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第1篇 2023年學年小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)范文
__----__學年小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展成惡習,將貽誤終身。
實踐表明,習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,我們的教育不能等孩子上了大學,走向社會,再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求,那是違背教育規(guī)律的。因此,這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范活動,下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
首先,確定指導思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
一、考查內(nèi)容
(一)行為習慣方面養(yǎng)成了良好的珍惜文具,愛護桌凳;遵守校規(guī),安全第一;講究衛(wèi)生,不亂人垃圾;參加活動,鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時間。
(二)學習習慣
讀寫規(guī)范,書寫認真;課前預(yù)習,課后復習;課堂表現(xiàn),主動積極;小組合作,善于交流;喜歡閱讀,注重積累。
(三)文明習慣
舉止文明,待人禮貌;嚴格訓練,及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動之以情,導之以行”。
二,考查方式
學生自評,小組互評,家長評價,教師評價。
三、考查結(jié)果
通過這次考查,全年級優(yōu)秀率95%,部分同學課前預(yù)習,課后復習不到位。
同時,也認識到,養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
四、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓練目標完成,取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識,清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的,但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
第2篇 小學生行為規(guī)范總結(jié)
小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)0612
小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)
我國當代教育家葉圣陶說:“什么是教育?就簡單的說,一句話,就是要養(yǎng)成良好的習慣?!辈シN好習慣,收獲好品質(zhì)。良好習慣的培養(yǎng),會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習慣一旦形成,就成為一種內(nèi)在的自律需要,就會變?yōu)橐龑Ш图钗覀冃枰木窳α俊1緦W期我從要求學生“學會關(guān)心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā),以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題,通過一學期的活動,把學生逐步培養(yǎng)成為“講衛(wèi)生,講文明”的好學生。
一、培養(yǎng)良好習慣的具體措施
1、召開學生動員會。學習《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》。通過學習,使學生悟出道理,達到曉之以理的目的。
2、每天安排學生值日,一天三檢查,一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志,表現(xiàn)不好的,就加一顆藍色標志。這樣一來,班風、顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、思想?yún)R報專題每天堅持練字、寫日記,一點帶面,使每個學生形成靜心學習的習慣,把班級真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園,形成了良好的學習氛圍和文明的生活環(huán)境。
二、良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵所在:
1、高度重視,常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系,各方面要求要協(xié)調(diào)一致,班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任的要求要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話,學生就會無所適從。
3、行為引導,反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程,小學生自制力和持久性差,因此,教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還應(yīng)狠抓行為的訓練過程,范文寫作可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練,做到整改一條,鞏固一條;再訓練一條,再鞏固更多。通過反復抓,抓反復,真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化,再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。
4、師生相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長要以身作則,凡是要求學生做到的,自己首先做到,時時處處為學生做表率。作為教師都要反省自己,看自己有哪些好習慣值得保持?看自己有哪些壞習慣需要矯正?
5、注重體驗,激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手,共創(chuàng)清潔園”等活動,引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭,從而自覺遵守規(guī)范。與此同時,組織開展“學、比、評、查、獎”活動,樹立典型,激勵全體學生趕超先進。
6、家校配合,形成合力?!凹彝ナ橇晳T的學校,父母是習慣的教師。”
將通過召開家長會,建立家校聯(lián)系手冊的方式,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,形成家校合力、齊抓共管的局面。
