規(guī)范責任制度匯編3篇

更新時間：2024-05-06 查看人數(shù)：30

目錄
1.規(guī)范責任制度有哪些 2.規(guī)范責任制度內(nèi)容是什么 3.規(guī)范責任制度重點 4.規(guī)范責任制度存在的問題 5.規(guī)范責任制度3篇

規(guī)范責任制度

有哪些

規(guī)范責任制度是企業(yè)管理的核心組成部分，它涵蓋了企業(yè)內(nèi)部的各個層面，包括員工職責、決策流程、考核標準以及獎懲機制等多個方面。這些制度旨在明確各角色的權(quán)責，確保工作流程的順暢，同時促進員工的自我管理。

內(nèi)容是什么

1. 員工職責：定義每個職位的工作范圍和責任，包括任務(wù)分配、工作目標設(shè)定，以及與團隊和上級的溝通協(xié)作。

2. 決策流程：設(shè)定企業(yè)決策的層次和步驟，明確各級管理層的決策權(quán)限，以保證決策的高效性和準確性。

3. 考核標準：建立公正的績效評估體系，以量化和定性的指標衡量員工的工作表現(xiàn)，為晉升、獎金分配提供依據(jù)。

4. 獎懲機制：設(shè)立激勵政策，表彰優(yōu)秀表現(xiàn)，同時對違規(guī)行為進行處罰，以維護公平的工作環(huán)境。

重點

規(guī)范責任制度的重點在于平衡權(quán)力與責任的關(guān)系，確保每個人都能清晰地理解自己的角色和期望。這需要：

1. 權(quán)責對等：確保每個職位的權(quán)力與其承擔的責任相匹配，防止權(quán)力濫用或責任推諉。

2. 制度透明：制度公開，讓所有員工都了解并理解，以增強其執(zhí)行力和接受度。

3. 動態(tài)調(diào)整：隨著企業(yè)發(fā)展，制度需適時更新，以適應(yīng)新的業(yè)務(wù)需求和組織結(jié)構(gòu)變化。

存在的問題

盡管規(guī)范責任制度至關(guān)重要，但在實踐中仍存在一些挑戰(zhàn)：

1. 執(zhí)行不力：有時，制度制定得再好，如果執(zhí)行不到位，效果也會大打折扣。

2. 制度僵化：過于嚴格的制度可能限制創(chuàng)新，難以應(yīng)對快速變化的市場環(huán)境。

3. 溝通障礙：如果員工對制度的理解有誤，可能會導(dǎo)致執(zhí)行偏差，影響整體效率。

建立和完善規(guī)范責任制度是一項持續(xù)的工作，需要企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者不斷審視、調(diào)整，并確保其在實際操作中的有效落地。

規(guī)范責任制度范文

第1篇某某校教師教學規(guī)范責任制度

某校教師教學規(guī)范責任制度

教學工作是學校的中心工作,教師在教學活動中起著主導(dǎo)作用,為了提高教學質(zhì)量,規(guī)范教學秩序,提高教學效率,特制定如下:

一、備課

1.任何學科上課均應(yīng)有教案,教案應(yīng)按課時逐課撰寫。根據(jù)教齡長短、教案可有詳有略,但都要反映教學全過程。教案應(yīng)包含教學目的、教學方法、教學手段,同時要有導(dǎo)入點、重點、難點、知識點(不同學科的教案應(yīng)有不同的側(cè)重,不必每點具備),還要精心設(shè)計作業(yè)、提問、練習、板書、教具,記好教學后記。教案應(yīng)年年調(diào)整,切忌一套教案幾年不變。

