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第1篇 千校萬師骨干教師培訓(xùn)工程心得體會(huì)
__年4月21-4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程（第86期）培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意
心有多大，舞臺(tái)就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對(duì)自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其本身具有復(fù)雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩；也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩；還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩。有的人讀懂了這首詩，享用了一輩子，有的人一輩子都沒有讀懂這首詩。讀詩需要激情，寫詩更需要激情。
教授說得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢的教師?！?/p>
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢想。
二、充滿自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我
自信使人自強(qiáng)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要?dú)缢淖孕?。如果我們老師就?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對(duì)于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作；師生間需要合作；教師與校長間需要合作；教師與家長間需要合作；教師與社會(huì)間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計(jì)較，與校長討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說長論短，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素
許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素，無不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。
一是換位。古人說過：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對(duì)方的角度去思考問題，要多了解對(duì)方需要什么，怎樣滿足對(duì)方的需要，而不是只顧自己，無視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來與你對(duì)抗。
三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出――這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲――這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關(guān)的。交往的過程實(shí)際是利益平衡的過程，任何計(jì)較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長遠(yuǎn)利益。我覺得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長的尊重，得到社會(huì)的尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿愛心，大愛無痕
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個(gè)職業(yè)；二是教師要愛我們的教育對(duì)象——學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。本來從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺(tái)的那一天起就無精打采的，一輩子下來都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕！擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營的教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的！所以，我要說，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松罹实?、最理性的選擇！熱愛教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁！
