幼兒教育演講稿(10篇)

第1篇 幼兒教育演講稿：青春暢想曲

人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。

八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任。

一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”。自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內(nèi)向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒有太多的斥責(zé)，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂。看著她和其他孩子快樂的在一起生活，看著她跳躍的動作我的心中就有說不出的欣慰。

我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終涌動著一份強烈的責(zé)任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當(dāng)家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當(dāng)看到他們信任的目光時，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？

學(xué)高為師，身正為范。年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣，獨立思考的能力、動手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時，我更愿以一個平凡教育工作者的摯誠投身于教育改革的浪潮之中，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。

雷鋒在日記中寫道：“青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春是屬于這些力爭上游的人”。業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地豐富自己的知識，提高教學(xué)水平，加大步伐努力成為一個教育事業(yè)的開拓者，以青春之我創(chuàng)建青春之家園。一個人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺上開墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業(yè)中，創(chuàng)造出更美好的明天。

第2篇 幼兒教育小學(xué)化的弊端演講稿

各位家長你們好：

非常感謝你們到來!感謝你們對我們工作的支持、幫助和肯定!

如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢!第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數(shù)不少;第三類兼于兩者之間，對孩子的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀。現(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術(shù)。他們總是認為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學(xué)接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎?”“今天學(xué)了哪個拼音?”，家長像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。

今天就各位家長談一談幼兒教育小學(xué)化的弊端。幼兒教育小學(xué)化扼殺了幼兒天性，嚴(yán)重損害幼兒身心健康，幼兒身體正處于身體早起發(fā)育成長期，身心極為脆弱，幼兒的心性就是好動好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感，他們在游戲中得到樂趣和知識，幼兒教育小學(xué)化的作法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒身體的正常發(fā)育和心理正常發(fā)展，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長，扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什么?問的是：今天你玩得快樂嗎?今天你跟誰合作了?強調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個性·的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開展課題研究，讓他們自己開展調(diào)查，收集資料，寫研究報告。小學(xué)生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的。

我說這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢?這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進行必要的、規(guī)范的言語訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實踐活動中進行教學(xué)，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學(xué)會知識。表面聽去，我好像是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。

我園不斷組織老師到縣幼兒園保定石家莊去學(xué)習(xí)和知名專家一起探討如何開展有效教學(xué)，不僅如此，我園還把“早期閱讀”作為我園辦園特色，并把名師胡志遠老師請到我園為老師指導(dǎo)教研。平時老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列的知識教學(xué)和形式多樣的游戲活動，豐富多彩地實踐活動。我們幼兒教育分五大領(lǐng)域：有健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)。

健康——培養(yǎng)幼兒最基本的衛(wèi)生，生活自理能力，懂得自我保護意識、安全意識、獨立性、發(fā)展四肢協(xié)調(diào)能了。

科學(xué)——激發(fā)好奇心和求知欲，了解自然常識，形成有關(guān)的基本概念，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)量

之時，初步形成簡單的書概念和時空概念。

語言——愿意用語言與人交往，喜歡應(yīng)答，能用簡單句表達自己的請求和愿望，會禮貌用語，能夠安靜的傾聽他人講話，不插話。喜歡聽故事，說兒歌喜歡看感興趣的圖畫書等。

社會——參加各種集體活動，能夠和小朋友友好的玩，初步學(xué)習(xí)與小朋友合作。學(xué)會尊重他人，會禮貌用語與人交往，愛父母、長輩和他人。對一些簡單的是非問題能做出適當(dāng)?shù)呐袛?。能了解基本的交通?guī)則，初步的自我安全、自我保護意識。

藝術(shù)——培養(yǎng)對色彩的興趣，認識三種以上的顏色，大膽練習(xí)繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒想象了和創(chuàng)造力，會出不評價自己同伴，老師的美術(shù)作品，感受自然界美。喜歡參加音樂活動，并能保持積極快樂的情緒。

利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實提高孩子的各項能力。

說到這兒，有些家長可能還是比較擔(dān)心，擔(dān)心什么?別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎?這擔(dān)心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學(xué)，難道這不值得慶幸嗎?至于暫時的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。

所以作為家長適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢?入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認到嗎?他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學(xué)得很輕松。 《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

幼兒是生命的延續(xù)，民族的火種，人類的未來。為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧!

