【第1篇 幼兒語(yǔ)言教研活動(dòng)的總結(jié)和收獲范文
兒童的語(yǔ)言是在個(gè)體與環(huán)境的相互作用中，尤其是在與成人的語(yǔ)言交流中獲得和發(fā)展的。談話活動(dòng)是向幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育的一種特殊方式，是幫助幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人交流的活動(dòng)，并具有獨(dú)特的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的功能。我們就在語(yǔ)言教學(xué)上出現(xiàn)的困惑，進(jìn)行了一次有效的教研活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
俗話說(shuō)的好：“興趣是幼兒的最好的老師”，選擇幼兒感興趣的兒歌進(jìn)行幼兒教學(xué)是很必要的。教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)關(guān)注幼兒是否有興趣學(xué)習(xí)這首兒歌，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快自由的環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒多參與，這樣才能更好的發(fā)揮兒歌的作用，從而提高學(xué)習(xí)的效果。
1、教師選擇的兒歌應(yīng)該句式簡(jiǎn)短，最好有句式的重復(fù)
幼兒以機(jī)械記憶為主，通過(guò)實(shí)際的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)他們喜歡句式的重復(fù)，而且重復(fù)也有助于幼兒對(duì)兒歌更好地理解和記憶。
2、教師選擇的兒歌要有趣味性
教師選擇的兒歌要形象生動(dòng)、富有動(dòng)態(tài)，具有趣味性，這樣可結(jié)合幼兒的身體動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解，有助于調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和感官的參與，提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。
3、多選用能伴隨動(dòng)作表現(xiàn)的兒歌
幼兒活潑好動(dòng)，較適合一邊唱一邊用動(dòng)作表現(xiàn)出歌詞含義的學(xué)習(xí)方法，這種邊唱邊做動(dòng)作的學(xué)習(xí)方法，有助于幼兒記憶歌詞，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)，增強(qiáng)幼兒的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們表演和交際的能力。
4、選擇的兒歌內(nèi)容要盡量貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
教師為幼兒選擇的兒歌應(yīng)是幼兒熟悉和關(guān)心的內(nèi)容，為幼兒所理解，否則幼兒只會(huì)機(jī)械地發(fā)出聲音，進(jìn)行鸚鵡學(xué)舌式的模仿兒不知其含義。如教師可以選擇幼兒所熟悉的描述動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、交通工具、節(jié)日等主題的兒歌，這些是幼兒平時(shí)能接觸到的、能隨時(shí)使用的感興趣的內(nèi)容。
在實(shí)際的教學(xué)中，運(yùn)用兒歌的方式進(jìn)行教育，我們發(fā)現(xiàn)兒歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)是很有幫助的，幼兒在活動(dòng)中的注意力變得集中了，不太容易受外界的影響，他們有興趣學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)看成是一件有樂(lè)趣的事情，通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)幼兒能夠更好的掌握知識(shí)，拓展了他們的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言的表達(dá)流暢，愿意訴說(shuō)心中的想法，口語(yǔ)表達(dá)能力增強(qiáng)了。
此次活動(dòng)根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)中各年級(jí)組老師積極進(jìn)行研討，聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。設(shè)計(jì)活動(dòng)從幼兒的興趣入手，選擇內(nèi)容貼近幼兒的生活，設(shè)計(jì)各種提問(wèn)，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，從而提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
在本次語(yǔ)言教研活動(dòng)中收獲頗多，在今后的工作中，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平的發(fā)展提高。
