課題實驗總結(jié)（七篇）

【第1篇 課題實驗階段總結(jié)

羅杰斯說過：“創(chuàng)造活動的一般條件是心理安全和心理自由，只有心理安全才能導(dǎo)致心理自由，也才能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性”。數(shù)學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。作為一名數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷更新觀念，努力創(chuàng)設(shè)民主、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，積極構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得和諧發(fā)展。那么，在實際的教育教學(xué)中如何才能使數(shù)學(xué)課堂更加和諧呢？下面我談?wù)勛约旱膸c做法。

一、師與生的和諧

我們認(rèn)為：和諧社會是一種有層次的和諧，其核心是人與人之間關(guān)系的和諧，即人與人的和睦相處，是保證社會機(jī)體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生關(guān)系如何，便是構(gòu)成了課堂這個“小社會”能否和諧的主體。

師生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系是和諧課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于營造和諧的課堂氣氛。我認(rèn)為和諧的課堂氣氛可以從以下幾方面入手：

1、輕松的教學(xué)流程

保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見講臺前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課給學(xué)生個下馬威，先來個背、罰、練……。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢？現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長、老師、同學(xué)、社會等重重的壓力已經(jīng)壓得他們喘不過氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳的。因此，知識的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的學(xué)科知識，學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂學(xué)。

２、幽默的教學(xué)表達(dá)

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現(xiàn)為：教師講課生動形象，機(jī)智詼諧，妙語連珠，動人心弦。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學(xué)生以啟迪。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機(jī)械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動探究。

教師要因時、因地、因人適時地對教材進(jìn)行再加工，使教學(xué)過程更生動、活潑和有效。有時面對學(xué)生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學(xué)生印象深刻。

在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點撥、幽默糾錯、幽默啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。

3、自我價值的實現(xiàn)

人的本質(zhì)中最基本的要求是：渴望被肯定。每一個學(xué)生都有其優(yōu)點和缺點，作為教師要努力放大他們的優(yōu)點，尋找他們的閃光點。

總之，在課堂教學(xué)中，要針對學(xué)科的特點，把師生關(guān)系的和諧體現(xiàn)在課堂教學(xué)的過程中。俗話說：“只有親其師，才能信其道”。實踐充分證明，教師與學(xué)生心心相印了，教師的行動成為學(xué)生的楷模，教師的知識成為學(xué)生探索追求知識的磁鐵了，這樣的師生和諧的關(guān)系,就成為了提高課堂教學(xué)效率的有力保障。

二、教與學(xué)的和諧

新課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，教育應(yīng)從過去的尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主探究式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新和實踐，并向?qū)W生提供充分從事活動的機(jī)會，從而獲得廣泛的活動經(jīng)驗。

1、目標(biāo)導(dǎo)課堂，讓學(xué)生有桃子可摘

目標(biāo)導(dǎo)課堂指以完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的觀點來統(tǒng)率課堂教學(xué)。施行“有效”教學(xué)，首先要設(shè)置有效適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。我們按照課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教材、學(xué)生、基礎(chǔ)知識和能力的實際，把每個教學(xué)目標(biāo)分解成三個層次：第一層次全體學(xué)生均能達(dá)到的，“保底不封頂”；第二層次中等生必須達(dá)到的，后進(jìn)生跳一跳也能實現(xiàn)的；第三層次優(yōu)秀生能發(fā)揮余力的。

2、興趣統(tǒng)課堂，讓學(xué)生感到有意義

“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚的興趣，那么活動效率就較高，而且不易產(chǎn)生疲勞或負(fù)擔(dān)過重的感覺。興趣統(tǒng)課堂是課堂上教師自始自終憑借課堂動態(tài)生成、教學(xué)方法、教學(xué)手段、實踐活動等有意義的信息或技能，激發(fā)學(xué)生求知的興趣，引導(dǎo)他們主動地去獲取知識，成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）靈活運用教法

教學(xué)有法，但無定法。課堂教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，教師要千方百計創(chuàng)造情境，創(chuàng)造機(jī)會，引發(fā)學(xué)生求知欲，喚醒學(xué)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。教師呈現(xiàn)信息技能有意義，學(xué)生對上課富有親切感，怎能不激起內(nèi)心的漣漪，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣呢？

（2）采用多樣手段

平時，我們常常看到“一支粉筆一本書”進(jìn)課堂的現(xiàn)象，這種忽視了學(xué)生形象思維的做法是缺少意義的，是不可取的。因此，必須創(chuàng)設(shè)條件，化抽象為形象，變枯燥為生動，運用多樣化和現(xiàn)代化的教學(xué)手段來激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。努力創(chuàng)設(shè)條件，運用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的形象性、生動性和趣味性。

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與

如何改變課堂上的“一言堂”、“講得多，練得少”的現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程是有效的途徑之一。實際教學(xué)時，我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等多種感官活動，通過看看、聽聽、想想、講講、做做等產(chǎn)生復(fù)合刺激，增強(qiáng)參與效果，為學(xué)生提供實踐機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生人人參與。在實際教學(xué)當(dāng)中，可把學(xué)生分成幾個小組，讓每個小組選派一名代表在全班實踐本節(jié)課所講的知識點，同時，其他同學(xué)在通過聽、看的同時挑出其缺點和不足，這樣，既能加深他們的印象，又能讓他們找到自己的不足。

三、激勵評價，揚起自信風(fēng)帆

激勵評價，是揚起學(xué)生自信風(fēng)帆的靈丹妙藥。老師的每一句贊語、每一次表揚，每一個鼓勵的眼神，對學(xué)生都是一種激勵。特別是對學(xué)習(xí)較差的學(xué)生更要創(chuàng)造條件，使他們有機(jī)會“體面”地表現(xiàn)自己，在“表揚—努力—成功—自信—再努力—再成功”這樣的過程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理，揚起自信的風(fēng)帆。

四、尊重信任，實現(xiàn)師生心靈互動

教師應(yīng)該是一個公正的法官，對每一個學(xué)生都是等同的，要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入每個學(xué)生的心田。“虛弱的禾苗”更需要陽光雨露。尊重全體學(xué)生的關(guān)鍵，在于能否面向所有的中等生、“學(xué)困生”，對他們應(yīng)當(dāng)變忽視為重視，變嫌棄為喜愛，變冷眼為尊重。我們要調(diào)整課堂上的視線投向，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生也能天天看到老師親切的目光，敞開心扉，實現(xiàn)心靈互動，過上幸福的校園生活。

