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第1篇 奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編精心整理的奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。
奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
暑假參加了中國奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn),這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn),從事音樂教育工作兩年來,自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺(tái),不知音樂課從何講起,胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課,到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了,初步了解音樂課的模式。然而,這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后,卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái),學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課,這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊,不利于學(xué)生興趣的激發(fā),禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家,音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣,對(duì)世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體,而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架,但很多音樂教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課,以至于一講到音樂理論的東西,學(xué)生就會(huì)感覺音樂課沒有趣味,老師講得沒勁,學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后,讓我從中感受了許多新鮮的東西,從而開始思考自己的教學(xué)方法。
一、聲勢(shì)
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌,然而除嗓子外,人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器,不但如此,還有高低音的區(qū)別。如,捻指可以是高音,因?yàn)槁曇艏?,響亮;跺腳可以是低音,聲音厚實(shí),還有拍手拍腿等,奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來,沒有太多的技巧,或理論性的東西,確給教學(xué)增添了許多色彩,學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到,并且還能湊成一個(gè)多聲部出來。在奧爾夫音樂教學(xué)中,聲勢(shì)用得非常多,如:節(jié)奏訓(xùn)練,用聲勢(shì)伴奏——做固定音型,為奏樂的準(zhǔn)備,為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊,基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí),那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練,無形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化,轉(zhuǎn)為實(shí)際操作,這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
二、即興創(chuàng)編
奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動(dòng),而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的,自主的設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂,才會(huì)從中有效地達(dá)到音樂的'教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上,安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇,讓我們開懷大笑了一陣,但是我們從中很快知道了聲音的魅力,接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤腿坐下,每人心中想一個(gè)聲音,如嗡嗡,喵喵,哎呀,哦,啊等等,但是聲音不能與別人相同,而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手,每拍一個(gè)人的頭時(shí),就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響,連續(xù)的按節(jié)奏拍的話,就成了一曲美妙的樂曲。
這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試,老師說光只有聲音不行,還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組,自己分工,一些人做聲響,一些人表演。展示時(shí),每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精,嫦娥玉兔,臘筆小星都搬上了舞臺(tái),用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中,老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音,這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么,如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇?,全是學(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
三、打擊樂器
奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn),因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏,所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類,木質(zhì)類,金屬類,散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制,一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革;拍腿——金屬或木質(zhì);拍手——木質(zhì)或散響類;捻指——散響類或金屬類,構(gòu)成四個(gè)基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中,李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致,前一曲突出了喜慶,熱鬧,所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛,而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式,加入了abc三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲,a+b+a+c+a+d+a,而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來,同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然,這些對(duì)于小孩子來說會(huì)有點(diǎn)難,但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活,形式多樣。
當(dāng)然,奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收,有些東西運(yùn)用起來很困難,就像打擊樂器,如多學(xué)??紤]到經(jīng)費(fèi)問題,不能提供相應(yīng)的條件,但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒,從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。
奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì),盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。
第2篇 教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)(精選)
一、轉(zhuǎn)變理念,切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)
