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跟崗教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選6篇)

發(fā)布時(shí)間:2023-02-17 17:12:09 查看人數(shù):15

跟崗教學(xué)總結(jié)

第1篇 教師教學(xué)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

XX年11月11日至今,在這差不多20天里,我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問(wèn)題,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,落實(shí)到位

20天來(lái),我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記,寫(xiě)好每一篇教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫(xiě)一篇精品教案,寫(xiě)好15篇日記,兩篇讀書(shū)筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺(jué)得累.

二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.

三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書(shū),還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下,我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

四、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在這20天里,我們9位教師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽(tīng)課活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

四、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作,積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量.

六、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。

總之,教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò),我會(huì)一直堅(jiān)持下去!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

第2篇 最新跟崗教學(xué)總結(jié)

輕輕的時(shí)間,你走了,正如我輕輕的來(lái)。你揮一揮衣袖,深深地給我烙下足跡。

白駒過(guò)隙,時(shí)間總像魔術(shù)師一般將身邊最美好的東西帶到你身邊。自己非常感恩地進(jìn)入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)里,跟各位導(dǎo)師們進(jìn)行學(xué)習(xí),能在他們身上吸收到一些教學(xué)精華,的確感覺(jué)自己很幸運(yùn)與幸福。

一、不足的我,更需要不斷歷練。

來(lái)到籌建辦的時(shí)候,我們陳老師告訴我們,作為一名教育工作者,應(yīng)該保持一種永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的態(tài)度,養(yǎng)成一個(gè)良好的讀書(shū)習(xí)慣。就是在我們這段時(shí)間,召開(kāi)了兩次的讀書(shū)筆記交流會(huì),通過(guò)這兩次的交流會(huì),讓我們能夠發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀書(shū)可以開(kāi)闊視野,明白其中對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)是十分重要。唯一讓我覺(jué)得遺憾的事情,是我沒(méi)有閱讀到一本關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)的書(shū)籍,將自己的教學(xué)理念與一些名師傳授到的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,這樣可以充實(shí)自己的教學(xué)理念同時(shí)也可以 將我的所領(lǐng)會(huì)到想法與大家分享。

除了讀書(shū),字更是能夠體現(xiàn)一個(gè)老師的內(nèi)涵與素質(zhì)。慚愧的我發(fā)現(xiàn)自己的鋼筆字與粉筆字在這么多位老師當(dāng)中算是倒數(shù)的了。我的這兩項(xiàng)作為老師最基本的要求應(yīng)比別的老師同事們得付出和練習(xí)更多,這樣才不會(huì)在我們這個(gè)大家庭落下后腿。

二、畢業(yè)班的壓力,更能變成強(qiáng)大的動(dòng)力。

其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō),在進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)這段時(shí)間里面,能第一時(shí)間安排到六年級(jí)上課,我想這段經(jīng)歷對(duì)于我來(lái)說(shuō)是沒(méi)齒難忘的了。既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,讓我能早些體會(huì)到畢業(yè)班的上課和工作情況,這樣的機(jī)會(huì)難得可貴。我可以在先嘗試了六年級(jí)的那種學(xué)習(xí)和上課的氛圍,學(xué)習(xí)到了在畢業(yè)班上擔(dān)任科任英語(yǔ)老師該如何按照六年級(jí)畢業(yè)班所需要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方向進(jìn)行授課。盡管在跟崗的時(shí)候,每逢我沒(méi)有課的時(shí)候去旁聽(tīng)一些六年級(jí)英語(yǔ)老師的課堂,我希望我能在短時(shí)間內(nèi)能盡快熟悉六年級(jí)的課程,六年級(jí)的教學(xué)模式。雖然每天都在批改作業(yè)和備課以及跟孩子們進(jìn)行作業(yè)講解,感覺(jué)有點(diǎn)透不過(guò)氣,可是每天都是充實(shí)而有意義的一天,每天都是新的一天,面對(duì)孩子們都是一個(gè)嶄新的自己,在快樂(lè)中教學(xué)在快樂(lè)中相處。