【第2篇 2023年幼兒語(yǔ)言能力專(zhuān)題總結(jié)范文
時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期眨眼間便結(jié)束了。在這一學(xué)期中我對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展有了一些想法和體會(huì)，那么現(xiàn)在我就來(lái)談?wù)勥@一些想法與體會(huì)吧。
一、 通過(guò)談話來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的談話氛圍
要怎樣創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的談話氛圍呢？第一步要將班級(jí)環(huán)境布置好。一般來(lái)說(shuō)，幼兒園的環(huán)境是顏色鮮艷，裝飾溫馨的。除此之外，老師也是很重要的。老師對(duì)待幼兒就要向?qū)ψ约旱暮⒆右粯?。只有這樣，溫馨的談話氛圍才可以創(chuàng)設(shè)好。
（2）在日常生活的談話中發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
該怎么來(lái)發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力呢？很簡(jiǎn)單，只有兩個(gè)字說(shuō)話。首先要讓幼兒深深的體會(huì)到老師就是他們的大朋友，是他們的一份子。只有這樣，才可以走進(jìn)幼兒的世界，傾聽(tīng)他們的心聲?；蛟S一開(kāi)始有一些孩子有話不敢說(shuō)更不愿意告訴老師，但是只要我們努力了就會(huì)有收獲。
那么該如何讓幼兒接納你，認(rèn)可你呢？想要走進(jìn)幼兒的世界，最重要的一步便是去關(guān)心呵護(hù)他。在早上幼兒來(lái)幼兒園的時(shí)候，老師一聲發(fā)自內(nèi)心的問(wèn)候會(huì)讓幼兒心中充滿溫暖。在日常生活中老師摸摸幼兒的小腦袋，與他們一起玩耍。慢慢的，幼兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師是很喜歡自己的。那么在老師的引導(dǎo)下，心里有什么小秘密也愿意偷偷與老師分享了。漸漸的幼兒的語(yǔ)言組織和敘述的能力會(huì)有很大的提高。
（3）在課余時(shí)間帶領(lǐng)幼兒到處去走走，使幼兒有東西可看，有東西可說(shuō)。由于是自己親眼看到和體驗(yàn)過(guò)的人、事、物，幼兒會(huì)更容易回憶和記憶。這樣幼兒的語(yǔ)言會(huì)變的流暢，內(nèi)容也更豐富。本來(lái)小班的幼兒說(shuō)話有點(diǎn)主次不分，[蓮 山 課件 ]但這樣一來(lái)大部分幼兒都可以說(shuō)一句完整并有條理的話了。
（4）老師在活動(dòng)過(guò)程中的提問(wèn)，對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展幫助也很大。在活動(dòng)中，老師的提問(wèn)，會(huì)讓幼兒積極回答?；卮饘?duì)了便大大提高了幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的自信心?；卮疱e(cuò)了也不要緊，可以在其他幼兒回答后讓他再回答一次。這樣他就覺(jué)得自己也很棒，下次就還敢舉手發(fā)言。讓每一個(gè)幼兒的語(yǔ)言能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
二、充分利用家長(zhǎng)的配合來(lái)發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力
幼兒在幼兒園里進(jìn)步了，也不要忘記及時(shí)和家長(zhǎng)溝通交流。并告訴家長(zhǎng)如何提高幼兒的語(yǔ)言能力，使幼兒在家中也可以有一個(gè)語(yǔ)言發(fā)展的好環(huán)境。每天，家長(zhǎng)可以給幼兒講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事然后讓幼兒來(lái)復(fù)述。幼兒講的好家長(zhǎng)給幼兒一些小獎(jiǎng)勵(lì)并鼓勵(lì)幼兒。講的不好，也可以讓幼兒再聽(tīng)一遍，多講幾次。同時(shí)幼兒來(lái)幼兒園還可以講給其他幼兒聽(tīng)，這樣幼兒在下次就會(huì)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)積極性。我還想結(jié)合不同的教學(xué)主題教給幼兒一些禮貌用語(yǔ)，讓幼兒在家中與父母親戚禮貌對(duì)話。這樣在不知不覺(jué)中就使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就得到了發(fā)展。
以上這幾點(diǎn)只是我的一些想法和體會(huì)，或許會(huì)有一些不足但是我會(huì)努力去彌補(bǔ)這些不足的。
【第3篇 幼兒語(yǔ)言教育工作總結(jié)范文
