【第1篇 協(xié)同教育工作總結(jié)
隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教育越來越需要學(xué)校、老師、學(xué)生和家庭之間的互動配合與協(xié)調(diào)?！凹倚Ｍā钡拈_發(fā)有利于家長與學(xué)校教師及時溝通，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。它能增進(jìn)教師和學(xué)生家長間的相互信任，及時溝通，使教育者及時掌握受教育者的動態(tài)變化信息，及時調(diào)整、改進(jìn)教育舉措，促成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使教育更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。下面我就我班本期的家校協(xié)同教育工作做如下總結(jié)：
一、大力宣傳、達(dá)成共識
協(xié)同教育主要就是“家校通”這一網(wǎng)絡(luò)平臺使家長教育、學(xué)校教育與社會教育全面協(xié)調(diào)、全面溝通。而這一工作的開展首先離不開家長的支持。因此，我充分利用家長會、家訪時間及家長校訪時間對家長進(jìn)行廣泛宣傳，使家長全面了解協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢。告之家長通過協(xié)同教育平臺開通的“家校通”，可以及時掌握孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，可以隨時隨地了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)校班級的相關(guān)信息;告訴他們“協(xié)同教育”能使家長、學(xué)校、和孩子之間的溝通無處不在，讓家長對孩子的愛表現(xiàn)得更實(shí)在。通過宣傳，很多家長與老師達(dá)成了共識比較支持這項(xiàng)工作。
二、及時溝通、形成互動
家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)首先需要教師與學(xué)生、教師與家長互相溝通、相互融洽，才能形成合力。，讓家長更真實(shí)的體驗(yàn)“家校通”的優(yōu)勢，我充分利用協(xié)同教育平臺及時與家長溝通：學(xué)校一有新的動態(tài)信息，學(xué)生表現(xiàn)一旦出現(xiàn)進(jìn)步或退步，我立即通過“家校通”短信平臺向家長發(fā)出短信通知，使家長能及時了解孩子近期的表現(xiàn)經(jīng)及班級、學(xué)校和各種通知、活動信息、作業(yè)布置及孩子進(jìn)步與否，從而有效配合學(xué)校對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)教育，班主任能更有效地進(jìn)行學(xué)生管理，從而整體提高教學(xué)管理水平。如本學(xué)期的連續(xù)下雪及冰凍天氣導(dǎo)致學(xué)生無法正常到校上課，我們就通過協(xié)同教育的短信平臺及時與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，既保證了學(xué)生的安全，又對學(xué)生的學(xué)習(xí)做了相關(guān)的布置，使學(xué)生并沒有因?yàn)樽匀粸?zāi)害而耽誤功課。協(xié)同教育平臺就是這樣，能讓教師在最短的時間內(nèi)與老師進(jìn)行溝通，共同教育，確實(shí)實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、老師、學(xué)生的協(xié)同、互動。
總之，孩子的成長離不開學(xué)校的環(huán)境，離不開教師的教導(dǎo),也離不開家長的關(guān)心。只有學(xué)校、教師和家長共同努力,我們的孩子才能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。而協(xié)同教育平臺、家校通的使用使我們與家長的聯(lián)系更緊密，能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。今后，我們也要更充分合理地利用這一平臺，使我們的教育達(dá)到最佳效果。
【第2篇 2023年協(xié)同教育工作總結(jié)范文
隨著社會的進(jìn)步、科學(xué)的發(fā)展，教育越來越需要學(xué)校、老師、學(xué)生和家庭之間的互動配合與協(xié)調(diào)?！凹倚Ｍā钡拈_發(fā)有利于家長與學(xué)校教師及時溝通，是加強(qiáng)學(xué)校與家庭聯(lián)系的最好方式。它能增進(jìn)教師和學(xué)生家長間的相互信任，及時溝通，使教育者及時掌握受教育者的動態(tài)變化信息，及時調(diào)整、改進(jìn)教育舉措，促成學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，使教育更具一致性、針對性和有效性，形成良好的校內(nèi)外育人環(huán)境。下面我就我班本期的家校協(xié)同教育工作做如下總結(jié)
