第1篇 《重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命》 學(xué)習心得體會
《重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命》 學(xué)習心得體會
細讀_____在北京師范大學(xué)的講話:《關(guān)于學(xué)習重塑教師文化建設(shè)，肩負立德使命活動方案》 ，感受很深。教育是神圣的事業(yè)，教師肩負著傳授知識、播種文明的神圣使命。教師不僅應(yīng)成為道德領(lǐng)域中重要的標桿，更應(yīng)作為立德樹人的表率，把立德樹人作為安身立命之本。
立德樹人是教育事業(yè)的根本。每一個人回顧自己的學(xué)習歷程，印象深刻的往往是老師對自己做人做事的教育。如我們也許無需常常應(yīng)用學(xué)生時代學(xué)過的方程式，但我們往往終生難忘老師教育我們拾金不昧、結(jié)友愛、明理立志、勤學(xué)成才這些看似簡單的話語，這就是道德的重要內(nèi)容，也是教育理念的出發(fā)點，為培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，教會學(xué)生做人的基本價值奠定良好基礎(chǔ)，對每一個人的成長都產(chǎn)生深遠的作用。如果教師只是教會學(xué)生技能，只為培養(yǎng)學(xué)生今后能找到飯碗，而忽視了學(xué)生的思想和品德引導(dǎo)，沒有從培養(yǎng)學(xué)生理想的高度去教育引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的“德”與“能”，那么將違背了教育的根本任務(wù)。
立德樹人是教師職業(yè)的生命力。有人認為，教師這一職業(yè)是“為人做嫁衣”，工資不高，侵占家庭生活的工作時間過多，加之學(xué)生家長的不理解，因此容易導(dǎo)致教師的職業(yè)成就感和專業(yè)價值感不足。教育事業(yè)是良心事業(yè)，選擇了教師的職業(yè)，等同選擇了奉獻，必須具備高于公民道德的職業(yè)道德、社會責任感和勞動自覺性。立德樹人，就是要教師應(yīng)具備基于教師職業(yè)道德形成的良好心理基礎(chǔ)，強化教師的職業(yè)認同感，自我悅納。任何的職業(yè)倦怠、學(xué)術(shù)腐敗、以師謀利、違法亂紀等違背教育的行為都將誤導(dǎo)孩子們的人生。
立德樹人是愛生如子的實際行動。立德樹人，并不只是一句口號，而應(yīng)從身邊的小事做起。每一個家長將孩子送到學(xué)校，都滿懷著子女成長成才的希望。作為教師，應(yīng)多深入學(xué)生當中，多輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想。如利用節(jié)假日，開展集體活動，讓孩子們感受大家庭的溫暖；又如天氣變涼的季節(jié)，應(yīng)關(guān)注孩子的衣物是否保暖；再如，面對課堂教學(xué)氛圍不佳，教師應(yīng)首先反思自己的教學(xué)方法，要想方設(shè)法提升自己的教學(xué)水平，努力提高孩子們上課的“抬頭率”……這些看似簡單的小事，其實也是道德教育的重要內(nèi)容，它對孩子們的影響不僅僅是物質(zhì)的，師生之間的關(guān)懷、愛生如子的實際行動等將是影響孩子們終身的品行教育。立德樹人，還應(yīng)把握教育時機，面對社會出現(xiàn)的各種不良現(xiàn)象，可坦誠地與學(xué)生分析探討，引導(dǎo)學(xué)生在思想和行動上正確的認識和應(yīng)對，避免社會不良思潮對學(xué)生的誤導(dǎo)。
立德樹人是踐行核心價值觀的必然要求。立德樹人，應(yīng)將愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀和教師職業(yè)道德緊密相連。教師作為“靈魂的工程師”，肩負著培養(yǎng)社會主義接班人的歷史使命，核心價值觀應(yīng)滲透于教師職業(yè)之中，成為教師教育理念、教育行為、師生關(guān)系的價值標尺，才能真正做到愛崗敬業(yè)、愛生如子、為人師表和教書育人，并使教師在過程中感受到身為人師的快樂。
第2篇 重塑教師文化建設(shè)肩負立德樹人使命學(xué)習心得
還記得__在北京師范大學(xué)的講話“國家繁榮、民族振興、教育發(fā)展，需要我們大力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，需要涌現(xiàn)一大批好老師。全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻?？梢姡逃l(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師在傳播人類文明、啟迪人類智慧、塑造人類靈魂、開發(fā)人力資源方面發(fā)揮著重要的、關(guān)鍵的作用。教師是社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。沒有高質(zhì)量的教師就沒有高質(zhì)量的教育，沒有高質(zhì)量的教育就沒有高質(zhì)量的人才。
