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第1篇鍋爐課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀集 第2篇數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié) 第3篇2023年上半年高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文 第4篇2023年數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文 第5篇數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié) 第6篇課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié) 第7篇web課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié) 第8篇管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
第1篇 鍋爐課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀集
鍋爐課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)優(yōu)秀范文精選集
鍋爐原理課程設(shè)計(jì)總結(jié)
經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時(shí)候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué),在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里, 一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個(gè)過(guò)程,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì)發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量?;曳趾吭酱螅l(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時(shí)爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí),鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)?;曳执蟮拿喝紵?,不僅影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰 排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下,如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。具體方面: 一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)??梢圆捎梅旨?jí)配分直流煤粉燃燒器,同時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。
第2篇 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
在開(kāi)學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過(guò)了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來(lái)去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒(méi)我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒(méi)什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,范文top100更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無(wú)用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見(jiàn)面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問(wèn)題,或者共同解決問(wèn)題,比如說(shuō)這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問(wèn)題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見(jiàn)。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來(lái)的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺(jué)得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺(jué)得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
多主動(dòng),這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處,但我把它專門列出來(lái)也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動(dòng)一方面是說(shuō)要主動(dòng)積極的思考解決問(wèn)題。有很多同學(xué)比較好學(xué),總是不停的在與別人溝通交流,看似很積極,但是仔細(xì)分析他提出的那些問(wèn)題著實(shí)汗涔涔,有些問(wèn)題近似牢__話類,稍微開(kāi)動(dòng)點(diǎn)腦筋就能解決的,但其總不會(huì)先去尋找解決問(wèn)題的辦法后再提出個(gè)經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾的問(wèn)題,說(shuō)白了就是凡事都沒(méi)有個(gè)自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過(guò),現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對(duì)有些同學(xué)的耐心感動(dòng)到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到,之后便有了教大的長(zhǎng)進(jìn),酷貓寫(xiě)作范文網(wǎng)至少變得比較會(huì)提問(wèn)題了。當(dāng)然我覺(jué)得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的肯定的,至少他肯學(xué),比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長(zhǎng)的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問(wèn)題想必要是被有些組長(zhǎng)看了會(huì)大有意見(jiàn),組長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你以為我喜歡一個(gè)人全干啊,還不是被逼的”。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車”的人太多了有關(guān)系,這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了,總之喜歡“搭車”的那部分同學(xué)可要提高警惕了,眼看過(guò)一年就要出去實(shí)習(xí)了,還不抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)點(diǎn)東西,還不停的讓組長(zhǎng)剝削你得到鍛煉的機(jī)會(huì),以后在這條路上怎么混得下去啊?
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說(shuō)到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來(lái)的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開(kāi)始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),思想?yún)R報(bào)專題而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過(guò)一門算一門。不過(guò)話說(shuō)回來(lái),組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的解決程度缺乏完美的追求,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說(shuō)說(shuō)組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過(guò)一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)和數(shù)據(jù)需求分析說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě),曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,范文寫(xiě)作都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來(lái)說(shuō)還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
第3篇 2023年上半年高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文
以下是__小編為大家搜集的優(yōu)秀的“高級(jí)財(cái)務(wù)管理課程設(shè)計(jì)自我總結(jié)”,供大家參考借閱,希望大家喜歡!
本學(xué)期我們財(cái)務(wù)管理專業(yè)在馬德林老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》這門課,獲益匪淺。
由于馬老師在國(guó)外學(xué)習(xí)第七周才回來(lái),所以我們的課程也是從第七周正式開(kāi)始。前面幾周,我們都在好奇高級(jí)財(cái)務(wù)管理到底是一門怎樣的課程,真是千呼萬(wàn)喚始出來(lái),馬老師循序漸進(jìn)地慢慢走近神秘的《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》課程的學(xué)習(xí)中,老師將這門復(fù)雜的課程學(xué)習(xí)內(nèi)容用最簡(jiǎn)單明了的案例教授給我們,使我們從各個(gè)角度了解了財(cái)務(wù)管理這門課程。下面談?wù)勎覀€(gè)人學(xué)習(xí)這門課程的一些心得體會(huì)吧。
一、對(duì)財(cái)務(wù)控制的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)控制作為現(xiàn)代企業(yè)管理水平的重要標(biāo)志,它是運(yùn)用特定的方法、措施和程序,通過(guò)規(guī)范化的控制手段,對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)進(jìn)行控制和監(jiān)督,現(xiàn)就財(cái)務(wù)控制的作用談一點(diǎn)自己的看法。財(cái)務(wù)控制必須以確保單位經(jīng)營(yíng)的效率性和效果性、資產(chǎn)的安全性、經(jīng)濟(jì)信息和財(cái)務(wù)報(bào)告的可靠性目的。財(cái)務(wù)控制的作用主要有以下三方面,一是有助于實(shí)現(xiàn)公司經(jīng)營(yíng)方針和目標(biāo),他既是工作中的實(shí)時(shí)監(jiān)控手段,也是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);二是保護(hù)單位各項(xiàng)資產(chǎn)的安全和完整,防止資產(chǎn)流失;三是保證業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)信息和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性和完整性。財(cái)務(wù)控制的局限性:良好的財(cái)務(wù)控制雖然能夠達(dá)到上述目標(biāo),但無(wú)論控制的設(shè)計(jì)和運(yùn)行多么完善,它都無(wú)法消除其本身固有的局限,為此必須對(duì)這些局限性加以研究和預(yù)防。局限性主要有三方面:一是受成本效益原則的局限;二是財(cái)務(wù)控制人員由于判斷錯(cuò)誤、忽略控制程序或人為作假等原因,導(dǎo)致財(cái)務(wù)控制失靈;三是管理人員的行政干預(yù),致使建立的財(cái)務(wù)控制制度形同虛設(shè)。
二、cfo在現(xiàn)代企業(yè)中的作用越來(lái)越明顯隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快,公司經(jīng)營(yíng)管理環(huán)境的變化,以及信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用,cfo(首席財(cái)務(wù)官)地參與公司戰(zhàn)略規(guī)劃,預(yù)算的編制與實(shí)施,業(yè)績(jī)管理,重大購(gòu)并等重要領(lǐng)域活動(dòng),他們作為ceo(首席執(zhí)行官)的真正合作伙伴,列入高層管理者的行列。新形勢(shì)下cfo的作用和技能的變化是建立在企業(yè)管理環(huán)境變化的基礎(chǔ)上。
在現(xiàn)代企業(yè)中,cfo應(yīng)具有全局和未來(lái)意識(shí),積極參與企業(yè)戰(zhàn)略的制定。以往的企業(yè)管理是將企業(yè)的活動(dòng)分成多種職能如生產(chǎn)、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等,對(duì)不同的職能實(shí)行不同的管理,即所謂的“職能管理”,這種職能管理使得傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)總監(jiān)的工作局限于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部門的工作,對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)部門以外的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)不熟悉也不關(guān)注。而戰(zhàn)略管理是以企業(yè)的全局為對(duì)象,根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展的需要而制定的,管理的是企業(yè)總體的活動(dòng),所追求的是企業(yè)總體效果及長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。企業(yè)戰(zhàn)略管理涉及到大量的資源配置問(wèn)題,有些資源要在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整,或者從企業(yè)外部進(jìn)行籌集,財(cái)務(wù)總監(jiān)應(yīng)具有對(duì)企業(yè)的資源進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和合理配置的能力,同時(shí),在未來(lái)迅速變化和競(jìng)爭(zhēng)性的環(huán)境中,還應(yīng)經(jīng)??紤]對(duì)未來(lái)的變化采取預(yù)應(yīng)性的措施,對(duì)年度預(yù)算作必要的調(diào)整,以保證企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施和實(shí)現(xiàn)。
現(xiàn)代企業(yè)的cfo還應(yīng)具有風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和控制能力。企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的不確定性。隨著企業(yè)參與市場(chǎng)的程度不斷加深,市場(chǎng)機(jī)會(huì)越多,風(fēng)險(xiǎn)也就越大。影響企業(yè)財(cái)務(wù)經(jīng)營(yíng)成果的因素可分為市場(chǎng)因素和非市場(chǎng)因素,即企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)由市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)組成。市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要包括資本市場(chǎng)、原材料市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)以及產(chǎn)品銷售市場(chǎng)等風(fēng)險(xiǎn),非市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)主要包括企業(yè)交易對(duì)手的信用、企業(yè)內(nèi)部管理、交易法律合同等風(fēng)險(xiǎn)。隨著高新技術(shù)和資本市場(chǎng)的發(fā)展,國(guó)際資本流動(dòng)的加快,企業(yè)在研究開(kāi)發(fā)投資項(xiàng)目方面的不確定性和風(fēng)險(xiǎn)增大,發(fā)展的機(jī)會(huì)增多,要求管理者有的靈活性、選擇性和創(chuàng)新性。新形勢(shì)下的cfo要從傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)工作中脫離出來(lái),要有敢于揭示會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)背后的問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)的勇氣,要“報(bào)喜也要報(bào)憂”,同時(shí)也要有足夠的信心去處理和解決公司的問(wèn)題和隱患,避免公司錯(cuò)失經(jīng)營(yíng)發(fā)展中的良機(jī)。
此外,cfo必須具有團(tuán)隊(duì)工作的能力,處理好與ceo合作與監(jiān)督的關(guān)系。傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)總監(jiān)的工作重點(diǎn)是在會(huì)計(jì)核算工作上,由會(huì)計(jì)工作的核算型向管理型的轉(zhuǎn)變,cfo已進(jìn)入公司的決策層,參與公司對(duì)外投資、資金使用的調(diào)度、貸款擔(dān)保、資產(chǎn)重組等重大經(jīng)營(yíng)決策活動(dòng),在加強(qiáng)財(cái)務(wù)預(yù)算管理、內(nèi)部會(huì)計(jì)控制等方面發(fā)揮著重要的作用。cfo利用自己的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、分析能力、所擁有的信息優(yōu)勢(shì)和特殊組織地位,在多功能的團(tuán)隊(duì)中扮演著重要角色。cfo的職能和作用要得到很好的發(fā)揮,很重要的方面就是處理好與ceo之間的合作與監(jiān)督的關(guān)系。cfo首先應(yīng)該是ceo的得力助手與合作伙伴,在日常管理中表現(xiàn)為上下級(jí)關(guān)系,在涉及到重大決策需要與董事會(huì)或股東溝通時(shí),cfo則成為ceo的合作伙伴?,F(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求二者之間建立良好的關(guān)系,保持工作目標(biāo)的一致性并加強(qiáng)合作。
三、企業(yè)集團(tuán)最大的優(yōu)勢(shì)與成敗因素企業(yè)集團(tuán)最大的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為資源的聚集整合性與管理的協(xié)同性以及由此復(fù)合而生成的集團(tuán)整體的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。作為管理總部的母公司必須能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)功能,并通過(guò)集團(tuán)組織章程、發(fā)展戰(zhàn)略、管理政策、管理制度等的制定,為集團(tuán)整體及其各階層成員企業(yè)的協(xié)調(diào)有序運(yùn)行確立行為的規(guī)范與準(zhǔn)則;任何一個(gè)企業(yè),若想加入集團(tuán),取得成員資格,必須首先以承認(rèn)集團(tuán)的組織章程、發(fā)展戰(zhàn)略、管理政策、管理制度,服從集團(tuán)整體利益最大化目標(biāo),接受管理總部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)為前提,否則就不能被接納為成員企業(yè)。企業(yè)集團(tuán)的成敗因素在于能否確立起兩條交互融合的生命線:具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展線與高效率的管理控制線。兩條管理控制線依存互動(dòng),構(gòu)成了企業(yè)集團(tuán)生命力的保障與成功的基礎(chǔ)。
四、企業(yè)集團(tuán)治理結(jié)構(gòu)與財(cái)務(wù)管理體制
企業(yè)集團(tuán)母公司或管理總部要想對(duì)子公司等成員企業(yè)進(jìn)行有效的治理,確保財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)政策的貫徹實(shí)施,必須能夠?qū)ψ庸镜瘸蓡T企業(yè)保持有效的控制權(quán)為前提。在以資本為紐帶的母子公司制的企業(yè)集團(tuán)里,控制權(quán)研究的實(shí)質(zhì)是產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)或股權(quán)結(jié)構(gòu)。在有關(guān)股權(quán)配置方面,母公司面臨著一個(gè)兩難的選擇:充分發(fā)揮資本杠桿效應(yīng)與確保對(duì)子公司的有效控制。彼此間存在著一個(gè)“度”的把握。同時(shí),母公司欲對(duì)子公司實(shí)施有效的控制,一個(gè)基本前提是,母公司必須是子公司的第一大股東,包括絕對(duì)第一大股東與相對(duì)第一大股東兩種不同的情形。而不同情形的第一大股東身份,控制權(quán)的穩(wěn)定性、遭受的權(quán)力制衡程度以及資本杠桿效應(yīng)也就各不相同。財(cái)務(wù)管理體制是企業(yè)管理當(dāng)局或集團(tuán)總部為界定各方面財(cái)務(wù)管理的責(zé)權(quán)利關(guān)系,規(guī)范理財(cái)行為所確立的基本制度,簡(jiǎn)稱財(cái)務(wù)體制,包括財(cái)務(wù)組織制度、財(cái)務(wù)決策制度、財(cái)務(wù)控制制度三個(gè)主要方面。
五、企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略
財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的目標(biāo)定位必須依托企業(yè)集團(tuán)的戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)規(guī)劃;在不同的發(fā)展階段財(cái)務(wù)戰(zhàn)略實(shí)施策略也不相同。1、初創(chuàng)期財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位:在集團(tuán)初創(chuàng)階段財(cái)務(wù)實(shí)力相對(duì)較為脆弱,為了更好地聚合資源并發(fā)揮財(cái)務(wù)整合優(yōu)勢(shì),應(yīng)保持穩(wěn)健原則。初創(chuàng)期財(cái)務(wù)戰(zhàn)略管理的主要特征主要表現(xiàn)為穩(wěn)健與一體化。2、發(fā)展期財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位:應(yīng)當(dāng)采取穩(wěn)固發(fā)展型的財(cái)務(wù)戰(zhàn)略。3、成熟期財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位:由于市場(chǎng)份額較大地位相對(duì)穩(wěn)定,經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低,應(yīng)當(dāng)采取激進(jìn)的籌資、扎實(shí)的成本控制、高股利、現(xiàn)金性分配戰(zhàn)略。4、調(diào)整期財(cái)務(wù)戰(zhàn)略定位:采取財(cái)務(wù)資源集中、高負(fù)債率籌資、高支付率分配戰(zhàn)略。
