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第1篇 我的演講和總結(jié)的一點點經(jīng)驗
尊敬的各位評委,各位老師，同學們：
大家好！
我知道大家中間有好多人不愿意來到這里，聽一些與己無關(guān)的人，講一些乏味至極的文章。我看到好多人拿著作業(yè)來寫,的確,如果比賽放在一中,同樣也會有人這么做.今天我們都要放假,那么放假你會干什么呢?上網(wǎng),看電視,看書??我也知道大家對“讀書”這個題目早已缺乏了應有的熱情。而另一種事物正悄然占據(jù)著我們的生活，那就是網(wǎng)絡。
一位同學曾說過：熱衷網(wǎng)絡，勝過一切。
電視可以不看，
報紙可以不翻，
書可以不讀，
飯可以不吃，
覺可以不睡，
但是，每天不能不上網(wǎng)。
我想，這位同學，也許表達了大部分網(wǎng)友的心聲！
事實上，有很多朋友，熱愛網(wǎng)絡，甚至沉溺于網(wǎng)絡，忘記了現(xiàn)實生活中的很多事情，包括讀書。
那么，我想問：網(wǎng)絡時代，你還讀書嗎？
網(wǎng)絡文化，真能滿足我們精神需求嗎？
這就引出了今天我演講的題目《論網(wǎng)絡時代的讀書精神》。
首先請大家看兩份數(shù)據(jù):
第一份是我前兩天在一中高二年級一百多人中做的一份調(diào)查，調(diào)查顯示：上網(wǎng)人數(shù)約占73%,其中48.4%選擇聊天,聽歌,看電影.38.6%選擇玩電腦游戲,9%選擇看新聞.我的調(diào)查中有:如果有一天空閑時間,你會...?其中46%的同學選擇上網(wǎng),28%的同學選擇看電視,僅僅有6%的同學選擇讀書!
第二份是中國出版科學研究所零六年完成的第四次國民閱讀調(diào)查，６年來，國民圖書閱讀率持續(xù)走低，其中城市居民閱讀率的下降更甚于農(nóng)村居民。據(jù)統(tǒng)計，我國每人每年平均閱讀圖書僅為４．５本，而全世界平均每年每人讀書最多的民族是猶太民族，為６４本，相差十倍之多。不知道有沒有人做過中國高中生的閱讀調(diào)查，我大膽推測,可能年平均不足一本。
是什么吃掉了我們的“讀書時間”呢?我們生活在一個信息密集的時代，卻面臨著信息枯竭的危險，這正是今日之青少年極大的成長困擾。為什么會是如此矛盾呢？一是在互聯(lián)網(wǎng)的巨大影響下，我們習慣了在網(wǎng)上沖浪，誤以為信息飽和，而實際上獲得真正有深度有價值的信息少之又少；二是父母雖然高度重視孩子的讀書學習，卻更多是要求孩子讀課本，讀參考書，那些離升學考試較遠的課外書往往被排斥在外。這兩個因素一內(nèi)一外，使相當多的青少年處于內(nèi)外交困之中。
網(wǎng)絡的確以其方便、快捷和時尚贏得了人們的青睞，現(xiàn)代的許多年輕人業(yè)余時間由過去的讀書改為上網(wǎng)，網(wǎng)上聊天、游戲，看電影、聽音樂等等，至少我就是如此。但是，上過網(wǎng)的人應該都有這樣的體會：在五光十色、圖文并茂的網(wǎng)頁中，會感到眼花繚亂，目不暇接，瀏覽起來如同行云流水，又如走馬觀花，尤其是初上網(wǎng)者，會在不知不覺中陷入海量的、無奇不有的信息中無法脫身，而一旦關(guān)閉電腦，又會覺得空虛落寞，雖然瀏覽了很多，但積淀在內(nèi)心深處的卻很少。忙碌的學業(yè)壓迫,五光十色的網(wǎng)絡誘惑,使讀書越來越成為一個記憶,一份奢望,一種想像中的悠閑而幸福的生活.讓我們回憶讀書的時候，在月明星稀的深夜，一杯清茶，一本好書，或坐或躺，或低吟，或遐想，任心靈在時空里漫步，任思緒在書中漂浮，從文字中尋找先哲的身影，于寂靜中領略人世間的悲歡離合。那時，你不僅是在讀書，更是在修身養(yǎng)性。
'我們?yōu)槭裁醋x書？在我看來，從來不問這個問題的人不是讀書的人。凡是在這個浮躁的時代，追問這個問題，并陷入苦惱的人，也許才真正靠近了讀書的意義。”
讀書真的這么重要嗎？人非要讀書不可嗎？其實除書之外，其他工具都只是人類軀體的延伸，望遠鏡是眼睛的延伸，話筒是聲音的延伸，刀劍是手臂的延伸，唯有書本是記憶和想象的延伸。人活著過日子，讀書是其中多么自然的事情，就像生活中享受陽光一樣自然。
讀書真會使人快樂？很多人把讀書當成苦役來看，倘若讀書只為應付考試或檢查自然叫人疲憊不堪，而且無所實際收益。只看報、上網(wǎng)、瀏覽時尚，這種輕松的閱讀只是一種貧瘠的快樂，而要有真正發(fā)現(xiàn)的快樂還需去讀那些經(jīng)典著作.
