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六月份校園廣播稿(3篇)

發(fā)布時間:2023-02-03 07:30:25 查看人數(shù):3

六月份校園廣播稿

第1篇 六月份校園廣播稿

六月的腳步,在這座六月的城市里,慢慢走向遠方,在我的身與心之間向東又向夏。以下是小編推薦的六月份校園廣播稿,歡迎閱讀!

篇(播放背景音樂)

a:采擷一縷陽光,編織多彩童年

b:留住一陣清風(fēng),播灑希望明天

合:七彩童音。

a:敬愛的老師,

b:親愛的同學(xué)們:

合:

早上好!

a:我是主持人()

b:我是主持人()

a:伴著春姑娘輕盈的腳步,我們一起尋找春天,放飛夢想,走進了愉快、充實的第()周。

b:細心的同學(xué)或許已經(jīng)發(fā)現(xiàn),最近我們的學(xué)校變化很大。

a:新的教學(xué)樓、宿舍樓拔地而起,已建設(shè)得初具規(guī)模。

b:校園的宣傳欄、墻壁也都布置得煥然一新。這是老師們加班加點努力的結(jié)果。

a:就拿我們每個班級的教室來說,在輔導(dǎo)員老師和同學(xué)的共同努力下,每個班級都裝點得多姿多彩,置身于這樣優(yōu)美的環(huán)境中,我們感覺學(xué)習(xí)起來也更有信心了。

b:校園綠化也在悄然的進行著,更為美麗的校園增添了一道道亮麗的風(fēng)景!

a:男:其實不光校園景色美,人也美!同學(xué)們也用實際行動支持學(xué)校建設(shè)。瞧,每天早晨,同學(xué)們打掃得多認真呀!美麗的校園沒有一張廢紙、一片樹葉。課間時分,追逐打鬧的現(xiàn)象少了,校園里安靜了許多。就餐時,每個班級都在老師帶領(lǐng)下,排著整齊的隊伍走向餐廳。課外,同學(xué)們也不再邊走邊吃零食亂扔垃圾了。

b:雖然我們有了很大的進步,但是,離講文明、守禮儀的要求還有一些距離哦!因此,本期廣播的主題是告別陋習(xí),走向文明。

a:文明禮儀無處不在,它可以表現(xiàn)出一個人的道德修養(yǎng),它可以增進人與人之間的友誼,它的作用太多太多了。那我們在學(xué)校又該以怎樣的準則來規(guī)范自己的文明禮儀呢?

b:我們小學(xué)生要著裝得體,堅持每天穿校服、佩戴紅領(lǐng)巾,堅持講普通話,體現(xiàn)出我們學(xué)校學(xué)生篷勃向上的風(fēng)采,因為穿著、語言、精神面貌可以讓人一看便知道你的修養(yǎng)。

a:升旗儀式,最為莊嚴。這凝聚了文明與熱血的國旗,在禮儀的包圍中更顯得鮮艷。此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真、精神飽滿、高唱國歌,脫帽行隊禮,不負于禮儀之邦這個美譽。

b:課堂禮儀對老師的教學(xué)影響很大,它直接關(guān)系著一個班的榮譽與凝聚力,體現(xiàn)這個班的班風(fēng)班貌。

a:活動禮儀就更重要了,下課后的休息時間,不隨地吐痰、亂扔紙屑、不拿粉筆頭玩、上下樓梯一律右行、見老師和客人要用普通話主動問好。

b:我們還應(yīng)該愛護花草樹木和一切設(shè)施,不穿越綠化帶,愛護清潔衛(wèi)生,服從老師管理和接受值周學(xué)生的批評勸阻。受到老師的幫助,應(yīng)主動誠懇地說謝謝。

a:同學(xué)之間也離不開禮儀,它就像潤滑油,使粗糙的磨擦消跡。如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解、寬容待人,培養(yǎng)較強的協(xié)作精神,這樣使班級更團結(jié)、友誼更深厚。

b:同學(xué)們,行動起來吧,讓我們共同遵守禮儀規(guī)范,告別陋習(xí),走向文明,攜手憧憬青春的夢想,在成長的路上并肩前行!

