主動(dòng)總結(jié)（十一篇）

【第1篇 中學(xué)打造“主動(dòng)?有效”課堂工作總結(jié)

在黨的教育方針指導(dǎo)下，我校嚴(yán)格按照局相關(guān)文件精神，以縣教育局動(dòng)員大會(huì)要求及實(shí)施意見(jiàn)為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，以提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以規(guī)范辦學(xué)行為為前提，以?xún)?yōu)化教學(xué)管理為保障，深入開(kāi)展教學(xué)研究，努力實(shí)踐以校為本的教學(xué)研究制度，不斷改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正實(shí)施“主動(dòng)?有效”課堂，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到了全面提升，小結(jié)如下：

一、周密部署，健全組織

為將打造“主動(dòng)?有效”課堂活動(dòng)落到實(shí)處，保證活動(dòng)順利開(kāi)展并取得顯著成效，特成立由學(xué)校行政人員及教研組長(zhǎng)組成的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：范永剛;副組長(zhǎng)：龔建紅;成 員：黃忠、施霞、沈東升、浦建東、李建稠、費(fèi)錦其及各教研組長(zhǎng)。

二、組織動(dòng)員，廣泛宣傳

1、分層次召開(kāi)了打造“主動(dòng)?有效”課堂專(zhuān)題學(xué)習(xí)會(huì)，分別組織召開(kāi)了工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)、教師大會(huì)和教研組會(huì)議，深入學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，充分提高了全體教師對(duì)打造“主動(dòng)?有效”課堂的重要性、迫切性的認(rèn)識(shí)，奠定思想輿論基礎(chǔ)。

2、利用學(xué)校網(wǎng)站創(chuàng)立了“主動(dòng)、有效課堂”專(zhuān)題論壇，人人參與“主動(dòng)、有效課堂”大家談。其中李誠(chéng)的教育案例 《 讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái) 》榮獲了縣三等獎(jiǎng)。

3、撰寫(xiě)了，提高認(rèn)識(shí)。分教研組深入剖析教學(xué)中存在的問(wèn)題和根源，研究解決問(wèn)題的方法。每位教師根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)談對(duì)打造“主動(dòng)、有效課堂”，以便統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定信念。

三、嚴(yán)格常規(guī)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)、有效”課堂

按教學(xué)工作計(jì)劃開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行崇明縣教育局關(guān)于教學(xué)常規(guī)工作50條要求，堅(jiān)持平時(shí)檢查與期末考核相結(jié)合的過(guò)程管理。各職能部門(mén)將隨機(jī)抽查教師五環(huán)節(jié)工作情況，仍突出備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)的重點(diǎn)檢查，加強(qiáng)隨機(jī)檢查力度。

1、嚴(yán)格教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)課堂主動(dòng)、有效性

⑴提高教學(xué)準(zhǔn)備的主動(dòng)、有效性

抓實(shí)集體備課。首先做到“五到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，主題到位，內(nèi)容到位，主持發(fā)言人到位。其次完善集體備課常規(guī)：一人主備、備課組內(nèi)討論集體修改，要求教師在集體討論的基礎(chǔ)上，范文寫(xiě)作備出詳案，并且在書(shū)上要有批注、圈點(diǎn)等。學(xué)校教務(wù)處督查，真正將集體備課制度落到實(shí)處。

①備內(nèi)容：把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。與文本對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。

②備學(xué)生：教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，根據(jù)“教情”“學(xué)情”進(jìn)行備課。

③備練習(xí)：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，下發(fā)練習(xí)材料，教師先做，去粗取精，去偽存真，做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

(2)提高課堂教學(xué)的主動(dòng)、有效性

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“主動(dòng)?有效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各教研組根據(jù)教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)各學(xué)科教研活動(dòng)的時(shí)間安排做到每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。

第一，深入開(kāi)展校內(nèi)的“課堂技能擂臺(tái)賽”。9月初制定好活動(dòng)方案，先由組內(nèi)進(jìn)行選拔，每組選出2-3堂優(yōu)秀課參與全校比賽，于10月上旬進(jìn)行校級(jí)評(píng)選，酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)對(duì)榮獲一二等獎(jiǎng)的課進(jìn)行了全校展示，從而促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

第二，扎實(shí)推進(jìn)“信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合”工程。學(xué)校以提高教師使用電子白板水平為目的，開(kāi)展使用電子白板培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)、課件制作大比武等系列活動(dòng)?；顒?dòng)中，所有參加的教師都認(rèn)真做好業(yè)務(wù)筆記的記錄，并熟練掌握一些基本的操作、制作方法。同時(shí)，各班輪流進(jìn)錄播室授課，各教研組對(duì)此課進(jìn)行微格教學(xué)評(píng)價(jià)。

第三，認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)新老教師帶教活動(dòng)。嚴(yán)格按照學(xué)校的幫扶計(jì)劃，每月定時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，每年舉行帶教老師展示活動(dòng)。

第四，探討課堂分層教學(xué)模式。教學(xué)中，堅(jiān)持“學(xué)有所教”的教學(xué)理念，堅(jiān)持實(shí)施“分類(lèi)推進(jìn)、分層提高” 的分層教學(xué)策略，建立優(yōu)中差相結(jié)合的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)互幫互學(xué)，共同提高;對(duì)不同層次的學(xué)生實(shí)施不同的學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)方法，使每個(gè)學(xué)生都能在自己的最近發(fā)展區(qū)、思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題最易發(fā)展領(lǐng)域，獲得成功。

第五，深入研究“小組合作學(xué)習(xí)”模式。從根本上改變以教師講解為主，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把收獲評(píng)價(jià)權(quán)還給學(xué)生。實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

(3)提高作業(yè)檢測(cè)的主動(dòng)、有效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。充分了解學(xué)情，布置有針對(duì)性、分梯度的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn) 題、解決問(wèn)題。同時(shí)，科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。學(xué)生課外作業(yè)量力求控制在一小時(shí)內(nèi)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，依法保障學(xué)生的休息權(quán)利。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)，要采取多種形式認(rèn)真批閱，及時(shí)總結(jié)。堅(jiān)決做到“有做必改、有改必會(huì)”，提高教學(xué)實(shí)效性。教務(wù)處對(duì)學(xué)生作業(yè)量及批閱情況定期檢查，抓好落實(shí)。

(4)提高課后輔導(dǎo)的主動(dòng)、有效性。

【第2篇 高考理科復(fù)習(xí)技巧：主動(dòng)總結(jié)找規(guī)律

新學(xué)期 給高中數(shù)學(xué)“上保險(xiǎn)”

數(shù)學(xué)一直是許多學(xué)生從小學(xué)到初中的強(qiáng)項(xiàng)，為什么一到高中就每況愈下呢?根據(jù)多年的教學(xué)輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，老師們普遍認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、學(xué)不得法、不重視基礎(chǔ)、不具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)條件是主要原因。

與初中數(shù)學(xué)相比，高中數(shù)學(xué)從知識(shí)的深度、廣度，能力上的要求都是一次飛躍，很多地方難度大、方法新、分析能力要求高。如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問(wèn)題、函數(shù)值域的求法、實(shí)根分布與參變量方程、三角公式的變形與靈活運(yùn)用、空間概念的形成、排列組合應(yīng)用題及實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題等。

想要解決被動(dòng)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，就必須要“會(huì)學(xué)”。要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能變被動(dòng)為主動(dòng)。在輔導(dǎo)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子一起采取以加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)為主、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為輔的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法。它包括制訂計(jì)劃、課前自學(xué)、專(zhuān)心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。

制訂計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確;課前自學(xué)是學(xué)生上好新課、取得較好效果的基礎(chǔ);上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié);及時(shí)復(fù)習(xí)可使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”;獨(dú)立作業(yè)可使知識(shí)由“會(huì)”到“熟”;解決疑難則會(huì)使知識(shí)由“熟”到“活”;系統(tǒng)小結(jié)能對(duì)知識(shí)由“活”到“悟”

;課外學(xué)習(xí)則是除了在學(xué)校和自學(xué)的正常學(xué)習(xí)外，盡可能地閱讀課外書(shū)籍，走訪高年級(jí)同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。不僅能豐富科學(xué)文化知識(shí)，還能激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情。

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

化學(xué)是初三開(kāi)始的新增學(xué)科，其實(shí)是讓學(xué)生在初中得到啟蒙，為高中的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備和奠定基礎(chǔ)。因而初中的化學(xué)很多知識(shí)是從具體、直觀的角度入手，讓學(xué)生掌握最基本的化學(xué)知識(shí)和技能。但升入高中后，化學(xué)學(xué)科抽象性、理論性的特點(diǎn)就會(huì)凸現(xiàn)出來(lái)，加之高中學(xué)習(xí)內(nèi)容廣度和深度的增加，需要記憶和理解的內(nèi)容增加，所以高一年級(jí)重新鞏固基礎(chǔ)很重要。

首先，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)是通過(guò)死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，只要做到就能得高分。其實(shí)不然，化學(xué)考試更喜歡考查對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

其次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)四步驟包括：課前預(yù)習(xí)——課堂聽(tīng)課——課下作業(yè)——課后復(fù)習(xí)。課前熟悉新知識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)補(bǔ)漏。課堂上積極主動(dòng)思考，思路與老師保持一致，將疑難點(diǎn)做標(biāo)記。課后及時(shí)練習(xí)和總結(jié)，建立錯(cuò)題本，學(xué)會(huì)一題多解、舉一反三的能力。

再次，掌握靈活的記憶方法?；瘜W(xué)學(xué)科本身需要掌握的知識(shí)點(diǎn)就繁瑣而復(fù)雜，有很多易混易錯(cuò)的內(nèi)容。學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)口訣、圖形、聯(lián)想記憶等方法，快速且準(zhǔn)確地記住復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)方程式。

最后，注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)。單純枯燥的書(shū)面文字也許會(huì)讓人望而生畏，因此可以利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)直觀的視覺(jué)感受及手腦協(xié)調(diào)并用，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷提高分析、判斷、推理、歸納、總結(jié)和想象的能力。此外，亦可注意實(shí)際生活中的化學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，加深理解和運(yùn)用。

定量研究達(dá)高分

初中物理與高中物理的學(xué)習(xí)存在較大的差異，難度也是由淺入深。初中階段以常識(shí)性介紹、說(shuō)明為主，重在了解和對(duì)生活中的物理能夠有一個(gè)簡(jiǎn)單的應(yīng)用，一般不涉及復(fù)雜的計(jì)算。高中階段則要對(duì)物理量和物理規(guī)律進(jìn)行全面深入的定量研究。高中課程內(nèi)容多、難度大、課時(shí)緊，課堂教學(xué)更多的是注重知識(shí)的理解、方法的傳授，其中很大一部分有待于學(xué)生的感悟。物理雖難，因人而異;方法找對(duì)，事半功倍。今天在這里和大家分享簡(jiǎn)單有效的方法：

1.課前預(yù)習(xí)。捋順課本知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確重難點(diǎn)。聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢，提高聽(tīng)課的效率。

2.會(huì)聽(tīng)課。因?yàn)椴粫?huì)聽(tīng)課，學(xué)生往往是一聽(tīng)就懂，一做就錯(cuò)。聽(tīng)課更重要的是體會(huì)老師的思維方法，學(xué)習(xí)老師是如何運(yùn)用物理規(guī)律和概念的，并努力將其轉(zhuǎn)化為自己的能力。對(duì)于習(xí)題課，不能只注意題目的答案，而應(yīng)注重知識(shí)的掌握、規(guī)律的運(yùn)用，特別是自己暴露出來(lái)的問(wèn)題更應(yīng)集中精力加以解決。

3.學(xué)會(huì)記筆記。俗話(huà)說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。記筆記不是學(xué)習(xí)目的而是一種手段，更多的是應(yīng)反映出對(duì)自己的警示和自己學(xué)習(xí)的體會(huì)，但決不能影響聽(tīng)課。

4.牢記基礎(chǔ)知識(shí)。一切科目都會(huì)有個(gè)攔路虎，那就是基本知識(shí)點(diǎn)的記憶。只有堅(jiān)決記憶基本概念、規(guī)律和一些最基本的結(jié)論，才有可能活學(xué)活用，取得好分?jǐn)?shù)。

5.善問(wèn)問(wèn)題。不會(huì)就要問(wèn)，不要怕丟人，學(xué)習(xí)這件事，只有會(huì)了才是自己的。面子絕對(duì)沒(méi)有高考(微博)的分?jǐn)?shù)值錢(qián)。

6.動(dòng)手。開(kāi)動(dòng)腦筋完成課本中的小實(shí)驗(yàn)，也許實(shí)驗(yàn)做完了，你一直沒(méi)能理解的知識(shí)點(diǎn)就無(wú)師自通了。并且，動(dòng)過(guò)手的經(jīng)歷你會(huì)記得更牢，這方面的經(jīng)驗(yàn)在其他科目的學(xué)習(xí)上也會(huì)令你受益匪淺。

【第3篇 教育實(shí)習(xí)個(gè)人工作總結(jié)范文：主動(dòng)積極 用心實(shí)習(xí)

逝者如斯夫，不舍晝夜。

不知不覺(jué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設(shè)想的平臺(tái)，走向教育的第一線(xiàn)真正的三尺講臺(tái)，我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的較量，與真實(shí)課堂的較量，與實(shí)實(shí)在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。

在__市第一中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我的實(shí)習(xí)工作主要為以下三部分：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教育調(diào)查。