一、大力宣傳、達(dá)成共識
協(xié)同教育主要就是“家校通”這一網(wǎng)絡(luò)平臺使家長教育、學(xué)校教育與社會教育全面協(xié)調(diào)、全面溝通。而這一工作的開展首先離不開家長的支持。因此，我充分利用家長會、家訪時間及家長校訪時間對家長進(jìn)行廣泛宣傳，使家長全面了解協(xié)同教育平臺的優(yōu)勢。告之家長通過協(xié)同教育平臺開通的“家校通”，可以及時掌握孩子的學(xué)習(xí)生活動態(tài)，可以隨時隨地了解孩子在校的表現(xiàn)及學(xué)校班級的相關(guān)信息；告訴他們“協(xié)同教育”能使家長、學(xué)校、和孩子之間的溝通無處不在，讓家長對孩子的愛表現(xiàn)得更實(shí)在。通過宣傳，很多家長與老師達(dá)成了共識比較支持這項(xiàng)工作。
二、及時溝通、形成互動
家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)首先需要教師與學(xué)生、教師與家長互相溝通、相互融洽，才能形成合力。，讓家長更真實(shí)的體驗(yàn)“家校通”的優(yōu)勢，我充分利用協(xié)同教育平臺及時與家長溝通：學(xué)校一有新的動態(tài)信息，學(xué)生表現(xiàn)一旦出現(xiàn)進(jìn)步或退步，我立即通過“家校通”短信平臺向家長發(fā)出短信通知，使家長能及時了解孩子近期的表現(xiàn)經(jīng)及班級、學(xué)校和各種通知、活動信息、作業(yè)布置及孩子進(jìn)步與否，從而有效配合學(xué)校對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)教育，班主任能更有效地進(jìn)行學(xué)生管理，從而整體提高教學(xué)管理水平。如本學(xué)期的連續(xù)下雪及冰凍天氣導(dǎo)致學(xué)生無法正常到校上課，我們就通過協(xié)同教育的短信平臺及時與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，既保證了學(xué)生的安全，又對學(xué)生的學(xué)習(xí)做了相關(guān)的布置，使學(xué)生并沒有因?yàn)樽匀粸?zāi)害而耽誤功課。協(xié)同教育平臺就是這樣，能讓教師在最短的時間內(nèi)與老師進(jìn)行溝通，共同教育，確實(shí)實(shí)現(xiàn)家長、學(xué)校、老師、學(xué)生的協(xié)同、互動。
總之，孩子的成長離不開學(xué)校的環(huán)境，離不開教師的教導(dǎo),也離不開家長的關(guān)心。只有學(xué)校、教師和家長共同努力,我們的孩子才能健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。而協(xié)同教育平臺、家校通的使用使我們與家長的聯(lián)系更緊密，能更好地促進(jìn)孩子的發(fā)展。今后，我們也要更充分合理地利用這一平臺，使我們的教育達(dá)到最佳效果。
【第3篇 幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)（一）
為深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展，為此，駱駝中心幼兒園近日圍繞全國第5屆宣傳月主題“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”開展活動。
四方座談——奏響協(xié)同共進(jìn)前奏曲
鑒于大班孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)身心都面臨很大的挑戰(zhàn)，為此我們通過“四方座談”的形式舉行幼小銜接活動，由名師講座和已升入小學(xué)家長代表分享典型案例，小學(xué)老師現(xiàn)場答疑解惑。糾正“小學(xué)化”傾向，幫助更多家長掌握科學(xué)育兒的方法。同時給大班家長分發(fā)幼小銜接習(xí)慣培養(yǎng)手冊，并根據(jù)指導(dǎo)手冊要點(diǎn)，指導(dǎo)家長為幼兒做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備。
參觀小學(xué)——譜寫科學(xué)銜接進(jìn)行曲
為了讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的生活， 熟悉小學(xué)的環(huán)境及一些日常行為規(guī)范，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望，幼兒園組織大班幼兒進(jìn)行了參觀小學(xué)的活動。通過體驗(yàn)當(dāng)“我做一天小學(xué)生”，與小學(xué)生共同進(jìn)校園、共同進(jìn)課堂、共同參與升旗儀式，讓幼兒逐步熟悉小學(xué)的生活。
畢業(yè)護(hù)照——奏響快樂成長交響曲