第3篇 幼兒教育演講稿范文集錦

各位家長你們好：

非常感謝你們到來！感謝你們對我們工作的支持、幫助和肯定！

如今，家長對孩子的教育主要存在著以下幾種心態(tài)：首先是“望子成龍”型的，這也是大部分家長的心態(tài)?？蓱z天下父母心啊，哪位家長不想自己的孩子有出息呢！第二類是“隨波逐流”型的，認為自己的孩子是龍就會上天，是蟲就要入地，有這樣心態(tài)的家長也為數(shù)不少；第三類兼于兩者之間，對孩子的學(xué)習(xí)抓一陣，放一陣，三天打魚、兩天曬網(wǎng)，這種現(xiàn)象在孩子的后期教育中尤為明顯。各種心態(tài)都有它自身的利和弊。我們先不妨看看現(xiàn)在幼兒教育的現(xiàn)狀?，F(xiàn)在的幼兒園，不管是公立的還是私立的，可以說是遍地開花，很多幼兒園為了擴大生源，為了自身的生存，就不得不迎合家長的意愿，在平時開展大量的認字，寫字，算術(shù)的教學(xué)，致使出現(xiàn)了幼兒教育小學(xué)化的不良現(xiàn)象，我們孩子的身心得不到健康地發(fā)展。家長選擇的余地很大。那么家長選擇幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？有的是為了圖個方便，有的是看中幼兒園的環(huán)境等等，但更多的家長還是在選擇哪所幼兒園畢業(yè)的孩子識字多，會做算術(shù)。他們總是認為多教字，多做算術(shù)的幼兒園才是好的。到了大班，很多家長放學(xué)接孩子時，第一句話就是“今天寫字了嗎？”“今天學(xué)了哪個拼音？”，家長像模像樣地把自己的孩子當(dāng)作小學(xué)生。

今天就各位家長談一談幼兒教育小學(xué)化的弊端。幼兒教育小學(xué)化扼殺了幼兒天性，嚴(yán)重損害幼兒身心健康，幼兒身體正處于身體早起發(fā)育成長期，身心極為脆弱，幼兒的心性就是好動好玩，他們對什么事物都懷有一種新奇感，他們在游戲中得到樂趣和知識，幼兒教育小學(xué)化的作法從根本上忽視了幼兒的生理及心理特點，剝奪了幼兒身體的正常發(fā)育和心理正常發(fā)展，嚴(yán)重影響了幼兒的健康成長，扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

順便插一點，看看我國的教育方式，明顯跟西方的國家不同，他們家長去接孩子的時候問什么？問的是：今天你玩得快樂嗎？今天你跟誰合作了？強調(diào)的是孩子本能的發(fā)揮，個性·的張揚和與人合作的精神。提倡讓孩子主動的、探究性的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學(xué)。他們讓小學(xué)生開展課題研究，讓他們自己開展調(diào)查，收集資料，寫研究報告。小學(xué)生能寫出上萬字的課題研究報告，這對我們來說是有點不可思議的。

我說這些，那么在幼兒園是不是什么都不用教了呢？這也不是的，我個人認為，在幼兒園要適當(dāng)?shù)慕绦┳衷~和進行必要的、規(guī)范的言語訓(xùn)練，也應(yīng)該給孩子一些數(shù)的概念。但這些都必須在相應(yīng)的實踐活動中進行教學(xué)，讓孩子生動、直觀、主動地接受知識，興趣盎然地學(xué)會知識。表面聽去，我好像是說給幼兒園老師聽的。其實不然，我是說給家長聽的，我們家長完全可以借鑒學(xué)校的教育方法，創(chuàng)設(shè)各種生活情境讓孩子動手、動腦、動口，拓展孩子的思維，同學(xué)校一道共同教育好子女。