讀書也要有自己的方法，但不要腦子里裝滿功利的想法去讀書。循序漸進，自然會達通明之境。讀書就照鏡子，一個傻瓜往里瞧，別指望會有一個天使從鏡中朝外望。喜讀書但不要變成書呆子，不要被庸俗的言情故事所腐蝕。還要懂得從書中抬起頭來，把書上看到的和周圍生活連接起來，不斷揚棄那些陳舊的偏見，使自己的心靈不斷更新鮮活，擁有一個生生不息的心靈世界。
圖書閱讀，正面臨著荒蕪的危險。網(wǎng)絡在瘋狂地網(wǎng)羅網(wǎng)民，傳統(tǒng)的圖書，呈現(xiàn)出逐利性、快餐性和媚俗性，高價，低俗，敗壞讀者的胃口，低化讀者的閱讀境界。應試教育的淫威與網(wǎng)絡游戲的誘惑，則使整個閱讀群體后繼乏人。被書商操縱的閱讀，正在自瀆、自宮中走向自絕。網(wǎng)絡與圖書，本該雙贏的文化天地，卻在強弱失衡中，演繹著現(xiàn)代的文化危機。
這,你感覺到了嗎？!
今天,站在這里,我不想浪費自己的時間,更不想浪費大家的時間,我只想讓大家從我今天的演講中能有所啟示,有所覺悟,有所警醒!
哪怕有一天,當你站在書架前想起有一個人曾經(jīng)在臺上說過這樣一番話而有所感觸,當你信手翻開一本書仔細品讀的時候,那一刻,就是我今天演講的成功!
謝謝大家!
成功只是這樣來的:
不算太大的會議室,人不是太多，不會感到太過緊張；
身后是'______讀書＂的橫幅，很有演講的氣氛；
話筒前面有一排桌子，發(fā)抖的腿不會被人看到；
抽簽抽到第六這個理想的順序，符合我的內(nèi)容要求；
前面六個大姐＂乏味＂的演講，符合我的內(nèi)容要求；
第一個上臺的男選手，顯得格外顯眼（人長的不是太寒摻）；
能結(jié)合當時的氣氛和環(huán)境修改內(nèi)容；
與眾不同，另辟蹊徑的演講稿；
非朗誦的富有激情的聲音；
分析現(xiàn)場聽眾所感興趣的，比如說調(diào)查和微妙的比較（有難度）；
吸引現(xiàn)場的聽眾，達到共鳴；
美中不足卡了幾次磕，遇到強手可能就是最大的失??！
第2篇 淺談演講和聽眾
淺談演講和聽眾
下面從兩方面談談演講者與聽眾的關(guān)系及演講者如何征服聽眾．
一、了解和掌握聽眾
為什么要了解和掌握聽眾呢？這是因為：
第一，聽眾是演講活動不可缺少的重要方面．演講是演講者與聽眾的雙向交流活動．演講者是信息的傳播者，聽眾是信息的接受者．演講者離開了聽眾就失去了對象，演講活動就無法進行．
第二，了解和掌握聽眾是實現(xiàn)演講目的的客觀要求．演講的目的是說服聽眾改變態(tài)度并按照演講者的意圖去行動．這就要求演講者的意圖去行動．這就要求演講者了解聽眾的心理、要求和希望及對你所講觀點的態(tài)度，這樣你才能有的放矢地作好演講．
第三，聽眾在演講活動中雖處于客體的地位，但也絕不是被動的“接收器”，而是具有主觀能動性的積極參與者．如果聽眾對演講內(nèi)容有極大興趣，便會采取積極、熱情的合作態(tài)度；反之，則會采取冷漠甚至敵視的態(tài)度，演講就不會成功，因此，演講者必須在了解聽眾的基礎上力求觸發(fā)聽眾的興奮點和創(chuàng)造欲，才能實現(xiàn)的最終目的．
可見，成功的演講者既要使演講成為聽眾的一部分，也要使聽眾成為他的演講的一部分，而其中首要的，要便是要了解和掌握聽眾的心理特點．總的說來，聽眾的心理主要有以下四個特點：
