第1篇 新帶班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)
新帶班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)
不知不覺(jué)來(lái)到疏勒快一個(gè)月了,接觸教學(xué)也已經(jīng)有半個(gè)月了。以前總覺(jué)得教學(xué)是一件比較容易的事,可等到自己開(kāi)始教學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己把教學(xué)想的過(guò)于簡(jiǎn)單了。
我所在的疏勒八一中學(xué)是疏勒縣唯一一所漢語(yǔ)全日制學(xué)校,也是疏勒縣唯一一所十二年一貫制完全學(xué)校。但在9月縣政府將小學(xué)部分離,同“疏勒縣第二小學(xué)”合并成立“疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué)”,從此,八一中學(xué)成為一個(gè)純粹的完全中學(xué)。
我現(xiàn)在帶初一七班的數(shù)學(xué),同時(shí)還是他們的副班主任。初一七班是一個(gè)漢語(yǔ)班,班里一共57人,其中有十二個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生:有一個(gè)回族的學(xué)生,其余的全部是維族的娃娃。剛知道要教七班的數(shù)學(xué)時(shí),我便問(wèn)班主任要了一張他們上個(gè)學(xué)期的成績(jī)單,想盡快了解一下這個(gè)班數(shù)學(xué)的情況。通過(guò)他們的成績(jī)單我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊,好的同學(xué)能夠考到九十多分,而差的同學(xué)居然考四分,平均分竟然只有40分。看到這樣的成績(jī)我的頭頓時(shí)一大,對(duì)自己失去些信心,心里想著我能教好這些孩子嗎?當(dāng)天下午,我去班里看看想知道這些孩子平時(shí)怎么樣。到了班里,學(xué)生對(duì)我的到來(lái)表示了歡迎,顯得很活潑,我也挺喜歡他們的。對(duì)著他們的班主任說(shuō):“這些學(xué)生挺可愛(ài)的,我很喜歡?!笨伤⒉贿@樣認(rèn)為,我當(dāng)時(shí)還很奇怪,到了后來(lái)我才知道我當(dāng)時(shí)的認(rèn)為是有問(wèn)題的。
當(dāng)我上了第一節(jié)課時(shí)我才體會(huì)到當(dāng)年自己老師的辛苦。給我班學(xué)生上課最大的難題就是紀(jì)律的維持,學(xué)生的自律性很差。或許是我給了他們一個(gè)過(guò)于良好的印象,讓他們認(rèn)為我一般不會(huì)發(fā)火。以至于上課的時(shí)候,后面的同學(xué)(班主任一般把成績(jī)差的和上課時(shí)不學(xué)的學(xué)生放到后面)總會(huì)唧唧喳喳的,說(shuō)話的說(shuō)話,睡覺(jué)的睡覺(jué),玩的玩,你總要花一段時(shí)間去維持紀(jì)律。即使是坐在前面的同學(xué)也會(huì)管不住自己,上課的時(shí)候總要說(shuō)幾句話做點(diǎn)別的事,甚至是你說(shuō)著他他還做著他自己的事,根本不理你。有一次,有幾個(gè)學(xué)生竟然在我的課上面打牌,而且聲音還很大完全打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),我說(shuō)了他們好幾次,可每當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,聲音又響起來(lái)。以至于后來(lái)讓我忍無(wú)可忍,對(duì)他大聲吼,讓他到辦公室站了一節(jié)課。有時(shí)我就想是不是我上課太無(wú)味了,以至學(xué)生會(huì)開(kāi)小差;是不是我太沒(méi)老師的氣勢(shì),才會(huì)使學(xué)生不聽(tīng)我的;是不是我平時(shí)太不嚴(yán)厲,所以學(xué)生才不怕我。每想到這我就很沮喪。
我班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,有時(shí)候一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)他們都不知道不懂(每次問(wèn)他們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)了沒(méi)有,他們便會(huì)搖頭,說(shuō):“以前的那個(gè)數(shù)學(xué)老師根本就沒(méi)講這些,只會(huì)讓我們看書(shū)做題?!保?,這時(shí)候我就會(huì)覺(jué)得無(wú)奈極了。遇到這樣的情況時(shí),我都會(huì)哭笑不得(因?yàn)樗麄兠看蔚恼f(shuō)法都是一樣),所以我只好從頭開(kāi)始給他們講解,但這樣嚴(yán)重拖后了我的教學(xué)計(jì)劃,每次我的教學(xué)計(jì)劃都很難完成,總是比其它班級(jí)的進(jìn)度慢上一兩節(jié)。
而且上課時(shí)學(xué)生的積極性差了很多,一點(diǎn)沒(méi)有下課時(shí)那么活潑?;?dòng)性很差,往往你在講臺(tái)說(shuō)了半天底下很少有同學(xué)們能夠積極地響應(yīng)你,更別提能夠正確回答你的問(wèn)題了,班級(jí)的氛圍冷極了,這時(shí)我只能硬著頭皮繼續(xù)往下講,可心里好不爽講課的熱情也隨之被澆滅一些。在課上每學(xué)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后我就會(huì)問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有,每次他們都回答聽(tīng)懂了??擅看胃淖鳂I(yè)時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),大部分的學(xué)生都會(huì)在這些重點(diǎn)上出問(wèn)題。就連每節(jié)課上強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,他們?nèi)匀粫?huì)出錯(cuò)。一部分學(xué)生做題眼高手低,經(jīng)常在很簡(jiǎn)單的問(wèn)題上出錯(cuò)。有些學(xué)生根本就不做作業(yè),即使你布置再少的作業(yè),仍然有一些同學(xué)不交。而且我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有改錯(cuò)的習(xí)慣,他們錯(cuò)的題經(jīng)常錯(cuò)在那里,很少主動(dòng)改正。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,需要改正。
