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第1篇 家庭教育導(dǎo)師培訓(xùn)班開班典禮講話稿
尊敬的季院長、敬愛的老師：
大家晚上好！
我是來自美麗的xx湖畔童話邊城xx縣的高級中學(xué)教師xx，xx前幾天已經(jīng)白雪皚皚，色彩斑斕，展現(xiàn)秋冬共存的魅力。首先我代表全體xx縣人民歡迎大家到美麗的xx來旅游！今天作為xx縣家庭教育指導(dǎo)師班代表發(fā)言感到非常榮幸，在此非常感謝我縣委政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)對家庭教育的重視,給了我們這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會。感謝顧老師及家庭教育團(tuán)隊(duì)的老師們，感謝你們用愛與智慧為教育搭建了這樣一個(gè)廣闊而神奇的平臺，找到了所有教育的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)——家庭教育。
我本人是一名非常熱愛教育，把教育當(dāng)生命來經(jīng)營的老師，同時(shí)我也是一名八歲孩子的母親，是一名家長，我和在座的所有教師、母親一樣愛孩子，愛教育。但我們都常常在無意識中以愛的名義，以“我都是為你好”，以“都是為了你的前程”的名義，曾在無意識中傷害過孩子；曾對孩子的成長起了負(fù)面影響；曾無知地影響了孩子前程。今年三月份和九月份我一共聽了顧老師四次講座，每次針對教師的、家長的，我一一聽，在聽的過程，曾經(jīng)為孩子教不好打架喪命而痛苦不安、自責(zé)不已的我，突然找到了教育的方向，我頓悟到了：家庭教育的重要性，教育的核心是培養(yǎng)孩子健康的人格，育人高于一切！和顧老師面對面的交流一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子情況后，我發(fā)現(xiàn)了我自己教育孩子中的負(fù)面因素，顧老師讓我明白了生命才是第一位的，對于一個(gè)有嚴(yán)重心臟病的孩子，二十七分算不了什么，他對孩子人文關(guān)懷，將生命身心健康放在了第一位，深深震撼和感染了我?，F(xiàn)在我已經(jīng)通過努力，讓班主任和所有的老師用愛為孩子架起生命的橋梁，現(xiàn)在孩子臉上開始露出了久違的笑容。
顧老師的講座讓我反省到自己以前很多教育行為是錯(cuò)誤的，而自己竟然渾然不覺。我迫切地想學(xué)習(xí)家庭教育，想遵循教育規(guī)律，真正正確的教育孩子，更想通過自己的力量，喚醒更多的家長，和學(xué)校形成合力，共同努力達(dá)到最好的教育效果。新疆教育廳黨委書記趙德忠同志說過：“教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)人，而不是選拔人?！笔前?，我們教育孩子首先是成人其次才是成才，孩子的身心健康何其重要??！
從沒開班前加入了學(xué)習(xí)群，在群里分享了老師們的成果，在中華家庭教育網(wǎng)上我學(xué)習(xí)到了許多先進(jìn)的思想理念，分享了許多案例，正是這個(gè)團(tuán)隊(duì)喚醒了我的家庭教育意識，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，讓我想作為一條小溪努力匯入這個(gè)愛的海洋，我努力學(xué)習(xí)和站在海的高度，和海一起向著夢想奔向遠(yuǎn)方。再次感謝顧老師，感謝這個(gè)擁有海的胸懷和氣度的團(tuán)體，感謝和我們一起成長共同前進(jìn)的所有學(xué)員！讓我們在今后的日子努力快樂地學(xué)習(xí)；努力成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師；努力在祖國的大江南北角角落落，盡匹夫之力，喚醒更多的家長，讓每一個(gè)孩子健康快樂幸福成長，挖掘每個(gè)孩子獨(dú)特的才能，擁有快樂和諧美好的人生。孩子是祖國的未來，相信因?yàn)槲覀儯鎳奈磥砀鼱N爛輝煌！因?yàn)閮|萬個(gè)家庭共同努力，讓我們的民族立于世界民族之林的不敗之地！