六、企業(yè)集團(tuán)預(yù)算控制和投資政策
預(yù)算控制不僅以市場(chǎng)預(yù)測(cè)為基礎(chǔ),而且更進(jìn)一步針對(duì)預(yù)測(cè)的結(jié)果及其可能的風(fēng)險(xiǎn)事先制定相宜的應(yīng)對(duì)措施,從而使預(yù)算本身便具有了一種主動(dòng)的反風(fēng)險(xiǎn)的機(jī)制特征。透過(guò)預(yù)算控制的循環(huán)過(guò)程,企業(yè)集團(tuán)將日益發(fā)現(xiàn)諸多裨益的取得已不單純地源于預(yù)算編制本身,而更主要地來(lái)自預(yù)算實(shí)施過(guò)程中不斷出現(xiàn)的問(wèn)題以及因此不得不在強(qiáng)化溝通與協(xié)調(diào)過(guò)程尋得的答案。投資政策是管理總部基于集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)目標(biāo)規(guī)劃,而對(duì)集團(tuán)整體及各成員企業(yè)的投資及其管理行為所確立的基本規(guī)范與判斷取向標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略與財(cái)務(wù)政策的重要組成部分,主要包括投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等基本內(nèi)容。
七、企業(yè)集團(tuán)固定資產(chǎn)投資政策
在技術(shù)革命不斷進(jìn)步、競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)日趨激烈的當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì),一個(gè)企業(yè)集團(tuán)能否擁有先進(jìn)的、高科技含量的固定資產(chǎn),直接就意味著是否占據(jù)了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的制高點(diǎn)。同時(shí)企業(yè)集團(tuán)還必須明確的是,即使是當(dāng)前市場(chǎng)上最先進(jìn)的設(shè)備,一旦投資形成,便意味著該設(shè)備的技術(shù)性能在未來(lái)一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)始終停滯于當(dāng)前水平上,在技術(shù)革命不斷進(jìn)步的沖擊下,其原有的技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)將會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷衰減,甚至淪為劣勢(shì)地位。為此,要求企業(yè)集團(tuán)必須樹(shù)立危機(jī)意識(shí)可創(chuàng)新觀念,不斷優(yōu)化固定資產(chǎn)投資結(jié)構(gòu),更新技術(shù)性能,以持續(xù)技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)推動(dòng)強(qiáng)勁的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。因而,關(guān)注技術(shù)進(jìn)步,鼓勵(lì)并融通財(cái)力支持成員企業(yè)加速機(jī)器設(shè)備等經(jīng)營(yíng)性固定資產(chǎn)的更新?lián)Q代,是企業(yè)集團(tuán)制定內(nèi)部折舊政策必須考慮的一個(gè)首要因素。
八、企業(yè)集團(tuán)無(wú)形資產(chǎn)投資政策
無(wú)形資產(chǎn)主要包括商標(biāo)、品牌、技術(shù)專利、專營(yíng)特許權(quán)、商譽(yù)等。作為一種特殊資本,無(wú)形資產(chǎn)主要地表現(xiàn)在觀念形態(tài)上──存在的非'實(shí)體'性。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì),商標(biāo)、品牌等無(wú)形資產(chǎn)是企業(yè)進(jìn)軍市場(chǎng)的旗幟,和競(jìng)爭(zhēng)制勝的'王牌'在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,哪個(gè)企業(yè)或企業(yè)集團(tuán)擁有了馳名商標(biāo)、品牌,也就意味著居于了競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì),對(duì)市場(chǎng)空間的擴(kuò)大和占有率的提高發(fā)揮著巨大的功效。
當(dāng)今的國(guó)際社會(huì)業(yè)已進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)與技術(shù)不斷創(chuàng)新的時(shí)代。能否在培育、創(chuàng)造和創(chuàng)新的過(guò)程中,切實(shí)有效地維護(hù)自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)與技術(shù)專利,成為企業(yè)集團(tuán)及其競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手保持并擴(kuò)大競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的關(guān)鍵。
九、企業(yè)集團(tuán)融資政策與管理策略融資政策是管理總部基于集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體規(guī)劃,并確保投資政策及其目標(biāo)的貫徹與實(shí)現(xiàn),而確定的集團(tuán)融資活動(dòng)的基本規(guī)范與取向標(biāo)準(zhǔn),是企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)政策的重要組成部分。
滿足投資需要,是企業(yè)集團(tuán)融資管理的指導(dǎo)原則。要求總部在融資政策的制定上,必須以推動(dòng)投資政策的貫徹實(shí)施為著眼點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)在集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體框架下,根據(jù)與集團(tuán)核心能力、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)范,通過(guò)計(jì)劃的形式,對(duì)集團(tuán)整體及子公司等的融資規(guī)模、配置結(jié)構(gòu)、融資方式以及時(shí)間進(jìn)度等事先做出統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)安排,從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調(diào)匹配。依據(jù)融資政策以及目標(biāo)資本結(jié)構(gòu)規(guī)劃,管理總部必須將未來(lái)計(jì)劃期內(nèi)融資的總規(guī)模、來(lái)源性質(zhì)、期限結(jié)構(gòu)、時(shí)間進(jìn)度等通過(guò)預(yù)算的形式確定下來(lái),并對(duì)必需的融資成本、風(fēng)險(xiǎn)以及質(zhì)量特征實(shí)現(xiàn)加以規(guī)范,然后通過(guò)預(yù)算的細(xì)化,對(duì)融資活動(dòng)進(jìn)行具體的落實(shí)并控制實(shí)施。
十、團(tuán)隊(duì)合作的收獲
整體上來(lái)說(shuō),高級(jí)財(cái)務(wù)管理這門課上課形式很好,不像別的課程都是老師一個(gè)人講,這門課老師和同學(xué)都上去講。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,同學(xué)們可以更加深刻的學(xué)習(xí),學(xué)到真正屬于自己的東西來(lái)。
而且通過(guò)小組合作,我們每個(gè)人也學(xué)到了很多,比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作能力,與別人交流學(xué)習(xí)的能力,同時(shí)也收獲了深厚的友誼。以上只是能歸納出來(lái)的心得體會(huì),這門課對(duì)我的影響潛移默化的也許。我覺(jué)得學(xué)習(xí)任何課程,那些一開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)識(shí)到的收獲可能在以后的人生中對(duì)你產(chǎn)生更大的影響。總之,學(xué)習(xí)了《高級(jí)財(cái)務(wù)管理》這門課,真的是受益匪淺。
20__年8月17日dd高級(jí)中學(xué)為期十天的青年教師培訓(xùn)圓滿的劃上了句號(hào)。我很榮幸能成為其中的一員。作為一名剛剛走出象牙塔的大學(xué)生,作為一名初步踏入社會(huì)的青年,能夠走進(jìn)jy高中并參加這次培訓(xùn),是我人生里程中無(wú)比嶄新的一頁(yè)。...
光陰似箭、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼之間一年過(guò)去了。自己從事統(tǒng)計(jì)工作以來(lái),在工作中學(xué)到了很多知識(shí)并且積累了些經(jīng)驗(yàn)。雖然我所學(xué)專業(yè)是工商管理,有學(xué)財(cái)務(wù)知識(shí),但統(tǒng)計(jì)工作對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生的工作,我由不懂到懂,由膚淺到深入,由難到易,可以說(shuō)...
我這個(gè)人有個(gè)習(xí)慣,就是每天寫(xiě)日記,每個(gè)月就寫(xiě)稿子總結(jié),這是我多年的習(xí)慣,也不知道是好是壞。我也不去管他,反正還是一切照舊,就是壞習(xí)慣一時(shí)半會(huì)也改不了,就這樣吧。
去年我積極響應(yīng)黨和國(guó)家的到農(nóng)村去,到基層去,到人民最需要的地方去的號(hào)召,參加了廣東省三支一扶,來(lái)到了粵北山區(qū)連州市星子鎮(zhèn)清江中學(xué),投身于農(nóng)村這片沃土以施展自己的才華,奉獻(xiàn)自己的青春,同時(shí)實(shí)踐自己的教育理念,為相對(duì)滯后的農(nóng)...
高一學(xué)期自我總結(jié)轉(zhuǎn)眼間高一第一學(xué)期就過(guò)去了,以下是我的自我總結(jié)道德品質(zhì)尊敬父母、孝敬爺爺、奶奶。每天放學(xué)回家的第一件事就是問(wèn)候父母工作是否辛苦,爺爺奶奶累不累。
篇一小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高個(gè)人整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在工作中,我積極參加學(xué)校的繼續(xù)教育培訓(xùn),扎實(shí)工作,取得了明顯的成效,有力地推動(dòng)了自我教育水平的提高。
我鄉(xiāng)文化站有工作人員一人。一年來(lái),我作為文化站唯一的負(fù)責(zé)人,在上級(jí)文化部門的指導(dǎo)下,在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下,服從組織安排,勤于黨政中心工作,致力完成文化工作任務(wù)。
學(xué)習(xí)上,自參加工作以來(lái),我一直嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真對(duì)待自己的工作,并努力提高自身能力。而在這點(diǎn)上公司給了我很好的條件:大量的實(shí)際工程案例,這些對(duì)于我們剛工作的畢業(yè)生真的有很好的指導(dǎo)作用;還有就是豐富的圖書(shū)資料,能給我一個(gè)很...
第4篇 2023年數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)個(gè)人工作總結(jié)范文
在開(kāi)學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過(guò)了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來(lái)去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒(méi)我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒(méi)什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無(wú)用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見(jiàn)面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問(wèn)題,或者共同解決問(wèn)題,比如說(shuō)這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問(wèn)題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見(jiàn)。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來(lái)的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺(jué)得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺(jué)得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
多主動(dòng),這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處,但我把它專門列出來(lái)也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動(dòng)一方面是說(shuō)要主動(dòng)積極的思考解決問(wèn)題。有很多同學(xué)比較好學(xué),總是不停的在與別人溝通交流,看似很積極,但是仔細(xì)分析他提出的那些問(wèn)題著實(shí)汗涔涔,有些問(wèn)題近似牢騷話類,稍微開(kāi)動(dòng)點(diǎn)腦筋就能解決的,但其總不會(huì)先去尋找解決問(wèn)題的辦法后再提出個(gè)經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾的問(wèn)題,說(shuō)白了就是凡事都沒(méi)有個(gè)自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過(guò),現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對(duì)有些同學(xué)的耐心感動(dòng)到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到,之后便有了教大的長(zhǎng)進(jìn),至少變得比較會(huì)提問(wèn)題了。當(dāng)然我覺(jué)得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的肯定的,至少他肯學(xué),比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長(zhǎng)的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問(wèn)題想必要是被有些組長(zhǎng)看了會(huì)大有意見(jiàn),組長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你以為我喜歡一個(gè)人全干啊,還不是被逼的”。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車”的人太多了有關(guān)系,這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了,總之喜歡“搭車”的那部分同學(xué)可要提高警惕了,眼看過(guò)一年就要出去實(shí)習(xí)了,還不抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)點(diǎn)東西,還不停的讓組長(zhǎng)剝削你得到鍛煉的機(jī)會(huì),以后在這條路上怎么混得下去啊?
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說(shuō)到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來(lái)的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開(kāi)始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過(guò)一門算一門。不過(guò)話說(shuō)回來(lái),組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的解決程度缺乏完美的追求,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說(shuō)說(shuō)組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過(guò)一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)和數(shù)據(jù)需求分析說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě),曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來(lái)說(shuō)還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少,可能是組長(zhǎng)反省的還不夠吧,等以后
第5篇 數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)
數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)
在開(kāi)學(xué)的第一周,我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的,我們組有五名成員,分別是我們班學(xué)號(hào)的后五位同學(xué),很榮幸地我被推薦為我們組的組長(zhǎng),在組長(zhǎng)的“英明”指導(dǎo)下,全體組員團(tuán)結(jié)奮斗,使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些,也比預(yù)期要漂亮一些,這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時(shí)間過(guò)了,言歸正傳吧。凡是都要有個(gè)總結(jié),以下便是我在這個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn),供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備,不預(yù)則廢。這是我的座右銘,也是我深有感悟的幾句古語(yǔ)之一。在這個(gè)項(xiàng)目的開(kāi)始階段,老師便讓我們做了個(gè)進(jìn)度安排表,我很好的利用了這次機(jī)會(huì),花了較多心思作出了一個(gè)很詳細(xì)的進(jìn)度安排表,之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個(gè)進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來(lái)去了解了一下別的組的情況,有些組的進(jìn)度安排表沒(méi)我們組做完善的一個(gè)很重要的原因就是他們對(duì)這一周的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)到底還沒(méi)什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面,一個(gè)是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少),一種是缺乏交流,這個(gè)交流包括組內(nèi)的交流,也包括組間的,更包括與老師之間的,這也就引出了我的第二個(gè)心得。
多交流,這是我這次項(xiàng)目的第二個(gè)心得。對(duì)于這種分工完成的項(xiàng)目,組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通,不僅會(huì)做很多無(wú)用功,而且也會(huì)做很多重復(fù)的工作。組員之間很好點(diǎn),我們每天都會(huì)在qq上或者見(jiàn)面相互交流,并及時(shí)修改進(jìn)度安排表;除此之外,我們還相互幫助解決問(wèn)題,或者共同解決問(wèn)題,比如說(shuō)這次的概念模型的設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密),共同解決問(wèn)題,才會(huì)做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會(huì)去與老師溝通,老師也在關(guān)鍵的設(shè)計(jì)地方也給了很多很多的寶貴意見(jiàn)。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長(zhǎng)這次與老師交流的比較少,反而不及組員,希望在接下來(lái)的項(xiàng)目中能有所改觀,起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況,發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長(zhǎng)包干或者組長(zhǎng)與個(gè)別組員的包干的現(xiàn)象,我覺(jué)得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長(zhǎng),組長(zhǎng)的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成,更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系,是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長(zhǎng)上要聯(lián)系老師,中要與他組交流,下要與組員積極溝通,我覺(jué)得這也是組長(zhǎng)這個(gè)角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個(gè)創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象,每個(gè)人都有平等得到鍛煉的機(jī)會(huì),組長(zhǎng)不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會(huì),而更可悲的是很多組員還沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。
多主動(dòng),這一點(diǎn)原本和上一點(diǎn)多交流有很多相似之處,但我把它專門列出來(lái)也是為了體現(xiàn)他的重要性。多主動(dòng)一方面是說(shuō)要主動(dòng)積極的思考解決問(wèn)題。有很多同學(xué)比較好學(xué),總是不停的在與別人溝通交流,看似很積極,但是仔細(xì)分析他提出的那些問(wèn)題著實(shí)汗涔涔,有些問(wèn)題近似牢騷話類,稍微開(kāi)動(dòng)點(diǎn)腦筋就能解決的,但其總不會(huì)先去尋找解決問(wèn)題的辦法后再提出個(gè)經(jīng)過(guò)大腦過(guò)濾的問(wèn)題,說(shuō)白了就是凡事都沒(méi)有個(gè)自己稍微成熟的看法。關(guān)于這一點(diǎn)我曾經(jīng)就一度犯過(guò),現(xiàn)在回想起那段歲月著實(shí)還是對(duì)有些同學(xué)的耐心感動(dòng)到熱淚盈眶。直到有一天張老師找我談了一次我才幡然醒悟到,之后便有了教大的長(zhǎng)進(jìn),至少變得比較會(huì)提問(wèn)題了。當(dāng)然我覺(jué)得這一點(diǎn)還是值得給與一定程度的肯定的,至少他肯學(xué),比起那種喜歡“搭順風(fēng)車”的同學(xué)強(qiáng)多了。我上面提到的而關(guān)于組長(zhǎng)的剝奪組員鍛煉權(quán)利的問(wèn)題想必要是被有些組長(zhǎng)看了會(huì)大有意見(jiàn),組長(zhǎng)會(huì)說(shuō):“你以為我喜歡一個(gè)人全干啊,還不是被逼的”。出現(xiàn)這種情況也于他們組喜歡“搭便車”的.人太多了有關(guān)系,這也在一定程度上映射出了這個(gè)組組員和組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的極度缺乏。又扯遠(yuǎn)了,總之喜歡“搭車”的那部分同學(xué)可要提高警惕了,眼看過(guò)一年就要出去實(shí)習(xí)了,還不抓緊時(shí)間主動(dòng)學(xué)點(diǎn)東西,還不停的讓組長(zhǎng)剝削你得到鍛煉的機(jī)會(huì),以后在這條路上怎么混得下去啊?