德國的職業(yè)教育目標(biāo)表述為:獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體,有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國高職教育的現(xiàn)狀,應(yīng)轉(zhuǎn)變理念,從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn),真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來講,即使再能講課的老師,也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么,而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人,更是在育人。對(duì)于管理者而言,應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
二、配套政策,強(qiáng)化長效機(jī)制引導(dǎo)行動(dòng)
教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長效機(jī)制作為保證,這需要一系列配套政策,并且政策要不斷完善,對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長期的穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革,及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外,好的政策出臺(tái)后,要宣傳到位,特別是一線老師和基層管理人員,一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心,對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解,嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策,重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
三、打造團(tuán)隊(duì),創(chuàng)建持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織
無數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明,如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情,而無法成就事業(yè)。教書育人是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以,持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造,將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院?!?。
四、推進(jìn)改革,領(lǐng)導(dǎo)要頂住壓力
教育體制、機(jī)制和方法的革新,都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì),對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí),需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo),特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
最后,非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn),感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。
教學(xué)法培訓(xùn)
第3篇 "思維導(dǎo)圖"教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
大寨鄉(xiāng)草坡中心小學(xué)
七月如火,七月如歌,但絲毫阻擋不了我們大寨人積極學(xué)習(xí)的熱情。2022年7月24日下午,在中心校張紅森校長的帶領(lǐng)下,我們一行19人到林州大峽谷參加了為期5天的第三期'思維導(dǎo)圖教學(xué)法'高級(jí)講師班的培訓(xùn)。
這幾日,楊知言講師、劉助理帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行了思維導(dǎo)圖各種專項(xiàng)訓(xùn)練。有中心圖的制作,有關(guān)鍵詞的提煉,有空間感的訓(xùn)練。還讓思維導(dǎo)圖與各個(gè)學(xué)科各種知識(shí)相融合,包括在數(shù)學(xué)上的應(yīng)用,在論語和古詩詞中的有效體現(xiàn),都充分說明了思維導(dǎo)圖真是一種高效思維、高效學(xué)習(xí)的工具。它不僅使知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、邏輯化,而且將思維過程用圖畫形象展示,引爆思維,牢固記憶。
我們個(gè)個(gè)求知若渴、謙虛認(rèn)真,在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了極高的熱情與執(zhí)著。很多時(shí)候,培訓(xùn)下課結(jié)束的時(shí)間已經(jīng)過去很久了,但是還在會(huì)場(chǎng)認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè),力求盡善盡美,達(dá)到優(yōu)秀作業(yè)水平,以求獲得下一場(chǎng)展示的機(jī)會(huì)!思維導(dǎo)圖讓學(xué)員們進(jìn)入了一個(gè)全新的世界,學(xué)員們的潛能被陸續(xù)激發(fā),神奇的創(chuàng)造力展現(xiàn)無遺。連我們自己都驚嘆,原來自己也可以如此優(yōu)秀!真是一圖勝萬字,想盡早運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。
每天的培訓(xùn)都留有相應(yīng)的作業(yè),是緊密聯(lián)系培訓(xùn)內(nèi)容,也是培訓(xùn)的延伸和拓展。通過作業(yè)才能檢驗(yàn)本次培訓(xùn)的生成,才能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處,也是檢驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際運(yùn)用。如果前面講師的培訓(xùn)是隔衣?lián)习W,那么作業(yè)反饋就是真正的自我展示。在每場(chǎng)作業(yè)展示環(huán)節(jié),學(xué)員們主動(dòng)提問,楊老師一一作答,實(shí)現(xiàn)不同的思維碰撞。
實(shí)踐出真知。第四天特意安排了學(xué)員進(jìn)行思維導(dǎo)圖體驗(yàn)式教學(xué),這真是一場(chǎng)視聽盛宴!學(xué)員們個(gè)個(gè)踴躍上臺(tái),用思維導(dǎo)圖在各自學(xué)科中的應(yīng)用加以展示,讓大腦耳目一新。思維導(dǎo)圖就像一個(gè)神奇的魔棒,激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)潛能,培養(yǎng)著學(xué)員的創(chuàng)造思維。學(xué)員們相互學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng),既提升了自己的教學(xué)功底,又在交流研討中加深友誼,共同發(fā)展!
大寨鄉(xiāng)中心校張紅森校長的重要講話,他對(duì)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的獨(dú)到見解,給每位學(xué)員帶來耳目一新的感覺,他強(qiáng)調(diào)了思維導(dǎo)圖教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中的重要性,為大家指明了課堂教學(xué)研究的方向。不斷迎來學(xué)員們的陣陣掌聲!
5天的培訓(xùn),在不知不覺、愉快的氣氛中度過,大家都收獲滿滿。
我認(rèn)為:1.思維導(dǎo)圖是個(gè)非常好的讀書學(xué)習(xí)工具。讀書時(shí),你要明白作者的原因、意圖、結(jié)論等,用思維導(dǎo)圖做讀書筆記不僅能滿足對(duì)作者觀點(diǎn)的羅列,還可以分析各觀點(diǎn)間的邏輯關(guān)系,分析作者的邏輯推理,通過思維導(dǎo)圖對(duì)自己的思考進(jìn)行梳理。我們讀書和做思維導(dǎo)圖的目的,是要思考書中的觀點(diǎn)對(duì)我們有什么幫助?我由此想到了什么?如果需要我去實(shí)踐的話我該怎么做?最后在思維導(dǎo)圖上完成的是自己思考的結(jié)果,這樣最終形成的思維導(dǎo)圖才是'自己的'思維導(dǎo)圖,而不是代表'作者的'思維導(dǎo)圖。2.要形成自己的符號(hào)語義標(biāo)識(shí),就是說要建立自己的常用符號(hào)體系,并賦予其意義。例如說不同顏色對(duì)你代表什么意義,如紅、黃、藍(lán)、綠、黑,不同的線條有什么意義,如線條的粗細(xì)、直線、波浪線、箭頭等,不同的圖形又代表什么意義,如三角形、圓圈、正方形、心形、笑臉、對(duì)錯(cuò)號(hào)等。要建立自己的符號(hào)標(biāo)識(shí)體系,并熟悉使用它。3.在思維導(dǎo)圖中強(qiáng)調(diào)圖像化表達(dá),對(duì)于這個(gè)我的理解有兩點(diǎn),首先是'圖像思維',就像我們平??磮D畫時(shí)的思維,全面的、整體的、聯(lián)系的去看、去思考、去想象;其次是用可以引發(fā)自己想象的圖像符號(hào)來表達(dá)心中想法,激發(fā)想象。4.對(duì)于畫圖可能有很多人苦惱自己不會(huì)畫畫,我覺得沒關(guān)系,不影響你對(duì)思維導(dǎo)圖的運(yùn)用,平常多畫多積累多練習(xí)即可。
學(xué)員們來自全國各地、大江南北,因思維導(dǎo)圖結(jié)識(shí),為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起。因思維導(dǎo)圖相聚太行大峽谷交流研討,深入學(xué)習(xí)。每個(gè)人都心存敬意,結(jié)下了深厚的友誼。期待下次再相逢!