在跟孩子們私底下講解作業(yè)和交流的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)對(duì)于六年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),硬碰硬的教學(xué)方式未必對(duì)于六年級(jí)的孩子們有很大的幫助,因?yàn)楫吘鼓挲g跟其他年級(jí)的孩子相比是不一樣了,他們有了他們自己的想法,有自己的學(xué)習(xí)方式了。所以作為老師的我們,應(yīng)該學(xué)會(huì)與他們進(jìn)行“溝通”,或許與一種朋友相處方式,更讓他們?nèi)菀捉邮堋?墒牵瑢?duì)于這樣的“寬容”是有個(gè)限度的了,記得當(dāng)初2班班主任陳__老師跟我說(shuō),等你跟他們熟絡(luò)的時(shí)候,這樣的方法是行不通的了。當(dāng)我上了第3節(jié)課的時(shí)候,孩子們就已經(jīng)開(kāi)始展露“真本性”了。所以,就像陳老師說(shuō)的,軟硬兼施了。所以,在陳__老師的日常工作情況下,我也感受到了其實(shí),每個(gè)任課老師都可以是班主任,對(duì)孩子們的負(fù)責(zé)絕不比作為一名班主任的少,我也在她的身上學(xué)習(xí)到了一些些班主任平常教導(dǎo)孩子的方法方式。這讓我獲益匪淺,雖然只是帶他們班一個(gè)月的時(shí)間,但是留給我的財(cái)富與會(huì)議不是那么一點(diǎn)點(diǎn),在通知我離開(kāi)的時(shí)候感覺(jué)的那么的不舍。因?yàn)楦⒆觽兿嗵幐杏X(jué)他們好像已經(jīng)習(xí)慣了,而且我也習(xí)慣了那樣的模式那樣的氛圍那樣的孩子們了。 感謝學(xué)校能讓我有這么一次的機(jī)會(huì)可以在六年級(jí)的畢業(yè)班上進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí),在激流中更能夠乘風(fēng)破浪,希望往后的日子里面,我會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)理念,將原本六年級(jí)枯草無(wú)味的英語(yǔ)課堂變得有趣吸引,因?yàn)?,一味地進(jìn)行枯燥寡味的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課,這樣,只會(huì)讓學(xué)生思維固封自守。我想要都是以這樣的模式進(jìn)行下去,這樣的六年級(jí)孩子們?cè)诔踔袑W(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣乃至對(duì)往后他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)積極性一定大大減弱。這樣就無(wú)疑形成了一道隱形門(mén)了。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,更值得我們深思。

三、 公開(kāi)課的籌備,更能看清自己。

離開(kāi)了六年級(jí)之后,就積極地投入 四年級(jí)跟崗學(xué)習(xí),終于可以好好地跟著我的導(dǎo)師黃俏華學(xué)習(xí)了。于是就馬上投入到實(shí)地上課當(dāng)中,開(kāi)始籌備了第一次公開(kāi)課了,由于自己之前并沒(méi)有在四年級(jí)直接授課,所以這第一次的準(zhǔn)備的工作, 相對(duì)說(shuō)是有一點(diǎn)點(diǎn)的繁重的,不過(guò),在黃老師的全力地幫助下,我一次又一次地備課評(píng)課,效果明顯地有了提高,終于在那天可以順利地展示出來(lái)。那一次的公開(kāi)課籌備終于讓我體會(huì)到了我們四年級(jí)的課堂的上課模式與方式與畢業(yè)班的不同,在導(dǎo)入部分,我們四年級(jí)就較為花費(fèi)時(shí)間多些,與正文的輸入也是相當(dāng)?shù)木o湊的。每款課題的授課方法也不一樣,我們四年級(jí)的英語(yǔ)感覺(jué)是側(cè)重在于引起孩子對(duì)英語(yǔ)興趣的比例會(huì)大一些,然后就是單詞和句子的交際會(huì)話與書(shū)寫(xiě),最后才考慮到一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法。感覺(jué)現(xiàn)在低年級(jí)的孩子們上英語(yǔ)課不再像以前那么枯燥無(wú)味了,一味地開(kāi)始進(jìn)行背書(shū)語(yǔ)法教學(xué)了。第一次的會(huì)話公開(kāi)課,注重的點(diǎn)是讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的“小語(yǔ)宙”能將自己想說(shuō)的會(huì)說(shuō)的都大膽說(shuō)不出來(lái),所以在會(huì)話課的后面我們會(huì)留下大概15分鐘讓孩子們大聲將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)??墒?,自己發(fā)現(xiàn)在這堂公開(kāi)課之后仍然存在不足,比如在課文的挖空設(shè)計(jì)的當(dāng)中一些細(xì)節(jié)問(wèn)題和最后的學(xué)生的情景會(huì)話設(shè)計(jì),在評(píng)課時(shí)候曾老師提醒了我,給了一些很寶貴的意見(jiàn)。讓我明白,學(xué)習(xí)英語(yǔ)更應(yīng)該融入到實(shí)際的生活當(dāng)中,這樣才達(dá)到學(xué)以致用了。

