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第1篇 列車員檢查反思保證書
列車員，屬于鐵路一線工種，工作目的是將旅客平安的從a點運送到b點，列車員作為維護乘客安全和秩序的人員，他們的工作極其重要。下面是小編為大家整理的列車員檢查反思保證書，歡迎閱讀
列車員檢查反思保證書
一，出站后自互檢只重視始發(fā)站，大站，關鍵站。對小站，支線站有時會松懈。以后加強檢查，做到疏而不漏，防患未然。
二，安全宣傳做的不徹底，沒有征求旅客是否理解聽的懂，以后加強勾通做到落到實處，起到真正的安全作用。
三，對在車廂吸煙的旅客有時發(fā)現(xiàn)只是制止，宣傳解釋工作上還要加強，防止列車火災的發(fā)生。保證給旅客一個清新的空氣環(huán)境，提高服務質量。
四，對行李架沒有做到站站整，站站確認，只對大站，重點站做到及時整理，以后要加強改善，做到隨亂隨整，三線一齊，站站達標。
五，立崗作業(yè)對三品檢查、六字法執(zhí)行不徹底，以后要加強反恐防爆的安全檢查，確保旅客生命財產(chǎn)的安全。
六，對大檢查，大反思認識不夠深刻，以后要加強學習認真落實。
以上反映我工作中的不足與缺點。在以后的工作中決心深刻反思，克服不足糾正缺點。更好的做好安全和旅客服務工作。做到三要，四心，五主動，對重點旅客做到三知三有，讓旅客開心而來，滿意而歸，安全優(yōu)質的完成各項任務
第2篇 安全反思保證書
安全反思保證書
安全保證書及警示教育反思
安全保證書及警示教育反思 （全國第十三個安全生產(chǎn)月主題教育活動） 單位：采煤四區(qū) 姓名： 日期：
（結合本人工作實際填寫不得相互抄襲）
一、安全保證書：
1、如何遵守礦各項安全生產(chǎn)規(guī)章制度。
2、如何做到上標準崗、干標準活。
3、如何保證做到開工前的安全確認。
4、如何按時參加班前會，遵守班前禮儀制度。
5、在作業(yè)過程中如何杜絕安全事故。
二、觀看警示教育片《盲洞.迷途》的反思：
第3篇 最新反思保證書
最新反思保證書
為深刻汲取 11.7 李雅莊煤礦綜掘機誤操作和 11.9 霍 寶干河煤礦頂板冒落兩起傷人事故教訓，我礦開展了本礦 安全生產(chǎn)大反思活動。 經(jīng)過對兩起事故的認真分析和總結，我們得出導致這 兩次事故發(fā)生有以下原因：未嚴格執(zhí)行班前會制度；未執(zhí) 行大型設備運轉'三人連鎖制'，即小隊長，機組司機， 副隊長崗位確認，無危險源后方可開機；未按質量標準化 要求進行生產(chǎn)；規(guī)程措施不全面，可操作性不強，貫徹落 實不到位，沒有按規(guī)程措施進行生產(chǎn)。 經(jīng)過對本隊情況的分析對比，發(fā)現(xiàn)也存在類似情況， 主要是：措施執(zhí)行不到位，存在貫徹的'很好，但執(zhí)行的很 差的情況；班組建設不到位，雖設立了班組長，但沒有發(fā) 揮應有的作用；機修車間平行作業(yè)、交叉作業(yè)、混合作業(yè) 頻繁，沒有制定相應措施；非正常作業(yè)頻繁，沒有明確隊 干帶班職責。
為杜絕發(fā)生類似慘劇，我決定對反思當中發(fā)現(xiàn)的問題 一一進行解決，在下階段工作中，重點做好以下工作：繼 續(xù)加強措施貫徹力度，在貫徹好的基礎上主抓措施執(zhí)行， 制定措施執(zhí)行獎懲條例，與安全績效掛鉤，務必確保措施 得到有效執(zhí)行；明確班組長安全生產(chǎn)責任制，對班組長下 放部分權利，充分發(fā)揮班組長作用；規(guī)范機修車間平行、 交叉、混合作業(yè)，制定措施并嚴格落實；制定非正常作業(yè) 隊干帶班制度，規(guī)定每次非正常作業(yè)必須有隊干帶班，在 制定措施時明確帶班人員，現(xiàn)場作業(yè)時由現(xiàn)場帶班人員統(tǒng) 一指揮、協(xié)調；繼續(xù)加強停送電管理制度，不僅在固定崗 位、非正常作業(yè)時加強執(zhí)行力度，在機修車間的日常修理 工作中更要嚴格執(zhí)行，做好在任何時候任何情況下的用電 安全。
在礦領導的正確領導下，我相信，經(jīng)過維運隊全體人 員的共同努力，一定會做好以上工作，從根本上預防各類 事故發(fā)生，扭轉當前安全工作不利局面，牢固樹立安全第 一的思想和工作作風，保證廣大職工的生命安全。
第4篇 打架反思的保證書
打架反思的保證書
上午第二節(jié)課預備鈴剛響起，我正準備上課，班長劉明和中隊長林翔急急忙忙跑來向我匯報：'老師，不好了，許慶波和談雄打起來了!'