親愛的老師們，讓我們一起加油！
謝謝大家
第2篇 德育導(dǎo)師制講話稿
各位老師、同志們：
根據(jù)今天會議的議程，現(xiàn)在我就在全校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”作簡要動員。
一、 實(shí)行“德育導(dǎo)師制”既是上級對學(xué)校的要求，也是學(xué)校自
身的需要。
今年1月20日，海教黨委（xx）1號文件《中共海寧市教育局
委員會xx年工作要點(diǎn)》中就明確提出：“要在各中小學(xué)校中全面啟動“德育導(dǎo)師制”活動，構(gòu)建新的德育模式，激勵學(xué)生和諧健康成長?！苯衲?月17日海寧市教育局〔xx〕45 號文件《關(guān)于印發(fā)海寧市中小學(xué)“德育導(dǎo)師制”實(shí)施方案的通知》對實(shí)行德育導(dǎo)師制作出了具體布置。從我校學(xué)生的實(shí)際情況來看，有的行為規(guī)范發(fā)生嚴(yán)重偏差亟需加以矯治，有的家境貧寒或者缺乏家庭溫暖需要給予更多的關(guān)愛，有的雖有上進(jìn)之心但缺乏持之以恒的毅力，有的雖然學(xué)習(xí)刻苦但成績始終難以提高，有的雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀但也面臨很大的心理壓力。如何解決他們成長中的困惑、煩惱和憂慮，需要老師去指導(dǎo)。我們的班主任、年級組長、學(xué)生處主任、心理咨詢室的老師，做了大量艱苦細(xì)致的工作。但學(xué)生人數(shù)眾多，難免顧此失彼。許多任課老師也在主動配合班主任，但尚沒有制度的保證和規(guī)范的操作。所以，“德育導(dǎo)師制”十分必要。
二、 我校實(shí)行“德育導(dǎo)師制”具有良好的條件。
首先，上一學(xué)期已在初一年級進(jìn)行試點(diǎn)。在年初制定的我校德育
工作計(jì)劃中，我們把實(shí)行德育導(dǎo)師制列為xx年四項(xiàng)重要工作之一（另外三件是：試行班級工作月考核制度，開展紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭勝利60周年和紅軍長征勝利70周年系列活動，創(chuàng)建綠色學(xué)校）?？紤]到我們學(xué)校規(guī)模大，這項(xiàng)工作缺乏經(jīng)驗(yàn)，決定上半年在初一年級先行試點(diǎn)?，F(xiàn)在，經(jīng)過一學(xué)期的積極探索，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，05屆高三年級也已經(jīng)在實(shí)際中進(jìn)行有益的嘗試。
第二，黨員先進(jìn)性教育為整合德育資源、進(jìn)一步發(fā)揮黨員在教書育人中的作用創(chuàng)造了一次極好機(jī)會。學(xué)校黨總支在開展黨員先進(jìn)性教育時(shí)對此專門作出了安排，并已經(jīng)在黨員大會上作了動員。
第三，青年教師隊(duì)伍人數(shù)多，總體素質(zhì)良好，蘊(yùn)藏著巨大的潛力。一方面，他們精力更充沛，也更易與學(xué)生溝通。另一方面，近年來，學(xué)校在對新教師的培訓(xùn)中，把德育作為重要內(nèi)容，安排優(yōu)秀班主任開設(shè)系列講座，邀請?jiān)鴵?dān)任過幾十年班主任的退休教師談體會，也為青年教師擔(dān)負(fù)德育導(dǎo)師工作打下了基礎(chǔ)。
三、對 “德育導(dǎo)師制”工作的要求。
1、 提高認(rèn)識，明確職責(zé)。充分認(rèn)識德育對于學(xué)生健康成長的
重要性，充分認(rèn)識實(shí)行“德育導(dǎo)師制”既是一件大事，更是一件好事。明確德育導(dǎo)師總的職責(zé)是“思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)”，具體的職責(zé)請老師們仔細(xì)閱讀印發(fā)的材料。
2、 積極參與，講求實(shí)效。在數(shù)量上，要求人人參與。在質(zhì)量
