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第1篇 幼師教學(xué)培訓(xùn)心得小結(jié)
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我懂得了好多東西,仿佛忽然一下長(zhǎng)大了感覺(jué),在此之前,園長(zhǎng)也常說(shuō):“做人要常常懷著感恩之心”那時(shí)的我還不太理解,對(duì)我好的人,我感恩于他這沒(méi)有錯(cuò),對(duì)我不好的人我干嘛要對(duì)他好,干嘛要恩于他,以前也常常抱怨干活多了,工資不高了,上級(jí)太嚴(yán)厲了,抱怨自己的文才無(wú)人欣賞,為什么我活的這么累,為什么我付出這么多卻沒(méi)有得到我想要的回報(bào)!那時(shí)的我不懂得得知與感恩,而現(xiàn)在我知道知足與感恩,就算真的生活的很累,我也不會(huì)去抱怨生活,因?yàn)槲颐靼?,有失必有得,一想到自己得到這么多鍛煉的機(jī)會(huì),我還能去抱怨嗎?
我感恩身邊的每一個(gè)人,感恩我的父母,是他們給了我生命,是他們養(yǎng)育了我,但是我知道這份恩情,我沒(méi)辦法完全報(bào)答,唯一能做的就是好好孝敬他們,好好照顧他們,也要好好照顧自己,不讓他們太過(guò)操心,感恩我們的園長(zhǎng),感謝她給了我一方土地,可以讓我自由奔馳。剛到幼兒園時(shí),我還是一個(gè)不太懂的年輕老師,孤芳自賞的心態(tài)造就了我一意孤行的做事,正是有了這個(gè)大家庭,正是有了園長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)和這么多老師對(duì)我的幫助,才使我對(duì)這份工作投入了百分之百的熱情和信心。而我唯一能做的就是好好工作,爭(zhēng)取做到讓園長(zhǎng)放心、家長(zhǎng)安心、孩子開(kāi)心。希望通過(guò)我的勞動(dòng),用心、責(zé)任心來(lái)回報(bào)幼兒園給我的這次工作,感謝園長(zhǎng),感謝我的姐妹們,是你們對(duì)我的幫助,才讓我慢慢的成長(zhǎng)起來(lái),感恩那些曾施予恩澤的人,是他們讓我感受到人與人之間的真情,感恩那些鼓勵(lì)過(guò)我的人,是你們讓我看到了新的希望,感恩對(duì)我不滿(mǎn)的人,是他們的不滿(mǎn)才讓我自己意識(shí)到自己的不足之處,從而可以朝著正確的方向前進(jìn),我感恩曾經(jīng)嘲笑我的人,是他們給了我前進(jìn)的動(dòng)力,讓我的越來(lái)越堅(jiān)定,從而一步一步走向成功,我感恩很多很多人。
無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)該心存感恩,感謝身邊每一個(gè)人,微笑的面對(duì)生活,開(kāi)心工作,快樂(lè)生活。謝謝李群峰老師
第2篇 幼師教學(xué)科研設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得
一學(xué)期來(lái),我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫忙下、在教師們的默契配合下,圓滿(mǎn)完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),要求是比較高的,我們僅有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,經(jīng)過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入,使之轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以?xún)和l(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。僅有經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能完善自我,提高自我。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自我組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问健=萄薪M作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,構(gòu)成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自我的見(jiàn)解,交流看法,最終構(gòu)成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表此刻教師在組織教育活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自我去想;能做的,就讓他自我去做,以充分發(fā)揮幼兒的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了幫忙教師能獲取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí),教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育行為。
三、開(kāi)展系列活動(dòng),提高教師素質(zhì)
(一)深化一日活動(dòng)的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,重點(diǎn)做好以下工作。
1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求,經(jīng)過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織,消除孩子的等待現(xiàn)象,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能,經(jīng)過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),使幼兒構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律本事。
2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。所以各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。
首先,在材料的投放上我們做到:供給的半成品材料有助于孩子活動(dòng),材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的,孩子進(jìn)取與材料發(fā)生互動(dòng),在玩中體驗(yàn)到成功的歡樂(lè),在玩中發(fā)展孩子的想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手操作本事等。投放的材料能滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,讓幼兒找到自我感興趣的、適合自我發(fā)展水平的玩具材料;
其次,我們教師為孩子活動(dòng)供給了支持。體現(xiàn)不一樣層次水平、不一樣活動(dòng)階段,體現(xiàn)了遞進(jìn)性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處:區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性,但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn),教師供給的各種材料,滿(mǎn)足不一樣水平的孩子,教師的適時(shí)指導(dǎo),讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
最終,教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體,把講述的機(jī)會(huì)給孩子,讓孩子充分的表達(dá)自我的思想,讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫忙。
但也存在不足:活動(dòng)區(qū)材料投放上必須要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如:泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每一天有目的的投放新材料,探索新玩法,培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的本事。體現(xiàn)出不一樣的玩法。教師的支持必須要到位,及時(shí)上墻,隨時(shí)更換。
3、加強(qiáng)家園合作的研究。
1)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們進(jìn)取利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情景和計(jì)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹,我們供給了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等,家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自我孩子的提高,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情景,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