一聽這話，我急忙跑到教室，只見教室后門旁邊，六七個同學分別抱著許慶波和談雄，不準他們接近，許慶波和談雄相對站著，雖然停止了打架，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看樣子他們剛動手就被同學拉開了，都沒有受傷。這時，上課鈴響了，勸解的同學開始散開，回自己的座位。大家都看著我，等著我對這兩個惹禍的孩子作判決。
為了不影響上課，我決定下課再處理這件事，我對全班同學說：'我對剛才發(fā)生同學打架的事感到難過，不過，令我感到欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時出手勸架、解圍，使這起打架事件變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，希望大家向這幾位同學學習，發(fā)現(xiàn)有不良現(xiàn)象能夠及時制止，也希望打架的同學能夠檢討、反思自己的行為。下面，我們先上課。'
下課后，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們說說是怎么一回事。但是，說了五分鐘，他們都無法說清楚是怎么回事，不是他們表達不清楚，而是他們都一味說對方的不是，指責對方的錯。第三節(jié)我還有課，他們是體育課，我就讓他們回去分別寫說明書。
中午放學，他們拿說明書給我看，我才知道原來是許慶波說談雄的壞話，談雄不服氣，跟許慶波吵起來，吵著吵著就動起手了。在說明書里，他們都承認自己做錯了。我問他們怎么該處罰，他們都愿意讓我處罰。我提了兩個處罰要求：一是要求他們回去想一想，當許慶波說談雄的壞話之后，他們用什么樣的方式處理，兩人才不會打架，以《假如我......》為題目把自己的想法寫出來，明天交給我;二是在一個星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，再跟我談感受。對于第二個要求，他們很快表示接受，可是對于第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用說代替寫。我說不行，剛才讓你們說還說不清楚，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的能力了。
兩個同學很無奈，離開辦公室的時候交頭接耳，說剛才真不應該打架，現(xiàn)在該怎么寫不會打架的法子呢?我看著他們的背影笑了，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧。
第二天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《假如我不動手》，談雄寫的是《假如我對許慶波笑一笑》，雖然寫得比較簡單，但是如果真的像他們'假如'的那樣，當時他們一定不會打架。我讓他們以后在與同學鬧矛盾之前要想一想自己的'假如'，他們連連說好，并對我說他們要去做好事了。
我看著他們的背影再次笑了!
反思：
同學之間因口角而打架，這是班集體里面經(jīng)常發(fā)生的事。許慶波和談雄在上課前打架，如果當時我即時對他們進行批評教育，不但影響了全班同學的學習時間，而且他們也還沒有冷靜下來，不容易接受教育。所以我對此作了冷處理，并表揚了勸解的同學，使全班同學知道，打架是可惡的`，制止不良行為是值得稱贊的。
對他們的處罰，我改變了以往批評教育的做法，沒有讓他們寫檢討書，而是要求他們換一種思路，想想用什么樣的方式處理當時的事情，兩人才不會打架，以《假如我......》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架事件進行反思，我相信他們一定也不愿意打架，只不過自制力較弱致使打架，這時如果讓他們換一種角度想想不會造成打架的方式，以后再遇到類似的事，他們肯定會聯(lián)想到這些方式而避免打架。同時，我讓他們合作做好事，是希望他們在合作的過程中增進友誼，在做好事的過程中提高品質和自制力。