a:另外,從本周開始,學(xué)校少先隊大隊部在二至五年級同學(xué)中,開展了學(xué)規(guī)范禮儀,展中隊風(fēng)采主題實踐活動。希望全體隊員們在老師的帶領(lǐng)下,積極行動起來,認真訓(xùn)練,做到:紅領(lǐng)巾、隊干部標志佩戴正確;敬隊禮標準;國歌、隊歌唱準、唱響;入場、退場快、齊等。下周二,學(xué)校將舉行十佳禮儀中隊評比活動。

b:本周,一年級還將舉行向往少先隊,我愛紅領(lǐng)巾隊前教育活動,請各位班主任利用班會時間開展隊前教育主題班會,填寫入隊申請書。并組織學(xué)生加強訓(xùn)練,爭取在比賽中比出成績,賽出風(fēng)采。

a:下面,請各班組織召開主題班會。(一年級向往少先隊,我愛紅領(lǐng)巾隊前教育;二至五年級交流風(fēng)箏的知識、詩詞、傳說等)

b:時間過得真快,同學(xué)們,又到說再見的時候了。

a:感謝大家的收聽,本次播音到此結(jié)束,咱們下周三不見不散。

音樂響(《我們是共產(chǎn)主義接班人》)

篇,盡在酷貓寫作范文網(wǎng)。

第2篇 2022年六月份校園紅領(lǐng)巾廣播稿

(甲乙):敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:下午好!

(甲):我是主持人——。

(乙):我是主持人——。

(甲乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。

甲:我們都是獨生子女,在家里受到家長的百般呵護,因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請聽《小學(xué)生心理健康的標準》

甲:根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準,并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點,我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

乙:

(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

甲:

(2)情緒穩(wěn)定性:一個心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

乙:

(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

甲:

(4)自我認知的客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點,對自己的認識開始表現(xiàn)出客觀性。

乙:

(5)社會適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

甲:

(6)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動,其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

乙:對照剛才的標準同學(xué)們可以自我檢測一下,下面我們進行一個心理小測驗,請聽題:

《當(dāng)別人得第一》

在一次期末考試中,小博考了全班第一名,而小齊只得了第七。老師多次表揚小博。如果你是小齊,你會怎么做?

甲:

(1) 很生氣,不再理小博。

乙:

(2) 逢人就說小博的壞話。

甲:

(3) 大方地走過去,握住小博的手,真誠地祝賀他。

乙:

(4) 虛心向他學(xué)習(xí)。

甲:

(5) 如果他有困難,真誠地幫助他。

乙:選

(1)

(2),這兩種做法不可取。不理他,說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。

甲:選

(3)

(4)

(5),這三種做法都很好,說明你有博大的胸襟。你會進步更快,人緣更好。

(甲):有了好心情生活才會快樂,學(xué)習(xí)才會有進步,那《如何保持良好的情緒 》呢?

今天我們交大家?guī)渍校?/p>

(1) 不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高,根本無能力達到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后,終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,往往因為小小的瑕疵而自責(zé)。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內(nèi),自然就會心情舒暢了。

(2) 對他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大失所望,其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,何必要別人迎合自己的要求呢?

(3) 疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時,很多蠢事都會干出來,與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。

(4) 偶爾也要忍讓。要心胸開闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計較,以減少自己的煩惱。

(5) 暫時回避。在遇到挫折時,應(yīng)該暫時將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運動、看電影等。

(6) 找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長,心情就會頓感舒暢。

(7) 為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價值,更可以獲得珍貴的友誼。

音樂:

(乙):我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧:

1 早上起來第一件事,告訴自己:“今天我很快樂?!比缓?,對著鏡子笑一笑。

2 經(jīng)?;貞涍^去美好的時光,比如,過生日的快樂情景,和同學(xué)們郊游時的嬉戲。

3 經(jīng)常默念自己的優(yōu)點。

4 看一些有趣的書。

甲:心情不好的時候,我們可以:

