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第1篇 暑期師德培訓(xùn)心得:沒有愛就沒有教育
愛,是人類永恒的主題。愛,是教育的核心,是教育的靈魂。暑期師德培訓(xùn)我們一起在逸夫劇院聆聽了劉佳芬老師先進而不平凡的事跡,震撼全場。
報告會上,劉佳芬老師的《恒愛如歌》用樸實的言語、生動的事例,動情地介紹了達敏學(xué)校的成長變化,孩子的點滴進步,精彩的故事引發(fā)現(xiàn)場強烈共鳴。劉老師說:“達敏的孩子們都是我的孩子,我所做的一切就是為了孩子的生存與發(fā)展,教會我的孩子們生活自理、社會自立、自食其力,讓他們有尊嚴地生活,這是我奮斗的目標,是我的責任,也是我的最愛?!?那并不標準的普通話但卻感人肺腑。劉老師以自己高尚的情操,崇高的師德,愛每一個孩子,愛每一個特殊的孩子。每一個智障孩子后面,是一個痛苦的家庭;幫助智障孩子,就是給一個家庭以希望,我們做任何工作就是要給已經(jīng)傷痛的家庭帶來希望,要設(shè)身處地為家長著想。這是劉老師的心聲,她就把自己特別的愛給那些特別的學(xué)生,讓學(xué)生時刻能夠關(guān)注到老師的關(guān)心與愛,讓他們從老師的臉上看到愛的滋潤、感受到愛的溫度。
我國著名教育家林崇德教授說得直白:“沒有愛就沒有教育!”作為一名教師,愛學(xué)生是其教育教學(xué)工作的根本,是其教育藝術(shù)的核心。臺灣教育家高震東就說過:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神!”那么我想說,劉佳芬老師真的是神中之神!
劉老師的成功對我們廣大教師有很大的啟發(fā):智障的孩子在達敏學(xué)校也能快樂成長,更何況我們面對的都是健康的孩子,試問:我們還有什么資格去嫌棄這個孩子調(diào)皮,那個孩子不靈巧呢?我們作為教師,應(yīng)該思索的是怎么樣用愛、責任去教育幼兒,教育要拉近與教師、孩子的心靈。當我們叫苦的時候,我們不妨想一想站在特殊教育工作崗位上的那一些老師們吧。相信自己:只要用心去做,也會很精彩!
第2篇 幼兒園教師教育心得:有付出才會有愛
以前我總弄不明白,為什么那些有智障、殘疾的孩子,父母對他們反而更是寵愛,原來是因為他們的智障、殘疾,所以父母在他們身上付出的更多,因而愛也就越多。當了媽媽的我更能體會到這些吧“有付出才有愛”更是普遍運用在我們的幼兒教育實踐中。
剛接觸一個新班,面對一張張陌生的小臉,有的只是責任,談不上愛。隨著時間一天天的推移,每天我都去抱抱他們,俯下身來聽聽他們童言稚語,幫他們拉拉衣服穿穿鞋、擦擦臉,帶領(lǐng)他們一起活動、游戲,漸漸地發(fā)現(xiàn),自己班上的孩子一個個都是那么的可愛、漂亮,那份關(guān)愛由心底涌出,完全不同于剛開學(xué)時見到他們的感覺。那是因為我付出了,所以也就感受到了愛。
成人如此,對孩子的教育也是如此。
班級的圖書角里擺滿了各種小朋友喜愛的、有趣的圖書,孩子們每天吃完早餐、午餐都會自覺的去圖書區(qū)去看圖書,因為都是剛買的新的圖書,都瞪大好奇的雙眼。老師一再囑咐,要愛護圖書,只許用眼睛看,輕輕的翻閱圖書??蓻]過幾天,圖書還是有個別的給小朋友撕爛了,其實我想也許是自己犯了一個錯誤,我并沒有讓孩子們真正地對這些書產(chǎn)生由衷的愛意。只是跟他們講講而已,在讓孩子欣賞故事同時,更應(yīng)該讓每一個孩子真正懂得圖書的用處,我們得愛護它們。讓他們知道書爛了就沒得看了,不但自己看不了,別人也沒得看了。如果你愛護他門了。管理好它們了,你就會聽到很美妙的故事、很好聽的一個故事,可以叢中學(xué)到好多本領(lǐng)。而且圖書也會感謝我們呢。孩子們收到這份感謝,能不高興嗎?孩子們對這些圖書付出了愛,對它們愛護了、管理了,小小的心靈也就自然涌起愛的念頭,誰也不會再去損傷這些圖書了。
網(wǎng)絡(luò)上流行著這么一句話:因為愛,所以該付出,也因為付出了,所以更愛了。愛其實是相互的,愛是一種雙向的情感交流。你對別人付出了,產(chǎn)生了愛,同樣別人也會相應(yīng)地對你付出愛。正如舞蹈《千手觀音》的寓意一樣,你伸出一只手幫助別人,那別人就會伸出一千只手來幫助你。我們付出愛和我們得到愛同樣是一種幸福,然而所有的美麗都是用愛營造的。