“新課程”倡導(dǎo)的教育是心心相印的活動，教師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友。用我們的熱情、誠懇的胸懷，喚起學(xué)生們的興趣、激情，贏得學(xué)生們的信任和全身心的參與，讓我們師生彼此敞開心扉，去感受課堂中生命的涌動和成長，讓我們致力于探索、創(chuàng)造充滿情感的課堂氣氛，使學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使教師的勞動里呈現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人格魅力。

實驗表明，課堂教學(xué)在高興、愉快的情緒中進(jìn)行，學(xué)生當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果比一般情緒下的學(xué)習(xí)效果要高得多。因此，要使課堂教學(xué)更加有效，就必須研究教學(xué)過程中教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)情境等幾個因素如何協(xié)調(diào)相處，使之和諧，把課堂變?yōu)閹熒拥钠脚_。和諧，既是一種教育、教學(xué)的指導(dǎo)思想，又是一個動態(tài)的優(yōu)化過程，更是我們課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。

【第2篇 國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實驗階段性總結(jié)-總結(jié)

國學(xué)經(jīng)典誦讀課題實驗階段性總結(jié)-總結(jié)

本學(xué)期，經(jīng)典誦讀的馨香時時滋潤著孩子們的心田，濃濃的書香洋溢在學(xué)校的每個角落。現(xiàn)將經(jīng)典誦讀實驗工作總結(jié)如下：

一、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動全面深入開展

在不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，校園內(nèi)開展了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，使學(xué)生受到了我國傳統(tǒng)文化的熏陶，加強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解與熱愛，提高了學(xué)生的國學(xué)修養(yǎng)和文化水平，發(fā)揮了傳統(tǒng)文化的教化力量，增強(qiáng)了道德教育的.實效性。

1、每日一讀。學(xué)生每天早晨到校后從8點起，各班進(jìn)行10分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。

2、每周一節(jié)課。納入課程計劃，由學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排每周一節(jié)講讀經(jīng)典課，由各班語文教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行誦讀內(nèi)容的溫故與知新，難點解惑，活動延伸。

3、每周一播。與校廣播室配合，利用廣播時間開辟一個“國學(xué)經(jīng)典欣賞”欄目。

二、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”特色活動錦上添花

1、創(chuàng)新誦讀形式，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。本學(xué)期各班繼續(xù)利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學(xué)生開展“看誰背得好”，“看誰背得多”，“看誰背得快”誦讀活動，以此激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

2、“在家10分鐘，親子誦讀”。繼續(xù)要求學(xué)生每天放學(xué)回家后在家和家長一起誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務(wù)布置。

3、初步擬定在六月份舉行一次“國學(xué)經(jīng)典誦讀”比賽，要求全員參與。

三、存在的不足

1、學(xué)生在誦讀的過程中，誦讀水平有待提高。

2、學(xué)生的背誦，還需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，講究巧記，避免死記硬背，而增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3、雖然每天都要求學(xué)生放學(xué)回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，但是大部分家長還是沒有真正地參與到誦讀活動中。

4、由于教材是用滿一年的，一小部分學(xué)生的教材已弄丟，導(dǎo)致給上課、背誦帶來不便。

四、改進(jìn)的措施

1、加強(qiáng)對學(xué)生誦讀活動的有效指導(dǎo)，加大對學(xué)生誦讀活動的檢查力度，保證誦讀活動順利、長期、有效開展。

2、增大對家長的宣傳力度，鼓勵家長積極和孩子共同參與經(jīng)典誦讀活動。

3、精致管理，使學(xué)生每天按時按量完成相關(guān)誦讀。

在今后的工作中，我們將要更加努力，進(jìn)一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“傳播國學(xué)知識，提升綜合素質(zhì)”的目標(biāo)努力奮進(jìn)。

【第3篇 2023年課題實驗研究階段總結(jié)

一、課題概況

我校自__年年年底子課題《教育教學(xué)案例的整理和應(yīng)用》結(jié)題以來，我校課題領(lǐng)導(dǎo)小組重新討論總課題的研究實施工作，科學(xué)合理地設(shè)計了課題研究方案，根據(jù)研究方案，進(jìn)行了廣泛的探索。一年來，課題組成員熱情投入，廣開言路，集思廣益，針對課題研究的主攻方向和具體實施方案等進(jìn)行了認(rèn)真的討論，明確了總課題研究的主要內(nèi)容和操作規(guī)程。

二、課題組織機(jī)構(gòu)

組長:李偉辰

副組長：竇鳳財 婁玉英

聯(lián)絡(luò)員：竇鳳財

分校課題小組長：李偉辰 竇鳳艷 馮萍 劉艷秋 張會昌 趙小卉 婁玉英 山丹丹 湖海峰

三、課題組成員簡介

李偉辰——課題組組長，主持課題研究總體工作，兼職靠山學(xué)校課題小組組長。一心鄉(xiāng)靠山學(xué)校教導(dǎo)主任。1990年就讀于齊齊哈爾師范學(xué)校，__年自修大學(xué)本科畢業(yè)，大慶市教學(xué)能手，縣先進(jìn)教育工作者縣域教育優(yōu)秀人才。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實踐）的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實驗研究中榮獲科研成果獎和先進(jìn)科研工作者獎。他德才兼?zhèn)洌笳鎰?wù)實，開拓創(chuàng)新，制定了“文明、勤奮、務(wù)實、創(chuàng)新”的校風(fēng)。他重視人才培養(yǎng)，治校有方，學(xué)校年年成績顯著。

竇鳳財——課題組副組長，課題聯(lián)絡(luò)員，主持課題實驗研究常務(wù)工作。一心鄉(xiāng)中心學(xué)校教研室小學(xué)語文教研員，教育學(xué)會秘書長。1980年畢業(yè)于伊安師范學(xué)校杜蒙縣分校，1989年自修大學(xué)中文?？飘厴I(yè)，1996年以來先后任小學(xué)文科教研員和小學(xué)語文教研員工作，業(yè)務(wù)嫻熟，經(jīng)驗豐富。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實踐）的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實驗研究中榮獲科研成果獎?，F(xiàn)負(fù)責(zé)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實驗研究和材料整理工作。2023—2023連續(xù)三年被評為縣級優(yōu)秀科研教師，2023年秋季被縣教育科研所聘任為兼職教研員并參與科研所申報承擔(dān)的課題《發(fā)展性小學(xué)教師心理評價研究》實驗研究。

