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第1篇 八年級數(shù)學(xué)《平方差公式因式分解》評課稿
八年級數(shù)學(xué)《平方差公式因式分解》評課稿
八年級數(shù)學(xué)《平方差公式因式分解》評課稿1
王老師上課時通過學(xué)生自己的試算、觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納，得出用平方差公式進(jìn)行因式分解，這樣得出平方差公式后，并且把乘法公式進(jìn)行對比,通過例題、練習(xí)與小結(jié)，教會學(xué)生如何正確應(yīng)用平方差公式．這里特別要求學(xué)生注意公式的結(jié)構(gòu)，教師可以用對應(yīng)思想來加強(qiáng)對公式結(jié)構(gòu)的理解和訓(xùn)練。王老師放手讓學(xué)生探索，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的教學(xué)方法貫穿于這節(jié)課的始終。
從學(xué)生的練習(xí)情況來看，許多同學(xué)都掌握了這節(jié)課的知識，整個課堂中，以學(xué)生練為主，王老師能敢于創(chuàng)新、敢于探索， 整節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師始終是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生始終都是一個發(fā)現(xiàn)者、探索者，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用。這樣大大提高了這節(jié)課的效率。
教師講課語言簡捷、清晰，有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)變能力，課堂教學(xué)基本功好。乘法公式的引入由兩種形式的引入，又形象直觀地理解了乘法公式的內(nèi)在實質(zhì)。做到以點撥為主的教學(xué)。對于公式的牲能嚴(yán)格要求學(xué)生理解，并能讓學(xué)生自己舉例符合公式形狀的例子，課堂內(nèi)的練習(xí)量、內(nèi)容及安排上恰當(dāng)好處，有基本運用公式，有變式運用公式，也有適當(dāng)?shù)募由顟?yīng)用，滿足了不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。效果是比較顯著的。
八年級數(shù)學(xué)《平方差公式因式分解》評課稿2
本周x上午我聽了x老師一節(jié)關(guān)于《運用平方差公式進(jìn)行因式分解》的公開課，x老師以自己扎實的數(shù)學(xué)基本功,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解題思路,靈活輕松的師生互動,為我們獻(xiàn)上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。
一 、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的`概念復(fù)習(xí)
x老師針對本章內(nèi)容所要用上了前面的知識做了細(xì)致的復(fù)習(xí)。實現(xiàn)了本章節(jié)知識點的聯(lián)系與復(fù)習(xí)回顧，對接下去的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二 、全面深入的教學(xué)，注重知識的聯(lián)系
x老師通過求長方形的面積來引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)出運用平方差公式進(jìn)行因式分解的法則，利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生對這個法則的理解更深入，同時突破了難點，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究、討論、合作交流的新課改理念。
三 、注重總結(jié)知識
x老師通過練習(xí)，讓學(xué)生觀察步驟，并做出總結(jié)。使學(xué)生加深了對知識的理解，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)知識。最后x老師還給學(xué)生編了個解題的順口溜，既方便讓學(xué)生記憶，又能鞏固知識。
四 、從我自身的觀點來說說本節(jié)課的幾點不足之處：
（1）整節(jié)課老師講得多，學(xué)生個別回答較少。
（2）學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，討論問題還不夠深入，應(yīng)讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。
（3）還需加強(qiáng)的對知識點的認(rèn)識，比如為什么要學(xué)升降冪，是為了結(jié)果的有序，數(shù)學(xué)的結(jié)果需要簡潔有序。這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習(xí)效果總是比較好的。
第2篇 八年級數(shù)學(xué)《運用平方差公式進(jìn)行因式分解》評課稿
八年級數(shù)學(xué)《運用平方差公式進(jìn)行因式分解》評課稿
本周上午我聽了x老師一節(jié)關(guān)于《運用平方差公式進(jìn)行因式分解》的公開課，x老師以自己扎實的數(shù)學(xué)基本功,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解題思路,靈活輕松的師生互動,為我們獻(xiàn)上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。
一 、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的概念復(fù)習(xí)
老師針對本章內(nèi)容所要用上了前面的知識做了細(xì)致的復(fù)習(xí)。實現(xiàn)了本章節(jié)知識點的聯(lián)系與復(fù)習(xí)回顧，對接下去的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二 、全面深入的教學(xué)，注重知識的聯(lián)系
x老師通過求長方形的面積來引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)出運用平方差公式進(jìn)行因式分解的法則，利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生對這個法則的理解更深入，同時突破了難點，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究、討論、合作交流的新課改理念。
三 、注重總結(jié)知識
x老師通過練習(xí)，讓學(xué)生觀察步驟，并做出總結(jié)。使學(xué)生加深了對知識的理解，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)知識。最后x老師還給學(xué)生編了個解題的順口溜，既方便讓學(xué)生記憶，又能鞏固知識。
四 、從我自身的觀點來說說本節(jié)課的幾點不足之處：
（1）整節(jié)課老師講得多，學(xué)生個別回答較少。
（2）學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，討論問題還不夠深入，應(yīng)讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所提高，從與它人的'交流中碰撞出思維的火花。