公開(kāi)課之后我還可以有機(jī)會(huì)實(shí)地給四(1)班孩子們上課,這讓我更真真切切地體驗(yàn)課堂,對(duì)自己每天所備課的內(nèi)容進(jìn)行客觀地修改,讓我從中發(fā)現(xiàn)自己很多不足的地方,例如板書(shū)不能太草體,板書(shū)要緊跟著課堂,不能只是在ppt思維模式里面,那只是輔助等等這些情況。課堂固然重要,關(guān)注孩子們的作業(yè)和課后的情況也是對(duì)于一個(gè)老師的珍貴回饋,檢查孩子們的作業(yè),監(jiān)督孩子們的聽(tīng)讀背和家聽(tīng)等一些作業(yè)情況,能讓我們更好地把握課堂,因孩子們的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。隨后第二次的公開(kāi)課也開(kāi)始了,這次完全按照自己的新想法,在公開(kāi)課之前并沒(méi)有進(jìn)行試講,所以出來(lái)的效果很不是理想,一些教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)有重復(fù)累贅,在導(dǎo)入部分并沒(méi)有將重點(diǎn)句子讓孩子的語(yǔ)言激發(fā)出來(lái),這讓往下來(lái)的環(huán)節(jié)就顯得拖沓了。這次的公開(kāi)課經(jīng)驗(yàn)足足讓我反思讓自己明白,并不是所有自己想到的模式都可以放在一個(gè)課堂里面,這樣,不止學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)困難,老師也會(huì)相對(duì)吃力。所以,我們要合理安排每個(gè)環(huán)節(jié)與每個(gè)環(huán)節(jié)的互相連接,環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接語(yǔ)應(yīng)該做到更順暢,讓整個(gè)課堂展現(xiàn)自如。所以日后在課堂的里面,我更應(yīng)該做好備課的充分準(zhǔn)備,包括對(duì)孩子的反應(yīng),而且對(duì)教案要十分熟悉。細(xì)心與創(chuàng)新是我日后授課的最基本要求。

活到老,學(xué)到老。這句話對(duì)于作為老師的我們最適合不過(guò)了。不管是學(xué)科上我們需要認(rèn)真地進(jìn)行研讀,而且在班級(jí)管理上對(duì)于我們的科任老師也是舉足輕重的。感謝各位導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助,特別是在教學(xué)上黃俏華老師和曾廣梭老師給予的意見(jiàn)和指導(dǎo)讓我在這次跟崗學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)到了很多寶貴的財(cái)富。 沒(méi)有最好,只有更好!努力努力再努力。希望不要辜負(fù)各位導(dǎo)師們對(duì)我的期望。

第3篇 春季期跟崗教學(xué)總結(jié)

時(shí)光如梭,回顧一學(xué)期來(lái)的跟崗教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

一、基本情況

在這個(gè)學(xué)期里,主要是跟二年級(jí)的林老師和四年級(jí)的張老師學(xué)習(xí)。在這段日子里,我們的任務(wù)是聽(tīng)課、準(zhǔn)備匯報(bào)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)班主任工作、參加讀書(shū)交流會(huì)等等工作。

二、在跟崗聽(tīng)課學(xué)習(xí)中反思

不同的年級(jí),針對(duì)不同的學(xué)生,教學(xué)方式是與眾不同的。在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的過(guò)程中,嘗試不同年級(jí)階段的學(xué)習(xí)。一年級(jí)鄭老師的數(shù)學(xué)課堂方式是管理課堂紀(jì)律的手段很有威嚴(yán),一念到哪個(gè)搞小動(dòng)作的學(xué)生,學(xué)生們馬上就認(rèn)真聽(tīng)課。采用的是“小手放桌面,小眼睛看頻幕”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來(lái)。看到了二年級(jí)的林老師、洪老師、曾老師的教學(xué)實(shí)踐,這三個(gè)老師的教學(xué)方法各有特色,上課的管理能力也是很值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。林老師的上課特色是多以幽默的語(yǔ)言來(lái)組織課堂;曾老師的上課特色是在教學(xué)中,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)加以糾正,重視學(xué)生的思維方法。洪老師的上課特色是教學(xué)表情豐富、生動(dòng),從中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分把握課堂紀(jì)律,以嚴(yán)厲來(lái)攻,從而讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。個(gè)人覺(jué)得課堂紀(jì)律很重要,在上課前,必須掌握如何應(yīng)付課堂上的突發(fā)現(xiàn)狀,引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個(gè)重點(diǎn)。在評(píng)講練習(xí)時(shí),適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟?shū)出來(lái),這樣可以給學(xué)生留下記憶。在四年級(jí)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,針對(duì)班里的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,個(gè)人認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做。

