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第1篇 七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：名著講解
七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：名著講解
《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量達(dá)到400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。
具體要求是學(xué)生“每學(xué)年閱讀兩三部名著”?！靶蕾p文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！?/p>
常見考法
近幾年，全國中考名著導(dǎo)讀試題大都取自課標(biāo)推薦篇目，考查內(nèi)容有：概述某一部文學(xué)名著的主要情節(jié)、某一片段故事、主要人物及性格;對(duì)文學(xué)名著的某一內(nèi)容或某個(gè)人物作出自己的評(píng)價(jià);能說出自己閱讀文學(xué)名著的感受與體驗(yàn);按要求向他人推介某一部文學(xué)名著;了解與文學(xué)名著有關(guān)的作家作品以及相關(guān)的詩句、名言、成語與歇后語等;品析文學(xué)名著的某個(gè)語言片段。
題型主要有：選擇題、連線題、填空題、簡答題、評(píng)價(jià)題、概述題等。
誤區(qū)提醒
例析： 《西游記》第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”寫了“孫悟空三打白骨精”的故事。聯(lián)系相關(guān)內(nèi)容完成下面習(xí)題。
(1)請(qǐng)簡述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過。
(2)請(qǐng)為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎(jiǎng)詞。
答案：(1)示例：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的誘騙，都被孫悟空一一識(shí)破;孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死。(2)示例：變少女，變老婦，變老翁，白骨三變，三變都逃不過你火眼金睛;遭斥責(zé)，遭惡咒，遭恨逐，師父三懲，三懲都擋不住你斬妖除魔。金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。
分析：此題設(shè)有兩個(gè)小題，一題要求考生簡述“孫悟空三打白骨精”的經(jīng)過，二題為“孫悟空三打白骨精”的英雄行為寫一段頒獎(jiǎng)詞。解答這兩道題，前提是對(duì)“孫悟空三打白骨精”的故事一定要熟悉，至少要看過相關(guān)內(nèi)容的文學(xué)或影視作品;還要對(duì)白骨精三次變化的欺騙行為有本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孫悟空斬妖除魔的精神有正確的認(rèn)識(shí)，否則就簡述不了經(jīng)過，也寫不了頒獎(jiǎng)詞。頒獎(jiǎng)詞的語言表述要得體流暢，注意運(yùn)用恰切的修辭手法，富含一定的`文采。
例析：名著閱讀。
(1)憑借你閱讀《格列佛游記》的體驗(yàn)，從下列地名中選出格列佛沒游歷過的一項(xiàng)( )
a.小人國 b.車遲國 c.大人國 d.慧骃國
(2)吳承恩《西游記》中的孫悟空有許多神奇之處。請(qǐng)從下列提示中任選一個(gè)，簡述其相關(guān)故事情節(jié)。
①發(fā)現(xiàn)“水簾洞” ②獲取“金箍棒” ③煉就“火眼金睛”
故事情節(jié)：
(3)有位著名教育家曾建議：“每個(gè)成長中的青少年，都應(yīng)該讀讀《鋼鐵是怎樣煉成的》。”為什么奧斯特洛夫斯基的這部小說值得一讀呢?請(qǐng)任選角度，聯(lián)系原著談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答案：(1)b (2)示例：①有一天，群猴在水邊洗澡，溯流而上發(fā)現(xiàn)一股瀑布。石猴率先躍入瀑布中，發(fā)現(xiàn)瀑布后有個(gè)天然的大石洞，他就率領(lǐng)群猴入住其中……②石猴想要一件合適的兵器，就去找東海龍王。試用了幾件兵器都不滿意，最后他看中了龍宮的定海神珍鐵，便取來做他的兵器…… ③美猴王大鬧天宮被抓，太上老君將他關(guān)到八卦爐中。他在爐中被煅煉了七七四十九天，沒想到不但沒被燒死，反而煉成了“火眼金睛”…… (3)示例一：此書在塑造人物形象時(shí)采用了內(nèi)心獨(dú)白的方式，這種寫法使人物形象生動(dòng)飽滿。譬如，小說將保爾在疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力的嚴(yán)峻時(shí)刻，內(nèi)心絕望、動(dòng)搖以及最終戰(zhàn)勝自我的全過程刻畫得非常細(xì)膩感人。示例二：這本書的名言警句很多，能激勵(lì)我們成長。如：“人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，不因虛度年華而悔恨……”示例三：本書最大的成功之處在于塑造了保爾這個(gè)具有鋼鐵般意志的人物形象。譬如：保爾在手術(shù)之后，醫(yī)生診斷他將雙目失明，失去勞動(dòng)能力。但他沒有就此消沉，反而計(jì)劃寫一部關(guān)于英勇的騎兵師的中篇小說……
