高效演講稿搞笑(10篇)

第1篇 高效課堂培訓(xùn)講稿演講稿

一、 高效課堂的概念

1、定義：高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。高效課堂是有效課堂的最高境界，高效課堂基于高效教學(xué)。

課堂高效的問(wèn)題，研究及論述頗多。但有個(gè)基本的描述，即：以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果。盡可能好的教學(xué)效果可以從以下兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

一是效率的最大化。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。主要表現(xiàn)在課堂容量，課內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等。

二是效益的最優(yōu)化。也就是學(xué)生受教育教學(xué)影響的積極程度。主要表現(xiàn)在興趣培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力、思維能力與品質(zhì)等諸多方面。

二者達(dá)到和諧統(tǒng)一，“高效課堂”才能形成。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。

組織聽(tīng)“高效課堂”課，教師座談，問(wèn)教師感覺(jué)怎么樣，一個(gè)教師代表大家說(shuō)了一句話：“高效課堂不高效!”。問(wèn)其何故，她坦言，學(xué)生自學(xué)還可以，交流展示太費(fèi)時(shí)間，過(guò)去一節(jié)課的內(nèi)容現(xiàn)在2節(jié)、3節(jié)，甚至4節(jié)課才能完成。

是教師講的快，完成講授時(shí)間短就叫高效，還是學(xué)生學(xué)得好，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的全面發(fā)展叫高效呢?是單純的從這一節(jié)課看學(xué)生知識(shí)掌握多少；還是從一段時(shí)間、一學(xué)期、甚至一學(xué)年，或整個(gè)人生的發(fā)展的影響大小來(lái)看高效不高效呢?

其實(shí)，在高效課堂探索實(shí)施的過(guò)程中，學(xué)生的變化都是他們一生需要掌握的東西。比如，獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，組織合作，爭(zhēng)辯探究。比如，交流時(shí)的尊重他人、傾聽(tīng)、問(wèn)題歸納，展示時(shí)的自信、大方、表述風(fēng)度、聲音等等。比如，小組競(jìng)爭(zhēng)時(shí)的速度、效率和組員之間的密切配合等等?？梢哉f(shuō)，通過(guò)自學(xué)、合作交流、展示、小組對(duì)抗、當(dāng)堂檢測(cè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生真的是生活在一個(gè)生態(tài)的課堂、一個(gè)自主的課堂、一個(gè)鮮活的社會(huì)，課堂真的變成了一種有意義的學(xué)習(xí)生活，和社會(huì)接了軌。他們會(huì)在這個(gè)課堂上學(xué)會(huì)很多在“傳統(tǒng)”課堂上學(xué)不到的東西，是學(xué)生自己“長(zhǎng)肉”的過(guò)程，是真正實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)、全面發(fā)展。滿堂灌的課堂缺乏情感態(tài)度價(jià)值觀的引領(lǐng)，重知識(shí)輸灌，現(xiàn)在推行的高效課堂重學(xué)生自己拿食，自己吃飯，自己消化。過(guò)去容易有拔苗助長(zhǎng)的高效，現(xiàn)在的課堂會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生更積極的影響。

更重要的是，一開(kāi)始學(xué)生不適應(yīng)這個(gè)模式，教師也不適應(yīng)這個(gè)模式，彼此都還有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，一旦學(xué)生適應(yīng)了，習(xí)慣了，掌握了方法，運(yùn)用靈活了，小組展示交流就會(huì)得心應(yīng)手，就會(huì)名副其實(shí)地高效起來(lái)，就可以一單元——單元地進(jìn)展，甚至一個(gè)主題一個(gè)主題的進(jìn)行，還可能一學(xué)期學(xué)會(huì)一學(xué)年甚至更多的內(nèi)容。學(xué)生還可以把課堂上掌握的東西延伸到課外，靈活地運(yùn)用。

2、現(xiàn)狀：全國(guó)名校共同體建立，理事校、核心校、加盟校。九大范式：

二、高效課堂的理念

1、高效課堂的概括:知識(shí)的超市、生命的狂歡。

“超市”是從分層出發(fā)，基于“學(xué)情”實(shí)施分類，即分層目標(biāo)、分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)、分層作業(yè)。“超市”，凸顯出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)個(gè)性、方式方法的尊重，它遵循的是差異性、選擇性、人性化、個(gè)體性的教學(xué)原理。學(xué)會(huì)不會(huì)的。如何讓“每一個(gè)”學(xué)生學(xué)會(huì)，找到目標(biāo)。

“狂歡”是更加關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，把學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)情感當(dāng)成最重要的評(píng)價(jià)依據(jù)。課堂知識(shí)達(dá)標(biāo)率即便是100%，但課堂氣氛沉悶壓抑，這樣的課堂依然低效。上課不僅是一場(chǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，更是一次充滿情趣愉快的情感旅程，唯此才能“讓學(xué)生怕下課”，才會(huì)廢寢忘食、樂(lè)在其中。

2、基本理念

高效課堂的三條高壓線：

a、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上。

b、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”。

c、必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

高效課堂的四個(gè)核心詞：教育、教師、學(xué)生、教室。

教育即解放 教師即開(kāi)發(fā) 學(xué)生即創(chuàng)造 教室即成長(zhǎng)

高效課堂的四主教學(xué)思想：

學(xué)生主體 教師主導(dǎo) 探究主線 創(chuàng)新主旨

高效課堂的四動(dòng)教學(xué)策略：

問(wèn)題驅(qū)動(dòng) 學(xué)生主動(dòng) 教師導(dǎo)動(dòng) 多元互動(dòng)

高效課堂的五大教學(xué)原則：

層次性原則

探究性原則

展示性原則

整合性原則

評(píng)價(jià)性原則

高效課堂的“六項(xiàng)”技術(shù)要領(lǐng)：

導(dǎo)學(xué)案是路線圖

第2篇 建設(shè)一支高效公務(wù)員隊(duì)伍-竟?fàn)幧蠉徰葜v稿競(jìng)職演講

我們正生活在一個(gè)技術(shù)、資本、商品和人員越來(lái)越自由流動(dòng)的世界，世貿(mào)組織的加入，標(biāo)志著我國(guó)真正融入到無(wú)國(guó)界的經(jīng)濟(jì)世界，人才競(jìng)爭(zhēng)必將越來(lái)越激烈。如何面對(duì)和利用入世帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，這是擺在我們每位人事工作者面前的一項(xiàng)重大課題。古人云：'凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢'。作為一名人事工作者，應(yīng)該走在時(shí)代的前列，主動(dòng)迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，立足本職，奮發(fā)有為，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

光陰似箭，一晃我到了而立之年與不惑之年之間?；厥孜覐氖赂刹咳耸鹿ぷ魇嗄辏D苦的軍旅生涯，是我進(jìn)入干部人事工作的第一站，是部隊(duì)這所大熔爐磨煉了意志、錘煉了品性、培養(yǎng)了作風(fēng)、提高了素質(zhì)、熟悉了干部人事業(yè)務(wù)。曾先后兩次榮立個(gè)人三等功，８次嘉獎(jiǎng)，６次被評(píng)為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

由于業(yè)務(wù)對(duì)口，我很榮幸地轉(zhuǎn)業(yè)到市人事局工作。我十分珍惜，始終堅(jiān)持在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在實(shí)踐中成熟，在實(shí)踐中提高，不斷地豐富和完善自我。在法規(guī)科工作期間，因工作要求必須了解和掌握全面的人事工作，這樣，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們請(qǐng)教學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)就較多，在各位的言傳身教、耐心幫助和工作壓力下，我很快就進(jìn)入了角色，融入到了人事局這個(gè)大集體之中，我的人事政策業(yè)務(wù)水平因此也有了加速的提高。先后撰寫(xiě)了《譜寫(xiě)人事管理新篇章》、《'盤(pán)人頭'的事業(yè)》、《加大整體性人才資源開(kāi)發(fā)，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)》等理論文章，分別在書(shū)報(bào)上刊登。

負(fù)責(zé)公務(wù)員管理工作以來(lái)，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和指導(dǎo)下，以及有關(guān)科室的大力支持下，不墨守成規(guī)，勇于創(chuàng)新，動(dòng)腦筋，想辦法，不等不靠，主動(dòng)工作，克服各種困難，健全制度，規(guī)范管理，建起了市直機(jī)關(guān)公務(wù)員數(shù)據(jù)庫(kù)，下發(fā)了９個(gè)公務(wù)員管理文件，受到了省廳的肯定和好評(píng)，并在全省公務(wù)員管理工作會(huì)議上交流了做法。這次機(jī)構(gòu)改革，我又有幸參與了一系列政策文件的擬定全過(guò)程，這是對(duì)我人事政策法規(guī)的運(yùn)用能力的一次全面鍛煉和提高，特別是公務(wù)員數(shù)據(jù)庫(kù)快捷測(cè)算分析人員年齡、學(xué)歷、任職時(shí)間、工作年限，為領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策提供了準(zhǔn)確可靠的依據(jù)。

生長(zhǎng)與變化是一切生命的法則，昨日的答案不適用于今日的問(wèn)題--正如今天的方法不能解決明天的需求一樣。

今天我競(jìng)爭(zhēng)的是科長(zhǎng)職位，職位意味著責(zé)任和義務(wù)。由于我現(xiàn)在從事的是公務(wù)員管理工作，所以假若我是公務(wù)員管理科科長(zhǎng)，我的工作目標(biāo)是：按照建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化公務(wù)員隊(duì)伍的總要求和這次機(jī)構(gòu)改革后政府職能定位是'服務(wù)'，著力在'競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)'上下功夫，在'高素質(zhì)專業(yè)化'方面做文章，在'管理服務(wù)上'求實(shí)效，努力建設(shè)一支人民滿意的精干、廉潔、高效的公務(wù)員隊(duì)伍，更好地為我市經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

為實(shí)現(xiàn)這一工作目標(biāo)，我的主要工作思路是'２３２３'，就是創(chuàng)新兩個(gè)辦法，強(qiáng)化三個(gè)機(jī)制，完善兩個(gè)監(jiān)督，凝聚三方面力量。

一、創(chuàng)新兩個(gè)辦法。就是創(chuàng)新公務(wù)員管理辦法，著力在公務(wù)員管理規(guī)范化、科學(xué)化、制度化上有新的突破。也就是在現(xiàn)有的公務(wù)員管理基礎(chǔ)上，采用先進(jìn)的管理手段，建起公務(wù)員微機(jī)管理系統(tǒng)和檔案管理系統(tǒng)，使我市公務(wù)員'進(jìn)、管、出'三個(gè)環(huán)節(jié)的管理更加有序、科學(xué)規(guī)范，根除管理工作中的隨意性。

