān)系高考能否順利進(jìn)行，關(guān)系到黨和政府的形象，關(guān)系到社會的公平正義、和諧穩(wěn)定。正是基于這樣的認(rèn)識，宿州工業(yè)學(xué)校在高考考務(wù)工作中，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，本著全心全意為考生服務(wù)的宗旨，以“滴水不漏、萬無一失”的標(biāo)準(zhǔn)，按照招生考試部門的要求，在考點(diǎn)于大敏主考的統(tǒng)一指揮下，周密部署、精心組織，經(jīng)過全體考務(wù)人員的共同努力，確保了高考工作的秩序井然，給廣大考生創(chuàng)造了一個平和寬松、寧靜安全的考試氛圍，圓滿完成了高考任務(wù)，得到了上級主管部門以及省市巡視員的高度評價(jià)。

1、組建機(jī)構(gòu)，制定方案

為順利完成考點(diǎn)高考組織工作，工校成立了高考考點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長于__同志擔(dān)任主考，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員擔(dān)任副主考，中層以上干部擔(dān)任高考領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并成立考點(diǎn)辦公室，下設(shè)考務(wù)組、安全保衛(wèi)組、后勤組、醫(yī)療組等小組，制定《考點(diǎn)工作組織實(shí)施方案》和《考務(wù)工作手冊》，實(shí)行崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制，主考負(fù)責(zé)整個考點(diǎn)，副主考協(xié)助主考負(fù)責(zé)考務(wù)工作，各小組均有明確具體工作任務(wù)，各小組指定一名負(fù)責(zé)人，明確職責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，采用定崗、定職、定責(zé)原則，哪個環(huán)節(jié)出問題，要追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

2、精心選人，嚴(yán)格把關(guān)

考點(diǎn)組織機(jī)構(gòu)選派富有經(jīng)驗(yàn)、樂于奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)心周到的中層干部擔(dān)任各小組組長，各小組成員由責(zé)任性強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟悉的教師擔(dān)任；監(jiān)考教師由政治素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高、身體健康、有一定監(jiān)考經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任。

考務(wù)工作實(shí)行回避制度，即考務(wù)人員當(dāng)年無子女和直系親屬參加高考。

3、注重培訓(xùn)，熟悉業(yè)務(wù)

首先，主考、副主考、教務(wù)主任、教務(wù)員參加市招考部門組織的高考考務(wù)培訓(xùn)，然后，全校動員，組織全校教師學(xué)習(xí)國家關(guān)于高考的方針政策；其次，重視考務(wù)人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，組織認(rèn)真學(xué)習(xí)考務(wù)工作細(xì)則，明確各自職責(zé)，熟練操作程序，提高業(yè)務(wù)水平；第三，重視監(jiān)考員培訓(xùn)，熟練操作過程。6月6日培訓(xùn)內(nèi)容：了解考點(diǎn)情況，合作對象、考生來源、考試語種類雖及注意事項(xiàng)；下發(fā)監(jiān)考人員職責(zé)，負(fù)責(zé)人講解高考操作流程及注意事項(xiàng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試實(shí)施辦法、偶發(fā)事件處理辦法及廣播指令等。

4、精心布置，環(huán)境怡人

宿州工業(yè)學(xué)校校園寬敞明亮、干凈整潔，環(huán)境優(yōu)美，懸掛“__年普通高校招生全國統(tǒng)一考試宿州市直考點(diǎn)”橫幅，在樓門醒目位置設(shè)有考場平面圖，兩側(cè)布滿盆景，考點(diǎn)設(shè)有舉報(bào)箱，舉報(bào)電話等為考生服務(wù)項(xiàng)目。

考點(diǎn)辦公室、試卷分發(fā)回收室、醫(yī)務(wù)室、考生休息室、送考教師休息室等，均嚴(yán)格按照有利于考試實(shí)施、為考生服務(wù)的原則設(shè)立。整個考點(diǎn)既莊嚴(yán)肅穆，又給考生一種溫馨之感?？荚嚱M織環(huán)環(huán)相扣，嚴(yán)謹(jǐn)有序 。

5、各工作小組提前到崗，嚴(yán)格履行職責(zé)