為了給即將畢業(yè)的大班孩子們留下一個美好的回憶，駱駝中心幼兒園舉辦了“畢業(yè)護(hù)照”的活動。首先，購買挑戰(zhàn)項(xiàng)目是“小鬼當(dāng)家”，孩子們的任務(wù)就是完成“我的購物計劃書”，他們進(jìn)入菜場進(jìn)行自主購物。其次，通過以大帶小項(xiàng)目“我?guī)У艿苊妹靡惶臁保谂c弟弟妹妹互動的過程中，培養(yǎng)自身責(zé)任意識，懂得榜樣示范。最后，感恩繪畫項(xiàng)目“畢業(yè)主題環(huán)創(chuàng)”，通過畢業(yè)主題墻的創(chuàng)作活動，讓孩子積極參與其中，在創(chuàng)作中把三年的幼兒園生活做一個總結(jié)。小朋友們逐個完成畢業(yè)護(hù)照上的每項(xiàng)任務(wù)，認(rèn)可后蓋章。
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)（二）
5月10日，高橋幼兒園迎來了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！坝仔°暯印毖杏懓嗟娜w學(xué)員，此次研討活動，邀請了高橋小學(xué)低段部的骨干教師一同參與，讓來自各幼兒園的60位學(xué)員零距離感受了一次高橋幼兒園在“幼小銜接”工作方面的亮點(diǎn)。
本次活動分教學(xué)觀摩，分組研討，問題對對碰，專題講座四個環(huán)節(jié)。
一、幼小教學(xué)，精彩展示
活動開始，來自高橋幼兒園和高橋小學(xué)的三位教師進(jìn)行了精彩的教學(xué)展示，曹曉群老師《我媽媽》的繪本解讀揭開了活動的序幕;謝芳老師執(zhí)教的語言活動《比尾巴》展示了小學(xué)優(yōu)秀語文老師的專業(yè)素養(yǎng);張丹老師組織的英語活動《i see colors everywhere》，以游戲形式展開，深受小朋友喜歡，把活動推向了一個新的高點(diǎn)。
二、幼小攜手，共研銜接
中午，聽課學(xué)員根據(jù)反饋表內(nèi)容進(jìn)行分組討論。在“問題對對碰”環(huán)節(jié)，以圓桌會形式就“幼小銜接”若干問題進(jìn)行互動交流。高橋小學(xué)的老師們對學(xué)員提出的.各類問題，結(jié)合自身的任教學(xué)科和多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作了針對性的發(fā)言，表達(dá)了自己的見解。例如：如何在書寫中以游戲形式對運(yùn)腕、運(yùn)指加以練習(xí)，如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，如何提高孩子的自理能力等，老師們積極的互動，讓高橋幼兒園多功能廳溢滿“幼小攜手，共研銜接”的和諧氣氛。
三、專題講座，支招助推
下午，高橋小學(xué)的丁芬芳老師和高橋幼兒園的應(yīng)晶晶老師就“幼小銜接”的主題向?qū)W員們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。丁老師從“幼小銜接，家長的誤區(qū)”開始引申，提出“幼小銜接不是大班的事兒”，“幼小銜接也不是孩子的事兒”，“幼小銜接不僅僅是重視孩子物質(zhì)的準(zhǔn)備”等觀點(diǎn)，讓在座的學(xué)員認(rèn)識到“走在幼小銜接的路上，應(yīng)家園合一，陪著孩子慢慢來”。應(yīng)晶晶老師結(jié)合高橋幼兒園“幼小銜接”特色課程開展的各項(xiàng)活動，向?qū)W員們詳細(xì)介紹了教師可從提高孩子們的“生活運(yùn)動能力”、“傾聽表達(dá)能力”、“交往適應(yīng)能力”、“觀察探究能力”、“創(chuàng)造表現(xiàn)能力”入手，讓幼兒在活動中為更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活、學(xué)習(xí)方式做準(zhǔn)備，使學(xué)員們對“幼小銜接”有了進(jìn)一步的思考。
承擔(dān)本次區(qū)幼小銜接研討班觀摩活動是高橋幼兒園“幼小銜接”又一重要活動。今后，我們將繼續(xù)致力于家長、老師、孩子三方的交流和互動，不斷完善幼小銜接工作，努力實(shí)現(xiàn)幼小無痕銜接。
2018年幼兒園幼小協(xié)同科學(xué)銜接活動總結(jié)（三）
面對即將升入小學(xué)的孩子，家長們存在眾多擔(dān)心，最為集中的問題則是擔(dān)心如果不讓孩子上幼小銜接班，孩子會不會跟不上小學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度？應(yīng)不應(yīng)該給孩子報幼小銜接班？孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么辦？如何讓孩子喜歡和小朋友相處？……在2018全國學(xué)前教育宣傳月活動中，實(shí)驗(yàn)幼兒園圍繞主題，開展主題系列活動。