二、強(qiáng)化三個(gè)機(jī)制。就是強(qiáng)化公務(wù)員競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制、新陳代謝機(jī)制和廉政約束機(jī)制，著力在公務(wù)員能上能下、能進(jìn)能出方面有新的進(jìn)展。一是在抓好考錄、考核、獎(jiǎng)懲等制度的基礎(chǔ)上，大力推行競(jìng)爭(zhēng)上崗，使競(jìng)爭(zhēng)上崗成為公務(wù)員職務(wù)晉升的主要形式；二是在抓好執(zhí)行辭職辭退等制度外，積極推行末位警示制、末位淘汰制，積極探索部分職位的聘用制；三是在抓好公務(wù)員義務(wù)與權(quán)利、懲戒、輪崗、回避、申訴控告等制度的同時(shí)，重點(diǎn)抓好公務(wù)員隊(duì)伍紀(jì)律行為規(guī)范的實(shí)施，從政治立場(chǎng)、勤政廉政、職業(yè)道德和依法行政等方面規(guī)范公務(wù)員的行為，樹(shù)立我市公務(wù)員的新形象。

三、完善兩個(gè)監(jiān)督。就是完善公務(wù)員管理內(nèi)外監(jiān)督，著力在民主監(jiān)督方面取得新的起色。一是擴(kuò)大公務(wù)員管理的公開(kāi)性、透明性，做到制度公開(kāi)、程序與條件公開(kāi)、結(jié)果公開(kāi)，把管理工作置于廣大公務(wù)員和社會(huì)各界的公開(kāi)監(jiān)督之下，提高公務(wù)員管理的民主程度和公正性。二是建立執(zhí)法檢查制度，定期不定期地對(duì)各行政機(jī)關(guān)公務(wù)員制度運(yùn)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促改進(jìn)，堅(jiān)決維護(hù)公務(wù)員法規(guī)的嚴(yán)肅性。

四、凝聚三方面力量。就是凝聚與領(lǐng)導(dǎo)、與相關(guān)科室、與同事的力量，著力在最佳工作效能上有新的提高。一是在工作思路上要與領(lǐng)導(dǎo)搞好'應(yīng)接'，發(fā)揮助手作用。做到組織上服從而不盲從，奉命而不唯命，善上而不唯上；工作上主動(dòng)而不盲動(dòng)，當(dāng)助手而不甩手，融合而不迎合；思想上尊重領(lǐng)導(dǎo)，幫助領(lǐng)導(dǎo)排憂解難。二是在整體聯(lián)動(dòng)上要與相關(guān)科室搞好'對(duì)接'，樹(shù)立整體分合觀念。做到科室職責(zé)上'分'，思想上'合'；制度上'分'，關(guān)系上'合'；工作上'分'，目標(biāo)上'合'，互相替補(bǔ)，平等相處，全局'一盤(pán)棋'，達(dá)到整體聯(lián)動(dòng)的效果。三是在實(shí)際工作中要與同事搞好'連接'，營(yíng)造良好氛圍。做到率先垂范，嚴(yán)于律己，處事公道，誠(chéng)懇待人，多一份理解，多一份諒解，多一份寬容，多一份信任；尊重同事，關(guān)心同事，設(shè)身處地為同事著想，努力創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁，我深知，人事部門(mén)科長(zhǎng)職位擔(dān)子的厚重，特別是公務(wù)員管理科科長(zhǎng)職位，責(zé)任更大，要求更高。但是，我堅(jiān)信，只要心里始終裝著事業(yè)，有公仆觀念，群眾觀點(diǎn)，全力盡為民之責(zé)，就一定會(huì)使我市公務(wù)員管理工作上臺(tái)階、上水平、上檔次。如果我這次競(jìng)崗成功，這是大家的厚愛(ài)和鼓勵(lì)，我一定以踏實(shí)的工作作風(fēng)、求實(shí)的工作態(tài)度、進(jìn)取的工作精神，恪盡職守，履行職責(zé)，以實(shí)際行動(dòng)履行自己的諾言。如果我競(jìng)崗落選，說(shuō)明我還有差距，決不氣餒。因?yàn)閺氖潞畏N工作崗位并不重要，重要的是如何對(duì)待工作，如何在崗位上發(fā)掘美的閃光點(diǎn)。我將一如既往，在局黨組的領(lǐng)導(dǎo)下，與各位同仁一道，同心同德，努力拼搏，共同譜寫(xiě)黃石人事事業(yè)新篇章。

建設(shè)一支高效公務(wù)員隊(duì)伍-竟?fàn)幧蠉徰葜v稿

第3篇 學(xué)科誠(chéng)?練內(nèi)功?做高效創(chuàng)立企業(yè)演講稿

學(xué)科誠(chéng) 練內(nèi)功 做高效創(chuàng)立企業(yè)演講稿

登電建材 劉曉丹

今年4月份，對(duì)于我們建材公司來(lái)說(shuō)有兩個(gè)振奮人心的消息：一個(gè)是水泥公司的特水銷量突破23000噸，又刷新了一個(gè)新的歷史記錄；一個(gè)是科誠(chéng)公司的保溫材料銷量持續(xù)攀升，突破了一萬(wàn)立方！成績(jī)的背后是無(wú)數(shù)人默默的付出和對(duì)企業(yè)生存的渴望！今天我演講的主題是《求生》。

“在我們這個(gè)地方，你必須不停的奔跑，才能留在原地?！边@是童話故事《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中紅桃皇后說(shuō)的一句話，在給孩子讀的時(shí)候，我并沒(méi)有過(guò)多的在意這句話，直到2022年的最后一天，看羅振宇在深圳衛(wèi)視的跨年演講直播《時(shí)間的朋友》，他再一次提到了這句話，不過(guò)，這一次，他讓我對(duì)這句話有了更深刻的理解。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，每一個(gè)人都在飛快的進(jìn)步，我們要想保持住現(xiàn)在的局面，就只有不停的拼命往前奔跑，否則，其他人就會(huì)一擁而上，飛快的超越我們。馬云一個(gè)月賺幾億甚至十幾個(gè)億，但是他一樣會(huì)焦慮，一樣會(huì)失眠，一樣擔(dān)心自己創(chuàng)立的阿里巴巴會(huì)在某一天被淘汰或者倒閉。正是因?yàn)樗呀?jīng)意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，所以他才會(huì)不斷的推陳出新，壯大自己。

在今年建材公司的職代會(huì)上，總經(jīng)理屈衛(wèi)東也同樣用這句話來(lái)注釋我們現(xiàn)在所處的這個(gè)時(shí)代。他說(shuō)：“我們正處在一個(gè)變革的年代，工業(yè)化、電子化、信息化，我們尚沒(méi)有真正了解，而今又進(jìn)入智能化，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，給我們的生活帶來(lái)了日新月異的變化?！币虼?，“你必須努力的奔跑，才能留在原地。”這句話不再是童話傳說(shuō)，它就是我們所處這個(gè)時(shí)代的真實(shí)寫(xiě)照。

時(shí)代的變幻莫測(cè)，有時(shí)候會(huì)讓我們無(wú)所適從，不知所措。在今年集團(tuán)職代會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)的講話，我讀到了兩個(gè)字—生存，董事長(zhǎng)李西中說(shuō)：“企業(yè)生存下來(lái)是第一位，越是艱難時(shí)期，越要付出的更多、更大、更持久?！彼囊环?，讓身處逆境無(wú)比焦慮的我們，心頓時(shí)平靜了下來(lái)，也讓我們懂得唯有做好自己，我們才不會(huì)被時(shí)代所左右，被淘汰，才會(huì)有活下來(lái)的可能。

今年，三月份，我們建材公司開(kāi)展了“比比誰(shuí)的貢獻(xiàn)多”雷鋒月主題活動(dòng)，要求每個(gè)企業(yè)推薦1名優(yōu)秀員工參加評(píng)選，集中進(jìn)行先進(jìn)事跡分享。其中一位優(yōu)秀員工代表是水泥公司的銷售業(yè)務(wù)員韓瞻元，40多歲的他精干的像個(gè)小伙子，銷售業(yè)績(jī)非常的棒，年輕業(yè)務(wù)員都拿他當(dāng)榜樣。他說(shuō)，3月份是水泥公司錯(cuò)峰結(jié)束后開(kāi)始生產(chǎn)的第一個(gè)月，生產(chǎn)銷售及其繁忙，每天廠里有40多輛車排隊(duì)拉水泥，客戶催貨、車輛安排、待定司機(jī)聯(lián)系、滯留司機(jī)情緒安撫、生產(chǎn)溝通、后勤服務(wù)保障等眾多問(wèn)題，都需一一面對(duì)，一一溝通解決。3月27日那天，一天的忙碌讓他疲憊又頭疼，直到凌晨?jī)牲c(diǎn)多還未能入睡，他查了一下當(dāng)天24小時(shí)的通話記錄，總共接打了582個(gè)電話，也就是說(shuō)，平均不到3分鐘就會(huì)有一個(gè)電話，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，也許再平常不過(guò)，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直不可想象。28號(hào)新的一天，身心俱備的韓瞻元備好2個(gè)充電寶和手機(jī)趕緊趕往公司，因?yàn)檫€有很多問(wèn)題亟待處理，他說(shuō)，客戶穩(wěn)定，市場(chǎng)鞏固，無(wú)論在任何情況下都不能有一絲的懈怠和馬虎，這直接關(guān)系著我們企業(yè)的生存問(wèn)題。

作為活動(dòng)的組織者，聽(tīng)了韓瞻元的發(fā)言之后，讓我既感動(dòng)心里又有種說(shuō)不出的難受，同時(shí)，也賦予了我的工作更深刻的意義。讓我明白了，每個(gè)員工都有自己的不容易，每個(gè)崗位也都在拼了命的履行自己的職責(zé)，正是大家共同的努力，才讓我們的企業(yè)能夠在困境中砥礪前行，生存到現(xiàn)在。也讓我懂得了身處這樣一個(gè)時(shí)代，我們無(wú)須抱怨、也無(wú)須哀嘆，唯有認(rèn)真把自己做好，才能戰(zhàn)勝困難。也讓我懂得了，領(lǐng)導(dǎo)為什么要在不同的場(chǎng)合、不同的會(huì)議，鼓勵(lì)我們、苦口婆心的教導(dǎo)我們甚至批評(píng)我們，為什么？因?yàn)樗幌Ｍ覀冇幸粋€(gè)人、一個(gè)企業(yè)因?yàn)樽约旱膯?wèn)題而掉隊(duì)，他不希望我們永遠(yuǎn)消失在時(shí)代的浪潮中。

最后，我想用___同志在博鰲亞洲論壇開(kāi)幕主旨演講中的一句話來(lái)結(jié)束今天的演講：“積土而為山，積水而為海。”幸福和美好的未來(lái)不會(huì)自己出現(xiàn)，成功屬于勇毅而篤行的人！感謝日夜堅(jiān)守在崗位，為企業(yè)的生存拼命奔跑的每一個(gè)登電人！