1 聽一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。

2 去跑步、爬山,或者打球。

3 打掃自己的房間或書桌。

4 找一個信任的人,把心中的煩惱告訴他(她)。

5 將一個笑話給別人聽。

6 把不快樂的事寫出來。

想一想,你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。

音樂:

甲:最后送大家校園安全歌:

乙:不完火,防觸電,

甲:陌生人,莫輕信,

乙:人遇險,即呼救,

甲:大樹下,高樓旁,

乙:勿躲雨,避雷傷,

甲:在樓上,禁扔物,

乙:安全第一最重要。

第3篇 六月份校園紅領(lǐng)巾廣播稿

2017年六月份校園紅領(lǐng)巾廣播稿

(甲乙):敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:下午好!

(甲):我是主持人——。

(乙):我是主持人——。

(甲乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。

甲:我們都是獨生子女,在家里受到家長的百般呵護,因此也使我們的身心存在了一些問題,今天我們就和大家來談?wù)動嘘P(guān)小學(xué)生的心理健康問題。首先請聽《小學(xué)生心理健康的標準》

甲:根據(jù)世界心理衛(wèi)生協(xié)會所提出的心理健康標準,并結(jié)合小學(xué)生心理健康發(fā)展的特點,我們把小學(xué)生的心理健康標準確定為6個方面,即智力發(fā)展水平、情緒穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性、自我認識的客觀化程度、社會適應(yīng)性、行為習(xí)慣。

乙:(1)智力發(fā)展水平:雖然智力發(fā)展優(yōu)秀者并不一定擁有健康的心理,但如果智力發(fā)展水平低下,那將毫無心理健康可言。因此,一個心理健康的小學(xué)生,其智力發(fā)展應(yīng)屬于正常。相反,若智力水平低下,是算不上心理健康的。

甲:(2)情緒穩(wěn)定性:一個心理健康的小學(xué)生,一般是心境良好,愉快、樂觀、開朗、滿意等積極情緒狀態(tài)占主導(dǎo),但同時又能隨事物對象的變化而產(chǎn)生合理的情緒變化。所謂合理的情緒變化是反應(yīng),當(dāng)有了喜事感到愉快,遇到不幸的事時產(chǎn)生悲哀的情緒。此外,還能依場合的不同,適當(dāng)?shù)乜刂谱约旱那榫w。

乙:(3)學(xué)習(xí)適應(yīng)性:一個心理健康的小學(xué)生通常喜歡上學(xué),覺得學(xué)習(xí)是一件令人愉快的事,感到輕松;對于學(xué)習(xí)內(nèi)容往往抱有濃厚的興趣,樂于克服學(xué)習(xí)上遇到的困難;學(xué)習(xí)效率高。

甲:(4)自我認知的'客觀化程度:心理健康的小學(xué)生能順利地從以自我為中心向去自我中心階段轉(zhuǎn)變;能將自己同客觀現(xiàn)實聯(lián)系起來,主要從周圍環(huán)境中尋找評價自己的參照點,對自己的認識開始表現(xiàn)出客觀性。

乙:(5)社會適應(yīng)性:心理健康的小學(xué)生往往具有獨立生活的能力,自己的日常生活事務(wù)能由自己來料理,能適應(yīng)不同環(huán)境下的社會生活,樂于與同學(xué)、老師交往,讓自己融入集體生活中,自覺用社會規(guī)范來約束自己,使自己的行為符合社會的要求,而不是以自我為中心,把自己孤立起來,與周圍的人群格格不入。

甲:(6)行為習(xí)慣:心理健康的小學(xué)生一般有良好的行為習(xí)慣,對外部刺激的行為反應(yīng)適中,不過度敏感,也不遲鈍;他們不會因雞毛蒜皮的事情而大發(fā)脾氣,也很少出現(xiàn)讓人覺得莫名其妙的舉動,其行為表現(xiàn)同他們的年齡特征相吻合

乙:對照剛才的標準同學(xué)們可以自我檢測一下,下面我們進行一個心理小測驗,請聽題:

《當(dāng)別人得第一》

在一次期末考試中,小博考了全班第一名,而小齊只得了第七。老師多次表揚小博。如果你是小齊,你會怎么做?

