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第1篇 骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動總結(jié)
踏著秋天的節(jié)拍,踏著豐收的腳步,2023年10月21日至11月10日,來自z、_和_的八位省級骨干班培訓(xùn)學(xué)員在鄧__工作室跟崗學(xué)習(xí),溫馨的關(guān)懷、充實(shí)的歷程,讓他們在收獲教育教學(xué)理念與技能的同時(shí),也收獲了人格與深情,正如學(xué)員們在感謝信中所言:“ 短短的二十天,我們有幸領(lǐng)略了“讓智慧之光照亮人生”的先進(jìn)辦學(xué)理念,富有特色的“六苑八景”、精益求精的教學(xué)追求,彰顯出的團(tuán)隊(duì)精神令我們欽佩不已。感受到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),收獲了友情?!碑?dāng)他們背上沉甸甸的行囊華麗轉(zhuǎn)身的時(shí)候,充滿心海的是無限的憧憬與依戀,他們以及我們的歷程才剛剛拉開序幕…… 回望二十天的歷程,我們細(xì)細(xì)盤點(diǎn)。
精心安排,抓好每一個(gè)細(xì)節(jié)
鄧__工作室在主持人鄧__的帶領(lǐng)下,早已開始籌劃省級骨干班學(xué)員的培訓(xùn)活動了,為了讓學(xué)員們能學(xué)得舒心、學(xué)得充實(shí),工作室從理論到實(shí)踐、從知識到方法、從學(xué)習(xí)到生活作了詳細(xì)的安排,具體到每一天、到每一節(jié)課。食、宿、行、學(xué),每一個(gè)環(huán)節(jié),鄧__校長無不親自過問。通過對龍崗中心城與平湖街道的酒店的調(diào)查,選擇了安靜、溫馨、實(shí)惠、便捷的迎賓館。鄧校長親自關(guān)心學(xué)員們的吃飯問題,甚至精細(xì)到每天的食譜。學(xué)校地處平湖鳳凰山腳下,還是一塊方興未艾的地方,距離學(xué)員們的住地還有一段距離,鄧校長安排好校車每天按時(shí)接送學(xué)員。鄧校長的'一言一行無不深深地感染著學(xué)員們,他們首先看到的是精益求精的精神。
廣收博納,吸取新理論甘露
本次學(xué)習(xí)的任務(wù)是:“學(xué)員在真實(shí)的學(xué)校、課堂現(xiàn)場環(huán)境中觀察和感悟教師工作室主持人及研修團(tuán)隊(duì)的教育教學(xué)藝術(shù),并充分發(fā)揮學(xué)員的主動性,把“學(xué)、問、思、辯、行”等自主學(xué)習(xí)行為整合為一體,感受與體驗(yàn)名師教育思想,教學(xué)風(fēng)格。”學(xué)習(xí)教育思想,我們突現(xiàn)豐富、前沿,即全面介紹工作室在教育教學(xué)改革活動中的一系列思想體系:兒童閱讀推廣思想、新課標(biāo)理論思想、智慧語文課堂思想、智慧評價(jià)改革思想。讓學(xué)員們掌握了一整套全新的、實(shí)效性強(qiáng)而實(shí)質(zhì)性把握住新課改理念的思想體系。
兒童閱讀推廣思想:建設(shè)書香氛圍、建設(shè)豐富閱讀資源、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、開展多彩的閱讀活動、提供廣闊的書香展示舞臺、創(chuàng)立充滿童趣的激勵性評價(jià)。樹立廣泛閱讀的思想,樹立閱讀力即是學(xué)習(xí)力的思想,樹立閱讀鑄造幸福人生的思想。
新課程理論思想:一個(gè)核心詞——語言文字的運(yùn)用;兩個(gè)減法——防止過深分析與遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮,讓學(xué)生自己感受作品;三個(gè)加法——每天語文課按排10分鐘書寫,增加了非連續(xù)性文本這一新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化了語言的背誦與積累。
智慧語文課堂思想:徹底顛覆以“課本”為核心的教材觀,將中外名著、繪本、經(jīng)典電影、經(jīng)典國學(xué)一一引進(jìn)課堂,將課程的視野拓展為無限廣闊的希望的田野,給學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成最廣闊的舞臺。實(shí)行簡便易行的“綜合式語文課堂教學(xué)模式”,融聽、說、讀、寫、思辯于一爐,從課堂走向課外,從教材走向閱讀的海洋。
