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第1篇 差班班主任總結(jié)的10句話
差班班主任總結(jié)的10句話
1、對學生充滿善意和愛心，像對待自己的孩子一樣對待他們，甚至還好。
2、眼睛看到他們的差，不要在心里認為他們差，更不要嘴里說他們差，就如一個殘疾人最忌諱說他的殘疾一樣。
3、一定要把握全體學生的共性和每個學生的個性特點，才談得上用恰當?shù)姆椒ㄈヒ龑?dǎo)和激發(fā)每個學生，營造班級良好氛圍。
4、好學生優(yōu)點比較接近，而差學生的缺點各異，所以必須作好一個思想準備：一個一個的教差學生。
5、要讓每個差生都產(chǎn)生“質(zhì)”的變化，必須全面徹底的了解他，要用上一切可用的方法，并且要合理。
6、首先要和學生交朋友，而且要讓他感受到你是愛他的，是真心的、不折不扣的為他好，他才可能為你了解他提供更方便的機會，才可能不反感你對他的“關(guān)心”。
7、在差生的內(nèi)心總是防著老師和長輩，因為他們最害怕的就是斥責和被鄙視，因而他們總愛和自己結(jié)識的朋友在一起尋找快樂，這恰好又是他們不能進步和繼續(xù)惡化的原因，（班主任 www.banzhuren.cn）但最根本的原因是我們大人給他們的愛（他們能接受的）太少。
8、充分利用差生的從眾性，把全體學生引向大部分學生具備的共性優(yōu)點，逐步形成班級良性氛圍。
9、引導(dǎo)差生尋找自己的優(yōu)點，用辨證的觀點從學生的不足中提煉優(yōu)點并發(fā)揚。
10、對待有很多缺點的學生，不要用強硬的態(tài)度，因為他一般的表現(xiàn)是剛性，如果用柔和的態(tài)度和語氣，他反而不能發(fā)揮他的“長處”，也不好意思反對你，才能靜下來聽你說，才可能接受你的引導(dǎo)。
第2篇 差班班主任工作總結(jié)范文
不知不覺中，一學年又過去了。回顧這一學年的班主任工作，不由地感慨一句“終于結(jié)束了”。
兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學生從小就自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個差班進行了并班。結(jié)果可想而知，學生立刻發(fā)生了“化學反應(yīng)”。
對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，因為離中考只有兩個多月。
差班，顧名思義：成績差，不良習慣多，心理素質(zhì)較差，認知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀律難管，課難上，班干部難當。一年以來，特別是兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：
一、治亂，首先要樹“威”
治理差班，班主任首先要樹立威嚴。對于一個差班，我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施威，先鎮(zhèn)住他們，先給他們制定一些高標準、提出一些高要求，我們的關(guān)心，愛護，關(guān)懷才能順利給予他們。否則，只能受制于他們。
二、嚴慈相濟，常抓不懈
做為班主任，完成一兩件事，管住一兩個學生倒也不難，難就難在我們年復(fù)一年，日復(fù)一日。而且壞習慣的糾正絕非一朝一夕，需要持之以恒，反復(fù)抓，抓反復(fù)。和一些不諳世事，甚至十分頑劣的孩子在一起，這些孩子聚在一起，說不準什么時候就闖出禍來。應(yīng)該說：在他們身上發(fā)生什么事都是正常的。因此，我?guī)缀跏抢昧嗣總€課間到教室去督促學生的一言一行。對他們常抓不懈，時刻不放松。
對學生所犯的錯誤，我的做法是：既不無原則的遷就，也反對不假思索的發(fā)火。先了解事情的真相，了解學生犯錯誤的原因，然后再進行批評教育，提出希望忠告。這樣使學生感受到老師的良苦用心，從而發(fā)自內(nèi)心的改正錯誤。
三、調(diào)動起全班學生內(nèi)心深處的拼搏激情
在我這個“差班”中，學生普遍有這樣一種心理：我是差生，我不可能有多大作為，否則，我肯定跑到前面去了。這樣的消極心理在無形中給了學生很大的心理壓力，使他們無法走出自卑的陰影。同時，這種心理還會使學生降低對自己的期望值，總認為自己肯定趕不上其他學生。
其實，在每個同學（無論其成績優(yōu)劣、表現(xiàn)好壞）內(nèi)心深處，都懷著對成功的渴望。作為班主任的我，這一年都在盡力讓學生認清自我并重新振作，拿出一種拼搏的斗志。并且充分利用主題班會，甚至是個別談心的方式對學生進行這方面的教育和疏導(dǎo)。
四、自己力爭做一位強硬的、樂觀的班主任
俗話說，師高弟子強，出高徒。所以，我深知：如果自己都軟弱無力，一籌莫展，班級就必將呈現(xiàn)出群龍無首的混亂局面。只有自己腳踏實地、不懈努力、積極進取，才可能將一個弱差班級煥然一新，令全體同學群情振奮。班主任言行舉止、品行修養(yǎng)、精神風貌對學生有著巨大的影響。一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學生體會到無窮的力量，而一個悲觀、消極、牢騷滿腹、“昏庸無能”的班主任，只會讓學生感到前途渺茫、命運暗淡無光。
因此，作為這個“差班”的班主任，我對待學生的種種行為，該罰的要罰，該批評的批評，該通知家長的就通知家長，絕不姑息縱容。唯有這樣的雷厲風行、敢作敢為的管理風格，才能在學生中樹立極高的威信，方可將一盤散沙擰成一股繩。
在這一年的班主任工作中，雖有收獲，比如班風、學風較之以前都有較大的改善，學習成績也有較大幅度的提高。但也留下許多遺憾，工作也有許多地方?jīng)]有做到位，比如還沒有做好擒賊先擒王，個別學生影響太過惡劣，但終沒有治好；在與學生進行心靈互動時，有時工作不夠細致，傷害了孩子的自尊心；還有就是自己的性子較急躁，處理某些事情時不夠妥當。
總之，差班管理，一言難盡；方略各異，終難十全；心力不足，權(quán)做起點。