以上很簡(jiǎn)單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計(jì)之中順利完成了任務(wù),下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長(zhǎng)自身談起,剛有說(shuō)到組長(zhǎng)與老師交流較少是第一點(diǎn),第二點(diǎn)是組長(zhǎng)一直以來(lái)的老毛病了,就是基礎(chǔ)不扎實(shí),數(shù)據(jù)庫(kù)的理論知識(shí)很多考完就忘的干干凈凈,在項(xiàng)目的開(kāi)始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí),而且我們的組員大部分也這樣,甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對(duì)于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握,絕不能追求過(guò)一門算一門。不過(guò)話說(shuō)回來(lái),組長(zhǎng)這次返工還是較有成效,很快的理解了設(shè)計(jì)任務(wù),并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表,需要被鼓勵(lì)一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題的解決程度缺乏完美的追求,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是不求甚解,其實(shí)在我們的設(shè)計(jì)模型中,有一些地方還可以做調(diào)整的,數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會(huì)進(jìn)一步提升,如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個(gè)方向再多努力一點(diǎn),水平就不僅僅提高幾個(gè)檔次了,但是組長(zhǎng)鼓勵(lì)組員去解決了一部分,且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說(shuō)說(shuō)組員,這幾位組員中有兩位與組長(zhǎng)合作過(guò)一次,默契還不錯(cuò),在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用,他們是周#和左##,分別擔(dān)任功能需求說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)和數(shù)據(jù)需求分析說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě),曾在第一次小組會(huì)議就表示一定要交出令組長(zhǎng)非常滿意的作品,而且事實(shí)的確是這樣,都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對(duì)主動(dòng)性就差了點(diǎn),總是要組長(zhǎng)不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù),令組長(zhǎng)很是頭疼,但總的來(lái)說(shuō)還是很配合,但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
第6篇 課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)1
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的的計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì),讓我們體會(huì)到了苦盡甘來(lái)的滋味,這次課程設(shè)計(jì)使我對(duì)上學(xué)期蔣永輝老師所教的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了鞏固和提高.本次課程設(shè)計(jì),我的組長(zhǎng)是邢王秀同學(xué),他擔(dān)任了這次課程設(shè)計(jì)的主要任務(wù)。這次計(jì)算機(jī)組成原理課程設(shè)計(jì)使我的能力得到了很大的提高,此外使我對(duì)上學(xué)期所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)得到了提高,加深了對(duì)計(jì)算機(jī)工作原理的認(rèn)識(shí)。我也體會(huì)到了作為一個(gè)大學(xué)生,要想學(xué)有所得,就得學(xué)習(xí)主動(dòng),不要什么都希望別人親自傳授,面對(duì)問(wèn)題要自己去努力解決,多問(wèn)問(wèn)身邊的同學(xué),多動(dòng)手查查,多上網(wǎng)找找,所以要想成功就得事事做到細(xì)心,耐心,恒心。
在這次課程設(shè)計(jì)中,我主要承擔(dān)任務(wù)是一位全加器設(shè)計(jì);在組長(zhǎng)的總體設(shè)計(jì)下,我們的工作進(jìn)行的非常順利,使我們的課程設(shè)計(jì)達(dá)到了來(lái)事半工倍的效果;在設(shè)計(jì)過(guò)程中,通過(guò)整體設(shè)計(jì)方案,根據(jù)課程任務(wù)設(shè)計(jì)書(shū)的要求,把我們組的課程設(shè)計(jì)報(bào)告認(rèn)真的完成。
這次的課程設(shè)計(jì),加強(qiáng)了我們動(dòng)手、思考和解決問(wèn)題的能力。鞏固和加深了對(duì)計(jì)算機(jī)加法器的并行進(jìn)位和串行進(jìn)位的理解,提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)了我們選用參考書(shū),查閱手冊(cè)及文獻(xiàn)資料的能力。培養(yǎng)獨(dú)立思考,深入研究,分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的
能力。通過(guò)ma_+plus ii軟件的使用,讓我們對(duì)其中的原理能清楚的掌握。此外,培養(yǎng)了我嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng),逐步建立正確的生產(chǎn)觀念、經(jīng)濟(jì)觀念和全局觀念。而且做課程設(shè)計(jì)同時(shí)也是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng),平時(shí)看課本時(shí),有些問(wèn)題就不是很能理解,做完課程設(shè)計(jì),那些問(wèn)題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的動(dòng)力和最終目的,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這個(gè)期末測(cè)試之后的課程設(shè)計(jì)對(duì)我們的作用是非常大的。
這次的課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很非常重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,構(gòu)思是很花費(fèi)時(shí)間的。但是在組長(zhǎng)的幫助下,我們?cè)陔娐分杏龅降年P(guān)于編輯、編譯、調(diào)試、仿真中的問(wèn)題都一一解決了。當(dāng)然,有時(shí)用錯(cuò)了方法,總是實(shí)現(xiàn)不了。同時(shí)在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。
通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì),讓我更加了解到計(jì)算機(jī)組成原理的重要性。以及它對(duì)我們專業(yè)的發(fā)展發(fā)揮的作用。對(duì)我們而言,知識(shí)上的收獲很重要,但精神上的豐收更加可喜。讓我知道了學(xué)無(wú)止境的道理。我們每一個(gè)人永遠(yuǎn)不能滿足于現(xiàn)有的成就,人生就像在爬山,一座山峰的后面還有更高的山峰在等著你。挫折是一份財(cái)富,經(jīng)歷是一份擁有。這次課程設(shè)計(jì)必將成為我人生旅途上一個(gè)非常美好的回憶!同時(shí)在做課程設(shè)計(jì)時(shí)要能夠從多方面去考慮,去研究,用多種方法去實(shí)現(xiàn)
要求。此次課程設(shè)計(jì),學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西,比如獨(dú)立思考解決問(wèn)題,出現(xiàn)差錯(cuò)的隨機(jī)應(yīng)變,這些都讓我受益非淺,今后的制作應(yīng)該能夠更輕松,自己也都能夠解決并高質(zhì)量的完成項(xiàng)目。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)2
經(jīng)過(guò)將近三個(gè)多星期的苦戰(zhàn),我們小組終于完成了鍋爐原理的課程設(shè)計(jì),在此感謝老師對(duì)我們細(xì)心的指導(dǎo),在我們茫然不知所措的時(shí)候,給我們疏導(dǎo)計(jì)算思路,讓我們一步步的完成這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。同時(shí)也感謝一個(gè)小組的同學(xué),在這短暫而又漫長(zhǎng)的三個(gè)星期里, 一起吃飯,一起自習(xí),一起攻克一項(xiàng)項(xiàng)的難關(guān),回頭再看這個(gè)過(guò)程,在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也蠻有成就感的。通過(guò)課程設(shè)計(jì),使我們把上學(xué)期學(xué)的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的把握,進(jìn)一步掌握扎實(shí)。
在此我就總結(jié)課程設(shè)計(jì),對(duì)改變?nèi)剂咸匦赃@發(fā)面發(fā)表點(diǎn)個(gè)人看法。一般情況下鍋爐最好使用設(shè)計(jì)煤種或與設(shè)計(jì)煤種接近的煤種以確保燃燒穩(wěn)定。由于煤炭供應(yīng)日趨多元化,對(duì)鍋爐的穩(wěn)定燃燒帶來(lái)很大影響。這次我們小組的煤種是高灰的一號(hào)煤種。煤的灰份在燃燒過(guò)程中不但不會(huì)發(fā)出熱量,而且還要吸收熱量?;曳趾吭酱?,發(fā)熱量越低,容易導(dǎo)致著火困難和著火延遲,同時(shí)爐膛溫度降低,煤的燃盡程度降低,造成的飛灰可燃物高。另外,飛灰濃度高,使鍋爐受熱面特別是省煤器,空氣預(yù)熱器等處的磨損加劇,除塵量增加,鍋爐飛灰和爐渣物理熱損失增大,降低了鍋爐的熱效率。此外,高灰煤還會(huì)對(duì)鍋爐的輔助設(shè)備造成影響。煤質(zhì)較差時(shí),鍋爐點(diǎn)火和運(yùn)行調(diào)節(jié)困難,難以燃燒,容易滅火,嚴(yán)重影響了鍋爐出口溫度達(dá)標(biāo)?;曳执蟮拿喝紵?,不僅影響了除塵器和除塵效果,而且增加了除灰 排灰系統(tǒng)的運(yùn)行負(fù)荷。對(duì)工作環(huán)境和外部環(huán)境都造成了不良影響。
在此情況下,如果對(duì)原有的結(jié)構(gòu)不改變,很難穩(wěn)定運(yùn)行,因?yàn)橐环矫鏍t內(nèi)燃燒條件改變,可能不能穩(wěn)定燃燒,另一方面,尾部受熱面飛灰磨損和積灰也比較大,嚴(yán)重影響換熱,使排煙溫度提高,鍋爐效率下降。我提出個(gè)人的一點(diǎn)改進(jìn)措施:加強(qiáng)對(duì)鍋爐的燃燒調(diào)節(jié)工作,保證煤與空氣量要相配合適,并且要充分混合接觸,爐膛應(yīng)盡量保持高溫,以利于燃燒。具體方面: 一,在制粉系統(tǒng)方面改進(jìn)。由于煤種是高灰的無(wú)煙煤,燃燒難度大,可適當(dāng)提高磨煤細(xì)度。二,在燃燒設(shè)備上改進(jìn)??梢圆捎梅旨?jí)配分直流煤粉燃燒器,同時(shí)避免二次風(fēng)過(guò)早地混入一次風(fēng)氣流中或采用旋流燃燒器。三,采用熱風(fēng)送粉,適當(dāng)增大煤粉空氣混合物中一次風(fēng)量,還要提高熱二次風(fēng)的溫度,這就要在空氣預(yù)熱器的布置上采用多級(jí)布置,增大與煙氣的溫壓,提高進(jìn)入爐膛的空氣的溫度。此外,為了爐內(nèi)煤粉穩(wěn)定燃燒,可適當(dāng)減少爐內(nèi)水冷壁的面積,可鋪設(shè)衛(wèi)燃帶來(lái)實(shí)現(xiàn)。這樣減少爐內(nèi)輻射吸熱量,有利于穩(wěn)定燃燒。還有一點(diǎn)就是要加大引風(fēng)機(jī)的功率,定期執(zhí)行吹灰。
以上這些就是我想到得,有所欠缺,希望老師指正。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)3
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了1個(gè)星期,時(shí)間非常緊張,我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng),我們小組由7個(gè)人組成,需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、調(diào)試與運(yùn)行,此外還要撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。我的工作主要是課程設(shè)計(jì)報(bào)告的整理兼撰寫(xiě)。但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點(diǎn),但是各大模塊是不可分割的,就像生物鏈一樣,任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。hr工作是一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位,同時(shí)要根據(jù)不同的情況,不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn),才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作,并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
我們?cè)诜止ぞ帉?xiě)文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫(xiě)文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問(wèn)題時(shí)再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過(guò)大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細(xì)節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們對(duì)人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入,也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件,同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò),考試也能通過(guò),但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí),很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了,比如什么時(shí)候要用e-r圖、什么時(shí)候要用流程圖,雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫(huà),但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真
正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。 通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在大家的努力下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,我學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)4
第一次接觸到“課程設(shè)計(jì)”這樣一個(gè)詞,是與一個(gè)匆匆忙忙奔跑中的熟人打招呼的時(shí)候。我問(wèn)他為什么這么匆忙,他無(wú)奈的回答說(shuō)“坑人的課程設(shè)計(jì)?。 庇谑钦n程設(shè)計(jì)給了我匆忙繁瑣的第一印象。這是20__年,我們大三的第二學(xué)期,我們也接二連三的迎來(lái)了各門課程的課程設(shè)計(jì),從工作分析的課程設(shè)計(jì)到這次持續(xù)兩個(gè)星期的社會(huì)調(diào)查課程設(shè)計(jì),在經(jīng)歷了這樣一個(gè)過(guò)程以后,我從中學(xué)習(xí)到了很多。
社會(huì)調(diào)查研究是我們獲得信息的一種有效地普遍使用的手段,對(duì)其的掌握對(duì)我們以后的工作是有很大幫助的。以社會(huì)調(diào)查活動(dòng)為研究對(duì)象,其內(nèi)容包括社會(huì)調(diào)查的理論、方法、過(guò)程等三個(gè)方面。其中社會(huì)調(diào)查的方法是這門課程的主要內(nèi)容。社會(huì)調(diào)查的方法,大體上分為兩類:一類是收集材料的方法,它包括文獻(xiàn)法、實(shí)地觀察法、訪談法、問(wèn)卷法等;一類是研究材料的方法,它既包括描述統(tǒng)計(jì)和推斷統(tǒng)計(jì)等各種統(tǒng)計(jì)方法,又包括比較和分類、分析和綜合、矛盾分析、因果分析、系統(tǒng)分析、結(jié)構(gòu)功能分析等思維加工方法。社會(huì)中存在著太多的問(wèn)題,只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究,只要我們多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),只要我們留心身邊的事情,關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié),我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏,而這些正是我們努力的結(jié)果,是我們?cè)谡n堂上、書(shū)本中不曾獲得卻想擁有的東西。
