第1篇 星期一國旗下發(fā)言稿——釋放你的創(chuàng)造力
親愛的老師們同學們：
早上好！
我是初二（7）班的金燦燦。數(shù)年前，比爾·蓋茨曾經(jīng)發(fā)表了一次關于“釋放你的創(chuàng)造力”的演講。今天，我也在這里，以相同的主題，做一次國旗下的講話。
這個世界正在以一種奇跡般的速度改頭換面，通過電視，網(wǎng)絡，雜志，獲得知識已經(jīng)不再是難事了。但是，人們的另一種能力——創(chuàng)造力卻沒有以相同的比例增長。因為并不是所有人都具備從所獲取的知識當中得到啟發(fā)，從而創(chuàng)造出屬于自己的嶄新事物的能力。而這種能力——創(chuàng)造力卻恰恰是如今社會急需的能力。是知識使人成才，但“天才”與“庸才”的分水嶺卻是創(chuàng)造力的高低。
顧名思義，創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，是人類特有的一種綜合性本領。它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。例如創(chuàng)造新概念，新理論，更新技術，發(fā)明新設備，新方法，創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。它同時也是一系列連續(xù)的復雜的高水平的心理活動。它要求人的全部體力和智力的高度緊張，以及創(chuàng)造性思維在最高水平上進行。
在許多人心中，創(chuàng)造力完全來自非邏輯思維，比如形象思維，想象力，發(fā)散性思維，逆向思維，非常規(guī)思維，直覺力等等。所以他們就認為：訓練創(chuàng)造力，必須拋棄理性的邏輯思維，然后多去做一些諸如腦筋急轉(zhuǎn)彎一類的題目。他們還認為：我們目前所受的教育，是扼殺創(chuàng)造力的罪魁禍首。學到的知識越多，創(chuàng)造力就越弱。實際上，創(chuàng)造力與理性思維密切相關。人類的創(chuàng)造力寓于理性思維之中，而不是之外。比如說，德意志民族就是世界上最理性、最嚴謹、行為也是最古板的民族。他們的邏輯思維能力非常強，但是，德國人也是世界上最富創(chuàng)造力的民族之一。在近代史和現(xiàn)代史上，大部分大哲學家和思想家是德國人——黑格爾，馬克思，康德，叔本華，尼采，海德格爾，萊布尼茨。的人還有愛因斯坦，是德國猶太人。這些事例，深刻地說明了創(chuàng)造力與思維力，特別是理性思維力之間的密切關系。
那怎樣判斷一個人是否具有創(chuàng)造力呢？這樣的人在身邊并不少見。無論是周圍的同學或是網(wǎng)絡上時常妙語連珠的網(wǎng)民，都具有許多創(chuàng)造性的想法。但是只有將自己的知識、智力、能力及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復雜因素綜合優(yōu)化的人才能將自己偶爾靈光一現(xiàn)的細小想法，慢慢發(fā)展成大創(chuàng)造。幾乎每個人都具有相當程度的“小聰明”式創(chuàng)造力，但是這種能力僅僅只能于耍耍小花招之類，不能有真正的成就。我們需要的是“理論創(chuàng)造力”，即對于人類的思維和實踐具有重大影響的具有理論性的創(chuàng)造能力。比如在工程學中，有各種各樣的近似理論和模型用來解釋、預測和模擬現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗觀察。“理論創(chuàng)造力”就是那些為創(chuàng)造這些理論所需要的人類的聰明才智。它的思維規(guī)模不一定宏大，但思維緯度必須獨特、深刻。因為這些“規(guī)模宏大的理論”并不是任何一個人的能力所完成的，而是眾多天才人物和普通實踐者的智慧結(jié)晶。我們在日常生活中的所見所聞，所有有價值的實物或思想，乃至人類的整個文明史，都是理論創(chuàng)造力的實現(xiàn)成果。
去年，有一個令人悲痛的調(diào)查，在全球21個受調(diào)查國家中，中國孩子的計算能力排名第一，想象力排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五。原因的形成是復雜多面的，有家庭的，學校的，個人的，傳統(tǒng)的文化的等各方面的交互作用。但我相信，我們中國學生的智商情商人際關系商都不比其他國家的人差，甚至更有優(yōu)勢，我們的想象力和創(chuàng)造力只是被長期壓抑了。我們的當務之急是釋放創(chuàng)造力。
在此，我有如下的個人見解。首先是一定要有寬容開放的家庭氛圍，父母應該鼓勵孩子們擁有自己獨立的思維，看法，獨立解決問題，保護孩子的好奇心，探索欲。其次，學校教育是最直接最強烈地影響學生創(chuàng)造力形成的場所。除了對知識積累的重視外，更應該重視對學生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，理性思維的培訓，引導學生獨立思考敢于創(chuàng)新。最后是學生本人，作為社會未來的主人公，應該充分利用各種資源，有意識、有主見、有方向地培養(yǎng)自身的創(chuàng)造力。比如我們中大附中就是一個能夠激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力的好地方，豐富多彩的藝術節(jié)可以提供舞臺與場所給那些熱愛音樂、街舞、美術、書法、動漫的潛在藝術家們，而花樣翻新的科技節(jié)為那些愛科學、愛自然、愛物理、愛化學的科學達人提供了最好的平臺。我本人呢，就從藝術節(jié)的現(xiàn)場作畫，科技節(jié)的電腦制作等活動中收益頗豐，對自身的想象力和創(chuàng)造力的提高有了很好的促進。
讓我們展開想象的翅膀，依托創(chuàng)新的氣流，高舉獨立之精神，自由之思想的旗幟，釋放我們積蓄已久的創(chuàng)造力，那么比爾﹣蓋茨，史蒂夫-喬布斯, 馬克-扎克伯格就有可能從我們，中大附中的學生中誕生，對，就是你和我！
謝謝大家。
第2篇 星期一升旗國旗手發(fā)言稿
星期一升旗國旗手發(fā)言稿
國旗下發(fā)言
1.大家好！我是來自六（4）中隊的陳xx。我的愛好是看書、彈琴、寫字。我最喜歡的一句名言是“有志者，事竟成”。我要感謝老師，給予了我這次機會。我也要感謝同學們，正是他們的信任和支持，我才能站在這個講臺上。我相信，這次經(jīng)歷將會成為我彌足珍貴的記憶。謝謝大家！
2.敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！
我叫xx，來自六（3）班這個溫馨的大家庭。今天，站在這里，我的心情非常激動，因為我成為了一名光榮的升旗手。感謝我的老師給了我這次機會，讓我獲得如此殊榮；感謝我的同學在背后默默支持我，給我鼓勵。我今后一定要更加努力學習，絕不辜負老師和同學對我的期望。謝謝大家！