上，重在見實(shí)效。準(zhǔn)備要充分，交流談心制度、家訪聯(lián)絡(luò)制度、檔案制度等制度要健全。如德育導(dǎo)師定期與本小組學(xué)生個(gè)別或集體交流，導(dǎo)師需營造寬松的談話氛圍，學(xué)生可以將上一周自己在學(xué)習(xí)、思想、心理等方面取得的進(jìn)步或遇到的困難等講出來，導(dǎo)師與其他成員均可發(fā)表自己的見解，形成師生之間、生生之間的交流。將同類型的成員（如同屬學(xué)習(xí)、道德、行為、心理等某一方面尋求指導(dǎo)的學(xué)生）組織在一起進(jìn)行交流，以擴(kuò)大學(xué)生之間的思想碰撞，取得更好的德育效果。同時(shí)，班主任與本班其他德育導(dǎo)師要互相溝通，形成合力。另外，要避免只重視受導(dǎo)學(xué)生而忽視其他學(xué)生的傾向。
3、 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。德育導(dǎo)師要邊實(shí)踐邊總結(jié)，德育導(dǎo)
師之間可以互相學(xué)習(xí)。 各年級要根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署和本年級實(shí)際落實(shí)各階段工作。德育導(dǎo)師制領(lǐng)導(dǎo)小組對導(dǎo)師工作進(jìn)行定期檢查、督導(dǎo)和評估。檢查和評估的結(jié)果要與教師考核評優(yōu)工作掛鉤。
老師們、同志們：德育導(dǎo)師制在我校還剛剛開始，我校教師中蘊(yùn)
藏著極大的工作熱情和智慧，衷心希望我校的德育導(dǎo)師制工作在大家的共同努力下，真正取得實(shí)效，為學(xué)生的健康成長發(fā)揮積極作用，為我校的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)！
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各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家下午好！今天我們隆重集會，召開xx級“學(xué)生成長導(dǎo)師制”導(dǎo)師動員大會，我們在的導(dǎo)師是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級部共同商討的結(jié)果，是本年級部中優(yōu)秀的教育教學(xué)精英。前面，齊校長從“學(xué)生成長導(dǎo)師制”的、指導(dǎo)思想、基本原則、基本精神等方面強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)師制實(shí)施的必要性，同時(shí)對導(dǎo)師提出了更高的要求，相信大家一定能出色的完成學(xué)校交給我們的任務(wù)。
xx年初，新領(lǐng)導(dǎo)班子提出了“以人為本、教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展”的新的教學(xué)理念，提出了“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。
學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)多次提出要開創(chuàng)我校的德育工作的新局面，提出人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人的大德育理念。
學(xué)生成長導(dǎo)師制，目的就是幫助學(xué)生成長。
