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第1篇 勵(lì)志演講稿：守住大學(xué)生的良知
十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的心境跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。
人們給了我們光彩的稱號，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。 馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。
還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處置問題的沉著，更沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。
更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。
面對生涯的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生， 我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯充斥熱忱，心靈，對人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進(jìn)到無窮的為人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在這洋溢著智慧與活氣的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來，堅(jiān)守我們的良知，以此來演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆!
第2篇 課前演講稿：良知
我們每一個(gè)人之所以作為人，就是因?yàn)槲覀冇辛贾?，有道德底線。若良知泯滅，底線失守，那整個(gè)人類社會(huì)也將徹底淪陷。
當(dāng)周圍的人都在做有悖良知的事情而你需要獨(dú)自承受壓力時(shí)，當(dāng)你面對難以抗拒的利益誘惑甚至要一個(gè)人前途為代價(jià)時(shí)，你是否還能始終堅(jiān)守良知呢？大家知道黃鳴嗎，他是一位營銷太陽能熱水器的企業(yè)家，他曾經(jīng)8次曝光太陽能熱水器等行業(yè)的潛規(guī)則，涉及質(zhì)量差、內(nèi)膽薄的問題。正是由于他這種曝光本身的行為，業(yè)界內(nèi)許多人稱他為“黃老邪”、“叛徒”、“狂人”、“業(yè)內(nèi)公敵”等稱謂。他卻認(rèn)為，為了消費(fèi)者，為了行業(yè)，為了中國制造業(yè)，希望有更多的企業(yè)主動(dòng)撕開個(gè)行業(yè)的內(nèi)幕，促使行業(yè)健康發(fā)展。他表示，堅(jiān)守良知做企業(yè)的確難，但不是寸步難行。
前段時(shí)間，因?yàn)槌霈F(xiàn)“扶老人反被訛”的現(xiàn)象，使人與人之間信任缺乏很嚴(yán)重。72歲的廈門阿婆出門買東西，突發(fā)心臟官能癥，無法行走。她決定向路人發(fā)起求助，__一中高二學(xué)生李__是第6個(gè)從她身邊走過的路人.阿婆鼓起勇氣向她求助，李__毫不猶豫的扶起老人走回了家。善良的人始終堅(jiān)守著良知與道德，用自己的實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了社會(huì)上“扶與不扶”的爭論，彰顯了一種精神的高貴。他們扶起的不僅僅是摔倒的身軀，更是我們民族的道德與良知。
我知道我們已經(jīng)對愛心質(zhì)疑很久了，從很早的《農(nóng)夫與蛇》故事中我們就已經(jīng)學(xué)會(huì)了看清人性的陰險(xiǎn)與黑暗——這些讓我們懷疑，讓我們良知蒙塵。有些時(shí)候做了好事，甚至被反咬一口，這對善良的人的確是一種打擊。但是，這并不代表良知和愛心本身有錯(cuò)，請你依然相信愛，因?yàn)樗鼈兪菬o辜的。