我園不斷組織老師到縣幼兒園保定石家莊去學(xué)習(xí)和知名專家一起探討如何開展有效教學(xué)，不僅如此，我園還把“早期閱讀”作為我園辦園特色，并把名師胡志遠老師請到我園為老師指導(dǎo)教研。平時老師能在充分研究兒童身心特點的同時，精心備課，開展了一系列的知識教學(xué)和形式多樣的游戲活動，豐富多彩地實踐活動。

我們幼兒教育分五大領(lǐng)域：有健康、科學(xué)、語言、社會、藝術(shù)。

健康——培養(yǎng)幼兒最基本的衛(wèi)生，生活自理能力，懂得自我保護意識、安全意識、獨立性、發(fā)展四肢協(xié)調(diào)能了。

科學(xué)——激發(fā)好奇心和求知欲，了解自然常識，形成有關(guān)的基本概念，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)量

之時，初步形成簡單的書概念和時空概念。

語言——愿意用語言與人交往，喜歡應(yīng)答，能用簡單句表達自己的請求和愿望，會禮貌用語，能夠安靜的傾聽他人講話，不插話。喜歡聽故事，說兒歌喜歡看感興趣的圖畫書等。

社會——參加各種集體活動，能夠和小朋友友好的玩，初步學(xué)習(xí)與小朋友合作。學(xué)會尊重他人，會禮貌用語與人交往，愛父母、長輩和他人。對一些簡單的是非問題能做出適當(dāng)?shù)呐袛?。能了解基本的交通?guī)則，初步的自我安全、自我保護意識。

藝術(shù)——培養(yǎng)對色彩的興趣，認識三種以上的顏色，大膽練習(xí)繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒想象了和創(chuàng)造力，會出不評價自己同伴，老師的美術(shù)作品，感受自然界美。喜歡參加音樂活動，并能保持積極快樂的情緒。

利用游戲的形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，切實提高孩子的各項能力。

說到這兒，有些家長可能還是比較擔(dān)心，擔(dān)心什么？別的孩子在入小學(xué)前都學(xué)會了不少漢字，會簡單的加減運算，如果我的孩子什么都不會，那能跟得上去嗎？這擔(dān)心也是合情合理的，但有失必有得，或許你的孩子在動手、動腦等方面已遠遠超過了其他同學(xué)，難道這不值得慶幸嗎？至于暫時的落后，也關(guān)系不大，只要孩子有學(xué)習(xí)的興趣，很快就能趕上去的。

所以作為家長適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變一下教育觀念，了解一點當(dāng)前的教育理念是很有必要的。平時，要更多的注意培養(yǎng)孩子對待事物的興趣和良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。興趣和習(xí)慣將影響人的一生。我曾經(jīng)看到過這樣報道：有一位孩子的父親是個“新聞迷”，早上聽收音機，晚上看新聞節(jié)目，成了這位父親的必修課。而他的兒子呢，從小受到了潛移默化，久而久之，也迷上看新聞。這是好事還是壞事呢？入小學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。剛?cè)胄W(xué)就能看《西游記》的學(xué)生版本了，問她，字認到嗎？他說有的認到，有的認不到，但大概能知道講了什么事。而認到的那些字基本上是自己通過問父母，通過一遍又一遍反復(fù)的接觸，學(xué)會的。你看，孩子一旦有了興趣，根本就用不著機械、死板的教他認字、寫字了。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學(xué)得很輕松。 《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》提出遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體幼兒，關(guān)注個體差異，堅持以游戲為基本活動，保教結(jié)合，寓教于樂，促進幼兒健康成長。加強對幼兒園玩教具、幼兒圖書的配備與指導(dǎo)，為兒童創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育環(huán)境，防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”傾向。