第2篇 “千校萬師”骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
“千校萬師”骨干教師培訓(xùn)工程心得體會(huì)
__年4月21——4月26日我榮幸地參加了貴州省“千校萬師”未成年人思想道德建設(shè)骨干教師培訓(xùn)工程（第86期）培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，使我深刻地體會(huì)到未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)立體化的系統(tǒng)工程，其具有復(fù)雜性、艱巨性和長期性，要完成這個(gè)使命，需要建設(shè)一支充滿激情、志存高遠(yuǎn)、樂于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)精良的高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)具備以下修煉：
一、胸懷理想，充滿激情，富有詩意
心有多大，舞臺(tái)就有多寬。
任何一個(gè)教師要想取得較高的成就，首先，必須有較高的理想追求。只有對(duì)自己的職業(yè)追求有明確目標(biāo)的人，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，其本身具有復(fù)雜性、豐富性、技術(shù)性和藝術(shù)性，它要求教師富有更高的靈性和悟性。教育是一首詩，可以看做是一首悠閑浪漫的田園詩；也可以看做是一首豪邁奔放的古典詩；還可以看做是一首溫婉纏綿的抒情詩。有的人讀懂了這首詩，享用了一輩子，有的人一輩子都沒有讀懂這首詩。讀詩需要激情，寫詩更需要激情。
教授說得好：“一個(gè)理想的教師，他應(yīng)該是個(gè)天生不安分的會(huì)做夢的教師。”
所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師要永遠(yuǎn)伴隨著自己五彩斑斕的夢想。
二、充滿自信自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我
自信使人自強(qiáng)，只有自信，才能使一個(gè)人的潛能、才華發(fā)揮到極致。培養(yǎng)人就要培養(yǎng)他的自信，摧毀人就要?dú)缢淖孕?。如果我們老師就?yīng)該百倍地去珍視這種自信，不因一時(shí)的挫折而喪失自信。
三、善于合作，具有人格魅力
競爭基礎(chǔ)上的合作，合作基礎(chǔ)上的競爭，是現(xiàn)代社會(huì)的顯著特征。對(duì)于一個(gè)智慧型的教師，他必定懂得“人”字結(jié)構(gòu)的意義，一“撇”是自己，一“捺”是他人。只有相互“支撐”，“人”才能穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣玖⑵饋?。心存有那種“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，無疑給自己套上痛苦的枷鎖，同時(shí)也封堵你走向成功的道路。
合作是多方面的。教師間需要合作；師生間需要合作；教師與校長間需要合作；教師與家長間需要合作；教師與社會(huì)間需要合作。要想成功，就必須得處理好這些關(guān)系。
生活中確有不少的教師素質(zhì)很好，但是缺乏合作精神，與同事斤斤計(jì)較，與校長討價(jià)還價(jià)，與學(xué)生說長論短，最后使自己落入“一枝獨(dú)秀”孤芳自賞，最終歸于平庸。
四、非常尊重同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素
許多優(yōu)秀教師，其成功的經(jīng)驗(yàn)表明，他們幾乎能夠做到非常尊重他的同事和領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)各方面因素，無不具有“換位、尊重、互惠”三個(gè)要素。
一是換位。古人說過：“已所勿欲，勿施與人”。作為教師就要多站在對(duì)方的角度去思考問題，要多了解對(duì)方需要什么，怎樣滿足對(duì)方的需要，而不是只顧自己，無視他人。因?yàn)樵S多難以解決的矛盾都可以通過“換位”得到解決。
二是尊重。尊重別人等于尊重自己。尊重是一個(gè)人的非常重要的心理需要，而且還是較高層次的需要，是人生存、生理等需要得到滿足之后產(chǎn)生的。自尊心是人的心靈里最敏感的角落。一旦挫傷一個(gè)人的自尊心，他會(huì)以十倍的瘋狂，百倍的力量來與你對(duì)抗。
三是互惠。人與人之間交往、關(guān)系的平衡，很重要的一點(diǎn)就要取決于心理的平衡，每個(gè)人在工作中都要付出——這是成本投入，每個(gè)人在工作中也都在收獲——這是收獲利潤。成本投入與收獲利潤是成正相關(guān)的。交往的過程實(shí)際是利益平衡的過程，任何計(jì)較眼前得失的人，表面上是得到一些，實(shí)際上得一時(shí)之利，而失去長遠(yuǎn)利益。我覺得一個(gè)教師如果真正做到了以上三點(diǎn)，我相信他一定會(huì)得到教師群體的尊重，得到校長的尊重，得到學(xué)生的尊重，得到家長的尊重，得到社會(huì)的尊重，得到家人及朋友的尊重。