因此，作為奮斗在教育一線的語文老師及班主任，教育教學(xué)工作開展的好壞直接影響學(xué)校的整體教學(xué)和學(xué)生的成長成才。在學(xué)習領(lǐng)會__講話精神后，就應(yīng)該在實際工作中，將講話精神融入思想，化為實踐，貫穿于工作的各個方面。在今后的教育教學(xué)中，我將從以下幾個方面來努力：
一、樹立以人為本的德育工作觀念。在工作中更加關(guān)注每個學(xué)生的內(nèi)心需求、個性特征和成長背景，有針對性地開展教育和指導(dǎo)，調(diào)動他們通過提高思想政治素質(zhì)實現(xiàn)自我發(fā)展和完善的積極性和主動性。
二、樹立良好的師德師風，取信于人。“以德服人”對一個班主任來說，就不是一句口號。教師是人類靈魂的工程師，教師的道德情操、處世方式、行為準則、治學(xué)態(tài)度等，對學(xué)校教育至關(guān)重要。一個沒有高尚的道德情操的教師要把學(xué)生培養(yǎng)成具有美好靈魂的人是有難度的。青少年學(xué)生最大的特點是可塑性大，模仿性強，他們總是從父母和老師的身上尋找自己行為的規(guī)范和道德標準。古語言“性相近，習相遠”講的就是這個道理。作為一名班主任，首先應(yīng)該取信于自己的學(xué)生，用自身的德性折服他們，教師的教學(xué)才能取得事半功倍的效果。因此，自己的言談舉止、衣著儀表、待人接物、誠實守信等一切行動無不對學(xué)生起著潛移默化的作用，正如孔子說的：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。由此可見，教師的行為規(guī)范、為人師表是我們做好學(xué)生德育工作的前提，離開了這個前提，也就不能把學(xué)生教育好。
三、先德后教、做人立學(xué)?，F(xiàn)在我們常掛在嘴邊的一個詞就是“素質(zhì)教育”?！八刭|(zhì)”一詞包含范疇大、內(nèi)涵多，身體、心理、政治、思想、道德都是“素質(zhì)”的范疇和內(nèi)涵。因此，對于小學(xué)學(xué)生來說，素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)首先是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的身體心理素質(zhì)和思想道德品質(zhì)，使其了解自己在素質(zhì)范疇中所處的位置，明白什么是好、什么對、什么樣的人對社會有用，那些人對社會貢獻大，為什么？清楚自己的奮斗目標，明確自己的發(fā)展方向。這樣對于學(xué)習，他會有自己的態(tài)度，從而充分調(diào)動其學(xué)習的主人翁精神，那么，對其其它素質(zhì)的提高就會事半功倍，水到渠成。由此培養(yǎng)的人才，也一定是社會需要的。
四、用心關(guān)懷、關(guān)愛每一個孩子?！盀閹熣咭詯坌某陮W(xué)子?！边@是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里。優(yōu)等生固然要愛，但是后進生更需要老師的關(guān)愛理解。通常，每個班都有后進生，他們普遍有較強的自卑感，對自己的學(xué)習和進步缺乏信心，容易自暴自棄。老師若能給予給他們以真誠、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去開導(dǎo)他們、啟發(fā)他們，并設(shè)身處地去體察他們，幫他們發(fā)現(xiàn)被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，耐心引導(dǎo)，并對他們的優(yōu)點和長處、微小進步都加以鼓勵和肯定，激發(fā)他們的自尊心、自信心和上進心，他們就能逐步克服自己的舊習和不足，爭取上進。
五、提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習的觀念。作為一名教師，在今后教育教學(xué)中應(yīng)進一步去學(xué)習，做到愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取，淡泊名利、志存高遠，靜下心來教書，潛下心來育人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂工程師，以人格魅力、學(xué)識魅力和有效工作贏得廣大學(xué)生和全社會的尊重。
總之，我會在今后的教育教學(xué)工作中，不斷加強自我修養(yǎng)，以德樹人，把孩子的發(fā)展放在第一位，努力做一名人民群眾放心、家長放心、學(xué)校放心、學(xué)生放心的合格的教師。