在聽(tīng)復(fù)習(xí)課時(shí),觀察到主要是檢查上一階段所上的課,思考教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn),才能讓學(xué)生容易去吸收。畢竟,如果按照自己的意思去給學(xué)生講解,作為低年級(jí)的學(xué)生,他們的接受范圍比較小,需要用更有概括性的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

三、認(rèn)真鉆研教材,提高駕馭課堂的能力

在教學(xué)中,首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,這在林老師的賽課中,給我的印象是最深刻的。從林老師準(zhǔn)備賽課的那段日子里,我積極配合老師的工作,幫忙準(zhǔn)備教具、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之后,感覺(jué)總體上課堂紀(jì)律把握得下。不過(guò),經(jīng)常需要停下來(lái)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法還是不夠好,沒(méi)能及時(shí)地吸引學(xué)生的注意力。

雖然,上課的機(jī)會(huì)比較少,但是,我時(shí)刻提醒自己,要珍惜上課的機(jī)會(huì),不僅僅是上課,還要反思課堂的效果。在跟崗二年級(jí)那段時(shí)間里,林老師由于忙于準(zhǔn)備賽課,喉嚨不舒服。老師安排了我上二年級(jí)一班、四班的課,內(nèi)容有混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的課型和練習(xí)課。上練習(xí)課時(shí),我認(rèn)真做每道練習(xí)題,琢磨著如何在學(xué)生面前講述,才能更容易去教會(huì)學(xué)生,也積極向林老師請(qǐng)教,在林老師的指導(dǎo)下,我及時(shí)糾正自己的教學(xué)方法,時(shí)刻提醒自己要板書(shū)練習(xí)題的答案給學(xué)生看。課后,及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè),總體上,對(duì)學(xué)生的完成情況比較滿意。

在上新課“混合運(yùn)算”之前,我提前備好課,把教案拿給老師幫忙指點(diǎn)。剛開(kāi)始,林老師建議我把在課堂上所要講的話也詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)。而這節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)遞等式運(yùn)算的步驟,在課堂上,我把更多的時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)計(jì)算,同時(shí),讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出自己的答案,從中,指正學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方:不能直接在算式后面寫(xiě)等號(hào),還在第二行的第一個(gè)數(shù)字的前一格寫(xiě)等號(hào).......在備課的過(guò)程中,我花的時(shí)間比較多,有時(shí)候卻剛好碰到教室的電腦壞了,導(dǎo)致自己準(zhǔn)備的課件沒(méi)辦法展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)時(shí),教室里有好多聽(tīng)課的見(jiàn)習(xí)生,我及時(shí)改變自己的上課環(huán)節(jié),直接板書(shū)幾道綜合算式,讓學(xué)生回答如何計(jì)算?先算什么?再算什么?學(xué)生回答時(shí),我也及時(shí)板書(shū)給學(xué)生看。在那幾天的上課中,我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意。我對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒(méi)能夠做到及時(shí)地引導(dǎo)到課堂上,學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)分神,有時(shí)候,我重復(fù)提問(wèn)的問(wèn)題,下面的學(xué)生回答的聲音仍然很小。還有,在課堂上,對(duì)違規(guī)的學(xué)生批評(píng)得比較多,對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生表?yè)P(yáng)得比較少。我發(fā)現(xiàn),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更重要,我卻忽略了這點(diǎn)。

四、服務(wù)學(xué)生,以學(xué)生為主體,嚴(yán)格要求學(xué)生

備好一節(jié)課,不只是備教材,還要備學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力很容易分散,可以采用加分比賽、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與到課堂上來(lái)。上課要多加入一些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,眼神要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。