這個(gè)世界有那么多的罪惡存在，可越是這樣，我們越應(yīng)該守住寶貴的良知，不舍與獻(xiàn)出自己的愛與善意。不要絕望，不要悲觀，請相信這個(gè)世界上只要有愛存在，就不會(huì)失去光明。就像魯迅先生說的：“石在，火種是不會(huì)絕的?！?/p>
這個(gè)世界，也會(huì)真正變得美好。
__級19班 王__
第3篇 良知鑄造忠誠責(zé)任書寫輝煌演講稿
百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，教育事業(yè)是培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的事業(yè)，神圣而偉大，光榮而崇高，艱苦而細(xì)致，教育工作者肩負(fù)著重大的使命，他們的良知和責(zé)任是搞好工作的基石，良知和責(zé)任關(guān)系密切，不可分離，就像車之兩輪一樣不可或缺，抑或?qū)\生兄妹一樣須臾不能分開。人民教師具備了良知和責(zé)任，就會(huì)忠誠自己選擇的心儀的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，熱愛學(xué)生，在任何時(shí)候、任何情況下，對三尺講臺(tái)心馳神往，情有獨(dú)鐘，不為外部世界燈紅酒綠的奢靡生活所誘惑，不被紛繁復(fù)雜的塵世喧囂所打擾，能夠氣定神閑、一如既往摯愛自己投身的教育事業(yè)，并且樂此不疲享受她帶給自己的快樂。如果把教師比作船工的話，良知是暢游知識(shí)海洋渡船的風(fēng)帆，責(zé)任是渡船的船槳，只有船工順風(fēng)揚(yáng)帆，奮力劃槳，才能把學(xué)生一個(gè)個(gè)送到知識(shí)的彼岸。良知鑄造忠誠，責(zé)任書寫輝煌，讓我們?nèi)嗣窠處煍y手良知，為教育事業(yè)任勞任怨，勤奮工作，默默奉獻(xiàn)，在心靈的天平上擔(dān)當(dāng)責(zé)任，恪盡職責(zé)，無私堅(jiān)守，用花繁果碩、桃李芬芳打造輝煌。
《蘇聯(lián)》著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說： 只有在良知和羞恥心的良好基礎(chǔ)上，人的心靈中才會(huì)產(chǎn)生良知。良心，就是無數(shù)次發(fā)展為體驗(yàn)、感受的知識(shí)，正是在它的影響下，必然會(huì)派生羞恥心、責(zé)任心和事業(yè)心。 他的話，一針見血地指出了良知和責(zé)任的關(guān)系，力透紙背，具有教育和啟迪的作用，意味深長，發(fā)人深省。2000多年前我國著名的思想家、教育家孔子，生活在禮崩樂壞、綱常崩潰的時(shí)代，他想從政，施展自己的抱負(fù)，屢次碰壁，愿望落空。在外漂泊十四年，年近七十的孔子帶著弟子回到老家，看見滿屋的書卷埋在厚厚的灰塵里，孔子的良知指明了他人生的方向，他幽默又自嘲地說：功名成不了，還可以成仁，我的工作、我的責(zé)任不就在這里嗎？于是他心無旁騖、皓首窮經(jīng)、專心致志編纂儒家經(jīng)典著作，編刪《書》《詩》，考證《禮》《樂》，闡發(fā)《易》理，制作《春秋》。正是由于孔子在良知的牽引、責(zé)任的驅(qū)使下，我們中華民族才有豐富的精神食糧的滋潤和濡養(yǎng)，才不至于成為饑腸轆轆的文化赤貧者。 窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下 ，積極入世，勇于當(dāng)擔(dān)，心懷天下，一直以來為知識(shí)分子所遵循，成為他們行立天下的不二法門。以孔子為代表的儒家用良知和責(zé)任孕育出來豐厚的精神遺產(chǎn)，自古至今溫暖著我們的心靈。20世紀(jì)初期，舊中國積貧積弱，國民愚昧麻木，魯迅東渡日本留學(xué)，受匿名信和幻燈片事件刺激，深感弱國弱民的辛酸，憤然棄醫(yī)從文，以文字喚醒人們的靈魂。