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第1篇 八年級下冊語文教學工作總結范文
本學期我擔任八年級兩個班的語文教學工作。時光荏苒,稍縱即逝。一學期不知不覺地過去了?;貞洷緦W期的工作,現將具體工作總結
一、細研教材、潛心備課
教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性,因此,每天都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。
二、激發(fā)學習興趣,提高語文素養(yǎng)
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語感
1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀,以提高他們的語感。
我們學生說的能力相對較弱,有的學生回答問題語言不連貫,他們語言表達能力較差,這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力,所以規(guī)定每天早上必須大聲朗讀20分鐘,經過這學期,他們雖然還不是很好,但也有了進步。
2、選擇美文,讓學生感悟理解。
八年級下冊語文課本中的每課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。
四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練
為了提高學生的閱讀和寫作能力,規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生,寫作訓練是每周三一次,周日一次,同時,兩班里也有不少學生卷面書寫不認真,為了提高他們書寫能力,要求他們經常練字。
五、作業(yè)設置合理、批改及時
在作業(yè)設置上,我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文),作業(yè)本。在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。
六、參與教研、取長補短
堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。本學期,按照教研組的安排,聽了本校同事的公開課,并通過參與研討和集體備課等活動,使自己從別人身上學到了很多有益的經驗。
總之,所有的成績屬于過去,放眼未來,任重而道遠。我將在今后的工作中不求最好,但求更好。
第2篇 八年級下冊語文教學期末工作總結
個學期的教學工作宣告結束,雖然力圖使工作更出效果,但往往功效甚微,語文教學中出現的問題仍未解決好??偨Y出語文教學中的問題,集眾人智慧,再謀良策,定能改變語文教學現狀,提高語文教學質量??偨Y平時的教學工作,我認為在語文教學中存在的主要問題是:一、學生學習主動性不夠, 直接影響了語文教學的效果。
學生學習沒有形成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區(qū),許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理,尤其是到八年級時,一部分男學生思想變化特別大,直接影響了學習態(tài)度,表現為:學習興趣下降,課堂求知欲望不強烈;上課學習不積極,不認真,自己不愿動腦筋;課堂作業(yè)照抄;不積極課下預習,不積極完成家庭作業(yè)。在語文活動中興趣不大,不認真搜集資料。這些現象都是學生學習態(tài)度不明確,學生厭學的典型表現。。
二、作文教學缺少計劃性和指導性,隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫作活動,但有些綜合性語文活動不能有效開展,學生缺少體驗過程,導致寫作活動不能順利進行,教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續(xù)寫等)一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面,由于平時的作文訓練沒有充分的指導,造成學生作文成功率不高,學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文,甚至怕寫作文,不交作文。作文批改是費力不討好,老師花大力氣詳細地批改,學生卻不認真看,收效甚微,后來嘗試在教師指導下學生批改作文,把批改方法逐步通過批改練習教給學生,可多數學生還是不會批改,批改也不認真。作文批改走入了困境。
三、閱讀能力難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。