注:5年教齡以下的教師備課必須寫詳案;5年以上教齡的教師若是第一次任教的內(nèi)容必須寫詳案。

2.備課以個人備課與集體備課相結(jié)合,在個人備課的基礎(chǔ)上加強集體備課。備課組必須做到四定、五統(tǒng)一。

注:四定(1)定時間:每周活動一次。

(2)定主講:每次活動由一名教師主講,組內(nèi)教師輪流擔任。

(3)定內(nèi)容:每次活動必須對上周教學情況進行分析小結(jié),對下周教學內(nèi)容進行研討。

(4)定地點:每次活動應(yīng)有固定地點。

五統(tǒng)一: (1)統(tǒng)一教學進度

(2)統(tǒng)一教學內(nèi)容

(3)基本統(tǒng)一教學的深、廣度

(4)基本統(tǒng)一作業(yè)布置與批改

(5)統(tǒng)一測驗、練習內(nèi)容

3.要求學生完成的作業(yè),教師備課時應(yīng)先做一遍;要求應(yīng)做的實驗、教師在備課時應(yīng)親自操作一遍,并請實驗員協(xié)助準備好必要的設(shè)備。

4.教導(dǎo)處定期全部或部分檢查教案,每學期不少于一次,由教研組長和行政領(lǐng)導(dǎo)共同負責,有問題應(yīng)及時向教師反饋。

二、上課

1.教師應(yīng)按學校排定的課程表上課。因故調(diào)課必須通過教導(dǎo)處,不得擅自占用其他學科的教學時間,不得隨意將課讓給其他學科的教師。教師不得擅自停課和私自調(diào)課、代課。

2.教師應(yīng)嚴格執(zhí)行課堂規(guī)則。2分鐘預(yù)備鈴響應(yīng)立即到達教室,按時下課不拖堂。(不能在下課鈴響之前讓學生離開教室或解散)教師在上課時不能隨便離開教室。

3.教師應(yīng)全神貫注上好每一堂課。根據(jù)盡量讓學生動口、動手、動腦、用眼、用耳,學生參與、雙向互動的原則,運用各種教學手段加強學生的參與度,努力形成師生在情感思路上的最佳共振狀態(tài),激活課堂教學,提高課堂教學的效益。

4.嚴格執(zhí)行課堂紀律。對違紀學生要及時提醒教育,堅決杜絕對學生罰站、趕出教室、停課、言語諷刺等變相體罰和體罰行為。

5.教師講課應(yīng)用普通話,板書應(yīng)規(guī)范,字跡清晰,教師進教室的儀表、語言、精神狀態(tài)對學生要有表率作用(無特殊情況,不能坐著講課)。

6.教材規(guī)定的實驗課、演示實驗、學生實驗開出率均應(yīng)達100%,因客觀原因不能開出的須在教案中寫明原因,實驗管理員注明備案。

三、作業(yè)

1.精心選擇和設(shè)計作業(yè)習題。對作業(yè)的布置要按章、節(jié)、單元要求有整體設(shè)想。既要反對繁多雜亂的題海戰(zhàn)術(shù),又要防止作業(yè)不足的現(xiàn)象,嚴格執(zhí)行課程計劃對書面作業(yè)總量的要求。

2.教師對學生的作業(yè)要有規(guī)范的要求,長期堅持,嚴格訓練,做出規(guī)矩,養(yǎng)成習慣。要求學生先復(fù)習,后作業(yè),不抄襲;解題規(guī)范、正確,字跡端正清楚。

3.布置作業(yè)時應(yīng)把規(guī)格要求,完成日期交待清楚,不要草率。

4.對學生作業(yè)勤收勤批。要堅持收齊作業(yè),及時批改,注重實效。杜絕只收不改或讓學生代批作業(yè)的現(xiàn)象。

5.重視作業(yè)的信息反饋。根據(jù)作業(yè)提供的信息,及時調(diào)整教學進度、內(nèi)容和難易度。加強作業(yè)的講評指點,督促學生訂正。有計劃地對部分學生進行面批面改。