第4篇 優(yōu)秀心得體會(huì)范文:教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
草長鶯飛,花團(tuán)錦簇,又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié),完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。正好,春風(fēng)吹過,送來了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn),讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要,吸收了那么多的知識(shí),我非常欣慰與感動(dòng)。這次培訓(xùn),首先,讓我體會(huì)很深的是:對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前,總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認(rèn)識(shí)到了,人是社會(huì)的人,要融于社會(huì),并與之結(jié)合,才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會(huì)到融于小組,合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個(gè)性發(fā)展。此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),無疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的教學(xué)中,我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而,我也把收獲的笑聲,酷貓寫作范文網(wǎng)通過一個(gè)笑話,一句幽默……傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生的在人際交往中,找尋生活的真正涵義!其次,這次培訓(xùn),真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強(qiáng)烈,國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新,寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!最后,通過這次培訓(xùn),我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如:計(jì)劃不如變化;存在的就是最好的;當(dāng)你用它時(shí),它就最好……總之,這次培訓(xùn),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人,完成自己壯美的人生!
這篇內(nèi)容主要描述他們、這次、我們、發(fā)展、培訓(xùn)、自己、教學(xué)、創(chuàng)新,希望網(wǎng)友能有所收獲。
第5篇 教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
草長鶯飛,花團(tuán)錦簇,又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié),完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。正好,春風(fēng)吹過,送來了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn),讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要,吸收了那么多的知識(shí),我非常欣慰與感動(dòng)。
這次培訓(xùn),首先,讓我體會(huì)很深的是:對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前,總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認(rèn)識(shí)到了,人是社會(huì)的人,要融于社會(huì),并與之結(jié)合,才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會(huì)到融于小組,合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個(gè)性發(fā)展。
此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),無疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的教學(xué)中,我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而,我也把收獲的笑聲,通過一個(gè)笑話,一句幽默……傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中,找尋生活的真正涵義!
其次,這次培訓(xùn),真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強(qiáng)烈,國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新,寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!
最后,通過這次培訓(xùn),我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如:計(jì)劃不如變化;存在的就是最好的;當(dāng)你用它時(shí),它就最好……
總之,這次培訓(xùn),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人,完成自己壯美的人生!
第6篇 “參與式”教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
“參與式”教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
草長鶯飛,花團(tuán)錦簇,又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié),完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。正好,春風(fēng)吹過,送來了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn),讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要,吸收了那么多的知識(shí),我非常欣慰與感動(dòng)。
這次培訓(xùn),首先,讓我體會(huì)很深的是:對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前,總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認(rèn)識(shí)到了,人是社會(huì)的人,要融于社會(huì),并與之結(jié)合,才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會(huì)到融于小組,合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個(gè)性發(fā)展。
此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),無疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的教學(xué)中,我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而,我也把收獲的笑聲,通過一個(gè)笑話,一句幽默……傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中,找尋生活的'真正涵義!
其次,這次培訓(xùn),真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強(qiáng)烈,[為您編輯]國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新,寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!
最后,通過這次培訓(xùn),我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如:計(jì)劃不如變化;存在的就是最好的;當(dāng)你用它時(shí),它就最好……
總之,這次培訓(xùn),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人,完成自己壯美的人生!
第7篇 “參與式”教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)--三月,明媚的收獲
草長鶯飛,花團(tuán)錦簇,又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié),完事萬物都生機(jī)勃勃。事物如此,人也不例外。我們也想汲取精華,茁壯成長。正好,春風(fēng)吹過,送來了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn),讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要,吸收了那么多的知識(shí),我非常欣慰與感動(dòng)。
這次培訓(xùn),首先,讓我體會(huì)很深的是:對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前,總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè),就是一種完美的平衡境界。但是,學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后,我認(rèn)識(shí)到了,人是社會(huì)的人,要融于社會(huì),并與之結(jié)合,才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此,在今后的教育教學(xué)工作中,我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn),以學(xué)習(xí)者為中心,讓他們盡情地體會(huì)到融于小組,合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題,尊重他們,謀求他們的個(gè)性發(fā)展。
此外,學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí),無疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說:人生如戲,我們偶爾也可以放縱自己,游戲人生。試想,老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑,那么,孩子更應(yīng)在游戲中,釋放他們本身的天真與可愛。因此,在往后的教學(xué)中,我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而,我也把收獲的笑聲,通過一個(gè)笑話,一句幽默……傳遞給周圍的人,讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中,找尋生活的真正涵義!
其次,這次培訓(xùn),真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐,與國家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后,感覺更加強(qiáng)烈,國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新,流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新,寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等,一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展,變是不變的真理!
最后,通過這次培訓(xùn),我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如:計(jì)劃不如變化;存在的就是最好的;當(dāng)你用它時(shí),它就最好……
總之,這次培訓(xùn),收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航,讓他們現(xiàn)在或是將來都成為社會(huì)的主人,完成自己壯美的人生!
2007-3-27
廖維霞