雖然學(xué)生有很多這樣或那樣的問(wèn)題,但我也應(yīng)該從自身找問(wèn)題,找到適合自己的教學(xué)方法。在進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn):一是要充分愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之下批他們,注意孩子的自尊心。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式,促使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
注重心理輔導(dǎo)。他們已開(kāi)始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。他們的情緒不穩(wěn)定,因此要引導(dǎo)他們能充分表達(dá)自己的情緒、情感,主動(dòng)找他們談話,了解他們的想法,了解他們對(duì)課本的掌握程度。另外,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面。教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
“以學(xué)生的呼聲為第一信號(hào),以學(xué)生的需要為第一選擇,以學(xué)生的利益為第一追求,以學(xué)生的滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)”,“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”,“從最后一名學(xué)生抓起”等要求,真正將學(xué)生當(dāng)作自己的服務(wù)對(duì)象,蹲下來(lái)看學(xué)生,改變“冷面孔”和居高臨下姿態(tài),在感情上溫暖他們,人格上尊重他們,心理上開(kāi)導(dǎo)他們,目標(biāo)上指引他們,學(xué)習(xí)上激勵(lì)他們。在做學(xué)生工作時(shí),不站在學(xué)生面前而居高臨下,也不能讓學(xué)生站立以傲慢自居。不但不能俯視學(xué)生,而要保持平等的高度,更要適時(shí)地高看他,發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)護(hù)他、贊揚(yáng)他,那么他內(nèi)心會(huì)改變。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我們站在學(xué)生的角度去換位思考,就能理解他們的行為,體諒他們的錯(cuò)誤?!拔夷芾斫饽愕男袨椤?、“在我年輕的時(shí)候也犯過(guò)同樣的錯(cuò)”、“謝謝你能跟老師說(shuō)這么多”,換個(gè)角度看待學(xué)生的缺點(diǎn),挖掘?qū)W生缺點(diǎn)背后的特點(diǎn),這樣學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生一些好感,主動(dòng)學(xué)習(xí),那么他們的成績(jī)會(huì)有很高程度的提高。
第2篇 2023年新帶班級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文
不知不覺(jué)來(lái)到疏勒快一個(gè)月了,接觸教學(xué)也已經(jīng)有半個(gè)月了。以前總覺(jué)得教學(xué)是一件比較容易的事,可等到自己開(kāi)始教學(xué)才發(fā)現(xiàn)自己把教學(xué)想的過(guò)于簡(jiǎn)單了。
我所在的疏勒八一中學(xué)是疏勒縣唯一一所漢語(yǔ)全日制學(xué)校,也是疏勒縣唯一一所十二年一貫制完全學(xué)校。但在__年9月縣政府將小學(xué)部分離,同“疏勒縣第二小學(xué)”合并成立“疏勒縣鎮(zhèn)泰小學(xué)”,從此,八一中學(xué)成為一個(gè)純粹的完全中學(xué)。
我現(xiàn)在帶初一七班的數(shù)學(xué),同時(shí)還是他們的副班主任。初一七班是一個(gè)漢語(yǔ)班,班里一共57人,其中有十二個(gè)少數(shù)民族的學(xué)生:有一個(gè)回族的學(xué)生,其余的全部是維族的娃娃。剛知道要教七班的數(shù)學(xué)時(shí),我便問(wèn)班主任要了一張他們上個(gè)學(xué)期的成績(jī)單,想盡快了解一下這個(gè)班數(shù)學(xué)的情況。通過(guò)他們的成績(jī)單我發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊,好的同學(xué)能夠考到九十多分,而差的同學(xué)居然考四分,平均分竟然只有40分。看到這樣的成績(jī)我的頭頓時(shí)一大,對(duì)自己失去些信心,心里想著我能教好這些孩子嗎?當(dāng)天下午,我去班里看看想知道這些孩子平時(shí)怎么樣。到了班里,學(xué)生對(duì)我的到來(lái)表示了歡迎,顯得很活潑,我也挺喜歡他們的。對(duì)著他們的班主任說(shuō):“這些學(xué)生挺可愛(ài)的,我很喜歡?!笨伤⒉贿@樣認(rèn)為,我當(dāng)時(shí)還很奇怪,到了后來(lái)我才知道我當(dāng)時(shí)的認(rèn)為是有問(wèn)題的。