我的演講完畢，謝謝大家！

（登電建材? 劉曉丹）

第4篇 如何快速記住演講稿：三個(gè)高效的方法

演講的時(shí)候最讓演講者難受的就是忘記演講稿的內(nèi)容，怎么樣才能有效快速記住自己演講稿呢?一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。

一、自己寫(xiě)演講稿

沒(méi)有哪個(gè)方法要比自己寫(xiě)演講稿更有效、直接，因?yàn)樽约簩?xiě)演講稿你會(huì)把稿講的順序、思維、詞語(yǔ)等都經(jīng)過(guò)自己的思考，只要經(jīng)過(guò)自己大腦一遍，才能記得牢記得穩(wěn)。

二、多讀幾次至背熟

當(dāng)自己寫(xiě)了稿講稿之后，自己就要多讀幾次了，直到把稿件背成熟，背的時(shí)候要挑些重點(diǎn)來(lái)背，如你先到這里，接下來(lái)就到哪里，就不容易忘記稿件。

三、分段背記

分段背記可以大大縮短記熟稿件的時(shí)間，而且更容易記牢稿件，如稿件的開(kāi)頭你大概只需要花5分鐘就可以把它記熟，然后再把結(jié)尾背熟也是花去5分鐘，這樣一來(lái)一去把兩者都記牢了。

演講的時(shí)候最主要還是要放松，這樣才不容易忘記稿件。

第5篇 ted英文演講：如何高效學(xué)習(xí)

ted英文演講：如何高效學(xué)習(xí)

so if you’ve been watching the news lately, you have probably seen photographs like this. students protesting because their government is cutting subsidies to education.

如果你們最近有看新聞的話，你們可能看過(guò)這樣的照片。學(xué)生們抗議的原因是政府削減了教育補(bǔ)助金。

and the big part of the reason for this, both the government cutting subsidies and the student outcry is that getting a college education just doesn’t cost what it used to.

而對(duì)于這兩個(gè)現(xiàn)象——政府削減補(bǔ)助金，以及學(xué)生們出來(lái)抗議;它們的主要原因就是：大學(xué)教育已經(jīng)不再是以前那個(gè)價(jià)了。

so if you graduated more than 2 decades ago, you might be surprised to know that it now costs students over 2.5_ as much as it did for you, and that’s in real dollars for any economists in the audience here.

所以，如果你是20多年前畢業(yè)的，你可能會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在學(xué)生們要花你那時(shí)候2.5倍的錢(qián)，而且我們這里說(shuō)的是實(shí)際價(jià)格(而不是賬面價(jià)格)，如果觀眾里有經(jīng)濟(jì)學(xué)家的話。

and it’s not an easy problem. on one hand the cost is becoming harder for both students and governments to bear. but in the other hand employers are demanding an educated workforce.

這不是個(gè)容易解決的問(wèn)題。一方面，教育成本對(duì)學(xué)生和政府來(lái)說(shuō)都越來(lái)越難負(fù)擔(dān);但另一方面，雇主們要的是一個(gè)受過(guò)教育的勞動(dòng)力大軍。

they want employees with comple_ analytical skills. the world now runs out of what we dig out of people’s brains not just what we dig out of the ground. so, that’s the problem.

他們要的是具備復(fù)雜分析技巧的雇員?，F(xiàn)在全世界急缺的不光是自然資源，還有優(yōu)質(zhì)的腦力勞動(dòng)。對(duì)，這就是問(wèn)題的癥結(jié)。

now what’s the fi_? well, let me be completely honest with you. i have no idea.

那，怎么解決呢?嗯，實(shí)話講，我完全不知道。

but what i do want to suggest is that maybe we’ve been looking in the wrong place. we’ve been e_pecting change to come from schools and governments, but what if the change came from us.

不過(guò)，我想說(shuō)，可能我們一直以來(lái)尋求答案的方向是錯(cuò)的。我們一直指望學(xué)校和政府能帶來(lái)改變，但有沒(méi)有可能其實(shí)是我們自己該改變呢?

i’d like to share my story and suggest that maybe an education doesn’t need to be e_pensive and what’s more, maybe we can learn better without it.

我想分享一下我自己的故事，告訴大家教育可能并不需要這么昂貴，而且，我們?cè)跊](méi)有它的情況下可能可以學(xué)得更好。

so in my case i was lucky. when i got accepted to college, i managed to narrow down my choice in major to two choices: business and computer science. i was really interested in both.

就我個(gè)人而言，我挺幸運(yùn)的。當(dāng)我被大學(xué)錄取時(shí)，我成功地把專業(yè)選項(xiàng)縮減到2個(gè)：商科和計(jì)算機(jī)科學(xué)。我對(duì)兩者都真的非常感興趣。

with one you get to build companies, with the other you get to build technologies. and these two are not mutually e_clusive. after all bill gates was a hacker before he built an empire.

其中一個(gè)讓你可以建立公司，而另一個(gè)讓你可以創(chuàng)造技術(shù)。而且這兩者并不是互相排斥的。畢竟，比爾?蓋茨在建立他的帝國(guó)前就是個(gè)黑客嘛。

but in my school i could only major in one. so i did what any freshman would do, and did a careful rational cost-benefit analysis.

不過(guò)，在我們學(xué)校里，你只能選一個(gè)專業(yè)。于是我做了任何一個(gè)大一新生都會(huì)做的事：一個(gè)嚴(yán)密、理性的成本-收益分析。

so business it was, and after graduating i have no regrets. i learned a lot and i had a great time.

于是我就選了商科，而且畢業(yè)后我也完全沒(méi)有遺憾。我學(xué)到了很多，也過(guò)得很開(kāi)心。

but after finishing my education, i had this longing for the path not taken. i really wanted to learn computer science. but going back to school didn’t appeal to me, four more years of my life, acceptance boards, tuition bills, i didn’t want to postpone my life and rack up debt, just to pursue a curiosity. i wanted the education, not the school.

但是在結(jié)束了我的大學(xué)教育之后，我一直對(duì)自己沒(méi)有選的那條路心懷渴望。我真的很想學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)。但是，回學(xué)校讀書(shū)對(duì)我來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么吸引力; 我不想再花4年時(shí)間，不想再應(yīng)付一次招生委員會(huì)，不想再交學(xué)費(fèi)，不想僅僅為了滿足好奇心就推遲我的人生并背一大筆債。我想要的是教育，而不是學(xué)校。

and then i remembered that universities like mit, stanford and harvard, had a habit of putting up classes online for free. i’ve done a few of these before and then a thought occurred to me. if you could learn a class, why not an entire degree.

然后，我想起來(lái)像麻省理工、斯坦福和哈佛這樣的大學(xué)都有把課程免費(fèi)放到網(wǎng)上的習(xí)慣。我以前上過(guò)幾次這種課，而這時(shí)我突然有了一個(gè)點(diǎn)子：如果你能用這種方法學(xué)一門(mén)課，為什么不直接學(xué)完一個(gè)學(xué)位呢?

so that was the beginning of an e_periment. would it be possible to get an mit education in computer science without ever going to mit? so it’s an intriguing idea,

于是，實(shí)驗(yàn)就這么開(kāi)始了。到底有沒(méi)有可能不去麻省理工就得到麻省理工的計(jì)算機(jī)科學(xué)教育呢?這個(gè)想法的確挺誘人的，

but already you can probably notice some of the comple_ities and objections this might raise. so going to mit is a lot more than just what you learn in the classroom.

不過(guò)你可能已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)事情很復(fù)雜，而且會(huì)引起一些人的反對(duì)。對(duì)，去麻省理工上學(xué)意味的并不僅僅是課堂上學(xué)的那些東西。

so how can you possibly hope to replicate something which is such a multifaceted e_perience? so i like to think college is a lot like eating at a five star restaurant.

你怎么可能用別的東西替代一個(gè)這么多維的體驗(yàn)?zāi)?我覺(jué)得上大學(xué)很像是去米其林五星餐廳吃飯。

you’re never paying for just the food. you get the wait staff, elegant decor, the fancy french wines. you’re paying for a comple_ and multifaceted e_perience.

你絕不是僅僅為了食物才付那么多錢(qián)，你的消費(fèi)還涵蓋服務(wù)員的服務(wù)、雅致的裝潢、高檔的法國(guó)葡萄酒。你買的是一個(gè)復(fù)雜而多維的體驗(yàn)。

and the same is true at college. you get networking with your intellectual peers, research opportunities and credentials from elite institutions. and like the fancy restaurant you get a big bill at the end.

這對(duì)于上大學(xué)來(lái)說(shuō)也是一樣的。你可以和那些聰明的同輩互動(dòng)，你能從這些精英機(jī)構(gòu)得到研究機(jī)會(huì)以及證書(shū)。而且，和高檔餐廳一樣，你最終會(huì)拿到一份老貴的賬單。

and you know what, sometimes this system works, but just as you probably don’t want to go to a five star restaurant, every time you get hungry, you probably also don’t want to go back to school every time you want to learn something. i didn’t want the five course meal. i wanted my education “a la carte”.

而事情是這樣的，有時(shí)候這個(gè)系統(tǒng)的確有用，但就像你不是每次餓的時(shí)候都想去一家五星餐廳，你可能也不是每次想學(xué)點(diǎn)什么的時(shí)候都要回學(xué)校。我不想要一頓五道菜的全餐，我希望我的教育是“按需點(diǎn)菜”。

so what mattered most to me, was being able to understand the big ideas of computer science; things like algorithms, artificial intelligence, encryption, and the internet and being able to implement those ideas in computer programs.

所以，對(duì)我來(lái)說(shuō)最重要的，一個(gè)是理解計(jì)算機(jī)科學(xué)里的主要概念，比如算法、人工智能、加密以及互聯(lián)網(wǎng);另一個(gè)是將這些概念運(yùn)用到電腦程序里。

so i decided to make my challenge simple. my goal will be to try to pass the e_ams an mit student would do and to do the programming projects. i admit it is a simplification. it omits a lot of the mit e_periences.

于是我決定要讓這次大學(xué)經(jīng)歷簡(jiǎn)單點(diǎn)。我的目標(biāo)是通過(guò)麻省理工學(xué)生需要通過(guò)的考試，并實(shí)際動(dòng)手編程。我承認(rèn)這的確是個(gè)簡(jiǎn)化版本。它把去麻省理工上學(xué)的大部分體驗(yàn)都剔除了。

but for what i wanted to get out of it, it was a pretty good simplification. and what mattered more, it was a simplification that worked.

但對(duì)于我想從中獲取的東西來(lái)說(shuō)，這是個(gè)非常好的簡(jiǎn)化版本。而更重要的是，這個(gè)簡(jiǎn)化版本的確有用。

so i was able to build a curriculum of 33 classes, that with one or two minor e_ceptions was identical to the course list an mit student would use.