1，聽眾對信息的接受具有選擇性．聽眾聽演講是用聽覺、視覺器官及大腦進行認識的一種綜合心理活動，它是在已有經(jīng)驗、知識和心理期待的基礎上進行的，因而具有極強的主觀色彩和選擇性．首先是選擇性注意，即只注意那些他們已知、有興趣、有關(guān)系或渴望了解的部分；其次是選擇性記憶，即容易記住那些自己愿意記住的信息，忘記那些自己不喜歡的信息；再次是選擇性接受，即愿意接受那些與自己一致的觀點．
2，聽眾對演講的態(tài)度受自身的影響．對同一演講者的同一內(nèi)容，聽眾由于受自身態(tài)度的影響采取不同的態(tài)度．
3，聽眾都有特殊的心理需要．每個聽眾聽演講的心理需要都與切身利益相關(guān)．有希望長知識的，有希望開眼界的，有希望解決實際總是的等．
4，聽眾心理是獨立意識與從眾心理的矛盾統(tǒng)一．即是說聽眾心理既有個個獨立思考、不唯上、不唯書的獨立意識的一面；又有受其他聽眾影響改變自己看法的一面．
了解聽眾的'心理需求可通過以下方法：1，通過你的聽眾所在單位的領導；2，通過某一地區(qū)、時期的社會輿論；3，通過開小型座談會或與聽眾個別交談；4，通過演講過程中的提問、插話等．
二、演講者的威信效應
演講者的威信是指演講者在聽眾中享有的聲望與信譽，這是演講者趨于成熟的重要標志．那么，威信效應會對聽眾產(chǎn)生哪些積極的心理作用呢？
第一、對聽眾態(tài)度的影響．如果演講者在聽眾中有較高的威信，聽眾往往會由喜愛演講者的人格而喜愛演講者的人格而喜愛演講內(nèi)容；有時即使演講內(nèi)容他們并不熟悉和有興趣，也易受威信效應的影響報以熱情合作的態(tài)度．
第二、對聽眾認知心理的影響．社會心理學研究表明，人們對于來自權(quán)威方面的信息，一般都易不加分析地加以接受．因為演講者的威信，聽眾往往會認為他的話都是權(quán)威、可信的，這就使演講者宣傳的觀點容易和聽眾相抵觸．
第三、對聽眾情感心理的影響．威信效應的最大作用就是對聽眾情感的影響．演講者的威信使聽眾的好奇和期待心理滿足了，他們就會對演講者產(chǎn)生一種歸屬感、親近感，便會帶著興奮的聽演講．
演講者的掌握了以上四個心理特征的基礎上，便可以從以下幾方面做起，樹立自己在聽眾中的威信．
首先要擺正和聽眾的關(guān)系．要牢記：演講者也是人民的一員，和聽眾在政治地位、人格上是平等的，沒有高低貴賤之分，只是暫時的社會分工、社會義務不同，因此，要以平等、謙和的姿態(tài)作演講，既宣傳聽眾，又向聽眾學習．
其次要發(fā)揮“名片效應”和“自己人效應”．所謂“名片效應”，就是演講者先申述一種與聽眾觀點相同的觀點，然后再說出演講者想說的觀點，這就很容易被聽眾接受．它可以淡化甚至消除聽眾在一種觀點認同的喜悅中自動解除精神防線．
“自己人效應”則比“名片效應”更進了一層，即演講者與聽眾不僅在觀點上一致，而且有某種意義的相似性，如性別、年齡、籍貫、職業(yè)、地位、經(jīng)歷、興趣等，都會使聽眾產(chǎn)生信任感、親近感，視演講者為“自己人”．有了這些，還愁你的威信樹立不起來嗎？
第3篇 管理者演講和表達能力提升訓練