幼兒是生命的延續(xù)，民族的火種，人類的未來。為了孩子，為了國家，為了自己，請還給幼兒一片自由的天地吧！

幼兒教育演講稿

第4篇 青春暢想曲演講稿—幼兒教育演講稿征文演講

人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。

八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任，一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內(nèi)向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒有太多的斥責(zé)，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂?？粗推渌⒆涌鞓返脑谝黄鹕?，看著她跳躍的動作我的心中就有說不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終涌動著一份強烈的責(zé)任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當(dāng)家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當(dāng)看到他們信任的目光時，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？

學(xué)高為師，身正為范。年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日 的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣，獨立思考的能力、動手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時，我更愿以一個平凡教育工作者的摯誠投身于教育改革的浪潮之中，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。雷鋒在日記中寫道：“青春啊，永無是美好的，可是真正地青春是屬于這些力爭上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地豐富自己的知識，提高教學(xué)水平，加大步伐努力成為一個教育事業(yè)的開拓者，以青春之我創(chuàng)建青春之家園。一個人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺上開墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業(yè)中，創(chuàng)造出更美好的明天.

青春暢想曲演講稿—幼兒教育演講稿

第5篇 幼兒教育演講稿：培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神

我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦唐詩三百首，4歲的孩子算術(shù)已達到小學(xué)一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達到業(yè)余8級水平……在一次調(diào)查中，100多名幼兒80％以上雙休日都有安排。而當(dāng)問及其快樂與否時，其中竟有高達90％的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學(xué)練字”……的雙休日是快樂的。

面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育？幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”新《綱要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時，關(guān)注幼兒自身的“體驗”、“感受”；強調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動，讓幼兒去“主動構(gòu)建”；“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加科學(xué)的探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”，“肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識傳遞者”不僅沒有實際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認識世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。

作為幼兒認識世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺、指出方向、關(guān)鍵時刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認識周圍的一切，促進他們創(chuàng)造意識的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在科學(xué)探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點出發(fā)，通過設(shè)疑，調(diào)動幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體?；顒舆^程中有的幼兒用放大鏡觀察線索；有的幼兒拿明膠片取指紋進行對比；有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時表揚大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，不強制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗到探索的喜悅，讓具有不同個性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。

我們今天面對的是一個瞬息萬變、迅猛發(fā)展的信息時代，在創(chuàng)造未來的過程中，教育起著至關(guān)重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應(yīng)該在充分認識、全面把握信息時代教育具有的新特色的同時，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應(yīng)該在信息時代重新審視自己、定位自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體，承擔(dān)起自己在適應(yīng)未來、創(chuàng)造未來中獨特的使命，促進每位幼兒創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展，去激活、去展示生命的靈動與飛揚！

第6篇 幼兒教育反思演講稿

今天，我的重新反思，盡管時間已經(jīng)不早，但我還要記下一些我的想法.

今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的，游蕩到結(jié)束.

自由選擇開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進入?yún)^(qū)角了.萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走.(這是一個好的觀察)，我問她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人，(今天教室里的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒，發(fā)出了“哦”的一聲，代表她的回答.我為她選擇了“菜園里的畫”這份材料，色彩鮮艷、操作簡單，簡單示范之后，我離開了.去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”.

奇跡就這么發(fā)生了，我之所以用“奇跡”一詞，因為今天萍萍真的是表現(xiàn)太出乎我的預(yù)料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盤上認真的操作，盡管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口.

離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，并獎勵她一顆糖，她咕噥著發(fā)出兩個音“借借”，我愕然，她又一次大聲的說了一遍“借借”，我聽懂了，是“謝謝”.

反思：

一：是什么原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了?

1、現(xiàn)場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的發(fā)覺了今日沒有往日那么寬松，那么多的大人拿著紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當(dāng)時的環(huán)境.

2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因.材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了.