第3篇 “名師教育觀”學(xué)習(xí)心得:沒有愛就沒有教育
帶著一份對學(xué)習(xí)的渴望、對教學(xué)的執(zhí)著, 3月26日,我有幸聆聽了縣名師團的“教育教學(xué)觀”宣講。經(jīng)過認真學(xué)習(xí),我認識到六位名師成功的關(guān)鍵就是對學(xué)生充滿愛。這讓我想起斯霞老師說過的一句話:“沒有愛就沒有教育。”大作家高爾基也曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”可見,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準則。
一、師愛,學(xué)生成長中的導(dǎo)航燈
“為人師表”這個“表”體現(xiàn)一個教育工作者的魂。河北中學(xué)許德成老師用自己的言行餞行了一個名師的風采、一個長者的智慧、一個男人的胸懷,毋庸置疑,許老師是學(xué)生成長的導(dǎo)航燈。從他的演講中,我深深地懂得培養(yǎng)學(xué)生健全的人格這是一個教師對學(xué)生的負責,這種負責是師愛的核心,它決不是心血來潮的一次班會,一次活動,而是來自班主任平時細致的工作。
許老師說:“學(xué)生不是不懂得進步,只是缺少進步的動力;學(xué)生不是不懂得感情,只是缺少感情的溫暖。”在學(xué)生迷茫時,許老師以愛喚醒他們心中學(xué)習(xí)的欲望,重新樹立正確的人生觀、價值觀,學(xué)生從此走出生活的低谷,走向成功。在追名逐利的現(xiàn)代社會,許老師能淡泊名利,以一位教師的名義為多少學(xué)生點亮心燈,成為學(xué)生成長道路上的導(dǎo)航燈。我覺得做許老師的學(xué)生應(yīng)該是很幸福的。
二、母愛,學(xué)生心靈中的一縷陽光。
成聰平老師總把自己班里的學(xué)生看成自己的孩子,去關(guān)心,愛護每一個人。喜歡聰明,聽話的孩子是人之常情。但對那些智力差、性格條件差的孩子進行特別的關(guān)愛,我認為這才是人性中母愛的偉大。在成老師的發(fā)言中,我處處都能感受到她慈母一樣的胸懷。
學(xué)習(xí)習(xí)慣差、家庭條件差、心理不健康的、身體條件差的孩子在成老師的班里有,在我們的班里也有。這些孩子,他們的心靈更需要我們?nèi)ズ亲o,每當遇到這樣的情況,成老師總會用這縷“母愛”的陽光去照亮學(xué)生的心靈,使班里的學(xué)生互幫互助,讓班集體總是保持團結(jié)向上的精神。聆聽成老師的教育觀,我認識到自已對學(xué)生的愛不夠博大,與一顆母親的心相差很遠。有人說:“愛自己孩子的人是人,愛別人孩子的人是神。”我覺得成老師就是一位神,一位用母愛照亮學(xué)生心靈的女神。
三、友愛,師生之間的一條常春藤。
努力成為學(xué)生的朋友,這是孟敏余老師的工作追求。學(xué)習(xí)中,和學(xué)生共同合作,共同探究,營造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍;游戲中,做他們的玩伴,和他們一起游戲,一起開懷大笑;生活中成為他們的知心朋友,互相傾訴心中的想法。孟老師用自己的真心,讓這份友愛天天伴隨著孩子們的生活、學(xué)習(xí),也幸福了孟老師的生活。
孟老師所講的事例我感同身受,在平時的教育教學(xué)工作中,我也努力讓自己成為學(xué)生的朋友,幫助學(xué)生真正做好學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中,我和學(xué)生總處于十分和諧的共同學(xué)習(xí)的氛圍中,課堂氣氛活躍,學(xué)生質(zhì)疑頻繁,同學(xué)們相互傳遞著聰明才華,學(xué)生學(xué)會了合作,學(xué)會了學(xué)習(xí);活動中,我放下老師的架子,深入到他們中間,讓他們把我看作一個與他們一起玩的大朋友。每當看到學(xué)生圍著我喋喋不休進,我感覺我是世界上最幸福的人,因為師愛這條常春藤時刻纏繞在我和學(xué)生心間。