因?yàn)闀r(shí)間緊急任務(wù)多,小組確定了調(diào)查大學(xué)生娛樂(lè)方式的課題對(duì)象就是針對(duì)我們學(xué)校的全體學(xué)生,選擇的信息收集方法主要是問(wèn)卷法,我們七嘴八舌的確定了整體計(jì)劃,分配了任務(wù)。討論是一件歡快的事情,在討論中可以暢所欲言,也能了解到別人的獨(dú)到見(jiàn)解??上У氖?,大學(xué)期間自己和專業(yè)的同學(xué)像這樣一起討論的機(jī)會(huì)這竟然是為數(shù)不多的一次,現(xiàn)在已近大三了馬快就面臨畢業(yè),所以更加珍惜這樣每一次一起合作討論的機(jī)會(huì)。我分配到的任務(wù)是設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案,安排調(diào)動(dòng)人員。社會(huì)調(diào)查研究方案是對(duì)研究活動(dòng)的計(jì)劃包括調(diào)查的目的及意義、內(nèi)容地點(diǎn)范圍調(diào)查對(duì)象和分析單位、抽樣方案、資料的手機(jī)方法和分析方法以及人員安排時(shí)間安排和經(jīng)費(fèi)預(yù)算等。按照我們的實(shí)施方案我們開(kāi)展了為時(shí)兩周的有關(guān)大學(xué)生娛樂(lè)方式的問(wèn)卷調(diào)查研究,研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)大學(xué)生主要的娛樂(lè)方式還是比較單一的,而且花在網(wǎng)絡(luò)上的時(shí)間占娛樂(lè)時(shí)間很大的比例,我們這些大學(xué)生應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行思考分析其中的利弊。
課程設(shè)計(jì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠增強(qiáng)我們對(duì)課本知識(shí)的理解以及對(duì)理論知識(shí)的實(shí)踐和運(yùn)用,建立了從理論到實(shí)踐的一個(gè)橋梁。調(diào)查的過(guò)程中,我們感受到的不僅是在完成一項(xiàng)任務(wù),更是在熱情追求完美和執(zhí)著探索知識(shí)。調(diào)查結(jié)束后,大家都受益匪淺,獲得了很多我們課堂上學(xué)不到的東西,以及對(duì)我們今后學(xué)習(xí),生活,工作都有價(jià)值和幫助的東西。大家真正體會(huì)到的是理論聯(lián)系實(shí)際的意義,體味到學(xué)有所用的樂(lè)趣。同學(xué)們將會(huì)把這種精神用于今后的學(xué)習(xí)中,嚴(yán)格要求自己,盡最大努力把自己該做和想做的事情都做得最好,最棒!每個(gè)人在自己的一生中能夠認(rèn)認(rèn)真真地完成幾件事確實(shí)是很不容易的。所以,在我們決定去做一件事時(shí)一定要全身心投入。“要么不做,要做就要最好”。
經(jīng)過(guò)這次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)了太多,收獲了太多,不僅增加了我的知識(shí)積累,更拓寬了我的社會(huì)視角,豐富了我的大學(xué)生活,讓我更近一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)力量的偉大,以及如何與他人進(jìn)行心與心的溝通交流。但是,知識(shí)是需要去探索積累的,在社會(huì)這一門綜合的學(xué)科中,存在著太多的‘為什么’,而這些‘為什么’是我們所不知的,這些‘為什么’正等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)、去挖掘分析、解答。而我將一如既往去探索學(xué)習(xí)社會(huì)中的這一系列‘為什么’。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)5
課程設(shè)計(jì)
題 目:課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
學(xué)生姓名:
學(xué) 院:信息工程學(xué)院
系 別:計(jì)算機(jī)系
專 業(yè):軟件工程
班 級(jí):
指導(dǎo)教師:
20__年7月21日
關(guān)于本次課設(shè)的個(gè)人總結(jié)
本次課程設(shè)計(jì)我主要負(fù)責(zé)的是項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃和測(cè)試計(jì)劃兩個(gè)文檔的編寫(xiě)工作。歷時(shí)兩個(gè)星期終于順利完成。辛苦雖然是不可避免,但收獲還是令人尤其欣慰。
其中項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃主要對(duì)項(xiàng)目的整體實(shí)施提前做一個(gè)詳細(xì)的規(guī)劃。項(xiàng)目開(kāi)發(fā)計(jì)劃主要在于協(xié)調(diào)和溝通,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)盡可能全面收集項(xiàng)目信息。項(xiàng)目信息收集要講究充分的、有效率的溝通,并要和小組成員達(dá)成共識(shí)。
編制項(xiàng)目計(jì)劃主要經(jīng)歷了如下的過(guò)程。包括、確定項(xiàng)目的應(yīng)交付成果。這里的項(xiàng)目的應(yīng)交付成果不僅是指項(xiàng)目的最終產(chǎn)品,也包括項(xiàng)目的中間產(chǎn)品;任務(wù)分解:從項(xiàng)目目標(biāo)開(kāi)始,從上到下,層層分解,確定實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目目標(biāo)必須要做的各項(xiàng)工作,并畫(huà)出完整的工作分解結(jié)構(gòu)圖。在資源獨(dú)立的假設(shè)前提下確定各個(gè)任務(wù)之間的相互依賴關(guān)系,以確定各個(gè)任務(wù)開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間的先后順序;獲得項(xiàng)目各工作任務(wù)之間動(dòng)態(tài)的工作流程。確定每個(gè)任務(wù)所需的時(shí)間,即根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或應(yīng)用相關(guān)方法給任務(wù)需要耗費(fèi)的時(shí)間;確定每個(gè)任務(wù)所需的人力資源要求,如需要什么技術(shù)、技能、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、熟練程度等等。確定項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員可以支配的時(shí)間,即每個(gè)項(xiàng)目成員具體花在項(xiàng)目中的確切時(shí)間;確定每個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成、職責(zé)、相互關(guān)系、溝通方式。確定管理工作,管理工作是貫穿項(xiàng)目生命周期的,如項(xiàng)目管理、項(xiàng)目會(huì)議等、編寫(xiě)階段報(bào)告。項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員之間的溝通時(shí)間、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員和其他項(xiàng)目干系人之間的溝通時(shí)間也比較容易被忽視,而溝通時(shí)間也是比較不容易固定地量化和日程化。但這些工作在計(jì)劃中都應(yīng)當(dāng)充分地被考慮進(jìn)去,再回師項(xiàng)目計(jì)劃更加合理,更有效地減少因?yàn)橛?jì)劃的不合理而導(dǎo)致的項(xiàng)目進(jìn)度延期。考慮項(xiàng)目的費(fèi)用預(yù)算、可能的風(fēng)險(xiǎn)分析及其對(duì)策。
另一個(gè)就是測(cè)試計(jì)劃了。軟件測(cè)試就是利用測(cè)試工具按照測(cè)試方案和流程對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行功能和性能測(cè)試,甚至根據(jù)需要編寫(xiě)不同的測(cè)試工具,設(shè)計(jì)和維護(hù)測(cè)試系統(tǒng),對(duì)測(cè)試方案可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和評(píng)估。執(zhí)行測(cè)試用例后,需要跟蹤故障,以確保開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品適合需求。編寫(xiě)測(cè)試計(jì)劃是為了項(xiàng)目經(jīng)理能夠根據(jù)測(cè)試計(jì)劃做宏觀調(diào)控,進(jìn)行相應(yīng)的資源配置等。同時(shí)測(cè)試人員能夠了解整個(gè)項(xiàng)目測(cè)試情況以及項(xiàng)目測(cè)試不同階段的所要進(jìn)行的工作,便于其他人員了解測(cè)試人員的工作內(nèi)容,進(jìn)行有關(guān)配合工作。本次我編寫(xiě)的測(cè)試計(jì)劃分別包含了黑盒白盒測(cè)試、單元測(cè)試、集成測(cè)試、確認(rèn)測(cè)試、系統(tǒng)測(cè)試和驗(yàn)收測(cè)試。應(yīng)詳細(xì)介紹了每個(gè)測(cè)試的方法和過(guò)程。
通過(guò)這次測(cè)試計(jì)劃的編寫(xiě)過(guò)程和上網(wǎng)查資料了解到,每當(dāng)測(cè)試一個(gè)程序時(shí),人們總希望為程序增加一些價(jià)值。利用測(cè)試來(lái)增加程序的價(jià)值,是指通過(guò)測(cè)試,找出并修改盡可能多的程序缺陷,從而提高程序的可靠性或質(zhì)量。
因此,不要只是為了證明程序能夠正確運(yùn)行而去測(cè)試程序。相反,應(yīng)該一開(kāi)始就假設(shè)程序中隱藏著錯(cuò)誤,然后測(cè)試程序,發(fā)現(xiàn)盡可能多的錯(cuò)誤。
事實(shí)上,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中沒(méi)有缺陷,那么就會(huì)在潛意識(shí)中傾向于實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。也就是說(shuō),測(cè)試人員會(huì)傾向于挑選那些使程序失效的可能性較小的測(cè)試數(shù)據(jù)。另一方面,如果把測(cè)試目標(biāo)定位于要證明程序中存在缺陷,那么就會(huì)選擇一些容易發(fā)現(xiàn)程序缺陷的測(cè)試數(shù)據(jù)。而后一種態(tài)度會(huì)比前者給程序增加更多的價(jià)值。
因此,大多數(shù)測(cè)試專業(yè)人員都贊同myers對(duì)測(cè)試的定義:“測(cè)試是為發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而執(zhí)行程序的過(guò)程?!边@個(gè)定義意味著程序測(cè)試的過(guò)程是具有破壞性的,甚至是一個(gè)“施虐”過(guò)程。開(kāi)發(fā)人員可能不愿意這么做,因?yàn)槿藗兛偸莾A向于建設(shè)而不是破壞。這個(gè)定義還暗示了對(duì)于一個(gè)特定的程序,應(yīng)該如何設(shè)計(jì)測(cè)試用例(測(cè)試數(shù)據(jù))、哪些人應(yīng)該而哪些人又不應(yīng)該執(zhí)行測(cè)試。
事實(shí)上,如果在測(cè)試某個(gè)程序段時(shí)發(fā)現(xiàn)了可以糾正的缺陷,或者測(cè)試最終確定在沒(méi)有其他缺陷,則應(yīng)將這次合理設(shè)計(jì)并得到有效執(zhí)行的測(cè)試稱作是“成功的”。而所謂“不成功的”測(cè)試,僅指未能適當(dāng)?shù)貙?duì)程序進(jìn)行檢查,未能找出程序中潛藏缺陷的測(cè)試。因?yàn)檐浖胁豢赡軟](méi)有缺陷,沒(méi)有找出它們,當(dāng)然測(cè)試是“不成功的”。
“軟件測(cè)試就是證明軟件不存在錯(cuò)誤的過(guò)程”。對(duì)幾乎所有的程序而言,甚至是非常小的程序,這個(gè)目標(biāo)實(shí)際上是無(wú)法達(dá)到的。因?yàn)榧词钩绦蛲耆珜?shí)現(xiàn)預(yù)期要求,仍可能包含有缺陷。也就是說(shuō),如果程序不按要求工作,它顯然有缺陷,但如果程序做了不要它做的事,它也有缺陷。
心理學(xué)研究告訴我們,當(dāng)人們?cè)诟梢患呀?jīng)知道是不合適的或不可能做到的事時(shí),往往他們的表現(xiàn)就相當(dāng)糟糕。把程序測(cè)試定義為在程序中找出錯(cuò)誤的過(guò)程,就使測(cè)試成了可以做到的任務(wù),從而克服了心理上存在的問(wèn)題。雖然這看起來(lái)像是個(gè)微妙的文字游戲,但對(duì)成功地進(jìn)行軟件測(cè)試有很大的影響。
總之,軟件測(cè)試更適宜被視為試圖發(fā)現(xiàn)程序中錯(cuò)誤(假設(shè)其存在)的破壞性的過(guò)程。一個(gè)成功的測(cè)試,通過(guò)誘發(fā)程序發(fā)生錯(cuò)誤,可以在這個(gè)方向上促進(jìn)軟件質(zhì)量的改進(jìn)。當(dāng)然最終人們還是要通過(guò)軟件測(cè)試來(lái)建立某種程度的信心:軟件做了其應(yīng)該做的,而沒(méi)有做其不應(yīng)該做的。
通過(guò)以前課程的了解,意識(shí)到測(cè)試的重要性。在發(fā)布新產(chǎn)品之前做好測(cè)試,提高軟件產(chǎn)品質(zhì)量,減少漏洞,是預(yù)防木馬攻擊的根本途徑。別人的經(jīng)驗(yàn)證明,軟件的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在程序的正確性上,它和開(kāi)始編碼以前所做的系統(tǒng)需求分析,軟件設(shè)計(jì)密切相關(guān)。許多軟件使用中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,未必是編程人員在編碼階段造成的,反而在程序設(shè)計(jì),甚至在需求分析時(shí)就埋下了禍因。這時(shí),對(duì)軟件的錯(cuò)誤糾正,就必須追溯到軟件開(kāi)發(fā)的最初階段。由此看出了軟件測(cè)試階段的重要性。為了保證軟件的質(zhì)量,專案管理就應(yīng)該著眼于整個(gè)軟件生存期,特別是在開(kāi)發(fā)階段的系統(tǒng)分析。所以軟件測(cè)試的概念和實(shí)施范圍必需包括在整個(gè)開(kāi)發(fā)各階段的復(fù)查、評(píng)估和檢測(cè)。
整個(gè)編寫(xiě)計(jì)劃的過(guò)程緊張而又快樂(lè),我像一個(gè)真正的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)人員一樣,找到了自己的位置,找到了感覺(jué)。把全部的心血澆筑到鍵盤上,眼看著文檔想豆芽一樣生長(zhǎng),我心滿意足。做項(xiàng)目的`過(guò)程中曝露很問(wèn)題,不過(guò)這是好事,有挫折才會(huì)成長(zhǎng)。
可以說(shuō)做項(xiàng)目的過(guò)程是一個(gè)艱辛的過(guò)程,很多同學(xué),特別是組長(zhǎng)為了這個(gè)項(xiàng)目經(jīng)常加班?;氐剿奚嶂筮€要拖著疲憊的身體繼續(xù)工作在電腦前,為了項(xiàng)目的如期完成而努力......在完成了項(xiàng)目之后,有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)。但我相信每一位做了項(xiàng)目的同學(xué),一定能夠?qū)浖_(kāi)發(fā)的過(guò)程有個(gè)更深的了解。軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程最重要的是團(tuán)隊(duì)精神,這是小組全體成員的心聲,在整個(gè)項(xiàng)目文檔制作過(guò)程中,沒(méi)有誰(shuí)能夠真正一個(gè)人走下去,做項(xiàng)目如此,我們每個(gè)人的生活又何嘗不是如此,誰(shuí)能真正獨(dú)立于社會(huì)生活呢?項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)只是我們社會(huì)生活的一個(gè)縮影,認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),就不難理解為什么項(xiàng)目開(kāi)發(fā)需要優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),需要良好的團(tuán)隊(duì)精神。
課程設(shè)計(jì)對(duì)我們而言是我們對(duì)所學(xué)課程內(nèi)容掌握情況的一次自我驗(yàn)證,有著及其重要的意義。通過(guò)課程設(shè)計(jì)能提高我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力,能全面檢查并掌握所學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課堂講授內(nèi)容,學(xué)生在實(shí)踐中做相應(yīng)的自主練習(xí),消化課堂所講解的內(nèi)容?;仡櫄獯舜握n程設(shè)計(jì),至今感慨頗多,從理論到實(shí)踐,鞏固了以前學(xué)的知識(shí),同時(shí)學(xué)到了課堂上不能學(xué)到的內(nèi)容,正所謂實(shí)踐出真知。
突然發(fā)現(xiàn),做項(xiàng)目的過(guò)程就是撿金子的過(guò)程,是把以前學(xué)過(guò)的知識(shí)一塊一塊的撿起來(lái),做為項(xiàng)目組的一員對(duì)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)我有了深刻的認(rèn)識(shí)。過(guò)程中,每個(gè)同學(xué)都離不開(kāi)其他同學(xué),在一個(gè)問(wèn)題的交流看法中,可以體會(huì)到文檔編寫(xiě)的多樣性和靈活性,有很多的捷徑都是同學(xué)們互相交流和辯解中得到的最佳答案,以至于每個(gè)同學(xué)都會(huì)在項(xiàng)目中得到更多的理解和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。
這13天中,我們小組分工明確,齊心協(xié)力,互幫互助,積極討論,共同見(jiàn)證了從調(diào)研到最后一份報(bào)告的完成。
最后更離不開(kāi)老師的指導(dǎo),并且感謝老師在這段時(shí)間對(duì)我們寄予的信心和期待!