首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

重有所取舍，輕“課課俱到”。每位實(shí)習(xí)生在真正走向講臺(tái)之前，都會(huì)進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩，在我看來(lái)，實(shí)習(xí)期間的課堂觀摩就是一次師生對(duì)話(huà)、師師對(duì)話(huà)的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)老師的我們，既是“資深”的學(xué)生，又是缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，我們不僅要掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)著領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。我總共聽(tīng)了70節(jié)。其中語(yǔ)文65節(jié)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史各一節(jié)。實(shí)習(xí)前兩周是最盲目聽(tīng)課的階段，每天不停地聽(tīng)課做記錄聽(tīng)課做記錄，兩周沉積下來(lái)，身心疲憊的同時(shí)似乎并沒(méi)有“聽(tīng)有所得”的深刻體會(huì)。我慢慢認(rèn)識(shí)到，毫無(wú)選擇地盲目聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中（__市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)）語(yǔ)文課大部分都安排在早上，趕集似的聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致教學(xué)反思難以及時(shí)形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內(nèi)容和上課老師。同時(shí)多聽(tīng)多記多學(xué)多斟酌，再為我所用。于是，我以我的指導(dǎo)老師為主兼聽(tīng)高一級(jí)另外兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節(jié)課都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和精華集粹。

實(shí)習(xí)工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí)，包括重復(fù)課總共上了24節(jié)課。有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最光輝最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。確實(shí)，教師以教書(shū)育人為己任因而有著職業(yè)上的光輝形象，但是對(duì)于最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充滿(mǎn)了驚濤駭浪，特別是語(yǔ)文這種相對(duì)自由化的課堂，比如教學(xué)設(shè)想與教學(xué)生成的落差，學(xué)生突如其來(lái)的答案，又比如教師自身轉(zhuǎn)瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。

教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節(jié)，而作為一位實(shí)習(xí)生，我不敢妄言對(duì)各種環(huán)節(jié)的把握有多深入，在才華橫溢而又獨(dú)具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導(dǎo)之下，我初步領(lǐng)會(huì)了“備、教”的基本技巧。

“備”主要指?jìng)湔n。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。作為師范生，我們都知道，備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿(mǎn)的實(shí)習(xí)生身上，便很容易發(fā)展為“合成工作”。即網(wǎng)絡(luò)上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病，但毋庸置疑這對(duì)我們的幫助很大。因?yàn)槟壳盀橹?，我們?nèi)匀粺o(wú)法自覺(jué)形成獨(dú)具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。我們能做的就是堅(jiān)決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優(yōu)秀教育者的教育理念，借鑒有效有價(jià)值的教育資源。比如備作文課時(shí)，我們需要很多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)與資格是難以根據(jù)一個(gè)作文題就舉出很多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。這時(shí)，便需要我們盡可能多地在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)上搜索信息再進(jìn)行篩選與整合。

【第4篇 教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)：主動(dòng)積極 用心實(shí)習(xí)

逝者如斯夫，不舍晝夜。

不知不覺(jué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲。走出大學(xué)試講與設(shè)想的平臺(tái)，走向教育的第一線(xiàn)真正的三尺講臺(tái)，我們開(kāi)始了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的較量，與真實(shí)課堂的較量，與實(shí)實(shí)在在班集體的較量，還有與自我意志力的較量。

在__市第一中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我的實(shí)習(xí)工作主要為以下三部分：語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐、班主任工作、教育調(diào)查。

首先是語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)工作。

重有所取舍，輕“課課俱到”。每位實(shí)習(xí)生在真正走向講臺(tái)之前，都會(huì)進(jìn)行為時(shí)不少的課堂觀摩。何謂課堂觀摩，在我看來(lái)，實(shí)習(xí)期間的課堂觀摩就是一次師生對(duì)話(huà)、師師對(duì)話(huà)的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)老師的我們，既是“資深”的學(xué)生，又是缺乏經(jīng)驗(yàn)的老師，我們不僅要掌握課堂的知識(shí)點(diǎn)，還要學(xué)著領(lǐng)悟老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，包括教學(xué)技巧、課堂完整的教學(xué)思路以及教學(xué)風(fēng)格。我總共聽(tīng)了70節(jié)。其中語(yǔ)文65節(jié)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)、政治、歷史各一節(jié)。實(shí)習(xí)前兩周是最盲目聽(tīng)課的階段，每天不停地聽(tīng)課做記錄聽(tīng)課做記錄，兩周沉積下來(lái)，身心疲憊的同時(shí)似乎并沒(méi)有“聽(tīng)有所得”的深刻體會(huì)。我慢慢認(rèn)識(shí)到，毫無(wú)選擇地盲目聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致思路混亂和風(fēng)格雜糅。同時(shí)清中（__市第一中學(xué)簡(jiǎn)稱(chēng)）語(yǔ)文課大部分都安排在早上，趕集似的聽(tīng)課會(huì)導(dǎo)致教學(xué)反思難以及時(shí)形成。這就要求我們有所取舍地選擇講課內(nèi)容和上課老師。同時(shí)多聽(tīng)多記多學(xué)多斟酌，再為我所用。于是，我以我的指導(dǎo)老師為主兼聽(tīng)高一級(jí)另外兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的語(yǔ)文老師——馮碧花老師和鄒燕老師的課。每節(jié)課都堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思和精華集粹。

實(shí)習(xí)工作的重頭戲之一就是課堂教學(xué)。我講授了11個(gè)新課時(shí)，包括重復(fù)課總共上了24節(jié)課。有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最光輝最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)的職業(yè)。確實(shí)，教師以教書(shū)育人為己任因而有著職業(yè)上的光輝形象，但是對(duì)于最無(wú)風(fēng)險(xiǎn)我便不敢茍同了。課堂教學(xué)本身充滿(mǎn)了驚濤駭浪，特別是語(yǔ)文這種相對(duì)自由化的課堂，比如教學(xué)設(shè)想與教學(xué)生成的落差，學(xué)生突如其來(lái)的答案，又比如教師自身轉(zhuǎn)瞬即逝的新靈感或其他始料未及的狀況，等等，就看你如何力挽狂瀾。

教學(xué)基本技巧主要包括備、教、考、輔等環(huán)節(jié)，而作為一位實(shí)習(xí)生，我不敢妄言對(duì)各種環(huán)節(jié)的把握有多深入，在才華橫溢而又獨(dú)具一格的寧志華老師的言傳身教精心指導(dǎo)之下，我初步領(lǐng)會(huì)了“備、教”的基本技巧。

“備”主要指?jìng)湔n。包括備教材、備學(xué)生、備教學(xué)過(guò)程。作為師范生，我們都知道，備課是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是教學(xué)任務(wù)順利開(kāi)展的先決條件。但事實(shí)上備課工作落實(shí)在我們這些羽翼未滿(mǎn)的實(shí)習(xí)生身上，便很容易發(fā)展為“合成工作”。即網(wǎng)絡(luò)上多個(gè)課件的合成。這或許是一個(gè)通病，但毋庸置疑這對(duì)我們的幫助很大。因?yàn)槟壳盀橹?，我們?nèi)匀粺o(wú)法自覺(jué)形成獨(dú)具一格的教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。我們能做的就是堅(jiān)決不照搬照抄，而是理性地繼承和借鑒，繼承優(yōu)秀教育者的教育理念，借鑒有效有價(jià)值的教育資源。比如備作文課時(shí)，我們需要很多具有代表性而又典型的例子，再加以篩選與整合。沒(méi)有一定的經(jīng)驗(yàn)與資格是難以根據(jù)一個(gè)作文題就舉出很多切實(shí)可用而又觸動(dòng)學(xué)生的例子的。這時(shí)，便需要我們盡可能多地在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)大平臺(tái)上搜索信息再進(jìn)行篩選與整合。

對(duì)于相關(guān)的備課資料，我們要有所選擇。同時(shí)，對(duì)于備課的內(nèi)容，更要求我們秉著認(rèn)真謹(jǐn)慎的態(tài)度。比如說(shuō)，備學(xué)生。我們對(duì)學(xué)生必須有一個(gè)整體的了解，同時(shí)，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)想時(shí)，也要時(shí)刻結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)水平。不過(guò)分高估也不要把學(xué)生當(dāng)幼兒園學(xué)生來(lái)手把手教。比如說(shuō)，我在備《揀麥穗》中煙荷包的象征意義時(shí)，設(shè)想中，學(xué)生是難以答出最后一點(diǎn)“對(duì)美好事物終將逝去的緬懷與追憶”。但在課堂生成時(shí)，我才驚訝地發(fā)現(xiàn)，我的一句不經(jīng)意地引導(dǎo)語(yǔ)“童年時(shí)光總是美好的，可是，也像作者說(shuō)的，終究會(huì)不見(jiàn)的”，其中學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)順理成章地就答出了預(yù)設(shè)中是難點(diǎn)的答案。那時(shí)我毫不吝嗇稱(chēng)贊之詞。另一個(gè)班還需要我再稍作引導(dǎo)。所以，備課其實(shí)也是一個(gè)預(yù)設(shè)的過(guò)程，預(yù)設(shè)與生成能否完美地實(shí)現(xiàn)一致就看備課能否有效地進(jìn)行估計(jì)和預(yù)測(cè)。

備課工作的另一個(gè)內(nèi)容就是備教材。很多情況下我們的備課過(guò)程就是不斷地研讀教材的過(guò)程。指導(dǎo)老師寧老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，只有充分研讀完教材你才能走上講臺(tái)。確實(shí)，我們的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程的確定都需要我們對(duì)教材有著較為正確的定位和深刻的了解。何為正確定位？自己讀透文章之后，還要教會(huì)學(xué)生如何去讀懂文章，如何較為到位的把握文章。何為“深刻”？即不僅能讀出學(xué)生所能讀出的意味，還得有所提升，自我認(rèn)知的提升，再有效地引導(dǎo)學(xué)生，共同感悟提升的精華。特別是散文教學(xué)。比如說(shuō)散文兩篇《霞》《我的家在哪里》和《揀麥穗》都是很經(jīng)典的適合進(jìn)行拓展的文章。

臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。精心備課的過(guò)程是我們新教師不斷進(jìn)行教學(xué)積累的過(guò)程，而這同時(shí)也恰恰顯示了我們教書(shū)育人的光輝之處。

精心準(zhǔn)備之后就是師生一堂共同演繹的階段了。即教學(xué)過(guò)程。目前為止，我總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人教學(xué)反思。

一是課堂問(wèn)題設(shè)置。教學(xué)過(guò)程本身就是析疑解惑的過(guò)程。問(wèn)題設(shè)置宜精不宜多宜具體不宜抽象。我本人有個(gè)提問(wèn)的習(xí)慣語(yǔ)，“這是為什么呢”?！盀槭裁础薄笆遣皇恰薄皩?duì)不對(duì)”等都是比較粗糙的問(wèn)題，弊病在于太廣太泛，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。這類(lèi)問(wèn)題可以具體化為“這體現(xiàn)在哪些方面”“比如說(shuō)呢”等等。同時(shí)，問(wèn)題的設(shè)置一定要足夠“響亮“。即文雅又響亮是最能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的。比如，在作文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生如何精心運(yùn)用修辭手法時(shí)舉了高考滿(mǎn)分作文例子，“人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山”中，巧妙地運(yùn)用了哪些修辭手法？學(xué)生對(duì)于如此精美的句子很感興趣，也七嘴八舌地討論開(kāi)來(lái)。

二是引導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)置。解惑的過(guò)程需要用到很多引導(dǎo)語(yǔ)，那么，引導(dǎo)語(yǔ)既要通俗易懂符合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)同時(shí)也要結(jié)合文本體現(xiàn)一定的人文性。比如說(shuō)，在講解《揀麥穗》小火柿子的象征意義時(shí)，經(jīng)過(guò)與指導(dǎo)老師的多次討論，我決定先從其表面特性下手，我說(shuō)到，“冬日時(shí)節(jié)，小火柿子依然高掛枝頭，原文里說(shuō)到，它沒(méi)被風(fēng)刮下來(lái)，被雨打下來(lái)，被雪壓下來(lái)?？梢?jiàn)，它有什么特性呢？”學(xué)生們自然而然就聯(lián)系到小火柿子頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)，其象征意義應(yīng)該與頑強(qiáng)的生命力有關(guān)。在教師的有效引導(dǎo)下，靈活的學(xué)生便會(huì)調(diào)動(dòng)自身思維積極主動(dòng)地去思考，最后實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

三是課前熱身設(shè)置。課前十分鐘是一節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)。而能否調(diào)動(dòng)學(xué)生整節(jié)課的積極性和興奮度也往往在這十分鐘體現(xiàn)出來(lái)。剛剛開(kāi)始上課時(shí)，我并沒(méi)能很好地處理，很多時(shí)候十分鐘就在我泛泛而談中偷偷溜走了。觀察了很多其他資深老師的教法，我發(fā)現(xiàn)，他們或在這階段明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)；或直擊課題，設(shè)問(wèn)求答；或幽默調(diào)侃，以興趣性制勝等等即調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性又鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探險(xiǎn)。這些都是值得我們重視和借鑒的。

蘇霍姆林斯基說(shuō)，教學(xué)的過(guò)程是持久的，不是一蹴而就的。教學(xué)實(shí)習(xí)暫時(shí)結(jié)束了但是真正的教學(xué)已經(jīng)醞釀著，我將更加堅(jiān)定自己的步伐，期待有朝一日，征服三尺講臺(tái)。

