第1篇 關(guān)于教師暑期培訓(xùn)發(fā)言草稿匯總
尊敬的各位老師：
大家好！
今早李老師的報告深深地打動了我，從我們大家發(fā)自內(nèi)心的送給她的一次次熱烈且真誠的掌聲中，我想，李老師的美麗我們每個人都看到了，李老師的智慧我們每一個人都有所獲益。學(xué)生要成長，我們老師同樣需要努力的成長，需要專家的引領(lǐng)。
李老師對生活的熱愛和激情，講話時態(tài)度的親切和平靜，體現(xiàn)出的見識的寬廣和深入，積累的思想智慧的鮮活和創(chuàng)新，做事時例如為一次活動要花一兩年的時間來準(zhǔn)備策劃所展現(xiàn)出的認真用心、精益求精的可貴品質(zhì)，都讓人由衷地欽佩。她如一面鏡子，讓我為自己的懶惰而羞愧、為自己總以孩子太小沒有時間為借口的態(tài)度而反省、為自己在教育教學(xué)中缺乏的東西太多而不安。明白了自己真若那莊子筆下的坎井之蛙，為占有一壑之水而驕，把跳躍站立于坎井之樂就當(dāng)作是快樂的極致。
正如李老師所說：“讓學(xué)生聆聽窗外的聲音。一個好的報告，可以改變一個孩子的命運。”李老師的報告是精彩的，那么，能不能改變我們這些平凡普通的教師的命運？我想，這應(yīng)該取決于我們自己是否有勇氣來挑戰(zhàn)自己，讓自己也成為一位高效幸?？鞓返慕處煛Ｔ谶@里，我非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個機會，讓我可以將自己十年來的教學(xué)體會與今天李老師的智慧相融合，真誠地闡述一些對教育教學(xué)的淺見。
教育是一塊充滿希望的田野，你不僅僅是那個守望者；教育是一個與學(xué)生共舞的廣闊舞臺，你不僅需要獨舞，更應(yīng)該教會學(xué)生與你一起翩翩起舞，讓他們在成長的過程中享受青春的絢爛和美好，生命的精彩和光華，留下最美的舞步。
做一名好的舞者，你先要“敬其業(yè)”?！熬础闭?，當(dāng)有兩層含義：一是恭敬勤勉，毫不懈怠，任何情況下都把工作放在第一位，慎獨自勵；二是對教育擁有熾熱的愛意，把教育當(dāng)作是一種生活需要、一種人生追求、一種社會責(zé)任，而不單純是一種謀生的手段。唯其如此，才能在更高的層次勤勉起來，具備一名舞者的素質(zhì)。做為一名教師，成功與幸福的指數(shù)的高低其實就決定于愛的源泉的豐瘠的程度。明乎此，才能領(lǐng)悟熱愛是教師的立業(yè)之本，從而才能把精神轉(zhuǎn)化為力量，并依靠這股強力去開拓荒原，變貧瘠為豐裕，用無私奉獻的汗水和源自心靈的熱情去笑迎教育的明媚曙光！
做一名好的舞者，你還要“樂其道”。樂從何而來？從思考中來，從鉆研中來，從領(lǐng)悟中來。只有不斷地思考、鉆研、領(lǐng)悟，才會明白什么是“道”，我們的愛才不會流于盲目，甚而適得其反，就像有些家長，錯誤的方法會將幼苗摧殘，會將璞玉變成石頭。古人云：“大匠授人以規(guī)矩，不能授人以巧?！比缤孪笃?，象走田，馬走日，小卒過河可橫行，不過是常規(guī)；但實踐起來，千變?nèi)f化，運籌巧妙，存乎一心，全在自己鉆研領(lǐng)悟。這種運用規(guī)律、探尋巧妙的過程，就是“得道”的過程。而每一次的運用和探尋的成功，便是一種樂趣和享受。所以說，鉆得進去，別有洞天；求道生法，運用自然；心領(lǐng)神會，其樂無邊。其實，教師的非凡之處就在于讓孩子從你的面龐上看到微笑、從你的聲音里聽到溫暖，用心地呵護孩子的夢想，并能夠通過你的努力促進他們的身心更全面、更健康地發(fā)展。因此，我們就應(yīng)該更加自覺地、認真地關(guān)注自己的成長與夢想。在不斷地讀書、學(xué)習(xí)、思考、實踐、反思和創(chuàng)新中，使枯燥的東西變得鮮活，遙遠的東西變得親切，做事的結(jié)果變得高效。唯此，教育的理想便被擦拭得熠熠生輝，我們的夢想亦變得觸手可及，人生的快樂就會隨風(fēng)潛入浸潤心靈。做這樣一名舞者，不亦樂乎！
做一名好的舞者，你需要對教育懷有執(zhí)著的堅守。浮世之中，我們太多的人會被名利所累，會被欲望牽引，從而迷失了自我。登高望海，雖是洪波涌起，但平靜更顯其博大。老子說：“控制了欲望，平靜自然就會來到。在平靜中，世界煥然一新。”《羊皮卷》上說：“心靈的平靜是智慧美麗的珍寶，它來自于長期、耐心的自我控制。”具備心靈的安寧，意味著一種成熟的思想以及對于事物規(guī)律與運轉(zhuǎn)的一種不同尋常的了解。平靜，可以為你阻隔塵世的紛擾，讓你擁有持久的堅守，讓你學(xué)會控制自己，停止大驚小怪、勃然大怒、怨言滿腹、忐忑不安或是悲傷憂愁，你就會永遠保持處變不驚、泰然處事的態(tài)度。
在《師者之靜美》一文里我曾寫道：“靜美，一如山水般的純粹，是一種性格，是一種形象。不急不躁，不虛不假，高貴優(yōu)雅，寂靜深沉；不浮不滑，不熱鬧不猙獰，有一種滋潤生命的溫暖。這樣，我們溫暖的生命才可以播灑更多的愛給學(xué)生，這樣的愛也便會更加純粹，更能打動心靈?！o美，是一種智慧，是一種修養(yǎng)，是一種境界，也是我們?yōu)槿藥熣咚鶓?yīng)追求的高度。”
作為教師，我們的熱愛、快樂、幸福、智慧、堅守和平靜都源自于我們心靈的本真，讓我們用純潔的心靈優(yōu)雅的起舞，舞出生命的精彩，綻放生命的絢爛！
謝謝大家！
第2篇 中學(xué)教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)發(fā)言稿
尊敬的各位老師：
大家上午好！
昨天下午六點接到學(xué)校通知，讓我來承擔(dān)今天上午的教師暑期繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，我當(dāng)時沒有思想準(zhǔn)備，再三推辭之后，領(lǐng)導(dǎo)說這沒有辦法取消。說心里話，接受這個任務(wù)之后，我心里真的有一種誠惶誠恐、如履薄冰的感覺。因為在座的各位老師，大多是教學(xué)中的行家里手，有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗，本來就值得我好好學(xué)習(xí)，再加之自己水平有限，在這么炎熱的天氣里浪費大家的寶貴時間，的確是一種罪過，因而感覺壓力很大。
