泉城評課稿(2篇)

第1篇 四年級語文《泉城》評課稿

四年級語文《泉城》評課稿

《泉城》是四年級上冊的第九課。課文是寫景狀物的散文，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。文本很優(yōu)美，很生動。所以於群瑤老師在教學(xué)中充分抓住關(guān)鍵詞語，再結(jié)合優(yōu)美的圖片，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。

第一，抓住重點詞語突破教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，於老師從課后3題的八個描寫泉水的詞語抓起，先讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生讀出感情。通過不同形式的`讀，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。

第二，抓住課文結(jié)構(gòu)教授寫作方法。這篇文章是很典型的總分總構(gòu)的課文，而且各段的布局和寫法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點描繪。所以於老師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

第三，抓住教師范寫引導(dǎo)學(xué)生書寫。在這節(jié)課上，我們能夠看到久違的教師示范書寫生字。

聽完這節(jié)課后，我覺得有幾處細節(jié)，還需要好好反思和改進。第一，就是內(nèi)容的銜接，於老師讓學(xué)生交流完詞語后直接進入示范書寫生字，沒有一個很好的過渡。第二，於老師在學(xué)生練習(xí)書寫生字后沒有做出評價，也是直接進入下一個環(huán)節(jié)。

第2篇 《泉城》評課稿

《泉城》評課稿

《泉城》評課稿1

今天聽了焦**老師執(zhí)教的《泉城》一課，感覺焦老師的教學(xué)思路條理清晰。在閱讀教學(xué)中起到了引領(lǐng)作用。教學(xué)中能落實新課程改革的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂開放而有活力。

本堂課的亮點有：

1、老師課前精心的設(shè)計，加上精煉的語言，再加上精美的課件，整個課堂教學(xué)很緊湊。

2、老師教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)齊全，過渡語設(shè)計精妙，整個教學(xué)過程給人渾然一體的感覺。

3、善于總結(jié)教學(xué)方法，抓住課文內(nèi)容、形式類似的特點，先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段，教給學(xué)生學(xué)的方法，然后讓學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)2-4自然段，最后由學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。

4、教學(xué)設(shè)計細膩，抓文本以多種形式的讀讓學(xué)生感悟泉水的美。抓關(guān)鍵詞精讀第一自然段，先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫泉水美的句子讀一讀，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感悟泉水的形態(tài)美，最后引導(dǎo)學(xué)生通過“虎嘯獅吼、秋雨瀟瀟”這兩個詞體會泉聲的聲音洪大和低細。

本堂課教學(xué)難點是讓學(xué)生感悟描寫泉水流動的詞語：涌、匯注、噴吐、冒，從而體會泉城的泉水美。焦老師在引導(dǎo)學(xué)生品味用詞的`妙處時，沒有放手讓學(xué)生通過充分讀文來品味。

《泉城》評課稿2

《泉城》是四年級上冊的第九課。課文是寫景狀物的散文，抒發(fā)了作者熱愛大自然的思想感情。文本很優(yōu)美，很生動。所以於群瑤老師在教學(xué)中充分抓住關(guān)鍵詞語，再結(jié)合優(yōu)美的圖片，從而讓學(xué)生從直觀上感受到泉城的美麗神奇。

第一，抓住重點詞語突破教學(xué)難點。在教學(xué)過程中，於老師從課后3題的八個描寫泉水的詞語抓起，先讀準(zhǔn)字音，接著讓學(xué)生讀出感情。通過不同形式的讀，讓學(xué)生了解課文內(nèi)容。

第二，抓住課文結(jié)構(gòu)教授寫作方法。這篇文章是很典型的總分總構(gòu)的課文，而且各段的布局和寫法也很相似。介紹四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點重點描繪。所以於老師幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會泉水的特點，學(xué)習(xí)文章的寫作方法。

第三，抓住教師范寫引導(dǎo)學(xué)生書寫。在這節(jié)課上，我們能夠看到久違的教師示范書寫生字。

聽完這節(jié)課后，我覺得有幾處細節(jié)，還需要好好反思和改進。第一，就是內(nèi)容的銜接，於老師讓學(xué)生交流完詞語后直接進入示范書寫生字，沒有一個很好的過渡。第二，於老師在學(xué)生練習(xí)書寫生字后沒有做出評價，也是直接進入下一個環(huán)節(jié)。