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第1篇 教師赴北京學(xué)習(xí)心得體會
感悟課堂之美
——赴北京學(xué)習(xí)心得體會
3月11日—14日，在郭校長的帶領(lǐng)下，我們一行4人踏上了北上的列車，來到了北京市翠微小學(xué)、勁松三小和勁松四小進行學(xué)習(xí)。
每位教師緊扣新課標(biāo)理念，研讀教材透徹，新穎的教學(xué)設(shè)計，清新的教學(xué)思路，靈活的教法，愉悅的情感，充滿藝術(shù)魅力的語言，讓我真正感受到她們深厚的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
一、張揚個性，給孩子提供個性成長的發(fā)展空間
北京市翠微小學(xué)開設(shè)了多樣的課程，在這里，我們聆聽了三節(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課。傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以讓人生活得更幸福、更優(yōu)雅、更高貴。執(zhí)教《稷下學(xué)宮》的老師由諸侯爭霸、戰(zhàn)國七雄談到禮賢下士、諸子百家，激發(fā)了孩子對歷史的濃厚興趣?！独鎴@飄香——京劇》讓孩子知道京劇是我國的國粹，了解京劇的形成與特點以及表演形式，并且成立京劇社團，讓京劇走進校園。
二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
'授人以魚不如授人以漁',這句話的意思是說方法比知識更重要，教師在課上將'漁'的能力教給學(xué)生，使學(xué)生要學(xué)會更要讓學(xué)生'會學(xué)',掌握學(xué)習(xí)語文的方法，發(fā)展思維，形成能力。
《畫風(fēng)》是二年級的課，老師在講授風(fēng)的特點時，讓學(xué)生讀課文，畫出句子，再交流，讓孩子學(xué)會從語言文字中提煉信息。再追問：'風(fēng)在哪兒？你從哪兒看出來是在刮風(fēng)？'教孩子抓事物特點、抓關(guān)鍵詞的方法來理解句子，并提煉重點詞進行概括，學(xué)生很快說出'旗子飄、小樹彎、雨絲斜、風(fēng)車轉(zhuǎn)'的答案。
宋老師是一位幽默風(fēng)趣、充滿活力和激情的老師。她執(zhí)教《刷子李》時，先介紹作者、著作《絕世奇人》，課堂一開頭便抓住了學(xué)生的胃口，學(xué)生興趣盎然。然后出示問題：'刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒？'學(xué)生讀、畫相關(guān)句子做簡單批注，訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵句子來體悟，抓住人物的語言、動作、神態(tài)描寫才能把人物寫得具體形象。老師話語一轉(zhuǎn)：'課文的1——5自然段已經(jīng)介紹了技藝高超的刷子李，到此可以為止，那要不要后面多出來的那部分？'體會'一波三折'的寫法以及這樣寫的好處，并在習(xí)作中運用這種寫法。最后拓展閱讀《泥人張》，推薦書目《絕世奇人》——奇在人物，妙在故事。
三、培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
執(zhí)教《畫風(fēng)》的宋老師，課堂上讓孩子復(fù)述老師提的問題，訓(xùn)練孩子的傾聽能力；在課堂上注意適時糾正坐姿和書寫姿勢，寫字做到正確、美觀、不涂改，孩子自評、互評得星。
執(zhí)教《稷下學(xué)宮》的文老師有著深厚的歷史文化背景，讓學(xué)生搜集田氏代齊，儒法之辯，了解歷史。觀看《羋月傳》四方館中各學(xué)術(shù)辯論后談到諸子百家。教給學(xué)生通過'度娘'查證史料、整理資料的方法。
四、教學(xué)語言具有藝術(shù)的魅力
教學(xué)是一門藝術(shù)，老師們那深情并茂的語言如行云流水，勾起了學(xué)生思緒，深入到聽課老師和學(xué)生的心靈深處。新課標(biāo)提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學(xué)生，讓學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。如《畫風(fēng)》一課中，老師問：'你還知道風(fēng)在哪兒？'學(xué)生回答：'風(fēng)把帽子吹跑了，風(fēng)把大樹吹倒了…… ' 老師在課堂上適時進行評價：'你真是善于觀察的孩子！真有進步！我感受到了你的高興！'在《刷子李》這節(jié)課上，老師進行了多維評價：'雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量','這個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)'……以上這些評價，我認為既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。在課堂上用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做，我們是能辦到的。
成長需要追求至善，成長需要蛻變。在今后的工作中，我將始終以踏踏實實、謙虛好學(xué)的態(tài)度，研讀教材，不斷努力，提高自己的教學(xué)水平。
且行且思
——赴北京學(xué)習(xí)心得體會
林州市第三小學(xué)?? 譚鵬燕
三月中旬，我有幸到北京翠薇小學(xué)、勁松三小和四小聽課學(xué)習(xí)，感覺不虛此行。作課老師都具有深厚的文化底蘊，課堂上旁征博引，揮灑自如，令人浸潤其中，回味無窮。