分析：此題共三個(gè)小題，分別從三個(gè)方面對(duì)考生名著閱讀狀態(tài)進(jìn)行考查。第(1)題的失分原因，考生可能沒有仔細(xì)閱讀《格列佛游記》，對(duì)格列佛到底游歷過哪些地方印象不深;第(2)題失分的原因是不能用簡潔的語言敘述試題要求的一個(gè)故事;第(3)題可能由于時(shí)代與環(huán)境的原因，考生說不深刻。閱讀名著，一定要有選擇性地予以精讀、深讀，融入自己的思索，讀出智慧，讀出情感，讀出其社會(huì)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。
第2篇 七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：仿寫講解
七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：仿寫講解
課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：能根據(jù)要求仿寫句子。
仿寫題主要考查學(xué)生在語意連貫、語法結(jié)構(gòu)、修辭運(yùn)用、表達(dá)方式等方面的能力。
仿寫看似簡單，其實(shí)得分率并不高。學(xué)生對(duì)開放性試題重視不夠，平日練習(xí)過少或不屑練習(xí)，認(rèn)為隨便寫上幾句即可，其實(shí)開放并不是無原則的渲染，也是有規(guī)則在里面的。
基本方法：
1、注意內(nèi)容的統(tǒng)一性，仿句要順應(yīng)上下文的語言環(huán)境，做到文脈相通。
2、注意結(jié)構(gòu)上的一致性，仿句要與例句的短語類型、單句成分、復(fù)句關(guān)系以及句式一致，字?jǐn)?shù)近量相同，至少相近。
3、注意修辭上的一致性，仿句要與例句中的修辭手法相同，符合句子的語境。
4、注意語意上的協(xié)調(diào)性，仿句要與例句前后語意連貫，語體色彩、感情色彩和風(fēng)格協(xié)調(diào)一致。
解題方法：看要求，析句式修辭，搭骨架，裝血肉，查漏洞。
常見考法
句子仿寫通常都是以填空題的形式出現(xiàn)。
誤區(qū)提醒
1、解答仿寫題應(yīng)具備下面一些知識(shí)與能力
首先是必要的語法、修辭知識(shí)。語法、修辭知識(shí)是從大量的語言實(shí)踐中總結(jié)出來的運(yùn)用語言的規(guī)律，掌握它們無疑有助于提高我們運(yùn)用語言的能力。
根據(jù)例句句式特點(diǎn)，在橫線上另外仿寫句子。
太陽無語，卻放射出光輝;高山無語，卻體現(xiàn)出巍峨;大地?zé)o語，卻展示出廣博。___________，___________;___________，___________;___________，___________。
這是一道自選話題的仿寫。品讀所給例句，我們能看出以下特點(diǎn)：一是全句運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法。歌頌了一種默默奉獻(xiàn)的精神;二是例句是一個(gè)二重復(fù)句，第一層為并列關(guān)系，第二層為轉(zhuǎn)折關(guān)系(標(biāo)志詞“卻”)。我們做這道仿寫題時(shí)可不考慮所寫句子的內(nèi)容，因題干無此項(xiàng)要求，但整齊的排比句式、活潑的擬人手法則必須用上，且句子之間的關(guān)系也一定與例句一致。仿寫示例：“青春無語，卻煥發(fā)出活力;鮮花無語，卻散發(fā)出芬芳;春雨無語，卻滋潤著大地?！?/p>
其次是豐富的聯(lián)想能力。具備了相關(guān)的知識(shí)，如果不能展開聯(lián)想，答案依然不恰當(dāng)。所以，我們應(yīng)該通過擴(kuò)大生活與知識(shí)積累，掌握聯(lián)想與想象的方法。
仿照例句的句式和修辭方法，仍以“她”為開頭補(bǔ)寫兩個(gè)句子。
春姑娘邁著輕盈的步履款款而行。她攜著神奇的小花籃，把五彩的鮮花撒向山坡，撒向田野;她_________________，________，________;她________________，________，________。
這是一道指定話題的仿寫練習(xí)。按要求，我們仿寫的句子仍然得圍繞春姑娘展開，要表現(xiàn)出春天給大地、人間帶來了什么。從形式上說，我們仿寫的句子必須使用擬人和反復(fù)的修辭手法，要跟例句保持一致。合起來構(gòu)成一個(gè)整齊的排比句。做這道題，我們要展開聯(lián)想：春天除了萬紫千紅。還有什么。仿寫示例：“她伴著淅瀝的小雨點(diǎn)，把美麗的故事講給魚兒，講給青蛙;她跟著山間的小溪流，把婉轉(zhuǎn)的歌兒唱給青山，唱給牧童;她帶著歸來的小燕子，把春天的喜訊傳遍山村，傳遍農(nóng)家。”
再次是過硬的語言表達(dá)能力。仿寫是小型的寫作練習(xí)，它要求我們?cè)跇O為有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)盡情展示才情。如果語言表達(dá)平平，就很難在這塊小天地里有大的作為。因此我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，要調(diào)動(dòng)多種感官去觀察身邊的事物，用鮮活的心靈去感受世界。一花一世界，一草一精神，露珠的晶瑩剔透、晚霞的絢麗迷人……化入心中，流入筆端，即成為美妙動(dòng)人的文字。有了關(guān)注萬物、珍愛生命的熱情，輔之以廣泛的閱讀——讀好書，讀美文，再通過必要的語言訓(xùn)練，就不愁寫不出令人拍案叫絕的文字。
2、解答仿寫題要做到四個(gè)統(tǒng)一
(1)話題要統(tǒng)一
“話題”在這里指仿寫句子的中心，它一般有兩種表現(xiàn)形式：