在二年級(jí)上課時(shí),如果用教具進(jìn)入課堂,學(xué)生的積極性比較高,二年級(jí)一班的學(xué)生很調(diào)皮,特別是有一兩個(gè)學(xué)生是屬于智力有障礙的,這對(duì)我如何把握好課堂的紀(jì)律是很大的挑戰(zhàn)。有過(guò)兩次,處理得不好,導(dǎo)致其他學(xué)生受這幾個(gè)學(xué)生的影響。有時(shí)候,學(xué)生都不在上課的狀態(tài),有的說(shuō)話、有的玩自己的.......我提問(wèn)的問(wèn)題,學(xué)生都沒(méi)回答。偶爾,出現(xiàn)板書(shū)亂的局面,備的課的內(nèi)容講不完,講題的思路亂了、經(jīng)常口誤、忘記板書(shū)等等。新課的導(dǎo)入出現(xiàn)問(wèn)題,新課只用3分鐘的時(shí)間就結(jié)束了。課堂上,缺少表?yè)P(yáng)學(xué)生。

在幫忙代洪老師的兩節(jié)數(shù)學(xué)課,我體會(huì)到課堂上學(xué)生為主體的重要性。在二年級(jí)七班,上了一節(jié)有關(guān)解決問(wèn)題的課型。剛開(kāi)始上課,感覺(jué)壓力來(lái)了,這個(gè)班是我從跟崗以來(lái),第一次和這么調(diào)皮的學(xué)生的交流。出現(xiàn)的狀況有好幾個(gè)學(xué)生上課專門(mén)講話、不聽(tīng)課,提醒他們認(rèn)真聽(tīng)課,卻得到不耐煩的眼神。原本計(jì)劃的上課內(nèi)容,由于強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,幾道練習(xí)沒(méi)有完成就到了下課時(shí)間。讓我感到,接觸不一樣的學(xué)生,一個(gè)班的班風(fēng)很重要,需要從細(xì)節(jié)去了解學(xué)生,把他們引到班集體來(lái),形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而到二年級(jí)五班,感到驚喜的是,這個(gè)班的學(xué)生上課的注意力挺好的,喜歡回答問(wèn)題也喜歡主動(dòng)提出疑問(wèn)的學(xué)生很多。整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)順利完成。

五、對(duì)目標(biāo)完成的效果

這段時(shí)間的跟崗,我也算滿意。從第一次的匯報(bào)課到第三次的匯報(bào)課,一直堅(jiān)持下來(lái),雖然,所取的進(jìn)步不大,還要繼續(xù)加油,但是,有這么一個(gè)團(tuán)隊(duì),老師們不斷的指導(dǎo),真的感到很榮幸??此破匠?,可這正體現(xiàn)了我們的團(tuán)體意識(shí),個(gè)人的能力是有限的,集體的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。盡管有平衡的比較,可我們相濡以沫,坦誠(chéng)相待,這還不值得一笑嗎?

在試教時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)很糟糕的情況,比如忘記對(duì)新知識(shí)的總結(jié)、忘記讓學(xué)生齊讀板書(shū)、設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂問(wèn)題提得不明確等現(xiàn)象。最后,學(xué)生學(xué)到的內(nèi)容并不多。但在眾多聽(tīng)課的見(jiàn)習(xí)生面前,思路清晰、熟練教案,我表現(xiàn)出淡定自然的教態(tài),從容地教學(xué)。

六、存在的不足及努力方向

數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討,多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍,探討學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。教學(xué)語(yǔ)言沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫、表情不夠豐富,教學(xué)的重難點(diǎn)沒(méi)有滲透給學(xué)生。爭(zhēng)取學(xué)會(huì)真正備好每一節(jié)課;在教學(xué)語(yǔ)言、課件制作多突出新奇性、趣味性;提高駕馭課堂的能力;把粉筆字、鋼筆字練好。

第4篇 感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我中學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象跟崗總結(jié)

為期天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,很榮幸能到__中學(xué),向鄭__老師跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、小組備、上、理論學(xué)習(xí)、學(xué)做題、撰寫(xiě)日志、試寫(xiě)博客等活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)了不足,促進(jìn)了思考。

感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

鄭__老師給我們制定的跟崗主題是:開(kāi)闊視野,立足實(shí)踐,扎扎實(shí)實(shí)做好研究方案。

以下是我對(duì)自己跟崗學(xué)習(xí)作出的總結(jié):