情況是這樣的，我當(dāng)時(shí)成功地建立起一個(gè)包含33門(mén)課的課表，這和一個(gè)麻省理工學(xué)生要用到的課表幾乎是一模一樣的，只有一兩門(mén)課有點(diǎn)小區(qū)別。

and i was able to build this using only mit’s free online available information. the only cost was for a few te_t books which meant i could follow this entire program for under $20__.

而我建立這個(gè)課表時(shí)用的全是麻省理工放在網(wǎng)上的免費(fèi)資源。唯一的花費(fèi)就是買了些教科書(shū)，這意味著這個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來(lái)說(shuō)還不超過(guò)20__美元。

okay. so i have my goal and now i have the for the hard part: actually learning mit classes.

好，現(xiàn)在我既有目標(biāo)也有資源了。接下來(lái)是困難的部分：真的學(xué)完這些課程。

i’m not kidding myself, mit is a really hard school, it’s notoriously difficult even for bright students and what’s more, i’m not going to have the help of faculty, and professors, and classmates that i can easily get help from.

我不是在鬧著玩，麻省理工是個(gè)很難畢業(yè)的學(xué)校，即使對(duì)聰明的學(xué)生來(lái)說(shuō)這里也是臭名昭著地難，而且，我還得不到教員、教授和同學(xué)的幫助。

so in theory the project’s doable but would it just be too difficult in practice? and when i told my friends about this, that i was planning on doing an mit degree on my own, they reinforced those doubts.

所以，理論上來(lái)講這個(gè)項(xiàng)目是可行的，但它是不是因?yàn)樘y而無(wú)法完成呢?而當(dāng)我把這告訴我的朋友的時(shí)候，當(dāng)我告訴他們我準(zhǔn)備自學(xué)一整個(gè)麻省理工學(xué)位的時(shí)候，他們強(qiáng)化了那些疑慮。

they told me they couldn’t imagine trying to learn a mit degree on your own. it’d be too difficult without the constant guidance and support of faculty members.

他們告訴我，他們根本無(wú)法想象光憑自己就學(xué)完一個(gè)麻省理工的學(xué)位，沒(méi)有教職人員的支援和引導(dǎo)這實(shí)在是太難了。

but that last point didn’t ring true for me, because when i went to college, i was in lecture halls like this one, where the professor would give a talk to an auditorium full of 300 students.

不過(guò)他們說(shuō)的這最后一點(diǎn)在我看來(lái)并不正確，因?yàn)楫?dāng)我上大學(xué)的時(shí)候，我也去過(guò)這樣的講座，一個(gè)教授在里面會(huì)對(duì)著300個(gè)學(xué)生講課。

yeah, sure that if i had a question i could rise my hand, but if i really didn’t understand something it was up to me to learn it.

的確，如果我有問(wèn)題要問(wèn)可以直接舉手，但如果我有什么不懂的，最終只能自己學(xué)著去解決。

so perhaps the doubts and worries over do-it-yourself degree, had more to do with it being unconventional, than it being genuinely more difficult than a formal program.

所以，對(duì)于自助學(xué)位的疑慮，可能更多地來(lái)自于它的不同尋常，而非它比正統(tǒng)求學(xué)難。

and as i started doing the first few classes, my results were even more surprising than that. i found i was able to learn faster using this approach than i ever had while in university.

而當(dāng)我開(kāi)始學(xué)前幾門(mén)課程的時(shí)候，我得到的結(jié)果甚至比這個(gè)還要驚人。我發(fā)現(xiàn)用這種方法學(xué)習(xí)的速度比我以前在大學(xué)里學(xué)習(xí)的速度要快多了。

so far from being an obstacle, it turned out that not going to mit had made my job a lot easier.

目前看來(lái)，這并不是一個(gè)障礙，事實(shí)證明不去mit反而讓我的學(xué)習(xí)工作容易了不少。

okay, so that last bit deserves a little bit of an e_planation. after all, an mit student has access to everything i do, and much much more. how can i possibly have an advantage over a student when i have fewer resources? it defies common sense.

不過(guò)，最后這一點(diǎn)我得多做點(diǎn)解釋。畢竟，我擁有的資源，mit的學(xué)生都有，而他們還擁有很多我沒(méi)有的。當(dāng)我的資源少于一個(gè)mit學(xué)生的時(shí)候，我怎么可能比ta有優(yōu)勢(shì)呢?這很違反常識(shí)。

so in order to e_plain this, i need to do a little bit of a detour. i need to go into the geeky realm of personal productivity. so there is a tool called the timelog.

想要解釋這一點(diǎn)，我得繞點(diǎn)彎子，我得講點(diǎn)個(gè)人生產(chǎn)力方面的艱深內(nèi)容。而我要講的是一種工具，它叫時(shí)間日志。

and here is how the timelog works. you jot down the starting and the stopping times for every activity you do. and i mean every activity, from when you wake up in the morning, to when you

take out the garbage.

時(shí)間日志是這樣用的：你記下你做每件事的起始時(shí)間和完成時(shí)間。我說(shuō)的是所有的事，包括你早上幾時(shí)起床，以及你什么時(shí)候出去倒垃圾。

now my guess is that most of you here have never done a timelog before. you can just imagine how irritating that is to if you do one, the results can be eye-opening.

我猜你們中的大部分人以前都沒(méi)有用過(guò)時(shí)間日志，你們可以想象得出這個(gè)有多么煩人。但只要你用過(guò)一次，它的結(jié)果會(huì)讓你覺(jué)得發(fā)現(xiàn)了新世界。

so here’s a recent wall street journal article where the reporter did just that. she writes: “i soon realized i’d been lying to myself about where the time was going. what i thought was a 60-hour workweek wasn’t even close.

《華爾街日?qǐng)?bào)》最近有篇文章，寫(xiě)這篇文章的記者就干了這個(gè)。她是這樣寫(xiě)的`：“我很快意識(shí)到，對(duì)于‘我的時(shí)間都用在什么地方了’這一問(wèn)題，我一直都在騙自己。我曾以為自己一周工作60小時(shí)，其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有那么多。

i would have guessed i spent hours doing dishes when in fact i spent minutes. i spent long stretches of time lost on the internet or puttering around the house, unsure e_actly what i was doing.”

我本以為我花在洗盤(pán)子上的時(shí)間有幾小時(shí)，而實(shí)際上只有幾分鐘。在很大一部分時(shí)間里，我都是在網(wǎng)上閑逛或在家里瞎轉(zhuǎn)悠，并不知道到底要干什么?！?/p>

now, because i am a huge geek i’ve done timelogs before and i can say the situation is even worse for students. the vast majority of time students spend, isn’t spent learning, it’s spent commuting to class, copying notes at starbucks, and trying to stay awake in lectures.

而由于我是個(gè)資深極客，我以前也用過(guò)時(shí)間日志，我可以告訴你們，學(xué)生人群的情況要糟糕得多。學(xué)生所花的絕大部分時(shí)間都沒(méi)有用在學(xué)習(xí)上，而是用在了去上課的路上、在星巴克抄筆記、或者是在講座上盡力不睡著。

if you could total up the amount of time that students spend forming new insights, and remembering facts which is of course what learning is, it would be tiny. and for the most part, this is not even the student’s fault.

如果你能把學(xué)生用在“形成新見(jiàn)解”和“記住新要點(diǎn)”上的時(shí)間加總，換句話說(shuō)就是用在學(xué)習(xí)上的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它其實(shí)很少。而這很大程度上并不是學(xué)生的錯(cuò)。

after all, entrepreneurs often notice a startling difference in their productivity, at a start-up versus a big firm. big institutions mean bureaucracy. they mean paper work, they mean doing what you’re told instead of what’s important.

畢竟，企業(yè)家們也常常發(fā)現(xiàn)自己在剛創(chuàng)業(yè)時(shí)和公司做大時(shí)的產(chǎn)出率完全不一樣。大機(jī)構(gòu)意味著官僚主義。它們意味著更多的紙面流程，意味著你得做上級(jí)告訴你的事而不是真正重要的事。

so being an educational entrepreneur can therefore offer some learning advantages over people in a formal system. so, take lectures as a perfect e_ample. so, when i would do mit lectures, when i started doing the classes,

所以，像我這樣把自我教育當(dāng)創(chuàng)業(yè)來(lái)做的人，比那些在正規(guī)系統(tǒng)里學(xué)習(xí)的人更有學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。比如講座就是個(gè)完美的例子。當(dāng)我要聽(tīng)一場(chǎng)mit講座或者一門(mén)課的時(shí)候，

i would watch them at one and a half times the speed. this may sound very difficult, but the difference is barely audible in human speech, and of course, if it goes too fast, you just hit rewind.

我會(huì)用1.5倍速來(lái)聽(tīng)。這聽(tīng)起來(lái)可能很難，不過(guò)其中的區(qū)別基本聽(tīng)不出來(lái)，而且，如果真的太快了，你完全可以倒回去重聽(tīng)。

students in a regular classroom don’t have access to a fast-forward or rewind button, even though i’m guessing most of them would like one. and the impact of this isn’t trivial.

教室里的學(xué)生并沒(méi)有快進(jìn)鍵和倒帶鍵可以用，然而我覺(jué)得他們其實(shí)都想要一套。這點(diǎn)不同帶來(lái)的后果可不小。

by being able to watch lectures at a slightly faster pace, and watching them sequentially, i was able to take classes that normally span four months, and watch them in two days of real time.

由于可以用稍微快一點(diǎn)的速度播放這些講座，并且可以連著把它們看完，我可以把正常情況下4個(gè)月的課程壓到2天內(nèi)看完。

or take assignments. students do assignments because they have to. yes, sometimes they facilitate learning, but sometimes they don’t. for e_ample, if you are struggling with a concept why wait weeks to get your answers back?

還有作業(yè)。學(xué)生們做作業(yè)是因?yàn)橛腥艘笏麄冞@么做。對(duì)，有的時(shí)候這對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，但有的時(shí)候并沒(méi)有。比如，如果你正在為某個(gè)概念糾結(jié)，為什么非得等好幾周才得到反饋呢?

when i would do a hard mit assignment, i would do the questions with the solution key in hand, one question at a time, because it’s tight feedback loops like this that cognitive scientists recognize as being critical to learning.

當(dāng)我需要做一份很難的mit作業(yè)時(shí)，我手里同時(shí)也拿著答案，每次只做一個(gè)題，因?yàn)檎J(rèn)知科學(xué)家們認(rèn)為這樣的及時(shí)反饋對(duì)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

and you don’t need to be a genius to apply these ideas either. being able to replay key segments of lectures; being able to get immediate feedback on your skills; these are structural advantages that benefit slow learners as much as they benefit fast ones.