不管是哪一個行業(yè)或哪一個層級的管理者都是一個群體或團體行動的籌劃者、指揮者、領路人和代言人。任何管理者要想把人帶領好，把事處理好，把物管理好，就必須導之于言而施之于行。管理者立權(quán)立威的過程就是立言立行的過程，換句話說，管理者講話貫穿于管理活動和管理過程之始終。離開了表達，管理活動是無法實現(xiàn)的，同樣，不善于演講與表達的管理者也是不可能實現(xiàn)其有效管理的。
管理者表達的歷練，首先是要了解管理者語言的特點，任何知識都是只有理解了才能掌握。其次是要重視自身素質(zhì)的提高，注重知識積累和提高語言表達能力。在表達歷煉的過程中，重點是對幾種語言能力的培養(yǎng)和把握。
“一人之辯重于九鼎之寶，三寸之舌強于百萬雄兵”、“片語可以興邦，一言可以辱國”等等都彰顯了身為管理者擁有卓越表達力的重要性。沒有出色的表達與溝通能力，就不可能進行出色的管理。
本課程為管理者介紹了一套合理有效的表達力訓練方法，并詳細講解具體場景的表達技巧，構(gòu)建起個人的語言魅力，使學員掌握到卓越有效的管理溝通技巧，出口成章的演講與表達藝術(shù)！
課程目標：
克服當眾表達的緊張膽怯心理，培養(yǎng)當眾表達的能力，增強自信心；
提高運用口語自由交流和表達的能力；
掌握在不同商務場合當眾表達的各種方法和技巧；
沖破人際溝通的心理障礙，掌握和提高人際溝通技巧；
掌握各種形式演講的方法和技巧，增強吸引力和邏輯性，達到敢講、會講、講得好。
課程對象：
企業(yè)中高層經(jīng)理
希望能夠快速提升表達能力的企業(yè)管理者
希望提高語言表達能力、鍛煉表達力的社會人士
有意提高公眾演講水平的人士
課程精髓：
演講表達的內(nèi)容：人們通常認為，管理者良好的表達力是由于出眾的表達，其實，卓越表達力的真正來源是之前的內(nèi)容編排和邏輯思維的訓練
演講表達的方式：同樣的內(nèi)容，不同的表達方式和技巧可以產(chǎn)生天壤之別的效果，優(yōu)秀的內(nèi)容需要巧妙的構(gòu)思和設計才能取得完美的呈現(xiàn)效果
演講表達的呈現(xiàn)技巧：每個商務和職業(yè)場合都是管理者表演的舞臺，如何將思想和內(nèi)容準確無誤的表述出來以取得最佳溝通效果，需要管理者掌握不同背景下的表達技巧
培訓內(nèi)容（標準課時14學時）：
第一模塊：管理者職業(yè)演講表達力概述
主題導入——管理者的演講與表達能力
1、 職業(yè)表達力與大眾表達的區(qū)別
2、 管理者需要什么樣的表達能力
3、 演練與點評：演講表達能力測試
4、 職業(yè)表達力的訓練方法和方向
5、 管理者表達有哪些特點
第二模塊：演講表達的基本呈現(xiàn)技巧
1、 一分鐘主題演練——發(fā)現(xiàn)問題，找到目標
2、 演講表達的經(jīng)典結(jié)構(gòu)——導入、主體、收結(jié)
3、 3分鐘主題分享——建立結(jié)構(gòu)
4、 如何進行壓力轉(zhuǎn)換？
5、 開場結(jié)尾8大問題
6、 7種導入快速破冰
7、 7種收結(jié)引發(fā)行動
8、 演講者站坐走姿規(guī)范
9、 演講語言運用技法5種
