第1篇 中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
2023年9月12日到10月22日之間,我來到廣州市第75中學(xué)進行教育實習(xí)。在75中校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下,我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。我教學(xué)對象是初一級的4個重點班。每個班都有他們的特點,讓我在教學(xué)過程中獲益不淺。我的指導(dǎo)老師是75中的徐老師和陳老師,她們在地理的教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗,能夠得到老師們的指導(dǎo),我感到很幸運。在老師們的悉心指導(dǎo)下,我的實踐能力得到很大的提高。
實習(xí)的第一個星期,為見習(xí)的聽課階段,每天我都聽3節(jié)課以上,課后,再與任課老師討論,老師們都很耐心地解答我的問題,從中我也吸取了不少經(jīng)驗。聽了幾天課,老師便給我布置下任務(wù),教的是初一第一章地球與地圖的第二節(jié),分3個課時,教初一級的4個重點班。于是,我便開始備課、寫教案、制作課件。以前在學(xué)校試講時,都只是備10—20分鐘的課,所以比較容易,現(xiàn)在要備的是40分鐘的課,內(nèi)容很多,而且新課標的課本書面內(nèi)容很少,講課按課程標準,教師可以根據(jù)學(xué)生的情況增加教學(xué)內(nèi)容,這就給我?guī)砗艽蟮碾y度。雖然這四個班都是重點班,但每個班的情況都不太一樣,備課內(nèi)容或多或少都有些不同,有效比較難的知識點是否要深入講,我也很難把握。于是,我重點聽著四個班的課,從聽課中去了解他們的掌握能力和掌握程度,同時也可以了解老師教給他們的知識點有哪些,避免重復(fù)講解。這四個班分別是初一(1)班、初一(5)班、初一(9)班、初一(13)班。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)初一(1)班是這四個重點班中理解能力最好的班,而且他們對地理這門課的熱情非常高,但對自己知道的知識就不愿去聽講;初一(5)班是課堂紀律最好的班,學(xué)生都非常認真聽講,但熱情比較欠缺,回答問題也比較不積極;初一(9)班回答問題挺積極的,聽課也是認真的,可就是課堂紀律有點差。初一(13)班是最積極提問的,可是積極過頭了,常常打斷老師講課。根據(jù)這些情況,我在備課時,也準備了一些對策。例如根據(jù)初一(1)班對自己知道的知識就不愿去聽講的情況,我在講課時對一些較簡單,他們可能知道的知識點,準備了一些問題,讓他們自己去思考解答,讓他們在解答過程中發(fā)現(xiàn)問題。我在75中上的第一堂課就是在初一(1)班,我發(fā)現(xiàn)這對他們挺有效的,他們都變得虛心起來,如果不是我在游戲環(huán)節(jié)出了點小問題,我的第一堂課可以算是成功的。由于我1個相同的課上4個不同的班,所以上完一個班級,就可以總結(jié)修改一次,爭取下一堂課能上得更好。上完第一堂課,我便發(fā)現(xiàn)了許多問題,畢竟是第一次,難免會有緊張,有緊張就難免有錯誤,一些口誤還是會有的,而且雖然在課前我自認準備得很充分,但在上課時就發(fā)現(xiàn)其實我對學(xué)生們的了解還是不夠的,有時我覺得很簡單的問題,他們就是不理解,需要我不斷提示他們才明白,這跟我們在學(xué)校試講有很大不同。在課后,我及時找老師評課,在老師們的評課中,我發(fā)現(xiàn)了一些自己沒有察覺但實際上存在的問題:如筆記的投影過快,學(xué)生還來不及抄就過了;講話的速度過快等問題。我聽取老師的意見和自己上過一堂課后的總結(jié)經(jīng)驗,修改了教案和課件。在不斷的修改和上課經(jīng)驗的累積,我漸漸掌握了一些講課的技巧,雖然這些技巧在課本上學(xué)過,但如果沒有這段時間的實踐,真的要運用也不是件容易的事。