重頭戲之二：班主任工作。實(shí)習(xí)之前，我構(gòu)思著各種班級(jí)理念，期待接手班級(jí)時(shí)能夠大鵬展翅一飛沖天。但事實(shí)上發(fā)現(xiàn)，我的理念沒(méi)有沖天，反而重重地跌落一地。這并不是我的理念不切實(shí)際而是實(shí)際上的高一九班（實(shí)習(xí)所帶班級(jí)）并不需要這樣的理念，如“和諧家園”“創(chuàng)新團(tuán)體”“興趣小組”等。清中最為人性化的是注重升學(xué)率的同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，比如說(shuō)，興趣班競(jìng)賽班街舞班等等。所以小小實(shí)習(xí)老師的一些天真的構(gòu)思就這樣被宣布夭折了。但是，沒(méi)有關(guān)系，跟著班主任指導(dǎo)老師，亦步亦趨地，我摸索到幾個(gè)關(guān)鍵詞：平等、個(gè)性、民主。

關(guān)于平等。我喜歡沒(méi)有距離沒(méi)有束縛的師生對(duì)話(huà)。同時(shí)，我也堅(jiān)信老師可以通過(guò)與學(xué)生的零距離對(duì)話(huà)中獲得尊嚴(yán)。一直以來(lái)，老師們都在試圖尋求一種高貴的品質(zhì)，“教師的尊嚴(yán)”。在這種情況下，有些老師會(huì)以高深莫測(cè)的姿態(tài)凜然不可侵犯地展示給學(xué)生。這種做法無(wú)可厚非。但這也引起我的個(gè)中思考，是不是一定要通過(guò)這種距離感來(lái)獲得教師高貴的尊嚴(yán)，這是尊嚴(yán)嗎？這是引起學(xué)生敬畏的威嚴(yán)而不是敬重的尊嚴(yán)。李鎮(zhèn)西總結(jié)了一個(gè)樸素的真理，“教育者的尊嚴(yán)是學(xué)生給的”。也就是說(shuō)，我們可以嘗試走進(jìn)學(xué)生，跟學(xué)生同呼吸共命運(yùn)，感受學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，在平等的關(guān)系中獲得學(xué)生油然而生的教師尊嚴(yán)。短短地一個(gè)多月，我并沒(méi)有很多大作為，但我最問(wèn)心無(wú)愧地是，發(fā)自肺腑地關(guān)愛(ài)9班的每一位學(xué)生。而每位學(xué)生也真誠(chéng)地回報(bào)著，把我當(dāng)成高一九班的一份子。班里男生在班級(jí)籃球比賽中受傷了我從不吝嗇自己的關(guān)心和問(wèn)候；班里女生有時(shí)候有些情緒上的小波動(dòng)我也會(huì)細(xì)心地留意到并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼勗?huà)輔導(dǎo)；而這種關(guān)愛(ài)，不是老師居高臨下地“感情恩賜”，也不是做做樣子的“體察入微”，更不是為了故意拉近與學(xué)生的距離而進(jìn)行的“感情投資”，而是朋友般的真誠(chéng)和平等的感情。更為湊巧的是，我本身就是一個(gè)童心滿(mǎn)滿(mǎn)的人。我喜歡跟學(xué)生玩到一塊，課后跟他們一起聊聊天聽(tīng)聽(tīng)歌，也聽(tīng)聽(tīng)他們的牢騷，學(xué)生們?cè)趯?xiě)給我的紀(jì)念冊(cè)中寫(xiě)到：我們覺(jué)得，與其以老師稱(chēng)呼“您”，不如以姐姐稱(chēng)呼“你”，你關(guān)心我們就像一位好姐姐好朋友般的關(guān)心?？赐曛螅覞M(mǎn)心感動(dòng)。班里的同學(xué)或者是我上過(guò)課的同學(xué)，遇到我，總是很自然地打招呼，或是“mis純，或是純姐，或是方老師”等等稱(chēng)呼，有時(shí)匆匆跑過(guò)還忘不了說(shuō)一聲“hello”.我很喜歡也很滿(mǎn)足于這種平等自由的互動(dòng)。

關(guān)于個(gè)性。孔子說(shuō)，因材施教。這是一句偉大的真理。延續(xù)至今，依然實(shí)用。每位學(xué)生都有自己的個(gè)性特征，這需要我們班主任細(xì)心地發(fā)現(xiàn)。每一次到班里坐班，我發(fā)現(xiàn)我除了是實(shí)習(xí)老師還是實(shí)習(xí)保姆。與學(xué)生越走越近，學(xué)生們希望我解決的問(wèn)題也越來(lái)越五花八門(mén)。比如說(shuō)，東西不見(jiàn)了，校服太寬松了，晚上睡不著，白天老是想打瞌睡等等。有些男生比較馬大哈，書(shū)桌東西的擺放很雜亂。我耐著性子教他整理好自己的書(shū)桌，開(kāi)始一段時(shí)間盯著他整理，現(xiàn)在慢慢地他自己也形成整理的習(xí)慣。同時(shí)，為了更好地了解學(xué)生們的個(gè)性，我建立了“暢所欲言”一欄。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽說(shuō)出自己的心聲。我慢慢了解到他們的一些想法和問(wèn)題，通過(guò)回復(fù)留言或另外寫(xiě)下鼓勵(lì)之言再及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別教育，雙管齊下。我不敢大言自己對(duì)班里有多了解，但是每位同學(xué)我都能用關(guān)鍵詞來(lái)形容他們。我覺(jué)得這是語(yǔ)文老師的優(yōu)勢(shì)所在。

關(guān)于民主。這是一個(gè)涉及到集體的很有作為的名詞。很多情況下，集中會(huì)比民主省事多了。但是，立足于集體的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，民主才是更為深入人心的。比如說(shuō)班規(guī)的制定。我根據(jù)九班學(xué)生的一些實(shí)際情況制定了班規(guī)。主要針對(duì)他們平時(shí)的習(xí)慣包括形象、亂丟垃圾、遲到或上課開(kāi)小差等問(wèn)題，同時(shí)還設(shè)置了幾個(gè)誘人的獎(jiǎng)，如“單科優(yōu)勝獎(jiǎng)”“最佳形象獎(jiǎng)”“全勤獎(jiǎng)”等。但是一開(kāi)始班里的同學(xué)并沒(méi)有很在意，我張貼了幾天都沒(méi)得到什么響應(yīng)，于是我決定開(kāi)一次民主聽(tīng)證會(huì)。全班都是與會(huì)者。會(huì)議內(nèi)容主要是對(duì)班規(guī)里面的內(nèi)容提意見(jiàn)。主持人（由班里同學(xué)主持）宣讀班規(guī)，逐條宣讀，學(xué)生如若無(wú)異議便全篇通過(guò)，有異議一同探討更正切實(shí)可行的。20分鐘的聽(tīng)證會(huì)下來(lái)，很多笑料也很多掌聲。聽(tīng)證會(huì)最后也選了負(fù)責(zé)監(jiān)督的班干。一場(chǎng)聽(tīng)證會(huì)下來(lái)，班規(guī)頗有成效地實(shí)施著。

班主任工作是瑣碎的，繁雜的。但也是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和趣味性的，同時(shí)，也是一項(xiàng)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的持久戰(zhàn)。我筆下的“平等”“個(gè)性”“民主”僅僅是關(guān)鍵詞，付諸實(shí)踐時(shí)它們呼喚的是一場(chǎng)酣暢淋漓的如流水般的行文。而我正在進(jìn)行中。

教育調(diào)查是一項(xiàng)相對(duì)龐大的工程。眾人拾材火焰高。我們采取分工合作的方式進(jìn)行了實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研工作。我們調(diào)研的主題是高一學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。整體上隊(duì)友們的積極性都很高，所謂團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不可阻礙。調(diào)研工作在短時(shí)間內(nèi)高效完成，這也是每位隊(duì)友最引以為豪的。

慢慢地，我們卸下學(xué)生的稚氣，完成身份的轉(zhuǎn)變。教學(xué)的不斷積累、班主任工作的持久關(guān)愛(ài)，都需要新生代教師擁有積極主動(dòng)的態(tài)度。

今天實(shí)習(xí)，我們主動(dòng)地虛心請(qǐng)教，積極地總結(jié)反思，用心地經(jīng)營(yíng)我們的實(shí)習(xí)工作。明天回憶時(shí)，我相信，我們都會(huì)欣慰地微笑，然后，堅(jiān)定頑強(qiáng)地走向真正獨(dú)立的教育第一線(xiàn)。

大四，是我們大學(xué)的最后一年了，很多人在實(shí)習(xí)完后就緊接著面臨擇業(yè)、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習(xí)我們師范生課程必修的重要，不僅是對(duì)我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗(yàn)，同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺(tái)、走進(jìn)班級(jí)提高自身教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的絕佳時(shí)機(jī)，也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵。XX年9月14日上午，帶著新鮮感，匆匆來(lái)到了__市第一中學(xué)東城校區(qū)，時(shí)光荏苒，如今已接近教育實(shí)習(xí)階段的尾聲，我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。七周多的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短，但是這段時(shí)間注定會(huì)在我今后的回憶中留下深深的烙印。實(shí)習(xí)階段中，我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作實(shí)習(xí)、教育調(diào)查等工作。

一．教學(xué)實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù)，通過(guò)七周多的實(shí)習(xí)，我初步掌握__市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級(jí)生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習(xí)主要分為兩大任務(wù)：一是教育見(jiàn)習(xí)階段；二是教育實(shí)習(xí)階段，除掉假期共六周時(shí)間。

教育見(jiàn)習(xí)：可以說(shuō)貫穿整個(gè)實(shí)習(xí)階段，從來(lái)到的第二天就開(kāi)始聽(tīng)課，直到期中考試前。我的教學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師朱會(huì)會(huì)老師是東城校區(qū)高一級(jí)生物備課組長(zhǎng)，所以她的每一堂新課我都會(huì)去聽(tīng)，高一級(jí)其他所有生物老師的課我都會(huì)在沒(méi)有沖突的情況下聽(tīng)新課，也有機(jī)會(huì)到松崗校區(qū)（校本部）聽(tīng)高二老師的公開(kāi)課，另外一個(gè)實(shí)習(xí)老師的課我也會(huì)有選擇性的去聽(tīng)，其他學(xué)科（歷史、語(yǔ)文、地理、化學(xué)等）也會(huì)有選擇性的聽(tīng)課。由于實(shí)習(xí)學(xué)校是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，是__地區(qū)最好的中學(xué)，教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)比較齊全，教師上新課一般都以多媒體課件為主，板書(shū)為輔。聽(tīng)了各個(gè)老師課，各個(gè)老師各有所長(zhǎng)，教學(xué)方法不盡相同，但各具特色。雖然備課組會(huì)議上，主講老師都會(huì)把下周要上課程的課件發(fā)到校內(nèi)網(wǎng)共享，也會(huì)把下周的講課內(nèi)容教案，特別是難點(diǎn)突破、重點(diǎn)突出的方法講出來(lái)以供參考，但是各老師都會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)特色以及本班的學(xué)生特點(diǎn)來(lái)安排課程內(nèi)容?；蚴峭黄齐y點(diǎn)時(shí)新加更適合的例子或模型，或是不是嚴(yán)格按照課本的章節(jié)順序來(lái)安排上課內(nèi)容（如第二章第一節(jié)就與第五節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物聯(lián)系比較密切，朱老師就把他們接在一起安排新課），或是不按一節(jié)中知識(shí)點(diǎn)的順序安排新課?？傊?，老師覺(jué)得怎么能讓學(xué)生更容易理解，就適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法或教學(xué)內(nèi)容。這一階段也聽(tīng)過(guò)了兩次公開(kāi)課，與平時(shí)上課相比，公開(kāi)課的教學(xué)方法、技巧等表現(xiàn)得更為明顯，好像學(xué)生也更配合了些，無(wú)論是老師上課效率，還是學(xué)生聽(tīng)課效率都比平時(shí)要好些?？上В綍r(shí)上課不可能完全是這樣準(zhǔn)備很久才上這樣一堂課，要隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。

教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，收獲最大的應(yīng)該是，備課組會(huì)議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評(píng)課。在這兩個(gè)時(shí)間段里，許多老師在一起，你一言我一語(yǔ)，不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細(xì)節(jié)或要點(diǎn)。

教育實(shí)習(xí)：我是從第二周開(kāi)始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類(lèi)和脂質(zhì)。第一堂課沒(méi)有準(zhǔn)備充分，也是因?yàn)榕R時(shí)補(bǔ)課，沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節(jié)課的細(xì)節(jié)。第一堂課老師給的評(píng)價(jià)是聲音要大一些，有一些細(xì)節(jié)忘記講了，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流，要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等。在以后的每一次新課后，朱老師都會(huì)多少給一些很實(shí)際的建議。真正站上講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校練習(xí)的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符，一是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程很緊，沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都花很長(zhǎng)時(shí)間去想法設(shè)法完成它，學(xué)生要考試，就要有足夠的時(shí)間做習(xí)題；二是因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)著的都是些一說(shuō)就明白的準(zhǔn)老師，很多細(xì)節(jié)就不能反映出來(lái)，真正走上講臺(tái)會(huì)發(fā)想，想當(dāng)然認(rèn)為一講就懂得知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)候要重復(fù)得講才能是學(xué)生明白。而且每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都不同，同一個(gè)知識(shí)在這個(gè)班講一遍就能夠明白的，但是在隔壁班可能就要講兩遍。每次上重復(fù)課，我都會(huì)覺(jué)得比上次要講得好些，細(xì)節(jié)就不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò)，上課的語(yǔ)言也會(huì)更流暢，慢慢發(fā)現(xiàn)重復(fù)課就是發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救的最好辦法，所以后來(lái)就很樂(lè)意去上重復(fù)課。