一、理論和技能齊學(xué),責(zé)任與壓力同在

與名校——__中學(xué)近距離的接觸,又得到名師鄭__老師的指導(dǎo),使我的理論水平有所提升,知識(shí)技能得到充實(shí),讓我激動(dòng),讓我欣喜。但想到要把理論運(yùn)用到實(shí)際工作中,提升本校教學(xué)科研水平,又感到責(zé)任重大;不知道自己能否做到所需,深感壓力沉重。

感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

二、在學(xué)習(xí)中感悟教學(xué)理念,在活動(dòng)實(shí)踐中提升自己

聽(tīng)__中學(xué)校長(zhǎng)的介紹,了解了名校的辦學(xué)理念。

鄭__老師的理論《讓外閱讀走向真實(shí)》讓我知道當(dāng)今中午學(xué)生的閱讀情況,強(qiáng)調(diào)在閱讀過(guò)程中,一定要幫助學(xué)生選名著名篇,指點(diǎn)迷津,提供閱讀的信息、新聞、話題,讓學(xué)生樂(lè)意去閱讀。就鄭__老師的理論專著《改班語(yǔ)教學(xué)策略》,讓我們理解他帶的改班的教學(xué)思路、實(shí)操過(guò)程、問(wèn)題反思。鄭老師很有針對(duì)性得向我講授了城鄉(xiāng)結(jié)合部教學(xué)的方法與策略,讓我受益匪。理論《西方過(guò)程性寫(xiě)作策略的本土化》引導(dǎo)我們?nèi)绾谓鉀Q語(yǔ)的“大塊頭”----作教學(xué),提升學(xué)生素養(yǎng),提高教學(xué)質(zhì)量。特別是他創(chuàng)設(shè)的“_”作教學(xué)模式程非常實(shí)用,“寫(xiě)作前—寫(xiě)作中—寫(xiě)作后”體例,體現(xiàn)了作的有序性和條理性。鄭__老師還專門(mén)為我們上了閱讀、古、作、作業(yè)布置、作業(yè)成果匯報(bào)。鄭富老師的上得極有吸引力,看似隨手拈,卻是鋪墊埋伏,游刃有余充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性?;顒?dòng)多,互動(dòng)好,寓教于樂(lè),學(xué)生上他的輕松而又充實(shí),學(xué)生昵稱他“富爺”。

感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

我自己也說(shuō)、評(píng)、講了,每個(gè)環(huán)節(jié)鄭__老師都耐心聽(tīng)講、悉心指導(dǎo),解答了我教學(xué)上的很多困惑,給予我極大的幫助。同時(shí),對(duì)我擬做題《基于程建設(shè)的初中寫(xiě)作教材對(duì)比和例實(shí)錄研究》,給了充分的意見(jiàn),讓我對(duì)題有了新的認(rèn)識(shí),提高了我做題的信心。

三、凝聚團(tuán)隊(duì)力量,助力個(gè)人發(fā)展

在這第20小組中,我年紀(jì)最大,他們年輕的非常熱情,經(jīng)常給予我?guī)椭?。電腦操作不懂了楊老師幫忙;信息滯后了黃老師提供;生活細(xì)節(jié)忽略了岑老師提醒。我們學(xué)員在學(xué)習(xí)期間互助互愛(ài),共通有我,我們一起度過(guò)了天跟崗學(xué)習(xí)的美好生活。

感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

四、收獲與反思

1語(yǔ)作業(yè)的布置與指導(dǎo),都是語(yǔ)教學(xué)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

2在教學(xué)研習(xí)探索中,注重資料的收集與整理,及時(shí)反思,形成自己的理念,便于提升自己。

3要想做好真正的教學(xué),一定要人學(xué)生喜歡你或您的。

4只有不斷的學(xué)習(xí),多讀理論專著,多接受批評(píng)指導(dǎo),自己才能更好地成長(zhǎng)。

5感悟教學(xué)理念,實(shí)踐提升自我——名師培養(yǎng)跟崗總結(jié)

第5篇 2023年教師教學(xué)跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)范文

__年11月11日至今,在這差不多20天里,我們來(lái)自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋?朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語(yǔ)文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問(wèn)題,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說(shuō),謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過(guò)劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)

一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,落實(shí)到位

20天來(lái),我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來(lái)的9位語(yǔ)文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實(shí)好每日記,寫(xiě)好每教案。我們9位語(yǔ)文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫(xiě)精品教案,寫(xiě)好1日記,兩篇讀書(shū)筆記,教學(xué)反思,跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺(jué)得委屈,畢竟我們來(lái)這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺(jué)得累.