2)進(jìn)取爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,我們經(jīng)過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中,班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙幼兒自備1-2種食物(例如:味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上頭的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái),并將帶來(lái)的物品裝在自我的小塑料帶里,寫(xiě)上名字,早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可,從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一齊收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞,當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物,奧運(yùn)體育項(xiàng)目,自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展,家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō):“你們的工作真瑣碎,樣樣?xùn)|西都要,以后我會(huì)留意幫你們收集的?!本瓦@樣,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái),還主動(dòng)地問(wèn)我們:“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、資料和任務(wù),相關(guān)育兒知識(shí),疾病預(yù)防知識(shí)等,使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài),并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、充滿(mǎn)朝氣、聚滿(mǎn)人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
第3篇 關(guān)于幼師教學(xué)培訓(xùn)的優(yōu)秀心得
__年__月__日,是一個(gè)特別的日子,因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)宜春校區(qū)的老師們來(lái)到了集團(tuán)總部參加為期一個(gè)月的理論與培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校,校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱情讓我們倍感親切,孩子們的一句句老師好讓我們感到做為教師的幸福,體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個(gè)星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個(gè)提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要有創(chuàng)新和探索精神,了解孩子的年齡特點(diǎn),根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開(kāi)展各種學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng),給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次,老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神,關(guān)心照顧每一個(gè)孩子的情緒和發(fā)展,對(duì)個(gè)別調(diào)皮的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo),切不可一味的批評(píng)指責(zé)。要相信沒(méi)有教不好的孩子,只有老師的教育方法得當(dāng)孩子才會(huì)愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí),它們各有亮點(diǎn),讓我感覺(jué)耳目一新,比如:九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,布局有條不紊,有一股濃厚的兒童化氣息。每個(gè)班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的,還有各種區(qū)域角,娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市,這里簡(jiǎn)直就是社會(huì)生活中的縮影,孩子們?cè)谶@可以扮演社會(huì)中的各種角色,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,累積成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心,把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來(lái),像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛(ài)的玩具。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動(dòng)的開(kāi)展,充分利用了空間,便于更換,老師布置的作品幾乎很少,真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動(dòng)室所有的擺設(shè)從各個(gè)角度考慮都是那么適合孩子,有鍛煉孩子自理能力的值日生,有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書(shū)角,有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,我們每到一所幼兒園都會(huì)感受到每所幼兒園都有一支充滿(mǎn)愛(ài)心,朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的,在聽(tīng)了幾位老師的匯報(bào)課后,發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感興趣,也樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己在圖畫(huà)中捕捉到的信息,孩子們對(duì)故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng),采用了各式各樣的教學(xué)方法,引導(dǎo)孩子對(duì)繪本內(nèi)容的理解,讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,如:兩根手指翻一翻,一起翻到第8頁(yè)。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū),只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀,老師簡(jiǎn)單描述故事的主要內(nèi)容?,F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法,要讓他們體會(huì)畫(huà)面和文字的聯(lián)系,應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,從閱讀中體驗(yàn)快樂(lè),獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中讓我取得了很大的收獲,彌補(bǔ)了以前許多的不足,也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易,要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,用愛(ài)去感染每一位孩子,用行動(dòng)去獲得家長(zhǎng)的信任,我們的宜春百樹(shù)幼教一定會(huì)很美好,我們的孩子一定會(huì)很快樂(lè),我們的家長(zhǎng)一定會(huì)很放心,我們的老師一定會(huì)很幸福。