但為了工作，沒有辦法，我就把自己前幾天參加的暑期班主任培訓(xùn)的心得做一整理、小結(jié)，并借此機會向大家做一匯報交流，這對于自己來說，可算是一次難得的相互交流、學(xué)習(xí)、提高的機會。下面，我就“如何做一名新時代的班主任”這一話題談點看法，不妥之處，懇請各位老師批評指正。
序言
基礎(chǔ)教育是每一個公民接受教育的起點。基礎(chǔ)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，自然也關(guān)系到社會的進步和發(fā)展。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強有力的班主任隊伍。而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說明了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。那么，如何做一名新時代的班主任，下面我談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、親近孩子，樹立威望
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛，才能教育孩子。一要班主任善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
二要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認為你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、提高班主任的自身素質(zhì)
俗語說“打鐵先要自身硬”，要做好班級各項工作，必須加強自身建設(shè)。班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任因知識豐富、能力超群、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起使人敬佩的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本。
班主任首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身，因此，班主任老師不能具有單一的知識體系，而要對多元知識進行研究，在我們農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生和家長最看重的是班主任老師，家長往往會問自己的孩子：“你們的老師是誰？”，這主要指的就是班主任老師。
當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，第一個想到的就是自己的班主任老師，這時班主任就應(yīng)該想方設(shè)法對學(xué)生提出的疑難問題進行正確的解答，這一點對班主任來說尤為重要，這正是班主任產(chǎn)生權(quán)威的前提。
班主任老師不能以自己不會或不是自己所教的科目而拒絕回答學(xué)生，如果產(chǎn)生這種現(xiàn)象學(xué)生就會對班主任失去信任，同時也會降低在學(xué)生當(dāng)中的威信，如果班主任能夠通過自身的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則，學(xué)生很難與班主任積極合作。
三、身正為范、嚴格要求
教育是面向未來的事業(yè)，學(xué)生常常把教師看作知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行動等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”，這對學(xué)生的個性發(fā)展、品行修養(yǎng)、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端莊，儀表是一個人內(nèi)心精神世界的體現(xiàn)。
作為新時代的班主任，其穿著打扮應(yīng)當(dāng)符合時代精神和自己的職業(yè)特點，要象對待教學(xué)設(shè)計那樣，設(shè)計自己的儀表，有意識地給學(xué)生形成美好的形象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、語言文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質(zhì)。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅螒?yīng)事事以身作則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。
四、尊重孩子，理解寬容
現(xiàn)在，社會上有一種提法“理解萬歲”，成人需要理解，學(xué)生更需要理解、更需要寬容。新時代的少年兒童，他們富有幻想，敢于實踐，常常有一些近乎離奇的想法與做法，對此，班主任老師要能理解，進行具體分析和引導(dǎo)。
另外，義務(wù)教育階段學(xué)生的自制能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。而對他們的錯誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。學(xué)生一旦認識和改正了錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再勵，這樣做，容易加深學(xué)生與班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
五、多方聯(lián)合，共同管理
班主任只憑自己的威信和權(quán)威來管理班級是不夠的，他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長達成積極共識。要充分調(diào)動家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。