10、 演講表情運用技法6種
11、 如何在演講時表達自如？
12、 如何運用眼神傳遞信息？
13、 如何運用手勢加強演講效果？
14、 如何曉之以理、動之以情，實現(xiàn)情理升華？
15、 如何讓點評切中肯綮、精彩紛呈？
16、 如何選擇自己的演講風格？
17、 3分鐘mini演講演練
第三模塊：演講表達過程中的現(xiàn)場掌控技巧
1、 “破冰”的作用與方式、方法、技巧
2、 “互動”的方式方法和作用及功效
3、 “點評”的要領與技巧
4、 “控場”的要領與技巧
5、 “應變”的要領與技巧
6、 演講時的提問技巧
7、 演講時的應答技巧
8、 如何提高現(xiàn)場掌控能力
9、 3分鐘mini呈現(xiàn)演練
第四模塊：演講內(nèi)容與資料的編排制作技巧
1、 企業(yè)內(nèi)部溝通的主要載體
2、 演講稿的準備方法與技巧
3、 即興
演講的準備技巧
4、 報告資料的準備方法
5、 ppt的制作技巧
6、 需領導披閱的資料編排技巧
7、 思維導圖的應用
第五模塊：管理者即興演講的方法和技巧
1、 需要管理者即興演講的場景
2、 即興演講不“即興”
3、 模擬演練與點評：特定場景的即興表達訓練
4、 即興演講需要掌握的8大要點
5、 即興演講的效果升華——完美深刻印象的形成
第六模塊：專業(yè)演講表達能力提升
1、 管理者演講表達的要素
? 表達時的態(tài)度
? 改進演講的措辭
? 注重演講的臺風與個性
2、 管理者不同場合表達的設計
? 主持會議、致頒獎或領獎辭
? 設計一個良好的開端
? 設法在高潮中結(jié)束
3、 動人的談吐：精英人物的標志之一
? 公開談話與日常交流
? 增強記憶有助于表達
第4篇 英文演講和中文演講相比有哪些區(qū)別
英文演講和中文演講相比有哪些區(qū)別
中文演講和英文演講實際上是一樣的，關(guān)鍵是看你演講的對象。不管是用中文還是用英文演講，首先你要對自己的聽眾要有一個很好的了解。在國外講演，講演超過半個小時，你就要考慮這個時間是不是快到了，絕不要超過50分鐘。而且應該留出一半以上的時間讓聽眾來提問題。在中國情況就有所不同，因為過去的習慣，有的時候往往邀請方要求我講三個小時。實際上現(xiàn)在中國人也愿意聽短話，特別是沒有什么信息量的套話說法，
我們的演講如何運用語言魅力打動聽眾?適應聽眾思維習慣?
段津：在講演當中，語言文字的運用很重要。第一，語言表達純熟清晰。第二，以對方習慣的方式、喜歡的方式來講。第三，要有內(nèi)容。當聽眾通過贊揚英文的辦法來贊揚你時，例如觀眾對你說articulate，這是表示你講得非常清晰，你聽到這樣的評語之后，實際上就說明你的內(nèi)容已經(jīng)打動了人。
根據(jù)我的經(jīng)驗，適應聽眾思維習慣，在講演一定要注意觀眾的反映。我的講話就是半個小時，必要的時候縮短20分鐘。我看大家睜著眼睛很安安靜靜的在聽，我就多講幾句。講話不要長，講20分鐘就可以打住了，然后讓人家提問題，這個10分鐘是有效的10分鐘，你可以根據(jù)他們提的問題，不完全是切中這個問題放大放開講。
有了一份好的演講稿之后，在發(fā)表演講過程中，有人認為這是在裝模作樣，您怎么看待這個問題?
