第1篇 2022教師送課下鄉(xiāng)心得
時間過得真快，想想我剛開始支教時，還是炎炎的夏日，現在已是初冬的季節(jié)，轉瞬間支教工作已過去快半學期了。在這半學期的支教工作中，我體會了工作環(huán)境的調整與角色的轉換，面臨新的挑戰(zhàn);同時，我們也享受著學校領導的關心，同事們的支持和集體的溫暖，更領悟著支教的快樂和人生價值的美好。而我自己在支教的同時也得到了升華，無論在思想上、業(yè)務上也可以說受益非淺!現將下鄉(xiāng)支教的工作作一總結反思：
一、遵守學校紀律，嚴格要求自己
從我踏進了威海七中的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。
二、因材施教，培養(yǎng)學生的信息技術素養(yǎng)
扎實做好教學工作是我工作的重點內容。我在七中擔任初一八個班的信息技術教學工作。從接觸學生幾天后我就感覺到許多學生信息技術的能力比較差，知識面比較窄。根據調查我發(fā)現，學生家庭電腦的擁有量不超過5%，上網率不超過1%。究其原因是因為很多學生家長接觸電腦網絡不多，對信息技術這門學科不熟悉，雖然有一定的經濟購買力，但由于害怕孩子沉溺于網絡游戲而荒廢了學業(yè)，所以不敢購買，即使個別家庭買了電腦，也不敢連網。學校雖然有電腦，但數量有限，部分購買較早的電腦還時常出現這樣或那樣的問題。那么如何解決這重重矛盾，開展好信息技術教學，提高學生信息素養(yǎng)。我很快行動起來，向七中老師不斷取經。
一切從零開始，在講新課之前，先進行鍵盤指法的練習。打字速度的提高非一朝一夕，需要持之以恒的訓練才能收到良好的效果。對于農村孩子來說，家里沒有電腦，網吧又萬萬進不得，所以要提高打字速度，就只能通過信息課來完成。為此，每節(jié)課，我都會讓學生進行五六分鐘的打字練習。但在實際教學過程中，我發(fā)現：在學習的初級階段，不要使用競賽的方式進行練習。因為這樣一來，有些對鍵盤記憶不牢的學生為了提高擊鍵速度，減少思考字母所在位置而耽誤時間，而頻繁出現低頭看鍵盤的壞習慣，更有“二指禪”、“一指禪”在鍵盤上跳來跳去。久而久之，不僅惡習難改，也不利于學生后期打字水平的穩(wěn)步提高。
經過三個月的補缺教學，我發(fā)現學生的信息技術能力慢慢得到了提高，逐漸趕上了初中信息技術教材進度。與此同時，我還非常注重訓練學生自學能力和創(chuàng)新意識，鼓勵他們敢于動手、敢于向未知的世界挑戰(zhàn)。在信息技術課堂上，我總是避免填鴨似的向學生傳授知識，而是千方百計啟發(fā)學生或自己嘗試、或集體討論，課堂氣氛非常熱烈，學生的協(xié)作意識更是得到了加強。學生普遍反映信息技術課鮮活有趣，能帶動自己思考，許多原來膽小的學生都學會了舉手發(fā)言、積極動腦解決問題。
農村的孩子雖然沒有優(yōu)越的物質條件，但只要我們做教師的能用心去為他們創(chuàng)設條件，想他們所想，多做一些實事，那么，在信息技術這個大潮中，他們同樣也能乘風破浪，勇往直前。
半學期的支教工作是忙碌的，也是充實的。重溫自己的支教生活，盡管看起來顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺。在接下來的支教工作中，我將一如既往的作好自己的本職工作。我會在這支教的一年中不斷的總結和完善自己，為農村的基礎教育貢獻自己的力量。
第2篇 小學語文教師送課下鄉(xiāng)心得總結
白駒過隙，時光飛轉，一眨眼已經是八月初了?；叵胍粋€月前，我們還呆在學校里，滿懷憧憬和希望，緊鑼密鼓的籌備著下鄉(xiāng)的各項事宜，滿心期待同孩子們一同相處的日子。不得不說，那一周的時間都在我們的生命中留下了深深的?粽牛在隊員們一個接一個的自我介紹中，見面會在當地學校主任的總結下接近了尾聲。我們開始了我們第一天正式的下鄉(xiāng)歷程?