而且，并不是只有天才才能運(yùn)用這些點(diǎn)子。能夠回放講座中的關(guān)鍵部分、能夠立即得到關(guān)于技能的反饋，這些結(jié)構(gòu)性的優(yōu)勢(shì)對(duì)慢學(xué)生和快學(xué)生來(lái)說(shuō)都很有益。

so, where am i right now? as of this moment i’ve completed 20 of the 33 computer science courses in the mit curriculum. and by completed i mean that i’ve passed those final e_ams and i did the programming projects associated with those classes.

那么，到現(xiàn)在我學(xué)得怎樣了呢?現(xiàn)在我已經(jīng)完成了mit課表里33門(mén)計(jì)算機(jī)科學(xué)課程的20門(mén)。我說(shuō)的“完成”是指：通過(guò)了期末考試，而且完成了相關(guān)的編程項(xiàng)目。

and what’s more, because of speed-ups like this that i have mentioned, i’m on track to finishing the program in 12 months instead of 4 years.

更值得一提的是，因?yàn)橛形覄倓偺岬降倪@些提速方法，我正順利地把4年的課程壓縮到12個(gè)月內(nèi)學(xué)完。

so today the big topic is about how technology is going to change educational institutions and classrooms. i think this misses the point. the big upheavals in education aren’t going to be about schools, they are going to be about students.

今天我們談的主題是技術(shù)將如何改變教育機(jī)構(gòu)和課堂。但我認(rèn)為這個(gè)命題其實(shí)沒(méi)有切中要點(diǎn)。

and i am not alone in believing this. there is already grassroot organizations looking to rethink education, not from the top-down but from the bottom-up. these are movements that are not planned by schools or governments, but from students who are fed up with the limited options the current system provides.

而且不止我一個(gè)人這么認(rèn)為。已經(jīng)有些草根組織在重新構(gòu)思教育了，不是自上而下，而是自下而上。這些運(yùn)動(dòng)并不是由學(xué)?；蛘邉澋?，而是由那些受夠了現(xiàn)有體系里有限選擇的學(xué)生們發(fā)起的。

education hacking is the new trend. so billionaire investor peter thiel now gives $100,000 scholarship to students, not to go to school but to drop out, and start something interesting.

在教育方式上開(kāi)辟新道路是現(xiàn)在的新潮流。所以億萬(wàn)富翁peter thiel現(xiàn)在給學(xué)生們提供了一份10萬(wàn)美元的獎(jiǎng)學(xué)金，而且不是獎(jiǎng)勵(lì)那些去學(xué)校的學(xué)生，而是獎(jiǎng)勵(lì)那些從學(xué)校輟學(xué)來(lái)創(chuàng)造有趣事業(yè)的人。

and so when the best and brightest and most motivated start singling their talent by not going to school, the rest of the world will take notice.

而當(dāng)那些最杰出、最有才、最有行動(dòng)力的人開(kāi)始通過(guò)不去上學(xué)來(lái)發(fā)揮自己的才能時(shí)，世界上的其他人都會(huì)注意到的。

and it is not an “all or nothing” proposition either. jay cross, the founder of “do-it-yourself degree” is putting together a list of universities based on the number of transfer credits they accept.

而且這不是一個(gè)“非此即彼”的事?！白灾鷮W(xué)位”的創(chuàng)始人jay cross正在組建一個(gè)清單，按照一所大學(xué)接受的可轉(zhuǎn)換學(xué)分?jǐn)?shù)來(lái)給大學(xué)排序。

that means you can go to a real university, and get a real degree, but minimize the amount of time you have to spend learning in the classroom.

這意味著你可以去一所貨真價(jià)實(shí)的大學(xué)拿到一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的學(xué)位，并能只在教室里花盡量少的時(shí)間。

look, i get it, maybe you don’t want to go to mit or try to learn an mit degree on your own just for fun, i get that.

我知道，可能你并不想去上mit或者為了好玩而靠自己學(xué)完一個(gè)mit學(xué)位所需的課程，我明白這一點(diǎn)。

but even if you decide to do your education the old fashion way, this still impacts you. the world is changing too fast to believe that learning stops once you get your diploma.

但是，即使你決定用老式的方法來(lái)接受教育，這依舊可以影響到你現(xiàn)在的世界變化得太快了，你不可能一拿到文憑就停止學(xué)習(xí)。

being able to teach yourself comple_ skills and big ideas is going to be essential to stay , like it or not, most education in the future is going to be self-education.

自學(xué)復(fù)雜技巧和重大思潮的能力對(duì)于保持競(jìng)爭(zhēng)力來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。所以，不管你喜歡與否，未來(lái)的教育將主要是自我教育。

universities aren’t going away anytime soon, they will always offer things self-education will miss. they’re a great e_perience even if they’re sometimes an e_pensive one.

大學(xué)不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)消失，它們將一直提供一些自我教育不能提供的東西。而且上大學(xué)是個(gè)很棒的體驗(yàn)，雖然有時(shí)候真的很貴。

but that said, i believe self-education is the future. if a person like me can learn an mit degree in one quarter of the time and 1/100 of the financial cost, what’s to stop you from doing it too?thank you.

不過(guò)，即便如此，我也相信自我教育才是未來(lái)的主流。如果我這樣一個(gè)人能夠只花1/4的時(shí)間和1/100的錢(qián)就學(xué)完一個(gè)mit的學(xué)位，你們又怎么會(huì)沒(méi)可能呢?謝謝大家。

第6篇 用好時(shí)間,提高效率演講稿

用好時(shí)間,提高效率演講稿

尊敬的各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《用好時(shí)間，提高效率》。

上周，在學(xué)校組織的“春雨獎(jiǎng)班主任技能大賽”中，我班召開(kāi)了以《我向時(shí)間要效率》為主題的班會(huì)，贏得了眾多老師的好評(píng)。我們進(jìn)行了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，涉及到了日常學(xué)習(xí)中同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題。下面是問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容，大家可以自己測(cè)驗(yàn)一下：

規(guī)則：

1-10題選擇“是”得1分，選擇“否”得0分

11-12題選擇“是”得0分，選擇“否”得1分

1.自習(xí)課上，你是否因?yàn)榻钖|西，找東西而浪費(fèi)了不少時(shí)間？

2.自習(xí)課上，你是否時(shí)而翻翻這本書(shū)，時(shí)而翻翻那本書(shū)，不知道該看什么？

3.你是否經(jīng)常在上課鈴聲響完后才去找這節(jié)課所需的資料呢？

4.上課了或晚自習(xí)，你是否需要大概5分鐘左右的時(shí)間才能進(jìn)入聽(tīng)課狀態(tài)或做自己的功課呢？

5.你是否課間只顧打鬧，經(jīng)常上課或自習(xí)中途出去上廁所呢？

6.課堂上，你是不是經(jīng)常會(huì)走神、打瞌睡、發(fā)呆、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水？

7.聽(tīng)課時(shí)，你是否常因老師講到的某個(gè)話題，而和其他同學(xué)沒(méi)完沒(méi)了的爭(zhēng)論一些跟上課毫無(wú)關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，耽誤老師的上課時(shí)間呢？

8.你是否在預(yù)習(xí)課小組討論的時(shí)候，嬉戲、打鬧、插科打諢或談?wù)撘恍┡c本課無(wú)關(guān)的話題呢？

9.你是否在空堂有人進(jìn)入教室的時(shí)候，總要不自覺(jué)的抬頭看看是誰(shuí)？

10.你是否經(jīng)常會(huì)把本該當(dāng)天解決的問(wèn)題留到以后再解決，使問(wèn)題積累？

11.早晚讀時(shí)，你是否會(huì)認(rèn)真的讀書(shū)并有意識(shí)的完成背誦任務(wù)呢？

12.你嘗試過(guò)用做操排隊(duì)的時(shí)間去做些有意義的事情嗎？

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，5-9分的同學(xué)占84%，1-4分和10-12分的各占8%。得分低的大部分為尖子生，高的為相對(duì)成績(jī)落后的，中間占多數(shù)。說(shuō)明了真正用好點(diǎn)滴時(shí)間高效學(xué)習(xí)的學(xué)生為數(shù)不多，也說(shuō)明了好學(xué)生珍惜日常學(xué)習(xí)中的一分一秒。

同學(xué)們，用好學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，是我們的重中之重。人活到100歲，也只有36500天，而我們高中三年僅有1095天的學(xué)習(xí)時(shí)間。試想，如果我們每節(jié)課浪費(fèi)5分鐘，那么3年下來(lái)，就會(huì)浪費(fèi)71175分鐘?？梢?jiàn)，珍惜點(diǎn)滴時(shí)間是多么重要啊。在忻州一中學(xué)習(xí)的3年，對(duì)每個(gè)人而言，時(shí)間總量是相等的，就看你怎么使用了。上帝是公平的，給每個(gè)人的時(shí)間都一樣。高考的游戲規(guī)則是：想要比別人考的'好，就必須比別人付出的多。高中學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，只有付出每分每秒的辛苦，才能收獲一點(diǎn)一滴的成功。合理利用時(shí)間，可以讓有效時(shí)間增加；浪費(fèi)時(shí)間，必然讓有效時(shí)間縮短。為此，我們必須合理排列學(xué)習(xí)內(nèi)容的順序并排除一切干擾，才能讓每時(shí)每刻的效率最大化。如果每位同學(xué)都能在周末多騰出1小時(shí)自習(xí)，每天多15分鐘背誦時(shí)間，3年下來(lái)，我們擠出的有效學(xué)習(xí)時(shí)間就多了70天；浪費(fèi)時(shí)間的人與我們相比，就少了近80天在校學(xué)習(xí)時(shí)間。

想要在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間創(chuàng)造學(xué)習(xí)效益，必須要根據(jù)自己的實(shí)際情況，正確定位自己的奮斗目標(biāo)，合理安排時(shí)間，制定清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)持之以恒的督促自己落實(shí)。首先，高效率學(xué)習(xí)的根本就是要提高自學(xué)能力、閱讀能力、書(shū)寫(xiě)能力、創(chuàng)設(shè)情景能力、總結(jié)反思能力等。其次，高效率學(xué)習(xí)還要求我們?cè)谡n上要根據(jù)預(yù)習(xí)案傾聽(tīng)老師的點(diǎn)撥與講解；課后，要結(jié)合自己的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺，預(yù)先設(shè)定好請(qǐng)教老師的問(wèn)題。一個(gè)有效學(xué)習(xí)的同學(xué)，一定是做到了主次分明、詳略得當(dāng)、循序漸進(jìn)。合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，還要求我們把握好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)你處于灰心喪氣、焦慮不安、精疲力竭的狀態(tài)與處于信心百倍、激情滿懷的狀態(tài)時(shí)，你一定會(huì)覺(jué)得兩種不同的狀態(tài)所創(chuàng)造的效率是截然不同的。