第4篇 幼師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的資料,認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題,不斷地更新觀念,理清思路,提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況,因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶來(lái)許多困惑,反映了教師專(zhuān)業(yè)化水平的缺乏,異常是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié),缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討,往往使教學(xué)停止不前或前提高子太慢。異常是禁用幼兒用書(shū)方案的頒布,使我們?cè)诮虒W(xué)中遇到很多困惑。存在著許多的不足,所以本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情景,我園加強(qiáng)了教研組建設(shè),開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng),重點(diǎn)加大園本教研及學(xué)習(xí)新教材和實(shí)施新教材的力度,改變教研學(xué)習(xí)方式,每一周進(jìn)行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討,邊學(xué)邊研,從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神,轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次,采用參與式學(xué)習(xí)形式,共同理解細(xì)讀教材,共同備課,使教師了解教材的不一樣設(shè)計(jì),展示個(gè)人的不一樣風(fēng)采。另外我們還經(jīng)過(guò)不一樣的案例進(jìn)行分析,解剖案例中不一樣的設(shè)計(jì)方法,以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn),然后,大家一齊討論解決,使方案活動(dòng)設(shè)計(jì)更完整,案例剖析更直觀、更形象,也更適應(yīng)我園師資隊(duì)伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們結(jié)合園本培訓(xùn)的資料,在對(duì)新教材進(jìn)行解讀實(shí)施的基礎(chǔ)上,又安排教研組長(zhǎng)和骨干教師到上海、合肥、阜陽(yáng)、亳州等地學(xué)習(xí),幫忙我們更進(jìn)一步理解新教材,實(shí)施新教材。經(jīng)過(guò)多形式的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),教師們已明確自我陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自我的行
為障礙,僅有提高自我專(zhuān)業(yè)化水平,才能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí),他們能大膽地表達(dá)自我看法和見(jiàn)解,樂(lè)意提出各種問(wèn)題和提議,使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索,解決當(dāng)前問(wèn)題,使教師構(gòu)成一種邊尋邊思,從反思中尋找問(wèn)題的答案,從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn),從而不斷的提升新理念,更好地實(shí)踐新教材。
二、繼續(xù)注重實(shí)踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動(dòng)資料具有很大靈活性、選擇性,所以,光靠理論上的學(xué)習(xí),很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會(huì),而目前在實(shí)踐新教材中,又有許多困難。(如:資料的選擇編排,生成課資料組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等)所以,半日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力,給予教師必須的時(shí)間和空間的安排外,重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作,在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外,加強(qiáng)團(tuán)體交流,班組交流時(shí)間,嘗試過(guò)程中誰(shuí)有新的、好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。比如:觀察記錄方法、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)、個(gè)案分析、隨筆、反思等,都能夠在學(xué)校會(huì)上進(jìn)行交流。在嘗試課程中,不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神。經(jīng)過(guò)實(shí)踐操作體會(huì),本學(xué)期教師們對(duì)幼兒園的課程有了新的認(rèn)識(shí),活動(dòng)中主動(dòng)參與性較好,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)能研究孩子的需要,比如:教師的主題教育活動(dòng)“手套”、“秋天的水果”等,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了新理念,活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎瑒?dòng)靜交替,活動(dòng)環(huán)節(jié)很自然,且整合資料很貼切,活動(dòng)中充分關(guān)注孩子的需要,滿(mǎn)足孩子的要求,在教師啟發(fā)引導(dǎo)下,孩子探索欲望較高。雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多,但我們相信,經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試,教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃。
三、加強(qiáng)反思學(xué)習(xí)深化專(zhuān)題研究
根據(jù)本園的實(shí)際情景,本學(xué)期采取小組式研討,使研討活動(dòng)更具有靈活性、操作性。因?yàn)?,根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要,編制教材資料有所不一樣,所以,不一樣的年齡有著不一樣的教材,在研討中,每個(gè)教師根據(jù)自我的教材資料進(jìn)行學(xué)習(xí)反思,從反思中尋找問(wèn)題切入口?;顒?dòng)過(guò)程中,不斷地經(jīng)過(guò)整合學(xué)習(xí),使教師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想,又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),列出問(wèn)題,然后經(jīng)過(guò)大家一齊商討存在的情景,尋找資料解決問(wèn)題。比如:主題活動(dòng)中,各部分資料整合生存的整合活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合學(xué)科之間的整合半日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等經(jīng)過(guò)這些問(wèn)題,讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討,實(shí)踐體會(huì),每次小組活動(dòng)互相交流分享,交流之余,又不斷地反思學(xué)習(xí),總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。另外,有經(jīng)過(guò)本學(xué)期對(duì)孩子的個(gè)案記錄,尋找個(gè)性化發(fā)展,即發(fā)展教師觀察記錄本事,又為整合全面性供給幫忙。反思性學(xué)習(xí),給教師帶來(lái)了許多的反思經(jīng)驗(yàn),異常是專(zhuān)題研究,更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專(zhuān)題研究,提升教師專(zhuān)業(yè)化水平,我們幼兒園又根據(jù)自我園情,在實(shí)踐專(zhuān)題研究的基礎(chǔ)上,每班都進(jìn)行研究的實(shí)踐活動(dòng),全體教師都進(jìn)取參活動(dòng)方案設(shè)計(jì),使專(zhuān)題研究深化完善,從而更推動(dòng)教改的發(fā)展。小班以電化教