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)6
一個(gè)月的時(shí)間非常快就過(guò)去了,這一個(gè)月我不敢說(shuō)自己有多大的進(jìn)步,獲得了多少知識(shí),但起碼是了解了項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的部分過(guò)程。雖說(shuō)上過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的課程,但是沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)相關(guān)的設(shè)計(jì)工作細(xì)節(jié)。這次課程設(shè)計(jì)給我提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)這其中需要的很多知識(shí)我們沒(méi)有接觸過(guò),上網(wǎng)查找資料的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們以前所學(xué)到的僅僅是皮毛,還有很多需要我們掌握的東西我們根本不知道。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有很多已經(jīng)學(xué)過(guò)的東西我們沒(méi)有理解到位,不能靈活運(yùn)用于實(shí)際,不能很好的用來(lái)解決問(wèn)題,這就需要自己不斷的大量的實(shí)踐,通過(guò)不斷的自學(xué),不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,思考問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中我們將深刻理解所學(xué)知識(shí),同時(shí)也可以學(xué)到不少很實(shí)用的東西。
這次的數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì),我們組負(fù)責(zé)的企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。這課題是自擬的。我們組實(shí)行的分工合作。我主要是負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫(kù)功能模塊設(shè)計(jì)這部分。
從各種文檔的閱讀到需求分析、概要設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)總體設(shè)計(jì)、代碼編寫(xiě)與調(diào)試,我們都準(zhǔn)備了好長(zhǎng)時(shí)間。組內(nèi)分工合作的整個(gè)過(guò)程,我親身體驗(yàn)了一回系統(tǒng)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)過(guò)程,分工合作的好處。很多東西書(shū)上寫(xiě)的很清楚,貌似看著也很簡(jiǎn)單,思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設(shè)計(jì)一個(gè)系統(tǒng)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。經(jīng)常做到后面突然就發(fā)現(xiàn)自己一開(kāi)始的設(shè)計(jì)有問(wèn)題,然后又回去翻工,在各種反復(fù)中不斷完善自己的想法 我想有這樣的問(wèn)題不止我一個(gè),事后想想是一開(kāi)始著手做的時(shí)候下手過(guò)于輕快,或者說(shuō)是根本不了解自己要做的這個(gè)系統(tǒng)是給誰(shuí)用的。因?yàn)闆](méi)有事先做過(guò)仔細(xì)的用戶調(diào)查,不知道整個(gè)業(yè)務(wù)的流程,也不知道用戶需要什么功能就忙著開(kāi)發(fā),這是作為設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員需要特別警惕避免的,不然會(huì)給后來(lái)的工作帶來(lái)很大的麻煩,甚至可能會(huì)需要全盤推倒重來(lái)。所以以后的課程設(shè)計(jì)要特別注意這一塊的設(shè)計(jì)。經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論,我們確定的課題是企業(yè)信息文檔管理系統(tǒng)。說(shuō)實(shí)話,我對(duì)這個(gè)系統(tǒng)不是很了解。通過(guò)上網(wǎng)查找資料、相關(guān)文獻(xiàn)的閱讀,我對(duì)該系統(tǒng)有了大體的了解。
在需求分析過(guò)程中,我們通過(guò)上網(wǎng)查資料,去圖書(shū)館查閱相關(guān)資料,結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)可行性研究的結(jié)果和用戶的需要,分析現(xiàn)有情況及問(wèn)題。在一個(gè)月的時(shí)間里,不斷地對(duì)程序及各模塊進(jìn)行修改、編譯、調(diào)試、運(yùn)行,其間遇到很多問(wèn)題,經(jīng)過(guò)組內(nèi)討論。最終把它解決了。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)更加熟練了。通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),對(duì)sql語(yǔ)言,數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、修改、刪除方法有了一定的了解,通過(guò)導(dǎo)入表和刪除表、更改表,學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)的基本操作。很多事情不是想象中的那么簡(jiǎn)單的,它涉及到的各種實(shí)體、屬性、數(shù)據(jù)流程、數(shù)據(jù)處理等等。很多時(shí)候感覺(jué)后面的設(shè)計(jì)根本無(wú)法繼續(xù),感覺(jué)像是被前面做的各種圖限制了。在做關(guān)系模型轉(zhuǎn)換的時(shí)候碰到有些實(shí)體即可以認(rèn)為是實(shí)體又可以作為屬性,為了避免冗余,盡量按照屬性處理了。
通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),我覺(jué)得不管做什么,始終都要相信自己。不要畏懼,不要怕遇到困難,什么都要去嘗試,有些你開(kāi)始認(rèn)為很難的事在你嘗試之后你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它并沒(méi)有你你想象的那么難。如果沒(méi)有自信,沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有信心就很難把事情做好,當(dāng)其他人都在迷茫的時(shí)候,自己一定要堅(jiān)信目標(biāo)。從學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè),到以后從事這方面的工作都需要不斷地去學(xué)習(xí)去實(shí)踐,這次實(shí)踐可以給我們敲一個(gè)警鐘,我們面臨畢業(yè),面臨擇業(yè),需要這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在困難面前要勇于嘗試,這是這次課程設(shè)計(jì)給我的最大感想!
通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成,使我對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步的了解,同時(shí)通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足,對(duì)知識(shí)的掌握及運(yùn)用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足,如系統(tǒng)十分簡(jiǎn)單,實(shí)現(xiàn)功能也不夠完善,安全性問(wèn)題也沒(méi)有很好的解決。所以在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)繼續(xù)努力,完善自我,同學(xué)的幫助、指導(dǎo)老師的用心輔導(dǎo)和學(xué)校的精心安排使這個(gè)課題能夠順利進(jìn)行。但是,由于時(shí)間倉(cāng)促以及本人水平有限,本系統(tǒng)還有很多不完善之處,也難免存在錯(cuò)漏,懇請(qǐng)老師諒解。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)7
經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多星期的學(xué)習(xí),我們小組終于完成了鍋爐課程設(shè)計(jì),鍋爐課程設(shè)計(jì)對(duì)我們專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)好比吃飯的筷子一樣!同時(shí)通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,對(duì)我未來(lái)的道路起到了極大的更正作用!
通過(guò)對(duì)課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我的知識(shí)得到了進(jìn)一步的升華,課本上角落里的知識(shí)也被帶入我的理解中,此次我們主要進(jìn)行校核計(jì)算,但進(jìn)行鍋爐的輔助計(jì)算時(shí)還好,不需要校核,但進(jìn)行到鍋爐受熱面校核計(jì)算時(shí)感覺(jué)計(jì)算量巨大,對(duì)原理的掌握不夠透徹,導(dǎo)致很多計(jì)算不知緣由,不知此公式如何得來(lái),從何處得來(lái),這是萬(wàn)萬(wàn)不行的,每次校核失敗后,都要重新估計(jì)出口煙氣溫度,以計(jì)算出新的對(duì)流吸熱量,然后結(jié)合傳熱方程式進(jìn)行校核,此過(guò)程進(jìn)行時(shí)間較長(zhǎng),涉及數(shù)據(jù)較多,但也是最鍛煉能力的地方。通過(guò)的課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí),我具體了解到了某些受熱面大致的漏風(fēng)系數(shù),了解到了如何計(jì)算爐膛表面積,如何計(jì)算爐膛的體積,記得在查表是不知道如何計(jì)算壁面溫度,還好及時(shí)請(qǐng)教了老師,得到了老師的悉心指導(dǎo),在此,再次表達(dá)感謝!
由于我們用的是徐州煙煤,此煤種含碳量高,導(dǎo)致了著火推遲,所需著火熱過(guò)大,所以爐膛出口溫度會(huì)比其他煤種高一些,對(duì)于高溫輻射受熱面和高溫對(duì)流受熱面的挑戰(zhàn)極大,最終通過(guò)合理分配減溫水流量叫問(wèn)題化解。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí),我只想說(shuō),我知道的太少了,我了解的太少了 ,我的能力還太差了,在鍋爐學(xué)習(xí)的漫漫長(zhǎng)路中,我連大門都沒(méi)打開(kāi)
通過(guò)鍋爐課程設(shè)計(jì),不僅對(duì)我學(xué)習(xí)上有很大的幫助,對(duì)我對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度上也有很大的幫助,無(wú)論什么時(shí)候都要學(xué)習(xí),我在知識(shí)上永遠(yuǎn)都是只走出一小步,永遠(yuǎn)不要認(rèn)為任何問(wèn)題的簡(jiǎn)單。任何的問(wèn)題都要細(xì)致的分析,任何問(wèn)題都要精確!
