第1篇 教師治轉(zhuǎn)提心得體會(huì)范文
提質(zhì)、提速、提效三提是治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)讓群眾滿意的最終目的.治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能 專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展以來(lái), 統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，迅速行動(dòng)起來(lái)，結(jié)合實(shí)際， 深入扎實(shí)開(kāi)展了一系列工作。
教師治轉(zhuǎn)提心得體會(huì)范文尚空談而不求實(shí)，把實(shí)施意見(jiàn)當(dāng)作耳旁風(fēng)，是空道理;說(shuō)得多做得少，即便找準(zhǔn)問(wèn)題也還坐等觀望，是假道理;立言立行、真抓實(shí)干，以行動(dòng)贏得作風(fēng)的切實(shí)轉(zhuǎn)變，才是硬道理。因此糾風(fēng)之難，難在防止反復(fù);糾風(fēng)之關(guān)鍵，在于讓群眾滿意。而確保治頑疾、轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)取得實(shí)效，打贏改作風(fēng)的持久戰(zhàn)，更須全市上下進(jìn)一步凝聚共識(shí)，從思想上形成長(zhǎng)期持續(xù)進(jìn)行下去的合力，讓慵懶散慢混卡等典型問(wèn)題在工作實(shí)踐中失去生存的土壤，以實(shí)際效果接受群眾的檢驗(yàn)，讓清風(fēng)吹遍每一個(gè)角落。
作風(fēng)是否確實(shí)好轉(zhuǎn)，要以人民滿意為標(biāo)準(zhǔn)。要以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭抓下去，善始善終、善做善成，防止虎頭蛇尾，讓全黨全體人民來(lái)監(jiān)督，讓人民群眾不斷看到實(shí)實(shí)在在的成效和變化。不可否認(rèn)，就目前而言，治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的深入還面臨著一定的阻力。市民群眾常有三種擔(dān)憂：一憂不能長(zhǎng)久，害怕上級(jí)要求逐漸放松后，故態(tài)復(fù)萌;二憂陽(yáng)奉陰違，迫于風(fēng)頭有所收斂，但暗地里搞移花接木;三憂借機(jī)作秀，形式上穿舊衣、吃簡(jiǎn)餐，實(shí)際上惰政不改，該做的工作沒(méi)做?，F(xiàn)實(shí)不斷地提醒我們，反復(fù)是我們面臨的最大敵人;作風(fēng)病是慢性病，欲根治必須常抓不懈。尤其是要通過(guò)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)來(lái)遏制衙門(mén)作風(fēng)，解決群眾反映強(qiáng)烈的門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦問(wèn)題，進(jìn)一步提高全市黨員干部為人民服務(wù)的水平。
好的作風(fēng)還沒(méi)有內(nèi)化于心、外化于行，這從部分單位和干部怕碰上紀(jì)委來(lái)暗訪的解釋中就可見(jiàn)一斑。冰凍三尺非一日之寒，作風(fēng)的頑固性、反復(fù)性特點(diǎn)決定了轉(zhuǎn)作風(fēng)不能一蹴而就。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要以釘釘子精神堅(jiān)持不懈抓下去，需要使《意見(jiàn)》真正成為帶電的高壓線，用實(shí)實(shí)在在的整改效果讓服務(wù)對(duì)象滿意、讓群眾舒心。
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第2篇 教師治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得
教師治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文
教師治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文
2月13日上午,市城建稽查局召開(kāi)“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)議，全體干部職工參加了會(huì)議。會(huì)議主要傳達(dá)學(xué)習(xí)了《中共蘭州市委關(guān)于開(kāi)展治頑疾轉(zhuǎn)作風(fēng)提效能專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的意見(jiàn)》、李榮燦書(shū)記在“十三屆市紀(jì)委二次全會(huì)暨全市領(lǐng)導(dǎo)干部警示教育大會(huì)”上重要講話精神和市建設(shè)局《關(guān)于近期在局系統(tǒng)“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)中開(kāi)展六項(xiàng)載體活動(dòng)的通知》等文件精神。組織開(kāi)展了“深刻認(rèn)識(shí)作風(fēng)頑癥痼疾的危害性”專(zhuān)題討論活動(dòng)。