通過一學期的努力,學生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步,但作為班主任,不能放松,要常抓不懈,讓每個孩子都真正地成為一個講文明,講禮貌,講衛(wèi)生,守紀律的好孩子。
范文top100小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動總結(jié)
黑金小學
2023.12
第3篇 學年小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)
XX----XX學年小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作總結(jié)
“習慣決定命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征,良好的習慣一旦形成,就會變成人生道路上前進的巨大力量,終生受益;反之,從小忽略良好習慣的培養(yǎng),而讓不良習慣發(fā)展成惡習,將貽誤終身。
實踐表明,習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好,我們的教育不能等孩子上了大學,走向社會,再回過頭來強調(diào)“節(jié)約糧食、尊敬師長”之類的要求,那是違背教育規(guī)律的。因此,這學期我們二年組非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育,積極開展行為規(guī)范活動,下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作情況作一總結(jié)。
首先,確定指導思想:
1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,關(guān)鍵是養(yǎng)成教育,須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。
2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,應(yīng)落到實處,細微處入手,可以通過訓練養(yǎng)成,加強訓練,指導與主體意識相結(jié)合。
3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成,要持之以恒,常抓不懈,不是一蹴而就的,在實踐中體驗,在活動中感受。
一、考查內(nèi)容
(一)行為習慣方面
1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具,愛護桌凳;遵守校規(guī),安全第一;講究衛(wèi)生,不亂人垃圾;參加活動,鍛煉身體的良好習慣。
2、嚴格到校、休息時間。
(二)學習習慣
讀寫規(guī)范,書寫認真;課前預(yù)習,課后復習;課堂表現(xiàn),主動積極;小組合作,善于交流;喜歡閱讀,注重積累。
(三)文明習慣
舉止文明,待人禮貌;嚴格訓練,及時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育,必須“曉之以理,動之以情,導之以行”。
二,考查方式
學生自評,小組互評,家長評價,教師評價。
三、考查結(jié)果
通過這次考查,全年級優(yōu)秀率95%,部分同學課前預(yù)習,課后復習不到位。
同時,也認識到,養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事,應(yīng)是全校師生共同的事情。明確要抓學生成績,抓教學質(zhì)量,必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念,形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育,從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。
良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育,幾個活動就能完成的,它需要老師和學生持之以恒來完成。
四、取得的成效與努力方向。
在各個學生的共同努力和配合下,每人都能根據(jù)訓練目標完成,取得了一定的成效。學生都能夠在思想上形成共識,清楚在知道良好行為習慣的養(yǎng)成,對學生今后的自身發(fā)展非常重要。
雖然取得的成績也是可圈可點的,但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作,貴在堅持,持之以恒。今后,在這方面的工作更需要注意積累,不斷提高工作的能力和水平,不斷學習,吸收別人的經(jīng)驗,把學生的養(yǎng)成教育做得更好。
第4篇 學校學生行為習慣養(yǎng)成教育活動總結(jié)
為了培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質(zhì),促進教育教學質(zhì)量的全面提升,現(xiàn)就我班學生開展行為習慣養(yǎng)成活動工作,作如下總結(jié):
一、注重從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面規(guī)范學生行為習慣。
1、禮儀習慣
尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
課前要預(yù)習,中年級預(yù)習有記錄,學會帶著問題聽課;
課前準備好學習用品,靜待老師上課;
上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
學會先復習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
3、生活習慣
早睡早起,不睡懶覺--做勤快人;
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人;
早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔--講衛(wèi)生;
出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀律;
積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德;
星期天、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;
看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;
在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動;
二、實施措施得當:
(一)發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,進行“知”的教育?!爸奔刺岣邔W生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮小主人自主管理功能,加強學生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?!叭齽e”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。