與此同時(shí),我還學(xué)會(huì)如何和自己的組員如何配合。在這種相互協(xié)調(diào)合作的過(guò)程中,口角的斗爭(zhēng)在所難免,關(guān)鍵是我們?nèi)绾蔚奶幚碛龅降姆制?,而不是一味的?jì)較和埋怨。這不僅僅是在類似于這樣的協(xié)調(diào)當(dāng)中,生活中的很多事情都需要我們有這樣的處理能力,面對(duì)分歧大家要消除誤解,相互理解,增進(jìn)了解,達(dá)到諒解。
也許很多問(wèn)題沒(méi)有想象中的那么復(fù)雜,關(guān)鍵還是看我們的心態(tài),那種處理和解決分歧的心態(tài),因?yàn)楫吘刮覀兊某霭l(fā)點(diǎn)都是很好的。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)8
企業(yè)戰(zhàn)略管理課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了2個(gè)多星期,時(shí)間非常緊張,我們的題目是醫(yī)藥行業(yè)的分析研究,我們小組由2個(gè)人組成,需要完成的文檔有:(1)醫(yī)藥行業(yè)基本狀況;(2)醫(yī)藥行業(yè)演化及發(fā)展趨勢(shì);(3)醫(yī)藥行業(yè)環(huán)境分析;(4)醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析;(5)醫(yī)藥行業(yè)成功的關(guān)鍵因素分析;(6)醫(yī)藥行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的特點(diǎn)歸納總結(jié);(7)醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)進(jìn)步與創(chuàng)新?tīng)顩r分析;(8)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的商業(yè)模式歸納總結(jié);(9)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的公司戰(zhàn)略及其特點(diǎn)分析;(10)醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)典型企業(yè)的基本競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略及其特點(diǎn)分析;(11)提出提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的策略;(12)提出提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的具體措施,我主要負(fù)責(zé)1—7個(gè)文檔,但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。
做課程設(shè)計(jì)時(shí),指導(dǎo)老師給了我們很大幫助,發(fā)現(xiàn)了很多我們沒(méi)有想到的問(wèn)題,提了很多改進(jìn)意見(jiàn)。在此對(duì)老師的耐心輔導(dǎo)表示感謝。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)課程設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊(duì)友的討論,又的查閱資料終于解決了問(wèn)題,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷解決,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應(yīng)該相信隊(duì)友,相信團(tuán)隊(duì)的力量,群力群策,進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可! 課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解了醫(yī)藥業(yè)的基本狀況,醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展趨勢(shì),醫(yī)藥業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),醫(yī)藥業(yè)如何進(jìn)行環(huán)境分析等等方面的內(nèi)容,使我對(duì)醫(yī)藥行業(yè)有了更全面的認(rèn)識(shí)。
在這次的課程設(shè)計(jì)中,不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設(shè)計(jì)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此次課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。 在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了考察,讓我們知道合作需要默契,并使我們感受到合作成功后無(wú)比喜悅的心情。
團(tuán)結(jié)就是力量,只有隊(duì)員之間默契的配合,才能換來(lái)最終的勝利果實(shí)。此次課程設(shè)計(jì)也使我明白了思路即出路,有什么不懂的地方就要及時(shí)查閱資料,只要刻苦鉆研,勤于思考,樂(lè)于動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有什么知識(shí)是弄不懂的。
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),不僅學(xué)到了很多書(shū)本上的以及書(shū)本以外的知識(shí),還學(xué)到了查閱資料獲取知識(shí)的方法,還有就是學(xué)到了如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作,這些對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和工作都是很有用的??傊舜蔚恼n程設(shè)計(jì)使我感觸頗多,獲益良多。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)9
個(gè)人小結(jié)
三周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了,我和同學(xué)們一起度過(guò)了這段忙碌而充實(shí)的時(shí)光。這次的課程設(shè)計(jì)深刻的反映出實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話的真諦。課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練,是我們邁向社會(huì),從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程?!扒Ю镏惺加谧阆隆保ㄟ^(guò)這次課程設(shè)計(jì),我深深體會(huì)到這句千古名言的真正含義。我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步,就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這次的課程設(shè)計(jì)的主題是考試系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),首先老師先介紹了這次課程設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟,然后同學(xué)們進(jìn)行分組并選出組長(zhǎng)和集成組組員,各組進(jìn)行分工安排、制定計(jì)劃,組員明確各自的任務(wù)后,互相合作完成工作。我們組在這次課程設(shè)計(jì)中負(fù)責(zé)的是面向教師的主觀題的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì),主要部分是試題的刪除、添加、修改,以及試卷生成和評(píng)分等。而我自己在組內(nèi)主要負(fù)責(zé)需求分析、表單設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)報(bào)告撰寫(xiě)等部分。在明確各自任務(wù)后,我們就開(kāi)始了真正的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。在需求分析階段,我們通過(guò)各種渠道查閱了許多資料,以及已有的樣例等,然后根據(jù)資料做了需求分析,根據(jù)需求分析進(jìn)行了表單的設(shè)計(jì),運(yùn)用各種部件、菜單、按鈕等達(dá)到用戶體驗(yàn)更真實(shí)、流暢的目的。
在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識(shí),也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情,如何去做一件事情,又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過(guò)程中,與同學(xué)分工設(shè)計(jì),和同學(xué)們相互探討,相互學(xué)習(xí),相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄,學(xué)會(huì)了寬容,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了做人與處世。
在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中,體現(xiàn)出了自己設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情,從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié),從而加以彌補(bǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足然后虛心學(xué)習(xí),更加完善自己,為今后步入社會(huì)參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)10
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解到信息管理系統(tǒng)是一門非常實(shí)用的課程,在21世紀(jì)信息高速發(fā)展的時(shí)代中,它的預(yù)測(cè)和輔助決策的功能,具有很重要的作用。我掌握了如何利用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)管理,分工,提高效率,還制作了工作和研究過(guò)程流程圖。
所以,我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的方案計(jì)劃:
(1)建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。
(2)為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門到門”服務(wù)。
(3)本網(wǎng)站也提供學(xué)生生日,聚餐等活動(dòng)的預(yù)訂服務(wù)。
(4)整合校內(nèi)“門到門”服務(wù)經(jīng)營(yíng)者,加強(qiáng)與他們的合作,提供和穩(wěn)定的訂單,做到互助共贏。
(5)宣傳校內(nèi)以及商家的特色菜品,能更好的擴(kuò)大對(duì)校園的影響力。確定了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如下:
本次校園訂餐系統(tǒng)包括兩大模塊:第一部分是管理模塊,這模塊中又可以分成用戶賬號(hào)管理模塊和餐廳信息管理模塊,第二部分是員工模塊,這個(gè)部分可以分為客戶賬號(hào)管理模塊和訂餐情況管理模塊。
為了使客戶的訂單準(zhǔn)確無(wú)誤被送達(dá),提高效率,我們還設(shè)計(jì)了客戶信息表,主要是保存客戶的相關(guān)信息,包括客戶賬號(hào),密碼,姓名,地址等,如下所示:
由于管理員在網(wǎng)絡(luò)訂餐管理系統(tǒng)中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào),管理的重要作用,所以我們也繪制了管理員流程圖如下:
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
過(guò)而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過(guò)程中,我們通過(guò)查找大量資料,請(qǐng)教老師和同學(xué)。使我再專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升,在此,要對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!課設(shè)的成功,少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助,以及小組中其他成員的大力配合。沒(méi)有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設(shè)的過(guò)程中每一個(gè)人都努力查找資料,仔細(xì)檢查,認(rèn)真核對(duì),都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫助,才使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿伞?/p>
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)11
本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了,雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是感覺(jué)自己收獲頗豐,不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),而且還將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐中,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加體系化,真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的,也體會(huì)到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動(dòng)的趣味。下面就來(lái)詳細(xì)寫(xiě)一下我關(guān)于此次課程設(shè)計(jì)的心得體會(huì):
此次的課程設(shè)計(jì)我們小組一個(gè)有六個(gè)人,在第一天老師給我們仔細(xì)地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項(xiàng)后,我們小組就聚在一起開(kāi)始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的,大概的幾個(gè)模塊及運(yùn)行流程,過(guò)程中涉及的對(duì)象進(jìn)行了初步討論,使每個(gè)人都對(duì)小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀的了解。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個(gè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考,所以我們的初步討論在組長(zhǎng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊,每個(gè)小組成員也都積極地思考討論,并且說(shuō)了自己的觀點(diǎn),果然集體的力量就是大,說(shuō)的是初步討論,組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補(bǔ)充了不少新問(wèn)題和新想法,使得大家對(duì)開(kāi)發(fā)一個(gè)相對(duì)較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”充滿了信心。
此后,組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行了明確分工,每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細(xì)調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況,進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在,然后提出新的邏輯方案。簡(jiǎn)而言之,我和我的隊(duì)友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問(wèn)題,最后以系統(tǒng)分析報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
首先,我們對(duì)周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調(diào)查以了解顧客的想法,當(dāng)然這是項(xiàng)艱巨的任務(wù),我們小組成員集體出力,為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊(duì)友對(duì)這些資料進(jìn)行整理和分析,總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方,并且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫(kù)存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問(wèn)題后,我們就意識(shí)到要在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對(duì)稱性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便。對(duì)組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和不足,這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程,又避免人力財(cái)力資源的浪費(fèi)。看來(lái)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊,只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),獲得教訓(xùn),后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開(kāi)發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制。在課堂上,老師給我們看一些實(shí)際案例中的數(shù)據(jù)流程圖,一層一層,復(fù)雜而龐大,但靜心細(xì)想,理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現(xiàn)在要針對(duì)自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò),一開(kāi)始還是難倒我了,有一種無(wú)從下手的感覺(jué),然后我就又把上課時(shí)的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍,又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細(xì)節(jié)”這點(diǎn)就很重要,經(jīng)過(guò)和
隊(duì)友的一起合作,我們也完成了這項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我:再困難的問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨,尤其是有了處理技巧后。
最后數(shù)據(jù)字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的。整個(gè)系統(tǒng)分析的過(guò)程也差不多到此結(jié)束了,我和隊(duì)友把我們的勞動(dòng)成果仔細(xì)記錄寫(xiě)成了一份較為詳細(xì)的系統(tǒng)分析報(bào)告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少,特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識(shí),大大地加深了對(duì)課本知識(shí)的理解以及加強(qiáng)了對(duì)其的運(yùn)用,我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐。
設(shè)計(jì)過(guò)程,好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程,常有一些不如意,但畢竟這是第一次做,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,并在小組中互相討論,交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),使自己學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系(我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開(kāi)這樣一門課程),但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我意識(shí)到自己之前的想法太膚淺了,管理真的不是像我想的那么主觀化,管理的成功是依賴于許多客觀的科學(xué)技術(shù)的。在一項(xiàng)實(shí)際工程中,處處都離不開(kāi)管理,管理工作龐大而復(fù)雜,只有用科學(xué)的方法搭建一張?bào)w系化的網(wǎng)絡(luò),通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對(duì)終端出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反應(yīng),才能運(yùn)籌帷幄,決勝千里。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程管理類人才的素質(zhì)要求。
當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性,單槍匹馬的搞創(chuàng)新對(duì)于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識(shí)肯定或多或少有缺陷需要團(tuán)隊(duì)合作相互補(bǔ)充,另一方面,合作可以鼓舞士氣,加強(qiáng)信心,并監(jiān)督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外,管理信息系統(tǒng)運(yùn)用于我們生活的方方面面,它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)信息的有效掌握和運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)對(duì)小至個(gè)人,企業(yè),大到社會(huì),國(guó)家都有及其重大的意義。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)12
歷時(shí)兩周的鍋爐課設(shè)結(jié)束了,兩周里我和小組成員共同探討,相互合作,基本完成了應(yīng)有的設(shè)計(jì)任務(wù)?;厥走@兩周的設(shè)計(jì),遇到過(guò)困難,更收獲了知識(shí)和方法,無(wú)論鍋爐知識(shí)還是工程計(jì)算的領(lǐng)會(huì)都在課設(shè)中得到了鞏固和提高。
一、 鞏固了鍋爐知識(shí),更加融會(huì)貫通。