會(huì)議指出，目前“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)開(kāi)展情況與市建設(shè)局要求尚有差距，思想重視有所不夠，對(duì)自身問(wèn)題剖析不足，目前開(kāi)展的自查自糾工作落實(shí)不到位。全體干部職工要進(jìn)一步加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)，做到“四個(gè)突出”，堅(jiān)持自我對(duì)照檢查常態(tài)化，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，把精力集中到工作落實(shí)上，把成效體現(xiàn)在作風(fēng)的轉(zhuǎn)變上，全面提高執(zhí)法工作人員能力素養(yǎng)。
會(huì)議要求，一是將“治轉(zhuǎn)提”與黨風(fēng)廉政建設(shè)學(xué)習(xí)例會(huì)常態(tài)化，使日常學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，確保思想和行動(dòng)統(tǒng)一到市建設(shè)局的各項(xiàng)工作部署上來(lái);二是認(rèn)真貫徹市建設(shè)局關(guān)于開(kāi)展六項(xiàng)載體活動(dòng)的通知要求，在落實(shí)自查自糾、開(kāi)展學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)成果與心得體會(huì)。為下一階段專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)的順利開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ);三是進(jìn)一步強(qiáng)化“治轉(zhuǎn)提”專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)督查工作，每周采取隨機(jī)抽查方式，由專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)各科室工作紀(jì)律、工作作風(fēng)等進(jìn)行日常督查，努力做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嚴(yán)肅通報(bào)情況、立即落實(shí)整改，充分發(fā)揮督查作用，強(qiáng)化問(wèn)責(zé)力度，推動(dòng)紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)不斷取得新成效。
教師治轉(zhuǎn)提專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)個(gè)人心得范文
重點(diǎn)解決工作責(zé)任心不強(qiáng)、紀(jì)律松弛的問(wèn)題。
圍繞遵守黨的各項(xiàng)紀(jì)律，堅(jiān)決糾正在貫徹執(zhí)行縣局、教委決策部署上打折扣、搞變通的問(wèn)題。查找是否存在散布意見(jiàn)無(wú)所顧忌，公開(kāi)發(fā)表不利于團(tuán)結(jié)，影響教育穩(wěn)定和諧大局的言論問(wèn)題;是否有貫徹政令不堅(jiān)決，存在“上有政策，下有對(duì)策”的問(wèn)題;是否違反中央八項(xiàng)規(guī)定和工作紀(jì)律，存在吃喝玩樂(lè)、遲到早退、脫崗換崗、不務(wù)正業(yè)，工作時(shí)間辦私事、上班期間玩游戲、上網(wǎng)娛樂(lè)消遣等問(wèn)題。嚴(yán)肅查處頂風(fēng)違紀(jì)案件，確保法紀(jì)要求執(zhí)行到位、剛性運(yùn)行，以作風(fēng)建設(shè)的成效樹(shù)立教育好形象。
作為一名教師，要知道如何教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。
教育家陶行知曾說(shuō)：“我以為好的先生不是教學(xué)，不是教學(xué)生，而是教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)?！苯處熢谡n堂上扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣;教師要作為學(xué)習(xí)的參與者，與學(xué)生分享自己的感情體驗(yàn)和想法，和學(xué)生一起尋找真理，并能承認(rèn)自己的不足和錯(cuò)誤。把我們自己置身名利之外，以和諧的身心去體驗(yàn)教育的快樂(lè)、知識(shí)的力量、協(xié)作的美妙，那我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)上課是一件多么積極向上的事情。
要建立平等、和諧的師生關(guān)系。
在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間的信息交流應(yīng)變“傳話”為“對(duì)話”，教師要“蹲下身子與學(xué)生對(duì)話”。同時(shí)，要真實(shí)學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。正如蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的內(nèi)心深處，都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學(xué)生的精神世界中要特別強(qiáng)烈?！币虼?，教師要尊重每一位學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新性。哪怕只是微不足道的見(jiàn)解，也要給于充分的肯定。只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，課堂才會(huì)充滿活力。