第一，顯性話題，指題目中規(guī)定了陳述對(duì)象，在仿寫時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語。
請(qǐng)仿照例句，以“友誼”為話題造句。
例句：成功要用理想去引路，要用創(chuàng)造力去開拓，要用汗水去澆灌。
示例：“友誼要用真誠去播種，要用理解去護(hù)理，要用熱情去澆灌?！?。
第二，隱性話題，指給定文段所隱含的中心主旨。仿寫時(shí)要根據(jù)上下文語境，弄懂文意，把握主旨，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，精心選材。
仿照下面這句話的句式，仿寫兩句話，組成一個(gè)排比句。
人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼;________;________。
示例：“人生如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符;人生如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的色調(diào)?！?/p>
(2)句式要統(tǒng)一
仿寫句了突出的特點(diǎn)就是形式上的約束性，即嚴(yán)格按要求去寫。這就要求我們必須弄清例句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，弄清它是常式句還是變式句，是陳述旬、疑問句還是祈使句、感嘆句;同時(shí)還要弄清句子內(nèi)部的語意關(guān)系，是轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列，還是因果、假設(shè)、總分等，仿寫時(shí)必須嚴(yán)格按例句的句式特點(diǎn)去造句，做到句式的統(tǒng)一。
(3)修辭要統(tǒng)一
仿寫句子的考查一般與運(yùn)用修辭的考查聯(lián)系在一起，因此，仿寫時(shí)要仔細(xì)分析例句所運(yùn)用的修辭格。
(4)色調(diào)要統(tǒng)一
色調(diào)即色彩和情調(diào)。在這里既指語境色彩，也指感情色彩，同時(shí)還包括仿句的創(chuàng)意和境界。值得說明的是。此項(xiàng)要求與前三項(xiàng)相比具有一定的靈活性。更能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補(bǔ)寫相應(yīng)的內(nèi)容。
例句：如果我是陽光，我將照亮所有的'黑暗。
①如果我是清風(fēng)，我將________。②如果我是春雨，我將________。
示例：①“吹走世間的塵?！薄按稻G田野里的莊稼”：②“滋潤人們的心田”“滋潤干涸的土地”。
總之，仿寫句子考查的是綜合能力，做這種題要對(duì)例句分析透、把握準(zhǔn)，嚴(yán)格做到四個(gè)統(tǒng)一。
典型例題透視
1、套用式仿寫題
仿照例句的形式，寫一個(gè)句子，內(nèi)容自定。
例句：人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。
仿句：_______________________
[解析]例句從內(nèi)容上看，寫出了秋天的3個(gè)特點(diǎn);從句式上看，采用了排比的修辭手法。因此本題的仿寫重在仿句內(nèi)容的選定，句式直接套用例句即可。內(nèi)容的選擇可以是景，也可以是人或物，關(guān)鍵要把握其特點(diǎn)。如：“人們都愛春天，愛她的風(fēng)和日麗，愛她的花紅柳綠，愛她的雨潤萬物?！?/p>
2、修改式仿寫題
刪改下列句子中的畫線部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。
遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，_______。
[解析]此題是在原句基礎(chǔ)上進(jìn)行修改式仿寫。題目要求刪改后與前面的句子組成對(duì)偶句，即兩句在詞語和句式方面都要整齊相對(duì)，既是對(duì)后句的修改，又是對(duì)前句的仿寫。據(jù)此不難得出對(duì)仗工整的修改句：“近看西北，造數(shù)間臨水軒齋?！?/p>
3、續(xù)寫式仿寫題
仿照畫線的句子，續(xù)寫一個(gè)句子，與畫線的兩句構(gòu)成語意連貫的排比句：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地;______________________，_____________________。
[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫，要求學(xué)生仔細(xì)分析品味，揣摩句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……)及修辭(比喻、排比)外，還要注意句中所蘊(yùn)涵的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神)。這就要借助自己的感悟，寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。如：“如果你是一朵鮮花，就裝點(diǎn)一分春色。”
4、造句式仿寫題
“擺渡老人”中的“擺渡”可以理解為老人對(duì)“我們”生活、思想上的幫助。其實(shí)生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請(qǐng)你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個(gè)句子。
