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第1篇 高二學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)總結(jié)
高二學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)總結(jié)
有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不馬虎，但成績(jī)卻不理想，而有些同學(xué)語(yǔ)文學(xué)得并不怎么努力，成績(jī)卻很好。這讓很多同學(xué)感到很困惑，究竟怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文呢?我個(gè)人以為語(yǔ)文要通過(guò)多種途徑去學(xué)習(xí)，而不能只靠課堂上老師的講解，不能只靠課本上的幾遍文章。
第一、要多看書(shū)，這是每個(gè)同學(xué)都有的體會(huì)。通過(guò)看一些文學(xué)名著，或是報(bào)刊雜志，可以培養(yǎng)語(yǔ)感，還能學(xué)到不少文學(xué)常識(shí)，以及一些新鮮有趣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)在的語(yǔ)文考試，閱讀占了相當(dāng)大的比例，不僅有文言文閱讀，還有科技文、現(xiàn)代文閱讀。要想在課堂上把所有這些能力統(tǒng)統(tǒng)培養(yǎng)起來(lái)是根本不可能的事，只能靠課外的努力。我比較喜歡看《美文》、《小說(shuō)月報(bào)》等雜志，如果怕浪費(fèi)錢，我們可以登陸一些好的網(wǎng)站看免費(fèi)的文章。在這里我可以經(jīng)?？吹揭恍﹥?nèi)涵豐厚的文章，使自己也變得愛(ài)思考起來(lái)，尤其在寫(xiě)作時(shí)，我更是常常受到它的啟發(fā)。
第二、勤翻字典也是一種好辦法。例如，做拼音題時(shí)，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不準(zhǔn)確的字記在一個(gè)小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語(yǔ)用法的題目時(shí)，就翻《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》或《成語(yǔ)詞典》。不要局限在要查的那個(gè)詞上，最好能把前后的詞都看一下，既能通過(guò)比較加深印象，又能學(xué)到不少新詞。這個(gè)工作最好能每天都做，每天記幾個(gè)，積少成多。
第三、在寫(xiě)作方面，除了多看書(shū)看報(bào)外，同學(xué)們最好每天寫(xiě)日記，寫(xiě)日記是平時(shí)鍛煉寫(xiě)作能力的一個(gè)重要途徑，久而久之，寫(xiě)作能力就能得到很大的提高。日記不只可以提高寫(xiě)作技巧，還可以幫助我們記憶很多事情，不至于考試的時(shí)候沒(méi)有事情可寫(xiě)。喜歡聽(tīng)歌的同學(xué)可以記些寫(xiě)得好的歌詞，考試的時(shí)候用一下不失為一種很好的方法。常記常用，寫(xiě)作水平自然會(huì)有所提高。
第四、勤于利用網(wǎng)絡(luò)資源。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，時(shí)至今日網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要途徑。這不僅是因?yàn)榫W(wǎng)上有海量的資源，更重要的'是我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以找到最適合自己的語(yǔ)文老師。一個(gè)語(yǔ)文老師一個(gè)教學(xué)風(fēng)格，很可能另一個(gè)老師會(huì)對(duì)你語(yǔ)文成績(jī)的提高有很大幫助，尤其是名校名師會(huì)來(lái)到我們面前。
語(yǔ)文成績(jī)的提高重在平時(shí)的積累，一定要踏踏實(shí)實(shí)地把功夫練到家，高考的時(shí)候才能考出好的成績(jī)。同學(xué)們千萬(wàn)不能局限在課本上，要在課下通過(guò)多種途徑，尤其要善于利用優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源去學(xué)習(xí)，這樣才能在高考時(shí)取得優(yōu)異成績(jī)。
第2篇 關(guān)于學(xué)生體育課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體會(huì)-教學(xué)工作總結(jié)
新課標(biāo)指出：學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)是對(duì)學(xué)習(xí)效果和過(guò)程的評(píng)價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動(dòng)技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)定等方式進(jìn)行。評(píng)價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評(píng)價(jià)內(nèi)容。評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會(huì)有關(guān)方面的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。這使得新課標(biāo)在學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面顯得更加的合理、全面和人性化，充分體現(xiàn)“健康第一”、“以人為本”的思想。
一、傳統(tǒng)體育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)查閱、調(diào)研，進(jìn)行收集整理、分析，總結(jié)現(xiàn)在普遍采用的評(píng)價(jià)方法及存在的問(wèn)題如下所述：
1、個(gè)體運(yùn)動(dòng)技能量化評(píng)價(jià)突出