他在《藤野先生》一文中寫道：每當(dāng)夜間偷懶時(shí)，瞥見墻上的肖像，忽又良心發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)寫些為正人君子所深惡痛疾的文字。魯迅以他的 寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅 赤膽忠心，針貶時(shí)弊，直陳流俗，體現(xiàn)了公民 國家興忘，匹夫有責(zé) 責(zé)任擔(dān)當(dāng)。一個(gè)家庭，如果每個(gè)家庭成員有良知和責(zé)任，家庭就親密融洽，幸福和睦；一個(gè)集體，如果每個(gè)個(gè)體各司其職，各負(fù)其責(zé)，集體就齊心協(xié)力，發(fā)展勢頭不可限量；同樣一個(gè)國家每個(gè)公民都凝心聚力，在各自崗位上奮發(fā)有為，那么民富國強(qiáng)、繁榮昌盛指日可待。良知和責(zé)任的巨大作用可見一斑，不可小覷。
有人說，教師職業(yè)是平淡的，沒有迎來送往的熱鬧，沒有飯局上的觥籌交錯(cuò)的喧嘩，沒有不絕于耳的阿諛之詞；有人說，教師職業(yè)是清貧的，沒有生意場上攫取真金白銀的驚喜，沒有娛樂場上笙歌燕舞的留連，沒有巨商富賈的一擲千金豪爽和擺闊；有人說，教師職業(yè)是瑣屑的，手頭上有的是忙不完的事，案頭上有的是批發(fā)不完的作業(yè)，家庭里有的是事務(wù)纏身。其實(shí)，我要說，教師職業(yè)是平凡美麗，瑣碎充實(shí)，豐厚充盈的，她以淵博的知識(shí)傳授人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以優(yōu)良的人格影響人，教師只有用良知作路標(biāo)，用責(zé)任全身心投入，教育事業(yè)才碩果盈枝，收獲巨大。
我國著名教育家陶行知先生 捧著一顆心來，不帶半棵草去 ，他身體力行，深入普通勞動(dòng)人民中間，親自創(chuàng)辦 行知學(xué)校 ，用良知和責(zé)任，讓教育走向平民化。季羨林學(xué)貫中西，他一生不離講臺(tái)，用良知和責(zé)任，弘揚(yáng)國學(xué)，使中外文化交匯融合；汶川大地震中許多教師在面臨生與死抉擇時(shí)，用良知和責(zé)任保護(hù)學(xué)生的安全，在生命倒下之時(shí)完成了精神永恒的雕塑；還有許多不為人知的教育工作者，他們在工作環(huán)境艱苦、待遇較差的地方無私奉獻(xiàn)，用良知和責(zé)任讓知識(shí)薪火相傳，感人肺腑，催人淚下。正是有千千萬萬的教育人的勤勉工作，無數(shù)棟梁之才脫穎而出，成為社會(huì)各個(gè)方面建設(shè)的主力軍。
不管形勢如何發(fā)展，觀念如何更新，外界各種思潮如何侵蝕我們的校園，但有一點(diǎn)是永恒不變、毋庸置疑的：那就是對教育的良知，對教育有忠誠，對教育的責(zé)任，對教育的奉獻(xiàn)。我們廣大教育工作者，特別是身處農(nóng)村基層的中小學(xué)教師，一定會(huì)高擎忠誠這面旗幟，用良知和責(zé)任去書寫教育的傳奇，去創(chuàng)造教育的輝煌，去迎接教育美好的明天。教育的生活有許多不盡如人意的地方，這是毋庸諱言的事實(shí)，但我們永遠(yuǎn)是自己生活的主人，那么，就讓我們?nèi)ヘS富、裝扮、美化生活，讓教育人生更詩意，讓教育生活更溫情，讓教育生涯更精致，因?yàn)槲覀冞x擇了教育，教育選擇了我們！
當(dāng)前，我省教育界如火如荼開展 課內(nèi)比教學(xué)，課外防萬家 活動(dòng)，廣大教師利用難得機(jī)遇，訪問學(xué)生家庭，扎實(shí)開展教學(xué)比武，他們積極探索，勇于實(shí)踐，全身心投入 兩課活動(dòng) ，使得這一活動(dòng)亮點(diǎn)頻顯，成效斐然。俗話說教師是拿紅筆教人家子孫，教師吃的是良心飯，所以就讓良知和責(zé)任永遠(yuǎn)與我們相伴，做最真摯的朋友，如影隨形，相伴終生，教育人生執(zhí)著無悔，靚麗多姿！
第4篇 《守住大學(xué)生的良知》勵(lì)志演講稿
老師、同學(xué)們：
大家好!