智慧評價(jià)改革思想:改變一考定乾坤的做法,從口語交際、朗讀能力、古詩文積累、基礎(chǔ)知識積累、現(xiàn)場作文、課外閱讀、閱讀理解、書寫能力等八個(gè)方面多角度、全方位、多時(shí)段對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行考查。使每一位學(xué)生都有成功的機(jī)會,將考試變成學(xué)生成功的舞臺,變成語文素養(yǎng)提升的加速器。
學(xué)員進(jìn)校園的第二天,鄧__校長就舉行了“讓智慧之光照亮幸福人生”的講座,讓學(xué)員們對“教育”有了全新的認(rèn)識與思考。接下來,工作室又陸續(xù)請來中山大學(xué)馮增俊教授、深圳市教科院副主任及小學(xué)語文教研員特級教師趙志祥、著名兒童閱讀推廣人周其星和李祖文等為學(xué)員老師們作了精采演講,一次次全新的教育理念從不同的角度沖擊著學(xué)員們的大腦,使學(xué)員們的視野為之一新。
工作室還特意為學(xué)員設(shè)立了一場由眾多專家指導(dǎo)的“學(xué)員研究課題開題報(bào)告會”,使學(xué)員們新的思想更加深入、堅(jiān)實(shí)。
腳踏實(shí)地,精研課堂教學(xué)
如何高效地利用課堂的四十分鐘,使所有的教育理念變成美好的現(xiàn)實(shí),這是學(xué)員們在理論學(xué)習(xí)之后的困惑。本工作室為了解決這一疑難,做了精心安排。
從10月23開始,工作室的成員相繼登上講臺,為學(xué)員們展示了一堂堂在本工作室理論支撐的課堂,有高年級閱讀教學(xué)示范課《自己的花是讓別人看的》、低年級閱讀教學(xué)示范課《丑小鴨》、口語交際示范課《說廣告》、作文指導(dǎo)示范課《商茂活動》、課外閱讀示范課《霧都孤兒》《搬過來搬過去》、古詩詞教學(xué)示范課《鄉(xiāng)村四月》、閱讀教學(xué)同課異構(gòu)示范課以及略讀課文教學(xué)示范課。
這些課從不同的角度精彩地演繹了鄧__工作室綜合語文的教學(xué)理念,課后,工作室成員從備課的廣度和深度、設(shè)計(jì)理念與細(xì)節(jié)推敲、課后的反思與變革思路等方面進(jìn)行了較為全面的闡釋。
學(xué)員們紛紛表示這些課堂使他們剛剛學(xué)到的理論知識有了完美的解釋,也使他們認(rèn)識到了鄧__工作室樸實(shí)、踏實(shí)、堅(jiān)實(shí)的作風(fēng),更使他們看到了鄧__工作的團(tuán)隊(duì)刻苦鉆研、不畏艱難、無私忘我的人格魅力。
從第二周開始,學(xué)員們紛紛登上課堂,展示自己所學(xué)所獲,然后集體反思、改進(jìn),再實(shí)踐再思考。這樣的過程使學(xué)員們的理論與實(shí)踐能力有了堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練舞臺,得到了充分的發(fā)展。
走訪學(xué)習(xí),廣泛采擷教學(xué)之花
為了讓學(xué)員在短短的二十天里學(xué)到更多,在比較中思考,在思考中提高。工作室安排了四場走訪學(xué)習(xí)活動:龍崗區(qū)福安學(xué)校、清林小學(xué)走訪學(xué)習(xí);龍華中心小學(xué)同課異構(gòu)活動、寶安區(qū)西鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)習(xí)。
學(xué)員們的走進(jìn)了深圳市的幾個(gè)區(qū)的學(xué)校,看到了不同風(fēng)格的學(xué)校,風(fēng)格各異的教育思路,他們感概于深圳這片改革的熱土百花齊放。在開闊的學(xué)習(xí)視野中,他們比較著、思考著、提高著,學(xué)員們對鄧__工作室的理念與實(shí)踐活動有了更深刻的認(rèn)識。
學(xué)員老師們感嘆地說:“鄧校以及她的團(tuán)隊(duì)之所以有著今天令人矚目的成就,首先是因?yàn)樗麄儚V闊的胸襟??!鄧__校長不局限于門戶之見,把最多的學(xué)習(xí)機(jī)會都讓給了我們,而沒有首先考慮自己的團(tuán)隊(duì)和學(xué)校老師,這是一種怎樣的偉大的精神??!”