學生依賴老師的思路和提出的問題被動的閱讀,而主動在閱讀中提出問題的意識和能力很差,在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上,指引學生自己提出問題或者教師給出自讀提綱及問題,讓學生自己學習時,學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學習的閱讀方法和技巧,在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣,許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有大量的課外閱讀,是難以提高學生的閱讀能力的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。
四、教師的教學設計不注重學生興趣,不講究簡潔,實用,不關注學情變化,只在意教學目標的實現,學生學的太累。
課堂教學效果的好與不好,可以從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情況。在一堂課中,學生興趣不濃,教學設計煩瑣,也很實用,可學生感到節(jié)奏太快,學得累,這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理解,而在調動學生學習興趣方面考慮不多,恰恰忽視了部分學生的學情,今后我應多在這方面下功夫,多請教。讓學生有興趣,學的輕松是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生興趣,學得輕松,學習效果等方面考慮,學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學生角度設計教學活動。
五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。
養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣,能獨立思考,有所得,有記讀書心得的習慣,自覺積累增加自己的經典儲備,有意識的運用語文的能力都遠遠不足。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣,語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。
第3篇 八年級下冊語文知識點總結2023
一、生字注音
爛熳(màn) 緋(fēi)紅 油光可鑒(jiàn)
蘆薈(huì) 不遜(_ùn) 匿(nì)名
詰(jié)責 抑揚頓挫(cuò) 深惡(wù)痛疾
磨磨蹭蹭(mócèng) 迢迢(tiáo) 文縐縐(zhōu)
寬恕(shù) 庶(shù) 黝黑(yǒu)
禁錮(gù) 侏儒(zhūrú) 尷尬(gān‘gà)
熾熱(chì) 粗制濫(làn)造 藏污納垢(gòu)
正襟(jīn)危坐 頷(hàn)首低眉 黯(àn)然失色
廣袤(mào) 無垠(yín) 髭(zī)
鬈(quán) 锃(zèng) 滯(zhì)留
酒肆(sì) 搓捻(cuō niǎn ) 繁衍(yǎn)
遷徙(_ǐ) 覓食(mì) 郁郁寡(guǎ)歡
花團錦簇(cù) 小憩(qì) 冥(míng)思遐想
奩(lián) 朔(shuò)方 胭脂(yān zhī)
褪(tuì)盡 粘(zhān)連 凜冽(lǐnliè)
灼灼(zhuó) 慷慨(kāngkǎi) 佇立(zhù)
睥睨(pìnì) 污_(huì) 咆哮(páo_iào)
鞺鞺鞳鞳(tāngtà) 迸(bèng)射 播弄(nòng)
虐待(nüè) 雷霆(tíng) 鞭撻(tà)
躊躇(chóuchú) 祈禱(qídǎo) 彷徨(pánghuáng)
罪孽(niè) 霽(jì) 眷(juàn)念
荷戟(jǐ) 稽(qí)首 旸(yáng)谷
一撮(cuō) 翡翠(fěicuì) 蜿蜒(wānyán)
膽怯(qiè) 執(zhí)拗(niù) 饋贈(kuì)
真諦(dì) 璀璨(cuǐcàn) 鑲嵌(qiàn)
酷肖(_iào) 長吁(_ū)短嘆 千山萬壑(hè)
心扉(fēi) 憔(qiáo)悴(cuì) 饋(kuì)贈
蓬蒿(hāo) 咫(zhǐ)尺 美味佳肴(yáo)
蕭瑟(_iāosè) 和煦(hé_ù) 干涸(hé)
吞噬(shì) _露 (luǒlù) 媲(pì)美
挑釁(_ìn) 相形見絀(chù) 緘(jiān)默
窺探(kuī) 凋(diāo)零 哂( shěn)笑
香蒲(pú) 嚙(niè)齒類 狩(shòu)獵
牟(móu)取 蹲(dūn)踞(jù) 酬和(hè)
即物起興(_ìng) 譬(pì)喻 熹(_ī)微
淳(chún)樸 龍吟鳳噦(huì) 呈貢(gòng)
咂(zā)摸 門楣(méi) 莧(_iàn)菜
囊(náng)螢映雪 車胤(yìn) 籍(jí)貫
腌(yān) 喧囂(_uān_iāo) 招徠(lái)
鐵鉉(_uàn) 鉑(bó) 荸(bí)薺(qí)
馬趴(pā) 合轍(zhé)押韻 囿(yòu)于
餑餑(bō) 秫(shú)秸(jiē)桿 鈸(bó)
家醅(pēi) 如法炮(páo)制 挑剔(tī)
枸杞(gǒuqǐ) 薏(yì)米仁 橄欖(gǎnlǎn)
蔫(niān) 怵(chù) 摳(kōu)
縹(piǎo)碧 軒(_uān)邈(miǎo) 嚶嚶(yīng)
鳶( yuān )飛戾( lì )天 橫柯上蔽(bì) 疏(shū)條交映
短褐(hè)穿結 簞(dān)瓢屢空 晏(yàn)如
銜(_ián)觴(shāng)賦詩 碩(shuò)師 叱(chì)咄(duō)