五、充滿愛心，大愛無痕
“沒有愛，便沒有教育”。愛教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。愛教育應(yīng)該包含兩層意思：一是教師要熱愛教師這個(gè)職業(yè)；二是教師要愛我們的教育對(duì)象----學(xué)生。
教師職業(yè)是我們事業(yè)賴以生存和發(fā)展的根基。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師年復(fù)一年日復(fù)一日地工作，但是他從來沒有從教育的過程中，找到屬于自己的那份激情、樂趣、幸福感。本來從事教師這個(gè)職業(yè)在物質(zhì)上就很清貧，再加上自己又沒有點(diǎn)燃起工作的熱情，從而導(dǎo)致自己在精神上也貧乏。有的教師自走上講臺(tái)的那一天起就無精打采的，一輩子下來都是在身心疲憊中消磨生命，難怪有的教師顯現(xiàn)出“未老先衰”的模樣，人一旦在精神上處于荒蕪狀態(tài)，無異于靈魂乃至整個(gè)生命的窒息。那是多么的可怕！擺正心態(tài)，定好位子。教師這個(gè)職業(yè)可能永遠(yuǎn)達(dá)不到職業(yè)排行榜的前列。但在我看來，一個(gè)優(yōu)秀的教師，把所從事的職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來經(jīng)營的教師，一定會(huì)在自己的內(nèi)心深處把教師職業(yè)排在所有職業(yè)的最前列的！所以，我要說，走進(jìn)教師行列，是我們?nèi)松罹实?、最理性的選擇！熱愛教師職業(yè)，是我們一生幸福源泉之所在，其實(shí)，我們每一位老師都應(yīng)該是一位精神富翁！
六、追求卓越、富有創(chuàng)新精神
一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用“心”教了多少年書。一些人，教一年書，然后重復(fù)五年乃至十年一輩子；一些人，實(shí)實(shí)在在做一年，做了五年，其教育成果是大不一樣的。教書這個(gè)行當(dāng)是拒絕論資排輩的，一些人三、五年可能就成熟、成功了。而一些人可能一輩子都沒有成熟、成功。在我看來，教師這個(gè)職業(yè)，從某種意義上講，也是吃青春飯的職業(yè)之一
一個(gè)優(yōu)秀的教師，他（她）應(yīng)該是不斷探索、不斷創(chuàng)新的人。意思就是說，他（她）必須對(duì)自己有規(guī)劃，有日積月累，有大膽嘗試，有自我反思，然后形成自己的風(fēng)格。
七、勤于學(xué)習(xí)，不斷自我充電
“業(yè)精于勤荒于嬉?！甭?lián)合國教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四大支柱是：學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)成為你自己。作為教師，要能在新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長和發(fā)展。特別是優(yōu)秀教師更應(yīng)該做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。只有當(dāng)我們的教師具備了這些素質(zhì)，教育才會(huì)擁有美好的未來。
學(xué)會(huì)等待。意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作，不急于求成，不心浮氣躁，不指望一次活動(dòng)，一次談話，就能收到立竿見影的效果。
學(xué)會(huì)寬容，就是努力使自己變得胸襟開闊、氣度恢宏；就是心智不那么閉鎖；頭腦不那么固執(zhí)；思想不那么僵化；眼界不那么狹隘；就是盡可能地尊重多樣性、珍視個(gè)性；盡可能從多種角度看待事物；盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界、多種聲音”。多元化的社會(huì)，多彩的世界，應(yīng)該容得下形形色色的個(gè)體存在！關(guān)注人類命運(yùn)，具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感
教育不光是給孩子們知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活狀態(tài)，以積極的生存心境，積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學(xué)校的時(shí)候，帶去的不僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來社會(huì)的理想的追求?！睆倪@個(gè)意義上來說，我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育?，F(xiàn)在我們所從事的工作，所做的一切都是在為孩子未來做準(zhǔn)備。