鄧校說:“他們跟著我學(xué)習(xí)的機(jī)會還有很多,可是,你們來一次不容易啊,我必需讓你們在二十多天里盡可能地學(xué)到更多的東西?!?/p>
學(xué)員們臨行前只有一個(gè)愿望:希望能隨時(shí)得到鄧__工作室的指導(dǎo)!鄧校爽快地答應(yīng),今后將與大家建立共同的教研網(wǎng)絡(luò),在更廣闊的田野中播撒教改的種子,綻放美麗的教育新世界。
第2篇 2023年廣東省骨干教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)范文
佛山市鴻業(yè)小學(xué) 溫智珺
跟崗學(xué)習(xí)行將結(jié)束,回望和朱校長以及10位伙伴們共同經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感觸良多。大家在這20天里從陌生到無話不談,從獨(dú)自備課到小組研討。彼此之間的隔膜在逐漸消弭,笑聲總是充盈在我們的飯桌、宿舍、辦公室,甚至開車走在馬路上都是歡樂滿車。快樂的背后也蘊(yùn)藏著我們艱苦的努力,20天的學(xué)習(xí)任務(wù)絕不輕松。在即將告別始興的今天,我發(fā)現(xiàn)自己在不知不覺間的確是進(jìn)步了,我還是那個(gè)我,但內(nèi)心里對教學(xué)的理解發(fā)生了微妙的變化。
在朱校長的指導(dǎo)和同伴們的幫助下,我的教學(xué)技能以及對教材的把握能力得到了很大的提高。所執(zhí)教的北師大版六年級教材《觀察物體》,獲得了大家的一致好評,朱校長的評價(jià)是:扎實(shí)、效率、靈動。教材的靈活處理、教學(xué)技能的發(fā)揮、課件的制作……都取得了長足的進(jìn)步。這些成績的取得除了自身努力外,跟朱校長的指導(dǎo)和同伴們支持是分不開的。每每想到這里,心里對朱校長和伙伴們充滿的感激之情。在課后,大家對我課件的功能比較好奇,都紛紛過來咨詢?nèi)绾沃谱鞯?。他們說:從來不知道ppt文件在播放狀態(tài)下能即時(shí)輸入文字;原來通過觸發(fā)器,能隨時(shí)讓方格填色、去色……我都毫無保留地把這些課件的制作技巧都教給了大家,同學(xué)們的贊嘆聲就是對我最大的答謝。與其說是大家答謝我,倒不如是我回報(bào)大家,沒有他們的支持,我這節(jié)課絕對沒有這么順利與成功。11位學(xué)員深厚友誼的建立都是得益于本次培訓(xùn)。
首先,朱校長對我們的培訓(xùn)是全方位的。從研究報(bào)告到做課題各環(huán)節(jié)的詳細(xì)介紹,從教學(xué)案例的撰寫到評課的多維度思考,幾乎涵蓋了老師教學(xué)工作的方方面面。那些公開課的成功,有很多設(shè)計(jì)亮點(diǎn)都是源自于這些培訓(xùn)。例如在公開課上我一直貫徹以下的原則:緊抓目標(biāo),圍繞目標(biāo)定教案,大膽合理地使用教材。取得了很好的教學(xué)效果。
再者,在同伴身我上也獲益良多。畢竟能有資格參加這個(gè)培訓(xùn)的老師都不是等閑之輩,和眾多能人一起同吃住,共研討自然不會空手而歸。每天聚在一起上課、評課、聽講座。下班了、夜深了,依然挑燈奮戰(zhàn)。晚睡早起成了每天的固定模式,心里不禁感嘆這次跟崗學(xué)習(xí)比平時(shí)上班都累。好鋼就要重錘砸,想做好鋼就要經(jīng)得起這樣的敲打。當(dāng)然被敲打的過程是漫長而痛苦的,如果是熱愛教學(xué)、喜歡學(xué)生的老師,自然會在其中找到樂趣。只要堅(jiān)持走下去,我相信自己能成為教育戰(zhàn)線上的一塊好鋼。
整個(gè)培訓(xùn),朱校長一直給予我正面的評價(jià),無論在上課、寫文章還是做課題,都作出了精辟的點(diǎn)評,這不僅鼓舞了我的信心,還為我樹立了榜樣。像朱校長這樣的省名師與名校長的雙料專家,就是我追趕的學(xué)習(xí)榜樣。希望有一天能變得和朱校長一樣優(yōu)秀
第3篇 骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)格式
時(shí)間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,劉宏偉工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動,無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服,值得我們反思和好好學(xué)習(xí),我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感,這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力,把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧,為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生,做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?,F(xiàn)把所得所想整理如下:
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師,身正為范” 這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的——劉宏偉老師。在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動著我們,用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們,用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師,而且還是一名智慧型的教師,在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采:評課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn),從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處,針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進(jìn)的方案,中肯而又到位,在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專題講座,拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間,幾位在廣東教育有影響力的專家、的專題講座,讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象,創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是,在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高,忽視普及的偏差。