示例：(1)作家把讀者擺渡到精神的彼岸。
(2)“希望工程”把貧窮的孩子擺渡到求知的校園。
仿句：(1)___________(2)___________(3)___________
[解析]本題其實(shí)是讓學(xué)生在理解“擺渡”一詞的基礎(chǔ)上。展開聯(lián)想，仿照示例的格式“把……擺渡到……”造句。仿寫的關(guān)鍵是對(duì)“擺渡”一詞比喻意義的把握。仿句：“(1)老師把學(xué)生擺渡到知識(shí)的王國。(2)醫(yī)生把患者擺渡到健康的樂園?！?/p>
第3篇 七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語
四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫
十二、說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境
十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證
十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)
十九、論證方法：舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)
二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。
二十二、引號(hào)的作用：引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。
二十四、特殊句式：判斷句(者..也,為..是, 即 乃 則 皆 本 誠 亦 素 必)、被動(dòng)句(于 見 為 受 被 受于)、省略句(承前，蒙后，自述，對(duì)話人物/曰：.)、倒裝句(主謂倒裝，賓語前置，定語后置，)、疑問句
二十五、句子成分：
主語：表示句子主要說明的人或事物，一般由名詞.代詞.數(shù)詞.動(dòng)名詞.動(dòng)詞不定式等充當(dāng)
謂語：謂說明主語的動(dòng)作，狀態(tài)或特征.行為。
表語：是謂語的一部分，它位于連系動(dòng)詞如be之后，(主語+連系動(dòng)詞+表語)說明主語身份，特征，屬性或狀態(tài)。它又叫作主語補(bǔ)足語。表語位于系動(dòng)詞之后，主要由名詞、代詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、介詞短語、分詞(短語)或動(dòng)名詞(短語)等來充當(dāng)。
賓語：賓語表示動(dòng)作行為的對(duì)象，跟在及物動(dòng)詞之后，能作賓語的有名詞，代詞，動(dòng)名詞，數(shù)詞，動(dòng)詞不定式等。
定語：在句中修飾名詞或代詞的成分叫定語
狀語：修飾動(dòng)詞，形容詞，副詞以及全句的句子成分，叫做狀語。用作狀語的通常是副詞，介詞短語，不定式和從句等。狀語一般放在被修飾的詞之后或放在句尾。副詞作狀語時(shí)可放在被修飾的詞前或句首。
賓補(bǔ)：補(bǔ)充說明賓語，用形容詞，名詞，動(dòng)詞不定式充當(dāng)
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設(shè)置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點(diǎn)明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動(dòng)形象;
答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。
2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等;
答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的.注意和思考
反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等;
4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了
5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)語氣
(三)句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么?
動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了
形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等)，換了后就變成，與事實(shí)不符。
(五)一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因?yàn)?1)與人們認(rèn)識(shí)事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的歸納
1.記敘文：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事
格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。
2.說明文：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，
格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))
3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點(diǎn)
