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英語實(shí)習(xí)個人總結(jié)

發(fā)布時間:2022-05-10 08:56:02 查看人數(shù):86

英語實(shí)習(xí)個人總結(jié)

第1篇 英語實(shí)習(xí)個人總結(jié)

英語實(shí)習(xí)可以讓我們能非常迅速、牢固地掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。下面搜集了英語實(shí)習(xí)個人總結(jié),以供賞析和參考借鑒!

英語實(shí)習(xí)個人總結(jié)經(jīng)過兩個月的實(shí)習(xí),我收獲了很多,也懂得了許多,同時也成熟 了不少。下面我將把我兩個月的實(shí)習(xí)生活分成五個部分進(jìn)行總結(jié):教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)、班主任工作、做事態(tài)度、學(xué)生友誼、感恩的心。 教學(xué)經(jīng)驗(yàn):如何上好一個普通班的課?普通班的學(xué)生其實(shí)可分為 幾個類型:好學(xué)的,不學(xué)的,想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的,想學(xué)好但成績就是 上不去的學(xué)生。整個班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教 學(xué)內(nèi)容時,要考慮到的問題很多。如一、課前:是否完全了解這個班 大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時:設(shè)計(jì)的教學(xué)活動是否能激起學(xué)生 的興趣,從而使他們能夠積極參與、配合。三、課后:是否達(dá)到這節(jié) 課的教學(xué)目的,教學(xué)成果,即不同層面的學(xué)生是否掌握了他們應(yīng)該要 掌握的知識。對于一個普通班來說,不可能要求每一位學(xué)生都能一學(xué) 就會,一聽就懂,一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如: 成績相對較好的學(xué)生, 就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這 節(jié)課的重、難點(diǎn)。成績中等的學(xué)生,要求他們至少要接受 70%的教 學(xué)內(nèi)容。 成績較差的學(xué)生,只能要求他們接受 40%的知識點(diǎn)。完全不學(xué) 的學(xué)生,也要對他們有所要求,否則他們就真的完全放棄一切了。對 他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的 5 個單詞,就算是棒的了,就值 得表揚(yáng)!在普通班上課,一定要鼓勵、肯定多于批評、否定。首先, 普通班的孩子自信度就不夠,又加上害羞,膽小,怕錯被人笑,所以