俟(sì) 負篋(qiè)曳(, yè)屣(_ǐ) 皸(jūn)裂
衾(qīn) 珮(pèi)環(huán) 篁(huáng)竹
坻(chí) 清冽(liè) 蒙絡搖綴(zhuì)
參(cēn)差(cī)披拂(fú) 斗(dǒu)折蛇行 犬牙差(cī)互
浩浩湯湯(shāng) 霏霏(fēi) 悄(qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì)
山岳潛(qián)行 隱曜(yào) 檣(qiáng)傾楫(jí)摧
憂讒(chán)畏譏 瑯(láng)琊(yá) 暝(míng)
繁陰(yīn)弈(yì) 觥(gōng)籌交錯 陰翳(yì)
淺鬣(liè) 紅裝而蹇(jiǎn) 者 汗流浹(jiā)背
曝(pù)沙之鳥 呷(_iā)浪之鱗
二、《綜合性學習》
(一).《獻給母親的歌》
1. 請寫出2則有關母愛的名人名言,并寫出作者或出處
a 世界上的一切光榮和驕傲,都來自母親(高爾基)
b 母愛是一種巨大的火焰 (羅曼·羅蘭)
2. 請寫出2則有關母愛的俗語
a兒行千里母擔憂 b 養(yǎng)兒方知父母恩
3. 寫出有關母愛的古詩
慈母手中線,游子身上衣
誰言寸草心,報得三春暉
4. 請寫出冰心的《繁星&8226;春水》中有關母愛的詩句
母親呵! 天上的風雨來了, 鳥兒躲到他的巢里;
心中的風雨來了, 我只躲到你的懷里 ——《繁星》
(二).《尋覓春天的蹤跡》
1. 請寫出24節(jié)氣中春季的6個節(jié)氣,并解釋“驚蟄”的含義
立春 雨水 驚蟄 春分 清明 谷雨
驚蟄:春雷乍動,驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物
2. 請寫出兩個有關春天的農諺
a一年之計在于春,一日之計在于晨 b春雨貴如油
3. 請寫兩句描寫春天的古詩句
a春風又綠江南岸,明月何時照我還. b天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無
三、名著導讀
1《海底兩萬里》
作者:法國科幻小說家儒勒·凡爾納,他被譽為“現代科學幻想小說之父”
《海底兩萬里》是凡爾納的三部曲的第二部,第一部是《格蘭特船長的兒女》,第三部是《神秘島》
書中的主人翁是自然科學家阿龍納斯,他和同伴康塞爾、尼德·蘭,在一次海洋追捕中,意外地登上了“諾第留斯號”潛水艇,從而開始了充滿傳奇色彩的海底探險“諾第留斯號”的主人尼摩船長是個性格陰郁、知識淵博的人,在短短的不到10個月的時間里,他們一道周游了太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海、南極海、北冰洋,航程約兩萬里這期間,他們目睹了無數的海底奇觀,發(fā)現了海底煤礦和沉船的寶藏,與大鯊魚、章魚博斗,擊退土著人的圍攻……等等憑著堅忍的意志與過人的智慧,教授和同伴終于返回了自己的國家但是“諾第留斯號”自此也神秘地消失了……
2《名人傳》
作者:羅曼·羅蘭,20世紀上半葉法國的人道主義作家
小說敘述了德國音樂家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生,贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神
閱讀感受:①人生難免會遇到磨難,生活也并非充滿了鮮花和歡樂;②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難;③評價人物要看人的品質和價值,而不能以貌取人,以偏概全
第4篇 八年級下冊語文知識點總結(外研版)
1 與朱元思書(吳均)
風煙俱凈,天山共色。從流飄蕩,任意東西。自富陽至桐廬,一百許里,奇山異水,天下獨絕。
水皆縹碧,千丈見底。游魚細石,直視無礙。急湍甚箭,猛浪若奔。
夾岸高山,皆生寒樹,負勢競上,互相軒邈;爭高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作響;好鳥相鳴,嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺欲忘反。橫柯上蔽,在晝猶昏;疏條交映,有時見日。
1.解釋下列句中加點詞的意思。
①負勢競上 ②好鳥相鳴 ③出淤泥而不染 ④窺谷忘反 ⑤橫柯上蔽
2.翻譯下列句子。
①急湍甚箭,猛浪若奔。
②蟬則千轉不窮,猿則百叫無絕。
3.下面加點的詞解釋錯誤的一項是: ( )
a.窺谷忘反(通“返”) b.在晝猶昏(夜晚)c.負勢競上(向上)d.從流飄蕩(隨著)
4、選出加點詞表示數量詞“一百”的意思的一項是( )
a一百許里 b百千人大呼 c千百成峰 d賞賜百千強
5.下面加點的詞解釋錯誤的一項是 ( )
a.從流飄蕩:隨著 b.負勢競上:憑依
c.窺谷忘反:通“返” d.在晝猶昏:夜晚
6.作者用“奇山異水,天下獨絕”概括富春江的景色。請說說富春江的山“奇”在哪里?水“異”在哪里?
7.從聽覺方面描寫景物的對偶句是
8.文章情景交融,流露出作者怎樣的情感和志趣?
9.本文兼從視覺和聽覺兩方面寫景,這樣寫有什么表達效果?
10.看到富春江的奇山異水,作者發(fā)出了怎樣的感慨?你怎么理解他發(fā)出的這些感慨?