在勁松三小聽了兩節(jié)精彩紛呈的語文課，兩位老師渾然天成的課堂教學(xué)藝術(shù)，精湛的課堂教學(xué)技巧，與孩子融為一體的教育氛圍，深深感染了我。這樣的課堂是真正的思辯的課堂，用心的課堂，學(xué)生學(xué)有所獲的課堂，真實而有效，樸實而精彩。
二年級的《畫風(fēng)》一課，教師的基本功很扎實，用心打造了多個設(shè)計的亮點。關(guān)注細節(jié)，注重朗讀的指導(dǎo)和語言文字的訓(xùn)練，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如老師提醒孩子課前把書本文具擺在課桌左上角，身板挺直：'怎樣讀才能讀出風(fēng)的存在？''這個句子還可以怎么說？'學(xué)習(xí)單按梯度設(shè)計了三道題，由淺入深，同時也培養(yǎng)了孩子提煉句子主要成分的能力。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生明白做什么、怎么做。指導(dǎo)寫字時從間架結(jié)構(gòu)、筆畫的寫法入手，長此以往，這孩子們的寫字水平也就可想而知了。
尤其是那節(jié)五年級的《刷子李》，宋老師深厚的的語文積淀讓我折服，她出口成章，妙語連珠；那春風(fēng)般的評價語，豐富生動又貼近實際，如'言之有理；好習(xí)慣；有生活；誰能拋磚引玉？……'感染力極強。教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，條理清晰。體現(xiàn)了宋老師的教學(xué)功底與專業(yè)素養(yǎng)，讓我領(lǐng)略了她的課堂風(fēng)采。本節(jié)課給人的感覺就是輕松、快樂。短短四十分鐘的課堂，她將自己的教育理念與教學(xué)智慧融匯其中，所以能時時迸發(fā)精彩。濃濃的語文味兒，讓我嘆為觀止。課堂上教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚，思考時要求簡要批注，可以是一詞、一個句子。在表達方式上，老師獨具慧眼，從布局謀篇方面引導(dǎo)學(xué)生認識故事情節(jié)的'一波三折',并拓展閱讀了《泥人張》，加深對寫法的理解。 聆聽這樣的課，真像享受美味的精神大餐。
在以后的教學(xué)工作中，我要向幾位老師學(xué)習(xí)，在課堂上不斷提醒學(xué)生養(yǎng)成好的讀書、寫字習(xí)慣；吃透教材，找準切入點，抓住容易讓學(xué)生怦然心動的地方；對每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計目標(biāo)要明確，環(huán)環(huán)相扣；對每課的學(xué)習(xí)都要注重寫法的指導(dǎo)，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文性和工具性。
這幾天的學(xué)習(xí)使我想到，語文教師的語言要有魅力。如果語文教師的談吐妙趣橫生，像贊美詩一般，似清泉流水一樣，娓娓動聽，扣人心弦，就能從頭到尾吸引住學(xué)生，把學(xué)生的心牢牢抓住。語文教師的語言應(yīng)該條理清晰，富有啟發(fā)性。教師運用語言智慧，適時地點撥，恰當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生的思維，才能使之在困頓之時茅塞頓開。語文教師的教態(tài)要自然大方、平易近人，一個眼神、一個手勢、哪怕是一個停頓，都應(yīng)是對文本的情感表達，對學(xué)生的情感誘導(dǎo)，從而最終實現(xiàn)以自己的情激發(fā)學(xué)生的情，與文本形成共鳴。
語文教師要能輕松自如地駕馭課堂，帶領(lǐng)學(xué)生在語言的海洋里快樂地暢游，自身必須具備較強的綜合素養(yǎng)，就應(yīng)該有豐富的科學(xué)文化知識儲備。所以，我必須樹立終身學(xué)習(xí)觀念，博覽群書，兼容并包，才能厚積薄發(fā)，旁征博引而達到左右逢源，揮灑自如。所以我們應(yīng)該始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，謙虛的心，多學(xué)習(xí)，多反思，多積累。
這次聽課活動帶給我的收獲還有很多很多……在未來的道路上，我會更加努力學(xué)習(xí)，大膽實踐，深入思考，不斷提升自己，且行且思，一定會漸行漸遠！
第2篇 英語教師赴北京聽課心得
4月26日，在聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)楊主任的帶領(lǐng)下，我有幸在聊城參加了“全市小學(xué)英語高效課堂觀摩研討會”。聽了李陽陽、張淑敏、杜勝春三位英語老師的課，這三位老師分別以book2 module4 unit1 do you like meat? book4 module5 unit1 amy’s taller than lingling. book6 module5 unit1 it’s big and light.這為我們英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機會，通過這次聽課，使受益匪淺，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，雖然三位教師的教學(xué)風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，下面談一談自己的聽課心得：