高考期間，學(xué)校各工作小組認(rèn)真敬業(yè)，一絲不茍地完成著考試的每一項(xiàng)任務(wù)。安保人員堅(jiān)守崗位，大門處，嚴(yán)格按考點(diǎn)要求憑證出入，統(tǒng)一放行；考場外，時(shí)時(shí)有監(jiān)管，處處有服務(wù)；考室內(nèi)監(jiān)考教師嚴(yán)格按指令和程序辦事，專心監(jiān)考；樓道中，樓層巡視員盡心盡力；試卷驗(yàn)收時(shí)驗(yàn)卷人員反復(fù)檢查，仔細(xì)清點(diǎn)，確保萬無一失，所有工作人員各司其職，在整個培訓(xùn)考試期間，工作人員沒有一起遲到、早退現(xiàn)象，考場中沒有出現(xiàn)一起違紀(jì)違規(guī)事件，整個考試圓滿結(jié)束。

6、每科考試開考前，對監(jiān)考員進(jìn)行培訓(xùn)

每科開考前，由考點(diǎn)辦公室主任對前一科考試監(jiān)考情況進(jìn)行簡單小結(jié)，并對即將考試的科目的監(jiān)考要注意的事項(xiàng)進(jìn)行說明。

7、每科考后做好試卷清點(diǎn)工作

清點(diǎn)試卷：主考、副主考在考后對每個考場答題卡、試卷、草稿紙等進(jìn)行細(xì)致檢查驗(yàn)收簽字，確保準(zhǔn)確無誤后，廣播通知考生離開考點(diǎn)。

由于工?？键c(diǎn)工作準(zhǔn)備充分，全體考點(diǎn)工作人員齊心協(xié)力，圓滿完成了__年考點(diǎn)高考工作任務(wù)，沒有出現(xiàn)任何紕漏。我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把高考考務(wù)工作做的更好！

【第12篇 2023四級人力資源考點(diǎn)總結(jié)：應(yīng)聘人員選拔的意義

應(yīng)聘人員選拔的意義：

（一）保證組織得到高額的回報(bào)

組織對員工的投入能否收回、何時(shí)收回、能得到多大的回報(bào)，取決于員工的勞報(bào)考度（取決于他對工作的滿意度）；勞動積極性與勞動生產(chǎn)率（取決于他的勞動技能、掌握的知識、具有的經(jīng)驗(yàn)）。

（二）降低員工的辭退率與辭職率

有效的人員選拔可減少組織雇用不合格人員和不愿為組織工作人員的可能性，降低員工辭退率和辭職率，為組織節(jié)約離職成本。

（三）為員工提供公平競爭的機(jī)會

【第13篇 五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元的期中考點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于五年級上冊數(shù)學(xué)第二單元的期中考點(diǎn)總結(jié)

為了能幫助廣大小學(xué)生朋友們提高數(shù)學(xué)成績和數(shù)學(xué)思維能力，數(shù)學(xué)網(wǎng)特地為大家整理了數(shù)學(xué)五年級上冊期中考點(diǎn)第二單元總結(jié)，希望能夠切實(shí)的幫到大家，同時(shí)祝大家學(xué)業(yè)進(jìn)步！

小數(shù)除法

1.小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法：按整數(shù)除法的方法去除;商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊;如果有余數(shù)，要添加0再除;整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn);如果有余數(shù)，要添0再除。

2.小數(shù)除法的驗(yàn)算方法：可以用商乘除數(shù)等于被除數(shù)的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

3.被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或同時(shí)縮小相同的倍數(shù)，商不變。

4.除數(shù)是小數(shù)的除法的計(jì)算方法：可以先把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，同時(shí)被除數(shù)也擴(kuò)大相同的倍數(shù)，再計(jì)算。被除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)時(shí)，如果位數(shù)不夠，要在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足。

5.在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)除法所得的商也可以根據(jù)需要用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出商的近似數(shù)。保留一定的.數(shù)位時(shí)，只需要除到需要保留的數(shù)位的下一位。

6.一個數(shù)的小數(shù)部分，從某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù);如：5.333…、7.14545…都是循環(huán)小數(shù)，還可以寫作：5.3(·)，7.14(·)5(·)。小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù);循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)。一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分，依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。寫循環(huán)小數(shù)時(shí)，可以只寫第一個循環(huán)節(jié)，并在這個循環(huán)節(jié)的首位和末位上面各記一個圓點(diǎn)。

7.在解決實(shí)際問題的過程中，應(yīng)該認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析先算什么、再算什么。在求近似數(shù)時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況取商的近似值。(選擇進(jìn)一法，或者舍去法)