(二)組織各種班隊活動,落實“行”的要求。積極開展有益的班隊活動,健全廣闊的少先隊活動陣地,教育學生從現(xiàn)在做起,把今天和明天掛起鉤來,從我做起,把理論和實踐掛起鈞來;從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來。
(三)開辟社會教育途徑,突出“情”的培養(yǎng)。通過正面的家庭、社會教育,使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育,使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。
1、通過家長學校,家長會,家訪等多種形式,使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn),并配合學校進行教育。
2、組織學生參加社會上有益的義務(wù)勞動,提高隊員的社會服務(wù)意識與實踐能力。
(四)平時加強檢查督促,強化“意”的訓練。制訂各項制度對學生加以約束,定期組織檢查評比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強化學生的道德意識,培養(yǎng)學生堅定的道德意志。每個月,根據(jù)學生日常的表現(xiàn),通過自評、小組評、班級互評等方式評選出“班級之星”。
通過具體的的實踐活動,使學生充分認識養(yǎng)成良好習慣的重要性,自覺遵守行為規(guī)范,真正做到學會做人,學會生活,學會學習。
我班自開展學生良好行為習慣養(yǎng)成教育至今,學生的不良行為習慣漸漸少了,學生良好行為習慣已經(jīng)逐步形成。
第5篇 學生行為規(guī)范教育活動總結(jié)
學生行為規(guī)范教育活動總結(jié)篇一
青少年是祖國的未來,是21世紀國家建設(shè)的主力軍,培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止,是當前基礎(chǔ)教育的重點工作之一。
一、主題突出、內(nèi)涵豐富。
為了使行為規(guī)范教育出成果見實效,我校將行為規(guī)范教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合,努力尋找行為規(guī)范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內(nèi),以蘭山而聞名,蘭山多產(chǎn)蘭,故稱蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源,建設(shè)校園文化,我校的校園文化是以蘭山文化為基礎(chǔ)的蘭文化,校園精神則是從蘭身上提煉而來的“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正、自信自強”。我校的校園文化精神與學生的行為規(guī)范教育相得益彰,蘭花,清純高雅,立德修身,行正有節(jié),合群相處,引申到學校教育中既倡導學生做一個文明的人,高雅的人,如君子一般的人?;诖耍倚R孕@文化精神的培育作為推進學生行為規(guī)范教育,爭創(chuàng)行為規(guī)范先進學校的有效載體,同時以行為規(guī)范教育來實現(xiàn)我校校園文化建設(shè)目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”,培育“至純至正、自信自強”的人格操守。
同時學校高度重視學生行為規(guī)范教育,分別召開了班主任會議,全體學生的動員大會。具體布置活動的方案、步驟及內(nèi)容。學校集中開展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動。
二、形式多樣、落實到位。
1、一周一重點強化行為規(guī)范教育。
本學期來,我校以教育局下發(fā)的《__市中小學生行為規(guī)范細則(試行稿)》為重點教育內(nèi)容結(jié)合蘭花的精神品質(zhì),每周確立一個行為規(guī)范方面的教育重點,強化訓練。
2、開展“詠蘭品蘭、雅言正行”大討論活動。
采取多種形式,組織學生廣泛開展學習討論活動,自主查找陋習,引導優(yōu)秀學生以身作則,自覺約束自己的行為,發(fā)揮表率作用,影響和帶動其他學生告別不良行為。
3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。
開展蘭文化知識競賽、演講比賽、主題班會和各種交流觀摩活動,健全校園文明監(jiān)督崗、評選校園蘭苑之星、文明學生。課前、國旗下講話、大型活動全體師生大聲吟誦校園精神“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正自信自強”;初一地方課以蘭文化為主題,通過知蘭、品蘭、學蘭,汲取蘭之精神培養(yǎng)高尚情操。
我校以形式多樣,為學生喜聞樂見且富有教育意義的活動為載體,寓教于樂,使行為規(guī)范教育成為學生內(nèi)在的心理需求。
學生行為規(guī)范教育活動總結(jié)篇二
為了培養(yǎng)學生良好行為習慣和道德品質(zhì),促進教育教學質(zhì)量的全面提升,現(xiàn)就我班學生開展行為習慣養(yǎng)成活動工作,作如下總結(jié):
一、注重從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面規(guī)范學生行為習慣
1、禮儀習慣
尊重長輩,聽父母教導,不頂嘴,講話態(tài)度誠懇;
接受長輩物品時要起立雙手接,受到贊揚時說“謝謝”;
上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候,外出時向父母道別,說明去向;
吃飯不獨占獨吃,先讓長輩就座,吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;
關(guān)心父母等長輩的身體,父母生病要問候,端水送藥,主動承擔力所能及的家務(wù)勞動;
有客人來訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;
進校第一次見到老師,早上問早、中午問好,放學見到老師說“再見”,進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;
上課回答問題先舉手,跟老師說話要起立,進辦公室前喊“報告”;
同學要互助,不以強欺弱,不叫同學綽號;
參加升降國旗,要嚴肅、莊重、衣著整潔。
2、學習習慣
課前要預(yù)習,中年級預(yù)習有記錄,學會帶著問題聽課;
課前準備好學習用品,靜待老師上課;
上課座姿端正,書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書一尺,身體離桌一拳;
上課專心聽講,不亂說亂動,勇于提問,積極回答,抓重點,積極思考;
作業(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
