第1篇 第一次團(tuán)體心理輔導(dǎo)指導(dǎo)者培訓(xùn)總結(jié)
(一) 指導(dǎo)者 周茂林 王熙婷 冷雪 廖 望
(二)記錄及資料整理 張應(yīng)軍 郝宗英 張星 馬 麗
(三)活動(dòng)主題 人際交往
(四)活動(dòng)內(nèi)容 大風(fēng)吹 “奧地利女王圈” 猜詞游戲
(五)活動(dòng)設(shè)計(jì)
a 大風(fēng)吹
1. 全體站成一個(gè)圈,以報(bào)數(shù)的形式確定站或蹲,形成一站一蹲間隔的圓圈,有兩個(gè)人沒(méi)有位置,立于中央。
2. 主持人開始說(shuō):「大風(fēng)吹!」大家問(wèn):「吹什么?」主持人說(shuō):「吹站著 的/蹲著的有穿鞋子的人?!箘t凡是被吹的人,均要移動(dòng),另?yè)Q位置,原來(lái)站在中間的人搶到一位置,使得另兩個(gè)人沒(méi)有位置,這兩個(gè)人要接受大家的懲罰,懲罰結(jié)束后再吹。
備注可「吹」之資料:站著的/蹲著的有耳朵的人、帶表的人、兩只鼻子的人、穿_顏色衣服的人
b 奧地利女王圈
操作程序:1、各組成員圍成一圈。
2、每位成員將雙手放在前面一位學(xué)員的雙肩上;
3、聽從培訓(xùn)師的指令,緩緩地坐在身后學(xué)員的大腿上。
4、坐下后,各小組可以叫出自己的口號(hào),鼓勵(lì)大家堅(jiān)持不懈。
5、以小組競(jìng)賽的形式進(jìn)行,看看哪個(gè)小組可以堅(jiān)持最長(zhǎng)時(shí)間不_松垮。
(六)分享方向
有關(guān)討論:
1 在游戲過(guò)程中,自己的精神狀態(tài)是否發(fā)生變化?身體和聲音是否也相繼出現(xiàn)變化?
2、在發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)以上變化時(shí),是否及時(shí)加以調(diào)整?
3、是否有依賴思想,認(rèn)為自己的松懈對(duì)團(tuán)隊(duì)影響不大?最后出現(xiàn)什么情況?
4、要在競(jìng)爭(zhēng)中取勝,有什么是相當(dāng)重要的?
(七)評(píng)價(jià):
(1)指導(dǎo)者對(duì)于活動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)則掌握不熟練,造成了成員對(duì)活動(dòng)的各種疑問(wèn),對(duì)指導(dǎo)者的權(quán)威性是一種消弱,因此熟練掌握活動(dòng)、規(guī)則,順利而有效地指導(dǎo)活動(dòng)進(jìn)行,對(duì)于團(tuán)訓(xùn)的效果具有深遠(yuǎn)的意義
(2)在活動(dòng)進(jìn)行中,由于事先沒(méi)有把活動(dòng)的注意事項(xiàng),活動(dòng)要求,活動(dòng)規(guī)則等具體內(nèi)容做詳細(xì)而簡(jiǎn)單的陳述,導(dǎo)致許多人一起議論活動(dòng)的想象,進(jìn)而影響到了整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展。此時(shí),需要指導(dǎo)者靈活而機(jī)智地控制這個(gè)會(huì)場(chǎng),不能任其發(fā)展。需要對(duì)各種注意事項(xiàng)再次進(jìn)行解釋。
(3)在策劃階段沒(méi)有很好預(yù)期在團(tuán)訓(xùn)進(jìn)行中會(huì)出現(xiàn)的狀況,導(dǎo)致在活動(dòng)中大家七嘴八舌的進(jìn)行討論。如“大風(fēng)吹”的活動(dòng)中對(duì)于“吹出團(tuán)隊(duì)”的人進(jìn)行何種“懲罰”沒(méi)有事先進(jìn)行說(shuō)明,導(dǎo)致大家在這一問(wèn)題上進(jìn)行了無(wú)意義的爭(zhēng)論。
(4)指導(dǎo)者在整個(gè)活動(dòng)中一定要以公正的形象,維持整個(gè)活動(dòng)的公平有序的開展。這樣就能成員營(yíng)造出“一種堅(jiān)持公平,保證正義”的團(tuán)體氛圍,有利于減少成員的抱怨,形成信任,依賴的團(tuán)體氣氛!
(5)指導(dǎo)者要善于調(diào)動(dòng)團(tuán)體氣氛,烘托活動(dòng)順利進(jìn)行的外部支持環(huán)境。團(tuán)體氛圍的形成直接關(guān)系到活動(dòng)效果的到達(dá)程度,因此指導(dǎo)者具有感染
(6)在分享階段的問(wèn)題:在分享階段作為指導(dǎo)者對(duì)成員的發(fā)言要進(jìn)行及時(shí)的反饋,或重復(fù)發(fā)言者內(nèi)容;或?qū)Πl(fā)言者進(jìn)行解答;或?qū)σ蓡?wèn)予以指導(dǎo);或?qū)Πl(fā)言者的內(nèi)容進(jìn)行概括、總結(jié)。切忌不對(duì)成員的發(fā)言不做任何反饋。
(7)活動(dòng)的梯度設(shè)計(jì)。在猜詞游戲中,指導(dǎo)者對(duì)于所猜之詞進(jìn)行了易——難——易的設(shè)計(jì)!對(duì)于團(tuán)員進(jìn)入角色有積極的推動(dòng)作用!因此,在進(jìn)行團(tuán)訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的同時(shí)兼顧成員的感受,關(guān)注成員的利益,對(duì)于營(yíng)造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
(8)在熱身活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,需要選擇那些操作簡(jiǎn)單,活動(dòng)量不宜太大,能夠起到活躍氣氛,增進(jìn)親密度的活動(dòng)。
(9)指導(dǎo)者在熱身活動(dòng)中表情方面要盡量做到純真、自然,親切,有感染力;語(yǔ)言方面要做到流利的表達(dá);在情感上要有強(qiáng)烈的感召力。