段津：我自己感覺到，演講絕不是什么拿姿做態(tài)，裝模作樣。作為外交官代表國家講話，這個國家已經(jīng)個性化在你的身上。我覺得不要去演戲。過去講修辭，講動作，講聲調(diào)，后來從美國開始，慢慢就變成一種談話式的講話。我們在國外演講也是。
我到悉尼去擔任總領事，上任第一個活動正好碰到圣誕節(jié)，新南威爾士大學組織一次歡迎會，大家都很隨便，都站在那兒。我先在站在他們的面前，我是一個陌生人，對他們來講，我不代表個人，我不是段津，我是中國，是一個機構(gòu)。但為了制造一種親切感，我就要把機構(gòu)化成個人，從個人講起。所以我一開始就講：“幾天以前，我和我的夫人告別了北京的四室一廳的寓所，跟我上海80多歲的老父親通了電話，跟躺在病床上的.哥哥也通了電話，來到了溫暖如春的悉尼，沐浴在夏天的陽光底下，跟大家一塊過圣誕，這是一個很大的變化，但是我非常高興、非常興奮?！睅追昼姷难葜v，讓人家對新上任的總領事有一個了解。中國慢慢變成你個人，這個個人是很親切自然的，沒有什么價值的，隨便聊天。但是最后我還是談了國際形勢，還談了國內(nèi)形勢，對海外學子的希望。
第5篇 留學生如何提高演講和寫作水平
范本的例子
那么，這些用語到底是什么樣的呢?
這里有一個現(xiàn)實生活中的例子。故事中的作者發(fā)送了一封email請求一個與hinkel談話的時間。
她講到重要的模板式用語如'hi! my name is...','i work for...,' 'are you available ...?' 以及 'we're looking for ...'
在美國英語中，介紹自己或詢問他人事情時，這些表達法被認為是禮貌的表達法。這些用語社會接受并且語法正確。hinkel說，建立一個被社會接受且語法正確的語料庫能使語言學習的過程變得更簡單。
學術(shù)文章套用模板
eli hinkel談到，特別是英語學術(shù)寫作比其他歐洲語言寫作更經(jīng)常使用模板。
“法語文章不是公式化的，德語不是公式化的，一般來說，歐洲中東部不使用套話。英語語言則在各方面都高度公式化。不僅是結(jié)構(gòu)，而且在表達方式上也是如此。”
hinkel補充道英語學術(shù)文章經(jīng)常以一個目的性的陳述開頭，然后通篇使用通俗模板。
她就學術(shù)寫作在介紹主題和給出結(jié)論上使用模板和重要表達法舉了個例子：
這些學習者經(jīng)常忽略的重要用語包括：'first, it will consider ...,' 'then it will take a look at ...,' 和 'in conclusion, the paper will e_plain ...'
在學術(shù)寫作中還有很多其他的一般用語。
比如，你會經(jīng)?？吹街T如這樣的表達法,'i claim that ...,'這是一個表明立場的一般表達方式。 或者'one suggestion is that ..., '這是提出建議的一個常用表達法。
以后的教育類文章將會討論更多學術(shù)類寫作的常用表達法。
三步驟提高你的寫作
對于英語學習者來說常見的一個問題是他們經(jīng)常對于要寫的論文在頭腦里沒有一個清晰的目標。
hinkel說比如學習者寫個人敘事文章時，他們可能幾乎不做計劃就選擇一個主題。
“他們(英語學習者)只是簡單地說 '好吧，我要寫對于童年的記憶。這將是關(guān)于在這個世界上最偉大的我的祖父。我愛他，但他已經(jīng)與世長辭了'。'
她說英語學習者可通過對他們想寫的內(nèi)容做計劃來提高寫作：'我的第一個，第二個，第三和第四個小竅門：不管學習者在寫什么-個人回憶，科學文章，或者面試評論-套用模板……'
'這要求三件事：首先，辨識相似題材;第二，花長時間分析直到你辨識出這種題材。然后沿著一個清晰的思路往下走;換句話說，學習者需要選擇故事，識別故事題材，然后在自己的寫作者使用這種模板。'
試著找尋模板
下次當你在閱讀文章時，試著找出模板。然后使用你找到的模板。
記得，你不能一行一行的復制文章。復制文章是抄襲，而抄襲在講英語的學術(shù)界是不被接受的。
但是，你可以在故事中找尋模板型的表達法。然后在你的寫作和演講中試著使用這些用語。