11.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”的景色特點,再細致描繪了水之游、水之 、山之 、山之 ,讓人們充分領略寓春江山水的雄奇秀美。
12.文中畫線的句子抒發(fā)了作者 的情感,含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
13.本文先勾勒出富春江沿岸“ , ”(用原文回答)的景色特點;看到富春江的奇山異水,作者發(fā)出了“鳶飛戾天者,望峰息心;經綸世務者,窺谷忘反”的感慨,含蓄地表達了作者 的人生態(tài)度。
2 五柳先生傳(陶淵明)
先生,不知何許人也,亦不詳其姓字;宅邊有五柳樹,因以為號焉。閑靜少言,不慕榮利。好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。性嗜酒,家貧,不能常得,親舊知其如此,或置酒而招之。造飲輒盡,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然,不蔽風日;短褐穿結,簟瓢屢空,晏如也!常著文章自娛,頗示己志。忘懷得失,以此自終。
贊曰:“黔婁之妻有言:‘不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴?!溲云澣羧酥畠壓?銜觴賦詩,以樂其志,無懷氏之民歟?葛天氏之民歟?”
第5篇 八年級下冊語文知識點總結
單元
知識點 課題 知識點情況 備注
第一單元 1.重點詞語積累。
2.文學常識積累。
3. 探究文中的思想感情,受到正確的人生態(tài)度、情感價值觀的教育,進而了解社會人生。
4.掌握敘事抒情的寫作特點,體悟人生奮斗和讀書的意義
6.品位含義豐富的語句把握作者的情感 1.藤野先生 第一課時:
1.字詞:
爛漫.緋紅驛站不遜匿名瞥見畸形杳無消息
2.作者簡介
魯迅中國偉大的文學家,思想家,革命家
3.文章體裁:
回憶性散文。
3.文章思想內容:
文章記述了作者在仙臺學醫(yī)時候的生活,贊揚了藤野先生的正直、無私、沒有民族偏見的高尚品質,書法了作者對他的懷念。
4.文章結構:
全文38個自然段,分為三部分
第一部分1-3,寫在東京的所見所感
第二部分4-45,寫與先生的相識、相處、相離。
第三部分36-38,寫離開仙臺后懷念先生的感情和行動。
第二課時.
1.文章線索:
①明線:以我和藤野先生交往為線索,圍繞藤野先生崇高品質組織材料。
②暗線:作者感情變化為線索,寫自己棄醫(yī)從文,很多事情是圍繞內在線索組織材料。
因此文章雖然長,卻脈絡分明,材料雖多,卻井然有序。
2.人物形象:
①人物性格特征:藤野先生治學嚴謹、認真負責、正直、沒有民族偏見
②塑造人物方法:
選擇典型事例。為了突出藤野先生的品質,文章具體寫了四件事:修改講義,改正解剖圖,關心解剖實習和了解中國女人裹腳情形。
白描手法:如藤野先生外貌、語調、衣飾等寫出了他治學嚴謹、生活樸素的學者形象。載入對請過留學生辮子的描寫,揭示了他們庸俗腐朽的思想,表達作者厭惡之情。
3.語言特點:
樸素含蓄,精煉深刻。
如:①東京也無非時這樣
②中國時弱國,所以中國人當然時低能兒
③在那時那地,我的思想卻變了
2.我的母親 第一課時:
1.字詞:
責罰、管束、廣漠、寬恕、質問、輕薄、仁慈、文縐縐
2.文學常識:
胡適,字適之,安徽績溪人學者。著作:《中國哲學史大綱》《胡適文存》《白話文學史》《戴東原的哲學》等。
3.文章內容:
首先繼續(xù)了兒時的性格特點和給自己留下的深刻往事,主體部分記敘了母親的幾個事件:1.母親對我的管教2.母親處理家庭的難事和矛盾。3.母親如何對待他人對自己的人格侮辱;最后寫母親對自己的影響。
4.作品情感:
對母親的感激、懷念和敬愛之情。
第二課時:
1.人物形象:
①人物形象特征:為人克己謙讓,寬容善待,和睦仁慈,教子嚴格。
②塑造人物的方法:選擇典型事例;
2.情感抒發(fā)方法:
①質樸真切的敘述語言與自然流暢的結構與作者真摯的情感相輔相成;
②用童年視角回憶往事。
3.語言特點:
樸質、真切,不加修飾。
3.我的第一本書 第一課時:
1.字詞:幽默、凄慘、奧秘、翻來覆去、溫厚
2.文學常識: