開天辟地評課稿(2篇)

第1篇 《開天辟地》評課稿

《開天辟地》評課稿

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1.覃老師這課教案注重抓重點詞句，理解課文內容，讓學生理解大神盤古憑借他的神力把天地分開，盤古死后，他的身軀化生出世間萬物，體會盤古崇高的獻身精神。如“頭頂著天，腳踩著地”、“一萬八千年”、“巍峨”、“微笑倒下”、“就連……也……”等詞語。

2.注重朗讀指導。如為了讓學生體會到盤古的神力，先讓學生理解“猛劈猛鑿”，在讓學生邊演示邊讀“左手持鑿，右手握斧。猛劈猛鑿”。

“頭頂著天，腳踩著地”、“一萬八千年”、通過朗讀體會盤古開天辟地是多么的不容易，讓學生讀出敬佩之情，讀出了不起的贊嘆語氣。在讀第七段時，先讓學生感受這段文字描寫得美不美？美在哪里？再讓學生把美通過朗讀展示出來。從而感受到我們這個世界是多么的美好，去體會盤古崇高的獻身精神。

第2篇 四年級語文上冊《開天辟地》評課稿

四年級語文上冊《開天辟地》評課稿

《開天辟地》是中國著名的神話傳說，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事。整節(jié)課教師教學思路清晰，教學環(huán)節(jié)完整，課堂氛圍融洽，學生思維活躍，積極性較高。教學中教師注重學生讀書的指導，讓學生自讀自悟了解盤古的身軀化成萬物的經過。在教學時，教師善于抓住主要詞語幫助學生體會盤古的神力，如抓住“裂開”“咔嚓”“猛”等、讓學生通過朗讀，體會盤古的力大。教師注重課文的描寫方法，如描寫天地變化時的'句子：“清而輕的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”這個句子應用了大量的反義詞，教師讓學生在朗讀中品味，體會作者用詞的精妙與準確，并概括出“對仗”的修辭方法，并以此為契機讓學生找出課文中使用了“對仗”的句子，為學生的作文打下基礎。

一點看法：課文學完后，教師應該引導學生：這篇課文只是一個美麗的傳說，不是真實的故事，要使學生認識“神話故事”這種文學體裁，體會盤古的獻身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。