高一的學(xué)生還很年輕，聽(tīng)課、講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)常不注意，但是當(dāng)教師的課件出現(xiàn)學(xué)生感興趣的畫(huà)面或者說(shuō)些風(fēng)趣的語(yǔ)言時(shí)，學(xué)生的注意力就會(huì)馬上集中，認(rèn)真聽(tīng)老師講課。所以，總結(jié)在上課過(guò)程中的注意要點(diǎn)有：面帶微笑，注意沒(méi)一個(gè)學(xué)生，哪怕只是眼神交流；課堂舉例生動(dòng)，最好是貼近學(xué)生生活的例子；上課過(guò)程中，稍加些幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言就是本堂課的調(diào)味劑；根據(jù)每班班級(jí)的具體情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法；及時(shí)總結(jié)，查缺補(bǔ)漏等。

教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了聽(tīng)課和上課以及及時(shí)與老師請(qǐng)教交流外，還有兩件經(jīng)常做的事就是批改作業(yè)以及輔導(dǎo)作業(yè)。上完新課后，讓學(xué)生及時(shí)做《全程設(shè)計(jì)》上練習(xí)題，在輔導(dǎo)的過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不是在課堂上聽(tīng)懂了就萬(wàn)事大吉了，他們?cè)谧隽?xí)題時(shí)依然不會(huì)利用所學(xué)的知識(shí)，最重要的是大多數(shù)同學(xué)在聽(tīng)完課后并不及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)，而是等到說(shuō)要檢查作業(yè)時(shí)才去應(yīng)付做題。在輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)的同時(shí)也是和學(xué)生一起交流的好機(jī)會(huì)，可以知道他們學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，同時(shí)也可以知道學(xué)生對(duì)老師上課的反應(yīng)，好的方面繼續(xù)保持，差的方面馬上改正。

二．班主任工作實(shí)習(xí)

我的班主任指導(dǎo)老師是XX級(jí)華師外文學(xué)院的陳純師姐，雖然只長(zhǎng)我一屆，但在班主任工作方面很多都是值得我學(xué)習(xí)。我的班級(jí)是高一10班，全班共50人，28女，22男，是全級(jí)有名的活躍班。

我的實(shí)習(xí)班主任日常工作：早上7點(diǎn)班上看早讀，上午9點(diǎn)跟著課間操，中午14：10看午讀，下午18：45看晚讀，不出意外每晚坐班。協(xié)助班主任管理班級(jí)紀(jì)律，督察儀容儀表、衛(wèi)生檢查、國(guó)家助學(xué)金申請(qǐng)、組織社會(huì)實(shí)踐、開(kāi)展主題班會(huì)、開(kāi)展研究性課題等。最重要的是以身作則，積極引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

通過(guò)快兩個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)工作，我也從中得到了一些經(jīng)驗(yàn)。（1）很多時(shí)候表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)比批評(píng)更有用。其中一個(gè)例子就是我們班里有一個(gè)家里很有錢(qián)的男孩子，開(kāi)學(xué)開(kāi)始時(shí)有些不服從管理，對(duì)老師愛(ài)理不理。一次在法術(shù)的過(guò)程中，他拿到的是一本封面有折損的書(shū)，有沒(méi)有其他書(shū)更換了，這個(gè)時(shí)候，陳純老師就抓住機(jī)會(huì)你、表?yè)P(yáng)他舍己為人等，從此該學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度就大大改變。還有一個(gè)例子就是我們班在第一次月考中，成績(jī)是全級(jí)倒數(shù)第一，為了鼓勵(lì)他們走出陰霾，陳老師和我接著班會(huì)課等機(jī)會(huì)用很多實(shí)例是鼓勵(lì)他們。當(dāng)班里前5名以及各科第1名發(fā)完一班級(jí)名義的獎(jiǎng)狀后，馬上就有同學(xué)反應(yīng)，“我下一次也要拿一張?！卑嗉?jí)的學(xué)習(xí)氣氛就明顯比之前好轉(zhuǎn)。（2）該嚴(yán)格的時(shí)候就嚴(yán)格。陳老師走親近學(xué)生路線(xiàn)，所以學(xué)生并不怕她，自然也就不會(huì)怕我，課下就會(huì)把我當(dāng)朋友。第一次月考出現(xiàn)連續(xù)幾天踏著鈴聲進(jìn)教室的人特別多，班里人到齊的時(shí)候，我就提醒了他們以下，以后不要在踏著鈴聲進(jìn)教室，可是接下來(lái)兩天依舊。于是，接下來(lái)的一天利用晚自習(xí)的時(shí)候就指出的只出了他們的錯(cuò)誤，并及時(shí)舉例踏鈴就算遲到。一直到現(xiàn)在，我們班就很少有人踏著鈴聲進(jìn)教室了，在星際班集體的評(píng)分中，也沒(méi)有同學(xué)在這一項(xiàng)中被扣分。（3）及時(shí)處理善后工作，個(gè)別談話(huà)很重要。當(dāng)發(fā)現(xiàn)某同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)（比如帶手機(jī)等），在班里不點(diǎn)名說(shuō)出辦理出現(xiàn)了這類(lèi)現(xiàn)象，讓其他人引以為戒。但是事后就馬上私下找到該同學(xué)了解情況，該批評(píng)的就要批評(píng)。另外，在第一次考試中，由于我們班的同學(xué)考得成績(jī)較差，在向全班同學(xué)說(shuō)明情況后，陳老師和我就及時(shí)抽時(shí)間找班里的每一個(gè)同學(xué)談話(huà)，了解情況，盡可能為他們排憂(yōu)解難，樹(shù)立自信心。我發(fā)現(xiàn)私下談話(huà)后大多數(shù)同學(xué)變得比之前努力，目標(biāo)明確了些。

班主任實(shí)習(xí)工作中我就總結(jié)了一句話(huà)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，恩威并施，有張有弛。

除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)外 我在教育調(diào)研這一大塊工作中，主要負(fù)責(zé)本學(xué)科《有效學(xué)習(xí)調(diào)查問(wèn)卷》設(shè)計(jì)，以及回收問(wèn)卷后的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)就要結(jié)束了，雖然學(xué)到了不少東西，也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但是暴露了更多的不足：首先是在教學(xué)方面，我在備課時(shí)，基本每次都會(huì)都一些細(xì)節(jié)沒(méi)有注意到，也可以說(shuō)備課時(shí)沒(méi)有投入百分之百的精力。另外，有時(shí)聽(tīng)了老師的講課后，容易按照老師的思路設(shè)計(jì)課堂，懶得自己再去想。在班主任工作方面，覺(jué)得和他們做朋友到挺容易，但是真正嚴(yán)格起來(lái)卻很難，換句話(huà)說(shuō)很難樹(shù)立威信。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我初步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，教學(xué)工作的相對(duì)充分與全面鍛煉。

【第5篇 “主動(dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式總結(jié)

一、研究概況：

1、課題研究背景

新課程提出了“以人為本”的教育理念。教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，形成有效的教學(xué)互動(dòng)，才能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。音樂(lè)新課程倡導(dǎo)“以審美為核心”，其中反映了“以人為本”教育思想，是以直接關(guān)注“人”的發(fā)展為根本目標(biāo)的，因此，音樂(lè)課教學(xué)中教師應(yīng)把握新課程理念，把握課堂教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智潛能，使其健康成長(zhǎng)?！爸鲃?dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式就是在這一教育教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行構(gòu)建和實(shí)施的。

2、模式的具體操作過(guò)程主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽(tīng)感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸。

模式的研究，主要以音樂(lè)課堂教學(xué)為載體，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，使得音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的過(guò)程，力求實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)中：以興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)悟，保持探索音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的持久的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)心智潛能。

3、課題研究的實(shí)施過(guò)程：課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的研究共分為兩個(gè)階段：

第一階段:__年.7-2023.8(目標(biāo):理論與實(shí)際相結(jié)合，形成課題模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第二階段：2023.9-2023.7(目標(biāo):在實(shí)踐中總結(jié)得失，進(jìn)一步落實(shí)課題目標(biāo)）

4、課題研究對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生，總計(jì)400人

5、課題研究的方法:主要采取行動(dòng)研究法

二、實(shí)際效果:

從學(xué)生方面說(shuō):

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，樂(lè)于主動(dòng)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方式突出體現(xiàn)了其教學(xué)優(yōu)越性:在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如在講授廣東音樂(lè)之前，教師圍繞授課內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)出與內(nèi)容相關(guān)連的視頻：播放中央民族樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的實(shí)況演出，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊頓時(shí)為學(xué)生帶來(lái)美的享受，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)了解傾聽(tīng)廣東音樂(lè)的愿望，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法變“膚淺”為“深入”，樂(lè)于主動(dòng)深入體驗(yàn)音樂(lè)。

音樂(lè)藝術(shù)，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。聆聽(tīng)音樂(lè)的感受可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。初聽(tīng)樂(lè)曲（或歌曲），學(xué)生往往憑借直覺(jué)印象及個(gè)人喜好來(lái)評(píng)價(jià)其好聽(tīng)或是不好聽(tīng)，速度快或者慢，情緒是憂(yōu)傷或是喜悅，而很難另有說(shuō)法，或者是感到無(wú)從說(shuō)起。然而，教材中每一部音樂(lè)作品的選編都有其典型性特征，能夠深入體驗(yàn)這些作品，正是提高學(xué)生審美能力的有效途徑。在教學(xué)中，教師只有在充分聆聽(tīng)并把握音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，才能恰當(dāng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)細(xì)節(jié)的微妙之處，如：

民樂(lè)合奏曲《江南好》開(kāi)始部分教師設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)：“你聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音是由哪些樂(lè)器模擬演奏的？它們分別是用什么樣的演奏方式來(lái)表現(xiàn)的？”由于這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到樂(lè)器音色、其演奏技法及整體的聽(tīng)覺(jué)印象,進(jìn)而通過(guò)速度、節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)語(yǔ)言的表述方式；第二部分在分析音樂(lè)速度逐漸加快，力度逐步增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)情緒及色彩的變化、感受揚(yáng)琴音色的變化，進(jìn)而了解其豐富的演奏技法。

又如：在介紹吹打樂(lè)《龍騰虎躍》一課中，教師精心選取不同鼓聲的片段欣賞，從其音色對(duì)比，敲擊方式，及配器的層次上引導(dǎo)學(xué)生感受激越熱烈的氣氛。教師在某一樂(lè)段中關(guān)于鼓的描述是這樣的：各種鼓敲擊鼓沿兒的演奏以及竹板有規(guī)律的聲音，形成了一段富有個(gè)性的音響背景，同時(shí)更加突出了大鼓雄渾粗獷深沉激越的聲音。嫻熟的排鼓演奏聲音清脆悅耳，節(jié)奏鮮明輕快，華麗流暢的鼓點(diǎn)一氣呵成，呈現(xiàn)出一段色彩絢麗的聽(tīng)覺(jué)效果，加之人聲應(yīng)和更是錦上添花，增添了喜悅的情緒。各類(lèi)鼓聲完美融合、交織錯(cuò)落，使得此樂(lè)段的演奏聲部清晰，張弛有度、層次分明。因此，教師只有在充分聆聽(tīng)并有所感悟后，才可能精心選取到特色片段進(jìn)行欣賞并設(shè)計(jì)出有效問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，其次，教師感性的語(yǔ)言描述將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展樂(lè)思，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力主動(dòng)欣賞，深入地體驗(yàn)和感悟音樂(lè)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果變“膽怯”為“自信”，樂(lè)于主動(dòng)參與合作表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。

自信，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂提問(wèn)及練習(xí)中，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，將會(huì)增添學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)中面對(duì)學(xué)生唱歌跑調(diào)現(xiàn)象（見(jiàn)教學(xué)敘事《讓飛揚(yáng)的歌聲伴隨心靈成長(zhǎng)》中案例），積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，最終學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，沒(méi)有因?yàn)椤芭苷{(diào)”現(xiàn)象而對(duì)音樂(lè)課望而生畏。

4、對(duì)教師而言：因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，引起學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變及課堂學(xué)習(xí)效果的改變，由此反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師反省自身，充實(shí)提高業(yè)務(wù)理論和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、研究結(jié)論：

“主動(dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教師以人為本、以審美為核心的教育教學(xué)理念，模式遵循循序漸進(jìn)的教育教學(xué)規(guī)律，以必要的教學(xué)模式和教學(xué)方法由表及里、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)、鑒賞音樂(lè)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，并且通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了合作探究意識(shí)，從而達(dá)到了高效低耗的課堂教學(xué)效果，確實(shí)提高了學(xué)生的審美情趣、音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心智潛能。

四、問(wèn)題討論：

“主動(dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式適用于音樂(lè)課不同課型（唱歌課或欣賞課）的研究和實(shí)踐，在教學(xué)中我更多偏重于音樂(lè)欣賞課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。因?yàn)椋S著學(xué)生生理、心理的快速成長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生面臨著變聲期的不適應(yīng)，自我意識(shí)的急劇增強(qiáng)，逐漸不愿意開(kāi)口唱歌，因此，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而作相應(yīng)調(diào)整。唱歌課課型不再成為音樂(lè)課的主要課型，而欣賞課則以其創(chuàng)作題材廣泛、體裁多樣、配器豐富、表現(xiàn)形式新穎多變等全新的視聽(tīng)效果而越來(lái)越受到學(xué)生的認(rèn)可。