班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報，以及聽取來自學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
六、珍視學(xué)生的成功
當(dāng)學(xué)生自己動手干一些事，或根據(jù)教師的指令完成了力所能及的要求，教師所給予的肯定和鼓勵，對學(xué)生能產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)。適當(dāng)?shù)馁澝朗亲虧欁孕判牡挠曷?，比如說：“你真棒，老師真高興?！边@會使學(xué)生在交往中充滿自信心。學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議很好，老師應(yīng)該接受”，學(xué)生從你的評價中體驗到自己具有判斷力。只有相信學(xué)生，以后學(xué)生會更加積極參與。
七、民主作風(fēng)，言行一致
民主作風(fēng)是指在日常工作中，能充分的信任和尊重學(xué)生，讓學(xué)生在班級中享有真正的民主權(quán)利。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
1.尊重學(xué)生的意愿和情感。在班級工作和各項活動中，讓學(xué)生自由發(fā)表建議，虛心接受他們的批評，尊重他們的人格，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作風(fēng)。
2.在教學(xué)中堅持教學(xué)相長的原則，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見，尊重學(xué)生獨特的見解，在教學(xué)中出現(xiàn)差錯要勇于自我批評，改正錯誤。
3.在指導(dǎo)班務(wù)會的工作中要民主管理，放手讓學(xué)生自己管理自己，使學(xué)生從小樹立起民主意識和參與意識，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，從而使班級工作更富有生氣和活力。發(fā)揚民主作風(fēng)，是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的主要條件之一。
言行一致就是教師說過的話一定要做到，講信用，這是做好班主任工作的必要條件之一。言行一致要注意以下幾個方面：
1.在班級中宣布的計劃、制度，必須如期執(zhí)行，要有始有終，切忌虎頭蛇尾。
2.答應(yīng)學(xué)生保密的事，就一定要守口如瓶，即使事情的發(fā)展需要公開，也要征求本人的同意才能公開，這樣才能取得學(xué)生的信任，成為學(xué)生的知心朋友。
3.不管在任何場合，決不說做不到的話，也不說過頭話，以免脫離實際，言而無信。
4.一旦事先說過的諾言，在新的情況下不能實現(xiàn)，就要實事求是地向大家說明情況，取得大家的諒解。
八、公正無私，以身作責(zé)
公正就是沒有私心，公平正直。班主任應(yīng)該公正地對每一個學(xué)生，無論是干部或一般學(xué)生，成績好的或成績差的，聽話的或不聽話的，都要一視同仁。處理任何事情，都應(yīng)該是非分明，不能有偏見，不護短，肯定正確的言行，制止錯誤的言行，獎懲分明。比如：一個調(diào)皮的學(xué)生和一個平時較文靜的學(xué)生發(fā)生了爭吵,這時班主任老師就要分析事情發(fā)生的原因，不要以表面現(xiàn)象盲目地做出判斷，要從事情的源頭找起，這樣才能公正地做出判斷，學(xué)生才能對班主任心服口服。
班主任的言行、舉止對學(xué)生有表率作用，也起著潛移默化的教育作用。因此班主任一定要事事處處嚴格要求自己。要求學(xué)生做到的，自己要首先做到。有什么樣的'班主任，就會帶領(lǐng)、培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，所以班主任的以身作則，嚴以律己，是形成班級學(xué)生良好、高尚的道德情操的必要條件之一，也是當(dāng)好班主任的基本要求。
九、班干部的組建、培養(yǎng)及管理
一個班集體的面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)。
其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更要嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。從而更好的管理班級。
十、對學(xué)生的指導(dǎo)
對學(xué)生的指導(dǎo)重在擬定集體與個人的遠、近期目標(biāo)。有目標(biāo)才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標(biāo)，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標(biāo)，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于學(xué)生年齡與心理特征，有兩點需要注意：一是近期目標(biāo)較之遠期目標(biāo)更有激勵作用；二是目標(biāo)的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
十一、對學(xué)生談話及家訪
談話是班主任開展工作的主要手段之一，通過談話，能了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中碰到的困難和思想上出現(xiàn)的問題，為自己下一步的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