“投之以桃,報之以李”。從六位老師的演講中,我深深感到:相信學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生,微笑著面對學(xué)生,學(xué)生會把全部的愛心和敬意奉獻給我們,我們的工作也一定會開展的生動活潑,卓有成效。愛,是啟動教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向?qū)W生心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學(xué)生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的學(xué)生,以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的那段青春年華。
第4篇 沒有愛,就沒有教育師德培訓(xùn)心得
沒有愛,就沒有教育師德培訓(xùn)心得
這次的師德培訓(xùn),會議中宣傳了國家政策和黨的重要思想,教育規(guī)劃綱要。聆聽了領(lǐng)導(dǎo)和專家給我們教師們又一次的精神洗禮。我的感慨很多,受益很深。 聽了趙謙翔和萬平老師__年的教學(xué)生涯的講述,我敬佩奮戰(zhàn)在一線的前輩們。
當一個人的心真正動搖了,才會用行動去實現(xiàn)自己的夢。今天我用文字記載我的心情,我的教學(xué)經(jīng)歷4年多,如果一天一天,扎扎實實地算起來,時間很漫長。經(jīng)常暗自告訴自己向?qū)<?,大師們學(xué)習(xí)她們崇高的品德和境界,不會的知識和技能,沒關(guān)系,從頭學(xué)起來。
每年一到一批孩子們從幼兒園畢業(yè)的時候,我們?nèi)讨鴥?nèi)心的舍不得,要讀小學(xué)了,孩子們又懂事,能干了許多。
“沒有愛,就沒有教育”。幼兒園是讓幼兒夢想成真的地方。
我小時候,就想著長大了可以當老師,我喜歡,尊重那些曾經(jīng)教過我的老師們。記得剛開始我很想進幼兒園----幻想著一位美麗的天使帶著學(xué)多可愛的.小鳥和五彩繽紛的花朵在飛舞的夢境。在我的沖動和勇氣下,我被小朋友喊著老師,我既興奮有感覺到有點(實在不敢當 )。剛開始我吃了不少苦頭,被十幾個調(diào)皮搗亂的小屁孩整得坐在墻角哭了,委屈啊,無助啊。一個月三十天,每天都在熬著過,入不敷出,只有幾百塊 ,很迷茫,決定放棄了(很多同事教了幾年就不做了)。后來發(fā)現(xiàn)因生存需要,一個成年人總不能呆在家看電視,上網(wǎng)吧?不得不做老師,捫心自問,其他的不擅長,既然愛當老師,就是塊做老師的料,接著就是向?qū)<倚停萄行桶l(fā)展,做社會需求的分子。
國家的政策到課程改革,需要校園,教師隊伍又要落實到每個教師個人的信念和追求??上攵?,一個老師的師德多么重要,最重要的基礎(chǔ)勞動力是我們教師。
所以作為教師要 敬業(yè);教師要為自己的這份工作感到幸運,尊敬,佩服自己的職業(yè)。
創(chuàng)業(yè); 課程上的創(chuàng)新改革,必須符合時代,社會的需求。
樂業(yè); 把事業(yè)當樂趣來做,產(chǎn)生內(nèi)需力和自信,苦中有樂,才會更用心,做的更好。
這個職業(yè)有一個共同點-----播種幸福的人。所以教師本人必須是一個具有幸福價值追求的人。教師生涯,可以平凡,不可以平庸。我們給自己增強教育的活力,避免產(chǎn)生職業(yè)怠倦,養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,重視教育質(zhì)量,更新教育觀念,要促進孩子們的全面發(fā)展,要符合社會需求。
我們面臨的挑戰(zhàn)成了智慧的演練, 艱巨的任務(wù)成了寶貴的機遇。
老師對孩子的影響在舉手投足之間。只要當了老師,就不是自己了。是孩子的引導(dǎo)者,.......
人民群眾對老師們的期望很高。
對這份平凡而又偉大的事業(yè),我們需要持之以恒,專業(yè)要精益求精,從小目標到大理想我們要堅定信念,我們每一天,隨時隨地都是走在教育的路上。
唐僧有夢------西天取經(jīng)。我們也有夢, 用心來做到最好,創(chuàng)造奇跡, 精心營造每一個時刻,讓孩子健康茁壯成長。