6.對閱讀背誦等口頭作業(yè)應(yīng)有明確的要求和檢查措施。

7.課后練習

1)語文學科的任課教師要認真設(shè)計課后練習,練習具有針對性,難易適度。

2)同年級的作業(yè)、課后練習要做到內(nèi)容統(tǒng)一。

3)任教相同年級的教學進度要基本統(tǒng)一,不宜相差過大。

4)課后練習設(shè)計由年級教研組長負責命題,把好命題質(zhì)量關(guān)。

5)語文學科凡教材要求背誦、默寫的內(nèi)容必須做到:學生人人過關(guān)。

6)語文學科以課文為單位,設(shè)計課后補充練習;數(shù)學學科每天要有補充練習,題型要多變。

8、階段練習

1)雙周練要按時進行,難易適度,練習量控制在35分鐘以內(nèi),密度宜緊不宜松。

2)單元測驗要有拓展思維題供學生選擇解答,分數(shù)設(shè)置在100分之外,滿足不同認知水平學生的發(fā)展。

3)對單元測驗成績在班級后20%排序中的學生要進行二練,力求使這部分學生在教師的試卷分析后有較大的進步。

4.)雙周練、二練、單元測驗卷的批改要及時,兩天之內(nèi)要把成績反饋給學生。

四、測驗和考試

1.嚴肅認真地做好平時的測驗、期中、期末的各類考試工作。(1)測驗考試的時間:單元測驗的時間由備課組安排、期中(終)考試的時間由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。(2)測驗考試的試卷命題:要求教師廣泛收集資料、習題,依據(jù)當前考試命題改革的趨勢和方向,精選試題,編撰試卷,切忌測驗考試用現(xiàn)成試卷。青年教師要盡快提高命題能力。測驗卷由各備課組命題,組內(nèi)教師均有責任做好命題工作。考試卷(除監(jiān)控考和部分學科外)采取交叉命題的方式。(3)測驗考試的閱卷:測驗提倡流水批改,考試必須密封后在校流水批改,部分年級、學科采用交叉閱卷的方式。閱卷必須嚴格掌握評分標準,確?？挤植缓帧?/p>

2.測驗考試要嚴格執(zhí)行考場紀律,采取一切辦法杜絕作弊。監(jiān)考老師要嚴守職責,經(jīng)常巡視,決不做批卷、看書報等與監(jiān)考無關(guān)的事。

3.各類考試(期中、期末、區(qū)監(jiān)控、水平測試等)教師都應(yīng)按教導(dǎo)處、區(qū)教研室規(guī)定按時做好質(zhì)量分析,并對學生認真講評,指導(dǎo)學生切實訂正和積極改進。

4.任課教師應(yīng)及時將平時測驗、練習成績、各類考試成績登記。

5.教學中不僅要重視學生學習結(jié)果,更要重視學習過程。對學習上已作了努力的學生,應(yīng)給予鼓勵。多表揚,少批評;多激勵,少責怪;多作切實的指點,少作繁瑣的說教。

6.校級中段調(diào)研、期末考試必須在考試的第二天完成閱卷,第三天完成班級、教研組質(zhì)量分析,

五、課后輔導(dǎo)

1.教師應(yīng)以高度的責任感對學生進行個別輔導(dǎo)和一定范圍內(nèi)的集體輔導(dǎo),幫助有困難的學生補缺補差,指導(dǎo)學有余力的學生不斷提高。努力把問題消滅在萌芽狀態(tài),決不能出現(xiàn)積壓成堆,積重難返的被動局面。

2.教師對學

生的輔導(dǎo)應(yīng)是多方面的:有知識上的補漏,情感上的交流、思想上的激勵、方法上的啟迪和心理上的開導(dǎo)等等。教師應(yīng)利用各種零碎時間與學生個別接觸,進行心理上的疏導(dǎo)和學習上的指導(dǎo)。

3.積極開展課外學科小組活動,經(jīng)常開展各種形式的學科競賽活動,對參加區(qū)、市各類競賽的學生要認真輔導(dǎo)。

六、教科研

1.每位教師應(yīng)根據(jù)自己的特長和能力,積極參與教科研活動。校骨干教師必須每年有一篇教育或教學論文,上一節(jié)校級以上的公開課。每位教師每學期聽課不少于8節(jié)(其中本學科聽課不少于6節(jié),備課組內(nèi)聽課不少于4節(jié))。要積極參加市、區(qū)組織的各類教研活動,博才眾長、發(fā)展自己。

2.多媒體教學、雙語教學是當今時代對教學提出的新要求。每位教師要看到這個方向和趨勢,尤其是中青年教師要有超前意識,努力進修學習,掌握和提高多媒體制作技能和外語水平,提升自己的教學能力和水平。