婁玉英——課題組副組長。龍棵樹學(xué)校高段教研組組長，小學(xué)畢業(yè)班把關(guān)教師，大學(xué)學(xué)歷，縣骨干教師，鄉(xiāng)學(xué)科帶頭人，縣級優(yōu)秀教師。在__年3月——__年6月承擔(dān)的中國教育學(xué)會“十五”重點課題《規(guī)范基礎(chǔ)教育學(xué)制，促進(jìn)課程改革與素質(zhì)教育（創(chuàng)建開放學(xué)習(xí)環(huán)境的理論與實踐）的研究》之子課題《構(gòu)建教育教學(xué)案例信息庫的研究》實驗研究中榮獲科研成果獎。

竇鳳艷——課題實驗教師，小學(xué)高級教師，中心學(xué)校小科教研員，大慶市優(yōu)秀教學(xué)能手，縣級骨干教師。精通業(yè)務(wù)，注重科研，現(xiàn)在同時承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實驗研究工作。

馮評——課題實驗教師，中心小學(xué)課題小組組長，中心小學(xué)低段教研組長，小學(xué)一級教師。大慶市優(yōu)秀教師，市級骨干教師，縣域教育優(yōu)秀人才。她曾多次榮獲各種教學(xué)業(yè)務(wù)比賽一等獎?，F(xiàn)承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實驗研究工作。

劉艷秋——課題實驗教師，前進(jìn)小學(xué)課題小組組長，前進(jìn)小學(xué)高段教研組長，畢業(yè)班把關(guān)教師，縣級優(yōu)秀教師，學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)承擔(dān)縣級科研立項《中華古詩文經(jīng)典誦讀的研究》實驗研究工作。

張會昌——課題實驗教師，團(tuán)結(jié)小學(xué)課題小組組長，團(tuán)結(jié)小學(xué)校長，小教高級教師，大慶市自然學(xué)科骨干教師。

趙小卉——課題實驗教師，勇敢小學(xué)課題小組組長，黑龍江省“村村大學(xué)生工程”志愿教師（副校長），班主任。

山丹丹——課題實驗教師，對山學(xué)校課題小組組長，大學(xué)計算機(jī)學(xué)歷，市級骨干教師，縣域教育優(yōu)秀人才。少先隊大隊輔導(dǎo)員。

湖海峰——課題實驗教師，大學(xué)學(xué)歷，明德學(xué)校課題小組長，教導(dǎo)主任。縣級骨干教師。

四、一年來開展的工作：

自__年年年底子課題《教育教學(xué)案例的整理和應(yīng)用》結(jié)題以來，為了鞏固已取得的研究成果，提高科研活動質(zhì)量和知名度，調(diào)動全體實驗教師的實驗研究活動熱情，我們課題組做了大量具體系統(tǒng)而又細(xì)致的工作。具體工作如下。

（一）結(jié)合我課題組實際情況制定切實可行的實驗工作計劃。

為了保證實驗工作的有序?qū)嵤?，課題組領(lǐng)導(dǎo)成員集思廣益，深入研究，制定適合我鄉(xiāng)實際的、切實有效的實驗活動計劃。由于我課題組成員分布于全鄉(xiāng)不同距離的八所學(xué)校（__年年暑假開學(xué)合并了兩所學(xué)校），且路途遙遠(yuǎn)，針對工作地點比較分散，不容易集中這一實際情況，我們首先采取了分片集中例會和討論交流的辦法，全鄉(xiāng)實驗教師分三個片集中，既節(jié)省了教師打車參加會議的費用，又盡量減少了對教學(xué)工作的影響。其次是針對“分散”這一實際困難，每月召開一次課題會議確實有諸多困難，但是又不能因此而減少教師案例交流的機(jī)會和次數(shù)，我們繼續(xù)堅持了每學(xué)期編輯出版1—2期實驗研究活動內(nèi)部交流期刊——《實驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》，有效促進(jìn)了全鄉(xiāng)廣達(dá)中青年教師的實驗研究的積極性和主動性。其三是繼續(xù)要求每名實驗教師每月要撰寫一份案例或論文，每所學(xué)校課題小組每月向我們學(xué)?？傉n題組推薦2—優(yōu)秀案例或論文。其四是要求每名實驗教師每學(xué)期末都要結(jié)合自己的實驗研究和教育教學(xué)工作撰寫課題工作總結(jié)。

（二）繼續(xù)編輯出版了課題實驗內(nèi)刊和案例評論卡。提高教師的撰寫和分析評價案例的能力。

為了繼續(xù)解決教師工作單位分散，難于集中交流討論這一難題，我課題始終堅持編輯出版《實驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》這一內(nèi)部交流期刊。在__年年階段總結(jié)中提到過：“這一期刊的創(chuàng)辦，為全體實驗教師開辟了一片新天地，提供了發(fā)表自己案例的沃土，每一名實驗教師都迫切希望自己的案例能夠選登在期刊上于全鄉(xiāng)教師見面。我們的期刊不僅促進(jìn)了實驗教師之間的交流，同時還帶動了課題組以外的大多數(shù)中老年教師的實驗熱情，每期內(nèi)刊下發(fā)到各學(xué)校課題組之后，課題組以外的教師都要將內(nèi)刊搶著反反復(fù)復(fù)閱讀研究，紛紛提出不同的見解和良好的建議。我們下鄉(xiāng)巡查時發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)校怕大家伙搶著看弄丟失了或損害了，都安排了專人保管，并且像保存國家級刊物一樣用本夾子裝訂起來了。在下發(fā)每期《實驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》的同時，我們同時為每名實驗教師印發(fā)一張兩格（評析兩篇案例的表格）的“案例分析、評論卡”，教師們結(jié)合個人實際情況對自己感悟深一點的案例進(jìn)行從理論到實踐及應(yīng)用價值等方面進(jìn)行深刻分析評論?！睘榱耸箤嶒炑芯扛钊耄覀冇志庉嫵霭媪藘善趦?nèi)刊，共刊載優(yōu)秀案例70多篇。