二：是否平常我們對萍萍的要求過于寬松，對她過于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導(dǎo)致她平時不太配合成人的安排.

萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標(biāo).

第7篇 幼兒教育演講稿

我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦唐詩三百首，4歲的孩子算術(shù)已達到小學(xué)一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達到業(yè)余8級水平……在一次調(diào)查中，100多名幼兒80％以上雙休日都有安排。而當(dāng)問及其快樂與否時，其中竟有高達90％的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學(xué)練字”……的雙休日是快樂的。

面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育？幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么？新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！毙隆毒V要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時，關(guān)注幼兒自身的“體驗”、“感受”；強調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”；提倡教師通過“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動，讓幼兒去“主動構(gòu)建”；“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加科學(xué)的探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”，“肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂?！?/p>

從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識傳遞者”不僅沒有實際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認識世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。

作為幼兒認識世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺、指出方向、關(guān)鍵時刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認識周圍的一切，促進他們創(chuàng)造意識的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

在科學(xué)探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點出發(fā)，通過設(shè)疑，調(diào)動幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體?；顒舆^程中有的幼兒用放大鏡觀察線索；有的幼兒拿明膠片取指紋進行對比；有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時表揚大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點，不強制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗到探索的喜悅，讓具有不同個性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。

我們今天面對的是一個瞬息萬變、迅猛發(fā)展的信息時代，在創(chuàng)造未來的過程中，教育起著至關(guān)重要的作用。作為人類啟蒙教育的幼兒教育，更應(yīng)該在充分認識、全面把握信息時代教育具有的新特色的同時，把握新時代的機遇，迎接新時代的挑戰(zhàn)。作為人類啟蒙教師的幼兒教師，我應(yīng)該在信息時代重新審視自己、定位自己的角色，做到學(xué)習(xí)者、研究者與教育者三位一體，承擔(dān)起自己在適應(yīng)未來、創(chuàng)造未來中獨特的使命，促進每位幼兒創(chuàng)造性地、富有個性地發(fā)展，去激活、去展示生命的靈動與飛揚！

第8篇 優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿

優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿

幼兒教師是幼兒教育的關(guān)鍵人物,他的專業(yè)發(fā)展對幼兒教育起著不可言喻的作用。下面是小編推薦給大家的優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿，希望大家有所收獲。

優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿一

兒時的選擇，我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間，十多年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值!

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我性格開朗、樂觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。 教師對學(xué)生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。我也有一個6歲的女兒，作為母親，我傾注了全部的愛心，關(guān)懷著她的成長，這種情懷是無私的、投入的，每當(dāng)女兒在生活中、學(xué)習(xí)上取得了一些進步，我都會非常高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子，這就使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這樣你就會感到有意義，幼兒身體健康，快樂，學(xué)習(xí)進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的`愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

就拿上學(xué)期來說吧，幼兒園派我去學(xué)習(xí)了dv的拍攝和后期制作，由于我在這方面一竅不通，雖說經(jīng)過兩天的培訓(xùn)，可是我面對全英文模式的界面無從下手。回來后，我想幼兒園既然派我去培訓(xùn)了，那我也要弄出點名堂來，于是我天天晚上在家查資料，上論壇請教高手。 我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我?guī)缀鯖]睡。最后四節(jié)課都得了一等獎?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙ǎ覀冸娊探M老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。

優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿二

說到教師的職業(yè)道德，人們馬上會想到這樣一些次詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻但我覺的新時期的幼兒教師還應(yīng)具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