總體上講,這次的教學(xué)實習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上沒有的東西,我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性,在備課中,我們除了單純的準備上課該講什么,該有怎樣的反應(yīng),還要認真鉆研教學(xué)大綱和教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用之外,還要做好對學(xué)生的課前分析,這樣才能使課堂效果達到最好。在教學(xué)實習(xí)當中,我對學(xué)生的作業(yè)進行了多次的批改,在批改當中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理科并不是太重視,作業(yè)很多都是抄答案的,獨立完成的同學(xué)很少。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些地理詞匯不明白,如“東”和“冬”,經(jīng)常寫錯,說明他們并不理解“東”和“冬”的含義。針對這種原因,我點名表揚了獨立完成作業(yè)的同學(xué),并不點名批評作業(yè)不認真的同學(xué),同時在講解作業(yè)時,把他們經(jīng)常混淆的詞匯仔細解釋。
在這次的實習(xí)當中,我明白了實踐與理論相結(jié)合的道理,在教學(xué)中,擁有過硬的專業(yè)知識和強教學(xué)技能是很重要的,以前我老是抱怨我的專業(yè)課學(xué)來沒有什么實際的用處,但是到真正用的時候才發(fā)現(xiàn),自己所掌握的知識根本就不夠,看來,我們還是要好好掌握專業(yè)課知識,為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當然,在教學(xué)過程中,難免會出現(xiàn)一些錯誤,像上課對學(xué)生的具有個性提問,還是缺乏很好的應(yīng)對,對一些后進生的關(guān)心也比較少。我會不斷努力,在學(xué)習(xí)的過程中不斷改進和提高教學(xué)能力,同時也要不斷鞏固基礎(chǔ)。
第2篇 2023年中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
中學(xué)初一地理教學(xué)實習(xí)總結(jié)
__年9月12日到10月22日之間,我來到廣州市第75中學(xué)進行教育實習(xí)。在75中校領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持和指導(dǎo)下,我的實習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。實習(xí)生活是辛苦的,也是很有意義的。我教學(xué)對象是初一級的4個重點班。每個班都有他們的特點,讓我在教學(xué)過程中獲益不淺。我的指導(dǎo)老師是75中的徐老師和陳老師,她們在地理的教學(xué)中有著豐富的經(jīng)驗,能夠得到老師們的指導(dǎo),我感到很幸運。在老師們的悉心指導(dǎo)下,我的實踐能力得到很大的提高。
實習(xí)的第一個星期,為見習(xí)的聽課階段,每天我都聽3節(jié)課以上,課后,再與任課老師討論,老師們都很耐心地解答我的問題,從中我也吸取了不少經(jīng)驗。聽了幾天課,老師便給我布置下任務(wù),教的是初一第一章地球與地圖的第二節(jié),分3個課時,教初一級的4個重點班。于是,我便開始備課、寫教案、制作課件。以前在學(xué)校試講時,都只是備10—20分鐘的課,所以比較容易,現(xiàn)在要備的是40分鐘的課,內(nèi)容很多,而且新課標的課本書面內(nèi)容很少,講課按課程標準,教師可以根據(jù)學(xué)生的情況增加教學(xué)內(nèi)容,這就給我?guī)砗艽蟮碾y度。雖然這四個班都是重點班,但每個班的情況都不太一樣,備課內(nèi)容或多或少都有些不同,有效比較難的知識點是否要深入講,我也很難把握。于是,我重點聽著四個班的課,從聽課中去了解他們的掌握能力和掌握程度,同時也可以了解老師教給他們的知識點有哪些,避免重復(fù)講解。