育為引領(lǐng),關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展,中班以美工區(qū)為引領(lǐng),關(guān)注孩子動(dòng)手動(dòng)腦的發(fā)展,大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng),關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展,最終以專(zhuān)題總結(jié)的形式進(jìn)行了交流,使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長(zhǎng)資源推動(dòng)保教活動(dòng)的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)利用,充分利用家長(zhǎng)資源引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究,促進(jìn)幼兒自身的修養(yǎng),同時(shí),我們也要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用,指導(dǎo)家長(zhǎng)利用家庭的教育資源,引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我表現(xiàn),自我發(fā)展,積累生活經(jīng)驗(yàn)。如:開(kāi)展主題活動(dòng)《小兔子衣服》、《趣味的蘿卜》時(shí),我們利用家長(zhǎng)資源,班門(mén)口設(shè)立了“百寶箱”,搜集農(nóng)村自然資源和廢舊物品,一些有代表性的豆類(lèi)、谷類(lèi)、蔬菜、水果、飲料瓶等都走進(jìn)了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長(zhǎng)的參與,擴(kuò)大了幼兒探究活動(dòng)的時(shí)間和空間,拓寬了研究的渠道,有效地促進(jìn)孩子的發(fā)展。
總而言之,面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折,每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)反思,學(xué)會(huì)反思,僅有不斷的反思,才會(huì)不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
第5篇 幼師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,幼師教育也受到社會(huì)的關(guān)注,尤其是與人們?nèi)粘I睢⑸a(chǎn)、工作有著直接聯(lián)系的數(shù)學(xué)教學(xué),也倍受廣大幼師的重視。接下來(lái)就跟著小編的腳步一起去看一下關(guān)于幼師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)吧。
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇1
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,這次我是帶著迷茫帶著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)的。在學(xué)習(xí)中,我每次的感覺(jué)都是快樂(lè)而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味寄苈?tīng)到同行內(nèi)的專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)。通過(guò)這次培訓(xùn),我的收獲豐富、感想頗深,眼界開(kāi)闊了,思考問(wèn)題比以前更全面了,許多疑問(wèn)得到了啟發(fā)或者解決。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解。
剛進(jìn)入幼兒園,我每天都疲于應(yīng)付孩子們吃飯、睡覺(jué)、上廁所有這樣的生活瑣事,每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺(tái)上侃侃而談簡(jiǎn)直是天壤之別。突然間,我茫然、彷徨、無(wú)所適從、找不到自己的價(jià)值,感覺(jué)自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級(jí)保姆。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我幡然悔悟:游戲是人的一種本能,玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式,有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系,把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑,讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。通過(guò)角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂(lè)游戲、表演游戲等,在游戲中玩出智慧,玩出學(xué)問(wèn)、玩出習(xí)慣,玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們,讓孩子們?cè)诟嗟挠螒蚧顒?dòng)中自由嬉戲,快樂(lè)成長(zhǎng)
二、明確了幼兒教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為,幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子,知識(shí)含量要求不高,人人都能干。以前,我也是上述很多人中的一員??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn),即便是專(zhuān)門(mén)的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的老師要做好都不容易,更何況我這個(gè)非師范專(zhuān)業(yè)的“門(mén)外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長(zhǎng)為一名專(zhuān)業(yè)的幼兒教師首先必須樹(shù)立敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來(lái)干,努力追求稱(chēng)職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來(lái)干,努力追求最好。其次,關(guān)愛(ài)兒童,認(rèn)可兒童,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,善于接住孩子拋過(guò)來(lái)的“球”。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫(xiě)畫(huà)描等多方面的藝術(shù)才能,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后,要不斷的踐行反思,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,做到終身學(xué)習(xí)。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候,當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊,誰(shuí)沒(méi)有遇到這樣的情況?可是,作為教師的我們,是離天使最近的人,面對(duì)那一張純真幼稚的臉龐,我們?cè)趺慈绦牟回?fù)責(zé)任?我們?cè)趺慈绦膫λ麄?所以,我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,擺正心態(tài),調(diào)整欲望。因?yàn)橛坏┻^(guò)高,當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,保證一顆平常心,得之我幸,不得我命,隨遇而安好了。其次,珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?,從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的。塞翁失馬焉知非福,上帝是公平的,此時(shí)你的世界也許大雨傾盆,但你怎么知道下一刻不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹呢?
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無(wú)價(jià)的。無(wú)論是從思想上,還是專(zhuān)業(yè)上,對(duì)我而言,都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,為我們教師的健康成長(zhǎng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川,像太陽(yáng)那樣,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,去照亮人類(lèi),照亮未來(lái)。為了我們的教育,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇2