數(shù)量關(guān)系：速度×?xí)r間=路程 路程÷速度=時(shí)間 路程÷時(shí)間=速度

單價(jià)×數(shù)量=總價(jià) 總價(jià)÷單價(jià)=數(shù)量 總價(jià)÷數(shù)量=單價(jià)

工作效率×工作時(shí)間=工作總量 工作總量÷工作效率=工作時(shí)間

工作總量÷工作時(shí)間=工作效率

【第14篇 2023考研計(jì)算機(jī)專業(yè)課核心考點(diǎn)總結(jié)（3）

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從二叉樹結(jié)構(gòu)的整體看，二叉樹可以分為根結(jié)點(diǎn)，左子樹和右子樹三部分，只要遍歷了這三部分，就算遍歷了二叉樹。設(shè)d表示根結(jié)點(diǎn)，l表示左子樹，r表示右子樹，則dlr的組合共有6種，即dlr，drl，ldr，lrd，rdl，rld。若限定先左后右，則只有dlr，ldr，lrd三種，分別稱為先(前)序法(先根次序法)，中序法(中根次序法，對稱法)，后序法(后根次序法)。三種遍歷的遞歸算法如下：

1.先序法(dlr)

若二叉樹為空，則空操作，否則：訪問根結(jié)點(diǎn)?先序遍歷左子樹?先序遍歷右子樹。

2.中序法(ldr)

若二叉樹為空，則空操作，否則：中序遍歷左子樹?訪問根結(jié)點(diǎn)?中序遍歷右子樹.

3.后序法(lrd)

若二叉樹為空，則空操作，否則：后序遍歷左子樹?后序遍歷右子樹?訪問根結(jié)點(diǎn).

核心考點(diǎn)四：完全二叉樹中有關(guān)結(jié)點(diǎn)個數(shù)計(jì)算

完全二叉樹的定義：深度為k，有n個結(jié)點(diǎn)的二叉樹當(dāng)且僅當(dāng)其每一個結(jié)點(diǎn)都與深度為k的滿二叉樹中編號從1至n的結(jié)點(diǎn)一一對應(yīng)時(shí)，稱為完全二叉樹。

完全二叉樹的葉子數(shù)為(n + 1) / 2取下整。

森林與二叉樹之間的轉(zhuǎn)換以及轉(zhuǎn)換過程中結(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系

將一棵樹轉(zhuǎn)換為二叉樹的方法是：

1.樹中所有相鄰兄弟之間加一條連線。

2.對樹中的每個結(jié)點(diǎn)，只保留其與第一個孩子結(jié)點(diǎn)之間的連線，刪去其與其它孩子結(jié)點(diǎn)之間的連線。

3.以樹的根結(jié)點(diǎn)為軸心，將整棵樹順時(shí)針旋轉(zhuǎn)一定的角度，使之結(jié)構(gòu)層次分明。

森林轉(zhuǎn)換為二叉樹的方法如下：

1.將森林中的每棵樹轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的二叉樹。

2.第一棵二叉樹不動，從第二棵二叉樹開始，依次把后一棵二叉樹的根結(jié)點(diǎn)作為前一棵二叉樹根結(jié)點(diǎn)的右孩子，當(dāng)所有二叉樹連在一起后，所得到的二叉樹就是由森林轉(zhuǎn)換得到的二叉樹。

樹和森林都可以轉(zhuǎn)換為二叉樹，二者的不同是:樹轉(zhuǎn)換成的二叉樹,其根結(jié)點(diǎn)必然無右孩子，而森林轉(zhuǎn)換后的二叉樹，其根結(jié)點(diǎn)有右孩子。將一棵二叉樹還原為樹或森林，具體方法如下：

1.若某結(jié)點(diǎn)是其雙親的左孩子，則把該結(jié)點(diǎn)的右孩子、右孩子的右孩子、……都與該結(jié)點(diǎn) 的雙親結(jié)點(diǎn)用線連起來。

2.刪掉原二叉樹中所有雙親結(jié)點(diǎn)與右孩子結(jié)點(diǎn)的連線。3.整理由1、2兩步所得到的樹或森林，使之結(jié)構(gòu)層次分明。