對(duì)學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定基本還是以單一的運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的'量化'作為最終的指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)。把是否達(dá)到《學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》作為體育課考核成績(jī)，而沒(méi)有對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法及心理和情感的表現(xiàn)作為考核成績(jī)綜合的體現(xiàn)。
2、過(guò)分強(qiáng)調(diào)'統(tǒng)一性'標(biāo)準(zhǔn)，忽略個(gè)體差異性，缺乏多樣性
體育課程的目標(biāo)評(píng)價(jià)缺乏對(duì)學(xué)生合作意識(shí)、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、人文修養(yǎng)等非智力的社會(huì)性因素進(jìn)行教育和評(píng)價(jià)；現(xiàn)在的評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求脫節(jié)，體育課程目標(biāo)評(píng)價(jià)滯后，與課程內(nèi)容的改革不相協(xié)調(diào)。學(xué)生雖選項(xiàng)上課，卻因單一的量化評(píng)價(jià)方式，對(duì)某些項(xiàng)目望而卻步，有失'以人為本'的初衷和可持續(xù)發(fā)展教育的需求，學(xué)生盲目地完成評(píng)價(jià)要求，終身體育難以實(shí)現(xiàn)。
3、評(píng)價(jià)功效不明顯
以往的評(píng)價(jià)過(guò)分關(guān)注學(xué)生'學(xué)會(huì)'的程度，注重學(xué)生各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的最終成績(jī)，而忽略了體現(xiàn)學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)，未能真正體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及終身體育教育的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的積極與否及其他優(yōu)秀表現(xiàn)（如主動(dòng)參與輔助教學(xué)、創(chuàng)新表現(xiàn)等）只限于口頭的表?yè)P(yáng)，這樣的評(píng)價(jià)體制消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。缺乏人本化激勵(lì)性的教育和管理。
二、“健康第一”理念下體育評(píng)價(jià)應(yīng)具有的功能
1、科學(xué)主義與人本主義的融合體育實(shí)踐課程首先反映了'技藝性'的特點(diǎn)——身體練習(xí)。課程主要通過(guò)身體練習(xí)，并使身體練習(xí)與思維活動(dòng)相結(jié)合，來(lái)掌握體育的知識(shí)、技術(shù)與技能。因此，身體練習(xí)是區(qū)別于一切文化類課程的顯著特點(diǎn)。其二，反映“情意性”的特點(diǎn)——非智力因素的發(fā)展。體育學(xué)習(xí)離不開(kāi)認(rèn)知，不論是身體認(rèn)知過(guò)程（技能掌握）還是一般的認(rèn)知過(guò)程（概念掌握），它們均會(huì)對(duì)人的情感產(chǎn)生影響。但是，由于體育課程有直接的經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)與身體體驗(yàn)，師生之間、學(xué)生的人際交往更為復(fù)雜。因此，在學(xué)生非智力因素的發(fā)展方面具有特殊功能。其三，反映'人文性'的特點(diǎn)——身體、心理、社會(huì)協(xié)同發(fā)展。體育課程的'技藝性'、'情意性'及'人文性'性質(zhì)決定了對(duì)體育教學(xué)的效果評(píng)價(jià)不能僅僅用一種取向，以免出現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)的.偏面化、機(jī)械化。
2、自主學(xué)習(xí)能力的提高及健康第一的體現(xiàn)
“健康第一”是體育教育的首要任務(wù)，把教、學(xué)、練、評(píng)價(jià)統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能傳授的教學(xué)過(guò)程與鍛煉、養(yǎng)護(hù)的健身過(guò)程、體育意識(shí)、習(xí)慣、自學(xué)能力的培養(yǎng)過(guò)程、心理與社會(huì)適應(yīng)能力的鍛煉過(guò)程及督促、結(jié)果評(píng)價(jià)的和諧統(tǒng)一。
3、強(qiáng)調(diào)體育的教育和文化價(jià)值
體育教育的目標(biāo)評(píng)價(jià)制定中要重視對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，突出學(xué)校體育的教育價(jià)值，使其特有的教育潛能得到發(fā)揮，使較抽象的人文精神、思想道德修養(yǎng)通過(guò)體育文化的傳播更形象化、具體化、生活化。增加體育學(xué)科的科技文化含量，強(qiáng)調(diào)實(shí)用化、生活化、多樣化和綜合化，增加學(xué)科間的合作和整合，這既滿足了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，也延伸了教育的可持續(xù)發(fā)展 凸顯了體育教育的價(jià)值。
三、'健康第一'理念下對(duì)學(xué)生體育評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和要求
1、重視學(xué)習(xí)過(guò)程