導(dǎo)師制是我校教育工作的新舉措，，目的很明確，就是為促進(jìn)我?！叭珕T育人、人人育人”。也是為了解決班主任工作太多，負(fù)擔(dān)太重，有時(shí)不能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生，讓全體老師參與學(xué)生成長工作中，更能關(guān)注到那些需要關(guān)注的學(xué)生。這些學(xué)生進(jìn)步了，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都會提高，學(xué)生成績也會提高。成長導(dǎo)師就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行的改革。學(xué)生需要老師關(guān)注，需要老師指導(dǎo)，教師需要與學(xué)生溝通，需要學(xué)生的認(rèn)可，老師做了許多工作，但學(xué)生不認(rèn)可，與老師相距很遠(yuǎn)。
一、明確成長導(dǎo)師制的目的：
1、過去教師往往只重視教不重視育人，此制度使教師貼近學(xué)生，了解學(xué)生、為了更好的教學(xué)
2、從學(xué)生本身了解導(dǎo)師制是使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中更好的開發(fā)自己的潛能，尊重學(xué)生尊重學(xué)生的個(gè)性差異，能促使教師了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)
3、導(dǎo)師不是班主任，要引要導(dǎo)，要成為朋友成為指導(dǎo)者引導(dǎo)著，教練。
4、本著導(dǎo)師的五項(xiàng)原則，是我們的工作方針，認(rèn)真執(zhí)行職責(zé)，記錄表是結(jié)晶，為了以后的指導(dǎo)。感情投入，要投入時(shí)間，投入感情，投入精力，奉獻(xiàn)時(shí)間
5、引導(dǎo)疏導(dǎo)不能變成第二家長，第二班主任三者要統(tǒng)一起來?？迫卫蠋熞呀?jīng)自覺不自覺的做了導(dǎo)師，成長導(dǎo)師制是德育工作的新思路、是大德育觀念下的一項(xiàng)長期的工作，導(dǎo)師要不斷提高德育工作的水平，教學(xué)相長，同步成長，多了解學(xué)生，多學(xué)習(xí)知識，不斷提高自己的水平，要高于學(xué)生也是導(dǎo)師的成長的過程，提高過程導(dǎo)師也必須要跟上時(shí)代，
二、明確班主任和導(dǎo)師的關(guān)系：
班主任主要負(fù)責(zé)全班學(xué)生的日常管理和教育工作班主任側(cè)重制度管理，導(dǎo)師則重點(diǎn)放在對學(xué)生思想道德品行的教育引導(dǎo)，學(xué)業(yè)和特長的培養(yǎng)與指導(dǎo)，心理與情感的培育與疏導(dǎo)，以受導(dǎo)學(xué)生的朋友、顧問身份作為其成長的指導(dǎo)者，任務(wù)是導(dǎo)不是管，導(dǎo)師與班主任工作要各有側(cè)重，形成合力。班主任管的多，導(dǎo)師重在導(dǎo)，管是次要的，
班主任也要真正的了解學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己的觀察了解找到學(xué)生的特征，班主任與導(dǎo)師之間關(guān)系，把需要導(dǎo)師幫助指導(dǎo)把某些方面，班主任提供給導(dǎo)師，個(gè)別學(xué)生的某些方面交給導(dǎo)師幫助我們?nèi)プ觥?/p>
三、防止導(dǎo)師工作走極端
指導(dǎo)是方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)不是補(bǔ)課，更不能發(fā)展成保姆，有了問題向?qū)W校反映家長反映，相互溝通。
導(dǎo)師與班主任是相互配合的關(guān)系，導(dǎo)師要支持班主任的工作，班主任也要尊重導(dǎo)師的工作，相互支持，不能相互推諉。
注重師生的感情問題，不要出現(xiàn)異?，F(xiàn)象，不能形成哥們義氣，不能形成特殊的異性師生關(guān)系。
四、取得的成績：
1、成長導(dǎo)師最重要的是創(chuàng)造了一種師生平等、民主、和諧的教育氛圍，提供了一種相互理解相互信任的交流機(jī)會，搭建了一座以心換心以情換情的平臺，這種交流本身就是一種教育。教師通過與學(xué)生談心、交流，增強(qiáng)了對受導(dǎo)學(xué)生的了解，同時(shí)有助于了解任課班級學(xué)生的心態(tài)及學(xué)情，達(dá)到“見一木而知森林”的效果。學(xué)生在受導(dǎo)的過程中增強(qiáng)對教師的理解和親近，得到老師在方法上的指導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)上的傳授、行為上的提醒、心理上的疏通，感受收獲的同時(shí)也能感受老師們的愛心，增加接受教育的主動性。