所以，作為這個(gè)時(shí)代知識(shí)分子代言人的教師，就不能像舊知識(shí)分子那樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，而應(yīng)該走出書香校園，把眼光移向窗外的世界，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，關(guān)注人類未來的命運(yùn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作是一項(xiàng)立體化的工程，涉及到方方面面，作為教師的我能力非常有限，但我的職業(yè)決定了我必須做到“守土有責(zé)”因此，沒有理由不去加強(qiáng)自身的修煉。
讓我們共勉！
第3篇 “千校萬師”培訓(xùn)心得體會(huì)
__年8月5日—10日，我作為__村小的一員來到了貴陽參加第67期“千校萬師”未成年人思想道德骨干教師培訓(xùn)，短短幾日，我受益良多，感觸也很深，可以說對(duì)我的心靈是一次洗禮，因?yàn)槲覐闹械玫搅丝鞓?、震撼?/p>
尤其是道德模范彭旸老師的事跡更是深深震動(dòng)了我的心靈，作為一個(gè)時(shí)代的我們，同是80后的一代，我們雖仍然在山區(qū)里奉獻(xiàn)。但彭老師做到了我們很想去做卻沒有做好的事，她很偉大，整整一節(jié)課，我心靈都沒有平靜過，就如我當(dāng)時(shí)給我彭老師說的，我心跳很快，那是一種崇敬之情，站在我面前的這位彭老師并不高大，但是當(dāng)我聽了她的故事后，我覺得彭老師是一位小巨人，我們中國志愿者的驕傲，我也因此給了彭老師一個(gè)美譽(yù)，“中國最美教師，中國最美的母親“，我覺得彭老師無愧于這樣的美譽(yù)。
彭老師教會(huì)了我們用愛去奉獻(xiàn)，愛不是一句口號(hào)，而是要實(shí)際行動(dòng)，然而在面對(duì)惡劣的環(huán)境，面對(duì)重重困難，彭老師用她嬌小而又堅(jiān)韌的雙肩扛了過來，彭老師做到了，并且她用愛心改變了一個(gè)有一個(gè)我們?cè)?jīng)覺得不可能的事，在聽課的過程中，我幻想著成為彭老師志愿者當(dāng)中的一員，在她們修路跑村竄寨的過程能做點(diǎn)什么，作為彭老師團(tuán)隊(duì)的一員是幸福的，也是富有的，因?yàn)樗齻兊膼凼斋@了更多的愛，她和她的團(tuán)隊(duì)才是這個(gè)世界上最富有的人。
而我們要以彭老師為榜樣，回到自己的崗位上，要愛心去呵護(hù)每一位學(xué)生，決不放棄每一位學(xué)生，只要有彭老師這樣一種精神，我相信再多的困難也會(huì)在我們面前低頭，我會(huì)加油的，我還是會(huì)一如既往的做一名好老師，只是這次，我更懂得去愛我的學(xué)生了，謝謝“千校萬師”工程，謝謝六天來所有授課的老師，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)你們，回報(bào)祖國。
“千校萬師”培訓(xùn)
第4篇 “千校萬師”培訓(xùn)心得
__年8月5日—10日，我作為__村小的一員來到了貴陽參加第67期“千校萬師”未成年人思想道德骨干教師培訓(xùn)，短短幾日，我受益良多，感觸也很深，可以說對(duì)我的心靈是一次洗禮，因?yàn)槲覐闹械玫搅丝鞓?、震撼?/p>
尤其是道德模范彭旸老師的事跡更是深深震動(dòng)了我的心靈，作為一個(gè)時(shí)代的我們，同是80后的一代，我們雖仍然在山區(qū)里奉獻(xiàn)。但彭老師做到了我們很想去做卻沒有做好的事，她很偉大，整整一節(jié)課，我心靈都沒有平靜過，就如我當(dāng)時(shí)給我彭老師說的，我心跳很快，那是一種崇敬之情，站在我面前的這位彭老師并不高大，但是當(dāng)我聽了她的故事后，我覺得彭老師是一位小巨人，我們中國志愿者的驕傲，我也因此給了彭老師一個(gè)美譽(yù)，“中國最美教師，中國最美的母親“，我覺得彭老師無愧于這樣的美譽(yù)。
彭老師教會(huì)了我們用愛去奉獻(xiàn)，愛不是一句口號(hào)，而是要實(shí)際行動(dòng)，然而在面對(duì)惡劣的環(huán)境，面對(duì)重重困難，彭老師用她嬌小而又堅(jiān)韌的雙肩扛了過來，彭老師做到了，并且她用愛心改變了一個(gè)有一個(gè)我們?cè)?jīng)覺得不可能的事，在聽課的過程中，我幻想著成為彭老師志愿者當(dāng)中的一員，在她們修路跑村竄寨的過程能做點(diǎn)什么，作為彭老師團(tuán)隊(duì)的一員是幸福的，也是富有的，因?yàn)樗齻兊膼凼斋@了更多的愛，她和她的團(tuán)隊(duì)才是這個(gè)世界上最富有的人。
而我們要以彭老師為榜樣，回到自己的崗位上，要愛心去呵護(hù)每一位學(xué)生，決不放棄每一位學(xué)生，只要有彭老師這樣一種精神，我相信再多的困難也會(huì)在我們面前低頭，我會(huì)加油的，我還是會(huì)一如既往的做一名好老師，只是這次，我更懂得去愛我的學(xué)生了，謝謝“千校萬師”工程，謝謝六天來所有授課的老師，我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)你們，回報(bào)祖國。