學(xué)習(xí)的目的在于能在理解的基礎(chǔ)上,融會(huì)貫通,應(yīng)用于實(shí)際。在上個(gè)學(xué)期的鍋爐原理課程中,我們了解了鍋爐的結(jié)構(gòu)組成和相關(guān)知識(shí),對(duì)鍋爐安全節(jié)能環(huán)保的相關(guān)原理有了一定的理解。到電廠參觀實(shí)習(xí)給了大家一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。而這次的課程設(shè)計(jì),在原有的基礎(chǔ)上,以計(jì)算的形勢(shì),讓我更加清楚的掌握了鍋爐的結(jié)構(gòu),第一次將各個(gè)部件之間的煙氣流程與介質(zhì)流程全面的融匯在一起。向?qū)嶋H鍋爐的運(yùn)行計(jì)算工作走進(jìn)了堅(jiān)實(shí)一步。
二、 體驗(yàn)到合理方法的重要性,更加注重科學(xué)的方法。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中需要計(jì)算上百個(gè)數(shù)據(jù),涉及到計(jì)算,估取,查圖,查表等各項(xiàng)工作。既需要個(gè)人理解,更需要團(tuán)隊(duì)合作。在團(tuán)隊(duì)里,我們進(jìn)行了分工,將參數(shù)查取,數(shù)據(jù)計(jì)算和文檔編輯分給個(gè)人計(jì)算,提高了效率。特別讓我印象深刻的是e_cel表格的使用,在初期我們用計(jì)算器完全人工計(jì)算,效率低下,特別遇到需要根據(jù)誤差更改假定值,數(shù)據(jù)還需要重新計(jì)算,讓我們的負(fù)擔(dān)很大。后來(lái)使用e_cel表格后我們效率大大提高,這讓我清楚的認(rèn)識(shí)到科學(xué)的方法的和合適的選擇計(jì)算機(jī)輔助工具的重要性。
整體來(lái)講,這次課設(shè)讓我有了很大提高,在今后我將更注重知識(shí)的全面掌握和科學(xué)的計(jì)算方法,為將來(lái)融入實(shí)際的工程設(shè)計(jì)或運(yùn)行維修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)13
個(gè)人總結(jié)
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)電工電子方面的只是,在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次有一次的思考,一遍又一遍的檢查,終于找出了原因所在,也暴露除了前期我在這方面的知識(shí)的欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的只是不再是紙上談兵。
此次課程設(shè)計(jì)中,我主要擔(dān)任電路焊接任務(wù),電路焊接是個(gè)慢工出細(xì)活的東西,需要膽大心細(xì)。面對(duì)繁雜的電路,需要的不僅僅是耐心,而且要用心,動(dòng)腦去想電路如何焊接會(huì)盡最大可能地減小焊接過(guò)程中的錯(cuò)誤。此外,本次實(shí)訓(xùn),讓我又重新溫習(xí)了一下一些芯片的功能及管腳,這也是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在元器件拿到手時(shí),我們還需要重新在紙上布局電路,考慮所有的接電源跟接地問(wèn)題,這也需要一定的電路知識(shí)儲(chǔ)備,不能盲目地焊接。
過(guò)而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取,最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的幫助下,終于游逆而解。
在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上披荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門辯思課,一門講道課,給了我許多思,給了我許多道,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。 通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解了multisim軟件的工作原理,也懂得了怎樣使用multisim進(jìn)行電路仿真。
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)訓(xùn)中,不僅提高了獨(dú)立思考的能力,在各種其他能力上也有了提高。更重要的是,在課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們學(xué)會(huì)了很多的學(xué)習(xí)方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中最珍貴的事情。
回顧此次課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,不僅鞏固了以前所學(xué)的只是,而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我懂得了理論與實(shí)踐相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。
課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體驗(yàn)喜悅的心情。團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白地地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有弄不懂的知識(shí),收獲不小。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)14
以前就聽(tīng)往屆的學(xué)長(zhǎng)提起,鍋爐課程設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常繁瑣復(fù)雜的過(guò)程,而且是在三個(gè)禮拜中完成,壓力還是很大的。所以在做鍋爐課程設(shè)計(jì)的時(shí)候,我就做好了心里準(zhǔn)備。但是,我們今年比較特殊,因?yàn)橥甑脑O(shè)計(jì),學(xué)長(zhǎng)們要自己查閱表格,自己輸入公式,甚至還好自己設(shè)計(jì)表格,他們的工作量比我們大多了,我們這次的課程設(shè)計(jì)的主要工作就是集中精力進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),對(duì)于哪些繁瑣的查表,輸入公式等的工作,我們可以不用做,這樣就大大節(jié)省了課程設(shè)計(jì)的壓力。
在拿到了自己的鍋爐課程設(shè)計(jì)的題目的時(shí)候,我就開(kāi)始看書(shū),開(kāi)始進(jìn)行鍋爐設(shè)計(jì),感覺(jué)對(duì)于整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)比較迷茫,是按課本的模版進(jìn)行設(shè)計(jì)的,大部分?jǐn)?shù)據(jù)都是參考書(shū)本上的。但是由于煤種的不同,所以到了進(jìn)行校核數(shù)據(jù)時(shí)總會(huì)發(fā)現(xiàn)誤差有時(shí)候比較大,我就只能修改表中能修改的數(shù)據(jù),來(lái)減少誤差。為了減少盲目性,我將課本看了一遍又一遍,甚至還把鍋爐原理的相關(guān)章節(jié)也看了一遍,力求明白整個(gè)設(shè)計(jì)的原理,這樣對(duì)于修改誤差就有比較大的幫助,提高了整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)的效率。
在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)如果緊靠個(gè)人的力量是很難完成的。因?yàn)樵谡麄€(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程,出現(xiàn)了問(wèn)題,這時(shí)就應(yīng)該問(wèn)問(wèn)老師,問(wèn)問(wèn)同學(xué)。如果不問(wèn)的話,你可能會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,這在本來(lái)時(shí)間就不多的短學(xué)期上又加重了自己的負(fù)擔(dān)。 通過(guò)本次課程設(shè)計(jì),我明白了很多關(guān)于鍋爐課程設(shè)計(jì)的知識(shí),這為我將來(lái)工作提供了幫助。我明白了,在整個(gè)鍋爐設(shè)計(jì)中,進(jìn)行熱量分配是很重要的,你投入一定數(shù)量一定種類的煤時(shí),你輸入爐膛的熱量就已經(jīng)確定了,所以如果爐膛吸熱量過(guò)多將導(dǎo)致后面的吸熱器的吸熱量減少,影響電廠的正常運(yùn)行。所以如果熱量分配得當(dāng),在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中,你將會(huì)比較順利,效率也提高了很多。改變吸熱量一般是通過(guò)改變吸熱器的出口溫度或是改變受熱面積,具體采取哪種方式,或是兩種方式想結(jié)合,這要視具體情況具體分析。
現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)也結(jié)束了,我能完成本次設(shè)計(jì)主要得力于老師與同學(xué)們的幫助。
課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)15
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)戰(zhàn)略管理方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次與隊(duì)友的討論,又的查閱資料終于解決了問(wèn)題,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷解決,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。這讓我覺(jué)得在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮應(yīng)該相信隊(duì)友,相信團(tuán)隊(duì)的力量,群力群策,進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解了企業(yè)如何進(jìn)行內(nèi)外部環(huán)境分析,如何對(duì)企業(yè)制定合適的戰(zhàn)略,如何來(lái)控制戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施和完成,并且給我一種結(jié)合當(dāng)前環(huán)境,全局的看待企業(yè)自身環(huán)境,從而采取最合適的戰(zhàn)略方案的全局思考的感覺(jué),這種全局掌控的感覺(jué)讓我感受很深,我喜歡這種運(yùn)籌帷幄的快感,站在一個(gè)高度看風(fēng)云變幻。這次的課程設(shè)計(jì)中,不僅培養(yǎng)了我獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在團(tuán)隊(duì)協(xié)作等其它能力上也都有了提高。更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。這是日后最實(shí)用的。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。不管有枯燥,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像艱苦奮斗一樣,我們都可以在設(shè)計(jì)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
課設(shè)過(guò)程中,對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。
第7篇 web課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)
web課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)
web課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)一
----在線測(cè)試系統(tǒng)
這次課程設(shè)計(jì)我做的是章節(jié)自測(cè)系統(tǒng), 主要是服務(wù)于學(xué)生進(jìn)行階段性自測(cè)和練習(xí)。系統(tǒng)分為練習(xí)和測(cè)試兩部分,每一部分又各分若干專題。系統(tǒng)中采用的技術(shù)主要有:jdbc數(shù)據(jù)庫(kù)連接技術(shù)、和mvc三層架構(gòu)利用myeclipse集成開(kāi)發(fā)環(huán)境。
雖然系統(tǒng)的基本功能都已實(shí)現(xiàn),但還是存在系統(tǒng)不穩(wěn)定等多個(gè)問(wèn)題尚待解決。這個(gè)系統(tǒng)主要是我自己開(kāi)發(fā)的,但也得到了老師和同學(xué)的很大幫助。我正在做系統(tǒng)的過(guò)程中遇到了很多問(wèn)題,有的是知識(shí)存儲(chǔ)不足,有的是考慮不夠周全,之所以能夠順利實(shí)現(xiàn)基本功功能,離不開(kāi)老師和同學(xué)的大力相助。事實(shí)證明,只靠自己是不能順利完成一套功能完整的系統(tǒng)的,必須充分利用團(tuán)隊(duì)的力量。
開(kāi)發(fā)一套系統(tǒng),最重要的是細(xì)心,并不是一定要做到面面俱到,但也要充分考慮到客戶的需求和現(xiàn)實(shí)意義,不管什么系統(tǒng),只用運(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用中,才具
有先現(xiàn)實(shí)意義。所以在準(zhǔn)備工作中要正確分析社會(huì)需求了解現(xiàn)實(shí)應(yīng)用,畫(huà)出流程圖,把大體框架做好,然后再逐一細(xì)化。我們不可能做到面面俱到,但一定要做到步步扎實(shí),作為一個(gè)程序編程人員,要保持清醒的頭腦,以現(xiàn)實(shí)為依據(jù),讓自己的每一行代碼都能實(shí)現(xiàn)自己的意義。
通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我收獲的不僅僅是課程上的知識(shí)得到實(shí)際應(yīng)用,還有編程的基本習(xí)慣和開(kāi)發(fā)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)注意的流程。
主要功能及規(guī)格分析
1.1 登錄系統(tǒng)的主要功能要求
歡迎頁(yè)面
系統(tǒng)安全登錄
管理員或普通用戶功能選擇
1.2 在線考試系統(tǒng)的主要實(shí)現(xiàn)功能要求
用戶修改登錄密碼
讓用戶選擇考試科目
從試題庫(kù)中隨機(jī)出題給用戶
根據(jù)隨機(jī)出的題做出用戶的考試頁(yè)面 保存用戶的答案
給用戶的試卷評(píng)分
查詢用戶成績(jī)
1.3 在線管理系統(tǒng)的主要功能要求
瀏覽整個(gè)系統(tǒng)中的各種用戶(超級(jí)用戶、普通用戶)
添加管理員和普通用戶
瀏覽并添加考試科目
瀏覽并添加題庫(kù)
管理員修改登錄密碼
1.4在線閱卷系統(tǒng)的主要功能要求
瀏覽系統(tǒng)中考試科目
根據(jù)考試科目進(jìn)行試卷批改
實(shí)現(xiàn)客觀題的自動(dòng)批改
實(shí)現(xiàn)主觀題的人工批改
2、功能需求和用例分析
2.1系統(tǒng)功能需求:老師可以在網(wǎng)上完成一個(gè)考試從題目設(shè)計(jì),試題錄入,考試安排,考試實(shí)施,考卷批
改,分析統(tǒng)計(jì);考試數(shù)據(jù),其它數(shù)據(jù)要求儲(chǔ)存在數(shù)據(jù)庫(kù)上;考試數(shù)據(jù)的存放和處理可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生公開(kāi)(學(xué)生自測(cè)成績(jī)可自己查看)也可以實(shí)現(xiàn)非公開(kāi),需要一定的安全性保障。
2.1.1考生:
(1).分布式的,從考試客戶端連接到考試應(yīng)用服務(wù)器,在任何地方進(jìn)行身份確認(rèn),從而完成考試
(2).考生可以登陸后修改自己的密碼
(2).題目具有一個(gè)穩(wěn)定性和隨機(jī)性,試卷生成方式主要有兩種(隨機(jī)自動(dòng)生成、固定試題、)
(3).考生提交試卷后可以得知考試結(jié)果并且知道哪里出錯(cuò)。
2.1.2老師:
(1).提供一個(gè)功能全面的考試管理客戶端,可以進(jìn)行考試的`設(shè)計(jì)和安排功能
(2).對(duì)考生進(jìn)行身份管理
(3).對(duì)考試進(jìn)行監(jiān)控
(4).保存考試結(jié)果,供老師進(jìn)行分析和察看。
2.2 用例描述:
帳戶管理
用例名稱:帳戶管理
參與者:超級(jí)用戶
功能描述:1. 查看學(xué)生詳細(xì)信息
2. 添加和刪除學(xué)生用戶
3. 添加和刪除教師用戶
考試管理
用例名稱:考試管理
參與者:超級(jí)用戶
功能描述:1. 設(shè)置考試題型
2. 設(shè)置考試分值
3.設(shè)置考試時(shí)間和難度級(jí)別
4.設(shè)置題目顯示方式(全屏顯示所以題還是一屏一題)
5.設(shè)置出題方式(隨機(jī)出題還是固定試題)
題庫(kù)管理
用例名稱:題庫(kù)管理
參與者:超級(jí)用戶
web課程設(shè)計(jì)的個(gè)人總結(jié)二
changzhouinstituteoftechnology
web程序設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)報(bào)告
二級(jí)學(xué)院(直屬學(xué)部): 計(jì)算機(jī)信息工程學(xué)院專業(yè): 軟件工程 班級(jí): __軟件二學(xué)生姓名:程一鳴 學(xué)號(hào): 11030603
20__年6月
目錄
一.概述 ........................................................................ 3
二.可行性分析 ............................................................ 4
三.實(shí)現(xiàn)功能 ................................................................ 5
四.總體設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì) ............................................ 6
五.相關(guān)設(shè)計(jì)代碼 ........................................................ 8
六.實(shí)驗(yàn)心得體會(huì) ...................................................... 16
一. 概述
隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展和普及,越來(lái)越多的 用戶習(xí)慣上網(wǎng)購(gòu)物。本系統(tǒng)的主要目的就是為用戶提供一個(gè)方便的網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)。利用本系統(tǒng),用戶可以直接在網(wǎng)上購(gòu)物并自己的需要對(duì)商品進(jìn)行瀏覽、查看。本系統(tǒng)遵循軟件工程標(biāo)準(zhǔn),并按照軟件工程規(guī)定的流程進(jìn)行項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)。
1999年底,隨著互聯(lián)網(wǎng)高潮來(lái)臨。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的用戶規(guī)模不斷上升。2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)延續(xù)用戶規(guī)模、交易規(guī)模的雙增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。2010年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物市場(chǎng)交易規(guī)模接近5000億,達(dá)4980.0億元,占到社會(huì)消費(fèi)品零售總額的3.2%;同時(shí),網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物用戶規(guī)模達(dá)到1.48億,在網(wǎng)民中的滲透率達(dá)30.8%(《2013-2017中國(guó)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行業(yè)市場(chǎng)前瞻與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示)。對(duì)于一些傳統(tǒng)企業(yè)而言,通過(guò)一些傳統(tǒng)的營(yíng)銷手段已經(jīng)很難對(duì)現(xiàn)今的市場(chǎng)形成什么重大的改變了。如果想將企業(yè)的銷售渠道完全打開(kāi),企業(yè)就必需引進(jìn)新的思維和新的方法。而網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物正好為現(xiàn)今的傳統(tǒng)企業(yè)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)與平臺(tái),傳統(tǒng)企業(yè)通過(guò)借助第三方平臺(tái)和建立自有平臺(tái)紛紛試水網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物,構(gòu)建合理的網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物平臺(tái)、整合渠道、完善產(chǎn)業(yè)布局成為傳統(tǒng)企業(yè)未來(lái)發(fā)展重心和出路。
購(gòu)物車主要是為廣大網(wǎng)上顧客購(gòu)物的資源平臺(tái)。購(gòu)物車主要目標(biāo)是建設(shè)在網(wǎng)上對(duì)用戶進(jìn)行信息服務(wù)互動(dòng)平臺(tái)。
二. 可行性分析(1)系統(tǒng)可行性
網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)主要是對(duì)后臺(tái)管理和前臺(tái)操作。后臺(tái)管理是管理員對(duì)本網(wǎng)站的維護(hù),通過(guò)訂單管理(四種訂單狀態(tài))、商品管理(商品添加、類別 添 加)、會(huì)員管理(添加會(huì)員)、系統(tǒng)管理(上傳管理)等功能達(dá)到對(duì)網(wǎng)站的管理。前臺(tái)操作是用戶登錄到本網(wǎng)站,可以進(jìn)行用戶注冊(cè),找到自己想要買的商 品,裝入物車,提交定單進(jìn)行購(gòu)買。網(wǎng)上購(gòu)物平臺(tái)的特點(diǎn)是客戶和 商品信息量很大,管理員需要整理的信息很多,為讓管理員輕松、方 便、快捷的管理,該平臺(tái)采用符合購(gòu)買商品基本的原則,滿足廣大客 戶的日益增長(zhǎng)的數(shù)量,并達(dá)到操作過(guò)程中的直觀、方便、實(shí)用、安全 等要求。
(2)經(jīng)濟(jì)可行性
縮短了供貨周期,壓縮了庫(kù)存,裁減了人員,于是就可以依據(jù)縮短時(shí)間的天數(shù)和庫(kù)存物資的減少,以及裁減人員的工資等,使原材料和勞動(dòng)力資源得到更合理的利用,從而提高了大多數(shù)信息化建設(shè)項(xiàng)目降低了不少成本,避免了多消耗,減少多管理費(fèi)用的支出等等。
三. 實(shí)現(xiàn)功能
1.主要功能:瀏覽商品、加入購(gòu)物車、訂單管理、商品購(gòu)買、用戶管理等。
(1) 商品信息發(fā)布功能
發(fā)布銷售的商品信息,注冊(cè)取得授權(quán)后可在系統(tǒng)后臺(tái)隨時(shí)增添、修改、更新銷售商品信息