作為支教板塊的一員，第一天我并沒有被安排到上課或是外出調研，于是我懷揣著一顆忐忑的心駐留在宿舍認真準備第二天上課的教案和講義。除了要上課以及和調研版塊的隊員們一同外出調研，我還有一個在下鄉(xiāng)過程中很重要的角色，就是擔任班級班主任，這是一個很好的增加和同學們互相了解、互相溝通的很好的途徑，每天我們都會輪流在上課前去教室點名，確保每一位同學按時到學校，在課間和她們一起聊天，了解她們的生活和學習，在各種活動中一同參與，和同學們一起分享參與活動的快樂和游戲勝利的喜悅。
七天，說長不長，說短不短，但在我們看來確實如此的轉瞬即逝，在這七天里，我第一次真正走上講臺，面對幾十名同學授課，就像一個真正的老師一樣，告訴她們我的經驗，關心她們，愛護她們，和她們一起分享生活中的點點滴滴，盡管她們不是我第一次的學生，但我仍然和她們產生了深厚的感情，特別是她們對于我們的喜愛和尊敬，她們?yōu)槲覀兙臏蕚涞亩Y物和早餐，很多小事都在不斷的打動我，盡管沒有表達，但是感動存于心中。謝謝那些可愛的孩子們，她們讓我仿佛回到了五年前，我可以清楚的在她們身上找到從前自己的影子，雖然說是我們去支教，去帶給她們更多的知識和歡樂，但從我自身方面來說，我想是她們帶給了我更多的感悟和思考，讓我開始重新審視自己，反省自己。
倫研下鄉(xiāng)，奔赴潮南，七日相處，收獲良多，不僅是良師，更是益友，溪美朱可愛的孩子，希望你們能夠堅定自己的信念，走自己想走的路，我們永遠都會支持你們，情誼將在我們這里永存。
第3篇 骨干教師送課下縣（區(qū)）活動心得
我有幸進城參加了全省骨干教師送課下縣（區(qū)）活動。在此，我先感謝學校的各位領導對年輕教師的培養(yǎng)，使之能面對面聆聽優(yōu)秀教師授課，向他們近距離學習，這充分體現了校領導們對我們年輕教師的重視，也體現了校領導對我的信任和希望，能夠親臨現場，切身體會，真是受益無窮！在三天的學習過程中，我認真聆聽了省級優(yōu)秀骨干教學能手示范課及學術報告全過程。領悟到了許多新教學思想，讓我受益匪淺，在受益的同時，也深深地感到了壓力，感覺到了自身的不足,更感覺到提高自身素質的必要,而且讓我的的確確感受到了教學能手們的個人素質及個人魅力,從中受到了很大啟發(fā)。在學習的三天中，每一天都面對不同風格的教師精英，每一天都能聽到不同類型的課，每一天都能受到思想火花的沖擊……回味到此處，讓我的心情久難平靜，腦子時?？M繞他們在課堂上的精彩。面對這樣優(yōu)秀的同行，反思自己的課堂到底給學生留下什么？
第一天的聽課，讓我感覺到面對同樣的課題，省骨干教師的優(yōu)秀之處，如何推陳出新，思路非常重要。確定重點難點，準備教案，課前交流的話題，如何給學生分組，操練學生的方法等等。這都讓我感受到想要出一節(jié)好課是何等的不易，也學到很多，讓我對備課等有了一個完整的認識。下面是我聽課后的幾點體會：第一，把握教學大綱、吃透教材是最根本的。這些語文教師的語文素養(yǎng)很高，能寫會說善講，他們都能深入研讀教材，了解時代背景，這點對于語文課是非常重要的；他們也能巧用心思，精心設計，從學生的角度出發(fā)進行備課，都能根據自身特點，根據教材設計教法、學法，形成各自特色的教學風格；教學設計環(huán)環(huán)緊扣，層層深入，富有創(chuàng)意。第二，駕馭課堂的教學能力很高。1，扎實的教學基本功 。教學能手們扎實的教學基本功讓我深受啟發(fā)。他們不愧為各地區(qū)選派的高手，功底非常扎實，粉筆字、多媒體的使用一個賽一個，當他們置身于課堂教學中時，氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術性。在公開課中，教師的親和力有效地促進了師生的互動，從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。課堂更顯得很有生機、有活力。教師能夠運用多種手段與學生在短時間內拉近距離，大部分老師的互動做得有聲有色，學生參與積極，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎。
2，善于營造和諧的課堂氛圍。上課不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師和學生在情感上沒有溝通，一堂課的效果將是不會很好的。我所聽的十余節(jié)課的開始，都有一項師生情感交流的活動。這些活動不僅拉近了教師和學生之間的情感，而且有的滲透了語文學習方法的指導，有的激發(fā)了學生學習新課的情感。
第三、注重語文學習方法的指導
教學中遵循語文學習的基本規(guī)律，體現良好的方法意識。