（三）案例研究工作有效的促進(jìn)了教師案例和論文撰寫能力的快速提高。

一年來，全體實驗教師累計撰寫案例、論文42，通過電子郵箱和u盤傳到課題組的優(yōu)秀案例60多篇。廣大實驗教師實驗研究的積極性強(qiáng)，熱情高，有效地促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。今年我校教師共獲得各級各類科研成果論文獎11，其中國家科研成果征文獲獎3，總課題組整機(jī)的國家案例評比活動獲獎3，在我縣“全縣首屆中小學(xué)教師‘我與新課程同行’主題征文活動”中獲獎3，我校同時還榮獲了“全校首屆中小學(xué)教師‘我與新課程同行’主題征文活動最佳組織單位獎”。2023年我校在科研成果方面，無論是獲獎篇目上還是獲獎檔次上都較往年有很大的突破。

（四）課題資料歸檔。為了使課題研究工作科學(xué)化，規(guī)范化，經(jīng)得起檢查與推敲，在我課題組承擔(dān)的子課題結(jié)題之后，于2023年上半年我們將全部課題材料按照標(biāo)準(zhǔn)的課題檔案管理規(guī)則進(jìn)行了立卷歸檔。

五、存在的困惑和下步工作

回顧一年來的實驗研究工作，雖然取得了很大的成績，但是也不可避免地存在一定的問題和困難。

一是由于忙與其他工作，沒能按照總課題組的要求保證每月一次例會，沒能編輯出版足夠的內(nèi)刊《實驗教師優(yōu)秀案例傳播與交流》。

二是現(xiàn)在我們課題組實驗教師所在的八所學(xué)校中還有五所沒有上互聯(lián)網(wǎng)，這給我們的實驗工作帶來了很大的困難。

下步工作中我們一定努力克服和爭取早日解決困難，努力把實驗研究工作做得更細(xì)致，更具體，更有成效。我們相信，通過本課題的全程實驗研究，一定會有大批的科研型教師在我們這里涌現(xiàn)出來，進(jìn)而為我們的教育事業(yè)發(fā)展起到更大的推動作用，為提升本課題實驗研究質(zhì)量和知名度作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【第4篇 學(xué)年第一學(xué)期攀登英語課題實驗總結(jié)

XX—XX學(xué)年第一學(xué)期

攀登英語課題實驗總結(jié)

XX.2 一、本學(xué)期實驗情況分析

1、課題組的組成。本學(xué)期，我校的攀登英語課題組，依然是由本校校長任課題組長，吸收優(yōu)秀的、年輕有為的教師參與課題研究，課題組成員都是素質(zhì)高，工作能力強(qiáng)，樂于并積極參與攀登英語實驗的年輕教師。

2 、主課教師。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實驗的教師，這些教師，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有較高的教學(xué)水平和英語素質(zhì)，有著豐富的攀登英語教學(xué)經(jīng)驗，在以往的實驗工作中，能夠成功圓滿地完成各項任務(wù)，都是優(yōu)秀的攀登英語實驗教師。一年級的主課教師是由學(xué)校精挑細(xì)選的優(yōu)秀教師，這些教師的特點是，年輕有為，工作能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有一定的英語基礎(chǔ)，更為重要的是這些教師都是樂于并積極參與攀登英語實驗的教師。

3、實驗學(xué)生。本學(xué)期，我校除繼續(xù)在二年級開展攀登英語實驗同時，在一年級也開展攀登英語實驗活動。二年級的實驗學(xué)生，英語素質(zhì)得到一定的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)英語的興趣比較濃厚。一年級的學(xué)生中由部分學(xué)生在幼兒園曾接觸過英語，而且通過調(diào)查得知，一年級的學(xué)生家長平均學(xué)歷水平較之去年要高，這對我們開展家校協(xié)同工作提供了條件。

二、本學(xué)期主要工作及完成情況

本學(xué)期的工作重點是在抓好常規(guī)的攀登英語實驗工作之外，創(chuàng)新性地開展各項工作，結(jié)合我校各項活動的開展，使攀登英語融入我校的各項活動中，充分發(fā)揮攀登英語的優(yōu)勢和特點，在實際的學(xué)校工作中檢驗攀登英語的價值所在。

1、召開了新學(xué)期攀登英語動員大會和一年級攀登英語開題動員大會，認(rèn)真研究制定本學(xué)期實驗的工作的各項計劃，方案和制度。

2、開展了“以老帶新，創(chuàng)新發(fā)展”活動，通過開展一年級攀登英語主課教師培訓(xùn)、聯(lián)合學(xué)習(xí)、攀登說課等活動，使一年級的主課教師盡快進(jìn)入認(rèn)識攀登英語，直至熟悉攀登英語，從而能夠駕馭攀登英語。

3、繼續(xù)開展了基于問題解決的教學(xué)研究活動，并將課堂問題課題化，開展主題研究活動，促進(jìn)實驗教師教學(xué)科學(xué)研究的能力和解決問題的能力提高。

4、抓好常規(guī)工作的落實。認(rèn)真落實了各項計劃和方案的實施，認(rèn)真做好各項制度的落實，如定期組織觀摩課活動，每周例會活動，家庭隨訪活動、教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動等。

5、探索家校協(xié)同工作的新方式。繼續(xù)開展家庭隨訪活動，在此基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新研究工作，結(jié)合我校學(xué)生家庭的具體情況開展家校協(xié)同工作。

6、定期開展專題學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)新活動模式，使其更能適應(yīng)我校的區(qū)域狀況。

7、、做好與項目組的聯(lián)系工作，及時上傳本校實驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等，及時反映課題實驗中出現(xiàn)的問題，以尋求解決途徑。隨時登陸攀登英語網(wǎng)站，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念及實驗經(jīng)驗，了解課題實驗的新發(fā)展動向。