3.加強教育理論學習是教師的重要任務(wù)。教師應(yīng)不斷學習教育理論,更新教育理念,改進教學方法,探索教學模式。

七、教學計劃與總結(jié)

1.學校教學工作計劃包括:教導(dǎo)處工作計劃、教研組工作計劃、備課組教學計劃。

2.所有計劃均應(yīng)在每學期開學二周之內(nèi)完成。

3.每學期結(jié)束,教研組、教導(dǎo)處、校長室應(yīng)完成一學期教學工作總結(jié),任課教師按要求寫個人工作總結(jié),總結(jié)可分為一般性總結(jié)和專題性總結(jié)。

第2篇職業(yè)危害責任制度規(guī)范

1 總則

1.1為保障職工的安全和職業(yè)健康,防治職業(yè)危害,依據(jù)《職業(yè)病防治法》、《安全生產(chǎn)法》、《作業(yè)場所職業(yè)健康監(jiān)督管理暫行規(guī)定》等法律、行政法規(guī)和國務(wù)院有關(guān)職業(yè)健康監(jiān)督檢查職責調(diào)整的規(guī)定,特制訂本職責制度。

1.2在安全生產(chǎn)中凡涉及職業(yè)危害的場所和工作地點必須嚴格執(zhí)行本制度。

1.3本規(guī)定適用于中鋁洛陽銅業(yè)鋁鎂板帶廠所屬車間、科室、班組。

2 名詞解釋

2.1職業(yè)病:是指企業(yè)的勞動者在職業(yè)活動中,因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。

2.2作業(yè)場所,是指從業(yè)人員進行職業(yè)活動的所有地點,包括建設(shè)單位施工場所。

2.3職業(yè)危害,是指從業(yè)人員在從事職業(yè)活動中,由于接觸粉塵、毒物等有害因素而對身體健康所造成的各種損害。

2.4職業(yè)禁忌,是指從業(yè)人員從事特定職業(yè)或者接觸特定職業(yè)危害因素時,比一般職業(yè)人群更易于遭受職業(yè)危害損傷和罹患職業(yè)病,或者可能導(dǎo)致原有自身疾病病情加重,或者在從事作業(yè)過程中誘發(fā)可能導(dǎo)致對他人生命健康構(gòu)成危險的疾病的個人特殊生理或者病理狀態(tài)。

3 基本要求

3.1凡有害氣體(如:城市煤氣、城市燃氣、氫氣、氮氣、二氧化硫等)的工藝、設(shè)備、管網(wǎng)及附屬安全裝置等的設(shè)計方案、安全技術(shù)要求必須符合國家標準、規(guī)范的要求。

3.2有害氣體工藝、設(shè)備、管網(wǎng)施工工程必須制訂安全措施,做到無措施、無計劃不準許施工。

3.3施工必須按設(shè)計進行。如有修改應(yīng)經(jīng)設(shè)計單位書面同意。施工完畢應(yīng)由施工單位編制竣工說明書及竣工圖交付使用單位存檔。

3.4新建、改建和擴建有害氣體工藝設(shè)備管網(wǎng)必須做到勞動安全設(shè)施與主體工程同時設(shè)計、同時施工、同時投產(chǎn)使用(即“三同時”),相關(guān)科室報審公司裝備部、生產(chǎn)部、武裝保衛(wèi)部會審?？⒐ず蠼?jīng)驗收合格方可投產(chǎn)。

3.5鋁鎂板帶廠所有作業(yè)場所職業(yè)危害因素的強度或者濃度禁止超過國家標準、行業(yè)標準;

3.6各車間、科室、班組必須建立職業(yè)危害防護設(shè)施和從業(yè)人員使用的職業(yè)危害防護用品管理辦法。

3.7根據(jù)設(shè)備、工藝變化,各車間、職能科室如實申報職業(yè)危害因素的。

3.8生產(chǎn)安保科按照規(guī)定設(shè)有專人負責作業(yè)場所職業(yè)危害因素日常監(jiān)測,每周向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報一次監(jiān)測結(jié)果。