當(dāng)我上了第一節(jié)課時(shí)我才體會(huì)到當(dāng)年自己老師的辛苦。給我班學(xué)生上課最大的難題就是紀(jì)律的維持,學(xué)生的自律性很差。或許是我給了他們一個(gè)過(guò)于良好的印象,讓他們認(rèn)為我一般不會(huì)發(fā)火。以至于上課的時(shí)候,后面的同學(xué)(班主任一般把成績(jī)差的和上課時(shí)不學(xué)的學(xué)生放到后面)總會(huì)唧唧喳喳的,說(shuō)話的說(shuō)話,睡覺(jué)的睡覺(jué),玩的玩,你總要花一段時(shí)間去維持紀(jì)律。即使是坐在前面的同學(xué)也會(huì)管不住自己,上課的時(shí)候總要說(shuō)幾句話做點(diǎn)別的事,甚至是你說(shuō)著他他還做著他自己的事,根本不理你。有一次,有幾個(gè)學(xué)生竟然在我的課上面打牌,而且聲音還很大完全打擾到其他同學(xué)的學(xué)習(xí),我說(shuō)了他們好幾次,可每當(dāng)我一轉(zhuǎn)身,聲音又響起來(lái)。以至于后來(lái)讓我忍無(wú)可忍,對(duì)他大聲吼,讓他到辦公室站了一節(jié)課。有時(shí)我就想是不是我上課太無(wú)味了,以至學(xué)生會(huì)開(kāi)小差;是不是我太沒(méi)老師的氣勢(shì),才會(huì)使學(xué)生不聽(tīng)我的;是不是我平時(shí)太不嚴(yán)厲,所以學(xué)生才不怕我。每想到這我就很沮喪。
我班學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,有時(shí)候一些很簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)他們都不知道不懂(每次問(wèn)他們這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)了沒(méi)有,他們便會(huì)搖頭,說(shuō):“以前的那個(gè)數(shù)學(xué)老師根本就沒(méi)講這些,只會(huì)讓我們看書(shū)做題?!保?,這時(shí)候我就會(huì)覺(jué)得無(wú)奈極了。遇到這樣的情況時(shí),我都會(huì)哭笑不得(因?yàn)樗麄兠看蔚恼f(shuō)法都是一樣),所以我只好從頭開(kāi)始給他們講解,但這樣嚴(yán)重拖后了我的教學(xué)計(jì)劃,每次我的教學(xué)計(jì)劃都很難完成,總是比其它班級(jí)的進(jìn)度慢上一兩節(jié)。
而且上課時(shí)學(xué)生的積極性差了很多,一點(diǎn)沒(méi)有下課時(shí)那么活潑。互動(dòng)性很差,往往你在講臺(tái)說(shuō)了半天底下很少有同學(xué)們能夠積極地響應(yīng)你,更別提能夠正確回答你的問(wèn)題了,班級(jí)的氛圍冷極了,這時(shí)我只能硬著頭皮繼續(xù)往下講,可心里好不爽講課的熱情也隨之被澆滅一些。在課上每學(xué)完一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)后我就會(huì)問(wèn)問(wèn)他們聽(tīng)懂了沒(méi)有,每次他們都回答聽(tīng)懂了??擅看胃淖鳂I(yè)時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你在課上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),大部分的學(xué)生都會(huì)在這些重點(diǎn)上出問(wèn)題。就連每節(jié)課上強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題,他們?nèi)匀粫?huì)出錯(cuò)。一部分學(xué)生做題眼高手低,經(jīng)常在很簡(jiǎn)單的問(wèn)題上出錯(cuò)。有些學(xué)生根本就不做作業(yè),即使你布置再少的作業(yè),仍然有一些同學(xué)不交。而且我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有改錯(cuò)的習(xí)慣,他們錯(cuò)的題經(jīng)常錯(cuò)在那里,很少主動(dòng)改正。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,需要改正。
雖然學(xué)生有很多這樣或那樣的問(wèn)題,但我也應(yīng)該從自身找問(wèn)題,找到適合自己的教學(xué)方法。在進(jìn)行教育時(shí)要針對(duì)他們的認(rèn)知特點(diǎn):一是要充分愛(ài)護(hù)、尊重、信任學(xué)生。如多看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),正面表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)他們;不要在大庭廣眾之下批他們,注意孩子的自尊心。二是要采用自然、具體、生動(dòng)的方式,促使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
注重心理輔導(dǎo)。他們已開(kāi)始在人生的多種矛盾中,步入了人生的“多事之秋”,容易發(fā)生心理問(wèn)題和障礙。因此應(yīng)該全面把握他們的心理特點(diǎn)和發(fā)展矛盾,注重心理輔導(dǎo)。他們的情緒不穩(wěn)定,因此要引導(dǎo)他們能充分表達(dá)自己的情緒、情感,主動(dòng)找他們談話,了解他們的想法,了解他們對(duì)課本的掌握程度。另外,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:聽(tīng)課、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、記憶方法等方面。教學(xué)中也要注意小學(xué)和中學(xué)知識(shí)的銜接,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上循序漸進(jìn),樹(shù)立學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。