8、做好實驗經(jīng)驗的總結(jié)，材料的積累和檔案的管理工作。

三、本學(xué)期實驗工作的創(chuàng)新點及收獲

（一）、我校深入并創(chuàng)新性地開展了攀登英語課題實驗，在實驗中我們不斷創(chuàng)新，探索出了多維互動的實驗?zāi)Ｊ剑?/p>

1、創(chuàng)新教學(xué)研究活動，提高教學(xué)研究的針對性。面對以前先進(jìn)行教學(xué)研究，后組織教學(xué)實踐的研究方式所存在的弊端，課題組經(jīng)研究提出了開展以課堂教學(xué)研究為基礎(chǔ)，以問題解決為主線的教學(xué)研究活動（即：基于問題解決的教研活動），并及時將研究成果應(yīng)用于課堂教學(xué)，提高了教學(xué)研究的針對性和實效性。

2 、探索家校協(xié)同工作新方式方法，提高家校協(xié)同工作的實效性。在有效開展常規(guī)工作的同時，結(jié)合學(xué)?！坝H子共成長”和“家校攜手，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”以及各項節(jié)日親子活動的開展等活動，將攀登英語的家校協(xié)同工作融入到學(xué)?；顒拥拇蠼虒W(xué)背景下，提高攀登英語實驗的影響力和家校協(xié)同工作的實效性。與此同時，由主課教師設(shè)立家庭隨訪記錄本，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行隨訪和開展家校協(xié)同工作。

3、開展專題研究活動，促進(jìn)攀登英語與常規(guī)英語的有效銜接。針對我校攀登英語實驗開展的具體情況，攀登英語學(xué)生在進(jìn)入三年級以后將會開始學(xué)習(xí)常規(guī)英語，為了延續(xù)攀登英語課題實驗的成果，在常規(guī)英語學(xué)習(xí)期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語的特色優(yōu)勢，將攀登理念融入到常規(guī)英語教學(xué)工作中去，創(chuàng)設(shè)我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開展《攀登英語與常規(guī)英語有效整合》的專題研究工作。通過研究活動的開展，常規(guī)英語借鑒了攀登英語的評價、小組活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家校協(xié)同等方面的優(yōu)勢，促進(jìn)了我校英語教學(xué)特色的創(chuàng)設(shè)和英語教學(xué)大環(huán)境的形成

4、定期組織課堂觀摩與評價，認(rèn)真做好每月的自查自糾工作。為確保學(xué)校課題實驗工作的“保鮮”，我校每月要開展工作的自查自糾，找出工作中存在的不足和疏忽，制定有效的整改措施，及時糾正不足，彌補缺漏，以確保實驗工作不在穩(wěn)定期停止不前。

通過以上一系列創(chuàng)新活動的開展，我校攀登英語課題實驗已真正成為學(xué)校教育教學(xué)工作不可或缺的一部分，攀登英語已經(jīng)真正成為學(xué)生、家長、學(xué)校、教師的一種需求，在這一階段的實驗中，家長、學(xué)生對我們的要求不斷提高，特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實驗學(xué)校”榮譽稱號和昌樂電視臺、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實驗進(jìn)行報道之后，我校的攀登英語實驗得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長們的一致認(rèn)可，家長們紛紛要求自己的孩子加入到實驗中去。面對這一問題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)果斷提出不斷加大攀登英語的投入和支持力度，為課題實驗提供一切有利條件，配備最優(yōu)秀的師資和最好的硬件設(shè)備，在條件允許的情況下，盡最大的努力開設(shè)實驗班，以滿足社會和家長的需求。同時要求實驗教師在做好課題總結(jié)工作的基礎(chǔ)上，將工作重點放在提高攀登英語課題實驗的質(zhì)量和創(chuàng)新性地進(jìn)行實驗活動上，全面致力于學(xué)生的發(fā)展，使之真正成為我校的英語教學(xué)特色。

（二）、課題開展所取得的成果以及對這方面工作的進(jìn)一步設(shè)想。

通過實驗活動的開展，學(xué)生、教師、學(xué)校、家長都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實驗成果。

1、提高了兒童學(xué)習(xí)英語的興趣，激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)英語的積極性，使本校學(xué)生從此不再望“英語”而生畏，而樂于學(xué)習(xí)并大膽運用。我想這是最主要的。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。如英語聽說能力，真實生活中運用英語的能力，促進(jìn)學(xué)生良好人際交往技能的形成等。

3、提高了教師教育教學(xué)和教育科研能力。攀登英語全新的教育理念，為許多教師的發(fā)展提供了平臺，通過實驗活動的開展，教師的教育教學(xué)能力，教育思維的廣度和深度，以及進(jìn)行教育創(chuàng)新的能力，教育反思能力，教育科研的能力得到了提升。在實驗過程中，實驗教師經(jīng)常性的有優(yōu)秀的教學(xué)隨筆和反思或者論文在攀登英語網(wǎng)站，《攀登人》等刊物上刊登或發(fā)表。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學(xué)的先進(jìn)理念應(yīng)用到所教學(xué)科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長足發(fā)展。可以說，攀登英語課題實驗的開展釋放了教師的個性，為教師的專業(yè)成長提供了更為廣闊的空間。

4、建立了學(xué)校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)校各方面工作的開展和整體能力的提高。攀登英語課題實驗的開展彌補了學(xué)校原有英語教學(xué)格局的不足，促使學(xué)校英語教學(xué)的完整性，而且攀登英語課題實驗的先進(jìn)理念和具有現(xiàn)代氣息的教學(xué)方法為原有的英語教學(xué)注入了生機(jī)和活力，特別是學(xué)校專題研究活動《攀登英語與常規(guī)英語的有效整合》的開展，真正將攀登英語的教學(xué)優(yōu)勢拓展開來，形成了我校的英語教學(xué)的特色和優(yōu)勢。特別是我校獲得“濰坊市攀登英語優(yōu)秀實驗學(xué)?！睒s譽稱號和昌樂電視臺、昌樂通訊等媒體對我校的攀登英語實驗進(jìn)行報道，為我校英語教學(xué)特色和優(yōu)勢的形成提供了條件。

另外，攀登英語課題實驗的開展大大提高了我?？蒲泄芾砟芰托１窘萄心芰Γ罨藢W(xué)校的課程改革，提高了學(xué)校課堂教學(xué)效益。特別是攀登英語實驗中家校協(xié)同工作的開展，拉近了學(xué)校與家庭，家長與老師之間的距離，幫助家長了解現(xiàn)代家庭教育觀念，形成良好的家庭教育行為，增進(jìn)了親子溝通，促進(jìn)了我校家校共育機(jī)制的形成。