作為一名幼兒教師,首先,我喜歡這一職業(yè),那么,幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢?作為幼教工作者我們要遵守道德,恪守法律,珍惜自己的職業(yè),這是一個(gè)美麗的職業(yè),與幼兒朝夕相處,他們能在工作中帶給我們快樂(lè),那么,我們就要和幼兒一起享受這種幸福,珍惜自己的職業(yè)。
教育在不同經(jīng)濟(jì)和社會(huì)中發(fā)展變化,所以教育《綱要》也在不斷改變,現(xiàn)在,教育《綱要》的目標(biāo)已有不同,新《綱要》提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位,其次才是能力與知識(shí)的培養(yǎng),有句俗話;“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的,所以我們要將它放在第一位,在這里,令老師有一句話讓我記憶猶新,“讓幼兒園的每一面墻都說(shuō)話”,這里的每一面墻包括“對(duì)話的墻面,互動(dòng)的墻面,展示的墻面,變化的墻面,”讓幼兒處處學(xué)知識(shí),感受幼兒園的快樂(lè),滿(mǎn)足孩子所需,放開(kāi)孩子的手腳,給孩子以挑戰(zhàn)。
教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用,而我們“要用一輩子的時(shí)間準(zhǔn)備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面,讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),應(yīng)用學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí),作為老師,我們要上有創(chuàng)新的課,而創(chuàng)新就要遠(yuǎn)離平衡態(tài),要想遠(yuǎn)離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神,在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果,向每一節(jié)課要效果,照顧每一位幼兒,每一節(jié)課都有不足之處,而老師就要進(jìn)行不斷的反思,從而提高自己的教學(xué)水平,一個(gè)教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)經(jīng)驗(yàn)和反思,在備課時(shí),要使新的教學(xué)設(shè)計(jì)建立在對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的提高,一個(gè)老師不僅要會(huì)對(duì)幼兒講,更要學(xué)會(huì)對(duì)大家說(shuō)。
幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種,每一個(gè)幼兒高興的來(lái)到幼兒園,而我們的責(zé)任則要保護(hù)他們的安全,教導(dǎo)他們提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)自我保護(hù),從一日常規(guī)開(kāi)始,從各方面加強(qiáng)幼兒園安全工作,讓我們的小朋友做一個(gè)健康,快樂(lè)的寶寶,在健康方面除了生理健康,心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好外,還要加上道德健康,只有這四個(gè)方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓(xùn)中,聽(tīng)到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),
我相信在不久的將來(lái),我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
幼師教學(xué)培訓(xùn)心得總結(jié)篇3
一、明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要意義
近年來(lái),隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育等一系列教育新理念的提出,黨和政府對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出新要求,人民群眾對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展抱有新期望。作為師資培訓(xùn)工作者,肩負(fù)著促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)工作的重任,我深刻感到自己目前的素質(zhì)能力與迅速發(fā)展的師資培訓(xùn)相比,存在一定的不足,只有通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),才能提高自己的素質(zhì)能力,掌握師資培訓(xùn)的工作方法和業(yè)務(wù)技能,圓滿(mǎn)完成師資培訓(xùn)工作任務(wù),促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量,教育培養(yǎng)出合格的學(xué)生。這次上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排我參加學(xué)習(xí)培訓(xùn),我明確學(xué)習(xí)培訓(xùn)的重要意義,利用難得的機(jī)會(huì),抓緊學(xué)習(xí),刻苦鉆研,以便全面提高自身素質(zhì)能力,高效率、高質(zhì)量完成師資培訓(xùn)工作任務(wù),為教育事業(yè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
二、學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲
本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但學(xué)習(xí)培訓(xùn)安排十分緊湊,設(shè)置專(zhuān)題多種,內(nèi)容非常豐富。給我們授課的既有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教授專(zhuān)家,也有經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師。授課質(zhì)量很高,講得生動(dòng)精彩又通俗易懂,既有理論闡述、事理解釋?zhuān)峙e例說(shuō)明,具有實(shí)際操作性,使我們學(xué)員能夠聽(tīng)懂理解,將授課內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們還參觀了山東省諸城市教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu),學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的師資培訓(xùn)工作理念、方式方法和創(chuàng)新精神,著實(shí)增長(zhǎng)了知識(shí)、開(kāi)闊了眼界,收獲不淺。我們?cè)谡n余時(shí)間主動(dòng)與等地的學(xué)員進(jìn)行了頻繁的溝通和交流,討論師資培訓(xùn)工作,暢談師資培訓(xùn)工作情況,既增長(zhǎng)了知識(shí)經(jīng)驗(yàn),又促進(jìn)了大家彼此間的感情。
我十分珍惜這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì),嚴(yán)格要求自己,努力做到多學(xué)習(xí),多掌握知識(shí),為自己今后搞好師資培訓(xùn)工作,打下深厚扎實(shí)的基礎(chǔ)。一是專(zhuān)心聽(tīng)老師講課,記錄下有用的知識(shí),供自己以后使用;二是不恥下問(wèn),碰到不懂和不理解的問(wèn)題,虛心向老師請(qǐng)教,和學(xué)員們一起探討,求得正確的答案,切實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)能力;三是積極參加小組討論,提出自己的看法和意見(jiàn),和大家共同探討,分享其他學(xué)員的成功經(jīng)驗(yàn);四是及時(shí)下載授課教師提供的課件,及時(shí)觀看授課教師的講課視頻,進(jìn)一步豐富學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的收獲;五是利用晚上時(shí)間,我梳理、歸納白天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,深化理解,熟練運(yùn)用,把學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成自己的知識(shí)。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了張福濤的《提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)區(qū)域課程建設(shè)》、劉永勝的《關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的思考》、吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學(xué)》等課程。