少兒聲樂教學總結(jié)

第1篇 少兒聲樂教學的經(jīng)驗總結(jié)

這篇《少兒聲樂教學的經(jīng)驗總結(jié)》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！

??！

小孩子天生是喜歡唱歌的。在我們的教學實踐中，經(jīng)常會遇到年輕的爸爸媽媽拉著孩子跟我們說：“我的孩子特別喜歡唱歌，電視里有人唱歌，他(她)只要聽兩三遍就會唱了?！闭堊⒁猓哼@并非是您的孩子獨有的個性，或是您理想中的那種“天賦”!因為絕大多數(shù)孩子都有這樣一個共性。最重要的，這種無意識的模仿只能證明孩子具有學習音樂的潛力，但如果急功近利地便將之往“歌星”的方向去培養(yǎng)，卻是拔苗助長、有害無益的。因為在變聲期以前的孩子們的聲帶是非常稚嫩的，沒有科學的訓練方法，完全可能造成孩子的聲帶損傷，不但對孩子今后的聲樂發(fā)展造成影響，甚至可能使得孩子長大成人后的聲音變得非常難聽。本文就是綜合我個人和我們福州天一藝術(shù)培訓中心近年來在少兒聲樂教學的經(jīng)驗，總結(jié)出一些在少兒聲樂教育中應(yīng)注意的問題來供年輕的爸爸媽媽們參考。

一 、幼兒的歌唱器官特征與聲樂訓練方向六歲以下的孩子，他們的聲帶和喉頭還不到成人的一半，胸腔很小，呼吸較淺，通常會自覺地采用頭腔共鳴，因此他們的聲音聽起來響亮而通透，這樣的“童聲”是最甜美的。因此老師沒有必要也不應(yīng)該在這個階段對孩子進行氣息、發(fā)聲位置這樣過于專業(yè)和枯燥的訓練，因為這個時期的孩子還沒有自覺學習的能力，很容易產(chǎn)生倦怠感或者被困難嚇住。我們認為：在這個階段最適合的方法是——讓孩子多欣賞音樂，學唱一些兒歌以培養(yǎng)樂感讓其自然發(fā)展以便為今后的聲樂學習打下良好的興趣基礎(chǔ)，畢竟，“興趣是的老師”嘛!從七歲開始，老師們就可以逐步加入一些歌唱技巧的訓練。因為經(jīng)過一年左右的興趣培養(yǎng)后，孩子們開始對聲音有了一定的辨別能力，能基本控制好歌唱器官，對作品也有一定的理解與表現(xiàn)能力，在這個時候加入技巧訓練才可以得到比較理想的學習效果。

二 、前期聲樂學習時容易出現(xiàn)的問題與解決方法在開始正式學習聲樂后的一段時期，許多孩子都會出現(xiàn)音準與節(jié)奏不準確的現(xiàn)象，這是很普遍也很正常的。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，比如歌曲速度太快或太慢，節(jié)奏比較復(fù)雜，音域太高或太低，以及孩子本身對歌曲的熟練程度都完全可能影響到音準和節(jié)奏。但聲樂演唱最重要的兩個因素又恰恰就是音準和節(jié)奏，音準不準就會“跑調(diào)”，節(jié)奏不準就“沒譜”了!所以對于音準與節(jié)奏的訓練便成為少兒聲樂學習中最重要的環(huán)節(jié)。我們建議：在前期的聲樂教學中必須特別重視“視唱練耳”。視唱練耳是解決識譜、音準、節(jié)拍、節(jié)奏感的一種練習。首先從一些簡單的音階開始訓練，然后在練習的過程中逐漸加入一些簡單的聲樂技巧訓練，在孩子的音準得到提高后，再加入二聲部的訓練，這樣就可以讓孩子掌握穩(wěn)定的音準與節(jié)奏，也能讓孩子在學習過程始終保持新鮮感，獲得更多的樂趣。

三 、針對性的訓練童聲兒童對事物的理解能力比較差，但模仿能力卻很強，如果單純模仿，倒是很容易模仿出成人歌唱的聲音。所以很多家長會驚訝于自己的孩子唱出的歌聲“很像××明星”，可惜這恰恰是錯誤的開始!因為如果孩子模仿的是美聲唱法，往往就會壓喉，從而失去本來童聲的音色;如果孩子模仿的是民族唱法的，往往容易擠喉頭，從而形成不規(guī)范的發(fā)聲習慣。這也就是為什么很多小孩子的歌聲不但沒有童聲那種甜美、空曠反而讓人感覺很尖利、刺耳的原因。我們認為：少兒聲樂主要訓練的是氣息和共鳴腔體的運用，只要這兩點運用熟練便可以自然地“流露”出優(yōu)美的音色。事實上，當前國際兒童聲樂教育家們都提倡孩子用帶有頭腔共鳴的假聲來歌唱，這一點對于孩子們的嗓音保護，乃至將來的藝術(shù)成長都非常重要。(附：少兒聲樂訓練方法的簡單概括)