這四個班分別是初一(1)班、初一(5)班、初一(9)班、初一(13)班。經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)初一(1)班是這四個重點班中理解能力最好的班,而且他們對地理這門課的熱情非常高,但對自己知道的知識就不愿去聽講;初一(5)班是課堂紀律最好的班,學(xué)生都非常認真聽講,但熱情比較欠缺,回答問題也比較不積極;初一(9)班回答問題挺積極的,聽課也是認真的,可就是課堂紀律有點差。初一(13)班是最積極提問的,可是積極過頭了,常常打斷老師講課。根據(jù)這些情況,我在備課時,也準備了一些對策。例如根據(jù)初一(1)班對自己知道的知識就不愿去聽講的情況,我在講課時對一些較簡單,他們可能知道的知識點,準備了一些問題,讓他們自己去思考解答,讓他們在解答過程中發(fā)現(xiàn)問題。我在75中上的第一堂課就是在初一(1)班,我發(fā)現(xiàn)這對他們挺有效的,他們都變得虛心起來,如果不是我在游戲環(huán)節(jié)出了點小問題,我的第一堂課可以算是成功的。由于我1個相同的課上4個不同的班,所以上完一個班級,就可以總結(jié)修改一次,爭取下一堂課能上得更好。上完第一堂課,我便發(fā)現(xiàn)了許多問題,畢竟是第一次,難免會有緊張,有緊張就難免有錯誤,一些口誤還是會有的,而且雖然在課前我自認準備得很充分,但在上課時就發(fā)現(xiàn)其實我對學(xué)生們的了解還是不夠的,有時我覺得很簡單的問題,他們就是不理解,需要我不斷提示他們才明白,這跟我們在學(xué)校試講有很大不同。在課后,我及時找老師評課,在老師們的評課中,我發(fā)現(xiàn)了一些自己沒有察覺但實際上存在的問題:如筆記的投影過快,學(xué)生還來不及抄就過了;講話的速度過快等問題。我聽取老師的意見和自己上過一堂課后的總結(jié)經(jīng)驗,修改了教案和課件。在不斷的修改和上課經(jīng)驗的累積,我漸漸掌握了一些講課的技巧,雖然這些技巧在課本上學(xué)過,但如果沒有這段時間的實踐,真的要運用也不是件容易的事。
總體上講,這次的教學(xué)實習(xí)使我們學(xué)到了許多書本上沒有的東西,我明白到備課在上好一節(jié)課的重要性,在備課中,我們除了單純的準備上課該講什么,該有怎樣的反應(yīng),還要認真鉆研教學(xué)大綱和教材,熟悉教學(xué)內(nèi)容,明確本單元及本課在教學(xué)大綱中的地位、作用之外,還要做好對學(xué)生的課前分析,這樣才能使課堂效果達到最好。在教學(xué)實習(xí)當中,我對學(xué)生的作業(yè)進行了多次的批改,在批改當中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地理科并不是太重視,作業(yè)很多都是抄答案的,獨立完成的同學(xué)很少。同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對一些地理詞匯不明白,如“東”和“冬”,經(jīng)常寫錯,說明他們并不理解“東”和“冬”的含義。針對這種原因,我點名表揚了獨立完成作業(yè)的同學(xué),并不點名批評作業(yè)不認真的同學(xué),同時在講解作業(yè)時,把他們經(jīng)?;煜脑~匯仔細解釋。
在這次的實習(xí)當中,我明白了實踐與理論相結(jié)合的道理,在教學(xué)中,擁有過硬的專業(yè)知識和強教學(xué)技能是很重要的,以前我老是抱怨我的專業(yè)課學(xué)來沒有什么實際的用處,但是到真正用的時候才發(fā)現(xiàn),自己所掌握的知識根本就不夠,看來,我們還是要好好掌握專業(yè)課知識,為以后的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
當然,在教學(xué)過程中,難免會出現(xiàn)一些錯誤,像上課對學(xué)生的具有個性提問,還是缺乏很好的應(yīng)對,對一些后進生的關(guān)心也比較少。我會不斷努力,在學(xué)習(xí)的過程中不斷改進和提高教學(xué)能力,同時也要不斷鞏固基礎(chǔ)。