家訪是教師與家長取得聯(lián)系，進一步了解學(xué)生情況的一種教育方法。目的在于溝通思想，互通情況，達到教育學(xué)生的一致性。學(xué)生有進步或發(fā)生問題時進行家訪，可以與家長取得密切聯(lián)系，使學(xué)生能進一步提高可及時妥善地解決問題。在家訪時，與家長談話時要選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言，既要贊揚學(xué)生的長處，也要直言不諱地指出學(xué)生的不足之處，態(tài)度要真誠，切忌告狀。
十二、創(chuàng)建有特色的班集體
學(xué)校無小事，事事有教育。幽雅整潔的校園環(huán)境，教室環(huán)境為學(xué)生的身心發(fā)展提供了良好的學(xué)習(xí)氛圍。因而環(huán)境的育人作用對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。所以把教室環(huán)境的布置要當(dāng)成班主任工作中的一件大事。為班級營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，對學(xué)生發(fā)展會起到潤物細無聲的效果。
十三、把握處理問題的力度
在處理班級問題時，班主任總是想快刀斬亂麻，不注重梳理矛盾的源頭，急于解決矛盾，或者拖著冷處理，最終把問題停留在表面平穩(wěn)的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個性差異，班主任在處理問題時如果能針對學(xué)生的心態(tài)，做到緩的適時，急的恰當(dāng)，將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強，脾氣暴躁且自尊心強的學(xué)生應(yīng)采用冷處理，讓時間緩沖矛盾等循序漸進讓學(xué)生自我思索、自我反省。如果操之過急往往會引起學(xué)生激烈的反應(yīng)，引起班主任與學(xué)生之間的強烈沖突。
強調(diào)緩的作用，并不是說時時處處以緩為好。相反，急的重要性同樣不可忽視。比如全班同學(xué)都知道的嚴重違紀事件，就應(yīng)當(dāng)立即處理，消除影響。如果拖著不處理會帶來一些相互效仿、蔑視校規(guī)班紀等不良后遺癥。當(dāng)學(xué)生做了一件好事時，他迫切想得到班主任的表揚，如果班主任不能抓住時機及時表揚，即使后來再補上，效果也不夠理想。
十四、加強集體主義教育
集體主義教育是班級思想教育的重要內(nèi)容之一，是樹好班風(fēng)、建立良好集體的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校集體性活動中樹立班級的形象外，還需要經(jīng)常性地對學(xué)生進行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應(yīng)形成以班隊干部為中心的學(xué)生骨干力量。班隊干部是班主任的左膀右臂，班干部在班級中起到核心骨干的作用，他們是班級各項活動的組織者和倡導(dǎo)者。班級的興衰與他們的工作密不可分，能否組建起強有力的班隊干部，如何調(diào)動學(xué)生干部的積極性，是衡量班主任工作水平的標(biāo)志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎(chǔ)，班主任可以通過委任、競選等各種渠道把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力的學(xué)生選任為班級干部。
班隊干部組成后，班主任應(yīng)加強對他們的培養(yǎng)和教育。班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系，處理好干部與學(xué)生的關(guān)系。同時在學(xué)習(xí)、生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設(shè)的排頭兵。
培養(yǎng)是使用的前提，不能光使用不培養(yǎng)，教育是培養(yǎng)的繼續(xù)，不能光使用不教育，當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗后，班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對工作的成績要給以表揚和獎勵。不能愛才不薦、大才小用。
十五、加強團結(jié)協(xié)作的意識
作為一名班主任，在班級管理工作中不能單打獨斗，要充分調(diào)動本班其他任課教師共同參與班級管理工作的積極性，讓班級管理工作形成合力。
在教學(xué)工作中不能只顧自己所任教的學(xué)科，而要對其他學(xué)科經(jīng)常進行關(guān)注，當(dāng)其他任課教師有事外出時，要主動接替上課，這樣會使班級工作更加和諧，堅決反對班主任擠占和挪用其它學(xué)科的教學(xué)時間。
十六、班主任的評價
學(xué)校在評選優(yōu)秀班主任時，做到客觀公證，要掌握第一手資料，要從平時所掌握的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、養(yǎng)成教育、班主任的合作意識、完成的任務(wù)、班級總成績等方面進行綜合評價，堅決反對以人員關(guān)系、幫派團體、與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系好壞來確定班主任候選人，這樣會極大地挫傷班主任管理班級的積極性。
結(jié)束語
作為班主任，要不斷創(chuàng)新思路，靈活管理，更要時時總結(jié)。通過總結(jié)認識不足吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會做事，學(xué)會生活的過程中，班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加強理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，我們一定會成為一名新時代的優(yōu)秀班主任。
謝謝大家！