同學(xué)們，讓我們攜起手來(lái)，互幫互助，互促共進(jìn)，人人都用好有限的時(shí)間，創(chuàng)造出更高的學(xué)習(xí)效率。播種習(xí)慣，收獲人生！

第7篇 如何高效演講

如何高效演講

成為一個(gè)優(yōu)秀的演講者的，除了要有自信心，還需要多加練習(xí)，以精益求精。這是一些可以幫助你提高演講水平的小技巧：

有趣的演講

演講要講求寓教于樂(lè)。我不是指做演講時(shí)要像猴子一樣又蹦又跳，但是同文章或雜志相比，人們期望在演講中感受到你的激情，而不是枯燥無(wú)味的背誦。

放慢速度

緊張或沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的演講者更容易在演講時(shí)像打機(jī)關(guān)槍一樣說(shuō)個(gè)不停。試著放慢你的語(yǔ)速，并且通過(guò)增加一些停頓來(lái)達(dá)到強(qiáng)調(diào)的效果。

眼神交流

與所有聽(tīng)眾進(jìn)行眼神交流。銷售人員都知道，你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上，因?yàn)槊貢?shū)和助理也在一定程度上影響老板做決定（彌縫注：總是將注意集中在一人，會(huì)讓對(duì)方感到不舒服）。

用15個(gè)詞做總結(jié)

你能把你的想法用15個(gè)詞總結(jié)出來(lái)嗎？如果不能，那就再總結(jié)。

演講對(duì)信息的傳遞并非理想中的那么強(qiáng)有力，所以在演講中不斷重復(fù)這15個(gè)詞的總結(jié)可以達(dá)到強(qiáng)調(diào)和加深記憶的效果。

另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是，演講中你要有20張幻燈片，并且每張幻燈片只演講20秒。

其目的'就是逼使你做到簡(jiǎn)練，避免聽(tīng)眾聽(tīng)得不耐煩。

不要讀幻燈片

很多人都認(rèn)為自己可以脫稿演講，可事實(shí)上卻常?；仡^看屏幕。

讀幻燈片，只會(huì)不斷打斷你的演講思路，這也間接地告訴聽(tīng)眾你根本就不理解自己要講的內(nèi)容，從而對(duì)你的演講失去信心和興趣。

演講就像講故事

如果你的演講比較長(zhǎng)，那最好加入一些小故事、雙關(guān)語(yǔ)和奇聞?shì)W事等來(lái)串聯(lián)整個(gè)演講，

同時(shí)也幫助闡述觀點(diǎn)。優(yōu)秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到吸引觀眾的目的。

提高音量

演講最忌諱聽(tīng)眾無(wú)法聽(tīng)到演講者在講什么。雖然現(xiàn)在都有麥克風(fēng)和擴(kuò)音器了，但是你仍然要確保使所有聽(tīng)眾都能聽(tīng)到你。提高音量不是說(shuō)要你喊，正確的做法就是挺直身體，從肺部而不是從喉嚨里發(fā)出更為清晰的聲音。

不要事先計(jì)劃手勢(shì)

演講中的任何手勢(shì)都應(yīng)該是你要傳達(dá)的信息的延伸，它是幫助你傳遞信息中的情感來(lái)。事先計(jì)劃手勢(shì)會(huì)看起來(lái)很不自然，刻意為之時(shí)還會(huì)和其他自然的肢體語(yǔ)言不搭配。如果你不知道該做什么手勢(shì)，那把手隨意地放到身體兩側(cè)就好了。不要用手指著聽(tīng)眾！。:

“這是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”

通過(guò)使用“這真是個(gè)不錯(cuò)的問(wèn)題”、“我很高興你提出這個(gè)問(wèn)題”等語(yǔ)句來(lái)為自己爭(zhēng)取時(shí)間以組織回答的時(shí)間。聽(tīng)眾一般不會(huì)察覺(jué)這樣客套的話，而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語(yǔ)。

吸氣而不是呼氣

當(dāng)你感覺(jué)要說(shuō)“呃”、“啊”等語(yǔ)氣詞時(shí)（過(guò)多語(yǔ)氣詞只會(huì)讓演講變得糟糕），可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會(huì)顯得有些尷尬，但是聽(tīng)眾會(huì)很少注意到的。

提早到會(huì)場(chǎng)（盡可能的早）

不要等到聽(tīng)眾都坐好了，你才慢吞吞地調(diào)試好投影儀和幻燈片。提早到達(dá)演講地點(diǎn)，熟悉一下場(chǎng)景，檢查電腦和投影設(shè)備，確保不會(huì)出現(xiàn)異常的境況。而且這有助于消除緊張感。

熟能生巧

參加水粒方私塾一樣的提高和鍛煉演講和交談技巧的組織。這些鍛煉會(huì)使你上臺(tái)演講時(shí)顯得更有能力和自信。

避免道歉

只有做錯(cuò)事情時(shí)才需要道歉。

不要為自己的能力不足、緊張和準(zhǔn)備不充分道歉，這只會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得你沒(méi)自信。

再者，多數(shù)情況下，聽(tīng)眾并不會(huì)注意到你的緊張和小錯(cuò)誤。

當(dāng)你錯(cuò)誤時(shí)一定要道歉

雖然要避免道歉，當(dāng)你在傳達(dá)信息時(shí)包涵了錯(cuò)誤的觀點(diǎn)時(shí)，或者有其他明顯錯(cuò)誤的地方，一定要道歉。保持自信是當(dāng)然的，但是過(guò)度自信就會(huì)出問(wèn)題了。

以聽(tīng)眾的角度出發(fā)

要從聽(tīng)眾的立場(chǎng)來(lái)撰寫(xiě)演講稿和思考問(wèn)題。哪些內(nèi)容對(duì)于聽(tīng)眾比較難理解；哪些內(nèi)容會(huì)使聽(tīng)眾感到繁瑣？總是要記得，對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)，這里面表達(dá)的內(nèi)容有什么意義。

樂(lè)在其中

將你的激情注入到演講中去，樂(lè)在其中。

第8篇 高效課堂建設(shè)情況匯報(bào)演講稿

高效課堂建設(shè)情況匯報(bào)演講稿

一、高效課堂建設(shè)的做法介紹：

1、建立“1+3>;4”合作學(xué)習(xí)小組。

各班將座位重新調(diào)整，將全班分為若干組，充分發(fā)揮“座位效應(yīng)”，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和小組長(zhǎng)作用，具體方法：每四人按好中中差編為一組，成績(jī)最好的為小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)必須發(fā)揮兩個(gè)職責(zé)：一是幫扶另三名學(xué)生；二是做教師的小助手，課堂上負(fù)責(zé)批改本組三名同學(xué)的預(yù)習(xí)題和檢測(cè)題。通過(guò)一年的實(shí)踐，現(xiàn)在的課堂活了起來(lái)，學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)小差的閑人少了起來(lái)，學(xué)生中的弱勢(shì)群體得到最大程度的關(guān)注和幫扶，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)寫(xiě)能力和參與合作意識(shí)得到了訓(xùn)練，自信心、進(jìn)取心明顯上升，課堂效果檢測(cè)過(guò)關(guān)率大幅度提高。

2、高效課堂建設(shè)做到兩個(gè)認(rèn)真：

①認(rèn)真使用好“全市統(tǒng)一印制的導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)校實(shí)施備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，要求將將導(dǎo)學(xué)案的功能發(fā)揮到最大化。備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)牽頭分工導(dǎo)學(xué)案的印發(fā)，提前3天印發(fā)給同軌教師，提前一天分發(fā)給學(xué)生。各備課組長(zhǎng)按照“備課組集體備課——上課教師二次備課——課后反思總結(jié)”流程使用和完善導(dǎo)學(xué)案。按照“亮標(biāo)——問(wèn)題設(shè)立——合作探究——當(dāng)堂檢測(cè)——拓展延伸”五步教學(xué)法的要求實(shí)施導(dǎo)學(xué)案。學(xué)校著重對(duì)導(dǎo)學(xué)案的復(fù)備和反思情況進(jìn)行專項(xiàng)月檢。教師使用全市統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案注重科學(xué)靈活，揚(yáng)棄補(bǔ)充，為我所用。

②認(rèn)真開(kāi)展好“人人上原生態(tài)公開(kāi)課”大比武。學(xué)校以教研組為單位，按照我校課堂模式，第二周全面開(kāi)設(shè)示范課、研討課活動(dòng)，做到人人都是實(shí)驗(yàn)人，人人都上實(shí)驗(yàn)課。由中心初中和學(xué)校組成聽(tīng)評(píng)組，進(jìn)行評(píng)議打分。課堂上，學(xué)校要求教師精講，能不講的不講，能少講的少講，騰出時(shí)間用來(lái)糾錯(cuò)、答疑，讓出時(shí)間給學(xué)生活動(dòng)、爭(zhēng)議、展示、反饋、合作等。與此同時(shí)，學(xué)校加大聽(tīng)課力度，校長(zhǎng)親自深入課堂一線，所有中層干部每周必須聽(tīng)3節(jié)以上的課改課，并參加相關(guān)研討課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。

3、構(gòu)建我校高效課堂模式：

結(jié)合我校實(shí)際，一年來(lái)，初步構(gòu)建了我?！邦A(yù)習(xí)梳理----小組活動(dòng)-----當(dāng)堂檢測(cè)”（簡(jiǎn)稱：預(yù)習(xí)、活動(dòng)、檢測(cè)）的教學(xué)模式，此介紹獲市17次論文比賽一等獎(jiǎng)，與后來(lái)教育局提出的.高郵“預(yù)學(xué)導(dǎo)航”模式有相近之處。

①預(yù)習(xí)梳理:學(xué)校要求學(xué)生按導(dǎo)學(xué)案要求課前認(rèn)真研讀教材，做好導(dǎo)學(xué)案上的預(yù)習(xí)題，教師做好調(diào)研工作，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況重新調(diào)整上課的重難點(diǎn)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)之后，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了初步的印象，教師上課減少了“面面俱到”的講解，做到了上課的有效性針對(duì)性，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

②小組活動(dòng):充分發(fā)揮“1+3>;4”學(xué)習(xí)小組的作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)在小組內(nèi)的展示、交流，互助，學(xué)生有能力自己解決的，教師決不能越俎代庖；讓學(xué)生多“表現(xiàn)自己”，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解進(jìn)行肯定，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。

③當(dāng)堂檢測(cè):每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的學(xué)情精選習(xí)題，選題的原則一：少而精，針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)有的放矢。原則二：難易適中,做到不選難題、偏題、怪題等，所選題分為必做題和選做題，有導(dǎo)學(xué)案上的，也有教師在其它資料上挑選的，要求每位教師每節(jié)課都要拿出5-10分鐘的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，當(dāng)堂檢測(cè)要求學(xué)生獨(dú)立按時(shí)完成，教師或小組長(zhǎng)當(dāng)堂批閱、及時(shí)訂正，更多的關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生,確保80%同學(xué)當(dāng)堂過(guò)關(guān)。