二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

20天來(lái),我來(lái)到陽(yáng)江一中,不僅聽(tīng)了劉老師的精品課,也聽(tīng)了陽(yáng)江一中的幾位初中語(yǔ)文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語(yǔ)文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見(jiàn)解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫(xiě)的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫(xiě)作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.

三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書(shū),還要育人

劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺(jué)得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下,我覺(jué)得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過(guò)劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過(guò)再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

四、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)課活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

在這20天里,我們9位教師連續(xù)開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽(tīng)課活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽(tīng)課,評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見(jiàn)解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)。通過(guò)活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

四、積極開(kāi)展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開(kāi)展工作,積極撰寫(xiě)跟崗日記和教學(xué)反思讀書(shū)筆記。

五、學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不足

1.有些教研活動(dòng)開(kāi)展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密,活動(dòng)效率不高,沒(méi)有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開(kāi)展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對(duì)一些本來(lái)是學(xué)生回答的問(wèn)題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒(méi)有大膽地拓展課堂的容量.

六、今后努力的方向

教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。

總之,教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),我知道我們的方向沒(méi)有錯(cuò),我會(huì)一直堅(jiān)持下去!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

第6篇 2023年春季期跟崗教學(xué)總結(jié)范文

時(shí)光如梭,回顧一學(xué)期來(lái)的跟崗教學(xué)工作,可謂有條不紊,腳踏實(shí)地,在平凡中有創(chuàng)新,在忙碌中有收獲?,F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)

一、基本情況

在這個(gè)學(xué)期里,主要是跟二年級(jí)的林老師和四年級(jí)的張老師學(xué)習(xí)。在這段日子里,我們的任務(wù)是聽(tīng)課、準(zhǔn)備匯報(bào)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)班主任工作、參加讀書(shū)交流會(huì)等等工作。

二、在跟崗聽(tīng)課學(xué)習(xí)中反思

不同的年級(jí),針對(duì)不同的學(xué)生,教學(xué)方式是與眾不同的。在聽(tīng)數(shù)學(xué)課的過(guò)程中,嘗試不同年級(jí)階段的學(xué)習(xí)。一年級(jí)鄭老師的數(shù)學(xué)課堂方式是管理課堂紀(jì)律的手段很有威嚴(yán),一念到哪個(gè)搞小動(dòng)作的學(xué)生,學(xué)生們馬上就認(rèn)真聽(tīng)課。采用的是“小手放桌面,小眼睛看頻幕”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生回到課堂上來(lái)。看到了二年級(jí)的林老師、洪老師、曾老師的教學(xué)實(shí)踐,這三個(gè)老師的教學(xué)方法各有特色,上課的管理能力也是很值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。林老師的上課特色是多以幽默的語(yǔ)言來(lái)組織課堂;曾老師的上課特色是在教學(xué)中,把學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)加以糾正,重視學(xué)生的思維方法。洪老師的上課特色是教學(xué)表情豐富、生動(dòng),從中針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分把握課堂紀(jì)律,以嚴(yán)厲來(lái)攻,從而讓學(xué)生自覺(jué)遵守紀(jì)律。個(gè)人覺(jué)得課堂紀(jì)律很重要,在上課前,必須掌握如何應(yīng)付課堂上的突發(fā)現(xiàn)狀,引領(lǐng)學(xué)生跟隨教學(xué)的步驟也是一個(gè)重點(diǎn)。在評(píng)講練習(xí)時(shí),適當(dāng)?shù)匕汛鸢赴鍟?shū)出來(lái),這樣可以給學(xué)生留下記憶。在四年級(jí)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)中,針對(duì)班里的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)生情況,在平時(shí)教學(xué)中采取書(shū)上的題學(xué)生做完后教師挨看,個(gè)人認(rèn)為這樣能準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)得怎么樣,學(xué)生做的思考題每題必看,這樣能防止學(xué)生偷懶不做。

在聽(tīng)復(fù)習(xí)課時(shí),觀察到主要是檢查上一階段所上的課,思考教學(xué)課堂中如何更好地向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn),才能讓學(xué)生容易去吸收。畢竟,如果按照自己的意思去給學(xué)生講解,作為低年級(jí)的學(xué)生,他們的接受范圍比較小,需要用更有概括性的語(yǔ)言來(lái)組織教學(xué)。