按時完成作業(yè),做到獨立、耐心、細致;
學會先復習后完成作業(yè),先審題再解答的習慣;
考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。
3、生活習慣
早睡早起,不睡懶覺--做勤快人;
起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速--當利索人;
吃飽飯、吃好飯、不挑食--做健康人;
不過早到校,上學不遲到,放學及時回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧--做守時人;
早晚涮牙,天天洗腳,經(jīng)常洗澡,經(jīng)常剪指甲,穿戴整潔--講衛(wèi)生;
出入教室,上下樓梯靠右行,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊不擠、不搶、不拖、聽口令,動作快--守紀律;
積極主動打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫,不隨地大小便--講公德;
星期天、節(jié)假日有活動時間表,學習、休息、玩樂有條不紊--講條理;
看電視按照家長和老師的要求有限度,不放任--講理智;
在家?guī)椭议L做力所能及的事--愛勞動;
二、實施措施得當:
(一)發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢,進行“知”的教育?!爸奔刺岣邔W生道德認識,使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
1、健全班級管理網(wǎng)絡(luò),發(fā)揮小主人自主管理功能,加強學生常規(guī)管理的力度。
2、充分利用班隊、思品、晨會等課程,加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導學生做到“三別”、“四帶”、“五無”?!叭齽e”即向粗魯告別,向陋習告別,向壞事告別;“四帶”即把禮儀帶進校園,把微笑帶給同學,把孝敬帶給長輩,把謙讓帶向社會;“五無”即地面無痰跡,室內(nèi)無紙屑,桌凳無刻畫,墻壁無腳印,出言無臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終,滲透在文化課教學之中,做到全員參與德育管理。
第6篇 小學生行為規(guī)范教育總結(jié)
小學生日常行為規(guī)范教育總結(jié)3
小學生日常行為規(guī)范教育總結(jié)
我校按照《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生日常行為規(guī)范輔導》的精神,從要求學生“學會關(guān)心、學會學習、學會生活、學會做人”的指導思想出發(fā),以小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育為基本線索,圍繞學生身邊發(fā)生和在日常生活中的問題,通過一個學年的活動,取得了初步性地成果。為了更加長期地規(guī)范學生的行為,使養(yǎng)成教育成為師生的一種自覺的行動,現(xiàn)將我校的養(yǎng)成教育活動總結(jié)如下。
一、抓組織,使工作責任到人
成立以校長為組長的領(lǐng)導小組,明確任務(wù),分工負責,并逐級細化工作內(nèi)容。在領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下,由大隊部牽頭,堅持按學校要求對各班進行檢查的監(jiān)督,每周評比一次,實行流動紅旗制度,學校設(shè)立行為規(guī)范評比欄,每周在升旗儀式上公布的同時,在評比欄上進行公布。各班要在開學前出一期以關(guān)于開展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動和法律法規(guī)宣傳為專題的黑板報。
二、抓動員,讓各班全面啟動
學校在2023年10月,舉行了行為規(guī)范養(yǎng)成教育動員大會,校長黃清城同志在會上做了專題動員報告,使師生提高了認識,統(tǒng)一了思想,達成了共識。學校少先隊和各班充分利用校園廣播站、黑板報、班級宣傳欄、校園文化櫥窗等陣地進行廣泛地宣傳和發(fā)動,使教師、學生明確了活動的目的、任務(wù)、措施和此項活動的重要性必要性。大隊部和各個班級在認真學習的基礎(chǔ)上,舉行了不同形式的主題班會、中隊會,圍繞學生身邊發(fā)生的事情和在日常生活中遇到的問題,如何
讓學生解決和處理,進一步提高了學生明辨是非和處理問題的能力,范文寫作從而逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、抓學習,讓學生曉之以理
深入學習《小學生日常行為規(guī)范》精神,各班組織學生認真學習了《小學生日常行為規(guī)范輔導》,重溫了《中小學生守則》。通過近一個月的學習,使學生對《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》《小學生日常行為規(guī)范輔導》達到會背、會講,并悟出道理,達到曉之以理的目的。
四、抓宣傳,營造育人氛圍
1、校園“溫馨話語”隨處可見
為了讓每塊墻壁活起來,讓每個角落都充滿人文性,本學期我們在各樓層及校園內(nèi)都設(shè)計、張貼了許多溫馨提示話語和名人佳句。如:“上下樓梯請靠右行”;“輕聲漫步過走廊”;“出門走好路,出口說好話,出手做好事”;“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”等。時刻警示學生如何從點滴小事中養(yǎng)成良好的文明、衛(wèi)生習慣,從學生的一言一行,一舉一動來進一步規(guī)范、導向,從細微處著想,從小事中育人,從言行中培養(yǎng)。
2、文明安全宣傳欄內(nèi)容豐富
結(jié)合上級“創(chuàng)建文明平安和諧校園”活動的開展,在開學伊始,我校就設(shè)計、制作了的“文明安全”宣傳欄張貼就緒,其設(shè)計不僅色彩鮮明,范文top100而且內(nèi)容豐富,具有較強的導向性和教育性。
五、抓引導,讓學生自查自糾
1、行為引導,反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程,小學生自制力和持久性差,因此,各班主任教師在向?qū)W生講清“是什么,為什么,怎么做”的同時,還狠抓了行為的訓練過程,根據(jù)訓練內(nèi)容進行了專項訓練,做到整改一條,鞏固一條;再訓練一條,再鞏固更多。通過反復抓,抓反復,真正實現(xiàn)了學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化,再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。
2、相互學習、共同成長。兒童的行為是從模仿開始的,教師和家長時刻以身作則,凡是要求學生做到的,自己首先做到,時時處處為學生做表率。作為每一位教師都經(jīng)常反省自己,看自己有哪些好習慣值得保持?看自己有哪些壞習慣需要矯正?