4、建立《教師成長(zhǎng)記錄檔案袋》。

“檔案袋”中主要收集如下材料：《月檢記錄簿》，記錄教研組長(zhǎng)月檢情況；《師說(shuō)心語(yǔ)》記錄個(gè)人平時(shí)教學(xué)反思；《過(guò)關(guān)課評(píng)價(jià)表》，記錄個(gè)人所上公開(kāi)課的聽(tīng)評(píng)組的評(píng)價(jià)；《培優(yōu)助困》記錄個(gè)人課外時(shí)間對(duì)學(xué)生的幫扶情況；《讀書(shū)筆記》，每個(gè)教師閱讀《教育其實(shí)很簡(jiǎn)單》和其它理論的心得文章；《集體備課本》記錄集體備課情況；《教師沙龍》記錄每位教師在教師會(huì)上對(duì)高效課堂上課的心得發(fā)言；《質(zhì)量分析表》記錄教師對(duì)期中期末考試的試卷分析。一學(xué)期下來(lái)，《檔案袋》詳實(shí)記錄了每位教師與新課改共同成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。教育局先后三個(gè)科室的領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)我校此項(xiàng)做法給予了認(rèn)可，在全市精致化現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作了介紹和宣傳。

一年多的新課改實(shí)踐，我校教學(xué)質(zhì)量保持穩(wěn)中有升，2011年中考有23名學(xué)生被郵中錄取，有23名學(xué)生被一中錄取，學(xué)校被評(píng)為教學(xué)綜合素質(zhì)考評(píng)一等獎(jiǎng)，在2011年底寒假市會(huì)考中，我校三個(gè)年級(jí)的總均分都為南片第一。學(xué)生、教師在各種比賽中也是碩果累累：在今年市校長(zhǎng)評(píng)課活動(dòng)中，李校長(zhǎng)獲揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)；市青年教師優(yōu)秀課比賽中嵇媛婷獲揚(yáng)州市二等獎(jiǎng)，英語(yǔ)口語(yǔ)演講比賽高郵市一等獎(jiǎng)，劉偉高老師指導(dǎo)學(xué)生參加高郵市英語(yǔ)演講比賽獲得市一等獎(jiǎng)，朱庭喜、趙春霞老師在首屆珠湖杯新課改比賽中獲市二等獎(jiǎng)；洪儉老師參加市體藝比賽獲一等獎(jiǎng)。徐玉民參加市生物教師實(shí)驗(yàn)操作比賽，將代表?yè)P(yáng)州市參加省級(jí)比賽。陳飛、嵇元婷、臧永紅等開(kāi)了南片和市級(jí)公開(kāi)課，受到好評(píng)。在鎮(zhèn)高效課堂高峰論壇會(huì)上，余國(guó)飛、朱庭喜做了經(jīng)驗(yàn)交流。有高效課堂活動(dòng)新聞稿件發(fā)表，10多篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表。吳校長(zhǎng)、陳銀娥指導(dǎo)的兩名學(xué)生參加省中學(xué)生作文大賽分獲一、三等獎(jiǎng)。滕志林獲高郵市教科研先進(jìn)個(gè)人，被評(píng)為揚(yáng)州市骨干教師。

二、高效課堂建設(shè)遇到的困惑：

①部分教師教學(xué)理念還需進(jìn)一步更新，“一講到底”的傳統(tǒng)模式還未能完全舍棄，仍然是不放心、不放手，課堂上學(xué)生還不能真正動(dòng)起來(lái)，學(xué)生展示的機(jī)會(huì)還沒(méi)有給足。

②課堂檢測(cè)反饋時(shí)間不能很好的掌控，往往是有檢測(cè)，但來(lái)不及批改和有效及時(shí)的反饋。

三、高效課堂推進(jìn)年的思路：

①加強(qiáng)校本研究：把我校初建的高效課堂模式《預(yù)習(xí)活動(dòng)檢測(cè)》申報(bào)成揚(yáng)州市級(jí)課題，發(fā)動(dòng)全員進(jìn)一步該課題深挖細(xì)掘，開(kāi)花結(jié)果。

②開(kāi)展“同課異構(gòu)”磨課評(píng)課。本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展全體教師高效課大比武，同學(xué)科同軌教師上課必須是相同內(nèi)容，圍繞導(dǎo)學(xué)案，使用我校課堂模式，采取不同上法，各顯其能，相互學(xué)習(xí)，相互借鑒。

③與三垛初中網(wǎng)上結(jié)對(duì)，簽訂《結(jié)對(duì)目標(biāo)責(zé)任書(shū)》，共同研究二校結(jié)對(duì)實(shí)施方案，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

第9篇 城管做人民好公仆演講稿：執(zhí)政為民 廉潔高效

我是一名城管工作戰(zhàn)線上的新兵，是生于和平年代，長(zhǎng)于改革開(kāi)放的年輕一代。曾經(jīng)在部隊(duì)鍛煉了五年，退伍后走上了現(xiàn)在的城市管理的工作崗位，擔(dān)負(fù)起了社會(huì)責(zé)任。但是我時(shí)常心存疑慮，我們這一代的成長(zhǎng)環(huán)境，和平安逸舒適，信息社會(huì)高速發(fā)展，物質(zhì)財(cái)富極大豐富，成長(zhǎng)經(jīng)歷順風(fēng)順?biāo)覀冞@些曾經(jīng)是別人眼中的家里的“小皇帝”們，能否擔(dān)得起歷史的重任？作為“準(zhǔn)90”的共產(chǎn)黨員，自己也曾懷有同樣的困惑：新的時(shí)代背景下，如何才能體現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性？怎樣做，才是合格？怎樣做，才叫優(yōu)秀？怎樣做才能符合執(zhí)政為民的要求，是一名優(yōu)秀的黨的兒女？

就在我躑躅迷茫時(shí)，沈浩同志的先進(jìn)事跡深深震撼了我。沈浩同志是一名省級(jí)機(jī)關(guān)干部，是一名共產(chǎn)黨員。當(dāng)單位組織干部下農(nóng)村時(shí)，他主動(dòng)報(bào)名去當(dāng)村官。他從省財(cái)政廳到小崗村擔(dān)任書(shū)記，6年的道路很不平坦。他明知小崗村條件艱苦、矛盾復(fù)雜，但他義無(wú)反顧地住進(jìn)了小崗村，與小崗的群眾同勞動(dòng)、同生活、同命運(yùn)。他全心全意、任勞任怨、沒(méi)日沒(méi)夜、無(wú)私無(wú)畏地為老百姓干好事，干實(shí)事，用真情實(shí)意感動(dòng)群眾，終于把小崗村團(tuán)結(jié)起來(lái)，使小崗村的發(fā)展走上了20年沒(méi)有走上的快車道。村民們說(shuō)“我們離不開(kāi)沈書(shū)記”。能讓群眾感到離不開(kāi)，這是一個(gè)黨組織書(shū)記能達(dá)到的最高境界，是一個(gè)基層干部取得的最大政績(jī)，正如__評(píng)價(jià)沈浩說(shuō)的，這是群眾對(duì)黨的干部的最大褒獎(jiǎng)。沈浩的一片真心，換來(lái)小崗村民的一片真情；他的艱苦奮斗，使他榮獲全國(guó)農(nóng)村干部“十大新聞人物”、“全國(guó)百名優(yōu)秀村官”等光榮稱號(hào)。從他的日記中我們看到，他在奮斗和付出中感受到了人生之樂(lè)，體會(huì)到了人生價(jià)值。知情的人都說(shuō)，“沈浩改變了小崗，小崗也造就了沈浩?！鄙蚝频某砷L(zhǎng)奮斗史，為我們展示出一條在基層鍛煉成長(zhǎng)的人生道路。

在沈浩同志的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，中央政治局委員、中央書(shū)記處書(shū)記，中央組織部部長(zhǎng)李源潮在講話中說(shuō)“沈浩同志為我們黨員干部立了一面鏡子，所有的黨員、干部都應(yīng)該和他對(duì)照，想一想應(yīng)該怎樣對(duì)待群眾、怎樣對(duì)待組織、怎樣對(duì)待責(zé)任、怎樣對(duì)待人生?！崩钤闯辈块L(zhǎng)的“四個(gè)怎樣對(duì)待”更加使我陷入了深深的思考。作為基層城市管理崗位一線執(zhí)法人員，作為每天與群眾打交道的共產(chǎn)黨員，我們應(yīng)該怎樣在實(shí)際工作中落實(shí)“四個(gè)怎樣對(duì)待”，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度投入城管執(zhí)法的本職工作？

城市管理是一項(xiàng)政府新職能，做好城管執(zhí)法工作，能夠提升城市功能，提高市民生活品質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，但是社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜，群眾的素質(zhì)不斷提高，人們的需要也是多層次多元化，落后的工作理念、簡(jiǎn)單的城市管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)需要。因此，要以科學(xué)發(fā)展的眼光來(lái)看我們的城市管理工作，樹(shù)立以人為本、理性平和的執(zhí)法理念，轉(zhuǎn)變執(zhí)法方式，努力構(gòu)建和諧城管，以科學(xué)執(zhí)法方式來(lái)保障城市管理工作發(fā)展的大跨越，下面我就如何科學(xué)執(zhí)法談一下我的體會(huì)：

科學(xué)執(zhí)法，要有一顆全心全意為人民服務(wù)的心。執(zhí)法對(duì)象的特殊性要求城管執(zhí)法人員要有非凡的耐心，學(xué)會(huì)換位思考，真正去體驗(yàn)和實(shí)踐為民宗旨，要轉(zhuǎn)變執(zhí)法態(tài)度，堅(jiān)持文明執(zhí)法。執(zhí)法對(duì)象到辦公室處理時(shí)，做到“一張笑臉、一句請(qǐng)坐、一杯開(kāi)水”，在執(zhí)法中堅(jiān)持以人為本，真正做到文明、公正、嚴(yán)格，在贏得案子的同時(shí)贏得口碑，贏得人心。曾經(jīng)有執(zhí)法人員在夜排檔整治過(guò)程中，遇到一個(gè)特殊違章者，原來(lái)是公司經(jīng)理，有上百萬(wàn)家產(chǎn)，后來(lái)妻子吸毒、販毒，被判了死刑，他也無(wú)心打理公司，欠債六十多萬(wàn)。女兒癡呆，父親中風(fēng)，靠經(jīng)營(yíng)一個(gè)夜排檔還一部分借親戚的錢(qián)。面對(duì)這些特殊情況，將心比心覺(jué)得他們講的都有道理。在處理過(guò)程中，執(zhí)法人員沒(méi)有簡(jiǎn)單處罰、取締，而是讓他們從主干道移到次干道，從挨著居民樓的地點(diǎn)移到適當(dāng)離開(kāi)居民樓，進(jìn)行規(guī)范、疏導(dǎo)。并向上級(jí)部門(mén)提出了對(duì)確是本市失業(yè)、下崗、特困人群，在不影響市容，不妨礙交通，不擾民的前提下疏導(dǎo)管理的建議。在這些案例中，執(zhí)法人員換位思考，在實(shí)際工作中真正體驗(yàn)和實(shí)踐執(zhí)政為民的思想。