下一步課題實驗工作的重點在于，（1）、穩(wěn)定并創(chuàng)新我校的英語特色和優(yōu)勢，提高攀登英語課題實驗的質(zhì)量，以滿足家長和社會的需求，擴(kuò)大攀登英語課題實驗在校內(nèi)外的影響。（2）、不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究工作，及時注意并研究課題實驗發(fā)展動態(tài)，以做到課題實驗工作的“保鮮”。（3）、在認(rèn)真開展各項常規(guī)活動的同時，繼續(xù)開展創(chuàng)新研究活動和專題研究活動。（4）、加大對實驗工作的投入，建立經(jīng)費保障機(jī)制，盡最大可能促進(jìn)攀登英語課題實驗向縱深發(fā)展。（5）、繼續(xù)開展實驗工作的自查自糾工作，創(chuàng)新考核方式方法，考核以是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，發(fā)展兒童能力為主題目標(biāo)。進(jìn)一步建立健全評價及獎勵機(jī)制，以激勵實驗活動開展的積極性，為實驗活動的開展保駕護(hù)航。

【第5篇 課題實驗期末總結(jié)

課題實驗期末總結(jié)范文

秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束。我們課題實驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，通過我們課題組全體成員的共同努力，圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù)，取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實的工作中和孩子們一起度過了一個快樂而極有收獲的學(xué)期！現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、以專項任務(wù)為突破口，按質(zhì)按量完成任務(wù)

總課題組在20__年7月的蘇州“中班工作總結(jié)，大班課題開題”會議上提出了：堅持“一個模版，十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動設(shè)計原則，繼續(xù)實踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會議上明確落實了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后，以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品，并為主題的順利開展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問卷等鋪墊工作。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論，尋求最好的活動實施方案，及時總結(jié)活動方案實施過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)方法，使孩子們各方面的能力在主題活動中得到更好的提高和發(fā)展。

20__年11月30日，我們根據(jù)科研的具體要求，按時向總課題組提交了必選專項任務(wù)中三個不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動設(shè)計方案、實施過程記錄及實驗數(shù)據(jù)和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個主題活動分別是：小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的少數(shù)民族服飾》。

20__年12月13日，在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的.小組會議上，總課題組的王冰教授提出了“以一個具體主題為中心展開的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求，我們根據(jù)班上孩子的興趣和實際情況，預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點，交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動。我們在時間短任務(wù)重的情況下，三位老師齊心協(xié)力，相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動員》三個自選專項任務(wù)。

二、撰寫

課題研究論文，豐富課題研究成果

在11月中旬，我們接了總課題組發(fā)來：由國家教育部人文社會科學(xué)“十五”規(guī)劃課題和中國學(xué)前教育研究會“十五”規(guī)劃課題項目組聯(lián)合舉辦的“第二屆瑞吉歐幼兒教育理念中國化研究優(yōu)秀論文評比活動”的征稿通知。為了更好地與同行們交流課題研究成果，分享研究經(jīng)驗，推動研究工作向縱深發(fā)展，豐富課題研究成果。我們課題組的老師們把科研工作中的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，撰寫成專題論文，積極響應(yīng)征稿號召。工夫不負(fù)有心人，我們的付出也得到了相應(yīng)的肯定。其中唐菲陽老師的《建立幼兒成長檔案初探——瑞吉歐給我們的啟示》一文榮獲一等獎，游藝?yán)蠋煹摹丁泛完懛f老師的《》榮獲二等獎。

三、擴(kuò)大交流范圍，提高課題研究影響力

我們課題組在園領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和親自帶領(lǐng)下，積極參加與課題有關(guān)的學(xué)術(shù)研討與課題報告會。通過各種形式展現(xiàn)自己，擴(kuò)大影響。20__年7月12日在蘇州參加了“中班工作總結(jié)，大班課題開題”會議并參觀了具有典型海派辦園特色代表的兩個幼兒園：新佳花園幼兒園和新馨花園幼兒園。從中汲取學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把有用的東西帶回來，發(fā)揚以點帶面的學(xué)習(xí)方法，提高整體教學(xué)水平。20__年11月20日，我們課題組的唐菲陽老師在我市教育局組織的“學(xué)前教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動”中上了一節(jié)《我是漢族人》的公開示范課，向全市的幼教同行們展示我園“幼兒民族文化藝術(shù)教育”課題的實驗成果。20__年12月13日在南寧軍區(qū)幼兒園參加了“大班課題階段性匯報暨課題實驗基地授牌儀式”，榮幸地成為了“國家教育部人文社會科學(xué)‘十五’規(guī)劃課題組和中國學(xué)前教育研究會‘十五’規(guī)劃課題項目組”的實驗教育基地！

總結(jié)過去，我們有收獲，在成長！

展望未來，我們有希望，獲勝利！

我們課題組的全體成員將本著“幼兒發(fā)展就是硬道理，要聚精會神搞課題，一心一意謀成果”的原則，在下學(xué)期的課題實驗階段將繼續(xù)貫徹“意大利瑞吉歐

幼兒教育理念中國化”的思想，繼續(xù)“弘揚民族文化，培育民族精神”，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為依據(jù)，以“有利于促進(jìn)幼兒園辦園水平的提高，有利于幼兒生動活潑地健康成長，有利于促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)蓬勃發(fā)展”為總體要求，實施課題研究的“42211十大工程”，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力爭取在今年的5月份順利圓滿結(jié)題。

【第6篇 課題實驗期末工作總結(jié)

課題實驗期末工作總結(jié)

秋去冬來，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期即將結(jié)束，課題實驗期末總結(jié)。我們課題實驗班在總課題組王冰教授的組織領(lǐng)導(dǎo)下，在我園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，通過我們課題組全體成員的共同努力，圓滿完成了預(yù)期的科研任務(wù)，取得了可喜的成績。我們在忙碌而充實的工作中和孩子們一起度過了一個快樂而極有收獲的學(xué)期！現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、以專項任務(wù)為突破口，按質(zhì)按量完成任務(wù)