因此，我想：在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，此模式在運(yùn)用于唱歌課的教學(xué)時(shí)，則可以在“主動(dòng)體驗(yàn)”模式下，更多加強(qiáng)聲音音色訓(xùn)練、氣息控制、歌曲藝術(shù)處理及多種演唱的表現(xiàn)形式上，在實(shí)踐中對(duì)比、強(qiáng)化人聲演唱的不同效果，并嘗試適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，提高中學(xué)生對(duì)唱歌課的興趣及演唱水平。

【第6篇 戀愛(ài)主動(dòng)權(quán)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

戀愛(ài)主動(dòng)權(quán)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

首先要有一顆平常心態(tài)。對(duì)于對(duì)方的喜歡，要有一種正確的態(tài)度，做到既不過(guò)份癡情也不過(guò)人冷淡，就是那種剛剛好的狀態(tài)。即想說(shuō)話(huà)時(shí)大膽說(shuō)話(huà)，工作學(xué)習(xí)時(shí)就認(rèn)真對(duì)待。這是掌握戀愛(ài)主動(dòng)權(quán)的第一步。

注重眼神的魅力。眼睛是心靈的窗戶(hù)，利用眼神向?qū)Ψ絺鬟f愛(ài)意是最切實(shí)有效的方法。如果自己喜歡對(duì)方，在保持良好正常交流心態(tài)的同時(shí)，借助眼神來(lái)傳情，往往能收到意想不到的效果。

要有自信。自信的顯露不只是體現(xiàn)在行為動(dòng)作上，還有思想能力上，特別是要有上進(jìn)心以及對(duì)事認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)人禮貌有佳的作風(fēng)上。

投其所好。根據(jù)對(duì)方的`性格特點(diǎn)以及喜愛(ài)來(lái)全新打造自己的形象和氣質(zhì)。同時(shí)也要主動(dòng)提升自己的各方面素質(zhì)，如培養(yǎng)自己的人格魅力，讓對(duì)方產(chǎn)生安全感。

最重要的，要讓對(duì)方感覺(jué)到你喜歡(愛(ài))對(duì)方，這樣對(duì)方才能對(duì)你產(chǎn)生好感，一旦產(chǎn)生好感，你才能處于戀愛(ài)中的主動(dòng)地位。

【第7篇 適應(yīng)形勢(shì) 主動(dòng)求變 -黨建工作總結(jié)

適應(yīng)形勢(shì) 主動(dòng)求變

確保社區(qū)黨建持續(xù)發(fā)展

_區(qū)_街道黨工委

_街道位于_市區(qū)東北角，轄區(qū)面積3.9平方公里，人口5.1萬(wàn)，下轄9個(gè)社區(qū)居委會(huì)。街道現(xiàn)有黨員387人，下設(shè)15個(gè)黨支部。社區(qū)黨組織75個(gè)，其中黨委17個(gè)，黨組16個(gè)，黨總支3個(gè)，黨支部39個(gè)，社區(qū)黨員1894人。近年來(lái)，_街道黨工委主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，把社區(qū)黨建工作擺上重要議事日程，積極探索與現(xiàn)代城市建設(shè)和管理相適應(yīng)的街居黨建工作新途徑，并成功走出了一條依托社區(qū)資源，創(chuàng)新工作方式，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)、管理、建設(shè)與社區(qū)黨建同步推進(jìn)的新路子，為街道社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的繁榮發(fā)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。我們的主要做法和經(jīng)驗(yàn)是：

一、以擴(kuò)大黨建覆蓋面為目標(biāo)，推動(dòng)街居黨建向社區(qū)黨建轉(zhuǎn)變

_街道是_市人口和地域最大的街道，同時(shí)也是一個(gè)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與各種新型經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織聚集的典型區(qū)域。人口構(gòu)成復(fù)雜和地域面積廣讓街道黨工委深刻感受到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展帶來(lái)的城市社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局的巨大變化，以及隨之引發(fā)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活和人際關(guān)系的新矛盾、新問(wèn)題。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到社區(qū)這一社情民意的聚匯點(diǎn)、社會(huì)各類(lèi)矛盾的聚焦點(diǎn)，必將成為新時(shí)期黨的工作的聚力點(diǎn)。如何適應(yīng)形勢(shì)，使黨的工作機(jī)制與社區(qū)建設(shè)、發(fā)展相適應(yīng)，做好黨的工作在社區(qū)的延伸拓展，海北街道黨工委從占領(lǐng)社區(qū)陣地入手，采取了有效措施。

一是以變應(yīng)變，創(chuàng)新組織形式。街道黨工委以社區(qū)整合為契機(jī)，對(duì)社區(qū)黨組織進(jìn)行健全調(diào)整，明確社區(qū)黨支部在社區(qū)建設(shè)中的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。與此同時(shí)樹(shù)立“大黨建”的思想觀念。街道黨工委主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)單位黨組織的溝通與聯(lián)系，摸實(shí)情、勤協(xié)商，逐步使單位黨組織認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)黨建既是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是本單位黨建工作的延伸。在取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，成立了由社區(qū)單位黨組織領(lǐng)導(dǎo)參加的海北街道社區(qū)黨建工作委員會(huì)，在社區(qū)黨支部分別成立社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)。通過(guò)簽訂社區(qū)共建協(xié)議,建立聯(lián)席會(huì)議制度，變過(guò)去的街、居黨組織“單兵作戰(zhàn)”為現(xiàn)在的社區(qū)單位黨組織“合成作戰(zhàn)”，形成較為完善的街居、社區(qū)黨建工作網(wǎng)絡(luò)。其成效具體表現(xiàn)為，一是有利于組織協(xié)調(diào)轄區(qū)單位黨組織參與社區(qū)建設(shè)和管理。二是取得了轄區(qū)單位對(duì)社區(qū)建設(shè)與管理工作的大力支持。如獅城社區(qū)黨支部在開(kāi)展共建活動(dòng)中，9個(gè)駐地單位聯(lián)合出資18萬(wàn)元對(duì)社區(qū)內(nèi)道路兩側(cè)人行道進(jìn)行彩磚鋪裝，改善了社區(qū)環(huán)境；原一通機(jī)械廠無(wú)償將300多平方米的廠會(huì)議室轉(zhuǎn)讓東山北社區(qū)作為黨支部活動(dòng)用房。在去年創(chuàng)建全區(qū)綜合示范社區(qū)活動(dòng)中，為完善社區(qū)配套設(shè)施，許多轄區(qū)單位主動(dòng)伸出了援助之手。兩年來(lái)，轄區(qū)單位為各社區(qū)提供的資助折合金額達(dá)到7萬(wàn)余元。三是實(shí)現(xiàn)了社區(qū)資源共享，改善了街道黨建工作條件。海北街道社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)議成立后，各成員單位的教育、活動(dòng)設(shè)施逐漸開(kāi)始向社區(qū)黨員和居民開(kāi)放，為街道開(kāi)展黨建工作免費(fèi)提供場(chǎng)所，收到了明顯成效。

二是因地制宜，消除黨建空白點(diǎn)。積極探索“兩新”黨組織組建方式和活動(dòng)方式。一是加大組建工作力度。專(zhuān)門(mén)成立工作小組，對(duì)社區(qū)內(nèi)“兩新”組織黨員基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底，并針對(duì)“兩新”組織點(diǎn)多、面分散、職工流動(dòng)黨員人數(shù)少的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件建立黨組織，做到成熟一個(gè)、建立一個(gè)、鞏固一個(gè)，累計(jì)建立“兩新”黨組織6個(gè)。二是采用多種組建方式。按照獨(dú)立組建、聯(lián)合組建、上掛組建等多種方式，合理設(shè)置黨組織。對(duì)不具備成立黨組織條件的企業(yè)、中介組織、個(gè)體工商戶(hù)，黨員并入社區(qū)黨組織或行業(yè)黨組織管理；對(duì)沒(méi)有黨組織和黨員的企業(yè)，由街道黨工委派出黨建指導(dǎo)員。三是豐富活動(dòng)內(nèi)涵。開(kāi)展了“班子建設(shè)好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、發(fā)展業(yè)績(jī)好、群眾反映好”的“五個(gè)好”活動(dòng)，并在基礎(chǔ)條件好的非公有制經(jīng)濟(jì)黨組織中開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范化黨組織活動(dòng)，有力提高了“兩新”組織黨建工作水平，涌現(xiàn)出了鉆石廣場(chǎng)有限責(zé)任公司黨建工作典型。四是加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員的管理。重點(diǎn)在暢通三個(gè)渠道上下功夫。即暢通談心交流渠道，建立了黨員談心交流制度和組織談話(huà)制度，幫助流動(dòng)黨員消除隔閡，同時(shí)增強(qiáng)組織對(duì)黨員的了解；暢通評(píng)議監(jiān)督渠道，開(kāi)展黨員“亮相”活動(dòng)，為群眾認(rèn)識(shí)黨員、評(píng)議黨員創(chuàng)造條件；暢通聯(lián)管渠道，使黨組織與企業(yè)、流入地密切聯(lián)系、加強(qiáng)溝通，變單向管理為多向管理。同時(shí)，進(jìn)一步完善動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，建立融登記、核實(shí)、轉(zhuǎn)接、督查、服務(wù)為一體的管理機(jī)制，把流動(dòng)黨員管理引向正軌化。

三是服務(wù)為先，強(qiáng)化黨的凝聚力。樹(shù)立服務(wù)黨員的意識(shí)，建立了海勃灣區(qū)第一個(gè)黨員服務(wù)中心，旨在為黨員提供教育、管理、發(fā)展工作中的各類(lèi)咨詢(xún)，受理社區(qū)黨組織和黨員提出的黨內(nèi)服務(wù)要求。服務(wù)中心首先把解決貧困黨員的生產(chǎn)生活問(wèn)題放在第一位，專(zhuān)門(mén)建立貧困黨員檔案，做到了底數(shù)清、情況明。針對(duì)貧困黨員的不同情況，一是全力抓好就業(yè)再就業(yè)，引導(dǎo)黨員下崗“不褪色”。去年以來(lái)先后組織了11個(gè)單位62個(gè)就業(yè)崗位的供需見(jiàn)面

會(huì)，幫助12名社區(qū)黨員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。二是開(kāi)展扶貧解困活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員貧困不失志。對(duì)貧困黨員做到了報(bào)告一個(gè)，登記幫扶一個(gè)。三是組織經(jīng)常性的“結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)，教育黨員困難不低頭。截止目前，通過(guò)服務(wù)中心聯(lián)系，已為11名困難黨員結(jié)成了幫扶對(duì)子，解決了他們的生活之憂(yōu)。

二、以擴(kuò)大黨組織作用面為目標(biāo)，推動(dòng)社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心由一般性工作向全方位轉(zhuǎn)變

社區(qū)黨建工作要想有位有為，就必須從原有的工作模式中走出來(lái)，特別是社區(qū)黨組織作為社區(qū)各種組織、各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，要本著民思我想，民困我?guī)停袂笪覒?yīng)，民需我做的精神，不斷尋找黨的工作與老百姓生活和社區(qū)管理建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展中，增添黨的工作生機(jī)與活力。

（一）以“為民”為宗旨，為群眾排憂(yōu)解難，多辦實(shí)事。不斷健全和完善社區(qū)服務(wù)體系，先后創(chuàng)辦各類(lèi)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)80多個(gè)。服務(wù)項(xiàng)目由最初的換發(fā)身份證 、代落戶(hù)口，逐步發(fā)展為信息、家政及醫(yī)療服務(wù)等10多個(gè)類(lèi)別，切實(shí)做到了“小病不出社區(qū)”、“小事不出社區(qū)”。以愛(ài)心超市為平臺(tái)，認(rèn)真兌現(xiàn)“兩個(gè)承諾”。一年來(lái)，累計(jì)消除零就業(yè)家庭 67戶(hù)，安置下崗失業(yè)人員96人，資助貧困大學(xué)生27人，資助資金約4萬(wàn)余元。同時(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變社區(qū)干部工作作風(fēng)，強(qiáng)化為民意識(shí)，營(yíng)造了深厚的服務(wù)氛圍。

（二）以“富民”為中心，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境。街道充分發(fā)揮轄區(qū)接接礦區(qū)、生產(chǎn)要素聚集及商業(yè)功能完善、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，繁榮街道社區(qū)經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高居民群眾生活水平。在此基礎(chǔ)上，黨工委在街道層面，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、文化環(huán)境和法制環(huán)境，為企業(yè)營(yíng)造“進(jìn)得來(lái)、留得住、辦得好”的發(fā)展環(huán)境，在社區(qū)層面大力開(kāi)展創(chuàng)建商業(yè)示范社區(qū)活動(dòng)，推動(dòng)街道社區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷提升發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，造福百姓。