(2) 網(wǎng)上購(gòu)物功能
買方先通過(guò)登錄,成功后瀏覽商品,可以下訂單并且查看自己的訂單,隨后結(jié)賬購(gòu)買。
(3) 訂單管理功能
訂單下達(dá)時(shí)會(huì)在后臺(tái)產(chǎn)生訂單號(hào)、商品號(hào)、下單用戶賬號(hào)、價(jià)格、總計(jì)等。
(4) 用戶管理功能
用戶可以注冊(cè),并在登錄時(shí)檢測(cè)賬號(hào)正確性。
(5) 商品管理功能
管理員可以對(duì)商品進(jìn)行管理,增添新商品或者修改庫(kù)存等。
2.功能實(shí)現(xiàn)流程:
(6) 訂購(gòu)。即把所選物品添加到購(gòu)物車。
(7) 修改。根據(jù)自己的需求可以修改已購(gòu)物品的數(shù)量。也可以刪除
已選商品。
(8) 顯示購(gòu)物車內(nèi)所選的物品及單價(jià)。
(9) 結(jié)算。到購(gòu)物車?yán)锾庍M(jìn)行結(jié)算。
(10)清空購(gòu)物車。
第8篇 管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)1
本次課程設(shè)計(jì)持續(xù)了1個(gè)星期,時(shí)間非常緊張,我們的課題是企業(yè)人力資源管理系統(tǒng),我們小組由7個(gè)人組成,需要完成企業(yè)人力資源管理系統(tǒng)子系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、調(diào)試與運(yùn)行,此外還要撰寫(xiě)課程設(shè)計(jì)報(bào)告。我的工作主要是課程設(shè)計(jì)報(bào)告的整理兼撰寫(xiě)。但實(shí)際上每個(gè)文檔之間都有著聯(lián)系,僅僅做自己分配到的部分是不夠的,系統(tǒng)分為哪些模塊以及各模塊的功能都需要大家一起討論確定,統(tǒng)一思路,否則文檔無(wú)法銜接,課程設(shè)計(jì)無(wú)法完成。
人力資源的各大模塊的工作各有側(cè)重點(diǎn),但是各大模塊是不可分割的,就像生物鏈一樣,任何一個(gè)環(huán)節(jié)的缺失都會(huì)影響整個(gè)系統(tǒng)的失衡。hr工作是一個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)環(huán)節(jié)的工作都必須到位,同時(shí)要根據(jù)不同的情況,不斷地調(diào)整工作的重點(diǎn),才能保證人力資源管理保持良性運(yùn)作,并支持企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。
我們?cè)诜止ぞ帉?xiě)文檔前先在一起討論確定了系統(tǒng)的主要模塊和每個(gè)模塊的功能,統(tǒng)一它們的名稱,然后各自編寫(xiě)文檔,發(fā)現(xiàn)應(yīng)該添加新功能或原先的設(shè)計(jì)有問(wèn)題時(shí)再一起討論,統(tǒng)一修改,防止文檔出現(xiàn)偏差。通過(guò)大家的討論,發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題和沒(méi)有想到的細(xì)節(jié),在不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷改正錯(cuò)誤、不斷完善系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們對(duì)人力資源系統(tǒng)的理解和研究也越來(lái)越深入,也使我們認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)的力量。
課程設(shè)計(jì)需要使用很多建模和作圖工具軟件,例如visio、rose,以及網(wǎng)頁(yè)制作、圖像處理軟件,同時(shí)需要查閱資料和做一些必要的調(diào)研。雖然平時(shí)上課這些軟件的使用老師都講過(guò),考試也能通過(guò),但當(dāng)用這些軟件和課本上的知識(shí)來(lái)獨(dú)立地設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際的系統(tǒng)時(shí),很多問(wèn)題就暴露出來(lái)了,比如什么時(shí)候要用e-r圖、什么時(shí)候要用流程圖,雖然這些圖我們每個(gè)人都會(huì)畫(huà),但是這些圖是用來(lái)描述什么的、作用是什么、什么時(shí)候需要使用這些圖我們卻不是很清楚。
課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實(shí)際問(wèn)題,鍛煉實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié),這次課程設(shè)計(jì)雖然很累,但我學(xué)到了不少東西,對(duì)軟件的設(shè)計(jì)過(guò)程和方法有了更深入的了解,培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)精神,鍛煉了我們的溝通和表達(dá)能力。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),才能真
正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)人力資源管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在大家的努力下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間?;仡櫰鸫苏n程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,我學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)2
通過(guò)此次課程設(shè)計(jì),使我更加扎實(shí)的掌握了有關(guān)信息管理系統(tǒng)方面的知識(shí),在設(shè)計(jì)過(guò)程中雖然遇到了一些問(wèn)題,但經(jīng)過(guò)一次又一次的思考,一遍又一遍的檢查終于找出了原因所在,也暴露出了前期我在這方面的知識(shí)欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足。實(shí)踐出真知,通過(guò)親自動(dòng)手制作,使我們掌握的知識(shí)不再是紙上談兵。
課程設(shè)計(jì)誠(chéng)然是一門專業(yè)課,給我很多專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能上的提升,同時(shí)又是一門講道課,一門辯思課,給了我許多道,給了我很多思,給了我莫大的空間。同時(shí),設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對(duì)抽象的理論有了具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我了解到信息管理系統(tǒng)是一門非常實(shí)用的課程,在21世紀(jì)信息高速發(fā)展的時(shí)代中,它的預(yù)測(cè)和輔助決策的功能,具有很重要的作用。我掌握了如何利用網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)管理,分工,提高效率,還制作了工作和研究過(guò)程流程圖。
所以,我們制定了校園訂餐系統(tǒng)運(yùn)營(yíng)的方案計(jì)劃:
(1)建立為浦江學(xué)院學(xué)生與教職員工提供網(wǎng)絡(luò)訂餐服務(wù)網(wǎng)站。
(2)為因?qū)W習(xí)或工作耽誤就餐時(shí)間的師生提供“門到門”服務(wù)。
(3)本網(wǎng)站也提供學(xué)生生日,聚餐等活動(dòng)的預(yù)訂服務(wù)。
(4)整合校內(nèi)“門到門”服務(wù)經(jīng)營(yíng)者,加強(qiáng)與他們的合作,提供和穩(wěn)定的訂單,做到互助共贏。
(5)宣傳校內(nèi)以及商家的特色菜品,能更好的擴(kuò)大對(duì)校園的影響力。確定了系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖如下:
本次校園訂餐系統(tǒng)包括兩大模塊:第一部分是管理模塊,這模塊中又可以分成用戶賬號(hào)管理模塊和餐廳信息管理模塊,第二部分是員工模塊,這個(gè)部分可以分為客戶賬號(hào)管理模塊和訂餐情況管理模塊。
為了使客戶的訂單準(zhǔn)確無(wú)誤被送達(dá),提高效率,我們還設(shè)計(jì)了客戶信息表,主要是保存客戶的相關(guān)信息,包括客戶賬號(hào),密碼,姓名,地址等,如下所示:
由于管理員在網(wǎng)絡(luò)訂餐管理系統(tǒng)中起著統(tǒng)籌協(xié)調(diào),管理的重要作用,所以我們也繪制了管理員流程圖如下:
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力,在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是,在實(shí)驗(yàn)課上,我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的,真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn),只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對(duì)于我們的將來(lái)也有很大的幫助。以后,不管有多苦,我想我們都能變苦為樂(lè),找尋有趣的事情,發(fā)現(xiàn)其中珍貴的事情。就像中國(guó)提倡的艱苦奮斗一樣,我們都可以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后變的更加成熟,會(huì)面對(duì)需要面對(duì)的事情。
過(guò)而能改,善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中,我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,不斷改正,不斷領(lǐng)悟,不斷獲取。最終的檢測(cè)調(diào)試環(huán)節(jié),本身就是在踐行“過(guò)而能改,善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了,在設(shè)計(jì)中遇到了很多問(wèn)題,最后在老師的指導(dǎo)下,終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中,一定要不懈努力,不能遇到問(wèn)題就想到要退縮,一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,然后一一進(jìn)行解決,只有這樣,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荊斬棘,而不是知難而退,那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功,收獲喜悅,也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對(duì)你的認(rèn)可!
回顧起此課程設(shè)計(jì),至今我仍感慨頗多,從理論到實(shí)踐,在這段日子里,可以說(shuō)得是苦多于甜,但是可以學(xué)到很多很多的東西,同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的知識(shí),而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的知識(shí)。通過(guò)這次課程設(shè)計(jì)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的,只有理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只有把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),從理論中得出結(jié)論,才能真正為社會(huì)服務(wù),從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中遇到問(wèn)題,可以說(shuō)得是困難重重,但可喜的是最終都得到了解決。
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,也對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的進(jìn)行了考察,讓我們?cè)诤献髌饋?lái)更加默契,在成功后一起體會(huì)喜悅的心情。果然是團(tuán)結(jié)就是力量,只有互相之間默契融洽的配合才能換來(lái)最終完美的結(jié)果。
此次設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路,有什么不懂不明白的地方要及時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢,只要認(rèn)真鉆研,動(dòng)腦思考,動(dòng)手實(shí)踐,就沒(méi)有弄不懂的知識(shí),收獲頗豐。
我認(rèn)為,在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中,在收獲知識(shí)的同時(shí),還收獲了閱歷,收獲了成熟,在此過(guò)程中,我們通過(guò)查找大量資料,請(qǐng)教老師和同學(xué)。使我再專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐方面都得了到很好的提升,在此,要對(duì)給過(guò)我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝!課設(shè)的成功,少不了老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)的熱心幫助,以及小組中其他成員的大力配合。沒(méi)有大家的默契,也收獲不了今日的成功,在課設(shè)的過(guò)程中每一個(gè)人都努力查找資料,仔細(xì)檢查,認(rèn)真核對(duì),都付出了自己的努力和艱辛,在此,謝謝所有人的努力和幫助,才使實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻靡皂樌赝瓿伞?/p>
管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)個(gè)人總結(jié)3
本學(xué)期為期一周的管理信息系統(tǒng)課程設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束了,雖說(shuō)這次課程設(shè)計(jì)時(shí)間不是很長(zhǎng),但是感覺(jué)自己收獲頗豐,不僅回顧了課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),而且還將理論充分運(yùn)用于實(shí)踐中,使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加體系化,真真實(shí)實(shí)地知道了學(xué)習(xí)管理信息系統(tǒng)的目的以及這門科學(xué)是怎樣服務(wù)我們的生活的`,也體會(huì)到了做一些小型的創(chuàng)造性勞動(dòng)的趣味。
此次的課程設(shè)計(jì)我們小組一個(gè)有六個(gè)人,在第一天老師給我們仔細(xì)地講了任務(wù)要求和一些規(guī)范及注意事項(xiàng)后,我們小組就聚在一起開(kāi)始討論了。我們根據(jù)之前選定的課題“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”先就該系統(tǒng)的目的,大概的幾個(gè)模塊及運(yùn)行流程,過(guò)程中涉及的對(duì)象進(jìn)行了初步討論,使每個(gè)人都對(duì)小組的課題任務(wù)有個(gè)宏觀的了解。由于老師已經(jīng)相當(dāng)清楚地講解了一個(gè)管理信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的具體過(guò)程并且提供了一些模板讓同學(xué)們參考,所以我們的初步討論在組長(zhǎng)韓松的帶領(lǐng)下進(jìn)行的有條不紊,每個(gè)小組成員也都積極地思考討論,并且說(shuō)了自己的觀點(diǎn),果然集體的力量就是大,說(shuō)的是初步討論,組員們經(jīng)過(guò)一番熱烈的研討居然補(bǔ)充了不少新問(wèn)題和新想法,使得大家對(duì)開(kāi)發(fā)一個(gè)相對(duì)較完善的“酒吧點(diǎn)單管理系統(tǒng)”充滿了信心。
此后,組長(zhǎng)對(duì)小組成員進(jìn)行了明確分工,每個(gè)人都有自己的任務(wù)。我的任務(wù)是協(xié)助另一名組員一起完成系統(tǒng)分析的工作。系統(tǒng)分析在整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中是比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié),系統(tǒng)分析的任務(wù)是詳細(xì)調(diào)查企業(yè)所以業(yè)務(wù)情況,進(jìn)行分析弄清問(wèn)題所在,然后提出新的邏輯方案。簡(jiǎn)而言之,我和我的隊(duì)友要解決系統(tǒng)“能做什么”的問(wèn)題,最后以系統(tǒng)分析報(bào)告的形式呈現(xiàn)。
首先,我們對(duì)周邊現(xiàn)有酒吧的管理信息系統(tǒng)進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查,收集這些酒吧的資料并且做了問(wèn)卷調(diào)查以了解顧客的想法,當(dāng)然這是項(xiàng)艱巨的任務(wù),我們小組成員集體出力,為我們的分析工作收集了很充足的參考資料。然后我和隊(duì)友對(duì)這些資料進(jìn)行整理和分析,總結(jié)出了一些現(xiàn)行系統(tǒng)的成功點(diǎn)以及處理不完善的地方,并且根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查更了解了顧客的需求。比如顧客反映較多的一個(gè)問(wèn)題是經(jīng)常點(diǎn)了菜單上的酒水但事后又被通知沒(méi)有庫(kù)存而只能重新選單的狀況。在知道系統(tǒng)存在這些問(wèn)題后,我們就意識(shí)到要在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)中充分考慮一些諸如“信息對(duì)稱性”的問(wèn)題而避免給顧客帶來(lái)不便。對(duì)組織結(jié)構(gòu)和功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,我們發(fā)現(xiàn)了一些亮點(diǎn)和不足,這有利于讓我們自己做新系統(tǒng)的邏輯模型時(shí)關(guān)于這一塊考慮要既能高效率地完成業(yè)務(wù)流程,又避免人力財(cái)力資源的浪費(fèi)。看來(lái)實(shí)踐才是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)啊,只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),獲得教訓(xùn),后來(lái)人參考之前的失敗案例就能少走許多彎路。
當(dāng)然做了這么多前期工作都是為了服務(wù)于新系統(tǒng)的邏輯模型開(kāi)發(fā)。其中最讓人頭疼的當(dāng)然就是數(shù)據(jù)流程圖的繪制。在課堂上,老師給我們看一些實(shí)際案例中的數(shù)據(jù)流程圖,一層一層,復(fù)雜而龐大,但靜心細(xì)想,理清其中的邏輯關(guān)系還是不難理解的。但是現(xiàn)在要針對(duì)自己的系統(tǒng)繪制這張網(wǎng)絡(luò),一開(kāi)始還是難倒我了,有一種無(wú)從下手的感覺(jué),然后我就又把上課時(shí)的案例反反復(fù)復(fù)看了幾遍,又想到老師教我們的一些繪制技巧比如“先抓整體再處理細(xì)節(jié)”這點(diǎn)就很重要,經(jīng)過(guò)和隊(duì)友的一起合作,我們也完成了這項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。所以這再一次告訴我:再困難的問(wèn)題都經(jīng)不起耐心的推敲和琢磨,尤其是有了處理技巧后。
最后數(shù)據(jù)字典是沒(méi)有多大問(wèn)題的。整個(gè)系統(tǒng)分析的過(guò)程也差不多到此結(jié)束了,我和隊(duì)友把我們的勞動(dòng)成果仔細(xì)記錄寫(xiě)成了一份較為詳細(xì)的系統(tǒng)分析報(bào)告。感覺(jué)自己這一周做的事情也真不少,特別是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后在尋找解決辦法的過(guò)程中學(xué)到了不少新的知識(shí),大大地加深了對(duì)課本知識(shí)的理解以及加強(qiáng)了對(duì)其的運(yùn)用,我感覺(jué)自己這一周收獲頗豐。
設(shè)計(jì)過(guò)程,好比是我們?nèi)祟惓砷L(zhǎng)的歷程,常有一些不如意,但畢竟這是第一次做,難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,對(duì)以前所學(xué)過(guò)的知識(shí)理解得不夠深刻,掌握得不夠牢固。我們通過(guò)查閱大量有關(guān)資料,并在小組中互相討論,交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué),使自己學(xué)到了不少知識(shí),也經(jīng)歷了不少艱辛,但收獲同樣巨大。也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力,樹(shù)立了對(duì)自己工作能力的信心,相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且提高了思考的能力,使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過(guò)程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好,但是在設(shè)計(jì)過(guò)程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富。
雖然老師上課的內(nèi)容幾乎與工程知識(shí)沒(méi)有一點(diǎn)兒關(guān)系(我之前也一直搞不明白為什么我們專業(yè)要開(kāi)這樣一門課程),但通過(guò)這次課程設(shè)計(jì),我意識(shí)到自己之前的想法太膚淺了,管理真的不是像我想的那么主觀化,管理的成功是依賴于許多客觀的科學(xué)技術(shù)的。在一項(xiàng)實(shí)際工程中,處處都離不開(kāi)管理,管理工作龐大而復(fù)雜,只有用科學(xué)的方法搭建一張?bào)w系化的網(wǎng)絡(luò),通過(guò)一條條繁而不亂的網(wǎng)絡(luò)路徑對(duì)終端出現(xiàn)的不同狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和反應(yīng),才能運(yùn)籌帷幄,決勝千里。這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)工程管理類人才的素質(zhì)要求。
當(dāng)然更重要的是我明白一些更深的道理。比如團(tuán)隊(duì)合作的重要性,單槍匹馬的搞創(chuàng)新對(duì)于我這樣的普通人來(lái)說(shuō)一方面理論知識(shí)肯定或多或少有缺陷需要團(tuán)隊(duì)合作相互補(bǔ)充,另一方面,合作可以鼓舞士氣,加強(qiáng)信心,并監(jiān)督自己實(shí)實(shí)在在地做事。另外,管理信息系統(tǒng)運(yùn)用于我們生活的方方面面,它的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了極大的便利。對(duì)信息的有效掌握和運(yùn)用在當(dāng)今社會(huì)對(duì)小至個(gè)人,企業(yè),大到社會(huì),國(guó)家都有及其重大的意義。