首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。三位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生，增強了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了三位老師在教學(xué)實踐中采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，而且互動模式多樣，采用看圖、看動畫、傳話、形象大使、大小聲、套用中文歌曲旋律的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次，三位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會”迅速過渡到“會學(xué)”上來。三位老師采用師生對話談?wù)撚忻牡胤揭鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識儲備，讓學(xué)生的思維活躍起來，對英語產(chǎn)生興趣，并且在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求清楚明確，難易適中;教學(xué)目的明確，重難點突出，多媒體課件制作精美，容量也相當(dāng)大。我個人認為李陽陽老師可以留給學(xué)生足夠思維空間，教學(xué)生多讀幾遍，幫學(xué)生降低難度，學(xué)生回答問題就會更積極，讓學(xué)生學(xué)得更有成就感，便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。楊老師的整堂課富有激情，學(xué)生的情緒高漲。
再者，三位老師有針對性地因?qū)邮┙?，分層設(shè)計課堂教學(xué)，并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問學(xué)生，促進他們的參與意識，達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會學(xué)習(xí)的成就感。張淑敏老師是注重學(xué)生靈活性題目的訓(xùn)練，開發(fā)其創(chuàng)造性思維，通過pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論，鞏固所學(xué)知識，靈活運用知識，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。張老師以自己的熱情去感染了學(xué)生，教學(xué)中適當(dāng)降低了教學(xué)難度，給足情景和關(guān)鍵詞來操練，幫助中、差生消除了自卑感，縮小不同層次學(xué)生之間的差距，做到循序漸進，行之有效。
最后，三位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：
1、口語流利，發(fā)音準確，尤其是龔老師的語音語調(diào)比較標(biāo)準。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言;
2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;
3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性;吳老師就是以自己的激情感染學(xué)生，保持了學(xué)生整堂課的熱情。
4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步!
第3篇 北京小學(xué)教師入職培訓(xùn)心得
新教師入職培訓(xùn)逐漸進入尾聲，因為心懷對教育的理想，我們走在一起，因為各位名師的經(jīng)驗傳授，我們一路感化，一路成長。
這次新教師入職培訓(xùn)的內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。包括教師在校園安全事故中的責(zé)任、名師成長足跡---心會跟愛一起走、關(guān)于依法治校的幾點思考、新教師職場生涯第一課、教師語言的運用技巧、心理健康教育對課程改革的幾點思考，以及針對我們數(shù)學(xué)教師設(shè)置的“合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)”和“數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與激趣藝術(shù)”等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，為我們踏入職場帶來了第一縷陽光，使我受益匪淺。
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先你需要具備良好的師德品質(zhì)，精深的數(shù)學(xué)文化素質(zhì)，以及全面的能力素質(zhì)。我們必須心存愛心，做每一位學(xué)生的護花使者，善待每一位學(xué)生，成為對學(xué)生具有正面影響的“重要他人”，只因為“愛是教育最美的語言”。
教師道路任重而道遠，而我們不能僅僅只作為一名教書匠，那不是我們應(yīng)有的目標(biāo)。我們給予學(xué)生的，不應(yīng)該僅僅是知識，更應(yīng)該是掌握知識的方法與技巧，這就是“授人以魚不如授人以漁”。讓我們的數(shù)學(xué)課堂成為充滿靈性的課堂，讓每一位學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)，讓老師成為課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生成為課堂的主體，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
總之，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的小學(xué)教師，為我們教師的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。