根據(jù)'健康第一'的理念，采用過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。既重視學(xué)生基本技術(shù)技能，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度。如肖川在《教育的方向與方法》所說(shuō)：評(píng)價(jià)是'幫助學(xué)生成為一個(gè)有自主性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的人、一個(gè)具有積（本文來(lái)自，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明）極、樂(lè)觀、正直、光明心態(tài)的人、一個(gè)對(duì)人有寬容和積極介入社會(huì)合作的人。'
2、注重過(guò)程評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生體育學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的診斷功能和促進(jìn)功能。注重學(xué)生發(fā)展進(jìn)程的評(píng)價(jià)，考核應(yīng)應(yīng)與反映學(xué)生自我發(fā)展遞進(jìn)式相對(duì)性標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合。讓考核貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，多給學(xué)生一些表現(xiàn)整體素質(zhì)的機(jī)會(huì)，注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的主動(dòng)性。
3、關(guān)注縱向評(píng)價(jià)
要構(gòu)建一個(gè)'以人為本，健康第一'全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作探究式學(xué)習(xí)中全面、自由、和諧地發(fā)展。體育成績(jī)的考核應(yīng)實(shí)施多元化、合理、公開(kāi)、公平的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。為此，評(píng)價(jià)不能是簡(jiǎn)單的數(shù)字排列，而是承認(rèn)學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為目標(biāo)，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在縱向評(píng)價(jià)上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。
評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，一定要樹(shù)立'健康第一，以人為本'的評(píng)價(jià)觀，大膽突破以傳授競(jìng)技體育項(xiàng)目技術(shù)為主的考核體系，樹(shù)立以終身體育為主多種體育形式并存的考核觀念，重視在體育學(xué)習(xí)中的進(jìn)步幅度和努力求知程度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉身體的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展和完善學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生在自練和自評(píng)的體育鍛煉實(shí)踐中養(yǎng)成經(jīng)常體育鍛煉的習(xí)慣。
第3篇 大學(xué)班級(jí)“學(xué)生成績(jī)與假期”團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)
星期五晚上，所有同學(xué)準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了活動(dòng)地點(diǎn)開(kāi)始了新學(xué)期第一次團(tuán)日活動(dòng)。
本次活動(dòng)的主題是“學(xué)生成績(jī)分析與假期關(guān)注”。于是，我們首先開(kāi)始了對(duì)自己假期生活的回顧。同學(xué)們講了很多自己在寒假中經(jīng)歷的事情。比如自己身邊的趣事，吃過(guò)的美食，還有社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，等等。同學(xué)們談得津津有味，看來(lái)都度過(guò)了一個(gè)美好而充實(shí)的假期。
接下來(lái)，我們開(kāi)始對(duì)上學(xué)期的成績(jī)情況進(jìn)行分析。很多同學(xué)都提出，自己上學(xué)期學(xué)習(xí)并不在狀態(tài)，成績(jī)也并不理想。大家一起總結(jié)了很多原因。大多數(shù)同學(xué)的問(wèn)題都集中在三點(diǎn)：
1、 經(jīng)不起誘惑，自制力差；
2、 時(shí)間安排不合理；
3、 賴床，起不來(lái)，浪費(fèi)很多時(shí)間。
然后，針對(duì)大家的情況，我們展開(kāi)了積極的討論，商討出有效的方案解決這些問(wèn)題，希望大家可以提高成績(jī)。大家提了很多方案，諸如平時(shí)某一時(shí)間段一起用英語(yǔ)，建立學(xué)習(xí)小組等等。經(jīng)過(guò)大家的討論，我們分工讓幾個(gè)同學(xué)制定具體執(zhí)行方案，將在不久開(kāi)始實(shí)施。希望可以由此帶起大家的學(xué)習(xí)勢(shì)頭，讓大家的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步。
這是新學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一次團(tuán)日活動(dòng)，太久沒(méi)有組織過(guò)活動(dòng)，組織同學(xué)難免有一點(diǎn)手生。不過(guò)，還是通過(guò)提前準(zhǔn)備和大家的配合，成功地完成了這次團(tuán)日活動(dòng)。
通過(guò)這次團(tuán)日活動(dòng)，同學(xué)們漸入學(xué)習(xí)狀態(tài)，已從假期的松散中回來(lái)。再通過(guò)我們這次制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，希望可以讓我們班同學(xué)們都度過(guò)一個(gè)充實(shí)圓滿的學(xué)期。