成長導(dǎo)師制充分考慮受導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特征，能夠彌補(bǔ)一般號召和共性施教在因材施教方面的不足，增加教育教學(xué)的整體效果。通過心理問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)受導(dǎo)學(xué)生的心理狀態(tài)有較明顯的改善，受導(dǎo)學(xué)生中學(xué)習(xí)焦慮的、過敏傾向、自責(zé)傾向的改善最為明顯，沖動傾向、恐怖傾向、孤獨(dú)傾向也有較大的好轉(zhuǎn)，身體癥狀有明顯的減輕。有過違紀(jì)記錄的學(xué)生在受導(dǎo)過程中變化明顯，他們由抵制規(guī)章制度到接受理解，最后能夠自覺的遵守和維護(hù)，在受導(dǎo)過程中二次違紀(jì)的學(xué)生只有3%，違紀(jì)現(xiàn)象與未受導(dǎo)的同類型學(xué)生相比大為減少。
學(xué)生成績變化明顯。成績上升者占受導(dǎo)總?cè)藬?shù)的66%，其中成績上升200名以上的學(xué)生數(shù)量是下降的兩倍，上升100名的是下降的2.5倍，所有受導(dǎo)學(xué)生平均上升26.28名。
導(dǎo)師的工作得到了家長的高度評價(jià)，在滿分20分的問卷調(diào)查中平均得分為18分，得滿分的占62%，沒有出現(xiàn)不滿意的評價(jià)。受導(dǎo)學(xué)生的綜合表現(xiàn)得到了班委會的認(rèn)可，滿分20分的問卷調(diào)查平均分為17.3分，得滿分的占38%，沒有出現(xiàn)不滿意情況。導(dǎo)師的工作得到了班主任較高評價(jià)，滿分20分的問卷平均分19.5分，得滿分的占66%，沒有不滿意的情況。導(dǎo)師的工作同時(shí)得到了受導(dǎo)學(xué)生的高度評價(jià)，滿分20分的問卷平均分18.19分，得滿分的占49.1%，沒有不滿意的情況。
這是一學(xué)生家長的短信內(nèi)容：
徐主任您好！簡短向您匯報(bào)朝陽（化名）同學(xué)在家的表現(xiàn)情況并向您致謝！朝陽在假期的表現(xiàn)：和他自己比較，情緒性格言語講話有明顯變化和進(jìn)步，非常感謝各位老師的耐心教誨和幫助！尤其感謝認(rèn)真負(fù)責(zé)關(guān)心備至的班主任老師和循循善誘的導(dǎo)師老師！再次向您道聲謝謝！有時(shí)間我會向?qū)熢敿?xì)匯報(bào)他的具體表現(xiàn)！向您和全校師生表示感謝！
2、學(xué)生成長導(dǎo)師制的實(shí)施不僅是我校德育工作的一次創(chuàng)新，也是河北省范圍內(nèi)第一家實(shí)施成長導(dǎo)師制的學(xué)校，秦皇島市電視臺、秦皇島晚報(bào)都對此進(jìn)行了深度跟蹤報(bào)道。取得了“河北省安全文明校園”、“秦皇島市德育示范?！钡葮s譽(yù)。
五、獎勵措施
（1）對導(dǎo)師制工作考核優(yōu)秀或合格的，記入教師業(yè)務(wù)檔案,并在等級教師評定中享有優(yōu)先權(quán)利。
（2）考核為合格者視作半學(xué)期班主任年限。
（3）對施導(dǎo)過程中工作精神、工作效果特別突出的，可給予特殊獎勵。
榮譽(yù)已成為過去，我們將繼續(xù)探索、創(chuàng)新德育工作模式，為實(shí)踐“以人為本、教學(xué)相長、與時(shí)俱進(jìn)、和諧發(fā)展”的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“讓所有學(xué)生成才，讓每位家長放心，讓社會各界滿意，讓全體員工幸福”的辦學(xué)目標(biāo)，踐行“人人育人、時(shí)時(shí)育人、事事育人、處處育人”的大德育觀而不懈努力。