（三）以“安民”為保障，創(chuàng)建安全和諧的居住環(huán)境，讓居民安居樂(lè)業(yè)。認(rèn)真

（四）以“樂(lè)民”為動(dòng)力，豐富居民的精神文化生活，倡導(dǎo)健康向上的生活方式。廣泛組織以“文明健康行”為主題的社區(qū)文化、家庭文化和全民健身體育活動(dòng)，活躍居民群眾的文化生活。去年以來(lái)，全街道共開(kāi)展各種社區(qū)文化活動(dòng)30多場(chǎng)次，參與群眾達(dá)到4萬(wàn)人次。深入開(kāi)展科教、文化等“八進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，建成了社區(qū)市民學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)中心等設(shè)施，為群眾豐富業(yè)余文化生活提供了場(chǎng)所。日前，全街道由居民群眾自發(fā)開(kāi)展的文體活動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到16個(gè)，活動(dòng)隊(duì)伍達(dá)到50多支，形成了四季有歌聲、活動(dòng)不間斷的局面。

（五）以“育民”為根本，加強(qiáng)改進(jìn)群眾工作和思想政治工作，不斷提高居民的思想道德水平。扎實(shí)開(kāi)展文明社區(qū)、文明小區(qū)、文明樓院以及五好文明家庭等系列創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)廣大群眾的參與熱情，提高社區(qū)全體員成的素質(zhì)和社區(qū)文明程度。目前全街道共成自治區(qū)級(jí)文明社區(qū)1個(gè)，市級(jí)文明社區(qū)3個(gè)、區(qū)級(jí)文明社區(qū)4個(gè)，26個(gè)文明樓院 在海勃灣區(qū)評(píng)比中榜上有名。不斷創(chuàng)新載體，組織群眾學(xué)習(xí)宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策和法制知識(shí)，促進(jìn)廣大居民自覺(jué)維護(hù)和遵守社區(qū)文明公約。切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)辦家庭教育論壇和母親課堂，提高了思想道德教育成效，被自治區(qū)婦聯(lián)確定為家庭教育示范基地。通過(guò)一系列創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體成員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感。

三、以擴(kuò)大黨的工作支撐面為目標(biāo)，推動(dòng)黨員作用發(fā)揮由街居黨員為主向依靠社區(qū)黨員力量轉(zhuǎn)變

海北街道黨工委所屬黨組織黨員共有387名，但在社區(qū)居住的黨員卻有1894名。在不斷探究社區(qū)黨建工作路子的過(guò)程中，街道黨工委充分認(rèn)識(shí)到，要想把街道社區(qū)的各項(xiàng)事業(yè)搞上去，僅靠自身是不夠的，必須動(dòng)員每一名社區(qū)成員的力量，特別是激發(fā)每一位社區(qū)黨員的參與熱情，在參與中增強(qiáng)他們的家園意識(shí)和奉獻(xiàn)社區(qū)的精神，在參與中為社區(qū)黨的建設(shè)不斷提供新的力量源泉。

實(shí)行“三卡”制度，建立在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的機(jī)制。“三卡”即社區(qū)黨員聯(lián)系卡、活動(dòng)登記卡和表現(xiàn)反饋卡。為了充分調(diào)動(dòng)在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的積極性，街道黨工委一方面向社區(qū)黨員發(fā)放公開(kāi)信、問(wèn)卷調(diào)查和社區(qū)黨建工作宣傳提綱，倡議社區(qū)黨員不僅在單位做好黨員，還要在社區(qū)內(nèi)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，當(dāng)好24小時(shí)黨員。另一方面，開(kāi)展以“我是共產(chǎn)黨員、我為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為主題的征求意見(jiàn)活動(dòng)，收集合理化建議，轉(zhuǎn)變?cè)诼汓h員長(zhǎng)期形成的思想觀念。與此同時(shí)，各社區(qū)黨支部對(duì)在職黨員進(jìn)行摸底造冊(cè)，建立了社區(qū)黨員聯(lián)系卡、活動(dòng)登記卡和表現(xiàn)反饋卡，通過(guò)“三卡”將社區(qū)黨支部、黨員和居民連成了一體。并定期向所在單位反饋在職黨員參與社區(qū)黨員活動(dòng)的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)在職黨員參與社區(qū)活動(dòng)意識(shí)。社區(qū)黨支部還通過(guò)有效的共建網(wǎng)絡(luò)和信息飯機(jī)制，對(duì)熱心于社區(qū)工作的在職黨員，開(kāi)展評(píng)選表彰“社區(qū)優(yōu)秀黨員”、“文明市民”等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的熱情，增強(qiáng)了工作主動(dòng)性

。這一做法得到了上級(jí)黨組織和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，認(rèn)為這是新形勢(shì)下對(duì)共產(chǎn)黨員八小時(shí)之外社會(huì)生活圈表現(xiàn)情況加強(qiáng)監(jiān)督管理的一項(xiàng)重要舉措。在去年市委組織部對(duì)新任縣處級(jí)干部的轉(zhuǎn)正考核中，首次來(lái)到海北街道就考核對(duì)象在社區(qū)表現(xiàn)情況進(jìn)行考察了解，促進(jìn)了“三卡”制度的實(shí)行和推廣。

提要求、找崗位，發(fā)動(dòng)在職黨員居住在社區(qū)、奉獻(xiàn)在社區(qū)。街道黨工委要求在職共產(chǎn)黨員在參加社區(qū)黨建中要做到“五個(gè)好”，即黨內(nèi)好黨員、單位好職工、家庭好成員、樓鄰好領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)好公民。各社區(qū)黨支部為調(diào)動(dòng)在職黨員的參與積極性，廣泛組織“好事從身邊做起”、“我為社區(qū)添光彩”等主題系列活動(dòng)。？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全街道約80％的離退休黨員參與，這項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐證明，居民群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，首先源于對(duì)社區(qū)黨員、干部的認(rèn)同，良好的黨風(fēng)可以帶出良好的社區(qū)民風(fēng)。

廣泛組織志愿者服務(wù)社區(qū)活動(dòng)。為了給在職黨員創(chuàng)造更多的參與社區(qū)服務(wù)的機(jī)會(huì)，社區(qū)黨支部通過(guò)組織志愿者服務(wù)隊(duì)伍，將廣大在職黨員編入其中。廣大在職黨員根據(jù)自己的知識(shí)層次和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)自覺(jué)為社區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。目前，全街道社區(qū)普遍建立了以社區(qū)在職黨員為骨干、以社區(qū)服務(wù)為主要內(nèi)容的社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)伍，開(kāi)展電器維修、法律咨詢(xún)、醫(yī)療保健等服務(wù)，進(jìn)一步拓寬和完善了社區(qū)服務(wù)功能。全街道有近3000多名黨員及居民群眾參加了社區(qū)志愿者服務(wù)隊(duì)，成為社區(qū)建設(shè)的一支重要力量。目前，社區(qū)服務(wù)的客體由原來(lái)的民政工作對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)槿w居民，服務(wù)主體由單位的民政性服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐓^(qū)黨支部、志愿者服務(wù)隊(duì)協(xié)調(diào)服務(wù)，服務(wù)的范圍由過(guò)去的民政化傾向服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)槿轿弧⑷旌畹幕ブ?wù)。

【第8篇 2023年適應(yīng)形勢(shì) 主動(dòng)求變 -黨建工作總結(jié)范文

適應(yīng)形勢(shì) 主動(dòng)求變

確保社區(qū)黨建持續(xù)發(fā)展

_區(qū)_街道黨工委

_街道位于_市區(qū)東北角，轄區(qū)面積3.9平方公里，人口5.1萬(wàn)，下轄9個(gè)社區(qū)居委會(huì)。街道現(xiàn)有黨員387人，下設(shè)15個(gè)黨支部。社區(qū)黨組織75個(gè)，其中黨委17個(gè)，黨組16個(gè)，黨總支3個(gè)，黨支部39個(gè)，社區(qū)黨員1894人。近年來(lái)，_街道黨工委主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，把社區(qū)黨建工作擺上重要議事日程，積極探索與現(xiàn)代城市建設(shè)和管理相適應(yīng)的街居黨建工作新途徑，并成功走出了一條依托社區(qū)資源，創(chuàng)新工作方式，實(shí)現(xiàn)社區(qū)服務(wù)、管理、建設(shè)與社區(qū)黨建同步推進(jìn)的新路子，為街道社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的繁榮發(fā)展提供了強(qiáng)有力的組織保證。我們的主要做法和經(jīng)驗(yàn)是：

一、以擴(kuò)大黨建覆蓋面為目標(biāo)，推動(dòng)街居黨建向社區(qū)黨建轉(zhuǎn)變

_街道是_市人口和地域最大的街道，同時(shí)也是一個(gè)黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位與各種新型經(jīng)濟(jì)社會(huì)組織聚集的典型區(qū)域。人口構(gòu)成復(fù)雜和地域面積廣讓街道黨工委深刻感受到，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展帶來(lái)的城市社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局的巨大變化，以及隨之引發(fā)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活和人際關(guān)系的新矛盾、新問(wèn)題。同時(shí)，也深刻認(rèn)識(shí)到社區(qū)這一社情民意的聚匯點(diǎn)、社會(huì)各類(lèi)矛盾的聚焦點(diǎn)，必將成為新時(shí)期黨的工作的聚力點(diǎn)。如何適應(yīng)形勢(shì)，使黨的工作機(jī)制與社區(qū)建設(shè)、發(fā)展相適應(yīng)，做好黨的工作在社區(qū)的延伸拓展，海北街道黨工委從占領(lǐng)社區(qū)陣地入手，采取了有效措施。

一是以變應(yīng)變，創(chuàng)新組織形式。街道黨工委以社區(qū)整合為契機(jī)，對(duì)社區(qū)黨組織進(jìn)行健全調(diào)整，明確社區(qū)黨支部在社區(qū)建設(shè)中的核心領(lǐng)導(dǎo)地位。與此同時(shí)樹(shù)立“大黨建”的思想觀念。街道黨工委主動(dòng)加強(qiáng)與社區(qū)單位黨組織的溝通與聯(lián)系，摸實(shí)情、勤協(xié)商，逐步使單位黨組織認(rèn)識(shí)到參與社區(qū)黨建既是形勢(shì)發(fā)展的需要，也是本單位黨建工作的延伸。在取得共識(shí)的基礎(chǔ)上，成立了由社區(qū)單位黨組織領(lǐng)導(dǎo)參加的海北街道社區(qū)黨建工作委員會(huì)，在社區(qū)黨支部分別成立社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)。通過(guò)簽訂社區(qū)共建協(xié)議,建立聯(lián)席會(huì)議制度，變過(guò)去的街、居黨組織“單兵作戰(zhàn)”為現(xiàn)在的社區(qū)單位黨組織“合成作戰(zhàn)”，形成較為完善的街居、社區(qū)黨建工作網(wǎng)絡(luò)。其成效具體表現(xiàn)為，一是有利于組織協(xié)調(diào)轄區(qū)單位黨組織參與社區(qū)建設(shè)和管理。二是取得了轄區(qū)單位對(duì)社區(qū)建設(shè)與管理工作的大力支持。如獅城社區(qū)黨支部在開(kāi)展共建活動(dòng)中，9個(gè)駐地單位聯(lián)合出資18萬(wàn)元對(duì)社區(qū)內(nèi)道路兩側(cè)人行道進(jìn)行彩磚鋪裝，改善了社區(qū)環(huán)境；原一通機(jī)械廠無(wú)償將300多平方米的廠會(huì)議室轉(zhuǎn)讓東山北社區(qū)作為黨支部活動(dòng)用房。在去年創(chuàng)建全區(qū)綜合示范社區(qū)活動(dòng)中，為完善社區(qū)配套設(shè)施，許多轄區(qū)單位主動(dòng)伸出了援助之手。兩年來(lái)，轄區(qū)單位為各社區(qū)提供的資助折合金額達(dá)到7萬(wàn)余元。三是實(shí)現(xiàn)了社區(qū)資源共享，改善了街道黨建工作條件。海北街道社區(qū)黨建聯(lián)席會(huì)議成立后，各成員單位的教育、活動(dòng)設(shè)施逐漸開(kāi)始向社區(qū)黨員和居民開(kāi)放，為街道開(kāi)展黨建工作免費(fèi)提供場(chǎng)所，收到了明顯成效。

二是因地制宜，消除黨建空白點(diǎn)。積極探索“兩新”黨組織組建方式和活動(dòng)方式。一是加大組建工作力度。專(zhuān)門(mén)成立工作小組，對(duì)社區(qū)內(nèi)“兩新”組織黨員基本情況進(jìn)行調(diào)查摸底，并針對(duì)“兩新”組織點(diǎn)多、面分散、職工流動(dòng)黨員人數(shù)少的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造條件建立黨組織，做到成熟一個(gè)、建立一個(gè)、鞏固一個(gè)，累計(jì)建立“兩新”黨組織6個(gè)。二是采用多種組建方式。按照獨(dú)立組建、聯(lián)合組建、上掛組建等多種方式，合理設(shè)置黨組織。對(duì)不具備成立黨組織條件的企業(yè)、中介組織、個(gè)體工商戶(hù)，黨員并入社區(qū)黨組織或行業(yè)黨組織管理；對(duì)沒(méi)有黨組織和黨員的企業(yè)，由街道黨工委派出黨建指導(dǎo)員。三是豐富活動(dòng)內(nèi)涵。開(kāi)展了“班子建設(shè)好、黨員隊(duì)伍好、工作機(jī)制好、發(fā)展業(yè)績(jī)好、群眾反映好”的“五個(gè)好”活動(dòng)，并在基礎(chǔ)條件好的非公有制經(jīng)濟(jì)黨組織中開(kāi)展創(chuàng)建規(guī)范化黨組織活動(dòng)，有力提高了“兩新”組織黨建工作水平，涌現(xiàn)出了鉆石廣場(chǎng)有限責(zé)任公司黨建工作典型。四是加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)黨員的管理。重點(diǎn)在暢通三個(gè)渠道上下功夫。即暢通談心交流渠道，建立了黨員談心交流制度和組織談話(huà)制度，幫助流動(dòng)黨員消除隔閡，同時(shí)增強(qiáng)組織對(duì)黨員的了解；暢通評(píng)議監(jiān)督渠道，開(kāi)展黨員“亮相”活動(dòng)，為群眾認(rèn)識(shí)黨員、評(píng)議黨員創(chuàng)造條件；暢通聯(lián)管渠道，使黨組織與企業(yè)、流入地密切聯(lián)系、加強(qiáng)溝通，變單向管理為多向管理。同時(shí)，進(jìn)一步完善動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，建立融登記、核實(shí)、轉(zhuǎn)接、督查、服務(wù)為一體的管理機(jī)制，把流動(dòng)黨員管理引向正軌化。