十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的心境跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。
人們給了我們光彩的稱號，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。
馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。
還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處置問題的沉著，更沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。
更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。
面對生涯的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生， 我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯充斥熱忱，心靈，對人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進(jìn)到無窮的為人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在這洋溢著智慧與活氣的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來，堅(jiān)守我們的良知，以此來演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
第5篇 守住大學(xué)生的良知演講稿
十年寒窗苦讀，我們懷著激動(dòng)的心情跨入了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精髓，接受著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是幸運(yùn)的。因?yàn)槲覀兪谴髮W(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀登科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。
人們給了我們光榮的稱號，給了我們這么多幸運(yùn)的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與良知為伴，讓靈魂得到崇高、讓人格得到高尚、讓人生得天升華呢！有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，努力為以后的人生鋪墊著堅(jiān)固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光明與輝煌的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓陰暗遮掩了自己。
馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想到，他竟然會(huì)親手殺死自己的同窗的四位同學(xué)。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)該捍衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，戰(zhàn)勝心理作遂。但可惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪惡的兇犯站在同一平臺(tái)上，最終讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，因?yàn)樗麤]能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。
還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給仰慕的女生遭到拒絕，他竟以選擇跳樓而結(jié)束了自己和生命。他去了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處理問題的冷靜，更沒有大學(xué)生應(yīng)有的寬闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲哀。
更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被拘捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，要求寬大處理。真令人痛心，這種痛是為她如此薄弱的法律意識(shí)的痛；為她就這樣輕易斷送自己美好前程的痛；更為她作為大學(xué)生，卻拋棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們周圍發(fā)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們發(fā)生了質(zhì)的變化？是自卑、是懦弱、是無知，我這就是回答。