甲:(1) 很生氣,不再理小博。

乙:(2) 逢人就說小博的壞話。

甲:(3) 大方地走過去,握住小博的手,真誠地祝賀他。

乙:(4) 虛心向他學(xué)習(xí)。

甲:(5) 如果他有困難,真誠地幫助他。

乙:選(1)(2),這兩種做法不可取。不理他,說明你心胸狹窄。說他壞話就更不應(yīng)該,這樣做損害了他人的利益。

甲:選(3)(4)(5),這三種做法都很好,說明你有博大的胸襟。你會進步更快,人緣更好。

(甲):有了好心情生活才會快樂,學(xué)習(xí)才會有進步,那《如何保持良好的情緒 》呢?

今天我們交大家?guī)渍校?/p>

(1) 不對自己過分苛求。有些人把自己的抱負定得過高,根本無能力達到,卻在別人面前天高海闊地談?wù)撈饋恚艿絼e人嘲諷后,終日郁郁不歡;有些人做事要求十全十美,往往因為小小的瑕疵而自責(zé)。如果把自己的目標和要求定在自己的能力范圍內(nèi),自然就會心情舒暢了。

(2) 對他人期望不要太高。許多人把希望寄托在他人身上,若對方達不到自己的要求,便會大失所望,其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,何必要別人迎合自己的要求呢?

(3) 疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。當(dāng)你勃然大怒時,很多蠢事都會干出來,與其事后后悔不如事前自制,把憤怒平息下去。

(4) 偶爾也要忍讓。要心胸開闊,做事從大處看,只要大前提不受影響,小事則不必斤斤計較,以減少自己的煩惱。

(5) 暫時回避。在遇到挫折時,應(yīng)該暫時將煩惱放下,去做些喜歡做的事,如運動、看電影等。

(6) 找人傾吐煩惱。如果把心里的煩惱告訴你的摯友、師長,心情就會頓感舒暢。

(7) 為別人做些事。幫助別人不單是使自己忘卻煩惱,而且還可以確定自己的價值,更可以獲得珍貴的友誼。

(乙):我還給大家?guī)砹艘粭l心理調(diào)適的妙招:如何擁有快樂的心情呢?試試下面的方法吧:

1 早上起來第一件事,告訴自己:“今天我很快樂?!比缓螅瑢χR子笑一笑。

2 經(jīng)?;貞涍^去美好的時光,比如,過生日的快樂情景,和同學(xué)們郊游時的嬉戲。

3 經(jīng)常默念自己的優(yōu)點。

4 看一些有趣的書。

甲:心情不好的時候,我們可以:

1 聽一首優(yōu)美的曲子,或者唱歌。

2 去跑步、爬山,或者打球。

3 打掃自己的房間或書桌。

4 找一個信任的人,把心中的煩惱告訴他(她)。

5 將一個笑話給別人聽。

6 把不快樂的事寫出來。

想一想,你還有什么方法?把它們記在你的小本子上。

音樂:

甲:最后送大家校園安全歌:

乙:不完火,防觸電,

甲:陌生人,莫輕信,

乙:人遇險,即呼救,

甲:大樹下,高樓旁,

乙:勿躲雨,避雷傷,

甲:在樓上,禁扔物,

乙:安全第一最重要。

六月份校園廣播稿(3篇)

(甲乙):敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:下午好?。祝何沂侵鞒秩恕?。(乙):我是主持人——。(甲乙):今天由我們?yōu)榇蠹覐V播,希望大家能喜歡。甲:我們都是獨生子女,在家里受到家長的百般呵護,因此也使…
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