3.9廠綜合辦公室每月向廠長、主管科室下達變更勞動合同通知,協(xié)助生產(chǎn)安保科告知新從業(yè)人員職業(yè)危害真實情況。

3.10廠綜合辦公室根據(jù)公司職業(yè)健康體檢規(guī)定時間組織員工進行職業(yè)健康檢查、建立職業(yè)健康監(jiān)護檔案,檢查結(jié)果如實告知員工。

4 機構(gòu)與責任

4.1廠長全面負責職業(yè)危害防治,黨委書記、工會主席和主管副廠長根據(jù)“一崗雙責”負責監(jiān)護職業(yè)危害和防治工作;負責組織實施勞動衛(wèi)生管理與職業(yè)病防治工作。同時,接受生產(chǎn)部的指導(dǎo)。

4.2生產(chǎn)安保科職業(yè)危害防治職責:

4.2.1負責制訂廠勞動衛(wèi)生與職業(yè)病防治規(guī)劃和計劃;

4.2.2負責各生產(chǎn)單位作業(yè)環(huán)境職業(yè)危害因素的定期監(jiān)測(監(jiān)測費用由被檢單位支付),按規(guī)定做出報告,對危害因素超標的生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境提出整改意見;

4.2.3安排接觸職業(yè)危害因素人員的就業(yè)(上崗)前體檢,定期體檢和離崗時體檢(體檢費用由被檢單位支付),對職業(yè)禁忌者提出處理意見;

4.2.4對職業(yè)危害防護設(shè)施進行效果評價;

4.2.5參與新建、改建、擴建、技術(shù)改造和技術(shù)引進項目的設(shè)計審查和竣工驗收;

4.2.6負責安排職業(yè)病的診斷、治療和統(tǒng)計報告工作;

4.2.7根據(jù)廠生產(chǎn)特點和需要開展勞動衛(wèi)生和職業(yè)病防護的專題調(diào)研工作;

4.2.8進行勞動衛(wèi)生法規(guī)和職業(yè)病防護知識的宣傳教育;

4.2.9建立健全鋁鎂廠工業(yè)衛(wèi)生檔案和職業(yè)健康監(jiān)護檔案;

4.3各生產(chǎn)車間的職業(yè)危害防治職責

4.3.1配合制訂本單位的職業(yè)病防治工作計劃和實施方案;

4.3.2配合生產(chǎn)部完成本單位有害因素的預(yù)防性監(jiān)測和日常監(jiān)測工作;

4.3.3根據(jù)生產(chǎn)部的安排,積極組織本單位接觸有害因素人員按時完成各項健康體檢;

4.3.4建立健全本單位的勞動衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程并監(jiān)督執(zhí)行;

4.3.5建立健全本單位的勞動衛(wèi)生檔案和職業(yè)健康檔案;

4.3.6負責本車間接觸有害因素人員上崗前和在崗期間的勞動衛(wèi)生培訓,使其增強職業(yè)危害因素防護意識,遵守職業(yè)病防治的法律、法規(guī)和安全操作規(guī)程,正確使用、維護勞動保護設(shè)施和個人防護用品。

4.3.7按照規(guī)定對職業(yè)危害防護設(shè)施和從業(yè)人員職業(yè)危害防護用品進行維護、檢修、檢測,并保持正常運行、使用狀態(tài)。

4.4技術(shù)科、設(shè)備科的職業(yè)危害防治職責

4.4.1嚴禁隱瞞技術(shù)、工藝、材料所產(chǎn)生的職業(yè)危害。

4.4.2嚴禁使用國家明令禁止使用的可能產(chǎn)生職業(yè)危害的設(shè)備或者材料。

4.4.3嚴禁將產(chǎn)生職業(yè)危害的作業(yè)轉(zhuǎn)移給沒有職業(yè)危害防護條件的單位和個人,或者沒有職業(yè)危害防護條件的單位和個人接受產(chǎn)生職業(yè)危害作業(yè)。

4.4.5嚴禁擅自拆除、停止使用職業(yè)危害防護設(shè)施。

5 本辦法解釋權(quán)歸生產(chǎn)部。

6 本辦法自發(fā)布之日起施行。

第3篇職業(yè)危害防治責任制度規(guī)范