核心考點(diǎn)六：對無向連通圖特性的理解

無向圖的每條邊，在頂點(diǎn)計(jì)算度的過程中，都要兩次參與計(jì)算(與邊兩關(guān)聯(lián)的2個頂點(diǎn))，因此所有頂點(diǎn)的度之和為偶數(shù)。

具有n個頂點(diǎn)的無向連通圖，其邊數(shù)大于或等于n-1。

在無向連通圖中，所有頂點(diǎn)的度數(shù)都有可能大于1。

對m階b樹定義的理解

一棵m階的b樹滿足下列條件：

1.每個結(jié)點(diǎn)至多有m棵子樹。

2.除根結(jié)點(diǎn)外，其它每個分支至少有m/2棵子樹。

3.根結(jié)點(diǎn)至少有兩棵子樹(除非b樹只有一個結(jié)點(diǎn))。

4.所有葉結(jié)點(diǎn)在同一層上。b樹的葉結(jié)點(diǎn)可以看成一種外部結(jié)點(diǎn)，不包含任何信息。

5.有j個孩子的非葉結(jié)點(diǎn)恰好有j-1個關(guān)鍵碼，關(guān)鍵碼按遞增次序排列。結(jié)點(diǎn)中包含的信息為 ∶(p0,k1,p1,k2,p2, … ,kj-1,pj-1)，其中，ki為關(guān)鍵碼。

【第15篇 信息技術(shù)等級考試中學(xué)考點(diǎn)工作總結(jié)

____是___規(guī)模最大的市級規(guī)范化學(xué)校。近年來，學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)質(zhì)量逐年提高。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班__個，學(xué)生___人，教職工___人。在各級黨委政府和市區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的信息技術(shù)教育工作已經(jīng)十分完善。____年__月__日---__月__日，我校成功的組織了山東省中小學(xué)信息技術(shù)等級考試，現(xiàn)將工作總結(jié)

一、成立組織，制定方案，確?？荚嚬ぷ髀鋵?shí)到位

為保證這次考試的順利進(jìn)行，我校專門成立了“山東省XX年信息技術(shù)等級考試ok3w.net考點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“山東省XX年信息技術(shù)等級考試義和中學(xué)考務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確任務(wù)與責(zé)任，做到人員落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、任務(wù)落實(shí)；精心制定了《義和中學(xué)信息技術(shù)考試實(shí)施方案》，保障學(xué)校各部門、各崗位工作的高效運(yùn)行，使本次信息技術(shù)等級考試做到了規(guī)范化、制度化和科學(xué)化，為考試工作的順利進(jìn)行打下了堅(jiān)實(shí)的組織基礎(chǔ)。

二、立足實(shí)際、從細(xì)從嚴(yán)，樹立義和中學(xué)良好的考風(fēng) 不等不靠，多方籌集資金，積極實(shí)施電化教學(xué)，提高我校課堂教學(xué)中信息技術(shù)的含量。我?，F(xiàn)有一口多媒體教室，三口微機(jī)室，一口語音室，其他實(shí)驗(yàn)室、閱覽室、圖書室等功能齊全，內(nèi)部設(shè)施基本達(dá)到國家1類標(biāo)準(zhǔn)。微機(jī)室與各辦公室聯(lián)網(wǎng)，建有自己的校園網(wǎng)，為信息技術(shù)等級考試提供了可靠的硬件設(shè)施；為充分發(fā)揮資源的優(yōu)勢和效益，學(xué)校制定了教師素質(zhì)培訓(xùn)計(jì)劃，通過各級各類培訓(xùn)，提高教師的操作能力和理論基礎(chǔ)，有多位教師在省市級電腦操作和課件制作比賽中獲獎，為信息技術(shù)等級考試提供了雄厚的軟件環(huán)境。在候考室學(xué)校充分利用學(xué)校廣播，向考生宣讀考生注意事項(xiàng)和考生守則，使廣大考生消除了緊張情緒，端正了思想，明確了本次考試的意義；考生在監(jiān)考人員的安排下有秩序地就座，凝神自信、認(rèn)真答卷，自覺遵守考場紀(jì)律，表現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。全體監(jiān)考人員克服一切主客觀上的困難，認(rèn)真履行監(jiān)考職責(zé)，客觀公正地對待每一位考生，維護(hù)了良好的考場秩序，使我校“誠實(shí)、文明、團(tuán)結(jié)、拼搏”的良好考風(fēng)再一次得到譜寫。

三、齊抓共管，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)省級優(yōu)秀考點(diǎn)