面對生活的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧戰(zhàn)勝，因愚昧而失敗；面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜入其中。一切罪惡地發(fā)生都是錯(cuò)的，看似生活的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我認(rèn)為更應(yīng)該批判的是作為大學(xué)生，卻拋棄大學(xué)生良知的他們。我們是大學(xué)生， 我們真誠、樂觀、自信、文明，我們對生活充滿熱情，對人生滿懷信心。這就是我們的本質(zhì)，這就是我們的良知。馬加爵，他們拋棄了這些，這是他們的悲哀，但我們不要。我們懂得生的意義，我們銘記人生的哲理——把有限的生命投入到無限的為人類謀幸福之中，在生命逝去時(shí)，讓精神之光照耀萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
第6篇 做遵紀(jì)守法合格文明的大學(xué)生"演講稿--守住大學(xué)生的良知
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更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被拘捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，要求寬大處理。真令人痛心，這種痛是為她如此薄弱的法律意識(shí)的痛；為她就這樣輕易斷送自己美好前程的痛；更為她作為大學(xué)生，卻拋棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們周圍發(fā)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們發(fā)生了質(zhì)的變化？是自卑、是懦弱、是無知，我這就是回答。
面對生活的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧戰(zhàn)勝，因愚昧而失??；面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜入其中。一切罪惡地發(fā)生都是錯(cuò)的，看似生活的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我認(rèn)為更應(yīng)該批判的是作為大學(xué)生，卻拋棄大學(xué)生良知的他們。我們是大學(xué)生， 我們真誠、樂觀、自信、文明，我們對生活充滿熱情，對人生滿懷信心。這就是我們的本質(zhì)，這就是我們的良知。馬加爵，他們拋棄了這些，這是他們的悲哀，但我們不要。我們懂得生的意義，我們銘記人生的哲理——把有限的生命投入到無限的為人類謀幸福之中，在生命逝去時(shí)，讓精神之光照耀萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
同學(xué)們！別讓愚昧的悲劇重演，重演在這洋溢著智慧與活力的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來，堅(jiān)守我們的良知，以此來演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的優(yōu)美樂章！讓我們攜起手來，捍衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆！
第7篇 青春勵(lì)志演講稿：守住大學(xué)生的良知
十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的心境跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。
人們給了我們光彩的稱號，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。
馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。
還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處置問題的沉著，更沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。
更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。
面對生涯的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生， 我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯充斥熱忱，心靈，對人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進(jìn)到無窮的為人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在這洋溢著智慧與活氣的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來，堅(jiān)守我們的良知，以此來演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆。