總課題組在20__年7月的蘇州“中班工作總結(jié)，大班課題開題”會議上提出了：堅持“一個模版，十大結(jié)構(gòu)”的主題探究教育活動設(shè)計原則，繼續(xù)實踐預(yù)設(shè)與生成的彈性課程方案。并在小組會議上明確落實了以“民族服飾”為我園課題組的必選專項研究任務(wù)。我們在接到任務(wù)后，以各種方法收集、查閱了與民族服飾有關(guān)的資料和物品，并為主題的順利開展做了相關(guān)的環(huán)境布置和發(fā)放調(diào)查問卷等鋪墊工作，幼兒園教研工作總結(jié)《課題實驗期末總結(jié)》。我們課題組的三位老師堅持以集體備課的方式進(jìn)行協(xié)商討論，尋求最好的活動實施方案，及時總結(jié)活動方案實施過程中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)方法，使孩子們各方面的能力在主題活動中得到更好的提高和發(fā)展。

20__年11月30日，我們根據(jù)科研的具體要求，按時向總課題組提交了必選專項任務(wù)中三個不同年齡班以“民族服飾”為主題的整合式探究活動設(shè)計方案、實施過程記錄及實驗數(shù)據(jù)和效果分析的所有有關(guān)文本和多媒體課件。這三個主題活動分別是：小班的《漢族幼兒服飾》、中班的《美麗的苗族服飾》和大班的《多姿多彩的`少數(shù)民族服飾》。

20__年12月13日，在南寧軍區(qū)幼兒園的“大班研究任務(wù)階段性匯報”的小組會議上，總課題組的王冰教授提出了“以一個具體主題為中心展開的三年網(wǎng)絡(luò)整合式研究”的新科研要求，我們根據(jù)班上孩子的興趣和實際情況，預(yù)設(shè)生成了“以汽車為切入點，交通工具為中心”在不同年齡階段的班級進(jìn)行縱向螺旋遞進(jìn)式生態(tài)主題探究活動。我們在時間短任務(wù)重的情況下，三位老師齊心協(xié)力，相繼完成了小班《我愛小汽車》中班《陸地上的交通工具》和大班《交通總動員》三個自選專項任務(wù)。

【第7篇 學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)課題實驗總結(jié)

學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)課題實驗總結(jié)

一、問題的提出

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，各國之間的競爭最終表現(xiàn)為創(chuàng)新人才的質(zhì)量與數(shù)量的競爭。從某種意義上講，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)。然而，傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)很不適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。更為嚴(yán)重的是傳統(tǒng)教育的種種弊端，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維，妨礙了對學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新品質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，桎梏了創(chuàng)造型人才的成長，阻礙了生產(chǎn)力的發(fā)展。因此，更新教育觀念，改革教育方法，創(chuàng)造新的教育體制勢在必行。我校區(qū)域性實踐活動課是在這種形勢下起步的。

二、實驗課題的實施

1、確定實驗校

20__年秋，龍山縣教師進(jìn)修學(xué)校把新城中學(xué)定為“社會綜合實踐活動課程”實驗校，初定課題為“推行社會綜合實踐活動，培養(yǎng)創(chuàng)新人才?！?/p>

2、確定實驗教師

實驗教師的好壞，直接影響實驗效果，課題小組確定的原則是：“政治思想素質(zhì)好，熱愛教育事業(yè)；工作態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、踏實、肯干，教改意識強(qiáng)烈，富有創(chuàng)新精神業(yè)務(wù)素質(zhì)好，經(jīng)學(xué)校推薦，指導(dǎo)專家考查，確定譚宗幸、姜愛民為實驗教師。幾年來，他們在教育教學(xué)中做出了突出貢獻(xiàn)，付出了艱辛的勞動。

3、確定實驗班級

實驗班級在同年級中具有代表性，經(jīng)研究確定初一年級42班，初二年級37班為實驗班。

4、實施過程

1）準(zhǔn)備階段（20__年8月-----20__年9月）。

我們做了兩個方面的工作。一是充分進(jìn)行理論研究，對綜合社會實踐活動作出具體要求，明確活動的培養(yǎng)目標(biāo)和方向。我們著重培養(yǎng)的目標(biāo)是：a，具有主動參與活動的意識；b，具有初步的創(chuàng)新技能。二是前期的實際工作準(zhǔn)備，主要從三個方面進(jìn)行：a，分層宣傳發(fā)動，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；b，選定項目，制定具體措施，根據(jù)本校、班級特點，圍繞素質(zhì)教育創(chuàng)新工程，素質(zhì)教育進(jìn)課堂這個主題開展豐富多樣的主題研究工作。c，課題組確立中心子課題。

2）實施階段（20__年9月---20__年12月）

我們針對傳統(tǒng)教育的弊端，著重從以下幾個方面進(jìn)行。

a、樹立民主、科學(xué)的教育思想。為此克服了“師道唯嚴(yán)”、“唯師獨尊”的觀念，正確處理教師與學(xué)生的關(guān)系，知識與能力的關(guān)系，課堂教學(xué)與實踐活動的關(guān)系。

b、研究、設(shè)計特色主題。設(shè)計好學(xué)校、班級特色的活動主題，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與積極性，通過他們親自經(jīng)歷、觀察、討論，較易得出他們自己對活動主題的觀點。如20__年10月20日“野飲”活動中，實驗班把任務(wù)交給班干部，要他們自己詳細(xì)組織安排這次活動，全班57人共分11個組，組長是實自我優(yōu)勢演說和小組選舉聯(lián)合產(chǎn)生，負(fù)責(zé)小組的柴米、油、鹽、醬、醋、及各種項具體事宜。特別是班干部自設(shè)二人“環(huán)境保護(hù)組”非常有特色，人們活動前不公開，在隊伍出發(fā)前在校門口設(shè)立一個“物品登記處”（老師不知道），負(fù)責(zé)記錄每組的礦水、食品袋、飲料等，返校后每組再接受復(fù)查，51%的人將廢舊的瓶、紙、袋帶回了學(xué)校放在垃圾堆中，有6個組被評為“優(yōu)秀環(huán)境保護(hù)組”。另設(shè)幾個公開評比組：團(tuán)結(jié)和諧組、攝影組、“色、香、味組”、“尊師組”、“特色組”、、“迷語能手組”活動結(jié)束后，每一個不生都感觸很深，均有一種要寫點什么的沖動，我們在活動小結(jié)討論中，他們有說不完的話，有更完善的整改意見，為此，我們辦了一次野飲影展，由學(xué)生寫每張圖片的內(nèi)容，出了一次“我是生活主人”的專刊。