一、 呼吸練習剛開始接觸聲樂的孩子往往是張口就唱的，這樣就容易把聲音都擠壓在喉嚨里，從而導致聲音生硬，聽起來很刺耳。要讓孩子們明白，呼吸是唱歌發(fā)聲的基礎(chǔ)動力，歌唱的呼吸要比正常呼吸更深一些，氣息控制在下肋周圍，形成歌唱發(fā)聲的支持點。同時經(jīng)常糾正孩子們的呼吸緊張，吸氣過多，吸氣發(fā)出聲音，聳肩等不良習慣。(建議讓孩子們彎腰咳嗽找到下肋和橫膈膜的擴張感覺，從而引導孩子們運用正確的呼吸方法。)

二、 發(fā)聲練習剛開始的發(fā)聲練習要以中聲區(qū)為主。中聲區(qū)的訓練比較容易見效，因為練中低音的呼氣壓力較小，聲帶可以很自然地放松，不會對孩子的聲帶造成太大壓力?？梢韵扔谩皢被颉斑洹蹦敢暨M行下行音階的訓練，在練習的過程當中引導孩子嘗試運用胸腔與頭腔的共鳴。在掌握了一定的技巧之后，再慢慢向高音擴展。高聲區(qū)的訓練難度比較大，因為音域越高氣息壓力越大，容易造成聲帶和喉頭的緊張，這個時候應(yīng)該改用“嗚”母音，輕聲高位地尋找頭腔共鳴位置，不斷鞏固、擴大音量。聲音要求圓潤，位置集中稍靠后一點。由于兒童的聲帶發(fā)育不成熟，比較稚嫩，唱到高音時，聲帶都是邊緣振動，這個時候如果不用假聲發(fā)聲的話就比較容易損害聲帶(所以全球的“維也納童聲合唱團”就要求采用假聲發(fā)聲，這樣既可以使音色優(yōu)美，又可以在不損害聲帶的前提下學會聲樂的發(fā)聲方法)。因此不要盲目的追求音高也不要一味的讓孩子的音色往成人的音色上靠，正確的聲音是通透圓潤而不是尖亮。

三、 把握適當?shù)穆晿酚柧殨r間，力度以及歌曲的難易程度孩子們的聲帶很稚嫩，在訓練的過程要很準確的確保今天的訓練量不會影響到孩子的聲帶健康。聲帶在震動的過程當中必然會出現(xiàn)輕微的充血，再科學的演唱方法也避免不了這一點，所以在孩子聲帶充血的時候就必須停止以便讓聲帶得到休息、恢復(fù)。(輕微充血屬于正?，F(xiàn)象，但是如果不注意訓練的“量”，導致聲帶嚴重充血的時候，就有可能引起病變造成聲帶損傷。)對于歌曲難度這個問題更要掌握好，如果長期讓孩子唱超過他音域范圍的歌曲，很容易會讓孩子養(yǎng)成擠壓喉頭的壞習慣，這對于后期的聲樂學習是非常有害的。

四、 讓孩子快樂的歌唱經(jīng)常有家長問我：我的孩子多久能學會唱歌，什么時候能過幾級?這些觀點務(wù)須糾正!聲樂的教學只能根據(jù)每個學生不同的情況一步步的引導，訓練，才能最終達到較好的學習效果。一旦家長抱有激進的想法必然會對孩子的學習造成壓力，而好的聲音又以好的精神狀態(tài)為前提，在不好的精神狀態(tài)下唱歌最容易損傷聲帶。歌唱是有機的整體，是快樂的學習，也是個性的教育，年輕的爸爸媽媽千萬要記?。翰灰炎约簩τ诼曇舻睦斫鈴娂拥胶⒆由砩?，不要一味強調(diào)尖亮。孩子們的歌聲是清澈、稚嫩、純真的，是任何樂器都無法取代的。只要有耐心有恒心，就可以讓孩子們在老師正確的引導下用他們甜美的聲音快樂的歌唱。