我們電教組的老師也給我鼓勁，給了我很大的信心。四月份，市電教館有一個課堂實錄的評比活動，且時間很緊張，要在兩天之內(nèi)完成四節(jié)課的拍攝和制作。我毅然接受了這個艱巨的任務(wù)，加上我是新手上路，需要邊琢磨邊制作，可以說那兩天我?guī)缀鯖]睡。最后四節(jié)課都得了一等獎?？粗业墓ぷ鞯玫搅丝隙?，我們電教組老師開心的樣子，我也覺的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤，我們電教組老師一起商量、策劃。“五一”放假七天，我在家整整琢磨了七天，終于制作好了星星班的電子光盤。確實我為dv拍攝、制作放棄了休息時間，常常琢磨到深夜。但我得到了許多：自己知識的增長，小朋友的歡笑，同事的贊同，幼兒園的回報。正是我對這個團隊的熱愛，我才會認真的學(xué)習(xí)，忘我的工作，無私的奉獻。正是在這樣一個團隊里，我體會到合作的愉快，領(lǐng)略到工作的樂趣。

因此，師德 ——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛奉獻在我這片摯愛的土地上，我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。

優(yōu)秀幼兒教育故事演講稿三

十年前，意氣風(fēng)發(fā)的我懵懂的選擇了幼教事業(yè)，介入一個全新的領(lǐng)域，所有理想中憧憬的美好被現(xiàn)實沖擊的一無是處。 寶貝們哭鬧，我哄不乖就陪他們哭;

寶貝們不會吃飯，我要耐著性子一口一口喂飽他們; 寶貝們拉了尿了，我要強忍著惡心給他們洗澡;

寶貝們生病了，我給他們喂藥量體溫時心里充滿恐慌和焦慮; 寶貝們睡不著覺時，還要陪著拍著哄著讓他們?nèi)胨? 寶貝們嬉鬧時，無意間磕了碰了，家長的不理解，惡語相

加。。。等等。致使我最愛最崇高的幼教事業(yè)，曾幾度被蒙上陰影失去信心。每當(dāng)我萎靡不振想放棄時，去告別我朝夕相處的寶貝們時，他們一個個依戀的眼神，一張張可憐吧唧失望的臉龐，雀躍的大叫：張老師!張媽媽!此刻，我心里一陣陣酸楚!其實心里真正割舍不下的是寶貝們那一張張童真可愛的笑臉，他們天真無邪的世界是多么純真的一片凈土!喧鬧鉛華的都市生活最純凈的就是孩子們絢爛世界!純凈的讓我們大人之間爾虞我詐明爭暗斗都常常覺得羨慕和嫉妒!為了和孩子們共享這片凈土，我的這種意念一直在堅持，致使我磕磕絆絆一路走來，捫心自問，后悔過嗎?好不違心的告訴自己：無悔!因為寶貝們帶來的是快樂，愉悅和幸福享受!

如今，我以為人母?；厥鬃畛醣滑F(xiàn)實沖擊破滅的美好憧憬，又是另一番感悟。

每天早上寶貝們來園時第一聲問：張老師好!此刻，我無比榮耀和欣慰。

寶貝們哭鬧時，我會深情的擁他們?nèi)霊眩瑧z惜的安慰和鼓勵他們。

寶貝們吃飯時，我理所當(dāng)然的細心呵護他們，讓他們的小肚子吃飽飯;

上課時他們七嘴八舌爭先恐后告訴我家長里短時，我會發(fā)自內(nèi)心

的笑，他們含糊的語言，是用心在和我溝通，把我當(dāng)做他們的第一個真心傾訴聽眾，我一句夸獎讓他們無比的滿足忘乎所以的開懷的笑，面對他們一張張燦爛的笑臉我還有理由不快樂嗎?

午休時，觸摸到他們軟軟的小肉肉裸體時，看到他們酣睡表情時，不由得發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福，想想自己也是從這么小日漸長大起來的，不覺得神奇而好笑;

當(dāng)她們一個個坐在我懷里給她們扎小辮時，我會想起小時候我幸福的依偎在老媽懷里，老媽給我扎小辮時的美好時光!