科學(xué)執(zhí)法，要學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識(shí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)。城管黨員干部以沈浩為鏡回答好李源潮部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的四個(gè)“怎樣對(duì)待”，必須在提升素質(zhì)上下練內(nèi)功，堅(jiān)持立足實(shí)際、學(xué)以致用，抓住缺什么補(bǔ)什么這個(gè)關(guān)鍵，努力提高自身能力素質(zhì)，滿足業(yè)務(wù)工作的要求。要樹(shù)立“恒”的決心，筑牢終身學(xué)習(xí)的觀念，摒棄小富即安、小成即滿的懶惰思想，把學(xué)習(xí)作為人生最大的事業(yè)經(jīng)營(yíng)好，還要拿出“勤”的狀態(tài)，要下決心減少不必要的娛樂(lè)，擠時(shí)間，靜下心，鉆進(jìn)去，學(xué)習(xí)城管工作相關(guān)法律知識(shí)，學(xué)習(xí)各種人文、社會(huì)、科學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)做群眾工作的技能技巧，提高理論水平，通過(guò)學(xué)習(xí)提高工作能力，提高工作藝術(shù)。

科學(xué)執(zhí)法，要有不畏艱苦、甘受委屈的城管作風(fēng)。城管執(zhí)法工作解決的都是人民內(nèi)部矛盾，因此，在執(zhí)法中被執(zhí)法對(duì)象推推搡搡、吐一臉唾沫、抓幾個(gè)手印都是習(xí)以為常的了。受到諸如此類的委屈時(shí)，我們更需要的是忍耐，如果說(shuō)沒(méi)有不畏艱苦，感受委屈的城管人的個(gè)性，想干好城管執(zhí)法工作是不可能的。反之，如果我們沒(méi)有足夠的耐心，或者是不想做艱苦的工作，簡(jiǎn)單一些，乃至粗暴一些，就會(huì)造成非常不好的后果。

科學(xué)執(zhí)法，要善于說(shuō)道論理，善于做群眾工作。城管執(zhí)法工作直接與普通百姓打交道，講好每一句話至關(guān)重要。比如說(shuō)執(zhí)法中遇到少數(shù)人耍賴鉆到車底下，躺在車輪前時(shí)，有的帶隊(duì)人員或許會(huì)說(shuō)：“把他帶到旁邊去?！保蛘咭徊恍⌒囊矔?huì)說(shuō)“把他扔到車上去?！敝車娜罕娋蜁?huì)有意見(jiàn)。如果同樣說(shuō)一聲：“把他攙到旁邊去?！被颉鞍阉龅杰嚿先??！毙Ч遣皇歉命c(diǎn)呢？?jī)H僅一字之差，效果卻有天壤之別。《南京零距離》主持人孟非曾經(jīng)為城管整治占道經(jīng)營(yíng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“城管砸了占道經(jīng)營(yíng)的你的飯碗，是為了改善投資環(huán)境，吸引外資，是為了創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，是為了讓更多的人捧上飯碗?！比绻覀円痪€執(zhí)法隊(duì)員都能夠這樣做工作的話，也許城管的形象就會(huì)有新解。

科學(xué)執(zhí)法，要有很強(qiáng)的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神。城管執(zhí)法是一項(xiàng)團(tuán)體性工作，要求隊(duì)員與隊(duì)員之間，隊(duì)與隊(duì)之間很好地協(xié)調(diào)、配合。執(zhí)行任務(wù)時(shí)常會(huì)發(fā)生當(dāng)事人對(duì)帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)或沖在前面的隊(duì)員進(jìn)行威脅的情況，如果說(shuō)一個(gè)人的力量是單薄的，那么集體的力量是無(wú)窮的，隊(duì)伍的凝聚力和團(tuán)隊(duì)精神就顯得尤為重要，所以一定要擰成一股繩，尤其是執(zhí)行強(qiáng)制措施執(zhí)法任務(wù)時(shí)或遭遇群體性事件時(shí)，要同舟共濟(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合開(kāi)展攻心教育和引導(dǎo)疏通工作，城管執(zhí)法隊(duì)伍才能打勝仗。

風(fēng)潮洶涌，自當(dāng)揚(yáng)帆破浪；任重道遠(yuǎn)，更需策馬加鞭。新的形勢(shì)催使我們加速發(fā)展，新的任務(wù)需要我們真抓實(shí)干。讓我們“懷愛(ài)民之心，守為民之責(zé)，謀富民之策，辦利民之事”，懷著對(duì)人民群眾親人般的感情，堅(jiān)持以人為本，密切干群魚(yú)水情，為了市民越來(lái)越滿意的微笑，為了碧水藍(lán)天、和諧友愛(ài)、整潔有序的城市文明形象，為了構(gòu)建和諧社會(huì)做出新的更大的貢獻(xiàn)！

第10篇 協(xié)作創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)高效演講稿

協(xié)作創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)高效演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、各位同仁：

上午好！我的報(bào)告主要分這6個(gè)部分。

第一、個(gè)人簡(jiǎn)介

我是1998年作為一名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，加入公司這個(gè)大家庭，在領(lǐng)導(dǎo)的幫助以及同事的支持下，加上自身的努力，逐漸成長(zhǎng)為一名中層干部。

我目前主要分管箱管、統(tǒng)計(jì)、保養(yǎng)、績(jī)效、提案、培訓(xùn)、mbos以及其它案項(xiàng)目。

第二、工作績(jī)效

在mbos活動(dòng)方面，我一直是積極參與者，最近幾年，我參加了6個(gè)sda項(xiàng)目，創(chuàng)造效益約3000萬(wàn)元，曾3次代表項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，參加公司的mbos比賽。20__年至今，我參加了jdi項(xiàng)目有6個(gè)。20__年，我參加并代表項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)發(fā)表的“減少浪費(fèi)”tps項(xiàng)目，創(chuàng)造效益1060萬(wàn)元，獲得公司mbos發(fā)表非制造類第一名，集團(tuán)中國(guó)區(qū)mbos年度比賽“降低地板類”第三名。

安全一直是碼頭管理的重點(diǎn)之一，我們已經(jīng)連續(xù)1729天實(shí)現(xiàn)工安零事故。

在業(yè)務(wù)管理上，我注重完善各項(xiàng)操作流程以及相關(guān)制度，引導(dǎo)、督促團(tuán)隊(duì)規(guī)范執(zhí)行。

管理創(chuàng)造效益，20__年碼頭吞吐量較20__年增長(zhǎng)10，20__年上半年較去年同期增長(zhǎng)10.6。

公司碼頭屬于對(duì)外開(kāi)放港口，在每年的年審中，我協(xié)助上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高質(zhì)量、高效率完成碼頭的.各項(xiàng)年審與考核工作，兩年來(lái)公司獲得市級(jí)榮譽(yù)6次,被多次評(píng)為市口岸和港口工作先進(jìn)集體、先進(jìn)單位以及標(biāo)兵單位稱號(hào)。

在我負(fù)責(zé)的部門(mén)提案工作上，亦取得好的成績(jī)，我一方面引導(dǎo)員工積極參與提案管理工作，確保提案指標(biāo)均達(dá)到或超出公司之要求，另一方面，我自身積極參與提案活動(dòng)，被評(píng)為20__年度提案明星，以及年度優(yōu)秀提案第九名。

我利用自己擅長(zhǎng)文字的特長(zhǎng)，及時(shí)將一些物流資訊通過(guò)太空梭或部門(mén)網(wǎng)站發(fā)表共享。20__年至今，在太空梭發(fā)表各類文章及報(bào)道數(shù)，在部門(mén)網(wǎng)站發(fā)表各類新聞報(bào)道1。

由于工作上的良好表現(xiàn)，近兩年，我獲得公司各類嘉獎(jiǎng)3次，被市口岸和港口管理局評(píng)為20__年度市口岸和港口工作先進(jìn)個(gè)人，同時(shí)還是20__年度太空梭內(nèi)刊積極投稿人。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)新

為提高自己的理論素養(yǎng)，我注重在原外貿(mào)、法學(xué)本科雙專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)、吸收新的知識(shí)，目前正在報(bào)考mba，期望通過(guò)持續(xù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)面，更能適應(yīng)公司未來(lái)之發(fā)展。

為解決箱管作業(yè)中司機(jī)與理貨員協(xié)同作業(yè)浪費(fèi)人力資源的操作模式，20__年在公司領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我主導(dǎo)推行了借助車載終端，讓司機(jī)兼職箱管的創(chuàng)新操作模式。

四、團(tuán)隊(duì)合作

在部門(mén)內(nèi)部，我注重通過(guò)績(jī)效會(huì)、座談會(huì)、考評(píng)會(huì)等多形式加強(qiáng)內(nèi)部的溝通協(xié)作，同時(shí)注重提高相關(guān)方的內(nèi)部顧客滿意度。

部門(mén)內(nèi)部，以jdi組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，跨部門(mén)以sda活動(dòng)，共同協(xié)作解決生產(chǎn)中的困難，對(duì)于相關(guān)方，我們注重搭建合作雙贏的模式。

五、協(xié)調(diào)溝通

為加強(qiáng)與口岸單位的溝通，我們注重通過(guò)多種形式，與口岸單位達(dá)成共識(shí)。

我們平時(shí)注重加強(qiáng)與海關(guān)、國(guó)檢、海事、邊防、口管局以及相關(guān)口岸單位的交流與溝通。

六、未來(lái)規(guī)劃

為提高設(shè)備完好率，我會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新設(shè)備維保管理模式。

未來(lái)工作之重點(diǎn)是提升碼頭吞吐能力。

為更好地推進(jìn)持續(xù)改善、全面創(chuàng)新，未來(lái)我會(huì)全力推進(jìn)、協(xié)調(diào)合資碼頭的項(xiàng)目推進(jìn)工作，致力提升碼頭整體之運(yùn)行效益。

作為物流團(tuán)隊(duì)中的一員，我會(huì)滿懷感恩之心，盡心履行方,案,范1文0庫(kù)歡迎您.采1集職責(zé)，引導(dǎo)員工按照公司的遠(yuǎn)景規(guī)劃，致力打造高效、節(jié)約、創(chuàng)新的物流團(tuán)隊(duì)，確保物流通暢。

協(xié)作創(chuàng)新、爭(zhēng)創(chuàng)高效演講稿