三、認(rèn)真鉆研教材,提高駕馭課堂的能力

在教學(xué)中,首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),認(rèn)真鉆研教材,為了準(zhǔn)確的傳授知識(shí)和找出知識(shí)傳授的捷徑,我經(jīng)常學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方法,這在林老師的賽課中,給我的印象是最深刻的。從林老師準(zhǔn)備賽課的那段日子里,我積極配合老師的工作,幫忙準(zhǔn)備教具、學(xué)具等等。在上練習(xí)課之后,感覺(jué)總體上課堂紀(jì)律把握得下。不過(guò),經(jīng)常需要停下來(lái)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)方法還是不夠好,沒(méi)能及時(shí)地吸引學(xué)生的注意力。

雖然,上課的機(jī)會(huì)比較少,但是,我時(shí)刻提醒自己,要珍惜上課的機(jī)會(huì),不僅僅是上課,還要反思課堂的效果。在跟崗二年級(jí)那段時(shí)間里,林老師由于忙于準(zhǔn)備賽課,喉嚨不舒服。老師安排了我上二年級(jí)一班、四班的課,內(nèi)容有混合運(yùn)算、解決問(wèn)題的課型和練習(xí)課。上練習(xí)課時(shí),我認(rèn)真做每道練習(xí)題,琢磨著如何在學(xué)生面前講述,才能更容易去教會(huì)學(xué)生,也積極向林老師請(qǐng)教,在林老師的指導(dǎo)下,我及時(shí)糾正自己的教學(xué)方法,時(shí)刻提醒自己要板書(shū)練習(xí)題的答案給學(xué)生看。課后,及時(shí)檢查學(xué)生的練習(xí)冊(cè),總體上,對(duì)學(xué)生的完成情況比較滿意。

在上新課“混合運(yùn)算”之前,我提前備好課,把教案拿給老師幫忙指點(diǎn)。剛開(kāi)始,林老師建議我把在課堂上所要講的話也詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)。而這節(jié)課的重點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)遞等式運(yùn)算的步驟,在課堂上,我把的時(shí)間交給學(xué)生練習(xí)計(jì)算,同時(shí),讓學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)出自己的答案,從中,指正學(xué)生容易犯錯(cuò)的地方:不能直接在算式后面寫(xiě)等號(hào),還在第二行的第一個(gè)數(shù)字的前一格寫(xiě)等號(hào).......在備課的過(guò)程中,我花的時(shí)間比較多,有時(shí)候卻剛好碰到教室的電腦壞了,導(dǎo)致自己準(zhǔn)備的課件沒(méi)辦法展現(xiàn)在學(xué)生面前。當(dāng)時(shí),教室里有好多聽(tīng)課的見(jiàn)習(xí)生,我及時(shí)改變自己的上課環(huán)節(jié),直接板書(shū)幾道綜合算式,讓學(xué)生回答如何計(jì)算?先算什么?再算什么?學(xué)生回答時(shí),我也及時(shí)板書(shū)給學(xué)生看。在那幾天的上課中,我對(duì)自己的表現(xiàn)并不滿意。我對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)還沒(méi)能夠做到及時(shí)地引導(dǎo)到課堂上,學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)分神,有時(shí)候,我重復(fù)提問(wèn)的問(wèn)題,下面的學(xué)生回答的聲音仍然很小。還有,在課堂上,對(duì)違規(guī)的學(xué)生批評(píng)得比較多,對(duì)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生表?yè)P(yáng)得比較少。我發(fā)現(xiàn),對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),表?yè)P(yáng)比批評(píng)更重要,我卻忽略了這點(diǎn)。

四、服務(wù)學(xué)生,以學(xué)生為主體,嚴(yán)格要求學(xué)生

備好一節(jié)課,不只是備教材,還要備學(xué)生。針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生的注意力很容易分散,可以采用加分比賽、表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生參與到課堂上來(lái)。上課要多加入一些游戲、講故事的環(huán)節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性,眼神要關(guān)注到每個(gè)學(xué)生。

跟崗教學(xué)總結(jié)(優(yōu)選6篇)

為期天的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,很榮幸能到xx中學(xué),向鄭xx老師跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)、評(píng)、小組備、上、理論學(xué)習(xí)、學(xué)做題、撰寫(xiě)日志、試寫(xiě)博客等活動(dòng),開(kāi)闊了眼界,認(rèn)識(shí)了不足…
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