張福濤《提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,促進(jìn)區(qū)域課程建設(shè)》說(shuō)明了教研室的五項(xiàng)基本職能和九項(xiàng)基本制度,五項(xiàng)基本職能:一教育教學(xué)研究,二課程教學(xué)管理,三課程資源開(kāi)發(fā)建設(shè),四實(shí)驗(yàn)與經(jīng)驗(yàn)推廣,五教學(xué)指導(dǎo)與教學(xué)服務(wù);九項(xiàng)基本制度:一教研工作崗位責(zé)任制度,二教學(xué)調(diào)研制度,三跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度,四教研員聯(lián)系學(xué)校制度,五教育教學(xué)評(píng)估制度,六教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,七教學(xué)示范與助教制度,八骨干教師培養(yǎng)制度,九教研員年度考核制度。五項(xiàng)基本職能和九項(xiàng)基本制度為做好教研室工作明確了方向,搭建了框架。劉永勝《關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展的思考》則告訴我們:專(zhuān)業(yè)發(fā)展是源自教師自身對(duì)教育事業(yè)的主動(dòng)追求與實(shí)踐;自主與實(shí)踐發(fā)展是教師價(jià)值認(rèn)知與追求的自我突破與超越;教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是指教師在終身教師生涯中,依托專(zhuān)業(yè)組織,通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),形成知識(shí)技能,提升教育實(shí)踐和科研能力,形成積極情緒和健全人格,最終成為一個(gè)良好的教育專(zhuān)業(yè)工作者的過(guò)程。吳永軍的《再談新課程理念下的有效教學(xué)》則說(shuō)明20__年啟動(dòng)的新課改,其核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,它規(guī)定了教育教學(xué)的基本價(jià)值取向;而新課改提倡的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(自主?合作?探究),為有效教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。而什么是有效教學(xué),用一句話概括:凡是能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)就是有效教學(xué)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些專(zhuān)家學(xué)者的論述,我提高了的專(zhuān)業(yè)理念,豐富了專(zhuān)業(yè)知識(shí)、增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)能力,為今后做好師資培訓(xùn)工作奠定牢固基礎(chǔ)。
三、幾點(diǎn)思考
學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是為了今后更好地工作,我要把這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的專(zhuān)業(yè)理念、理論知識(shí)和業(yè)務(wù)能力運(yùn)用到實(shí)際工作中,提高師資培訓(xùn)工作效率和工作質(zhì)量,促進(jìn)我市教育事業(yè)又好又快發(fā)展。在這里,我要全面提高教育政策水平,潛心研究教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)自主發(fā)展,建立教師團(tuán)隊(duì)研修機(jī)制,通過(guò)勤勉務(wù)實(shí)的工作,提高每一個(gè)教師的學(xué)識(shí)水平和教學(xué)技能,實(shí)現(xiàn)我市教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
學(xué)習(xí)培訓(xùn)結(jié)束了,但是學(xué)習(xí)永無(wú)止境,我還要繼續(xù)學(xué)習(xí),要踐行自己終身學(xué)習(xí)的承諾。這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)所掌握的的知識(shí)理論和業(yè)務(wù)技能將使我終身受益,增強(qiáng)了自己為師資培訓(xùn)工作更好更快發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)的信心和決心。在今后的工作中,我將以此為動(dòng)力,全身心投入到自己的工作中去,切實(shí)為我市師資培訓(xùn)工作的健康快速發(fā)展,作出不懈的努力與奮斗。
第6篇 幼師教學(xué)培訓(xùn)心得
教師是人類(lèi)文化、科學(xué)知識(shí)的傳播者,是人類(lèi)開(kāi)發(fā)理性、奔向光明的引路人。沒(méi)有教師,人類(lèi)難以擺脫愚昧無(wú)知的狀態(tài)、渾渾噩噩的境地。教師的職業(yè)是神圣的,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù),他們用知識(shí)的力量去激勵(lì)學(xué)生求知的欲望,以嚴(yán)愛(ài)之心架起師生間友誼的橋梁。人們常把教師比喻為'紅燭'、'人梯'、'春蠶'、'鋪路石',意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無(wú)私和偉大。由此可見(jiàn),教師的地位舉足輕重,提高教師的素質(zhì),重視師德修養(yǎng),具有極其深遠(yuǎn)的意義。
“育苗有志閑逸少,潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多?!睆慕倘d,我品嘗了甜酸苦辣,各種的味兒,讓我深深的感受到作為“人類(lèi)靈魂的工程師”不僅僅要教書(shū)育人,更重要的是“愛(ài)生”,僅有真正的熱愛(ài)學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能把教書(shū)育人的工作做好。
一、熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。
學(xué)生的成長(zhǎng)不只是陽(yáng)光、雨露、面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不一樣的東西——這就是火熱而真誠(chéng)的心。中國(guó)有句古話:“愛(ài)人者,兼其屋上之鳥(niǎo)。”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛(ài),進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂(lè)其道”,所以愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài);有利于……而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。
贊可夫說(shuō):“當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是要熱愛(ài)兒童。”英國(guó)教育家羅素指出:“凡是教師缺乏愛(ài)的地方,無(wú)論是品格還是智慧,都不能充分地或自由地發(fā)展?!笨梢?jiàn)熱愛(ài)學(xué)生是師德的核心。如果我們深層次地思考一下,教師勞動(dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是造就新一代。教師的勞動(dòng)對(duì)象是人,并且是人群中最年輕、最有朝氣,最喜歡學(xué)習(xí),最容易理解新事物,最具豐富情感、個(gè)性獨(dú)特的群體——少年兒童;教師的任務(wù)就是在教學(xué)過(guò)程中,憑著自身的個(gè)性、知識(shí)、才能、情感、人格和意志,把學(xué)生培養(yǎng)成德、智、體、美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和管理者。由此可見(jiàn),教師的勞動(dòng)就是教育人、塑造人,教師才所以獲得“人類(lèi)靈魂的工程師”的美譽(yù)。教師這種勞動(dòng)的特殊性決定了教師必須熱愛(ài)自我的教育對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師勞動(dòng)的特殊性也規(guī)定了師生關(guān)系是學(xué)校里最主要的人際關(guān)系的特殊性,由于教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)的地位,這就決定了在師生關(guān)系中,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是主導(dǎo)方面,熱愛(ài)學(xué)生成為建立和諧師生關(guān)系的前提,也就自然的成為調(diào)整師生關(guān)系的教師的職業(yè)道德規(guī)范。如果我們?cè)偕顚哟蔚乃伎家幌?,教師勞?dòng)職業(yè)的特殊性決定了熱愛(ài)學(xué)生是全部教