教師一定要多鼓勵他們,表揚(yáng)他們,更多是給予他們肯定的目光和話 語。讓他們漸漸突破自我,改變自我,從而相信自我,那就成功了。 還有普通班的孩子有一個較明顯的特點(diǎn),就是下課總比上課精神更 好, 更活躍。 作為老師, 不僅要關(guān)注自己的教學(xué), 更要善于觀察學(xué)生, 多與學(xué)生聊天,接觸,才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。 通過兩個月的實(shí)習(xí), 我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比 上課還好?大部分學(xué)生都說: 因?yàn)槁牪欢韵胨X,因?yàn)椴幻靼?所以會走神,因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會發(fā)呆。一個班只要有一部分學(xué)生有 以上情況,那么就會影響到整個班級的課堂氛圍,也會直接影響到教 師的教學(xué)和教師的教學(xué)態(tài)度。這個問題細(xì)想,其實(shí)根源還在于老師如 何教?一節(jié)課 45 分鐘,該如何把持?如何分配?面對學(xué)生的上課狀 態(tài),教師能否及時做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,教師的應(yīng)變能力是否高明?所以 學(xué)生不是想象中的那么好教,課也不是那么好上的啊,老師更不是那 么好當(dāng)?shù)难?雖然兩個月的實(shí)習(xí),自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 但我知道,這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢。經(jīng)驗(yàn)這東西是要靠長時間的不斷積 累,實(shí)踐,總結(jié),不斷摸索,才能有更深的體會,才能獲得更多寶貴 的財(cái)富。兩個月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),也使我明白了教授學(xué)生知 識,如果僅僅只懂得書本上的知識的話,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得 好:要給學(xué)生一碗水,自己就要先有一桶水。 班主任工作:汗水凝成的結(jié)晶,只有在成功時才顯得有價(jià)值。其 實(shí),班主任這一職位很不好做,不僅辛苦,而且責(zé)任、義務(wù)、工作也 很多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中,我從我的指導(dǎo)老師也就是我實(shí)習(xí)班的班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗(yàn), 確實(shí)讓我受益不 少。比如,如何與不同類型的學(xué)生談心,如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先 進(jìn)生,如何與學(xué)生的家長打交道等等,這都是班主任的工作。雖然這 些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的,但是我也沒有完全照搬。第一,是我覺得我 的身份畢竟與他們班主任不同。第二,是我覺得我與學(xué)生年齡相近, 不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會存在一些代溝, 這也是我的優(yōu) 勢所在,所以應(yīng)當(dāng)加以利用。因此,在與學(xué)生平時的交往中,我漸漸 形成了一套既有自己風(fēng)格,又吸收了原班主任寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法, 而且效果還不差。比如,我和我們班上的一位同學(xué)面對面聊天、談心 時,她告訴我她上小學(xué)時,各科成績都很好,學(xué)習(xí)對她來說,簡直就 是一種樂趣,但是現(xiàn)在情況就完全不同了,各科成績都不均衡,數(shù)學(xué) 最差,語文也不夠穩(wěn)定,就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語有時也會有考不好的時 候。當(dāng)我問她其中最主要的原因時,她告訴我,現(xiàn)在的她對學(xué)習(xí)失去 了原有的興趣和信心, 最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?向她表白了。 這多少對她的心理都會產(chǎn)生一定的影響和無形的壓力, 也是造成她分 心的原因之一。而這些事,她都沒有和班主任說過,原因是怕班主任 用異樣的眼光看她,也不知從哪和班主任說起。我聽了之后并沒有直 接反對她的一些想法,而是從客觀條件、學(xué)習(xí)的重要性以及她以后的 前途、未來等方面和她分析了現(xiàn)實(shí)情況。希望能漸漸地開導(dǎo)她,使她 明白學(xué)習(xí)和戀愛之間誰輕誰重,并引導(dǎo)她自覺地把心思放到學(xué)習(xí)上 來。通過每天對她的觀察和時不時的交談,也發(fā)現(xiàn)她有所改變,也正 在改善、進(jìn)步中。也真心地希望她能繼續(xù)努力且堅(jiān)持。只要你用心地去觀察學(xué)生;真心、平等的對待每一位學(xué)生;主動地與學(xué)生交流,談 心;多了解學(xué)生的興趣、愛好、想法,找到與學(xué)生的共同話題,學(xué)生 也會愿意向你吐露他們的心聲, 從而發(fā)現(xiàn)問題, 改善問題, 解決問題。 做事態(tài)度:認(rèn)真,踏實(shí)且虛心是辦好一件事的基礎(chǔ),這對于每個人來 說都很重要。具備了這三者,往往都能事半功倍.在實(shí)習(xí)的過程中, 難免會遇到不順心或是不如意的事,但做事的基本態(tài)度,和基本原則 不能變。還是要認(rèn)真聽課,仔細(xì)評課,全心地批改作業(yè),虛心地向不 同的老師請教,踏實(shí)地完成指導(dǎo)老師安排給我的任務(wù)。聽課不只是帶 耳朵去聽,做好記錄,還要認(rèn)真地去思考每個老師講課的方式到底好 在哪,哪里最值得學(xué)習(xí),不好在哪,我自己是否會有同樣的問題呢? 這節(jié)課的亮點(diǎn)是什么,缺陷是什么?如果是我上,我會如何教?這都 需要自己認(rèn)真的思考。只有這樣,才是認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,才會有更多 的收獲。評課,并不是說憑自己的感覺,直覺去評,而是要很客觀, 盡自己所能即自己在這幾年的大學(xué)生活中所學(xué)到的專業(yè)知識, 專業(yè)素 養(yǎng),盡可能用上一些專業(yè)術(shù)語去客觀地評價(jià)每一位老師的課。也只有 這樣敢說,敢做,敢于嘗試,才會得到真正的進(jìn)步,自己的教學(xué)水平 才會真正的得到提高。 虛心請教, 或許有些教師的觀點(diǎn), 上課的方式, 教學(xué)的方法等,會有令自己感到不夠認(rèn)同她的時候,但是也不能夠直 接表露出來,還是要以尊敬老師,虛心請教該教師為前提,與她進(jìn)行 簡短的交流。畢竟,該教師的經(jīng)驗(yàn)還是比自己豐富,而且每個老師都 有自己獨(dú)特的見解、看法和個人特色。只要吸取別人不同的長處,彌 補(bǔ)、改善自己的短處,這樣,對自己都是有益的。踏實(shí)做事,對于指

導(dǎo)教師交代的任務(wù), 不能有任何怨言, 一有這種不耐煩的心理和態(tài)度, 肯定做不好任何事情。要從中學(xué)會嚴(yán)格要求自我,督促自我,挑戰(zhàn)自 我。做事不能夠偷工減料,或以某借口推遲,從這就能看出一個人是 否有踏實(shí)、認(rèn)真地去做事。不能小看做事的態(tài)度問題,這關(guān)系到自己 以后真正走向社會找工作所要面臨的社會問題。 而且無論從事什么職 業(yè),做事的態(tài)度是最重要的。

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