三是服務(wù)為先，強(qiáng)化黨的凝聚力。樹(shù)立服務(wù)黨員的意識(shí)，建立了海勃灣區(qū)第一個(gè)黨員服務(wù)中心，旨在為黨員提供教育、管理、發(fā)展工作中的各類(lèi)咨詢(xún)，受理社區(qū)黨組織和黨員提出的黨內(nèi)服務(wù)要求。服務(wù)中心首先把解決貧困黨員的生產(chǎn)生活問(wèn)題放在第一位，專(zhuān)門(mén)建立貧困黨員檔案，做到了底數(shù)清、情況明。針對(duì)貧困黨員的不同情況，一是全力抓好就業(yè)再就業(yè)，引導(dǎo)黨員下崗“不褪色”。去年以來(lái)先后組織了11個(gè)單位62個(gè)就業(yè)崗位的供需見(jiàn)面

會(huì)，幫助12名社區(qū)黨員實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。二是開(kāi)展扶貧解困活動(dòng)，鼓勵(lì)黨員貧困不失志。對(duì)貧困黨員做到了報(bào)告一個(gè)，登記幫扶一個(gè)。三是組織經(jīng)常性的“結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心、送溫暖”活動(dòng)，教育黨員困難不低頭。截止目前，通過(guò)服務(wù)中心聯(lián)系，已為11名困難黨員結(jié)成了幫扶對(duì)子，解決了他們的生活之憂(yōu)。

二、以擴(kuò)大黨組織作用面為目標(biāo)，推動(dòng)社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)核心由一般性工作向全方位轉(zhuǎn)變

社區(qū)黨建工作要想有位有為，就必須從原有的工作模式中走出來(lái)，特別是社區(qū)黨組織作為社區(qū)各種組織、各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，要本著民思我想，民困我?guī)?，民求我?yīng)，民需我做的精神，不斷尋找黨的工作與老百姓生活和社區(qū)管理建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，在社區(qū)各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展中，增添黨的工作生機(jī)與活力。

（一）以“為民”為宗旨，為群眾排憂(yōu)解難，多辦實(shí)事。不斷健全和完善社區(qū)服務(wù)體系，先后創(chuàng)辦各類(lèi)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)80多個(gè)。服務(wù)項(xiàng)目由最初的換發(fā)身份證 、代落戶(hù)口，逐步發(fā)展為信息、家政及醫(yī)療服務(wù)等10多個(gè)類(lèi)別，切實(shí)做到了“小病不出社區(qū)”、“小事不出社區(qū)”。以愛(ài)心超市為平臺(tái)，認(rèn)真兌現(xiàn)“兩個(gè)承諾”。一年來(lái)，累計(jì)消除零就業(yè)家庭 67戶(hù)，安置下崗失業(yè)人員96人，資助貧困大學(xué)生27人，資助資金約4萬(wàn)余元。同時(shí)進(jìn)一步轉(zhuǎn)變社區(qū)干部工作作風(fēng)，強(qiáng)化為民意識(shí)，營(yíng)造了深厚的服務(wù)氛圍。

（二）以“富民”為中心，創(chuàng)造一個(gè)有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好環(huán)境。街道充分發(fā)揮轄區(qū)接接礦區(qū)、生產(chǎn)要素聚集及商業(yè)功能完善、第三產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，繁榮街道社區(qū)經(jīng)濟(jì)，增加就業(yè)機(jī)會(huì)，提高居民群眾生活水平。在此基礎(chǔ)上，黨工委在街道層面，不斷優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境、文化環(huán)境和法制環(huán)境，為企業(yè)營(yíng)造“進(jìn)得來(lái)、留得住、辦得好”的發(fā)展環(huán)境，在社區(qū)層面大力開(kāi)展創(chuàng)建商業(yè)示范社區(qū)活動(dòng)，推動(dòng)街道社區(qū)經(jīng)濟(jì)不斷提升發(fā)展，涵養(yǎng)稅源，造福百姓。

（三）以“安民”為保障，創(chuàng)建安全和諧的居住環(huán)境，讓居民安居樂(lè)業(yè)。認(rèn)真

（四）以“樂(lè)民”為動(dòng)力，豐富居民的精神文化生活，倡導(dǎo)健康向上的生活方式。廣泛組織以“文明健康行”為主題的社區(qū)文化、家庭文化和全民健身體育活動(dòng)，活躍居民群眾的文化生活。去年以來(lái)，全街道共開(kāi)展各種社區(qū)文化活動(dòng)30多場(chǎng)次，參與群眾達(dá)到4萬(wàn)人次。深入開(kāi)展科教、文化等“八進(jìn)社區(qū)”活動(dòng)，建成了社區(qū)市民學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)中心等設(shè)施，為群眾豐富業(yè)余文化生活提供了場(chǎng)所。日前，全街道由居民群眾自發(fā)開(kāi)展的文體活動(dòng)項(xiàng)目達(dá)到16個(gè)，活動(dòng)隊(duì)伍達(dá)到50多支，形成了四季有歌聲、活動(dòng)不間斷的局面。

（五）以“育民”為根本，加強(qiáng)改進(jìn)群眾工作和思想政治工作，不斷提高居民的思想道德水平。扎實(shí)開(kāi)展文明社區(qū)、文明小區(qū)、文明樓院以及五好文明家庭等系列創(chuàng)建評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)廣大群眾的參與熱情，提高社區(qū)全體員成的素質(zhì)和社區(qū)文明程度。目前全街道共成自治區(qū)級(jí)文明社區(qū)1個(gè)，市級(jí)文明社區(qū)3個(gè)、區(qū)級(jí)文明社區(qū)4個(gè)，26個(gè)文明樓院 在海勃灣區(qū)評(píng)比中榜上有名。不斷創(chuàng)新載體，組織群眾學(xué)習(xí)宣傳黨的路線(xiàn)、方針、政策和法制知識(shí)，促進(jìn)廣大居民自覺(jué)維護(hù)和遵守社區(qū)文明公約。切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，創(chuàng)辦家庭教育和母親課堂，提高了思想道德教育成效，被自治區(qū)婦聯(lián)確定為家庭教育示范基地。通過(guò)一系列創(chuàng)建活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步增強(qiáng)了全體成員對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感和歸宿感。

三、以擴(kuò)大黨的工作支撐面為目標(biāo)，推動(dòng)黨員作用發(fā)揮由街居黨員為主向依靠社區(qū)黨員力量轉(zhuǎn)變

海北街道黨工委所屬黨組織黨員共有387名，但在社區(qū)居住的黨員卻有1894名。在不斷探究社區(qū)黨建工作路子的過(guò)程中，街道黨工委充分認(rèn)識(shí)到，要想把街道社區(qū)的各項(xiàng)事業(yè)搞上去，僅靠自身是不夠的，必須動(dòng)員每一名社區(qū)成員的力量，特別是激發(fā)每一位社區(qū)黨員的參與熱情，在參與中增強(qiáng)他們的家園意識(shí)和奉獻(xiàn)社區(qū)的精神，在參與中為社區(qū)黨的建設(shè)不斷提供新的力量源泉。

實(shí)行“三卡”制度，建立在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的機(jī)制?！叭ā奔瓷鐓^(qū)黨員聯(lián)系卡、活動(dòng)登記卡和表現(xiàn)反饋卡。為了充分調(diào)動(dòng)在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的積極性，街道黨工委一方面向社區(qū)黨員發(fā)放公開(kāi)信、問(wèn)卷調(diào)查和社區(qū)黨建工作宣傳提綱，倡議社區(qū)黨員不僅在單位做好黨員，還要在社區(qū)內(nèi)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，當(dāng)好24小時(shí)黨員。另一方面，開(kāi)展以“我是共產(chǎn)黨員、我為社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”為主題的征求意見(jiàn)活動(dòng)，收集合理化建議，轉(zhuǎn)變?cè)诼汓h員長(zhǎng)期形成的思想觀念。與此同時(shí)，各社區(qū)黨支部對(duì)在職黨員進(jìn)行摸底造冊(cè)，建立了社區(qū)黨員聯(lián)系卡、活動(dòng)登記卡和表現(xiàn)反饋卡，通過(guò)“三卡”將社區(qū)黨支部、黨員和居民連成了一體。并定期向所在單位反饋在職黨員參與社區(qū)黨員活動(dòng)的表現(xiàn)情況，增強(qiáng)在職黨員參與社區(qū)活動(dòng)意識(shí)。社區(qū)黨支部還通過(guò)有效的共建網(wǎng)絡(luò)和信息飯機(jī)制，對(duì)熱心于社區(qū)工作的在職黨員，開(kāi)展評(píng)選表彰“社區(qū)優(yōu)秀黨員”、“文明市民”等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了在職黨員參與社區(qū)建設(shè)的熱情，增強(qiáng)了工作主動(dòng)性

。這一做法得到了上級(jí)黨組織和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，認(rèn)為這是新形勢(shì)下對(duì)共產(chǎn)黨員八小時(shí)之外社會(huì)生活圈表現(xiàn)情況加強(qiáng)監(jiān)督管理的一項(xiàng)重要舉措。在去年市委組織部對(duì)新任縣處級(jí)干部的轉(zhuǎn)正考核中，首次來(lái)到海北街道就考核對(duì)象在社區(qū)表現(xiàn)情況進(jìn)行考察了解，促進(jìn)了“三卡”制度的實(shí)行和推廣。

提要求、找崗位，發(fā)動(dòng)在職黨員居住在社區(qū)、奉獻(xiàn)在社區(qū)。街道黨工委要求在職共產(chǎn)黨員在參加社區(qū)黨建中要做到“五個(gè)好”，即黨內(nèi)好黨員、單位好職工、家庭好成員、樓鄰好領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)好公民。各社區(qū)黨支部為調(diào)動(dòng)在職黨員的參與積極性，廣泛組織“好事從身邊做起”、“我為社區(qū)添光彩”等主題系列活動(dòng)。？據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全街道約80％的離退休黨員參與，這項(xiàng)活動(dòng)。實(shí)踐證明，居民群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同，首先源于對(duì)社區(qū)黨員、干部的認(rèn)同，良好的黨風(fēng)可以帶出良好的社區(qū)民風(fēng)。

【第9篇 主動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)教學(xué)工作總結(jié)

一、研究概況：

1、課題研究背景

新課程提出了“以人為本”的教育理念。教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，形成有效的教學(xué)互動(dòng)，才能達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。音樂(lè)新課程倡導(dǎo)“以審美為核心”，其中反映了“以人為本”教育思想，是以直接關(guān)注“人”的發(fā)展為根本目標(biāo)的，因此，音樂(lè)課教學(xué)中教師應(yīng)把握新課程理念，把握課堂教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高審美能力，限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智潛能，使其健康成長(zhǎng)?！爸鲃?dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式就是在這一教育教學(xué)目標(biāo)的前提下進(jìn)行構(gòu)建和實(shí)施的。

2、模式的具體操作過(guò)程主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境—聆聽(tīng)感悟—表現(xiàn)創(chuàng)造—拓展延伸。

模式的研究，主要以音樂(lè)課堂教學(xué)為載體，通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，使得音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的過(guò)程，力求實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課堂教學(xué)中：以興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的渴望，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受領(lǐng)悟，保持探索音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的持久的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)心智潛能。

3、課題研究的實(shí)施過(guò)程：課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的研究共分為兩個(gè)階段：

第一階段:2023年.7-2023.8(目標(biāo):理論與實(shí)際相結(jié)合，形成課題模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）

第二階段：2023.9-2023.7(目標(biāo):在實(shí)踐中總結(jié)得失，進(jìn)一步落實(shí)課題目標(biāo)）

4、課題研究對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生，總計(jì)400人

5、課題研究的方法:主要采取行動(dòng)研究法

二、實(shí)際效果:

從學(xué)生方面說(shuō):

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，樂(lè)于主動(dòng)傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)音樂(lè)。

創(chuàng)設(shè)情境營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍的教學(xué)方式突出體現(xiàn)了其教學(xué)優(yōu)越性:在短時(shí)間內(nèi)及時(shí)有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。如在講授廣東音樂(lè)之前，教師圍繞授課內(nèi)容，利用多媒體呈現(xiàn)出與內(nèi)容相關(guān)連的視頻：播放中央民族樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的實(shí)況演出，視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的沖擊頓時(shí)為學(xué)生帶來(lái)美的享受，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)了解傾聽(tīng)廣東音樂(lè)的愿望，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)的方法變“膚淺”為“深入”，樂(lè)于主動(dòng)深入體驗(yàn)音樂(lè)。