學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)際上是師生之間感情交流的過(guò)程,由于教的主體是教師,客體是學(xué)生,學(xué)的主體是學(xué)生,客體是教師,僅有主客體感情和諧一致的時(shí)候,教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成,才能構(gòu)成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師熱愛(ài)學(xué)生,就容易溝通師生之間的感情,構(gòu)成一種相互信任的氛圍,這時(shí),教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生,有針對(duì)性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì)把教師的表?yè)P(yáng)看作鼓勵(lì),把批評(píng)當(dāng)作愛(ài)護(hù),表?yè)P(yáng)和批評(píng)就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為進(jìn)取向上的動(dòng)力。如果師生關(guān)系不好,學(xué)生就會(huì)把表?yè)P(yáng)看成是“哄人”,把批評(píng)看成“與人過(guò)不去”。在這種關(guān)系中,批評(píng)和表?yè)P(yáng)都會(huì)成為教育的障礙。所以,僅有教師熱愛(ài)學(xué)生,才能建立起和諧的師生關(guān)系,也僅有健全在和諧師生關(guān)系上的教育,才能增強(qiáng)教育的有效性。
二、教好書(shū)是師德的關(guān)鍵。
教師要把自我的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才,就必須把書(shū)教好。這就要求教師要具有淵博知識(shí)。在知識(shí)的海洋里,宇宙間的任何事物都僅有其中的一朵浪花,一粒泥沙,而教師如同一葉扁舟,常年累月航行于其中,將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)夢(mèng)想的彼岸,風(fēng)雨無(wú)阻,無(wú)怨無(wú)悔。
選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。有這樣一個(gè)始料未及的小插曲,讓站在三尺講臺(tái)上的我一時(shí)間啞口無(wú)言。在教學(xué)《貓》這課時(shí),學(xué)生十分喜歡,十分感興趣,學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快,我教起來(lái)也很簡(jiǎn)便,在教學(xué)最終一個(gè)自然段時(shí),我也參與到朗讀當(dāng)中,范讀課文,正當(dāng)我讀到“枝折花落”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí),一只胖胖的小手高高地舉起來(lái),我停下來(lái),問(wèn)道:“有什么疑問(wèn)?”那學(xué)生立刻站起來(lái)說(shuō):“教師,你剛才的詞語(yǔ)讀錯(cuò)了,“枝折花落”中的“折”應(yīng)讀“shé”,不是讀“zhé”,我一時(shí)間啞口無(wú)言,停頓了一會(huì)后,問(wèn)那學(xué)生:“你有什么根據(jù)?查過(guò)字典了嗎?”那學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭,說(shuō)道:“我昨晚查過(guò)字典的!”我立刻請(qǐng)有字典的學(xué)生查閱了一下,結(jié)果這個(gè)“折”字是一個(gè)多音字,里面有三個(gè)讀音,shé的讀音是“斷了”的意思,與課文中的枝折花落的解釋相符,頓時(shí),我臉上紅了,對(duì)他們說(shuō):“同學(xué)們,對(duì)不起,也許教師的知識(shí)還不夠全面,你們還能夠去查閱其他的字典進(jìn)一步核實(shí),也能夠經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)信息。以后,也要象這個(gè)同學(xué)那樣,遇到疑問(wèn)要多查字典,多查閱資料?!边@樣,他的臉上才略顯滿(mǎn)意的神情。
課堂上這個(gè)小小的插曲給了我不小的感觸。我們的教育對(duì)象是活生生的人,他們有自我的主觀能動(dòng)性,所以在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)碰到意想不到的問(wèn)題,使教師無(wú)所適從。這使我想到“教師要給學(xué)生一杯水,自我就要有一桶水”的名言。在如今課改大環(huán)境中,要求學(xué)生主體地位的回歸,這給我們教師的“一桶水”提出了更高的要求:教師的“一桶水”應(yīng)當(dāng)是新鮮的活水源。教師不僅僅要對(duì)教學(xué)資料做到“取之左右皆逢源”,并且還要閱讀與本學(xué)科有關(guān)的專(zhuān)業(yè)和科普知識(shí),捕捉新的科學(xué)教育信息。堅(jiān)持源源不斷的長(zhǎng)流水,做一位與時(shí)俱進(jìn)的新型教師。
教師還應(yīng)具備多方面的愛(ài)好和才能。因?yàn)檎诔砷L(zhǎng)中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,他們對(duì)任何事物都感興趣,上至宇宙太空,下至海洋生物,從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來(lái)世界他們什么都明白,并認(rèn)為教師什么都明白。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,教師應(yīng)珍惜它,而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝,和學(xué)生打成一片,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。所以,教師要終身不斷學(xué)習(xí),不斷開(kāi)拓,更新自我的知識(shí)。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自我的東西,另一方面又要像海洋一樣,從人民中、生活中吸收一切優(yōu)良的東西,然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。
三、走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。
著名的教育家魏書(shū)生以往講過(guò):教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息,而應(yīng)當(dāng)在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。
與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自我凌駕于學(xué)生之上,更不能滿(mǎn)口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生,用親人的情懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生,這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。這個(gè)世界是廣闊而迷人的,遠(yuǎn)離這個(gè)心靈世界你會(huì)覺(jué)得離學(xué)生很遠(yuǎn),工作茫然;走進(jìn)這個(gè)心靈世界,許多百思不得其解的教育難題都會(huì)找到答案。例如,我剛接手一個(gè)新班時(shí),班上有個(gè)學(xué)生從小就有偷偷摸摸的行為,以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件,經(jīng)過(guò)幾次觀察后,我確定了是該生所為,此時(shí),我把該學(xué)生帶到一個(gè)無(wú)人的角落里,握住他的小手,親切地說(shuō):“我此刻是你的朋友,特意來(lái)聆聽(tīng)你的心里話,你的內(nèi)心必須有很多話語(yǔ)想說(shuō)出來(lái),那就敞開(kāi)你的心扉,盡情地向我傾訴說(shuō)吧。”孩子聽(tīng)到那里時(shí),忍不住內(nèi)心的痛苦,說(shuō)道:“不要告訴我爸爸,他打我……很痛……”此時(shí),我把孩子摟在懷里,最終明白了一切,孩子想得到的東西,家長(zhǎng)不給予,孩子為了滿(mǎn)足自我的欲望,把手伸到了同學(xué)之中,而家長(zhǎng)長(zhǎng)期以打罵為教育途徑,從來(lái)沒(méi)有去了解孩子的需要,結(jié)果造成孩子重蹈覆轍,屢犯不改。經(jīng)過(guò)一番教育后,孩子平靜了,也認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤。之后,孩子很喜歡找我聊天,把心里的想法告訴我,而我在私下與其家長(zhǎng)溝