下午，當(dāng)最后一個寶貝被接走時，已是華燈初上，心里何曾不是空落落柔柔的傷感，一天相處，寶貝們的一顰一笑舉手投足都深深的烙在腦子里，牽動著我的情緒亦喜亦悲。

晚上，常常在睡夢中叫著某個寶貝的名字從夢中驚醒，重新回憶寶貝的一舉一動，原來只是一場虛驚，呵呵，小家伙們都不讓我睡個好覺!

新的一天開始，迎接新的魅力驕陽，重新呵護我可愛的寶貝們，重復(fù)我無悔的幼教事業(yè)，相信我的寶貝們都是我們明天的驕傲和榮耀。讓我們所有同仁攜手團結(jié)精誠合作為我們的寶貝們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)錦上添花共創(chuàng)美好未來，同奏和諧之音，努力!

第9篇 青春暢想曲演講稿—幼兒教育演講稿

人們用無數(shù)美好的詞句來形容美麗的青春。的確，青春充滿了理想與信念；充滿了激情與希望。我常常在想，美麗的青春到底是什么？當(dāng)我面對一群群活潑可愛的孩子，我恍然大悟，原來青春是一種責(zé)任。青春更是一種幸福，這種幸福便是我和孩子們在一起的快樂，它讓我深刻地感受到了青春的激情會在孩子們中間迸發(fā)、激蕩、升華。

八年的幼兒教育生涯，使我深深的懂得，教育是愛的事業(yè)，教師的愛是博大的愛，她高于母愛、大于友愛、勝于情愛，師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合是理智而科學(xué)的愛，是積極主動的愛，這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑，這種愛包涵了崇高的使命與責(zé)任，一位哲人曾經(jīng)說過：“教師的愛是打開學(xué)生心靈大門的鑰匙，教師的愛是用深情溶化學(xué)生心靈上久積而成的堅冰”，自從踏上這個工作崗位的那天起，我一直堅持努力以我全部的熱情和愛心去滋潤每一個孩子的心靈，銘刻在我心的是我的責(zé)任、我是老師，我要給這些尋夢孩子引路，在我所帶的班級里，有這樣一個孩子，她的名字叫曹彥，曹彥可愛幼稚，可是由于發(fā)育遲緩，長的幾乎比同齡的孩子矮了一半，她性格內(nèi)向，生活自理能力差，幼小的她多了幾靦腆，少了幾分活潑和開朗，她常常怯生生地躲到角落里看著別的孩子開心地游戲，那稚嫩的眼神里常常有讓我心痛的自卑，深深地憐惜之余，我給了她更多的關(guān)懷，每當(dāng)她害怕現(xiàn)表現(xiàn)自己的時候，我都用信任的眼光和激勵的話語去鼓勵她：“曹彥，你能行的，為什么不試試？”同時我給她找了很多好朋友去關(guān)心她，幫助她，有時她會把大小便拉在身上，給她換洗時陣陣難聞的氣味讓人反胃，對此我并沒有太多的斥責(zé)，而是默默地給她換上干凈的衣褲，把她輕輕拉在懷里囑附她下一次一定要當(dāng)心，很多時候都用眼神默默地和她交流，給她愛撫和幫助，給她信任和鼓勵，曹彥在我的幫助下逐漸堅強起來，她稚嫩的臉上浮上了更多的笑容和歡樂?？粗推渌⒆涌鞓返脑谝黄鹕?，看著她跳躍的動作我的心中就有說不出的欣慰。我用一片至真至誠的愛心去擁抱了每一個孩子，雖然有時也會因孩子的調(diào)皮而埋怨，有時也會感到很煩很累，但我的心中始終涌動著一份強烈的責(zé)任感。我在想：假如我是孩子，假如是我的孩子這樣的思考使得我對孩子少了一份埋怨，多了一些寬容，少了一份苛求，多了一些理解，當(dāng)家長把天真爛漫的孩子交給我們時，當(dāng)看到他們信任的目光時，我又怎么能不全身心地去愛他們呢？

