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第1篇 課程設計師崗位職責
課程設計師 上海聞政管理咨詢有限公司 上海聞政管理咨詢有限公司,聞政咨詢,聞政 職責描述:
1.獨立或協(xié)同團隊完成課程體系建設、學習體系的改造、課程設計開發(fā)任務, 商業(yè)和學生課程腳本及課程開發(fā)方案的編寫,課件交互式體驗美術(shù)動畫腳本設計。編寫教案收集課程材料,主導并及時更新課程內(nèi)容、提高產(chǎn)品設計,保證課程研發(fā)水準
2. 互聯(lián)網(wǎng)線上及線下課程產(chǎn)品開發(fā),對選題及導師溝通有相關(guān)經(jīng)驗,課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、表現(xiàn)方式、課程時間等進行溝通?；谡n程框架及教學設計,參與開發(fā)、設計相應的課程材料及游戲活動,課程材料包括教案,學生用書,習題冊,執(zhí)行手冊等。同時在設計課程的同時進行學習內(nèi)容和材料的收集、整理、解析和選擇。
3. 定期為合作單位上課,為學生講學,對客戶進行培訓,錄制示范課。為產(chǎn)品部提供內(nèi)容方案,支持相關(guān)產(chǎn)品的設計與優(yōu)化,對于客戶提出的問題,反饋給相關(guān)部門。
任職要求:
學歷:碩士及以上學歷(上海華東師范大學畢業(yè)優(yōu)先)
專業(yè):教育管理類,有網(wǎng)絡課程設計經(jīng)驗者優(yōu)先
工作經(jīng)驗:2年及以上
1.具有較強的邏輯分析能力、執(zhí)行力和抗壓能力;
2.具備良好交流能力和書面表達能力;
3.具有良好的團隊合作能力和溝通能力;
4.具有優(yōu)秀的word、e_cel、ppt等軟件操作技巧。
第2篇 汽車課程設計師崗位職責描述崗位要求
職位描述：
【崗位職責】
1、負責課件制作的素材分析，編寫需求分析文檔；
2、負責課程腳本的撰寫；
3、負責課程發(fā)布與質(zhì)量分析；
4、梳理課程知識結(jié)構(gòu)并整理課程目錄；
5、負責課件制作的素材分析，制作腳本文件（包括：知識點文字腳本、測試題腳本、情景動畫腳本、交互動畫、原理動畫腳本、視頻制作腳本）；
6、編寫詳細設計文檔；
7、負責大綱、教學策略設計，明白課程設計整體思想，起到設計人員與程序員的橋梁作用；
8、制作課件（ppt）；
9、完成領(lǐng)導交辦的其他任務。
【崗位要求】
1、學歷：本科及以上；
專業(yè)：汽車服務工程、汽車維修工程等汽車相關(guān)專業(yè)，其中汽車營銷方向、新能源汽車方向、汽車電子電控方向優(yōu)先；
經(jīng)驗要求：不限；（有4s店及相關(guān)企業(yè)或者汽車專業(yè)教師工作經(jīng)驗者優(yōu)先考慮。）
2、熟練使用office辦公軟件；
3、具有較扎實的自然科學基礎(chǔ)，了解汽車構(gòu)造等汽車知識優(yōu)先考慮；
4、掌握本專業(yè)領(lǐng)域必需的較寬的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識，主要包括電路理論、電子技術(shù)、控制理論、信息處理、電機工作原理、機械原理、機械傳動基礎(chǔ)、計算機軟硬件基礎(chǔ)及應用等；
5、較好地掌握運動控制、工業(yè)過程控制及自動化儀表、電力電子技術(shù)及信息處理等方面的知識，具有本專業(yè)領(lǐng)域1-2個專業(yè)方向的專業(yè)知識和技能；
6、較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計等方面的實踐經(jīng)驗；
7、具有較強的工作適應能力、溝通表達能力、學習能力以及團隊協(xié)作能力。
第3篇 助理課程設計師崗位職責
崗位職責: 負責公司客戶咨詢電話的接聽及家長學生約訪、客戶接待咨詢及協(xié)議談判簽署工作,并達成課程銷售及留學服務銷售任務; 負責根據(jù)公司業(yè)務流程對學生的學習狀況做出分析與診斷,制定課程培訓及考試方案,制定留學服務規(guī)劃; 積極主動促進簽約,根據(jù)公司的有關(guān)政策、規(guī)定為客戶辦理報名手續(xù),做好潛在客戶的回訪、跟蹤; 和教學部、留學部溝通好相關(guān)學生的實施方案。跟進學員的學習進度,確保學員達成學習目標; 負責跟進客戶的付款情況,確保客戶繳納所有款項; 任職要求: 熱愛留學培訓行業(yè),看好留學市場前景,喜歡顧問式銷售工作; 本科及以上學歷,心理學、營銷學、管理學、教育學、英語等專業(yè)優(yōu)先; 有1-3年及以上教育行業(yè)銷售經(jīng)驗; 具有較強的洞察力、應變能力和親和力; 具備良好的團隊協(xié)作精神,能夠承擔工作壓力,有較強的敬業(yè)精神; 優(yōu)先錄用條件:英語水平cet-4以上、有toefl、gre考試成績、或海外名校申請經(jīng)驗、留學背景者優(yōu)先。