2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法,教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題?!?“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上,把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上?!?“千萬不要腳踩西瓜皮,踩到那里到哪里?!?/p>
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計(jì)》,她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位,還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動,徹底改變了我對設(shè)計(jì)音樂律動的恐懼感,原來律動可以設(shè)計(jì)得這么簡單,而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂,感受音樂。
4.紅嶺中學(xué)的吳磊老師的《共同分享,共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果,更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感,三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁,怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂,主動突破,做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命,用思考引領(lǐng)教育行為,用堅(jiān)持提升精神的高度,用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的,而不是偶然。
第4篇 骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)
時(shí)間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,劉宏偉工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。劉老師和幾位身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛讓我很感動,無論是教師的責(zé)任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷追求的境界都讓我們很佩服,值得我們反思和好好學(xué)習(xí),我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感,這些足以推動我在以后的工作中不斷調(diào)整自己的思想境界和提升自己的教科研能力,把自己的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為智慧,為了更好地服務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生,做一個(gè)好的有影響力的音樂教師而不斷地努力?,F(xiàn)把所得所想整理如下:
一、 導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂
1、“學(xué)高為師,身正為范” 這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的——劉宏偉老師。在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力,對我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠與關(guān)懷感動著我們,用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們,用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專業(yè)成長的道路上還會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師,而且還是一名智慧型的教師,在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采:評課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn),從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長處,針對具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進(jìn)的方案,中肯而又到位,在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。
二、專題講座,拓寬視野。
學(xué)習(xí)期間,幾位在廣東教育有影響力的專家、的專題講座,讓我如獲珍寶。
1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象,創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是,在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高,忽視普及的偏差。
2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法,教給我們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等。引用劉老師的話是“教學(xué)中要站在學(xué)生層面思考問題。”;“把常規(guī)課當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來上,把優(yōu)質(zhì)課當(dāng)常規(guī)課來上?!?“千萬不要腳踩西瓜皮,踩到那里到哪里。”
3.北環(huán)中學(xué)的袁丁老師給我們講的《教學(xué)中的舞蹈律動設(shè)計(jì)》,她教給了我們幾種比較有代表性的中國民族民間舞蹈的基本手位,還用教材里面的歌樂曲逐一舉例怎么樣編排律動,徹底改變了我對設(shè)計(jì)音樂律動的恐懼感,原來律動可以設(shè)計(jì)得這么簡單,而且還可以幫助學(xué)生更好的理解音樂,感受音樂。
4.紅嶺中學(xué)的吳磊老師的《共同分享,共同成長》專題講座跟我們分享了她的教學(xué)經(jīng)歷和一些教學(xué)成果,更剖析了現(xiàn)在老師的疲倦感,三種“不動、趕動、感動”無奈的動力和干勁,怎么去改變?yōu)椤案覄印?。要求我們所有老師就是要立足課堂,主動突破,做一名“敢”動的教師。她建議所有老師要用閱讀浸潤教師生命,用思考引領(lǐng)教育行為,用堅(jiān)持提升精神的高度,用實(shí)踐詮釋思考的價(jià)值。課堂中她和我們分享了很多讓我們會去思考的課堂故事。 讓我深刻的認(rèn)識到吳磊老師的成功源于成長,成長在于積累、積累知識、積累經(jīng)驗(yàn)、積累能力、所以她能成功是必然的,而不是偶然。