第8篇 大學(xué)生演講稿：守住大學(xué)生的良知
十年冷窗苦讀，我們懷著沖動(dòng)的心境跨進(jìn)了大學(xué)的校門。在這里，我們吸納著前人的智慧精華，接收著人文道德的洗禮。我們是幸福的，是榮幸的。由于我們是大學(xué)生，我們有毅力暢游知識(shí)的海洋、有韌性攀緣科學(xué)的頂峰，更有理性穿梭于多彩的世界。
人們給了我們光彩的稱號，給了我們這么多榮幸的光環(huán)，更給了我們衷心回報(bào)社會(huì)、家庭的神圣的職責(zé)。這就是我們大學(xué)生應(yīng)有的良知。在這知識(shí)的殿堂里，我們是否做天了與知己為伴，讓靈魂得到高尚、讓人格得到高貴、讓人生得天升華呢!有的人做到了，時(shí)刻讓良知牽引自己前行，盡力為以后的人生展墊著牢固的基石。然而，令我們可悲的是，在這通往光亮與光輝的路上，有人卻輕易地拋掉了良知，讓昏暗遮蔽了自己。
馬加爵，這個(gè)曾經(jīng)的乖孩子、昔日的優(yōu)等生，但誰也無法想到，他竟然會(huì)親手殺逝世自己的同學(xué)的四位同窗。四個(gè)不瞑的靈魂走了，留給我們的卻是深深地思索。馬加爵，作為一個(gè)大學(xué)生，本應(yīng)當(dāng)保衛(wèi)自己的這片良知凈土，積極樂觀，克服心理作遂。但惋惜的是他泯滅了這一切，讓自己同罪行的兇犯站在同一平臺(tái)上，終極讓邪惡毀掉了自己。他是可悲的，由于他沒能讓大學(xué)生的良知在自己的心中根深蒂固，因而造成了今天這無法挽回的悲劇。
還有一個(gè)不知該為他的不幸而哭，還是該為他的幼稚而笑的咸陽大一男生，由于在情人節(jié)送花給敬慕的女生遭到謝絕，他竟以選擇跳樓而停止了自己和性命。他死了，人們給他的只是同情，同情他的年少、同情他的無知。作為大學(xué)生，沒有大學(xué)生處置問題的沉著，更沒有大學(xué)生應(yīng)有的廣闊胸懷，這真的是作為大學(xué)生的悲痛。
更有一個(gè)令人難以置信的法律專業(yè)的大學(xué)生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現(xiàn)金。被逮捕后，卻以沒想過傷害人質(zhì)為由，請求廣大處置。真令人痛心，這種痛是為她如此單薄的法律意識(shí)的痛;為她就這樣輕易葬送自己美妙前途的痛;更為她作為大學(xué)生，卻擯棄了大學(xué)生良知的痛。
等等的事件，在我們四周產(chǎn)生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當(dāng)中的他們產(chǎn)生了質(zhì)的變更?是自卑、是脆弱、是無知，我這就是答復(fù)。
面對生涯的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧克服，因愚蠢而失敗;面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜進(jìn)其中，故事。一切罪行地產(chǎn)生都是錯(cuò)的，看似生涯的錯(cuò)，聽似別人的錯(cuò)，但我以為更應(yīng)當(dāng)批評的是作為大學(xué)生，卻擯棄大學(xué)生知己的他們。我們是大學(xué)生， 我們真摯、樂觀、自負(fù)、文明，我們對生涯充斥熱忱，心靈，對人生滿懷信念。這就是我們的實(shí)質(zhì)，這就是我們的知己。馬加爵，他們擯棄了這些，這是他們的悲痛，但我們不要。我們理解生的意義，我們銘刻人生的哲理——把有限的性命投進(jìn)到無窮的為人類謀幸福之中，在性命逝往時(shí)，讓精力之光照射萬代，讓人類之火熊熊燃燒。
同窗們!別讓愚蠢的悲劇重演，勵(lì)志歌曲，重演在這洋溢著智慧與活氣的舞臺(tái)上。讓我們攜起手來，堅(jiān)守我們的良知，以此來演奏屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的精美樂章!讓我們攜起手來，保衛(wèi)我們的良知，以此來開啟屬于我們當(dāng)代大學(xué)生的人生航帆。
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第9篇 文明道德演講稿：用良知拯救道德
我不是一個(gè)喜歡抬杠的人，但我是一個(gè)胸中有塊壘需一澆而后快的人。
這幾天看了不少關(guān)于“范沒種”的有關(guān)討論文字，覺得挺有意思，可能有些朋友覺得說這事兒特?zé)o聊，而有些朋友卻希望通過這件事去反思，不關(guān)怎么說，事情已經(jīng)發(fā)生了，作為旁觀者，嘮叨兩句是各人的權(quán)利，沉默不語也是每個(gè)人的自由。
粗淺的分析一下，范老師的先跑、事后的坦白，成為了整個(gè)事件的焦點(diǎn)。先跑，有些朋友認(rèn)為這是條件反射式的動(dòng)作，不能簡言之錯(cuò)與對，事后的坦白，有些朋友認(rèn)為這是一種品格，誠實(shí)、坦白;另一種觀點(diǎn)，先跑本身就是錯(cuò)誤的，事后的坦白更是錯(cuò)上加錯(cuò)。當(dāng)然了，還有一種中庸的觀點(diǎn)，先跑雖然無可非議，但身為教師，做法欠妥，事后再說自己跑的正確就不應(yīng)該了。