一、創(chuàng)新宣傳，營造氛圍，確保宣傳月活動取得新成績。圍繞“四個一”，認(rèn)真做好活動的宣傳工作。圍繞今年的“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”宣傳主題，組織大家積極宣傳和收看教育部和聯(lián)合國兒基會共同制作了主題公益宣傳片和主題海報，中國教育電視臺和學(xué)前教育研究會錄制的系列專家訪談節(jié)目，轉(zhuǎn)發(fā)微言教育平臺推出的一系列主題宣傳信息。
二、狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，不斷提高科學(xué)保教新水平。做好幼小銜接需要幼兒園、小學(xué)和家庭的共同努力。一要強(qiáng)化協(xié)調(diào)配合，尊重教育規(guī)律。要把幼兒園和小學(xué)作為宣傳的主陣地，同步開展宣傳，動員家長廣泛參與。幼兒園要指導(dǎo)家長關(guān)注幼兒的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展，重視對幼兒生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣和交往能力等全面素質(zhì)的培養(yǎng)，避免片面準(zhǔn)備。小學(xué)要嚴(yán)禁入學(xué)考試，一年級要堅持“零起點(diǎn)”教學(xué)，調(diào)整課程安排，改革教學(xué)方式，與家長一道幫助孩子做好入學(xué)適應(yīng)。二要整合專業(yè)資源，堅持科學(xué)導(dǎo)向。要積極組織專家學(xué)者、有經(jīng)驗(yàn)的園長、校長和教師等專業(yè)力量，開展多種形式的宣傳活動，為家長答疑解惑，提供有針對性的指導(dǎo)。注意總結(jié)梳理幼兒園、小學(xué)在幼小銜接工作中的好做法好經(jīng)驗(yàn)，廣泛宣傳，形成正確的導(dǎo)向。三要創(chuàng)新宣傳方式，提高宣傳實(shí)效。要利用幼兒園電子屏和校園媒體網(wǎng)站搭建宣傳平臺，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)微信傳播迅捷高效、受眾面廣的優(yōu)勢，努力擴(kuò)大宣傳月在全社會的影響。
三、緊扣主題，突出重點(diǎn)。制定活動方案，確保宣傳月活動取得實(shí)實(shí)在在的效果。在5。20——6。20期間，實(shí)驗(yàn)幼兒園5。20舉辦“幼小協(xié)同，科學(xué)銜接”宣傳月啟動儀式，5。26舉辦“我的小手真能干”——幼兒手繪風(fēng)箏活動，5。27舉辦幼兒園diy創(chuàng)意蛋糕制作活動，5。30舉辦幼兒趣味體育游戲活動，5。31舉辦“慶祝六一，幼小協(xié)同，快樂成長”家園親子活動，6。1舉辦“慶祝六一，幼小協(xié)同，快樂成長”家園游園活動，6。3舉辦“幼小協(xié)同，快樂成長”大型家長公益講座活動，6。6組織大班小朋友參觀小學(xué)活動。
四、今天快樂，明天幸福，攜起手來為讓兒童能夠擁有一個更加幸福、快樂而有意義的童年共同努力。
促進(jìn)每個幼兒身心健康成長是推進(jìn)學(xué)前教育普及的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。對個體而言，從幼兒園升入小學(xué)，是幼兒成長過程中經(jīng)歷的一次重大轉(zhuǎn)變，從以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)習(xí)過渡到以系統(tǒng)學(xué)業(yè)知識為主的學(xué)習(xí)，需要做必要的準(zhǔn)備和適應(yīng)。推動幼兒園和小學(xué)雙向銜接，既對規(guī)范幼兒園和小學(xué)的辦學(xué)行為，提高教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也對兒童的終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。
應(yīng)不應(yīng)該給孩子報幼小銜接班？孩子沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣怎么辦？針對這一問題，家長朋友們大可不必過于擔(dān)心，依照孩子們的表現(xiàn)來看，是可以順利完成過渡的，如果提前將一年級的知識交給孩子，可能在初入小學(xué)的前幾個月，孩子表現(xiàn)出明顯的優(yōu)勢，但容易導(dǎo)致孩子上課不認(rèn)真聽講，反而養(yǎng)不成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，對于幼兒園的孩子來說，可以在生活中適當(dāng)滲透一些知識點(diǎn)。例如通過生活中小標(biāo)記、符號的認(rèn)識，提高孩子的辨別和感知能力，通過電話號碼教孩子認(rèn)識數(shù)字等等，需要注意的是，要將小的知識點(diǎn)融入生活，且不可強(qiáng)行讓孩子學(xué)習(xí)，以免產(chǎn)生厭惡心理。我們應(yīng)當(dāng)思考如何讓兒童今天快樂，明天幸福，攜起手來為讓兒童能夠擁有一個更加幸福、快樂而有意義的童年共同努力。