音樂(lè)藝術(shù)，是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)。聆聽(tīng)音樂(lè)的感受可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。初聽(tīng)樂(lè)曲（或歌曲），學(xué)生往往憑借直覺(jué)印象及個(gè)人喜好來(lái)評(píng)價(jià)其好聽(tīng)或是不好聽(tīng)，速度快或者慢，情緒是憂(yōu)傷或是喜悅，而很難另有說(shuō)法，或者是感到無(wú)從說(shuō)起。然而，教材中每一部音樂(lè)作品的選編都有其典型性特征，能夠深入體驗(yàn)這些作品，正是提高學(xué)生審美能力的有效途徑。在教學(xué)中，教師只有在充分聆聽(tīng)并把握音樂(lè)作品的基礎(chǔ)上，才能恰當(dāng)提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)細(xì)節(jié)的微妙之處，如：

民樂(lè)合奏曲《江南好》開(kāi)始部分教師設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)：“你聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音是由哪些樂(lè)器模擬演奏的？它們分別是用什么樣的演奏方式來(lái)表現(xiàn)的？”由于這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)，教師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到樂(lè)器音色、其演奏技法及整體的聽(tīng)覺(jué)印象,進(jìn)而通過(guò)速度、節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)語(yǔ)言的表述方式；第二部分在分析音樂(lè)速度逐漸加快，力度逐步增強(qiáng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)情緒及色彩的變化、感受揚(yáng)琴音色的變化，進(jìn)而了解其豐富的演奏技法。

又如：在介紹吹打樂(lè)《龍騰虎躍》一課中，教師精心選取不同鼓聲的片段欣賞，從其音色對(duì)比，敲擊方式，及配器的層次上引導(dǎo)學(xué)生感受激越熱烈的氣氛。教師在某一樂(lè)段中關(guān)于鼓的描述是這樣的：各種鼓敲擊鼓沿兒的演奏以及竹板有規(guī)律的聲音，形成了一段富有個(gè)性的音響背景，同時(shí)更加突出了大鼓雄渾粗獷深沉激越的聲音。嫻熟的排鼓演奏聲音清脆悅耳，節(jié)奏鮮明輕快，華麗流暢的鼓點(diǎn)一氣呵成，呈現(xiàn)出一段色彩絢麗的聽(tīng)覺(jué)效果，加之人聲應(yīng)和更是錦上添花，增添了喜悅的情緒。各類(lèi)鼓聲完美融合、交織錯(cuò)落，使得此樂(lè)段的演奏聲部清晰，張弛有度、層次分明。因此，教師只有在充分聆聽(tīng)并有所感悟后，才可能精心選取到特色片段進(jìn)行欣賞并設(shè)計(jì)出有效問(wèn)題，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，其次，教師感性的語(yǔ)言描述將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展樂(lè)思，發(fā)揮想象力創(chuàng)造力主動(dòng)欣賞，深入地體驗(yàn)和感悟音樂(lè)。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)的效果變“膽怯”為“自信”，樂(lè)于主動(dòng)參與合作表現(xiàn)音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的興趣。

自信，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在課堂提問(wèn)及練習(xí)中，教師及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，將會(huì)增添學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)中面對(duì)學(xué)生唱歌跑調(diào)現(xiàn)象（見(jiàn)教學(xué)敘事《讓飛揚(yáng)的歌聲伴隨心靈成長(zhǎng)》中案例），積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，最終學(xué)生樹(shù)立起了學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心，沒(méi)有因?yàn)椤芭苷{(diào)”現(xiàn)象而對(duì)音樂(lè)課望而生畏。

4、對(duì)教師而言：因?yàn)榻虒W(xué)方式的改變，引起學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的改變及課堂學(xué)習(xí)效果的改變，由此反過(guò)來(lái)促進(jìn)教師反省自身，充實(shí)提高業(yè)務(wù)理論和專(zhuān)業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、研究結(jié)論：

“主動(dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式在音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，體現(xiàn)了教師以人為本、以審美為核心的教育教學(xué)理念，模式遵循循序漸進(jìn)的教育教學(xué)規(guī)律，以必要的教學(xué)模式和教學(xué)方法由表及里、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)、鑒賞音樂(lè)的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)探索的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性，并且通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)了合作探究意識(shí)，從而達(dá)到了高效低耗的課堂教學(xué)效果，確實(shí)提高了學(xué)生的審美情趣、音樂(lè)鑒賞能力，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的心智潛能。

四、問(wèn)題討論：

“主動(dòng)體驗(yàn)”音樂(lè)教學(xué)模式適用于音樂(lè)課不同課型（唱歌課或欣賞課）的研究和實(shí)踐，在教學(xué)中我更多偏重于音樂(lè)欣賞課教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究。因?yàn)?，隨著學(xué)生生理、心理的快速成長(zhǎng)，七年級(jí)學(xué)生面臨著變聲期的不適應(yīng)，自我意識(shí)的急劇增強(qiáng)，逐漸不愿意開(kāi)口唱歌，因此，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)據(jù)學(xué)生實(shí)際情況而作相應(yīng)調(diào)整。唱歌課課型不再成為音樂(lè)課的主要課型，而欣賞課則以其創(chuàng)作題材廣泛、體裁多樣、配器豐富、表現(xiàn)形式新穎多變等全新的視聽(tīng)效果而越來(lái)越受到學(xué)生的認(rèn)可。

因此，我想：在中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，此模式在運(yùn)用于唱歌課的教學(xué)時(shí)，則可以在“主動(dòng)體驗(yàn)”模式下，更多加強(qiáng)聲音音色訓(xùn)練、氣息控制、歌曲藝術(shù)處理及多種演唱的表現(xiàn)形式上，在實(shí)踐中對(duì)比、強(qiáng)化人聲演唱的不同效果，并嘗試適當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法，提高中學(xué)生對(duì)唱歌課的興趣及演唱水平。

【第10篇 教育學(xué)生"主動(dòng)讓座"工作總結(jié)

素質(zhì)教育評(píng)定工作總結(jié)

“小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆?/p>

活 動(dòng) 總 結(jié)

“小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆?/p>

活 動(dòng) 總 結(jié)

在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，為全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展，根據(jù)《滎陽(yáng)市教育體育局關(guān)于全面實(shí)施“小學(xué)生綜合素質(zhì)

評(píng)定”工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，不斷改進(jìn)和完善爭(zhēng)章工作，(來(lái)自: 酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng):教育學(xué)生'主動(dòng)讓座'工作總結(jié))從本期開(kāi)始，

我校將雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)與小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合，開(kāi)展“小學(xué)生綜

合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆被顒?dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、積極引導(dǎo)，廣泛宣傳?！靶W(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆被顒?dòng)，

是按照新課程理念的要求，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)、交流與實(shí)

踐、心理與健康、審美與個(gè)性等五方面的基本內(nèi)容，把這些內(nèi)容根據(jù)

學(xué)生年齡段的不同，化為有形的雛鷹獎(jiǎng)?wù)?，（低年?jí)17枚，中年級(jí)

各16枚）讓學(xué)生在寬松、酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)和諧、快樂(lè)的環(huán)境中爭(zhēng)章，在不斷的爭(zhēng)章

過(guò)程中，綜合素質(zhì)也在不斷得以發(fā)展。要讓學(xué)生知道熱愛(ài)祖國(guó)，關(guān)心

國(guó)家大事，認(rèn)真參加升國(guó)旗儀式，有為他人和社會(huì)做好事的行為；遵

守社會(huì)公德，能積極參加社會(huì)勞動(dòng)；自己會(huì)管住自己，上課認(rèn)真聽(tīng)講、

不說(shuō)話(huà)、不做小動(dòng)作；不打架、不罵人、不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳；靠右行

走，過(guò)馬路左右看，不在路上跑和玩；坐公交車(chē)時(shí)，先下后上，不擁

擠，不喧嘩，主動(dòng)讓座，不隨地吐痰，不亂仍贓物，不損壞花木，不

亂涂亂畫(huà)；積極參與衛(wèi)生打掃，不怕臟，不怕累；不挑吃穿，不亂花

錢(qián)，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳。

這些語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，在爭(zhēng)章之前，要求老師要領(lǐng)著學(xué)生把本年級(jí)

的《綜合素質(zhì)成長(zhǎng)爭(zhēng)章細(xì)則》仔細(xì)閱讀、學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生既知

道自己該如何去做，又給自己自定爭(zhēng)章標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)又知道怎樣自評(píng)和

互評(píng)。

二、嚴(yán)格程序，有序展開(kāi)。我校的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)大約每?jī)芍茉u(píng)次，本期評(píng)了4次。

1、學(xué)期初，教師領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《發(fā)展?fàn)幷录?xì)則》，學(xué)生自己給自

己定要爭(zhēng)的章目，用紅筆把自定的章的星星圈起來(lái)，確定努力的方向。

2、要求學(xué)生平時(shí)把自己的努力，取得的成功、進(jìn)步寫(xiě)下來(lái)。3、評(píng)議

時(shí)，本人在小組內(nèi)宣讀自我評(píng)價(jià)，小組成員提建議，指定組員寫(xiě)出小

組的綜合評(píng)價(jià)，全組表決他獲得的獎(jiǎng)?wù)隆?、每次班評(píng)后請(qǐng)學(xué)生把記

錄冊(cè)帶給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)把學(xué)生在家的表現(xiàn)如實(shí)評(píng)價(jià)，評(píng)語(yǔ)及對(duì)學(xué)校教育

的建議填寫(xiě)在“家長(zhǎng)期望”中。5、依據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，評(píng)定結(jié)果

記錄為用字母 a、b、c、d來(lái)表示思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題，評(píng)定結(jié)果及時(shí)填入爭(zhēng)章匯總表，

每次評(píng)定，班主任要把a(bǔ)級(jí)學(xué)生名單在全班公示，各班a級(jí)學(xué)生中較

優(yōu)秀的全校要公示。

三、人人評(píng)我，我評(píng)人人。

賈峪鎮(zhèn)楚村小學(xué)結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)性的開(kāi)展少先隊(duì)工作，

自主設(shè)計(jì)雛鷹爭(zhēng)章榜和評(píng)比細(xì)則，得到鄭州市關(guān)工委岳老總的高度評(píng)

價(jià)。學(xué)校結(jié)合《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷掠涗泝?cè)》，把每班學(xué)生的照

片統(tǒng)一制作在一個(gè)噴繪精美的版面上，版面分成若干個(gè)小格，掛在教

室明顯的位置，學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放“五角星”、“小紅旗”樣板粘貼紙。依

據(jù)評(píng)比細(xì)則，每雙周進(jìn)行民主評(píng)議，人人評(píng)我，我評(píng)人人，全員參與，

人人平等。通過(guò)學(xué)生的自主評(píng)議，學(xué)生明白了自身的弱點(diǎn)，找到了差

距，看到了方向，評(píng)議很有激勵(lì)作用，它便于操作，屬陽(yáng)光工程，很

適合小學(xué)生特點(diǎn)，頗受小學(xué)生喜愛(ài)。經(jīng)過(guò)實(shí)踐，它大大的促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提升了學(xué)生的素養(yǎng)。

總之，開(kāi)展“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆盎顒?dòng)，旨在以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，便于學(xué)生了解自己，發(fā)現(xiàn)并發(fā)掘潛能，及時(shí)調(diào)整狀態(tài)，范文寫(xiě)作促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過(guò)“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆盎顒?dòng)及時(shí)給于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，增強(qiáng)進(jìn)取的勇氣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生的毛病，借助“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆盎顒?dòng)和大家的評(píng)議，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，幫助他們克服。切忌“學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)幷隆盎顒?dòng)，堅(jiān)決不能變成好學(xué)生打擊報(bào)復(fù)學(xué)困生的平臺(tái)，成為學(xué)生互相指責(zé)、諷刺挖苦的階梯。

【第11篇 2023年10月預(yù)備黨員思想總結(jié)：提高個(gè)人主動(dòng)性

敬愛(ài)的黨組織：

現(xiàn)將我一年來(lái)的思想、工作、學(xué)習(xí)情況向黨組織匯報(bào)。

一、在思想政治上：

努力 學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，因?yàn)槔碚撋系某墒焓钦紊铣墒斓幕A(chǔ)，政治上的清醒于理論上的堅(jiān)定。期間學(xué)習(xí)了馬克思主義基本原理，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個(gè)代 表”重要思想;認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的__大精神，學(xué)習(xí)總書(shū)記《牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀》。進(jìn)一步全面學(xué)習(xí)和掌握了黨的理論、綱領(lǐng)、路線(xiàn)、方針、政策等知識(shí)，力爭(zhēng) 做到從思想政治上時(shí)刻與黨中央保持高度一致。

二、在工作學(xué)習(xí)中：

一年來(lái)，本人在學(xué)習(xí)生活上始終如一地做到扎扎實(shí)實(shí)、 兢兢業(yè)業(yè)。能夠服從組織安排，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配，認(rèn)真負(fù)責(zé)地把各項(xiàng)工作做好，從未出現(xiàn)任何問(wèn)題。一是能夠虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同志們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己管理工 作知識(shí)，進(jìn)一步掌握工作技巧，豐富技能，提高水平，從而為更好地做好工作夯實(shí)基礎(chǔ)。二是能夠認(rèn)真配合園林處做好園林綠化工作。本人能夠按照全處園林綠化工 作的總體部署和具體要求，一絲不茍地完成各項(xiàng)任務(wù)。