六、抓關(guān)鍵,各方面形成合力
1、各班級高度重視,常抓不懈。小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的,它需要學校上上下下共同努力,還需要家庭和社會的齊抓共管。酷貓寫作范文網(wǎng)它也不是在一朝一夕中就能完成的,需要長期不懈的努力。
2、目標要一致。行為規(guī)范養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程,要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系,各方面要求要協(xié)調(diào)一致,班級的要求與學校的要求要一致;任課教師的要求與班主任的要求要一致;低年級與高年級的要求要一致;家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話,學生就會無所適從。
3、家校配合,形成合力?!凹彝ナ橇晳T的學校,父母是習慣的教
師。”通過召開家長會,建立家校聯(lián)系手冊的方式,指導和督促家長從自身做起,配合學校共同抓好對孩子的教育,形成了家校合力、齊抓共管的局面。本次發(fā)放調(diào)查問卷108份,通過調(diào)查問卷的形式向各個家長征集了對學校、教師教育教學等各方面的評價以及家校聯(lián)系方式與學校工作方面的建議。各位家長積極認真地參與了此次調(diào)查問卷活動,活動共收到調(diào)查問卷108張。此項活動加強了學校與家長的聯(lián)系,拉近了教師與家長的關(guān)系,征集了到家長們對學校的眾多寶貴的意見和建議,對我校的進一步發(fā)展起到很大的促進作用。通過這一活動的開展,我們對教師在教育教學中的情況得到進一步的了解,并能對存在的極少數(shù)問題進行及時的解決。這種活動的開展,起到了推波助瀾的作用。
通過一個學年的努力,我校學生在日常行為規(guī)范方面有了可喜的進步,但作為學校,沒有放松,要常抓不懈,讓每個孩子都真正地成為一個講文明,思想?yún)R報專題講禮貌,講衛(wèi)生,守紀律的好孩子。
七、抓檢查,使學生行為規(guī)范
由少先隊大隊部牽頭,每天安排學生值日,一天三檢查,一周一總結(jié)。表現(xiàn)好的就在行為習慣評價表中加一顆紅色標志,表現(xiàn)不好的,就加一顆藍色標志,對各班繼續(xù)執(zhí)行流動紅旗制度。這樣一來,班風、校風顯著改善。每天堅持晨讀、中午集體唱歌、每天堅持練字、寫日記,以點帶面,使每個學生形成靜心學習的習慣,把學校真正建設(shè)成“書聲瑯瑯、歌聲瑯瑯、笑聲瑯瑯”的樂園,形成了良好的學?_瘴ш臀拿韉納罨肪場?/p>
七、抓評比,讓學生感受快樂
注重體驗,激勵帶動。養(yǎng)成教育貴在主動發(fā)展。通過引導學生開展“爭當優(yōu)秀三好生”、“爭當優(yōu)秀少先隊員”、“告別零食”、“小手牽大手,共創(chuàng)清潔園”等活動,引導學生在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批評與合作競爭,從而自覺遵守規(guī)范。與此同時,組織開展“學、比、評、查、獎”活動,樹立典型,激勵全體學生趕超先進。
通過評比,黃思敏等12名同學被評為行為規(guī)范養(yǎng)成教育標兵,六年級被評為行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動先進集體。
八、抓特色,使活動色彩紛呈
在整個活動過程中,各班級呈現(xiàn)了各具風格的不同特色。五年級將《小學生日常行為規(guī)范》的部分條款改編成了校園童謠,學生讀起來瑯瑯上口,背起來輕松快捷,他們在每堂課前都要背誦一首童謠。這種方法,收效很大。在五年級的帶動下,全校各個班級都紛紛地編起了行為規(guī)范校園童謠,全校說童謠、唱童謠蔚然成風,到目前為止,全校各班已經(jīng)編寫了近30首童謠,極大地促進了行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動向縱深方向發(fā)展。六年級的師生演講別具特色,有關(guān)于在家做個好孩子的,有關(guān)于在校做個好學生的,有在社會上做個好公民的。另外,六年級還利用結(jié)對子的方式,對新鮮、衛(wèi)生等行為習慣不良的學生分別結(jié)成不同類型的幫扶對子,使行為不良的學生發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。四年級采取講故事的方式,讓學生充分理解小學生日日常行為規(guī)范,并在背誦、理解的基礎(chǔ)上,進行自查自糾,取得了較好的效果。三年級采取家校合作的方式,充分利用各種載體和資源對學生進行行