通,為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過(guò)這件事后,我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生,走訪家庭,從很多的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難,有什么要求,有什么愿望,喜歡什么,不喜歡什么,教師的愛(ài)接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng),就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。
一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“沒(méi)有教不好的學(xué)生,僅有不會(huì)教的教師”的新的學(xué)生觀和人才觀,讓班級(jí)工作從過(guò)去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變,不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教,而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自我的工作不再是生硬的控制,盲目的說(shuō)教,而是體貼入微的關(guān)懷和真誠(chéng)的教誨。曾有人這樣給教育下定義:教育主是給無(wú)助的心靈帶來(lái)期望;給稚嫩的雙手帶來(lái)力量,給迷蒙的雙眼帶來(lái)澄明,給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔,給卑微的念頭帶來(lái)自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎?的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界,那么各項(xiàng)工作必須會(huì)迎刃而解,水到渠成的。
總之,良好的師德,是一種強(qiáng)有力的教育因素,是教書(shū)育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。
第7篇 幼師教學(xué)方法培訓(xùn)心得
近日,我園進(jìn)取開(kāi)展了學(xué)習(xí)《教師十不準(zhǔn)》活動(dòng)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教師工作“十不準(zhǔn)”,對(duì)我們提出了更高的要求。對(duì)此,我深有感觸。
師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面,貫穿于教學(xué)、科研和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
教師十不準(zhǔn)的核近心問(wèn)題為師德問(wèn)題,師德的核心問(wèn)題是'愛(ài)',這種'愛(ài)'必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài),恩師般高尚純潔的愛(ài)。它表此刻:當(dāng)幼兒受到挫折、處境困難的時(shí)候,給幼兒以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)幼兒生病的時(shí)候,主動(dòng)噓寒問(wèn)暖,送藥送飯;對(duì)待幼兒的提問(wèn),耐心細(xì)致,和藹可親地給予解答;尊重每一位幼兒的人格,不體罰或變相體罰幼兒;我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的榜樣,把幼兒看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對(duì)幼兒嚴(yán)格要求,幫忙他們從小樹(shù)立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀,將教書(shū)和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來(lái)。
作為一名幼兒教師,教師的職責(zé)不僅僅要做好保育工作。同時(shí),要更進(jìn)取主動(dòng)的教育好孩子,為孩子的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以,這就要求我們從自身做起,從身邊小事做起,從自身的每一句言談做起。時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求自我。做到對(duì)得起家長(zhǎng),也對(duì)得起我們自我的師德心。家長(zhǎng)將孩子交給我們,我們就是孩子的父母,要每時(shí)每刻去關(guān)心和熱愛(ài)幼兒的一舉一動(dòng)。
總之,教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代,自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過(guò)程中,教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生,又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔完美的心靈。在工作中,教師要安貧樂(lè)教,甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞,受得住挫折,將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去,正如著名教育家陶行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái),不帶半根草去”。
第8篇 新幼師教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)
本學(xué)期,我園園本培訓(xùn)工作以市幼教工作重點(diǎn)為核心,結(jié)合本園新教師多的實(shí)際情況,大力開(kāi)展教師培訓(xùn)工作,我們本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)方案—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素質(zhì)。
一、加強(qiáng)日常教學(xué)管理
幼兒園教師園本研訓(xùn)活動(dòng)是為了滿(mǎn)足幼兒園和幼兒教師的發(fā)展目標(biāo)和要求,旨在提高幼兒園整體辦學(xué)實(shí)力和教育質(zhì)量,促進(jìn)幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。我園充分利用園本培訓(xùn)這一途徑,在教研活動(dòng)的實(shí)效性上下功夫,特別是培養(yǎng)教師的參與意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)和問(wèn)題意識(shí),切實(shí)提高一日活動(dòng)的質(zhì)量和效率。
二、培訓(xùn)形式內(nèi)容豐富多樣
我們根據(jù)園務(wù)計(jì)劃精神以及教研計(jì)劃安排,圍繞《綱要》精神、結(jié)合幼兒園實(shí)際和特色開(kāi)展了一系列形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng):一課三研、環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討評(píng)比、聽(tīng)評(píng)課交流研討、全園課題實(shí)踐課展示、全員教技整合課比賽、教學(xué)具設(shè)計(jì)與制作比賽等。在一課三研活動(dòng)中,經(jīng)過(guò)年級(jí)組齊心協(xié)力、共同研討,所展示3節(jié)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)了一定的教學(xué)機(jī)智與水平,也充分發(fā)揮了教研活動(dòng)的價(jià)值與作用。又如結(jié)合園“十二五”課題我們開(kāi)展了課題實(shí)踐課展示,共6節(jié)教學(xué)活動(dòng),活動(dòng)中上課教師認(rèn)真準(zhǔn)備,精心組織,其中也不乏一些創(chuàng)意新、點(diǎn)子亮、手段好的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師們?cè)谟^摩、反思、交流、研討中提高了反思能力,拓展了教育策略。
三、認(rèn)真落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)
根據(jù)我園教師整體發(fā)展情況和個(gè)體成長(zhǎng)需求及教育局“一二三”考核培養(yǎng)計(jì)劃要求,我們?cè)诮處熤虚_(kāi)展了 “青藍(lán)工程”,以老帶新,手把手的教,面對(duì)面的學(xué)。鼓勵(lì)新教師每月根據(jù)主題的'開(kāi)展,進(jìn)行同領(lǐng)域教學(xué)研討;定期與師傅相互聽(tīng)課,積極進(jìn)行反思與交流,在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高。鼓勵(lì)新教師積極撰寫(xiě)案例、論文等活動(dòng)。