我們知道，授人以魚，不如授人以漁。學習方法的習得遠重于知識的獲取。
1，《語文課程標準》提出：“學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣”。如：引導學生總結理解詞語的多種方法：、查資料、聯系上下文、聯系生活等。2，理論來源于實踐，實踐來源于生活。我的課堂由于受自己能力的限制，導致只注重課本知識，忽視了真正的社會實踐。以后我將注意我的課堂要聯系生活，聯系社會。在教學能手們的課堂中，我深切感受到，他們在聯系實際方面做的相當到位。3、引導學生在讀中感悟，注重培養(yǎng)學生語感
“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！苯處熞验喿x的主動權還給學生，給學生充分的時間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學生真正地與文本對話，與文本交流。我所聽到的每堂課都做到了上面所提到的這一點。當然，他們的方法卻各有千秋。
第四，打破了傳統(tǒng)的教學模式。
1，傳統(tǒng)教學模式只注重教師的“講”，而輕視學生的“說”，而在這十幾節(jié)課堂上，師生互動的成分比較多，學生是重要的參與者，教師則成了引導者、組織者，能使不同程度學生的閱讀感受得到發(fā)揮，教師和學生是在相互討論和交流的基礎上共同完成整節(jié)課的。
2，實現了語文教學中工具性和人文性的真正統(tǒng)一。
《語文課程標準》在“教學建議”中指出：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。”尊重學生自主學習的權利和選擇，是課程改革倡導的新觀念。這些課在以下兩個方面做得也很好。
1、教學的民主性 課堂突出學生的主體地位，創(chuàng)設民主、和諧的氛圍，激發(fā)學生的主動參與意識，開發(fā)學生的學習潛能。2、.教學的體驗性從學生已有的生活經驗和知識背景出發(fā)，向他們提供充分的從事學習和交流的機會，突出學生的主體地位，拓展學生自由學習、思考、體驗的時空，崇尚個性化的理解，注重體現學生認知、思維等心理的活動。
3，“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，學生在語文課堂上僅僅是學習知識是不夠的，更重要是我們要給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。老師們都做到了。
贊嘆、稱頌之余，更多是深深的沉思，如何才能像這些老師們一樣成為學生的引導者與組織者，如何才能讓課堂有如此的魅力，讓人輕松度過還意猶未盡？如何讓學生樂此不疲、有說的欲望？通過此次聽課，我明確了今后的努力方向：1、像專家們所說，充分調動學生資源，讓學生互學；調動家長的積極性，讓家長參與教學。2、吃透教材，深入研讀教材，了解所教課文內容與背景。提高自己的語文素養(yǎng)。3、巧用心思，精心設計，從學生出發(fā)備課。根據自身特點，根據教材設計教法，學法，形成自已穩(wěn)定的教學風格。提高自己的駕馭課堂教學能力。4、培養(yǎng)學生口語表達，讓學生在課堂上大膽地說，教學生把話說完整，說得有條理。5、在課堂上多設計互動的成分，讓學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，真正體現寓教于樂的教學理念。
總之，本次聽課讓我學到了很多，也長不少見識。從他們身上，我看到了自己教學的膚淺和封閉，課堂教學效率低，教學方式單一。對語文教學有點灰心茫然的我，通過學習讓我明白了語文教學的重要，可以給人精神力量、給人心靈陽光、給智慧翅膀……雖燃我的文化低蘊不夠、不深，但是勤能補拙??！我要以積極向上的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)！教學是一份真情、一份投入！盡管我才剛剛起步，不過我會不屈不撓地頑強地教好語文！我不教語文，怎么知道我沒有教好語文的才能呢？我想每一件事情，只要愿意去做，那每分每秒我們都覺得是精彩的故事，所以我以后將會用發(fā)現故事的慧眼去工作，它會讓我浮躁的心變的淡然一點；用傾聽故事的雙耳去工作，它會讓我世故的心變得爛漫一點；用演繹故事的心情去工作，它會讓我的生活變得充實而快樂。也許我十年，二十年在教學、學術上都不能成為名師，但我都會快樂微笑地面對。我會用積極的心態(tài)面對一切，努力地去做好一名語文課老師。終于不用在模糊不清的邊緣徘徊了，終于找到了方向，從現在開始就讓我的教育生活變得厚重起來吧！