（3）還需加強(qiáng)的對知識點的認(rèn)識，比如為什么要學(xué)升降冪，是為了結(jié)果的有序，數(shù)學(xué)的結(jié)果需要簡潔有序。這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習(xí)效果總是比較好的。
第3篇 八年級數(shù)學(xué)《因式分解》評課稿
八年級數(shù)學(xué)《因式分解》評課稿
八年級數(shù)學(xué)《因式分解》評課稿1
本節(jié)課開始就巧妙地從學(xué)生的舊知過度到對新知的講授，搶答游戲的設(shè)置，成為課堂教學(xué)的亮點，亦成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。精心設(shè)計問題情境，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及探究問題的興趣。鼓勵學(xué)生充分的動腦動口動手，積極參與到教學(xué)中來，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生掌握因式分解的概念和原理，而且又為后面學(xué)習(xí)因式分解做好了充分的準(zhǔn)備。
因式分解是初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。在本節(jié)課教學(xué)中，老師對教材的處理上體現(xiàn)了教育觀念的更新，已從理論深入到實踐，重視關(guān)注學(xué)生對因式分解概念知識形成的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、探究知識的發(fā)展過程。教學(xué)中老師緊緊抓住了本節(jié)課的重點和難點，同時對于練習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的各種困難及易錯題，能及時地一一解答并進(jìn)行個別指導(dǎo)，及時鼓勵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，隨時解決學(xué)生的問題。使不同的學(xué)生有不同的收獲，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。
本節(jié)課多媒體課件制作十分美觀，知識信息量大，是二期課改理念深入課堂教學(xué)的體現(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維方法。
八年級數(shù)學(xué)《因式分解》評課稿2
本周x上午我聽了x老師一節(jié)關(guān)于《運用平方差公式進(jìn)行因式分解》的公開課，x老師以自己扎實的數(shù)學(xué)基本功,細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解題思路,靈活輕松的師生互動,為我們獻(xiàn)上了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課。
一 、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的概念復(fù)習(xí)
x老師針對本章內(nèi)容所要用上了前面的.知識做了細(xì)致的復(fù)習(xí)。實現(xiàn)了本章節(jié)知識點的聯(lián)系與復(fù)習(xí)回顧，對接下去的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。
二 、全面深入的教學(xué)，注重知識的聯(lián)系
x老師通過求長方形的面積來引導(dǎo)學(xué)生探索、總結(jié)出運用平方差公式進(jìn)行因式分解的法則，利用數(shù)形結(jié)合，讓學(xué)生對這個法則的理解更深入，同時突破了難點，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生自主探究、討論、合作交流的新課改理念。
三 、注重總結(jié)知識
x老師通過練習(xí)，讓學(xué)生觀察步驟，并做出總結(jié)。使學(xué)生加深了對知識的理解，學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)知識。最后x老師還給學(xué)生編了個解題的順口溜，既方便讓學(xué)生記憶，又能鞏固知識。
四 、從我自身的觀點來說說本節(jié)課的幾點不足之處：
（1）整節(jié)課老師講得多，學(xué)生個別回答較少。
（2）學(xué)生的討論與合作學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，討論問題還不夠深入，應(yīng)讓學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所提高，從與它人的交流中碰撞出思維的火花。
（3）還需加強(qiáng)的對知識點的認(rèn)識，比如為什么要學(xué)升降冪，是為了結(jié)果的有序，數(shù)學(xué)的結(jié)果需要簡潔有序。這樣讓學(xué)生很清楚，有目的的學(xué)習(xí)效果總是比較好的。
第4篇 數(shù)學(xué)《用乘法公式因式分解》評課稿
數(shù)學(xué)《用乘法公式因式分解》評課稿
王老師的《因式分解》這節(jié)課，他上的這節(jié)課每個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，落實有效，教學(xué)流程自然流暢，有獨創(chuàng)性。教學(xué)設(shè)計張弛有度，實施過程中有水到渠成的銜接美。教師教態(tài)大方，親和力強(qiáng)，對學(xué)生啟發(fā)點撥到位，駕馭課堂的能力強(qiáng)，整節(jié)課，學(xué)生在愉悅、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。收到良好的教學(xué)效果。其中印象最深的環(huán)節(jié)有：
1. 新課引入十分好，但沒把握好進(jìn)一步解讀課題的機(jī)會。
2. 教師結(jié)構(gòu)設(shè)計的很好，教學(xué)過程中相當(dāng)自然。
3. 課堂小結(jié)很好，把因式分解（平方差公式）的.特點進(jìn)行了全面的概括，但略顯課堂時間較緊。
4. 練習(xí)設(shè)計由易到難，層層遞進(jìn)，若教師再講的少一點，教學(xué)效果可能較 佳。
5. 作為一名實習(xí)教師，在原有的基礎(chǔ)上有很多進(jìn)步，課上得相當(dāng)不錯。
6． 教師的語言親和力強(qiáng)，學(xué)生和教師配合默契，課堂氣氛高漲，但略顯教師講課過多。
7. 陳老師能根據(jù)我班級學(xué)生特點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果體現(xiàn)得更佳。
8. 教師在教學(xué)過程中缺少讓學(xué)生“感悟”的過程。
9． 教師教學(xué)語言規(guī)范，教態(tài)自然，對學(xué)生有親和力，教室互相到位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助。
10.能為學(xué)生提供大量數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。
通過這次評課，讓我在教材教法、課堂教學(xué)策略等方面受益匪淺，并希望課堂上一些新理念、策略充實以后教學(xué)實踐中。