c、走進(jìn)自然、感悟自然的魅烽。如組織兩個實驗班利用半天時間，步行至龍山“化石山”尋化石，同學(xué)們的興趣非常高，他們，他們“棍敲棒擊”互相幫助，你一個他兩個，很快有收獲，互相討論、認(rèn)識、比較，然后讓老師指導(dǎo)分析，看到一個個桑葉蟲、一個個貝殼、一條條魚......他們興奮不已，感悟到自然的神奇回校后，讓他們根據(jù)已學(xué)的知識分析化石的形成，討論化石對研究工作有何價值，最后師生一道制成成果展，使他們感受成功的喜悅。

d、親身參與，發(fā)揮特長

學(xué)生在親身參與中，方可發(fā)揮其特長，如20__年12月28日我校舉行的“新中之春”文藝匯演中，學(xué)生經(jīng)過一個月的籌備，自編自演了32個形式多樣的精采節(jié)目，他們請教師觀看光盤、模仿明星、自創(chuàng)舞姿、設(shè)計小品、編導(dǎo)相聲，獲得了社會、學(xué)校的好評。多數(shù)表演者是第一次登臺，其中一個說：“上臺肖我直想上廁所”。另一個說：“我們臺下臺詞能倒背，臺上緊張得要搭檔提醒”。通過自身的鍛煉比紙上談兵更能培養(yǎng)人的能力。

e、實踐活動促進(jìn)的成功。根據(jù)少年的認(rèn)知特點，興趣愛好，心理特征等個性傾向，在不影響知識科學(xué)科學(xué)性前提下，利用實踐活動配以形象，生動的生活情景，使教學(xué)活動動富有情趣，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如回家了解各種稻谷的成活力，了解百分?jǐn)?shù)是什么意思？在教方程解應(yīng)用題時，讓學(xué)生觀察電話費帳單，讓學(xué)生思考、討論其中的教學(xué)問題：李勇家九月份市話費49.6元，按規(guī)定月租費9.8元，每打一次市話費0.2元他家這個朋共打了幾次市話？又如學(xué)循環(huán)小數(shù)時，利用學(xué)生已有的原型，聯(lián)系實際每年總是春夏秋冬不斷變換，每周總是周一至周日周而復(fù)始等熟知的自然現(xiàn)象引尋學(xué)生理解循環(huán)小數(shù)。再如在地理課《中國地形圖時》要同學(xué)自制一個地形圖，自制地球儀，對照圖形識別高山、平地、盆地等。

f、關(guān)愛他人是本份

班長致同學(xué)們的一封公開信

親愛的同不們：

我校的包連玉老師在生活的道路上舉步維艱，病魔纏身，她渴望有一束陽光，溫暖孤寂的人生旅途；渴望有一盞燈，照亮身邊的世界；渴望一雙手，挽扶她前進(jìn)。您愿意是那一束陽光、那一盞燈嗎請？自愿加入捐贈的行列！捧出您的愛心，伸出你的你的雙手，給予老師無私的幫助！

在班長的倡導(dǎo)下，全校師生自發(fā)為癌癥患者包連玉捐贈2785.50元。

總之，知識源于生活，生活中處處蘊含道理，引導(dǎo)學(xué)生走近生活，使學(xué)生體會人與自然社會的密切聯(lián)系，學(xué)會運用思維方式去觀察，分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，形成勇一探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

三、實驗效果及分析

1、激發(fā)了學(xué)生參與活動的各級性。愛因斯坦蠊：“興趣是最好的.老師”。如果把學(xué)生的熱情激發(fā)起來，那么，學(xué)校功課就會被當(dāng)作一種禮物來接受。通過各種活動，學(xué)生在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，大多數(shù)從被動的學(xué)轉(zhuǎn)為主動去學(xué)，對特色活動有了特殊的興趣，使活動參與率達(dá)100%。例如：每個實驗班級的學(xué)生均準(zhǔn)備了漂亮的采訪本，建立了一個活動檔案，設(shè)計了個人活動計劃、目標(biāo)及整改意見等。

2、培養(yǎng)了一大批具有初步的創(chuàng)新意識和能力的合格人才。自開展實踐活動以來，學(xué)生綜合素質(zhì)提高了，揭開事物之密成為他們的一種沖動，創(chuàng)意的源泉。

3、開啟了一條基礎(chǔ)教育發(fā)展的新路子。由于活動課的落實，學(xué)生有了一個自由飛翔的廣闊天地。

四、存在的問題

我們在進(jìn)行“綜合實踐活動”時，仍然有一些一時難以解決的問題，遇到阻礙活動進(jìn)行的瓶頸。主要反映在以下幾個方面。第一經(jīng)費投入跟不上；第二，人們的思想觀念仍然在應(yīng)試教育的籠罩之下；第三，教師自身的素質(zhì)不平衡；第四，評價體系還須進(jìn)一步修正和完善；第五，實驗教師的實驗課與常規(guī)課的安排問題。第六，活動強(qiáng)調(diào)由學(xué)生通過體驗、采訪討論，得出自己的結(jié)論，如果得出錯誤、模糊的論斷，教師是否適當(dāng)引導(dǎo)。

20__年12月8日，我校實施“綜合實踐活動與學(xué)生創(chuàng)造性培養(yǎng)”的課題得到湖南師大劉要悟博導(dǎo)、覃兵博士的現(xiàn)場指導(dǎo)，使實驗朝正確的方向順利進(jìn)行。結(jié)果符合預(yù)期的目標(biāo)，且?guī)в械胤狡毡樾浴?/p>

五、建議

1、將“活動意識”滲透到教學(xué)之中去，讓學(xué)生動起來。

2、活動采取綜合評價，即“個人評價----小組評價----教師評價------階段評價”。

3、一個活動根據(jù)實際情況設(shè)計系列盡可能多地讓學(xué)生得出符合發(fā)展規(guī)律的結(jié)論?！澳：e誤的學(xué)生觀點”應(yīng)在探討中，分析重新認(rèn)識，但不是教師硬性強(qiáng)加。