學(xué)高為師，身正為范。年青的我們接受了無數(shù)的挑戰(zhàn)的沖擊，今天網(wǎng)絡(luò)時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)，為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為知識傳授，而是要教在今天想在明天，，以明日建設(shè)者素質(zhì)要求做好今日的教育教學(xué)工作。用青春和生命譜寫明天的輝煌。我們可以培養(yǎng)他們樂于探索的興趣，獨立思考的能力、動手創(chuàng)造的激情，努力培養(yǎng)充滿活力的下一代，我們用自己的知識、品德、智慧去哺育他們，用青春和汗水去托起明日的新星,同時，我更愿以一個平凡教育工作者的摯誠投身于教育改革的浪潮之中，努力實現(xiàn)我真誠的育人理想。雷鋒在日記中寫道：“青春啊，永無是美好的，可是真正地青春是屬于這些力爭上游的人”業(yè)精于勤荒于嬉，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷地豐富自己的知識，提高教學(xué)水平，加大步伐努力成為一個教育事業(yè)的開拓者，以青春之我創(chuàng)建青春之家園。一個人的青春是有限的，而我的事業(yè)是常青的，我的青春在學(xué)生身上延續(xù)，我的價值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)，我將在這三尺講臺上開墾荒園，播種智慧，用火紅的青春去譜寫激情的歲月，用無限的熱誠和摯愛融進共和國的育才事業(yè)中，創(chuàng)造出更美好的明天.

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第10篇 幼兒教育反思的演講稿

幼兒教育反思的演講稿

今天，我的重新反思，盡管時間已經(jīng)不早，但我還要記下一些我的想法.

今天朱老師、徐老師來看我的試教，萍萍是“月亮隊”的孩子，她們今天的活動內(nèi)容是區(qū)角以往她是基本上不參加的，游蕩到結(jié)束.

自由選擇開始了，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的進入?yún)^(qū)角了.萍萍照例沒有，但她今天沒有站起來到處走.(這是一個好的觀察)，我問她：想玩嗎?老師幫你，她警覺地看看周圍的人，(今天教室里的其她人很多，除了朱老師、徐老師還有其她空輪的老師)遲疑了好一會兒，發(fā)出了“哦”的一聲，代表她的回答.我為她選擇了“菜園里的畫”這份材料，色彩鮮艷、操作簡單，簡單示范之后，我離開了.去看別的孩子了，心中也沒指望她會長時間“堅守崗位”.

奇跡就這么發(fā)生了，我之所以用“奇跡”一詞，因為今天萍萍真的是表現(xiàn)太出乎我的預(yù)料了，前所未有的好，她一直到最后一直在她的盤上認真的操作，盡管“花開圖”不是很美，但由萍萍敲出來的，世上最美的花也不過如此，我狠狠的在她的額頭上親了一口.

離園前，我在所有孩子面前表揚了萍萍，并獎勵她一顆糖，她咕噥著發(fā)出兩個音“借借”，我愕然，她又一次大聲的說了一遍“借借”，我聽懂了，是“謝謝”.

反思：

一：是什么原因使萍萍今天參加活動了，而且自始至終堅持了?

1、現(xiàn)場的氛圍有別往日，她可能比別的孩子更加敏感的'發(fā)覺了今日沒有往日那么寬松，那么多的大人拿著紙和筆記呀記，這樣一種全新的壓力，使得她警覺，也可能有些緊張，她屈就了當(dāng)時的環(huán)境.

2、老師為她選擇的材料也是她堅持到底的原因.材料的確定使萍萍有了目的，材料的易操作使她有了信心，材料的色彩鮮艷、圖案明快，使她有了成功感，因此她堅持了.

二：是否平常我們對萍萍的要求過于寬松，對她過于的低要求，也可能她覺得的自己的老師太寵她，使她沒有任何約束，她有了一張無形的通行證，導(dǎo)致她平時不太配合成人的安排.

萍萍，即使她確實和別的孩子有些不一樣，但是，我們似乎也該給她一定的要求和目標(biāo).