首先我得先把自己的淺見說出來，免得朋友們看不懂，俺的文字功夫有限，說錯(cuò)了或者說不清也是可以原諒的。范老師先跑沒錯(cuò)，事后的那番言論實(shí)在是找抽。
可能會(huì)有激進(jìn)的朋友就說了，一杯苦茶真tmd虛偽，做了不敢承認(rèn)就是正確的選擇了?偽人小人的帽子可能俺就戴定了。
這個(gè)事兒說簡單其實(shí)真的很簡單，說復(fù)雜還真是復(fù)雜的很。
必須得承認(rèn)，人這種高級動(dòng)物，離不開社會(huì)環(huán)境，那么每個(gè)人必須要為這個(gè)大環(huán)境做些什么，不管你愿不愿意，比如說吐痰，若按俺個(gè)人的喜好，我肯定是有痰了就吐，那樣多爽快!何必掖著藏著，但是為了環(huán)境，我必須克制自己盡量不要去隨地吐痰，我得找垃圾桶，找不到垃圾桶我寧可忍著。個(gè)人的行為必須要受到社會(huì)的約束，這是必須的，不然要法律干什么，當(dāng)然有些東西立了法，有些東西還沒有立法，但不是說沒有立法的行為就可以為所欲為，比如道德，我們還得受約束。
其實(shí)我們每個(gè)人每天都在做著自己本不愿做的事情，部隊(duì)的官兵就喜歡舍己救人，某些英雄就喜歡拿自己的性命換別人的安全，誰也沒有這個(gè)喜好，若說有，那絕對是傻b、腦殘，因?yàn)槲覀冇懈髯缘纳鐣?huì)角色，所以必須放棄一些自己本能的一些思想，人都怕死，這是鐵律?？蔀槭裁从行┤藭?huì)做出不怕死的事情，犯了大罪的人，他們無所顧忌的成全了自我，但破壞了規(guī)則，必須死;舍己救人者，他們也是一種成全自我，但維護(hù)了規(guī)則。
這個(gè)世界，純粹的為自己活著很困難，因?yàn)槟阌刑嗟纳鐣?huì)角色，解放軍，哪里有災(zāi)情到哪里去，他們傻啊?有人說了，不執(zhí)行命令要被槍斃的，呵呵，可更多時(shí)候，那是一種職業(yè)責(zé)任感的存在，你必須為這個(gè)社會(huì)付出，好像很不公平，可人類社會(huì)就是如此，這是自然法則。那么多從事高危工作的人，僅僅是為了混口飯吃活下去嗎?沒那么簡單，畢竟這社會(huì)需要有人扮演那樣的角色。
除了職責(zé)上的要求，還有很多道德層面的東西，我們不得不去做，然后形成一種條件反射，而作為國家，當(dāng)然要宣揚(yáng)這樣的行為，政治上再渲染一番，于是那些人成了靈魂高尚的英雄，其實(shí)英雄很少講政治的，他們只是為了成全自己，覺得該那樣做，而我們大眾，希望多有些這樣的英雄，這樣我們才能活的更放心。為什么猛然輪到自己該做英雄了，我們就會(huì)退縮，個(gè)體差異，畢竟，英雄只是少數(shù)，但英雄決不是天生的。我們需要舍生取義的英雄而自己不愿成為那個(gè)英雄，這不是一種恥辱，但是社會(huì)決定了，必須有人充當(dāng)那樣的角色。道德是什么，道德就是為社會(huì)服務(wù)的一種思想行為，不是自己本能的一種心態(tài)。
生命的高低貴賤是一樣的，但在特定的環(huán)境下，又有著不同的區(qū)分，為什么要關(guān)注弱勢群體?為什么搶險(xiǎn)救災(zāi)中往往是先緊老弱病殘營救，是我們國家傻嗎?救一個(gè)八十歲的老頭可能在以后成為一種社會(huì)負(fù)擔(dān)，救一個(gè)年輕力壯的小伙子可能就不是了，這又是什么邏輯?法律有規(guī)定先救老弱病殘?
我們看過《泰坦尼克號》沉船時(shí)刻，大部分選擇了讓婦女兒童先上救生艇。如果范沒種也在那條船上，肯定是他先跑。
具體到教師這一職業(yè)，教師的命就不值錢?
他們應(yīng)該比那些學(xué)生更有社會(huì)價(jià)值，為什么范老師先跑會(huì)遭人罵，不能單純的理解教師這個(gè)職業(yè)很神圣，任何的職業(yè)都是神圣的。教師不但要教書還要育人，既然范老師做的對，那么，如果范老師把他的先跑理論普及一下，教育學(xué)生危急時(shí)候先顧自己，不要冒險(xiǎn)，哪怕親娘老子在旁邊，你都不要理會(huì)。這樣的說教，不知道會(huì)有多少人可以認(rèn)可接受。
學(xué)生畢竟是未走向社會(huì)的人，而老師則不同，老師是成年人，經(jīng)歷的多，成年人的思維、心態(tài)要比一般學(xué)生好，必須要有一點(diǎn)社會(huì)責(zé)任感，就這一點(diǎn)來說，學(xué)生就成了弱勢群體，他們在思想上很容易會(huì)依靠老師，災(zāi)難面前，他們的老師就成了主心骨、定心石。老師可以在危急時(shí)刻奪路先逃，可能這種舉動(dòng)正好是一種示范，學(xué)生會(huì)以最快的反應(yīng)來配合，但是先跑了還要說那些無恥的話，最起碼，為人師表這四個(gè)字，他不配。
道德，道德一定是虛偽的嗎?從某種意義上講的確如此，道德只是利人而不利己，但是人類社會(huì)必須去維護(hù)這樣的道德。公交車上我不知道坐著舒服，卻要把座位讓給別人，他人有難管我何事我為什么要去幫他，舍己救人我爛命一條別人的命就高貴重要?
不要再替范沒種說話了，當(dāng)然，也不要用唾沫淹死他，我們要做的僅僅是從這件事上審視一下自己，自己會(huì)怎么做，道德，是需要用良知來維護(hù)的，這才是最根本的，我就不明白范沒種為何要道歉，本來很欣賞他的勇氣，現(xiàn)在看來，他真的很沒種。