___黨委政府高度重視，把本次考試作為一項(xiàng)形象工程來抓。鎮(zhèn)政府親自組織交警大隊(duì)、供電站和公安局的負(fù)責(zé)同志到我校參加“山東省XX年信息技術(shù)等級考試”考務(wù)會，為我校信息技術(shù)考試的順利進(jìn)行保駕護(hù)航?？荚嚻陂g，山東省自考辦孫科長、市教育局王明華、石樹生、趙蘭云等領(lǐng)導(dǎo)親自到校巡視，詢問考試情況，對我校的考務(wù)和管理給予了充分的肯定，___教育局紀(jì)檢委書記樊學(xué)東、招生辦副主任趙龍江親自到校定點(diǎn)督導(dǎo)，有效的促進(jìn)了考務(wù)工作的開展。區(qū)教育局與學(xué)校負(fù)責(zé)校長簽訂責(zé)任狀，密切協(xié)作，層層落實(shí)，確保了考試工作的嚴(yán)密性。科學(xué)的管理，規(guī)范的組織，健全的制度，為我校爭創(chuàng)省級有效考點(diǎn)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、存在的問題及建議：

1、當(dāng)考生在考試過程中出現(xiàn)操作錯誤時(shí)，顯得束手無策，缺少應(yīng)急處理能力。考生對計(jì)算機(jī)的操作熟練程度還有點(diǎn)于進(jìn)一步提高。

2、在做word試題的過程中，出現(xiàn)了部分考生不會使用“撤消鍵”的現(xiàn)象。教師在教學(xué)過程中要注意發(fā)散學(xué)生的思考，培養(yǎng)勇于實(shí)踐的興趣和能力，培養(yǎng)積極應(yīng)對問題和處理問題的能力。

3、部分學(xué)校學(xué)生的鍵盤操作能力很差，打字速度無法達(dá)到要求。教師在教學(xué)過程中要注意學(xué)生打字指法的訓(xùn)練，增慷約痰氖侗鵡芰褪熗煩潭取?/p>4、部分考生出現(xiàn)了心理過度緊張的現(xiàn)象，在試題面前一時(shí)不知從何下手。知識與能力非常重要，但是良好的心理品質(zhì)同樣是成功的關(guān)鍵。

總之，為適應(yīng)現(xiàn)代教育的迅速發(fā)展趨勢，我們將不懈努力，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，加快發(fā)展，認(rèn)真分析總結(jié)過去的工作，勇于尋找工作中的不足，正確把握當(dāng)前教育發(fā)展形勢，確保我校的信息技術(shù)教育再創(chuàng)輝煌。

____中學(xué)

____年__月

【第16篇 《繁星》《春水》的中考語文考點(diǎn)總結(jié)

關(guān)于《繁星》《春水》的中考語文考點(diǎn)總結(jié)

1．作家、作品

《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是'零碎的思想'。作者善于從社會生活中的一個斷面，自然界的一個現(xiàn)象，人世間的一段悲歡離合，以及人們習(xí)而不察的事物中，感受和發(fā)現(xiàn)人生的哲理，體會人生與自然的某些規(guī)律性的本質(zhì)，以此來表達(dá)自己的思想。詩集以'愛的哲學(xué)'為核心，以母愛、童真、自然為主題。

2．詩集所包含的三個方面內(nèi)容：

（1）對母愛與童真的歌頌；

（2）對大自然的.崇拜與歌頌；

（3）對人生的思考與感悟。

3．《繁星》《春水》名字的內(nèi)涵：

（1）繁星，代表零星的思想；

（2）春水，是因?yàn)樽髡呦Ｍ诓唤?jīng)意之時(shí)將思緒像春水一樣流入讀者心中。

4．重要內(nèi)容

①作者冰心，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)'愛的哲學(xué)'著稱。

②'墻角的花，你孤芳自賞時(shí)，天地便小了!'這一哲理性名句出自冰心的作品《繁星》。冰心還'為詩人歌德九十年紀(jì)念'作了一首詩是《向往》。

③《繁星》、《春水》詩集表現(xiàn)了：母愛、童真、自然三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核'愛的哲學(xué)'。

④《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。

⑤冰心原名謝婉瑩，詩集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為'繁星格'、'春水體'。

⑥'母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到他的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里'這詩句出自福建長樂的冰心寫的《繁星》。