這次去上海學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。我們?nèi)サ牡谝惶焓前才艆⒂^虹口幼兒園。虹口幼兒園最大的優(yōu)勢(shì)就是區(qū)角，這對(duì)我們很有幫忙，因?yàn)槲覀兊挠變簣@此刻也在做區(qū)角，可是對(duì)于區(qū)角的概念，我們這些教師都不是很清楚，而這次參觀，給了我們很多啟發(fā)。他們的區(qū)角很貼近生活，在玩中能夠?qū)W到很多東西。比如他們的糕點(diǎn)店這些區(qū)角，是真正讓幼兒自我去操作的，因?yàn)樗麄內(nèi)谌肓顺扇说纳钤?，就是需要工作賺錢(qián)，而要去買(mǎi)別人制作的東西，是需要自我打工賺來(lái)的錢(qián)來(lái)?yè)Q取的。這種區(qū)角方式很好，幼兒不會(huì)玩厭，每一天都有新玩法，還能體會(huì)到工作很辛苦，從小就能學(xué)會(huì)理財(cái)，并且在玩中，自我的思考本事也不斷提高，因?yàn)樗麄円氩呗酝其N(xiāo)自我的產(chǎn)品，還要想出新的產(chǎn)品給買(mǎi)家新的感覺(jué)。他們的區(qū)角做的不僅僅精美，并且在玩中還能夠看到很多方式，有些擺在那看著不起眼的材料，里面也暗藏玄機(jī);有些材料擺著，我們根本看不出玩法，需要教師介紹才明白。他們大部分的幼兒不會(huì)按照教師的思維去玩區(qū)角，而是自我想方法玩。記得那位園長(zhǎng)介紹他們的孩子在量花邊區(qū)角玩的一件事，園長(zhǎng)讓他捏住最終那段剪，他卻沒(méi)有象很多孩子那樣照做，而是用自我的方式把剛剪好的那段拿過(guò)來(lái)比畫(huà)好再剪，說(shuō)明幼兒在玩中不僅僅單純玩了，
還動(dòng)腦了。他們的大班幼兒每一天還要分組做氣象圖和時(shí)事熱點(diǎn)，這種是值得我們借鑒的，這樣幼兒的眼界能夠得到開(kāi)闊，培養(yǎng)幼兒善于觀察和關(guān)心身邊的事的興趣。參觀的第2所幼兒園與第一所截然不一樣，因?yàn)榈?所是以繪本為主要特色的，一進(jìn)去給人最大的感受就是閱讀的氛圍很濃，墻上會(huì)有一些不一樣的圖片呈現(xiàn)，讓幼兒去說(shuō)，讓幼兒在閱讀中學(xué)習(xí)知識(shí)。
第2、3天我們是聽(tīng)講座和聽(tīng)展示課。讓我感受到他們孩子語(yǔ)言發(fā)展的真是很好。展示課上教師對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、提問(wèn)的設(shè)置還有課堂的把握都使我驚嘆。比如應(yīng)采云教師上的繪本《小威向前沖》，這是一堂有關(guān)生命起源的課，這是我們都不敢上的課，怕環(huán)節(jié)的設(shè)置和家長(zhǎng)的質(zhì)疑?？墒菓?yīng)教師卻把這次活動(dòng)設(shè)計(jì)的很趣味，異常是背景音樂(lè)的添加，對(duì)整個(gè)活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。本次活動(dòng)上有位孩子說(shuō)：寶寶是媽媽生出來(lái)的，要是我在課堂上遇到這種突發(fā)情景肯定方寸大亂，會(huì)想到要不要解釋這個(gè)問(wèn)題，可應(yīng)教師卻處理的很好，接過(guò)孩子的話后卻不加以糾纏，這樣不僅僅對(duì)孩子有所回應(yīng)，并且問(wèn)題也不會(huì)向深的方面追究，孩子更容易掌握本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。還有一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我也是異常佩服的，就是《熊叔叔的生日》，要我上這次活動(dòng)我肯定會(huì)上成語(yǔ)言課，告訴幼兒在給予別人幫忙的同時(shí)，自我也得到了歡樂(lè)?？山處焻s巧妙地設(shè)計(jì)出一次對(duì)空間認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，十分巧妙，整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，幼兒為主體地位。總的來(lái)說(shuō)展示課我最大的感受是教師對(duì)教材獨(dú)特的剖析和挖掘，這種專(zhuān)業(yè)的研究不是一朝一夕的，這種精神是更值得我們學(xué)習(xí)的。
這次的講座也很精彩，使我感受到教師利用繪本對(duì)幼兒進(jìn)行情感培養(yǎng)，而不是單純的認(rèn)知教育。異常是梅子涵教授的演講，他沒(méi)有告訴我們繪本怎樣上，卻讓我們明白如何挖掘故事中的信息。他一開(kāi)始演講就說(shuō)要把繪本名稱(chēng)改為圖畫(huà)書(shū)，雖然話語(yǔ)很簡(jiǎn)單，讓我感受到他很愛(ài)國(guó)，因?yàn)槔L本是日本人的叫法。整個(gè)講座讓我感受到孩子的童年不能沒(méi)有圖畫(huà)書(shū)的陪伴，圖畫(huà)書(shū)雖然僅有短短的幾個(gè)字，昂貴的價(jià)格，但他美的畫(huà)面帶給孩子賞心悅目的享受。異常是當(dāng)中情感的教育使孩子終身受益。誰(shuí)都想培養(yǎng)一個(gè)有感情浪漫會(huì)珍惜的孩子，圖畫(huà)書(shū)把生活中沒(méi)有的感情和愛(ài)賦予了孩子。
孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟蒙教師我們的職責(zé)重大，所以我們要不斷鞭策自我學(xué)好知識(shí)，才能教給他們更多知識(shí)，對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要好好珍惜，好好把握。我們的提高就是孩子的提高，俗話說(shuō)沒(méi)有教不會(huì)的孩子，僅有不會(huì)教的教師，我們必須要在不斷的學(xué)習(xí)中提升自我的教學(xué)水平。
幼兒語(yǔ)言教育
